第一篇：九年級生活生命與安全教案

生 活 生 命 與 安 全 教 案

九年級

魏明慧

第一課

拒絕假冒偽劣商品

教學目標：

1.讓學生認清假冒偽劣商品的危害 2.讓學生能正確識別假冒偽劣商品 3.掌握識別假冒偽劣商品的基本常識

教學重點難點：

1.學會如何識別假冒偽劣商品 2.學會維護自己的權益

教學方法：引導，探究，合作學習教學手段：案例，多媒體

教學過程：

視頻引入（執法人員執法檢查商場，超市等）少數商家以追逐利潤為目標，生產銷售假冒偽劣商品，對人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應該怎樣在消費過程中認清假冒偽劣商品呢？

二

認清假冒偽劣商品

1.假冒商品：指通過使用其他商品的商標，名稱，外觀設計，標志，產地和生產者等來誤導消費者的商品。

2.偽劣商品：指生產銷售的商品違反了國家的法律法規，或者質量低劣，失去了使用價值的商品。

3.書上第一頁事故回放，案例分析。

4.辯論，對假冒偽劣商品展開辯論。正方：堅決制止。反方：可以使用。學生討論后，老師小結。

三．假冒偽劣商品的危害

1.對消費者的健康和生命財產安全造成威脅。2.給消費者造成了精神和物質上的損失。3給工農業生產造成了破壞。4.極大地損害了名優企業。5.擾亂正常的市場秩序。6.使國家形象嚴重受損。

活動：說說自己在哪些方面遭遇過假冒偽劣商品。四 識別假冒偽劣商品，有無下列內容 1.商品質量檢驗合格證

2.中文標明的商品名稱，生產廠名和廠址 3.商品規格，等級，主要成分的名稱和含量 4.生產日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財產安全的商品，要有警示標志或中文警示。五 維權須知：投訴電話12315

作業設計：向大家介紹識別假冒偽劣商品的方法或者技巧

第二課

冷靜應對火災

教學目標：

1、通過對火災事件的了解，提高學生防火意識，明確防火自救的重要性，冷靜對待火災。

2、掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，交流與合作的能力。

4、培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度和科學道理。

教學重點：提高學生防火意識，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。教學難點：

提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。教學方法： 引導自讀 教學過程：

一、談話引入新課

1、說一說生活中讓你開心的事情。

2’

過渡：家人關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活（導入課題）

二、案例呈現

激發情感

1、請同學們看圖片。（視頻展示生活中各種火災現場圖片，引導學生觀察）教師：看了這些圖片，你想說些什么？ 學生自由回答。教師點撥。

2、課前同學們搜集了許多火災案例，現在請同學們在小組交流一下。

3、全班交流，教師及時總結。

教師：假如這些火災發生時你在場，你會怎么桌？（學生討論）。教師根據學生的回答進行歸納總結。

4、教師小結過渡：同學們說得真好！是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福！看來，當我們突遇火災時，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對突遇其來的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋

討論策略

1、同學們搜集了許多火災自救小常識，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學的逃生方法？（教師分別從五個方面進行總結補充）。

四、積極動手

拓展延伸 今天我們交流了這么多關于突遇火災、冷靜自救的小常識，那么怎樣才能讓我們研究成果展示出來呢？

學生：我想辦一份手抄報；我打算把搜集的資料整理出來，制作防火宣傳手冊；我想

五、小結：同學們的想法很好，現在九按你們的趕快行動吧！最后祝愿我們每一位同學：健健康康每一天，開開心心每一天。

第三

課安全教育《機智勇敢應對社會暴力》教案 教學內容：沉著應對社會暴力 教學目標：

1、預防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應對綁架。教學重點：

懂得一些必要的自我保護要領和安全脫險常識 教學過程：

【前堂知識回顧】

1、發現自己被拐騙時有哪些對策？

2、被拐騙到異地時有哪些對策？ 新授：

一、沉著應對社會暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會暴力直接威脅著我們的生命和財產安全。

1、預防搶劫有辦法 搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財物據為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過多的現金外出；不要在公共場所顯露自己的錢物。

(2)不要隨便和外人談論自己和家庭的情況；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學后應和同學結伴回家；住樓房獨自回家時預防壞人尾隨入室；及時擺脫可疑人尾隨。(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書包里；獨自在家時應警惕以各種身份來訪的陌生人。

(5)不要獨自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開無人之地；外出時盡量結伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。

(6)單身時不要顯露出過于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮定，克服恐懼心理，冷靜應對。

（1）如果不法分子是一個人，又沒有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見熟人打一個招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對策，千萬注意不要隨便逃離,以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對方是你的同學，或是你認識的外校學生，要敢于義正詞嚴的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機關報告。如果你膽小不敢反抗、不敢說話，他就會認為你好欺負，會經常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時，一定要及時呼救，并迅速跑向人群，或暫時到附近單位躲避，并及時打“110”電話報警。一般情況下，5分鐘之內警察就會感到你的身邊。

（5）獨自在家遇到入室搶劫時，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發生沖突，以免造成人員傷害。當不法分子問你，家里貴重物品和錢放在什么地方時，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機開門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時打電話110”報警(6)及時報案。作案人得逞后，可能繼續尋找下一個搶劫目標，如能及時報案，準確描述作案人的特征，有利于公安保衛部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應對綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財，其作案手段除了少數強行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對一些突如其來的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。如果萬一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見機行事，以爭取時間，并在不被歹徒發覺、懷疑的情況下，盡可能巧妙地與外界聯絡報信。因 為當你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營救你，所以你應把歹徒穩住，拖的時間越長，獲救的機會也就越多。具體來說，應采取如下措施：

（1）被壞人綁架后，應盡量保持自己的情緒穩定，冷靜思考對策，觀察周圍環境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國家工作人員（工商、稅務、城管監察人員等）經過時，可適時大聲呼救，并抓住時機逃離。但要記住，所采取的行動一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉移，在路上要注意尋找求救的機會。如果經過繁華地區，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應馬上向大家講明自己是被綁架的，有機會立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權衡利弊、不根據具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會受到傷

（4）要運用自己的智慧，善于同壞人周旋。可以表面上裝出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺得你很聽話，然后尋找機會脫身。

（5）壞人如果問你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號碼，對其他情況如父母及親屬的收入，最好說不知道。當要你給家里寫信或打電話時，應盡可能設法暗示或透露自己所處的地點和行蹤。打電話時應盡可能地拖延通話的時間，以便公安機關確定通話地點，及時解救。

（6）被壞人關押后，要抓緊觀察關押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫個紙條說明自己的情況扔下去請過路的行人幫助你報警,也可以用東西試著敲擊暖氣管,下水道，引起別人的注意

（7）要設法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號碼、車型以及歹徒對話的內容，以便協助公安機關偵破。【布置作業】

1、預防搶劫有哪些辦法? 2如何應對綁架？

第四課

正確使用銀行卡 一．教學目標

1.認識銀行卡的功能，了解銀行卡的種類。2.初步掌握安全使用銀行卡的方法。3.樹立使用銀行卡的安全意識。

二 教學重點

了解各類銀行卡，并且學會安全正確地使用銀行卡 三 教學方法：

講授式，討論式教學方法 四

教材淺析: 1.認識銀行卡。教材首先介紹了銀行卡的基本概念，然后講述了銀行卡的功能和類型。銀行卡的分類方法有很多種，教材只是選擇了從功能上進行分類，這樣的分類方法更加簡潔，更加容易理解。

2.安全使用銀行卡。銀行卡在給我們帶來諸多方便的同時，也存在著安全隱患。如今，銀行卡已經成為人們最喜愛的現代支付工具之一。作為現代人，幾乎人人都是持卡一族，銀行卡的使用極大的方便了我們的生活，與使用現金相比，它有方便，快捷和安全等優點。但是一些不法分子也盯上了銀行卡，他們往往轉人們對銀行卡知識的缺乏的空子，實施銀行卡犯罪。

五． 課前準備

教師課前收集不同銀行發行的銀行卡實物和利用銀行卡詐騙的案例。要求學生向親朋好友了解他們遭遇到的銀行卡詐騙實例。六． 教學過程

1.教學引入。

（1）問題引入。教師提出問題：有誰使用過銀行卡？能談談你的經驗和感受嗎？教師拿出事先準備好的銀行卡，提出問題：有誰知道這是什么類型的銀行卡？學生回答之后，教師再給出正確答案，說明銀行卡的類型。（2）案例引入。教師事先講述一個銀行卡詐騙案例，請學生思考并且判斷詐騙犯是如何得逞的，受害人應該吸取什么教訓

2.認識銀行卡。

由于本講的內容比較專業，學生對教材介紹的幾種銀行卡都比較陌生，因此比較適宜使用講授式教學法進行教學。

按照常用的功能給銀行卡分類為：貸記卡，準貸卡和借記卡，其中，準貸卡和貸記卡并稱為信用卡。

在教學過程中，拿出事先準備好的不同銀行發行的不同名稱的銀行卡，要求學生按照學生所了解的銀行卡知識來判斷它們分別屬于哪種銀行卡。也可以要求學生說出他們知道的銀行卡的名稱，然后按照教材上的分類標準進行分類講解。3.安全使用銀行卡

介紹完銀行卡的分類后，自然過渡到如何安全使用銀行卡。在學生總結歸納的基礎上，教師對安全使用銀行卡做出一個比較全面的歸納總結。為了保證自己的銀行卡安全，要定期查詢消費明細記錄，注意銀行卡密碼的保密，注意個人信息以及銀行卡卡號的保密。第一，我們要通過正規渠道由本人親自申領銀行卡，不請人代理，避免個人信息泄露或者銀行卡被冒領。第二，設置容易記憶但是難以破解的密碼，千萬不要用生日作為密碼，同時又把銀行卡和身份證放在一起，一旦丟失，必將遭受損失。七．作業

