生命與安全教案1

安全游泳防溺水

教學目標：

1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

1、大家聽一聽有關溺水事件的報道。

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“安全游泳防溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

1、什么是溺水？

討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如果心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

2、問：溺水原因主要有哪幾種？

討論，小結：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。

3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？ 我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經家長老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。

三、學習自救及搶救的方法

1、討論，講解自救及搶救的`方法：

對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。

2、學習自救及搶救方法

四、怎樣珍惜每一天？

引導：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-------怎樣珍惜每一天？

討論，總結：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命 ，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

生命與安全教案2

一、班會目的：

通過班會教育活動，樹立“珍愛生命”的個體責任感，豐富學生的安全知識，加強學生安全意識，提高面對突發事故的防范性與應對能力，創建平安和諧的校園、社會環境。

二、班會過程：

(主甲)同學們，“安全”是我們經常聽到的一個詞語，安全話題也是我們經常議論的一個話題，因為安全是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關，尤其是對于各方面都還不成熟的學生來講，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

(主乙)今天，就讓我們在“珍愛生命、重視安全”的主題班會中一起來學習和探討安全這個話題，一起來重視安全，珍愛生命。

(主甲)在本次班會中我們會提出一些問題，歡迎同學們積極回答哦。

第一篇警示篇(不該發生的悲劇)

[主]：有人比喻我們青少年是祖國的花朵，而這些花朵都尚未成熟，還不足以抗擊風雨。在這繁雜多變的社會中，我們的身邊隱藏著諸多的不安全。下面就請

帶我們一起去了解一些不該發生的悲劇。

(演講)警鐘長鳴

我國有1.8億中小學生，我們在祖國溫暖的懷抱里幸福健康的成長。然而，由于人們的疏忽大意，每天甚至每時每刻都在發生一樁樁不該發生的悲劇。火災、觸電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件??吞噬了一個個花朵般的青少年的生命。那觸目驚心的`一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人們的心靈中留下了多少難以撫平的傷痛，給千萬個家庭帶來了無可彌補的損失。

1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火。火勢蔓延，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重。總計有288個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。

20xx年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶導致近3000名學生集體中毒。還有20xx年，北大校園的餐廳發生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。

學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。

更不可思議的是，一個剛滿17周歲的青少年竟搶劫了一群剛放學的小學生，逼迫他們把錢交出來。此情此景，令人膽顫，也令人心寒。

在我國這樣一個社會主義國家，學生斗毆事件也歷歷在目。一個新入學剛三天的學生李得懷因拒絕高年級學生的“例行搜查”，不懂向老學生“進貢”，竟被一群學生會干部毆打致死，死狀慘不忍睹。

種種事件讓人震驚，多少傷痛無法撫平。

據了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。20xx年中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在“消失”。這些觸目驚心的數字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。

災難不管是自然形成還是人為導致，都會造成巨大的損失和破壞。生命無論是自己的還是別人的，都應該特別善待和珍惜，我們應該積極學習安全知識這門人生必修課，努力增強安全防范意識，逐步提高防范自救能力，時刻繃緊人身安全這根弦。

[主]：一個個血的慘痛教訓不能不讓我們震驚，生命只有一次，災禍卻有無數。

面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。

同學們，假如你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍要回我們寶貴的生命嗎?

生命與安全教案3

求救信號

教學目標：

1、知道國際通用的求救信號有哪些種類，了解其使用方法。

2、能根據具體困境選擇恰當的求救信號。

3、培養孩子在困境中自救的能力。

重難點：

識別求救信號， 能根據具體困境選擇恰當的求救信號進行自救。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、問題引入

出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號”的學習。想一想：村民們求救成功的重要原因是什么？ （發出求救信號）

二、安全小博士

1、求救信號的種類和方法。

（1） SOS 國際通用的求救信號

（2） 火焰或濃煙信號。連續點燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。

（3） 旗語信號

（4） 聲音信號。 在不很遠的距離內，發出聲音求救信號，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時攜帶的物品（求救哨）。

（5） 燈光信號。利用回光發射信號，比如反光金屬片，眼鏡片等等，這也是有效的辦法。

（6） 標志信號。 在比較開闊的地面上用樹枝、雜草等圍出求救標志，若是雪地可踩出求救信號與空中救援取得聯絡。

路標信息。

（1）用碎石片擺成箭頭狀；

（2）在地上放置分叉的樹枝指示方向；

（3）在樹干上刻凹槽指示方向；

（4）用交叉的木棍表示路不通；

（5）用三塊石頭擺成堆表示危險信號。 留下信息。 如果能自己離開險地，要留下一些信號物，讓救援人員能夠發現，同時為自己留下路標。

（6）體語信號。練習“帶上我、需要醫療救護、需要藥品”等體語求救信號 國際民航統一規定的`空地聯絡符。

SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發射)、LOST(迷失)、WATER(水)。

議一議：你還知道哪些求救信號？如何根據具體困境選擇恰當的求救信號？

三、安全小衛士

陷入困境時，先明確面臨的處境和所需的幫助，再充分利用周圍的條件，靈活機智的發出恰當的求救信號。

1、一般情況下，求救動作至少重復三次。

2、選擇容易被救援人員發現的地點（如制高點、開闊地）發出求救信號。 練一練：分小組演練發出和識別求救信號。 （材料：口哨、鏡子、小棒、紅領巾、火柴等）

四、安全小提示

1、任何情況下都不要放棄自救。

2、獲救后，如果不再需要，應毀掉留下的信號。

如果不幸陷入險境，努力開動腦筋，用你能想到的任何方式發出求救信號，這將有助于你走出險境。

反思：

生命與安全教案4

活動目標

1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過馬路時要大人陪伴，并懂得不走斑馬線的危險性。

3、樹立遵守社會公共規則的好品質，從而增強自我保護意識。

活動準備

1、幼兒知道汽車撞人，人會受傷、甚至會死亡。

2、多媒體課件。

3、自制的紅綠燈、布置公路場景所需的道具。

活動過程

(一)設置懸念，激發興趣。

1、師：今天小猴去上幼兒園時候發生了一件事，我們去看看發生了什么事情?為什么會被車撞呢?小朋友可以自己一個人過馬路嗎?(幼兒討論)

2、認識“斑馬線”和“紅綠燈”。

師：原來小猴一個小朋友去過馬路，沒有走斑馬線，才發生了車禍。那什么是斑馬線?你們認識嗎?

