我與老師的故事五年級作文

我與老師的故事五年級作文1

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。

那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。

記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄于一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的童話。后來拿到那本書的時候，我發現我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悅。

還有一次，張老師說他要網購圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來是兌現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪里》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數，但你們這種年齡的`人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

從那以后，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語文。

老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！

我與老師的故事五年級作文2

是一個老師，改變了我的人生……

她的一排劉海兒仿佛是垂下的一排排窗簾，讓我們在知識的世界里遨游，看不到那外面的事事非非；她的兩只明亮的眼睛猶如天上的兩顆明月，指引我們前方的道路；她的那雙手是知識的源泉，讓我們飲進智慧之泉；她的……

她叫王曉，是我的良師更是我的益友。

王老師是教我一年級的老師，大家都知道一年級時人生的轉折點，如果沒把前面的磚鋪好，前面的路就是難走。

一年級時，我總喜歡玩。一天不務正業，這時我們班來了一個新老師——王老師。我的舉動讓王老師很傷心。于是王老師跟我談了談：“佳欣，可以好好學習嗎？別忘了你可是你爸媽的希望！”當時我幼稚地回答道：“學習是什么？還不是坐在課堂里聽老師們的什么什么嘛！有什么可學的.？”“但你現在的生活美好，不代表你以后的生活好啊？我給你一句話‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’請你好好學習，不要辜負老師、爸媽對不對期望。”聽了老師的一席話我頗為領悟了許多。從此我立下誓言——一定要好好學習，讓爸媽過上幸福的生活！

王老師是你改變了我的人生態度，是你創造了今天的我。謝謝你送我的這句話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在我遇到困難的時候總能想起這句話。

我與老師的故事五年級作文3

從小學到高中，我一直有著一位特殊的導師，她就是我的班主任、語文老師和朋友。我和她之間的故事，無疑成為了我人生中最寶貴的回憶。

剛進入小學時，我是一個內向而膽小的孩子。上課時常常躲在角落里，生怕老師提問。然而，老師不吝贊美之詞，并鼓勵我勇敢表達自己。這種關注和耐心的陪伴讓我漸漸找到自信，開朗起來。

當我升入初中后，遇到了一次挫折。考試成績不理想，我陷入了自卑和迷茫之中。可是，老師沒有責怪我，反而鼓勵我從失敗中汲取經驗，努力提升自己。她幫我制定學習計劃，耐心指導。通過老師的關懷和教導，我逐漸擺脫了低谷，重新找回了學習的動力。

高中時期的我，面臨著更加復雜和困難的學習任務。老師及時發現了我的苦惱，為我提供了許多學習上的建議和方法。她教我如何做筆記、總結知識點，并鼓勵我積極參加各種知識競賽和活動。在老師的啟發下，我漸漸喜歡上了閱讀和寫作，并取得了一些不錯的成績。

大學畢業后的我，決定追隨老師的腳步，成為一名教育工作者。我認為，像她一樣的教師，具備著無窮的愛心和耐心，可以成為學生們心中的靈魂導師。我希望，將來我能夠給予學生們同樣的關懷和指引，成為他們人生道路上的堅實支持。

回顧我與老師的故事，我深刻體會到了教育的力量。老師不僅僅傳授知識，更是塑造靈魂的`引路人。他們用自己的關懷和教誨，開啟學生們的智慧之門，引領他們成長。因此，我們應該珍惜每一位好老師的存在，感恩他們給予我們的幫助和支持。

我與老師的故事五年級作文4

老師是我的五年級數學老師，她認真負責，工作全心全意，輔導了一批又一批學生。

記得“五上報到”那天，一位中年女教師走進了我們的班級。她，便是那位贏得我們一致好評的章老師。

章老師非常的平易近人。下課時，看見她在“護導”(我們學校下課請老師站在操場、走廊上，保護學生安全)，周圍卻圍著一片學生在和她“聊天”。誰看了都想去湊湊熱鬧，請教幾個問題。

章老師還很負責。我班有一位叫“包含”的同學。

成績有些問題。章老師從無一點怨言，自愿用自己的休息時間來幫包含補課。所以，每天放晚學后，見到的都是章老師忙碌的身影。偶爾5：30回教室拿東西時，見章老師還在教室教包含，不禁感慨萬千：連包含爸媽都不管她了，而章老師還不灰心，繼續教。五年級下學期，包含的'數學成績一下子從40、50分跳到了60分，如此大的進步使我們瞠目結舌，驚訝萬分，也可以說是始料未及。章老師敬業的精神令我們佩服。