銀行卡被吞了怎么辦？

第五課 增強安全意識 保守國家秘密 一． 教學目標

(1)了解國家安全的基本內容，增強國家安全意識。

(2)知道國家秘密的級別，遵守有關國家秘密的法律法規。(3)初步掌握防止電腦泄密的方法。二． 教學重點

增強國家安全意識，防止泄密事件發生。三． 課前準備

教師課前收集和整理國家秘密被泄露的案例材料。四． 教材淺析

1.國家安全意識

國家安全是一個很嚴肅的問題。教材通過簡明的語言并且輔以插圖來闡明國家安全的基本概念。國家安全包括政治安全，國防安全，經濟安全，科技安全，文化安全，生態安全，社會公共安全等內容。2.保守國家秘密

國家安全關系到國家的生死存亡高校歷來處在意識形態領域斗爭的前沿是敵對勢力推行“和平演變”戰略、與我爭奪接班人的重點目標。大學生作為21世紀我國社會主義現代化建設和參與世界競爭的骨干力量他們的政治素質和法制觀念尤其是國家安全意識如何將直接關系到害國家安全和國家的長治久安關系到我國社會主義現代化建設戰略目標的實現。隨著我國加入世界貿易組織加強對大學生進行國家安全教育顯得尤為重要和迫切。

新國家安全觀就是綜合政治安全、軍事安全、社會安全、經濟安全、科技安全、文化安全和信息安全等在內的國家安全觀。3.國家法律

國家安全的一般法律制度

國家安全法是指一國為維護其國家安全而制定的全部法律和制度包括國家安全法、國家安全機關法、保密法、情報法、軍事法、出入境管理法等行政法律、法規中的全部法律規范憲法、基本法律中有關國家安全的法律規范以及由這些法律規范所確立的各種制度等等。五．教學過程 1.教學引入

一。問題引入。教師提出問題：國家安全包括哪些方面？學生可能回答出國防安全等方面的內容，教師根據學生的回答情況，補充國家安全還應該包括經濟安全，科技安全，文化安全，生態安全，社會公共安全等。二是案例引入。教師首先講述一個關于危害國家安全的間諜案例，請學生思考并且判斷國家安全是如何受到損害的，我們應該吸取什么教訓。2.國家安全意識

改革開放以來，我國已經經歷了30年的和平時期。和世界上很多處于和平時期的國家和民族一樣，我國有一個比較顯著的問題，即地方政府、企業、民眾與國防事業的距離過遠。普通民眾對于國家安全的關注比較少，國家危機意識比較淡薄。以政治安全和國防安全為核心的傳統國家安全觀自古就有。政治安全和國防安全是國家安全的必要條件。政治安全是指國家的政治制度和政治形勢保持穩定，不受國內外敵對勢力的破壞和顛覆。國防安全是指國家的領土、領海、和領空安全，不受外來軍事的威脅和侵犯。沒有政治上的穩定和國土上的完整，國家安全就無從談起。然而我國由于各種歷史、政治、宗教、民族上的原因與許多鄰國都存在著邊界問題、領土主權問題，國家周邊也存在著許多不安定因素。我國作為世界上鄰國最多的國家之一，陸上鄰國有15個，隔海相望的鄰國也有8個。所以我國既是一個陸上大國，也是一個海洋大國。但是由于種種歷史原因，我國與這些鄰國或多或少都有一些邊界問題上的糾紛。3.保守國家秘密

中華人民共和國保守國家秘密法

1988年9月5日第七屆全國人民代表大會常務委員會第三次會議通過 2010年4月29日第十一屆全國人 民代表大會常務委員會第十四次會議修訂）第一章 總 則 第一條 為了保守國家秘密，維護國家安全和利益，保障改革開放和社會主義建設事業的順利進行，制 定本法。

第二條 國家秘密是關系國家安全和利益，依照法定程序確定，在一定時間內只限一定范圍的人員知悉 的事項。

第三條

國家秘密受法律保護。

一切國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業單位和公民都有保守國家秘密的義務。

任何危害國家秘密安全的行為，都必須受到法律追究。

第四條

保守國家秘密的工作（以下簡稱保密工作），實行積極防范、突出重點、依法管理的方針，既

確保國家秘密安全，又便利信息資源合理利用。法律、行政法規規定公開的事項，應當依法公開。

第五條

國家保密行政管理部門主管全國的保密工作。縣級以上地方各級保密行政管理部門主管本行政 區域的保密工作。

第六條

國家機關和涉及國家秘密的單位（以下簡稱機關、單位）管理本機關和本單位的保密工作。六．作業

如何防止電腦泄密？

第六課

合理利用網絡 一．教學目標

知道網絡的利弊，正確認識網絡。

1.學會合理使用網絡，拒絕網絡不良行為。2.樹立網絡安全意識，維護網絡信息安全。二．教學重點：

正確認識網絡和合理運用網絡。三．教學難點

識別網絡不良信息和知道沉溺于網絡的危害性。四．教學方法 講授法，討論法，問題法，閱讀法，演示法 五．教學過程 1.教學引入

（1）情景引入。教師登陸互聯網，并且投影到大屏幕上，點擊新聞，學習等欄目，向學生展示多姿多彩的網絡空間，向學生闡述網絡對現代人學習和生活的積極意義。

（2）故事引入。講課前收集的青少年學生因為網絡不良信息和沉溺于網絡造成人格扭曲和學業荒廢的案例，通過多媒體視頻或圖片向學生展示，闡述網絡運用不當可能造成的負面影響。

2.正確認識網絡

網絡已經成為了我們身邊不可缺少的一部分，可對于我們來說，應該怎樣正確認識網絡，健康使用網絡呢？

這些對我們有著很大的用途，如:少打一些打打殺殺的游戲，多做一些對自己有益的游戲，多閱覽一些有益的新聞，豐富自己的視野等等。

上面這些要求對我們來說并不難，只要認真去做，就可以做到，也可以制定一個學習計劃，計劃如下：

1.每天晚一個小時的電腦。

2.盡量多查閱一些資料，少玩游戲。

3.玩游戲時或上網時要家長奉陪。

4.不要打開一些不健康的網頁。

上面所提出的觀點對我們來說是有利而無害，你們說對嗎?

其實網絡的功能還很多，如：過新年時，可以在電腦商制作一個賀卡，用E-mail發送過去，這樣既省錢又方便。有時，在疲憊不堪時，聽一聽音樂，陶冶我們的情操，還可以在電腦上查找一些腦筋急轉彎，有利于我們腦力的開發。但是，我們要記住，不要過多地玩電腦，這樣對我們的眼睛會造成極大的傷害。3.防止網絡成癮

網絡成癮的癥狀

網絡成癮屬于一種精神障礙疾病長時間上網會在大腦諸多神經元中制造“上網興奮點”這些興奮點會使大腦對上網產生持續的興奮這種成癮的病理與吸毒、賭博十分相似也和吸毒、賭博一樣很難戒斷。主要癥狀有

1、強烈的依戀性

網絡成癮者的心理和行為為上網這一活動所支配上網也演變為其主要的心理需要上網時間和精力所占比例逐漸加大進而導致了個體生物鐘的紊亂。當無法上網時會體驗強烈的渴求甚至產生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應上網后情況好轉。上網在其生活中占主導地位注意和興趣單一指向網絡工作、學習動機減弱生活質量下降。

2、情感淡漠

成癮者對網友如膠似漆相比之下對有血肉聯系的親人則顯得更為冷漠。網絡成癮者情緒低落時也不向家人和朋友表露把情緒隱藏起來轉而在網上傾吐和宣泄。另外網絡成癮者由于家人對其上網的限制而與家人時常發生沖突。

3、人際交往范圍變窄 網絡成癮者往往尋求較高的社會贊許性但在現實生活中的交往卻遇到了相對較多的困難從而產生嚴重的社交焦慮。網上社交的游刃有余與現實生活的不斷遭受挫折兩者的反差勢必導致更多的重復上網行為。網絡成癮者將自己的人際交往轉入虛擬的網絡空間現實的人際關系逐漸疏遠或惡化對周圍的人和環境采取逃避或對抗的態度。另外網絡成癮者的語言表達能力下降出現人際交往障礙。

4、意志力薄弱

網絡成癮者雖能意識到過度上網所帶來的危害企圖縮短上網時間但總以失敗告終。經過一段時間的強制戒除之后就會變得焦躁不安不可抑制地想上網最后成癮行為反復發作并且表現出更為強烈的傾向。

4.維護網絡信息安全 防病毒、防黑客攻擊技術措施是防止不法分子利用互聯網絡進行破壞活動，保護互聯網絡和電子公告服務的信息安全的需要。我公司特此制定以下防病毒、防黑客攻擊的安全技術措施：

1、所有接入互聯網的計算機應使用經公安機關檢測合格的防病毒產品并定期下載病毒特征碼對殺毒軟 件升級，確保計算機不會受到已發現的病毒攻擊。

2、確保物理網絡安全，防范因為物理介質、信號輻射等造成的安全風險。

3、采用網絡安全控制技術，聯網單位已采用防火墻、IDS等設備對網絡安全進行防護。

4、使用漏洞掃描軟件掃描系統漏洞，關閉不必要的服務端口。

5、制訂口令管理制度，防止系統口令泄露和被暴力破解。

6、制訂系統補丁的管理制度，確定系統補丁的更新、安裝、發布措施，及時堵住系統漏洞。六 作業

網絡對于青少年學生健康成長的不利影響有哪些？

第七課

我國的武裝力量 一． 教學目標

1.了解我國武裝力量的構成。

2.了解中國人民解放軍由現役部隊和預備役部隊組成。3.知道民兵是中華人民共和國武裝力量的組成部分。4.培養擁軍愛軍和愛國主義的情感。二． 教學重點

1.中國人民武裝警察部隊，關鍵是要和公安干警概念進行區分。2.預備役部隊戰時能夠迅速動員和組織為現役作戰部隊，與和平時期的正常生產，工作的關系。

三． 教學難點

對我國武裝力量的全面而且準確的認識。四． 教學過程 1 中國人民解放軍

1927年8月1日，南昌起義一聲炮響，標志著中國共產黨和中國人民擁有了自己的武裝力量，中國人民解放軍以正義之師、剛強之師、文明之師的形象，捍衛著社會主義祖國的鋼鐵長城。中國人民放軍是中國共產黨締造和領導的，用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝起來的，全心全意為人民服務的人民軍隊。它是中華人民共和國的主要武裝力量，肩負著鞏固國防、抵抗外敵入侵、保衛祖國和人民和平勞動并參加社會主義國家建設的神圣使命。