(1)認識斑馬線。

(出示斑馬線)這是什么?斑馬線有什么作用? 小結：斑馬線是主要是保護行人安全的，所以也叫“人行道”。當我們需要過馬路時就要走斑馬線，這樣我們就更安全。

(2)認識紅綠燈。

(出示紅綠燈)孩子們，你們看！這是什么呀?紅綠燈是干什么用的? 小結：紅綠燈是指揮燈，紅燈亮時說明行人要停，綠燈亮時行人才可以通行。

(二)安全過馬路的方法

1、看一看人們過馬路的情景圖片師：“剛才我們認識了斑馬線和紅綠燈，是不是認識了就會用嗎?讓我們一起去看看吧！”(出示不正確過馬路的圖片)教師提出問題，啟發幼兒思考：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得他們這樣過馬路好嗎?會發生什么事?讓孩子說一說不安全的地方。

2、說一說過馬路的正確做法師：“那你覺得應該怎么過馬路，才不會發生這樣的事?”(出示正確過馬路的圖片) 小結：在過馬路的時候，小孩子要和大人陪伴。一定不能闖紅燈，闖了紅燈就會發生安全事故。要綠燈亮時才能行走，而且還要左右看一看，最后走在斑馬線上過馬路。

3、播放動畫--我會過馬路，再一次鞏固過馬路知識。

(三)游戲——看圖片說對錯交代玩法：

幼兒分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊。教師出示有關過馬路圖片，讓幼兒快速搶答，說說哪些過馬路的做法是正確的?哪些是錯誤的?以又快又對的`一組為勝，并獎勵笑臉你真棒！ (四)呼應身邊人——遵守交通規則小結：

剛剛小朋友表現的真棒！老師希望小朋友把這個過馬路的本領帶回家，告訴你得爸爸媽媽、爺爺奶奶和你所認識的人，小朋友一個人是不可以過馬路的，要大人相伴。不管是大人，還是小朋友。我們都必須遵守交通規則--因為它和我們的生命緊緊連在一起的！

生命與安全教案5

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、珍愛食物，懂得食物幫助我們滋養身體。

2、懂得挑食不利身體成長。

(二)行為技能訓練

1、初步了解生命營養基本常識。

2、初步了解日常食物能提供哪些營養物質。

(三)知識經驗積累

1、知道購買包裝食品留心食品營養成分等信息。

2、知道缺乏營養給身體發育、身體健康等帶來不良后果。

二、教學重點

知道生命需要營養，沒有營養的支持，生命就會停止。

三、教學難點

了解人體必需的七大類營養素以及它們對人體的作用。

四、教學方法

講授法合作探究法演示法活動體驗法

五、教學準備

教學圖片。

六、教學過程

(一)新課導入

1、觀看一段美食視頻。

2、同學們在享受美食的時候，考慮過食物中的營養跟我們身體的關系了嗎？（板書課題）

3、我們的身體就像一棵樹，如果沒有營養的滋養，就會枯萎。

(二)讀議平安故事

1、在十八世紀發生了一件離奇的事，英國海軍艦隊出海打打仗，還沒有遭遇敵人，士兵們就集體得了一種奇怪的病，瀕臨死亡的絕境。在醫生們束手無策時，一種水果竟然治愈了這種病，這到底是怎么回事呢？請同學們看平安故事，看看到底是什么水果讓奇跡出現了。（學生自由讀故事）

2、同學們，為什么小小的檸檬竟能讓士兵們轉危為安？如果人體里缺少其它營養素又會怎么樣呢？

3、正如引言里所說，我們的生命之樹如果沒有營養的滋養，將會枯萎，那么我們身體到底需要哪些營養素呢，下面我們就來學習的平安指南。

(三)學習的平安指南

1、學習的平安指南之前，我想問問大家：你們平時都喜歡吃什么食物？有沒有不喜歡吃的食物就拒絕吃的現象？

2、現在我們就來學習的平安指南，大家可以和周邊幾個同學一起學習，邊看邊討論：我們人體需要的營養素有哪些？（學生合作學習）

3、（學生交流時，出示這七大營養素的圖片）我們一定要認識這些朋友，沒有了它們，我們的生命就會終止噢。

4、這些營養素都是從哪來的呢？對我們的成長有什么作用呢？同學們繼續合作學習，可以看看后面的平安廣角，還可以結合你們平時的.生活經驗來討論。（學生合作學習討論）

5、學生交流。（重點引導學生了解：這些營養素都是來自各種食物，七大營養素人體缺一不可。）

6、通過學習，同學們知道了，我們身體需要七大營養素，這些營養素各有各的作用，缺一不可，因為這些營養素都是來自各種食物，所以我們要想健康成長，就要養成吃飯不挑食的好習慣。