章老師雖然和我們有說有笑，但對一些專門欺負別人的小朋友也不寬容。以前有人在班里欺負包含章老師知道后就叫他去辦公室。不知道老師說了什么，他出來時滿臉悔意。如果誰沒做作業，老師就把他(她)留下來補習。

章老師有時候也會把字寫錯了。每次陳老師寫錯字，大都是我向老師說：“老師您寫錯字了。”老師聽了以后都及時改正。

感謝我的老師們，給我知識，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵，給我關愛，授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康!

我與老師的故事五年級作文5

從小我就喜歡寫作文，但卻總是得不到老師的認可。直到有一天，我遇見了一位特殊的老師。

那是我上初中的時候，老師眼神犀利、要求嚴格。但第一次交作文后，他意外地稱贊了我。這讓我感到非常驚喜，也更加動力十足地投入了寫作的世界。

隨著時間的推移，我漸漸發現，這位老師注重的并不只是作文的字數與結構，而是關注學生內心的感受和思考。他鼓勵我們自由表達，勇敢思考，不局限于傳統的文風和框架。

在他的引導下，我開始更加深入地挖掘自己的內心世界。通過寫作，我學會了關注社會問題，理解他人的困境，表達自己的觀點。每篇作文都是我內心感悟的延伸，也是人生成長的見證。

在老師的`指導下，我逐漸樹立起自信和獨立思考的能力。他總是耐心地聽我的疑惑和困惑，給予我寶貴的建議和指導。在他的關懷下，我感受到了成長的力量。

日復一日的努力與老師的指點下，我的作文水平不斷提高。慢慢地，我開始在各類作文比賽中獲獎，也獲得了更多人的認可。這一切都源于老師在我成長道路上的陪伴和扶持。

通過與這位特殊的老師的交流和指導，我學會了寫作背后更深層次的意義。我明白了寫作不僅是一種工具，更是表達自己、思考生活、感悟人生的方式。

這段與老師的故事對我產生了深遠的影響，不僅讓我找到了自己的興趣和激情，更讓我堅定了奮斗的方向。從那時起，我決定將寫作作為我的職業，用文字傳遞思想、分享情感，希望能夠影響更多的人。

如今，我已經成為一名作家，我希望能夠成為像那位特殊的老師一樣，用自己的經驗和能力，去激發更多年輕人的創作潛能。我相信，只要有一個支持和引導他們的人，每個人都能成為優秀的作家。

我和老師的故事

2006年的初秋，媽媽牽著我，把我的小手送到了一個短頭發老師的手里，老師笑瞇瞇地牽著我的小手說話，我聽懂了，她姓齊，是我的班主任老師。

剛上學時的我，性格比較內向不愛說話，也不敢舉手回答問題，即使非說不可的話，我那聲音了像蚊子在說悄悄話，我自己既關鍵又無奈。下課，齊老師牽著我的小手說：“說話是勇敢的表現，你是勇敢的好孩子，你能行！”上課了，老師用期盼的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老師沖我微笑著又輕輕的點頭示意我，我仿佛身上感到有一股力量，不由自主地興起了小手，“小明，請你回答。”我心里一驚，站起來怯聲怯氣地說出了答案。“說的多好呀，完全正確，再大點聲，讓我們大家聽得更清楚些。”老師豎起大拇指笑著鼓勵我，我鼓起勇氣，又大聲重復了答案。“瞧，小明的聲音多洪亮，多好聽呀，你太棒了！”齊老師的話音剛落，教室里立刻想起了雷鳴般的掌聲。我笑了，笑的有些想掉眼淚。放學后，老師又把我回答問題既準確又洪亮的好消息告訴了媽媽，并請媽媽獎勵我。當著媽媽的面，我和齊老師拉了鉤，并保證以后就這樣大聲回答問題，她就這樣一次次地鼓勵著我。

齊老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶到了三年級。在我的眼里，老師既是嚴師，又是慈母。現在我也是四年級的學生了，齊教師也不教我了，可是發生在我和老師之間的一個個小故事，經常躍入我的腦海，溫暖我的心里。我愛齊老師！愛關心著我的每一位老師！現在，我衷心地說一聲：“謝謝老師們！祝天下所有的老師教師節快樂！”