中國人民解放軍誕生于1927年8月1日的南昌起義。它在土地革命戰爭時期叫做中國工農紅軍，抗日戰爭時期稱八路軍和新四軍，全國解放戰爭時期和中華人民共和國建立后稱中國人民解放軍。1949年10月1日，新中國成立之后，中國人民解放軍又由過去革命戰爭年代單一陸軍的“小米加步槍”狀態，逐步發展壯大成為由陸軍、海軍、空軍、戰略導彈部隊(第二炮兵)和其他諸技術兵種組成的合成軍隊。改革開放以來，中國人民解放軍進入了革命化、現代和正規化的發展建設階段。進入21世紀，中國人民解放軍正在努力實踐中委澤民主席“政治合格，軍事過硬，作風優良，紀律嚴明，保障有力”的五句話總要求，加強科技練兵，成為捍衛祖國主權和領土完整的堅強力量。在艱苦卓絕的革命戰爭年代，中國人民解放軍指戰員們不怕犧牲，英勇善戰，打敗了一個又一個擁有優勢武器裝備的敵人，建立了社會主義的人民共和國。

在新中國的和平建設時期，中國人民解放軍在鞏固國防的同時，大力參加社會主義建設，全力保護人民群眾生命財產不受災難的侵害。每當地震、洪水、大火等天災人禍無情襲來的 時候，人民解放軍的官兵總是及時出現在最危急的關頭和最危險的地段，奮不顧身地搶險救災。幾十年來，人民子弟兵用自己的汗水、鮮血乃至生命，譜寫了一曲曲擁政愛民的美好樂章，成為深受中國各族人民群眾衷心愛戴的“最可愛的人”。中國人民解放軍是中國共產黨締造和領導的人民軍隊，是中華人民共和國的主要武裝力量。中國人民解放軍誕生于1927年8月1日。土地革命戰爭時期稱中國工農紅軍，抗日戰爭時期稱八路軍和新四軍，全國解放戰爭時期和中華人民共和國建立后稱中國人民解放軍。它在中國共產黨領導下，以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導，以全心全意為人民服務為宗旨，為奪取新民主主義革命勝利、保衛和建設社會主義祖國做出了巨大貢獻，贏得了中國各族人民的愛戴與擁護。

一、中國工農紅軍在土地革命戰爭中誕生成長，經受反“圍剿”和長征的嚴峻考驗。

1924年，中國共產黨和中國國民黨合作領導人民進行反帝反封建的社會大革命。1927年4月和7月,中國國民黨內的蔣介石集團和汪精衛集團先后背叛革命，血腥屠殺共產黨人和革命人民，使1924年開始的國共兩黨合作的反帝反封建大革命遭到失敗。中國共產黨從失敗中認識到獨立領導武裝斗爭的極端重要性。

1927年8月1日,以周恩來為書記的中國共產黨前敵委員會和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導共產黨掌握和影響的國民革命軍2萬余人在南昌舉行起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。8月7日，中共中央在漢口召開緊急會議，正式確定實行土地革命和武裝起義的方針。8月下旬，中共中央決定建立工農革命軍。9月11日，以毛澤東為書記的中共湖南省委前敵委員會領導由農民、工人和革命官兵組成的工農革命軍第1軍第1師，在湖南、江西兩省邊界地區舉行秋收起義。12月11日，中共廣東省委書記張太雷和葉挺、黃平、周 文雍、葉劍英等領導革命官兵和工人赤衛隊舉行廣州起義。至1929年底，中國共產黨還在洪湖、(豐)陸豐、瓊崖、黃(安麻(城)、贛西贛南、湘南、弋(陽)橫(峰)、桑植、閩西、渭(南)華(縣)、平江、川東、百色、龍州等地區領導了百余次起義，創建了許多支工農革命 武裝

湘贛邊界秋收起義后，毛澤東率部向羅霄山脈中段轉移。1927年9月29日到達永新縣三灣村，進行改編，將部隊縮編為工農革命軍第1軍第1師第1團，把黨的支部建在連上，實行民主制度，制定革命紀律，為建設新型人民軍隊奠定了初步基礎。10月，毛澤東率 部到達井岡山地區后，開展游擊戰爭，創建農村革命根據地。在井岡山斗爭中，毛澤東為部隊規定了打仗、籌款和做群眾工作三大任務,制訂了“三大紀律六項注意”(后來發展成“三大紀律八項注意”)，以及寬待俘虜的政策。1928年4月，朱德、陳毅率領由南昌起義軍 余部和湘南農軍編成的工農革命軍到達寧岡縣礱市，和毛澤東部會師。兩支部隊合編為工農革命軍第4軍，轄3個師，共約1萬人。5月以后，各地起義建立起來的武裝陸續改稱紅軍。1928年12月,彭德懷、滕代遠率領由平江起義部隊組成的紅軍第5軍主力轉移到井岡山，同紅軍會合，編入紅4軍。2.中國人民武裝警察部隊

中國人民武裝警察部隊總部成立于1983年4月5日。武裝警察部隊是擔負國家賦予的安 全保衛任務的部隊，受國務院、中央軍事委員會雙重領導，由內衛、黃金、森林、水電、交

通等部隊組成。武警部隊的前身是公安部隊（詳見武警部隊體制沿革）。1982年6月19日，中共中央決定將中國人民解放軍擔負內衛執勤任務的部隊同衽義務兵役制的武裝、邊防、消防警察統一組建為“中國人民武裝警察部隊”。作為國家武裝力量的組成部分，受中共中央、國務院、中央軍委統一領導。1983年1月25日，國務院任命了武警部隊領導人，武警總部機關在北京開始辦公。4月5日正式宣布成立。此時武警部隊的領導體制簡稱為“一統二分”。即由國務院、中央軍委統一領導，各地公安機關分級管理、指揮，但以“兩分”為主。1985 年1月1日，原屬基建工程兵的水電、交通、黃金部隊列入武警部隊序列，在武警總部設立水電、交通、黃金指揮部。1988年2月4日，黑龍江、吉林、內蒙古的武裝森林警察也列入武警部隊序列，在武警總部設立森林警察辦公室（1999年7月組建森林指揮部）。

1985年8月，公安部先后發出《關于改善和調整邊防體制的通知》和《關于改進和加 強消防部隊領導管理的幾項規定》的通知，分別將全國邊防武裝警察和消防武裝警察從武警 總部劃出，歸各級公安部門領導。1995年3月，國務院、中央軍委再次對武警部隊領導管理體制作了重大調整，將原來“一統二分”的體制改為“兩統一分”，即由國務院、中央軍委統一領導、統一管理與各級公安機關分級指揮相結合的體制。這一調整，使中央軍委進一步加強了對武警部隊的領導。1996年12月，根據武警部隊編制人數較多、地理位置特殊、任務較重等特點，中央軍委決定將武警部隊總部由副大軍區級升格為正大軍區級，并于1995年至1999年先后將全國各省、自治區、直轄市總隊升格為副軍級。1999年，武警北京市第一和第二總隊合并，重新組建武警北京市總隊（正軍級）。3 民兵

民兵應急分隊是后備力量建設的重點，是應對突發事件的一支拳頭力量。近年來，后備力量戰線按照“政治可靠、隊伍精干、機動快速、作用明顯”的要求，采取有力措施，積極推進民兵應急分隊建設，取得了明顯成效，但也存在著一些不容忽視的問題。為此，有必要采取更為有效的舉措，切實抓好這支應急力量的建設。五．作業

了解孟良崮戰役

第八課 中國人民解放軍軍旗 軍徽

軍歌 一． 教學目標

1.了解中國人民解放軍軍旗和軍徽的含義。

2.了解中國人民解放軍軍歌的曲調和歌詞，會唱中國人民解放軍軍歌。3.了解中國人民解放軍軍旗，軍徽和軍歌的誕生的歷史。4.培養嚴明的紀律和優良的作風。二． 教學重點

認識中國人民解放軍軍旗和軍徽，合唱中國人民解放軍軍歌，從中感受人民軍隊的光榮傳統和優良品質。三． 課前準備

準備中國人民解放軍軍旗，軍徽圖片和軍歌演奏帶等一些資料。四． 教學過程

1.教學引入。采用問題式引入，可以問：為什么說中國人民解放軍軍旗和軍徽是中國人民解放軍的標志？

2.八一軍旗飄揚在勝利的天空

中國人民解放軍的軍旗是在革命戰爭時期產生和逐步定型的。從毛澤東領導的湘贛邊界秋收起義開始,就制定了旗幟。1927年9月初,為籌備秋收起義,剛成立的中國工農革命軍第1軍第1師奉命研制了起義的旗幟樣式：旗幅為紅色，象征革命；中央為白色五角星,象征中國共產黨領導；星內嵌交叉的鐮刀斧頭,表示工農大眾緊密團結；靠旗桿一側旗幅的白布條上豎寫“中國工農革命軍第一軍第一師”。9月11日,該師指戰員高舉鮮紅莊嚴的軍旗,舉行了著名的秋收起義。此后，中國工農革命軍(后改稱中國工農紅軍)的軍旗樣式曾作過多次修改，但組成軍旗的基礎圖案(五角星、鐮刀、斧頭或錘子)和鮮紅的旗色沒有變。1930年4月,中央軍事委員會發布的《關于紅軍各級軍旗的規定的通知》中，規定旗幅上方增加橫寫的“全世界無產階級聯合起來”字樣，旗邊加飾旗須，并確定了旗幟的規格、斧頭樣式和刃鋒的方向等。1931年3月,中央革命軍事委員會頒布了《蘇維埃和群眾團體紅軍旗幟印信式樣》，紅軍軍旗樣式有較大變化，鐮刀斧頭改為金黃色鐮刀鐵錘，五角星由白色改為金黃色，單獨置于旗幅內上角,以旗須顏色(紅、黃、黑、白、藍、）