（四）誦讀平安歌謠

1、七種營養素要想全部記住，還有些難度呢，同學們，聰明的編輯們把這七種營養素編成了歌謠，你們讀讀，是不是好記多了？

2、現在我給你們兩分鐘時間，看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。

七、演練設計

1、做一做。對照平安廣角和自己的經驗，填寫這份三餐營養卡，如果不知道自己所吃食物的營養成分，可以回家上網查找。填寫完后，看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大營養素。

2、演一演。這項活動留待下節課前表演。課后查找資料，了解七大營養素對人體的作用，下次活動時，小組里每人扮演一種營養素并作自我介紹。

3、查一查。回家后，把自己喜歡吃的食物外包裝找來，查查上面的“主要成分”和“配料表”，看看有哪些營養成分。

生命與安全教案6

活動目標：

1、初步了解雷電形成原因和危害。

2、通過大家討論、經驗共享，知道雷雨天自我保護的正確方法。

3、增加對自然現象的了解。

4、加強幼兒的安全意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、雷雨圖片，磁帶：雷雨。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、聽雷聲磁帶，引出話題。

x師：聽!這是什么聲音?你見過打雷和閃電嗎?

x勵幼兒大膽表達自己的感覺。

2、出示圖片，了解雷雨形成的原因，建議教師提問。

x什么會打雷和閃電?

x師簡單介紹：雷雨常常會在夏季發生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當云和云碰撞時，就會發生打雷和閃電的現象。

x一想，你是先看到閃電還是先聽見打雷?

教師小結：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

3、引導幼兒觀看幼兒用書，師生共同討論：雷雨時自我保護的`方法。

x圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?

x雨時，在家里的小朋友關上電視對嗎?為什么?

(雷雨時，要把家中的電源切斷，不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來，造成危險。)雷雨時，不能在哪里躲雨?為什么?

x雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附近走動。因為水、木、鐵都會導電。)x電會給人類帶來哪些危害呢?

(雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

生命與安全教案7

教學活動目標：

1、通過學習增強學生安全意識，提高學生在生活中的自我保護意識。

2、通過學習使學生認識安全標志的名稱、含義、特征和作用。

3、通過設計安全標志，促進學生思維創新能力。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數量：適合小學二年級學生學習,參與人數40---50人。

教學活動材料清單：

1、繪畫紙;

2、鉛筆、彩色筆若干;

3、四種類型不同的安全標志圖片若干。

教學活動步驟：

一、導入：小猴歪歪的故事

二、安全標志的重要性：

可以提醒人們預防危險，從而避免事故的發生;當危險發生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施。

三、出示安全標志圖片，找規律，引導學生認識安全標志的名稱、含義、特征和作用：

1、引導學生認識安全標志的名稱和含義：

師：今天，我給大家帶來了幾張標志圖，一起來看看圖上有什么。(逐一出示標志圖，引導學生觀察，并展開討論，使學生知道每個標志的含義。)

師：這些標志都是跟安全有關的，所以我們叫它們“安全標志”。

2、引導學生認識安全標志的特征和作用：

師：這些安全標志有什么差不多的地方呢?

師：這些安全標志對我們有用嗎?有什么用?(可以提醒我們這個地方要小心，要注意安全。)

四、尋找生活中的安全隱患、畫安全警示牌：

1、引導學生發現不安全因素：

師：這些有用的安全標志都是別人設計出來的。今天，我要請你們來做小設計師，設計我們班教室里的安全標志。我們都知道設計師在設計前，會仔細地觀察、認真地思考，然后才開始設計。所以，我們要先到教室里去仔細的看一看、找一找，把不安全的`、容易發生危險的地方找出來，然后再設計安全標志。

(讓學生在規定的時間內到教室里進行實地觀察，在幼兒觀察的過程中，教師要注意個別引導，并提醒幼兒注意安全。)

2、實地觀察后，組織討論。

請部分學生說說自己的發現。

師：大家發現了許多不太安全的地方，有的地方地比較滑或者有臺階，容易讓人摔跤;有的地方有尖尖的凸起，會把手刮破;有的柜子角太尖，容易把頭撞破??我們應該提醒大家注意這些地方，用什么來提醒呢?對，用安全標志。

3、學生設計安全標志，教師注意個別指導：

師：我們設計安全標志，應該注意什么呢?

1)想好了再畫，老師希望你們每個人設計的安全標志都不一樣;

2)標志要簡單，讓別人一眼就能看懂;

3)要讓人一下就看到，這樣才能起到提醒別人注意的作用;

4)標志圖中需要引起別人注意的地方，可以畫得大一些;

5)每人設計一個安全標志，時間夠的話，可以再多設計1—2個安全標志。

五、作品講評：

請2—3名“設計師”介紹自己的作品。

六、活動總結：

教學小結：

安全標志可以提醒人們預防危險，從而避免事故發生;當危險發生時，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人么采取正確、有效、得力的措施。

訓練場

(一)、說一說

老師出示了這么多的交通標志，你們從中發現了什么?(引導學生發現交通標志的顏色不同、圖案不同)

1、根據同學的回答引出不同顏色代表的意義(藍色：指示標志。黃色：警告標志。紅色：禁止標志)

2、交通標志連連看。

(二)、做一做。

導語：通過一節課的學習，我們認識了常見的交通標志，并且知道了遵守交通規則的重要性，在你生活的環境里，也許存在某些安全隱患，請你和小伙伴們一起動手做一個安全警示牌，提醒人們注意安全吧!