3.軍徽 把職責和使命刻在心頭

紅軍時期，在統一規定軍旗制作時也曾設計過軍徽式樣，但由于當時戰爭殘酷、物資匱 乏，無法在全軍推廣。后來，我軍曾經使用過的紅五星帽徽、“八路”和“新四軍”臂章、“中國人民解放軍”胸章等，一定程度上也起到了軍徽的作用。1948年冬，在解放戰爭即將取得全國勝利之時，中共中央軍委和解放軍總部領導人在河北西柏坡討論軍隊正規化問題時，同時提出了統一軍旗、軍徽的問題，確定由軍委副主席周恩來主持軍旗、軍徽工作，并由時任總政研究室副主任、第一研究室主任的黃鎮牽頭組成設計組。軍旗、軍徽樣式的匯集、綜合和研議工作交由軍委作戰部一局承辦。1949年6月15日，新政治協商會議籌備委員會開幕，就是在這次大會上，以“中國人民革命軍事委員會主席毛澤東，副主席朱德、劉少奇、周恩來、彭德懷”的名義，發布了《關于公布中國人民解放軍軍旗軍徽樣式》的命令。命令中指出，“中國人民解放軍軍軍徽樣式為鑲有金黃色邊之五角紅星，中嵌金黃色“八一”兩字，亦稱“八一”軍徽。”1951年，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀部頒發的 《中國人民解放軍內務條令（草案）》中，曾附錄了陸軍軍徽、海軍軍徽和空軍軍徽樣式。陸軍軍徽亦即中國人民解放軍軍徽。海軍、空軍的軍徽以“八一”軍徽為主體。海軍軍徽為藏藍色底，襯以銀灰色鐵錨。空軍軍徽為天藍色底，襯以金黃色飛鷹兩翼。

4.軍歌嘹亮

作為軍隊文化的一個重要組成部分和大眾音樂文化的一個特殊品種，軍歌有著無以替代的功能作用。軍歌能凝魂聚氣，激發戰斗精神。毛主席曾這樣高度評價抗日歌曲在八年抗戰中發揮的作用：“一首抗日歌曲抵得上兩個師的兵力！”胡主席明確指出：“要在全軍深入進行強化戰斗精神、提高打贏能力教育”。戰斗力的強弱始終是軍隊的生命，縱觀古今中外，鼓舞士氣，激勵戰斗精神，也一直都是軍歌最重要的功能。例如歌曲《黃河大合唱》，作品創作于1939年，它以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族不屈不撓、能夠戰勝任何艱難險阻的 堅強意志和斗爭精神，憤怒地控訴了敵寇的入侵給中華民族所造成的深重災難，最后以激昂的旋律、威武雄壯地奏出了中國人民在黨的領導下，為保衛黃河、為保衛全中國而英勇戰斗的時代最強音。1939年7月，周恩來總理在觀看《黃河大合唱》演出時，親筆題詞：“為抗戰發出怒吼！為大眾譜出呼聲！”現在，雖然我們的生活里沒有漫天的硝煙，但是荒無人煙的戈壁灘、風沙肆虐的邊防哨所，還有遠離大陸的高山海島，仍然需要我們軍人堅定的守望，還需要軍歌傳頌官兵頑強樂觀的軍人情懷。28年前，一位戰士的媽媽送給兒子20棵白楊樹苗，說：“錫伯族有戍邊衛國的傳統，你要像先輩一樣，在部隊好好干。一定要種活這些樹苗，讓白楊樹陪伴你們守衛好祖國的邊防??”雖然有19棵樹苗因不堪忍受干旱高溫、風沙肆虐，相繼枯死，但是還有一棵頑強地存活下來，從此，在新疆塔斯提邊防哨所上就一棵挺拔的小白楊在微風中沙沙作響。如今，那棵昔日的小白楊已經長成了高達30米、需要兩個人才能抱住的參天大樹。年復一年，哨所的戰士們換了一茬又一茬，但他們就像這棵白楊樹一樣，為扎根新疆、戍邊衛國而無私奉獻的紅心卻永遠沒有改變。官兵們在樹旁的斜坡上用白灰和石塊堆砌出這樣一句話“發揚小白楊精神，守好祖國西大門”。五．作業

為什么說軍徽可以

讓中國人民解放軍官兵將職責和使命刻在心頭？

第九課

中國人民解放軍軍銜 一． 教學目標

1.培養擁軍愛軍和愛國主義的情感。

2.了解中國人民解放軍軍銜制度的發展歷程和現行軍銜制確立的重要意義。3.了解中國人民解放軍現行軍銜等級制度。4.識別中國人民解放軍軍銜標識——肩章。二． 教學重點

1.中國人民解放軍現行軍銜制的意義和作用。2.軍銜肩章的識別和欣賞。三． 課前準備

收集與軍銜制度發展和肩章相關的圖片，影像，文字或實物等，采用多媒體手段進行教學，用豐富的信息加深學生對中國人民解放軍的軍銜的認識和了解。四． 教學過程

1.教學引入

（1）問題引入。教師提出問題：“同學們知道新中國的十大元帥嗎？”

（2）案例引入。播放一段新中國授予軍銜儀式的一些資料。2.中國人民解放軍現行軍銜制的確立

解放軍軍銜標識 將官

1．上將

陸海空軍上將常服肩章(2007—)

陸軍上將軍銜主要標識為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

海軍上將軍銜主要標識為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

空軍上將軍銜主要標識為，深藍灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和三顆金色星徽。

2．中將

陸海空軍中將常服肩章(2007—)

陸軍中將軍銜主要標識為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

海軍中將軍銜主要標識為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

空軍中將軍銜主要標識為，深藍灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和兩顆金色星徽。

3．少將

陸海空軍少將常服肩章(2007—)

陸軍少將軍銜主要標識為，松枝綠色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。

海軍少將軍銜主要標識為，深藏青色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。

空軍少將軍銜主要標識為，深藍灰色肩章底版上，綴有金色枝葉和一顆金色星徽。陸軍大校軍銜主要標識為，松枝綠色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和四枚星徽。

海軍大校軍銜主要標識為，深藏青色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和四枚星徽。

空軍大校軍銜主要標識為，深藍灰色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和四枚星徽。

2．上校

陸海空軍上校常服肩章(2007—)陸軍上校軍銜主要標志為松枝綠色肩章底版上綴有兩條金色細杠和三枚星徽。

海軍上校軍銜主要標志為深藏青色肩章底版上綴有兩條金色細杠和三枚星徽。

空軍上校軍銜主要標志為深藍灰色肩章底版上綴有兩條金色細杠和三枚星徽。

3．中校

陸海空軍中校常服肩章(2007—)陸軍中校軍銜主要標識為，松枝綠色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和二枚星徽。

海軍中校軍銜主要標識為，深藏青色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和二枚星徽。

空軍中校軍銜主要標識為，深藍灰色肩章底版上，綴有兩條金色細杠和二枚星徽。

4．少校

陸海空軍少校常服肩章(2007—)陸軍少校軍銜主要標志為松枝綠色肩章底版上綴有兩條金色細杠和一枚星徽。

海軍少校軍銜主要標志為深藏青色肩章底版上綴有兩條金色細杠和一枚星徽。

空軍少校軍銜主要標志為深藍灰色肩章底版上綴有兩條金色細杠和一枚星徽。

3.中國人民解放軍軍銜等級

中國人民解放軍軍官銜分為3等10級，即將官3級(上將、中將、少將)、校官4級(大校、上校、中校、少校)、尉官3級(上尉、中尉、少尉)。

根據軍官所屬的軍種和技術特點，在海軍空軍和專業技術軍官軍銜前分別冠以“海軍”、“空軍”、“專業技術”名稱。

現行軍官職務等級編制軍銜：

1.中央軍事委員會主席不授予軍銜；

2.中央軍事委員會副主席和委員為上將；

3.大軍區正職為上將、中將，大軍區副職為中將、少將；

4.正軍職為少將、中將，副軍職為少將、大校；

5.正師職為大校、少將，副師職為上校、大校；

6.正團職為上校、中校，副團職為中校、少校；

7.正營職為少校、中校，副營職為上尉、少校；

8.正連職為上尉、中尉，副連職為中尉、上尉；

9.排職為少尉、中尉

專業技術軍官中，高級專業技術職務為中將至少校；中級專業技術職務為大校至上尉，初級專業技術職務為中校至少尉。

志愿兵役制士兵按軍銜等級分為：高級士官(六級土官、五級士官)；中級士官(四級士官、三級士官)；初級士官(二級士官、一級士官)。義務兵役制士兵為最高軍銜。海軍、空軍士兵在軍銜前分別冠以“海軍”、“空軍”二字。

文職制度：

中國人民解放軍中的文職干部是被任命為初級以上專業技術職務或者辦事員級以上職務，不授予軍銜的現役軍人，是國家干部隊伍的組成部分。

文職干部按照工作性質分為專業技術文職干部和非專業技術文職干部。

4.軍銜的識別——肩章 海軍夏常服要看袖口窄的是尉寬的是校超寬的是將 各軍種的夏常服都可以看資歷章最中間那一塊的顏色和星星 資歷章 資歷章最上面一排正中位置那塊帶五角星的是級別略章其他的花格子都是軍齡略章。

級別章 上圖中左上角兩個五角星外表包橄欖枝的是軍委副主席和軍委委員的級別章 黃色的是大區級級別章1個星是副2個是正以下各級均同 深黃色是軍級、紅色是師級、紫色是團級、深藍色是營級、藍色是連級、綠色是排級現在沒有副排級所以排級級別略章只有一顆星 最右邊那一列是軍齡章從上到下分別是一年章、兩年章、三年章、四年章、五年章、十年章最下面那個白的是用來填補資歷章空缺的裝飾略章。五． 作業

如何通過肩章識別不同的軍銜等級？

第十課

認識能源 一． 教學目標

1.知道能源的概念，了解能源的分類和轉化。2.認識我國能源的發展狀況。

3.增強能源保護意識，樹立節約能源的風尚。二． 教學重點

我國能源的發展狀況。三． 教學難點

能源的概念和分類。四． 教學方法 講授法·討論法 五． 教學過程

1.教學引入。案例引入，教師通過有關能源合作或能源糾紛的新聞引入新課，使學生了解能源對于工業生產和人民生活的重要性。2.能源分類

.怎樣區分一次能源與二次能源？ 區別一次能源和二次能源的關鍵是看其是否經過二次加工轉換。一次能源是從自然界中直接獲得的天然能源，一次能源經過加工轉換成人們需要的另一種形式的能源，如電力、蒸汽、焦炭、煤氣等。2.如何理解可再生資源和不可再生資源？ 我們所講的“可再生資源”和“不可再生資源”，都是對一次能源而言。化石能源、核能等，不可能在短期內從自然界得到補充的能源屬于不可再生資源，而風能、水能、太陽能、生物質能等可以在自然界源源不斷得到補充，屬于可再生能源。按能源的基本形態分類，有一次能源和二次能源。前者即天然能源，指在自然界現成存在的能源，如煤炭、石油、天然氣、水能等。后者指由一次能源加工轉換而成的能源產品，如電力、煤氣、蒸汽及各種石油制品等。一次能源又分為可再生能源（水能、風能及生物質能）和非再生能源（煤炭、石油、天然氣、油頁巖等）。根據產生的方式可分為一次能源（天然能源）和二次能源（人工能源）。一次能源是指自然界中以天然形式存在并沒有經過加工或轉換的能量資源，一次能源包括可再生的水力資源和不可再生的煤炭、石油、天然氣資源，其中包括水、石油和天然氣在內的三種能源是一次能源的核心，它們成為全球能源的基礎；除此以外，太陽能、風能、地熱能、海洋能、生物能以及核能等可再生能源也被包括在一次能源的范圍內；二次能源則是指由一次能源直接或間接轉換成其他種類和形式的能量資源，例如：電力、煤氣、汽油、柴油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等能源都屬于二次能源。核裂變是不是化學變化？ 既不是物理變化，也不是化學變化，屬于核變化。物理變化指分子不變，只是分子之間的距離，或排列方式發生變化，如冰熔化成水，變成水蒸氣的過程中，水分子沒有變化，而是其間距離在增大。化學變化指原子不變，但原子的結合發生變化，如水分解成氫氣與氧氣，氫、氧原子沒有變化，但相互結合的方式改變了。如果原子也變了，即原子核改變，就是核變化，核反應。：“原子在化學反應中不可再分。” 雖然化學反應的實質是有新物質聲稱，但只限于生成了新的分子，即原子的重新組合。

又有“質量守恒定律”講到化學反應前反應物的總質量等于化學反應后生成物的總質量。而核聚變反應不是質量守恒的，有一部分質量按照E=mc^2轉化成能量。核能是可再生能源嗎 核能源于核礦石內的能量，核礦石屬于礦產資源，而礦產資源屬于非可再生資源。所以它是不可再生能源。

核能即原子能，它是原子結構發生變化而釋放的能量。通常的化學反應，僅涉及原子與原子之間相互結合關系的變化，而原子核不發生變化。在原子核反應中，原子核的組成部分(中子和質子)的相互關系發生變化。由于這些粒子之間結合的緊密程度，遠遠大于原子間結合的緊密程度，因此核反應中的能量變化比化學反應大幾百萬倍。3.我國能源的發展狀況

中國能源的現狀 1.1.能源儲量豐富,以煤為主 我國常規能源:煤炭、石油、天然氣及水電含量相當豐富。現己探明，煤炭儲量為1.5萬億t，在全世界居第3位，僅次于前蘇聯和美國；石油儲量為70億t居世界第6位；天然氣儲量為33.3萬億m3，居世界第16位；水電儲量為6.8億kw·t,居世界第1位。表1列出我國一次能源的探明儲量和居世界的位次。現己探明，我國煤炭占能源資源總儲量的98%以上，而石油和天然氣所占比例很小，不到2%，這是我國能源儲量構成的最大特點。我國總能源儲量構成以煤耗為主，從根本上決定了我國能源生產和能源消費以煤為主的基本格局，奠定了我國能源自給政策的基礎。

表1

中國一次能源的探明儲量和居世界的位次

能

源

探 明 儲

量

居世界位次 煤

炭

1.5 萬 億t

石

油

億t

天然氣

33.3 萬億m3 水

電

6.8 億kw·t

能源分布不均,煤炭運輸緊張 我國能源分布廣泛,但能源種類及儲量分布極不均衡,差異很大,表2列出我國能源資源的地區分布及其構成。

表2 我國能源資源的地區分布及構成能源占全國的比重（%）

能源資源構成（%）

地區 能源合計 煤炭

水力

石油、天然氣

煤炭

水力

石油、天然氣 能源豐度（tec/人）華北

43.9

64.0

1.8

14.4

98.2

1.3

0.5

2680 東北

3.8

3.1

1.8

48.3

54.6

14.2

31.2

293 華東

6.0

6.5

4.4

18.2

72.9

22.5

4.6

中南

5.6

3.7

9.5

2.5

44.5

51.8

3.7

西南

28.6

10.7 70.0

2.5

25.2

74.7

0.1

1218 西北

12.1

12.0 12.5

14.0

66.7

31.3

2.0

1216 我國煤炭資源分布廣泛,但分布極不均衡.現有儲量中,82.2%集中在華北和西北,而且以燃料煤為主.煤炭資源分布偏西北部,而經濟發展重心偏東南部,造成西煤東調,北煤南運的格局.目前煤炭運輸量占鐵路總運輸量的40%以上,全國煤炭大“旅游”煤炭運輸困難，給運輸系統造成了愈來愈大的壓力。同樣，西北石油、天然氣儲量豐富，造成西氣東輸的局面,西南地區水電資源極為豐富，造成西電東輸的格局。倒伏

能源生產以煤為主,能源生產構成“合情“不合理” 1949年以來，我國能源工業獲得了迅速的發展，到1998年，煤炭產量增加了29.6倍,石油增加了1140..9倍,天然氣增加了2036.7倍,水電增加了154倍。

建國后半個多世紀內，由于我國能源需求一向立足于國內，能源生產應與能源儲量相適應，能源生產以煤為主是不言而喻的。從20世紀60年代初開始，我國能源構成從單一的煤炭構成，逐步向多元化構成發展。從此，石油構成增長相當迅速，能源構成發生了顯著的變化。但是，煤炭至今在能源生產構成中仍占有重要的地位，通常在70%以上，這是我國能源構成的最大特點之一。我國能源生產構成以煤炭為主，能源生產構成“合情”“不合理”,這里“合情”是指能源生產構成與我國能源儲量以煤炭為主相適應，能源生產構成定位是符合我國能源資源儲存狀況的，但不符合今天市場的要求。這里“不合理”是指煤炭是一種污染性能源，煤炭燃燒時會排放大量的污染物，嚴重污染大氣環境，而經濟持續迅速發展又不以污染大氣環境為代價，則要求采用清潔能源做燃料，如以天然氣、煤制氣、液化石油氣、柴油等做燃料，顯然以煤炭做燃料不合理。能源生產以煤炭為主，不符合今天市場的要求，市場需要的是清潔燃料，這就是“不合理”。今天的中國，經濟及其結構都發生了很大的變化，經濟及其規模持續迅速發展，加入WTO，中國的經濟要溶入世界經濟，未來的中國又是世界加工廠。今天中國的能源再完全立足于國內，遠遠不能滿足國民經濟迅速持續發展的需要，也遠遠不能滿足大氣環境的要求。既要滿足經濟迅速持續發展，又要保護大氣環境不受污染，只能是采用清潔能源做燃料。顯然，以煤為主的能源生產構成“合情“但”不合理。五．作業

思考如何節約能源

第十一課

化石燃料與環境問題 一． 教學目標

1.知道化石燃料的大量使用是造成大氣污染的主要原因，也是大氣中溫室氣體的主要來源。2.了解化石燃料的開發利用過程，以及需要解決的環境污染和大氣溫室效應問題。3.培養珍惜和節約能源，保護環境的思想感情。二． 教學重點

化石燃料的開發利用引發的環境問題。三．教學難點

能源運輸過程中所造成的環境污染。四． 教學過程

1.三種主要的化石燃料

礦物燃料 1.煤和石油

煤工業的糧食 石油也叫原油工業的血液 形成 等被埋于土中→經長期復雜變化成煤

的遺骸被沙泥掩埋→經復雜變化形成石油 物質分類

主要元素

元素還有H、、與

元素等

和

元素還含有有害的元素鉛等。綜 合 利用 產 品 干餾把煤隔絕空氣加強熱得到、、和

等 分餾利用石油各成分的不同將它們分離得到溶劑油、、航空煤油、、柴油、潤滑油、、瀝青等。變化 屬于

變化 屬于

變化 ■煤氣的主要成分

、、水煤氣的主要成分氫氣和一氧化碳。■液化石油氣的主要成分

、丁烷、丙烯、。2.天然氣主要成分是甲烷CH4 【實驗探究】觀察P134實驗7-4

實驗現象 分析化學方程式 導管口中的甲烷

干冷的燒杯

倒入澄清石灰水的燒杯

【結論】說明甲烷中一定含有_____、_____元素。【歸納小結】 俗名 沼氣、坑氣、瓦斯 物理性質

氣體、密度比空氣、溶于水 化學性質 可燃性

用途

存在【知識點總結】比較煤、石油、天然氣

煤 石油 天然氣 狀態 固態 液態 氣態 組成 主要含C元素此外還含有少量的H、N、S、O元素 主要含C、H元素外還含S、O、N等元素 主要成分是甲烷 用途 重要的化工和冶金原料 重要的化工原料 燃料和化工原料 加工方法 煤的干餾 石油的分餾 無 產品 焦炭、煤焦油、焦爐氣等 汽油、柴油、煤油等 燃氣 污染情況 造成溫室效應形成酸雨。2.化石燃料與環境問題