總結歸納：遵守交通規則是我們保證人身安全的基礎，今天這節課同學們體會到了遵守交通規則的重要性，希望同學們能把今天學到的知識應用到生活中，自覺的遵守交通規則。

生命與安全教案8

教學目標：

1、學習道路交通安全知識。

2、掌握交通規則。

3、通過學習提高學生的安全意識和安全防護能力。

教學重點：

學習道路交通規則，培養學生的道路交通安全意識。

教學過程：

一、導入：

小影片《慘死的車禍》。從這起車禍中你看出了車禍發生的原因嗎？怎么做才能避免這起車禍的發生？

二、學習新課。

1、車禍發生的原因主要有哪些方面的`？駕駛員違章，行人違章。

2、活動：比一比，賽一賽。

題目：

1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛？

2、行人的哪些行為是違反交通規則？）駕駛員酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車，不按車道行車等；行人上機動車道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。

3、議一議：閱讀P13的短文，說說你的看法。（寧慢三分，不搶一秒；一定要遵守交通規則。）

4、學習交通安全知識。活動：交通安全知識我知道。

5、學習安全小提示。

三、小結全文。

1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規則的行為。

2、我們學習了交通規則，出行一定要嚴格遵守交通規則。

生命與安全教案9

一、教學目標知識與能力：

1、引導學生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學生認識到人類的智慧是一種驚人的力量。

過程與方法：

1、提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學生聯系生活實際學習本課。情感態度價值觀

幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能；激發學生努力學習，天天向上的生命意識。

二、教學重、難點

教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。

教學難點：引導學生認識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧潛能。

三、教學準備

教師準備：植物生長全過程的課件資料。

學生準備：收集有關人類創造發明的故事。

四、課時安排：

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實驗），說說自己的感受。

（二）觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結果的。討論：種子為什么能發芽？引導學生想到生命的力量。

（三）觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導學生初步了解植物、動物的`生命有著驚人的力量。

第二課時

一、課件展示人類發明創造的故事、學生講人類發明創造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認字表，在規定時間里識字量大的學生為勝。

2 、背誦古詩。出示古詩，在規定時間里背誦數量多的學生為勝。老師給獲勝者發小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學生進行手工小制作

2、交流、評比

3、獎勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，并以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

生命與安全教案10

【活動目標】

1、了解電的用途，明白安全用電不會發生危險。

2、經過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

【活動準備】

電線一段、插座一個、“電”的標志一個。

【活動過程】

1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

(1)在我們日常生活中，有許多電器產品，你明白哪些電器呢?它們有什么作用?

(2)這些電器給我們生活帶來了許多的方便，可是這些電器要工作，都離不開什么呢?

(3)你明白電從哪里來?

(4)教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發脾氣傷人的'。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

(1)這是什么?你在哪里見過?仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。可是塑料壞了，我們就會碰到電，發生危險。

3、組織幼兒討論：

(1)如果你們家的電線破了，怎樣辦?(用專用膠布包裹)

(2)如果你看見電線斷落在路上，應當怎樣辦?(繞過去)

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

(1)這是什么?它有什么用?

(2)教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，能夠導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

(3)出示“電”的標志，讓幼兒認識，并明白看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。

生命與安全教案11

一、活動目標：

1、讓學生明白交通的重要性，珍愛自己的生命。

2、讓學生了解更多的交通知識。

3、培養學生自我保護的意識和能力，懂得人活著就肩負著一種責任和義務。

二、活動準備：

1、確定主持人兩名；

2、準備幾組圖片、一段錄音；

3、剪接有關交通事故的案例的錄像；

4、拍攝本校學生放學時過馬路的錄像；

5、讓學生搜集有關安全方面的資料；

三、活動形式：觀看錄像、知識競賽、小品、談感受等

四、活動流程：

第一部分：辛勤哺育，讓生命之源不竭

主持人甲乙（合）：老師同學們下午好！四年1班“珍愛生命，安全第一”主題班會現在開始。

主持人甲：人，最寶貴的是生命。生命對每個人都只有一次。

主持人乙：那么，人的生命是怎樣來的？你關注過這個陌生又熟悉的生命嗎？

1、課件展期示——

⑴母親十月懷胎期間的圖片。

⑵嬰幼兒從小到大成長片段的圖片。

⑶公園里孩子們自由歡樂的畫面。

⑷一個家庭團聚的幸福的畫面。

2、學生根據調查，結合畫面，暢談對生命的感受。

主持人甲：從這一系列圖片中，我們了解到一個人的成長過程，無不浸透母親十月懷胎的辛苦，父母養育子女的辛勞。我們還特意采訪了幾位家長，請聽聽他們對養兒育女的感受吧！

3、播放采訪學生家長的錄音。

主持人乙：聽了以上幾位家長的傾訴，此時你是否想到了自己的父母呢？（小組討論并交流）

主持人甲：是啊，可憐天下父母心！在我們的成長過程中，父母為我們傾注了多少心血，才使得我們的生命之樹根深苗壯！現在，讓我們一起朗誦——《生命如此美麗》，讓我們再次感受生命的神奇與美麗。（課件播放配樂）

第二部分：珍愛生命，安全第一

主持人甲：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：總會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠消失。

主持人甲：可身邊一幕幕由于不注意交通安全而發生的人生悲劇，觸目驚心。

主持人乙：不信，請看錄像：

1、《偷騎摩托釀慘禍》：20xx年10月12日晚上，山西省境內發生一起交通肇事案。某中學高二學生周慶國騎摩托車撞到一輛運煤大卡車，年僅十五歲的周慶國當場死亡。交通事故責任認定書認定周慶國是未成年人，又無證駕駛摩托車，并且沒有按規定戴頭盔，應負事故的`全部責任，此案被定性為重大交通事故。

2、《馬路上的悲劇》：深圳市一小學生陳洋于5月24日下午放學回家時，其父母單位的班車接了學生后在半路上發生了一些故障，于是陳洋和同學們一起下了車，后來司機在等人來修車，同學們就自己回家了。陳洋和一個同學結伴回家，路上要經過幾個路口，經過春風路口時，陳洋被后面的一輛轎車撞倒在地。出事后，司機緊急將陳洋送到附近醫院，其父母隨后又將其送到更大的醫院，可這一切都無法挽回陳洋的生命，第二天陳洋便離開了這個世界。可是對于他父母更大的打擊還在后面。由于陳洋當時是在機動車道上行走，沒有做到各行其道，所以交警判定他要負事故的主要責任，司機負次要責任。

3、《乘車上學》：青島市學生小明，有一天約了同學霍亮一起乘坐112路公共汽車去上學。在車上，小明拿出新買的文具盒給霍亮看，誰知頑皮的霍亮竟一把搶過小明的文具盒，然后向車廂的前部跑去，還作出動作要把小明的文具盒扔出窗外。小明急了，雙手離開扶手，踉踉蹌蹌的沖過去要搶回自己的文具盒。可就在這時令人震驚的一幕發生了。由于前方有人突然橫穿馬路，司機猛地踩了急剎車，巨大的慣性使小明站立不住而跌倒，頭重重地撞在堅硬的門桿上，當場昏迷了過去。由于傷勢過重，小明搶救無效死亡，巨大的悲痛留給了他的母親。

主持人甲：生命只有一次，不知同學們看了以上這些慘劇后，你有什么感想，受到哪些啟示？是不是已經感覺到了“珍惜生命，安全第一”是一生當中最重要的一次選擇？（學生自由討論、發言）

主持人乙：看了以上錄像，聽了同學們的發言，我們都知道了不注意交通安全便會釀成無法挽回的苦果、慘劇，而我們學校周圍的道路環境卻又非常復雜，稍不注意就會釀成大禍。那我們同學過馬路的情況又是怎樣的呢？請看大屏幕《放學過馬路剪影》：

鏡頭一：本校的學生放學了，同學們紛紛走大馬路邊上準備過馬路回家，這個地方沒有紅綠燈，來往車輛速度很快，同學們趁著車輛較少時從人行道穿過，可是很快又會有車輛飛速地行使過來，同學們只好停下等車輛在眼前過了之后才過。同學們在這車流中顯得非常單薄，也很危險。

鏡頭二：放學后，幾位家長各騎一輛摩托車，前后共載3-5個學生，他們邊騎車，邊聊天；一些同學走在馬路中間、有的在路中追逐、有的三五個人搭肩勾手，路上車來車往……。

主持人甲：同學們，看完以上錄像和小品，你又有何感想，有何啟示呢？

主持人乙：據有關數據顯示，中小學生發生車禍的比例正在不斷的提升，而且局有關部門統計，現在車禍已經成為導致中小學生死亡的第一殺手，下面再讓我們從一組數據中來感受一下車禍的殘酷無情。

課件展示：20xx年，我國道路交通事故616971起，因道路交通事故死亡93853人，因道路交通事故受傷418721人，因道路交通事故直接經濟損失26.7億元，平均每天發生交通事故1690起，每天有257人死于各類交通事故，平均每5分鐘便有一人死于車輪下。

主持人甲：據統計這種趨勢越來越嚴重，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。

主持人乙：這是個多么可怕的數字！我們如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。

第三部分：安全知識，永記在心

主持人甲：血的教訓，血的不幸，難道這些不值得我們去注意安全嗎？

主持人乙：我們必須要學會自救自護，下面我們進入第三個環節——安全知識競賽。

（大屏幕出示競賽規則）

主持人甲：宣讀競賽規則： 競賽題有必答題、搶答題和風險題三類，同組同學可發揮小組合作精神，隨時進行補充。（略）

主持人甲： 看來大家掌握的安全知識還真不少呢！

主持人乙 ：我們倆可真是受益匪淺呢！

主持人甲：可光說不練假把式，紙上談兵可不行。

主持人乙 ：對，別的危險出現時，怎么辦？。

主持人甲 ： 那我們就進入下一個環節吧！

第四部分：牢記責任，讓生命煥發光彩

1、模擬表演。故事情景：一群快樂的小學生在上學的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢？在這危急關頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護了自己。（急救辦法：用木棍將觸電者挑開。要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）

2、小品：當我獨自在家時------- （劇情略）

（有敘述、有表演）

第五部分：我收獲我成長

主持人甲：同學們還真有自己的妙計呀！哎， 光我們自己說可真有點沒意思了。

主持人乙 ： 對呀！我想在坐的老師一定會有更多的高招！

主持人甲： 那我們就不如都當回小記者，請老師們教我們一招吧！

主持人乙： 同學們，還等什么？現場采訪開始吧！

————現場采訪老師

（當小記者請教老師們的高招）

主持人甲：通過采訪，你又知道了哪些自救自護本領？

主持人乙：讓我們進入下一個環節。 請談一談你的收獲吧！

(同學們爭先恐后地交流自己的收獲)