化石燃料燃燒與環境污染 創設情境：由化石燃料的主要組成元素結合常識來推測燃燒產物及對環境的不利影響 學生分組探究、討論并全班交流。

1、CO2能引起溫室效應

2、SO2能引起酸雨

3、它們不充分燃燒會產生CO污染大氣

4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染 多媒體圖片和錄象：有關酸雨和溫室效應的危害

3.化石燃料的利用

化石燃料的用途十分廣泛，但是隨著它們的燃燒，也給我們帶來了嚴重的環境污染。【創設情境】：由化石燃料的組成元素來推測燃燒產物及對環境的不利影響 學生分組探究、討論并全班交流

1、CO2能引起溫室效應

2、SO2能引起酸雨

3、它們不充分燃燒會產生CO污染大氣

4、另外還有煙塵、固體廢棄物、余熱等造成的污染

展示四個討論話題，與學生共同參與到相關的社會問題的討論中

1、對減少CO2的污染提出建議。

2、對減少SO2的污染提出建議。

3、汽車將走進千家萬戶，如何防止汽車對大氣的污染？

4、常用民用燃料有煤氣、天然氣、液化石油氣，你認為選擇什么好?理由是什么？ 可任選話題參與小組和全班的討論

引導學生交流新能源的開發情況和開發的意義 【學生談感想】：通過本課學習，我們知道了化石燃料用途廣泛，既是重要的能

源，也是重要的工業原料，所以，僅僅做燃料是對它們的一種浪費，而且會對環

境造成嚴重的污染。我們要開發新能源來代替化石燃料，以解決能源危機和環境

污染問題。【教師總結】：本節課要知道三大化石燃料的主要成分，并分析它們可能造成的環境污染； 會從多角度分析選擇對環境污染較小的燃料；認識化石燃料的廣泛用途。五．作業

煤炭，石油，天然氣的形成。

第十二課 清潔能源開發和節能減排 一． 教學目標

1.認識清潔能源，了解清潔能源的開發和利用。

2.結合經濟建設發展需要及存在的問題，知道當務之急是開發清潔能源。3.結合自身實際，養成節能的習慣。二． 教學重點

節能減排和低碳生活。三． 教學難點

清潔能源及開發利用。四． 教學過程 1.教學引入

學生朗讀課序文字。通過閱讀課文，使學生對當前我國面臨的能源危機及解決能源問題應采取的方針與措施有了初步的認識，從而引入新課的教學。2.太陽能的利用

太陽能空調與供熱綜合太陽能空調與供熱綜合太陽能空調與供熱綜合太陽能空調與供熱綜合用太陽能集熱器(平板集熱器、真空管集熱器)產生熱水，夏天通過溴化鋰吸收式制冷機制冷，供空調使用，系統可全年提供生活用熱水，冬天可以用作采暖。制冷機驅動熱源溫度75～90℃，系統可配備輔助能源或與熱泵配合，全天候自動運行。太陽能空調系統適用于集中供熱和中央空調。應用前景： 建筑物及工農業生產上的太陽能冷一熱并供系統，如賓館、招待所、學校、醫院、游泳池、水產養殖、溫室種養等。吸收式制冷機還可以應用于工業生產中各個行業，如電力、化工、化肥、；臺金、陶瓷、紡織、鋼鐵等，利用生產過程中的廢熱制冷。也可以利用地熱熱水制冷，供旅游或種養業應用。2222、、、、太陽能觀光電動車太陽能觀光電動車太陽能觀光電動車太陽能觀光電動車

太陽能觀光電動車主要通過高效太陽能電池板吸收太陽能產生動力，從而可以實現以太陽能為主導能源驅動車輛運行，不會造成環境污染，起到環保效果。適用范圍及應用條件： 太陽能觀光電動車適用于住宅小區、公園、旅游景點等。太陽能電動車作為一種觀光運輸工具，清潔環保，不會造成環境污染，市場潛力大。太陽能觀光電動車已經在西藏拉薩市、福建廈門鼓浪嶼投入使用，根據各方面反映應用效果很好。太陽能觀光電動車采用的是最清潔能源太陽能作為動力驅動，對環境不會造成污染。且能使行使里程得以延長。項目技術成熟。推廣應用能產生巨大經濟效益和社會 3333、、、、復合式太陽能食品干燥系統復合式太陽能食品干燥系統復合式太陽能食品干燥系統復合式太陽能食品干燥系統

復合式太陽能食品干燥系統包括：加熱、調濕、通風、換氣、自動控制、窯體建筑及保溫門等。其中控制系統由前端機和主機組成，是一套智能化程度較高控制設備。系統主機為一臺多媒體配置的通用微機，配一大屏幕顯示器和一個電容式觸模屏。系統的前端機為一臺專用的微電腦控制系統。本食品干燥系統應用范圍很廣，它不僅適用臘肉、臘腸的干燥，而且還適用其它臘制品、魚類制品和肉制品的干燥。該系統功能齊全、穩定可靠，操作簡單，易于用戶掌握；被廣泛運用于如廣州皇上皇、中山今榮等各類食品加工企業。4444、、、、多熱源自動供熱水系統多熱源自動供熱水系統多熱源自動供熱水系統多熱源自動供熱水系統

多熱源自動供熱水系統由太陽能集熱器、采暖換熱器、電磁輔助加熱器、電控自動排氣閥、定(恒)溫水控制器、自動控制儀、儲熱水箱構成。將太陽能與采暖系統巧妙的結合在一起。在不增加采暖系統負荷的情況下，冬季的晚上或陰雪天氣，利用采暖系統循環水的余熱，對儲熱水箱內每天注入的涼水進行熱交換，待儲熱水箱內的水溫與采暖系統水溫平衡后，不再消耗采暖系統的熱量； 白天太陽能將儲熱水箱內經過與采暖熱源交換后產生的熱水再加熱升溫。隨著采暖系統的水循環將太陽能產生的熱量補充到采暖系統里。實現了太陽能所產生的熱量與采暖熱源相互補充。通過定(恒)溫水控制器。可設定每天24小時恒溫供水。春、夏、秋三季的陰雨天和每天的早晨，在太陽能產生的熱水達不到洗浴溫度時，通過電腦控制，根據水箱內的具體溫度，分檔自動啟動管道電磁加熱器，對流徑管道內的水進行補充加熱至40 oC以上。達到用多少水就加熱多少水，最大限度的降低電能消耗。該供熱水系統以每個單元為一個供水單位，每戶裝表計量。用熱水同使用自來水一樣方便。多熱源自動供熱水系統的運行能源消耗：充分利用太陽能，每天2 4小時自動供恒溫熱水。供熱水成本與用常規能源相比降低85％ 以上。按每天每戶平均供應40 oC以上恒溫熱水1 50升計算。以6層樓房每層2戶為標準。共計12戶，每天總供水1800升。X H一1．2T一1型。全自然循環，自動補水。適用于平頂樓房，春、夏、秋三季的晴好天氣，沒有任何能源消耗，陰雨天或早晨，利用管道電磁輔助加熱，用多少水就加熱多少水，將電能消耗降至最低；北方冬季利用暖氣的余熱與太陽能互補，全天24小時供熱水。因我國北方的暖氣是按最低氣溫時設計。保險系數大，利用換熱器在保溫水箱內換熱，每天為1 2戶加熱1 800升水，消耗的熱量僅相當于建筑面積1平米消耗的熱量。因此除了春、夏、秋的早晨或陰雨天。管道電磁輔助加熱的電能消耗、及冬季利用暖氣余熱加熱保溫水箱的水有部分能量消耗以外。沒有任何能量消耗。該供熱水系統節約運行成本85％ 以上。5555、、、、風光互補發電道路照明系統風光互補發電道路照明系統風光互補發電道路照明系統風光互補發電道路照明系統

風力、太陽能光伏發電互補供電照明系統(簡稱“風光互補道路照明系統”)。是利用風力發電機和太陽能電池將風能和太陽能轉化為電能用于道路照明的裝置，兩個發電系統在一個裝置內互為補充，為道路的照明提供了更高的可靠性，具有廣泛的推廣利用價值。該照明系統具有不需挖溝埋線、不需要輸變電設備、不消耗市電、安裝任意、維護費用低、低壓無觸電危險、使用的是潔凈可再生能源，是真正的環保節能高科技產品，它代表著未來城市道路照明的發展方向。目前在歐、美、日開始大量使用。中國也開始應用。主要技術性能及指標： 系統部件壽命： 高效永磁風力發電機1 5年，太陽能電池板20年以上；發電系統可提供：DC直流或AC交流輸出。電壓范圍寬1 2—220V：系統工作方式：全自動運行，無人值守；系統設計輸出功率：可根據負載情況靈活配置；系統的設計可以為： 一體化設計(如： 風光互補路燈)、風光互補獨立供電系統等。適用范圍及應用條件：風光互補照明系統可應用于道路照明、住宅供電、海島供電、城鎮鄉村供電等等。特別是邊遠山區、海島等常規市電不能架設的地方，其經濟性與社會效益更加明顯。我國60％ 以上的地區都可安裝風光互補發電系統。已應用情況：從2003年開始。中國科學院廣州能源所在太陽能發電、風力發電的應用推廣方面做了推廣應用計劃及措施：技術入股、共同開發與推廣。大量的應用示范項目。分布于全國各地，如：廣東、云南、西藏、遼寧、山東、浙江等地。取得了十分滿意的效果。為風力、太陽能等可再生能源的產業應用積累了豐富經驗。6666、、、、超大面積中高溫太陽能聚光跟蹤技術超大面積中高溫太陽能聚光跟蹤技術超大面積中高溫太陽能聚光跟蹤技術超大面積中高溫太陽能聚光跟蹤技術

（1）、在太陽能應用領域內也存在著一個無法逾越的障礙，那就是到達地面上的太陽能密度太低，其峰值也不過每平方米一千瓦左右。目前的太陽能熱水器即使利用真空熱管技術，夏天也只能達到七八十度，冬天只有四、五十度。這個溫區只能用于家庭淋浴。既無法提供飲用水，更無法提供工業上廣泛應用的二、三百度的熱蒸汽。雖然利用聚光鏡可以有效地提高太陽能密度，從而產生高溫蒸汽，但是由于太陽是運動的，就必須對太陽進行跟蹤。這時又產生了另外一個難題。那就是跟蹤控制系統造價高昂，(槽形拋物鏡太陽能電站：2000美對千瓦；塔式太陽能電站：10000美為千瓦；盤式太陽能電站：大干10000美元／千瓦)，在經濟上得不償失。目前。國內太陽能在中高溫方面的應用仍是一個空白。在美國這方面的應用也仍然處于試驗階段。還沒有進行大規模的商業運行。所以太陽能的應用領域受到了很大的限制。（2）、超大面積中南溫太陽能聚光跟蹤技術簡介 我們這項技術采用一種全新的聚光跟蹤原理。實現了兩項革命性的突破：首先。突破了以往通過轉動反射鏡來跟蹤太陽的傳統技術路線。我們將龐大而笨重的反射聚光鏡固定在地上，一年四季保持不動，而跟蹤移動部件不僅重量輕。結構簡單、而且安裝方便，使用壽命長。由于反射鏡是固定在地上的。所以不僅能更有效地抵御風雨的侵蝕破壞。而且還大大降低了反射鏡支架的造價。其次。更為重要的是這項技術突破了以往一套控制裝置只能控制一面反射鏡的限制。我們利用一套蹤裝置可以對數百面反射鏡進行同時跟蹤。將數百。或數千平方米的陽光聚焦到光能轉換部件上(聚光度約50倍，可以產生三、四百度的高溫)，從而數十倍地降低了單位功率的聚光跟蹤成本。改變了以往整個工程造價大部 分為跟蹤控制系統成本的局面，使其在整個工程造價中只占很小的一部分。這兩項突破徹底克服了長期制約太陽能在中高溫領域內大規模應用的技術障礙。為其在該領域內的大規模商業應用開辟了廣闊的道路，據測算，利用該項技術生產一套2O0平方米的太陽能熱水系統約二十萬元左右，一年四季都可以產生1 00度的熱水(溫度還可以更高，如二、三百度的工業用熱)。在北京地區，該套裝置每年可產生1 O00噸開水(熱效率按50％ 計算)。單節約天然氣一項每年就可達五萬余元。具有十分可觀的經濟效益。前景及展望：該項技術可以廣泛地應用于： 日常飲水． 采暖，空調，發電，紡織，印染，造紙，橡膠，海水淡化等各種需要熱水和熱蒸汽的生產和生活領域。可以預期該技術必將為二十世紀太陽能的廣泛應用起到積極的促進作用。

3.水能的開發與利用

水能資源

長江干支流水能理論蘊藏量為2.68×10′8千瓦，可能開發量為1.97×10′8千瓦，年發電量10270×10′8千瓦時，占全國可開發量的53.4％。主要分布于上游的金沙江、雅礱江、大渡河、岷江、烏江、長江三峽段，以及中游的清江、沅江、漢江、贛江上。若與世界各國比，僅略少于巴西（1.2萬億千瓦?時）。

長江流域水能資源分布總的情況是西部多而東部少，宜昌以上的上游地區蘊藏量約占流域的80%，而可開發的水能資源則占全流域的87%，其中宜賓以上的金沙江水系又占全流域的45%。如按水系劃分，水能資源分布情況是：理論蘊藏量干流占34.2%，支流占65.8%；可開發量干流占46%，支流54 %。各支流水能資源理論蘊藏量、可開發量占全流域量的比重分別為：雅礱江12.6％、14.8%；岷江（含大渡河)18.2％、16.3%；嘉陵江5.7％、4%；烏江3.9％、4%；洞庭湖5.5% ；漢江4.1％、2.4%；鄱陽湖水系2.4％、1.8％。如按行政區劃分：西部地區可能開發的水能資源為143828兆瓦，占全流域的72.9%，其中重慶、四川為91.660兆瓦，占該區的64%；中部地區可能開發的水能資源為52.665兆瓦，約占全流域的26.7%；東部地區可能開發的水能資源5609兆瓦，僅占全流域的0.3％。水系6.9％。五． 作業

節能減排

從我做起

第十三課

科學復習迎中考 一． 教學目標

1.認識科學復習的重要性。2.知道科學復習的方法。

3.結合自身實際，學會復習期間的身心調試。二． 教學重點 科學復習的方法 三

教學難點 復習期間的身心調試。四．

教學方法

課前多收集一些相關案例或照片，準備投影儀或多媒體電腦，查閱科學記憶方法的具體學習材料。

五． 教學過程 1.科學復習的意義

教育科學研究方法是按照某種途徑，有組織、有計劃、系統地進行教育研究和構建教育理論的方式，是以教育現象為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學規律性知識為目標的一整套系統研究過程。．識記：(1)方法：指為了獲得科學知識應該遵循的程序以及依據的手段、工具和方式。研究： 創造知識和整理修改知識，以及開拓知識新用途的探索性活動。(2)教育科學研究的含義：教育科學研究是指運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現象的解釋、預測和控制，探索教育規律的一種認識活動。2.科學復習的方法

梳理條目、夯實基礎”建議同學們考前要“逐條對照考綱，分清知識主次，構建知識網絡”要了解試卷結構，做到“心中有數”，理清各科考點，做到“心中有綱”。“過濾試卷、重溫錯題”建議同學們考前要重溫重點試題信息“整理試卷，找出錯題，仔細分析，出錯原因，同類錯題，為何常錯，辨別概念，真正理解”。“關注課本、再翻筆記”建議同學們考前要“重視插圖實驗的目的、原理、現象，關注閱讀材料的信息和背景，重做課后習題,重思書中討論，重視科學實驗,回憶實驗情景”。“關注熱點、學以致用”建議同學們考前關注當前的社會熱點，如：H1N1流感、奧運等。“模擬練題、尋找感覺”建議同學們考前要“每日一套綜合卷，收集熱點事件的科學原理、實際應用、相關聯系、自編試題”。同時調整心態、強化信心。

3.復習期間的身心調試

考前一周是屬于回憶性、瀏覽式的復習，如理科的定理、定義、公式、基本概念等； 書上的典型的例題；基礎知識部分、重點、難點；查缺補漏；找一點習題做一做，活躍一下 思維。千萬別摳難題、偏題，因為這樣會降低自信心，影響考前情緒。可以整理錯題，最好 把自模擬考試以來各科答錯的地方再看一看，分析一下錯的原因。在做老師安排做的卷子時 要以高考的心態去做，以免考試時抓不住感覺。綜上，最后一周的復習應以記憶為主。這時 不宜再攻難題，但每天都要堅持做一定量的基礎題，這既可以溫習基礎知識，以確保萬無一 失，又可以增強自信心，使自己進入并保持良好的競技狀態。高考約80%考的是基礎知識和基本能力，抓住這80%，你就能考600分。做出那20%難題的功夫，也不是短時間所能練就的；花大量時間做難題，如果做不出，則會影響心情，自尋煩惱。此時，考生要努力培養心理上的自我承受能力和學習上舉一反

三、觸類旁通的能力，把已經學過的東西再鞏固。4.復習計劃

精選習題，提高效率。

有些同學和個別家長認為多做題，就能出成績，于是就給學生配備了大量的綜合練習題，青島的，濟南的甚至于全國各個地市的中考題都拿來，盲目的大量做題，搞題海戰術，浪費了大量精力物力，結果卻不盡如人意。其實在這個階段，課堂多聽課是關鍵，課外做廢題大可不必。復習中習題的選擇，要突出典型性、通用性，能舉一反三，不做重復訓練。家長老師可幫助學生建立錯題檔案，一定要重視每次錯題的反思，認真寫明本題的考察內容，出錯原因，便于查漏補缺，真正做到相同題目不錯兩次，使錯誤越變越少。

2.找準薄弱環節，科學運用方法，重點突破。二輪復習是以中考題型為依據的專項訓練，同學們可以根據自己的實際情況從自己的薄弱題型入手，進行 重點訓練。同學中扣分較多的是聽力和寫作。針對這兩個部分的訓練，一定要持之以恒。注重平日的積累。以聽力訓練為例。大家一定要保證每天聽力訓練的質量，至少聽15分鐘的中考配套習題，要反復聽三到四遍，并跟錄音大聲模仿，這樣才能真正做到聽說一體，更深刻理解內容，培養語感。很多同學特別頭痛寫作文。如何解決這個問題？首先一定得以一個積極的態度，在平日的閱讀中善于積累和背誦一些精彩的句子或短文，為自己準備一個資料庫。另外更重要的是要把老師指導的每一篇命題作文，都精心修改，使其成為上等作文。以便于在考場上可以根據實際情況，進行遷移。千萬不要到考場上去現想一篇作文，那種情況是不會寫出好文章來的。其次，在寫作文前，一定要仔細審題。看清楚題目要求，確定內容要點，中心思想，時態，人稱，文體等等。寫的時候盡可能用所學過自己熟悉的詞匯和語法結構，遣詞造句要符合英語思維習慣。切忌漢語式英語。寫完之后，一定要對所寫文章通讀一遍，檢查錯誤，加以改正。六． 作業