主持人甲：安全、安全，我們不能開玩笑！

主持人乙：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿！

主持人甲乙（合）：最后，讓我們齊聲高喊：珍惜生命，路在腳下，安全在我心中！

主持人甲：同學們， 現在我們有請我們的輔導員做總結，掌聲歡迎！

（輔導員做總結）（略）

主持人甲：六、六中隊“珍愛生命 安全第一”主題班會——

合：到此結束！謝謝大家！

第六部分：課后延伸

1、以“珍愛生命，安全第一”為主題，出一期手抄報；

2、創編2-4則“珍愛生命，安全第一”為主題的廣告詞。

生命與安全教案12

活動目標：

1、學習安全乘車的知識。

2、掌握一些必要的自我保護的方法。

3、幼兒能夠樂意參與活動。

活動準備：動畫課件，自行車、電動車、公共汽車、私家車場景圖片

活動過程：

一、談話：

小朋友們是怎樣來幼兒園的`？（自行車、公車、私家車）走路來了，提示一下走便道。

二、教師為幼兒出示場景圖片和播放動畫課件，提出問題，啟發讓幼兒大膽的表達

教師：你們都是怎樣來幼兒園的。小朋友們說說怎樣乘自行車？應該注意些什么？你應該怎樣做？

（一）播放乘自行車的課件，引導幼兒學習安全乘坐自行車的知識，學會自我保護。

教師總結：

說兒歌小小手扶座椅，小腳丫，踩著A，不前探、不后仰，安全第一要牢記。

（手扶扶手、腳踩踏板、身體貼近父母，不后仰，不探頭）

（二）播放乘私家車的課件。引導幼兒學習安全乘坐汽車的知識，學會自我保護。

提問：這樣做對嗎？哪不對？應該怎樣做？

提問：請小朋友說一下怎樣乘自行車最安全，播放安全正確乘車的圖片。

教師總結：

（小汽車嘟嘟嘟，安全乘車要知道，上車系好安全帶，坐在座上安靜好，車內按鈕很重要，小手不摸也不撓，做個安全的小寶寶）。

（三）播放乘公交車的課件。引導幼兒學習安全乘公交的知識，學會自我保護。

教師：有一小朋友叫平平，他要去姥姥家？都發生什么事了？

教師：請小朋友說一下怎樣乘公交車最安全，播放安全正確乘公交車的圖片。

教師總結：

（公車到，要禮貌，先下后上不摔倒，上車記得找扶手，不能玩耍大聲鬧，左右都有過往車，頭和身體保護好，到站了，不要急，靠邊停車后起立，雙腳才能站的牢。）

三、歸納總結，情景表演式，進一步提升經驗。

剛才你們都很棒，今天邊老師要乘公交車帶你們去公園，在等公交車、上車、坐公交車、下車的時候我們小朋友一定要注意安全哦！好！來跟著老師去公園。（邊表演，教師說安全兒歌）延伸活動把學到的安全乘車的好方法做成安全宣傳畫放在幼兒園的宣傳櫥窗里好不好。

生命與安全教案13

教學要求：

1、知道哪些是公共場所？

2、怎樣才能做遵守公共場所的俺去規范。

教學重點;

怎樣才能做遵守公共場所的俺去規范。

教學難點：

怎樣才能做遵守公共場所的安全規范。

教學過程：

一、導入：

小朋友們，我們經常出入各種公共場所，隨時會發生危險。因此要記住，只有遵守公共場所的規范，平安才會陪伴在我們身邊。

二、怎樣才能做到遵守公共場所的.安全規范呢？

1、養成排隊的好習慣。

2、公共場所不玩火。

3、牢記安全出口。

4、遇到突發事件要冷靜，服從指揮。

三、安全小口訣

公共場所有規定，習慣遵守保平安。

排隊等候不急躁，生命第一不貪玩。

看清出口不貪玩，聽從安排多演練。

生命與安全教案14

教學目的：

⑴知道打雷是自然現象，提高預防雷電傷害的意識。

⑵初步了解雷電的形成及危害，掌握避免雷電傷害的基本知識。

活動重點：知道打雷是自然現象，了解雷電的形成及危害。

教學難點：掌握避免雷電傷害的基本知識。

教學準備：

⑴事先師生、家長共同搜集有關雷電知識的資料。

⑵老師制作的幻燈片，《班得瑞輕音樂》三段。

⑶事先排好情景和做好所需要的頭飾。

教學過程：

一、情景趣味導入，激發學生參與的興趣。

⑴哦，寶貝們，夏天到了，外邊的風景很美，開起我們的汽車出去玩玩吧！（師帶少兒雙手做握汽車方向盤樣，開車出發，師一路上提示學生到站的站名）

⑵請同學們認真傾聽辨別：什么聲音在響？引出主習題。（ppt第一張下雨了）

⑶小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。

二、了解雷的形成原因。

⑴討論：你看到的雷電是什么樣子的?

⑵引導學生在活動中能夠大膽地表述。

⑶請學生分組用肢體語言模仿打雷的聲音和閃電的景象。

⑷觀賞動態的、帶聲效的ppt打雷閃電圖，深入了解電閃雷鳴。

⑸老師點擊ppt中的超級鏈接，播放動畫，幫助學生認識下雨時雷電的形成。

⑹師生共同總結歸納：夏天打雷是一種自然的現象，以及打雷閃電的形成原因。

三、討論：雷電有何危害。

⑴觀看ppt結合自己已有的經驗了解雷電的危害。

⑵雷電有時會傷害到我們，那么下雨又打雷時，我們應該怎么辦？躲在什么地方是安全的？而什么地方是一定不能去的？

⑶學生能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗。

四、出示幻燈片，引導少兒觀察討論，哪些是正確的避雷方法。

⑴引導學生討論，圖片中哪些做法是對的？哪些是不對的？應該怎樣做？※圖上有雷電和雨點，有人在大樹下躲雨。

※雷雨天，在打傘在空闊的地方踩水玩耍。

※雷雨天，有人在雷雨中打電話。

※雷雨天，在家用太陽能水洗澡??

⑵觀賞視頻《怎樣防雷電》。

⑶師生共同的總結歸納避雷的正確方法：

雷雨天氣時，盡量在室內，關好門窗，離室內的墻壁遠、一點，不要再室內

看電視、玩電腦，打電話，及時切斷室內的.各類電源，不能在打雷時沐浴等等。如果正在雨中，盡快找到躲雨的地方，不要躲在樹下，屋檐下，高大的建筑物下，遠離高壓線，不能在雨中狂奔玩耍，萬一找不到避雨的地方，可以雙腿并攏，雙手捧頭，原地下蹲。

五、情景游戲：《下雷雨了》。進一步的加深學生的自我保護經驗和意識。

⑴請一名學生扮演太陽笑瞇瞇的進場。

⑵把學生分組做不同的行為和動作。比如：看電視、玩電腦、雨中踩水、在池塘游泳、打電話、大聲說話、一路狂奔、在家洗澡、釣魚、躲在大樓邊等等角色。

⑶四名學生做烏云，入場。

⑷四名學生扮演的雷公電母邊走邊邊嘴里發出打雷（轟隆隆、轟隆隆）、閃電（咔擦咔擦）

⑸當發現太陽被四名學生扮演的烏云，四位雷公電母遮擋并聽到電閃雷鳴時，迅速的做出正確的反饋。如迅速的躲進家里看書，關好門窗，拔掉電源插頭、不要靠近家中的墻壁、離開大樹下、停止釣魚，停止雨中的玩耍、踩水，在家里玩積木，或是原地雙腿并攏下蹲避雷等等。

六、師總結歸納學生在游戲中的正確反饋，在輕松的音樂聲中結束活動。

勞動安全記心中

生命與安全教案15

【教學目標】

（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數。

（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。

（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。

【教學重難點】

理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一。

【教學準備】

（1）教師用具

體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

（2）學生用具

每人一支體溫計或每小組一支體溫計。

【教學過程】

第一課時生命小問號

一、教學引入

老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？

二、引導探索、解決問題

老師：同學量得很好，請同學結合自己生病發高燒時的情景談談發高燒時的.感受，并想一想人的正常體溫是多少？

正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0。2～0。4度，直腸溫度又比口腔溫度高0。3～0。5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結

四、作業

預習生命小秘密。

《生活生命與安全》教案

(六年級下冊)第一課：心存感激

教學目標：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會 目標 知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。

教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 教學難點： 心存感激的意識。

教學過程：

一、活動導入

二、主題活動

生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和 愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述 5、12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。

然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對 這個幸存的孩子說什么？

生命萬花筒

教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。

1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷，說說當時的內心 感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美 好的感情。

生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是 什么呢？

1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？

生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。

2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結：

第二課時：勇敢向前

教學目的:

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。

教學重點: 結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗。

教學難點: 通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。

教學過程：

一、活動導入

二、主題活動

活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同 學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索 ·活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇 氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧·

活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。

生命加油站·

活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

第三課時：生命只有一次

教學目的:

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。

教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。

教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。

教學過程：

一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰

二、主題活動 生命故事：

通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義 和價值。

活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經 歷給自己帶來的啟示。

生命探索·

活動二：添“零”行動 生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的 生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結 局和人生。

生命加油站 ·活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

1、議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現她的夢 想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫。

小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠 都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無 限的光彩。

第四課時：身體紅綠燈

教學目的：

1、認識身體的禁區，禁戒區和安全區。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區，不要觸摸，自己身體 的禁區，要嚴加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。

教學重點： 學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。

教學過程：

一、安全小問號：

二、安全小博士

讓學生認識人身體的紅燈區為禁區，黃燈區為禁戒區，綠燈區為安全區。知道 人與人之間身體 3 種區域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區，不要碰觸，自己身 體的紅燈區，要嚴加防護。

1、介紹我們身體分為紅燈區、黃燈區和綠燈區。不同區域的接觸因人的親密程 度而有所不同。

2、知道學生了解每個人的黃燈區和綠燈區的標準。用紅、黃、藍 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區，禁戒區和安全區。

3、知道學生認識對待身體紅燈區應該有正確態度。對于別人身體的紅燈區，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。

安全小衛士：

讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。

插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現？為什么不能與他們去陌生或僻靜 的地方？

插圖 2：小女孩正設法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：

1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。

3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。

插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應該強調，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取 什么經驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導學生理解“我的權利宣言”。

第五課時：平安校園靠大家

教學目的：

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。

教學重點： 同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。

教學過程：

安全小問號：

讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年 級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。

請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。公平協商 善于包容求助老師：3 個要求前后有一定的關系，即首先是公平協 商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識 “善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。

3、在認識處理糾紛的 3 個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學間發生糾紛。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎 上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。安全小提示 營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外 人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。

3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。

第六課時：爬山安全要牢記

教學目的

1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。

教學重點 迷路時或遇到突發情況后的自救方法。

教學難點 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

教學過程：

安全小問號：

通過案例引發學生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高 野外生存能力。

安全小衛士：

讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時； 穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首 5 先，引導學生 自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與 竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找 不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯 絡，避免走失。

第七課時：戶外如何避震

教學目的

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。

教學重點 學會選擇安全的避震場所。

教學過程：

安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。

閱讀教材 兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？ 當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。安全小博士 讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶

。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。

安全小衛士 讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危 險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓 學生有所了 6 解即可，無需花費太多時間。

第八課時：動力的自我監控

教學目的

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。

教學重點 運用監控指標調整運動負荷。

教學過程：

健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身 體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本 課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問 學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的 新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。

健康小博士

本部分有兩個目標：

一是讓學生理解運動監控的意義；

二是讓學生初步學會運 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。

教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介 紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具 體指標。

健康小行動

本部分內容的目的運用運動中的自我監控知識辨析鍛煉中的誤區，增強運動中 的自我保護意識，杜絕運動傷害。

教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現的誤區；二是對家庭 主要病史的調查。教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行 為和生活方式

。對于運動一，可采用小組討論方式。

對于“誤區一”的辨析，學生 可利用本課所學的知識得出正確判斷

。對于：“誤區二”的辨析，教師在學生討論 后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動 是非常危險的。

對于活動二，教師應當提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況 較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。

第九課時：不可小看拉肚子

教學目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。

教學難點 知道如何預防拉肚子。

教學過程：

健康小問好

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。

教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩 個孩子實際上分別代表了兩種認識：

一是只圖口腹之快，而另一種是對衛生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的 憂心忡忡。

這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分調動學生 的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現這種情景上沖突，激發學生的學習興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。

健康小博士

本部分內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危害。

教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來進行講述。這部分內容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中應避免走入單 純講解的誤區，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學生結 合自己的親身經歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告 的調查數據，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重 后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。

健康小帖士

本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針 對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。

采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。

鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲 食習慣敲響警鐘。

健康小衛士

本部份內容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎 么辦。

教材根據不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。

在教學中，教師應強調以下兩個問題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人 會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要 及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。

健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人 體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強調，當疾病 大規模流行時，應對患者及生活環境進行隔離、消毒。

第十課時：呵護我們的眼睛

教學目的

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的 用 眼習慣，學會自我保護眼睛。

教學過程：

健康小問號

教材用 3 幅圖表現了眼睛在生活、學習中的重要性。看書學習、通過望遠鏡看 星空、欣賞美好的大自然

。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？ 我們在生活 和學習中應該如何保護好眼睛呢？

教師在教學中可組織學生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學生呢過欣 賞。然后，讓學生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學生有欲看不能的感覺，、。

還 可以設計，讓學生現在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學生感受 失去眼睛的不方便。

通過讓學生參加類似的體驗活動，引發學生對保護眼睛的關注，由此引入本課 的學習。

健康小博士

對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師要向學生 說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的 相關知識，了解眼睛成像的原理。

常見眼睛疾病產生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有 三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調眼睛疾病產生于生活習慣關系密 切，只要養成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼病。

健康小貼士

教材針對小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等 3 種眼病，通過圖文結 合的方式較為詳盡的闡述了 3 種眼病的癥狀、產生原因以及預防方法。

學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內容的鮮活性。

健康小衛士

教材設計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現出來的問題應當之時眾 多不良現象中的幾個典型問題。

在教學中，教師要激發學生的思維，鼓勵學生應當盡量多的發現生活中應當注 意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現出來，讓所有的學生都能從中受益。

最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設計或畫畫的方式予以宣傳。

健康小行動

教材設計的活動是讓學生根據所學的知識，結合自己的實際情況，制定一個護 眼計劃。教師在指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼 外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？

是否長時間玩電腦？

是否有不正確的看書姿勢？

是否在游戲中有強烈的沖撞行為？

是否使用他人的毛巾？

是否經常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活 和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。

健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發病率。雖然三年級以對如何預防近視開展了專門的 教育活動，但近視的高發時期是在小學高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒 學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。

第十二課時：科學復習效果好

教學目的

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。

教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。

教學過程：

心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔 的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有 一個感性的認識。

心靈視窗 心靈氧吧

教材中提供了 4 中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸 類復習。教學中需注意：

（1）4 種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只 有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不 同學科、不同時段的復習。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中，一定不要局限這 些內容，可組織學生討論。

（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。

心海起航

（1）復習小檢測。

（2）目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。

（3）（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次 單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。

（4）結合組內討論，進行摸索、總結、形成 自己的、個性化復習方案。為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個 人制定的復習計劃以不同的方式呈現。

第十三課時：輕輕松松去考試

教學目的

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。

教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。

教學過程： 心理聚焦

學生閱讀教材案例談談： 什么是考試焦慮？ 考試焦慮有哪些表現？

自己也有過 考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以 體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論 下面兩個話題：

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張 的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

教材中涉及了三個重要的知識或常識

：①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張 對應考有積極意義；

③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教 師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試 形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合 理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通 過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。

比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對比：（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有 效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。（2）放松訓練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮 春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。

此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調節考試緊張的方法； 教師需根據實際，指導學生掌握一些簡單易行的放松方法。

第十四課時：依依同學情

教學目的

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。

教學重點 讓學生體會學生間純真的友誼。

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：名字接龍

游戲規則：教師事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停 兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名 字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不 能重復。

教師引導學生思考、討論：你為什么要喊 XXX 的名字？當其他同學喊道你的名 字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體 會到同學間的情誼。

該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主 題。

二、主題活動

心理聚焦

教師組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生 體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。

心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記 者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。活動步驟：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3 人為一小組，小組里 每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支 持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。

讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。

心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

心海起航

1、賀卡送祝福 學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分 享其感受。

2、制作友誼樹 組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感 受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

第十五課時：我已悄悄長大

教學目的

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。

教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學過程：

一、活動導入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生 的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生 的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得 挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過 追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方 可以看出來？說明了什么問題？、、、、、心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年 齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。在組織這部分教學的時候，可以先讓學會 12 是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同 時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。

教師適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。

心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我 們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成 長中的煩惱。活動步驟：

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。

②：教師將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到 的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后 叫給老師。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，教師做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。

⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）教師指導學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的 理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。