制定詳細的復習計劃

第十四課

中考應考技巧 一． 教學目標

1.知道中考應考策略。

2.了解考場中對付難題的方法。3.學會避免怯場的竅門。二．教學重點 中考應考策略。三．教學難點

避免怯場的竅門。四．教學過程

中考應考策略

1、團結協作發揮集體智慧 明確了職責統一了認識后加強合作重在一個“實”字而是通過實實在在的合作達到提高效能的目的。我組采取獨立鉆研、集體討論、相互交流、取長補短、因人而異、共同提高。

2、明確中考物理命題的趨向

關注中考動向及時了解中考政策把握命題方向。近觀三年中考試題不難發現其命題趨勢

1、注重雙基緊扣教材。

中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查而且往往是將多個知識點融合在一起要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大但是情景性強涉及面廣。

2)、聯系生活強調應用。

近年中考題更加注重考查學生的情感、態度、價值觀試題提供給學生一些具體的日常生活情景試題貼近學生生活實際體現了“從生活走向物理從物理走向社會”的課改理念體現了素質教育的要求。這些理念作為物理命題的主線充分滲透到各種類型題目中。而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識和理解世界的能力。

(3)、重視科學探究注重過程與方法。

近年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展關于七環節的科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。

3.科學制定計劃 穩步扎實復習。

第一輪復習回歸課本夯實基礎重在基礎知識的牢固掌握。

基礎知識和基本能力歷來都是中考的重要內容但在考查形式上有明顯的變化改變了以往死記硬背的考查方式要求學生能在具體事實中辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解對物理學史的重大發現的了解這類試題絕大多數是源于教材內容要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意

1對基本物理概念物理規律的理解特別是一些關鍵詞語的意義。如光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重PZ22060、2.5V、0.3A、正常工作等等。

2注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。

3注意教材中的實例分析各類插圖、生活及有關科技發展的實例等。

4注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

第二輪復習綜合復習重在能力的培養為專題主線進行綜合和專題復習著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此在普遍復習的基礎上我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結找出解決問題的思路和技巧將知識轉化成能力從而提高自己的素質。復習時就需要我們把前后知識聯系起來使前后所學的知識相互遷移連成線織成網。最好自己編織知識網絡自己總結強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習以綜合模擬為主進行適應性的強化訓練。中考畢竟是每一個初中生要過的關要面向全體學生教學取得好的成績模擬訓練是必不可少的環節。通過模擬訓練可以讓學生查漏補缺及時調整復習的深度、廣度從而加強學生的自信心鼓足干勁相信自己能在中考時取得好成績。最后要注意學生理解題中的錯誤分析使他達到能夠分析題目中的真正含義和內容。第三輪復習是心理和智力的綜合訓練階段是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。特別注意以下三個方面

1解題格式要規范、語言表達要準確。比如計算題要寫出計算公式并附有簡單文字說明導線交叉相連要打點等。

2訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖便于理解題意和解答

3關注社會熱點如最新科技發展、時事新聞等注意觀察生活聯系實際。如環境污染問題水資源問題能源問題。避免怯場的方法

(1)調整考試動機：心理學的研究表明：動機的強度與應試能力之間呈現“U ”字形的關系。動機過弱，把考試看得無所謂，當然不能激發積極的考試行為;但動機過強，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮。所以，在考試前一定要確立正確的恰當的應試動機。(2)消除考前疲勞：

有的考生習慣于考前開夜車，搞得人很疲勞，這是不科學的應試方法。人越疲勞，記憶能力較差，發生暫時遺忘的可能性越大。而且，人在疲勞狀態下，容易出現種種引起大腦遲鈍的生理反應，這些都會加重怯場現象的發生。因此，考前一定要注意加強營養，保持正常的飲食和睡眠，避免過度的緊張和勞累，以便能夠養精蓄銳去迎接考試。(3)做好考前知識及心理準備：

考試之前，要全面系統地認真復習，弄清不懂的問題，不打無準備之仗。那 種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法，自然會使人在考試時產生過度的焦慮，引起考試的緊張心理。考試時，對自己要有充分的自信心。要從容不迫、豁達開 朗，多想自己是全面系統復習了的，自己有把握考好，多想教師、父母親友鼓勵 自己的話等等。從而抑制考試的緊張心理，產生積極情緒，提高大腦的工作效率。(4)進行自我暗示：

暗示語要具體、簡短和肯定。如“我早就準備好了，就等這一天，我喜歡考試，喜歡同別人比個高低。”“我今天精神很好，頭腦清醒，思維敏捷，一定會考出好成績”等。通過這樣的聽覺渠道、言語渠道，反饋給大腦皮層的相應區域，形成一個多渠道強化的興奮中心，能有效地抑制你的緊張情緒。(5)轉移刺激：

我們都有這樣的體會，有時明明知道試題的答案，由于緊張，一時想不起來，可事后不加思素，正確答案也會“油然而生”。這種現象在心理學上叫“舌尖現象”。遇到“舌尖現象”，最好是把回憶擱置起來，去解其它問題，等抑制過去后，需要的知識經驗往往會自然出現。考試時，一時想不起某道試題的答案，可以暫停回憶，轉移一下注意，先解決其它題目，過一定的時間后，所需要的答案也就可能回憶起來了。五．作業

中考作文應試策略是什么？

第二篇：九年級下冊生命生活與安全教案

生活.生命安全 九年級 第一單元 安全生活

第一課 拒絕假冒偽劣商品

教學目標：1.讓學生認清假冒偽劣商品的危害 2.讓學生能正確識別假冒偽劣商品 3.掌握識別假冒偽劣商品的基本常識 教學重點難點：1.學會如何識別假冒偽劣商品 2.學會維護自己的權益 教學方法：引導，探究，合作學習教學手段：案例，多媒體 教學過程：

一.視頻引入（執法人員執法檢查商場，超市等）

少數商家以追逐利潤為目標，生產銷售假冒偽劣商品，對人民群眾造成傷害。被依法查處。我們應該怎樣在消費過程中認清假冒偽劣商品呢？

二.認清假冒偽劣商品 1.假冒商品：指通過使用其他商品的商標，名稱，外觀設計，標志，產地和生產者等來誤導消費者的商品。

2.偽劣商品：指生產銷售的商品違反了國家的法律法規，或者質量低劣，失去了使用價值的商品。

3.書上第一頁事故回放，案例分析。

4.辯論，對假冒偽劣商品展開辯論。正方：堅決制止。反方：可以使用。

學生討論 后，老師小結。三．假冒偽劣商品的危害

1.對消費者的健康和生命財產安全造成威脅。2.給消費者造成了精神和物質上的損失。3.給工農業生產造成了破壞。4.極大地損害了名優企業。5.擾亂正常的市場秩序。6.使國家形象嚴重受損。

活動：說說自己在哪些方面遭遇過假冒偽劣商品。四.識別假冒偽劣商品，有無下列內容 1.商品質量檢驗合格證

2.中文標明的商品名稱，生產廠名和廠址 3.商品規格，等級，主要成分的名稱和含量 4.生產日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品損壞或可能危及人身，財產安全的商品，要有警示標志或中文警示。

五.維權須知：投訴電話12315 作業設計：向大家介紹識別假冒偽劣商品的方法或者技巧

第二課 冷靜應對火災 教學目標：

1、通過對火災事件的了解，提高學生防火意識，明確防火自救的重要性，冷靜對待火災。

2、掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。

3、利用各種方法查閱、搜集處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力，獲得新知識的能力，交流與合作的能力。

4、培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度和科學道理。教學重點：提高學生防火意識，明確防火自救的重要性。掌握一些消防安全常識及逃生自救方法。

教學難點：提高學生自我保護和求助逃生的基本技能，培養學生團結合作精神和應變能力。

教學方法：引導自讀 教學過程：

一、談話引入新課

1、說一說生活中讓你開心的事情。

2、過渡：家人關懷，同學的友情，多彩的活動，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活---------（導入課題）

二、案例呈現 激發情感

1、請同學們看圖片。（視頻展示生活中各種火災現場圖片，引導學生觀察）

教師：看了這些圖片，你想說些什么？ 學生自由回答。教師點撥。

2、課前同學們搜集了許多火災案例，現在請同學們在小組交流一下。

3、全班交流，教師及時總結。

教師：假如這些火災發生時你在場，你會怎么桌？（學生討論）。教師根據學生的回答進行歸納總結。

4、教師小結過渡：同學們說得真好！是啊，天有不測風云，人有旦夕禍福！看來，當我們突遇火災時，掌握一定自救逃生方法，冷靜自救是非常必要的。然而，我們面對突遇其來的熊熊大火，我們又如何逃生自救呢？

三、交流反饋 討論策略

1、同學們搜集了許多火災自救小常識，在小組交流一下。

2、全班交流。

3、什么樣的逃生方法才是科學的逃生方法？（教師分別從五個方面進行總結補充）。

四、積極動手 拓展延伸

今天我們交流了這么多關于突遇火災、冷靜自救的小常識，那么怎樣才能讓我們研究成果展示出來呢？

學生：我想辦一份手抄報 ；我打算把搜集的資料整理出來，制作防火宣傳手冊 ；我想 … …

五、小結：

同學們的想法很好，現在九按你們的趕快行動吧！最后祝愿我們每一位同學：“健健康康每一天，開開心心每一天。”

第三課安全教育《 機智勇敢應對社會暴力》教案

教學內容：

沉著應對社會暴力 教學目標：

1、預防搶劫的辦法、防范措施；

2、如何應對綁架。教學重點：

懂得一些必要的自我保護要領和安全脫險常識 教學過程：

【前堂知識回顧】

1、發現自己被拐騙時有哪些對策？

2、被拐騙到異地時有哪些對策？

新授：

一、沉著應對社會暴力

綁架、搶劫、搶奪及敲詐勒索等社會暴力直接威脅著我們的生命和財產安全。

【專家在線】

1、預防搶劫有辦法

搶劫，是指以非法占有為目的，以暴力脅迫或者其他方法施行將公私財物據為已有的一種犯罪行為。

(1)不要攜帶貴重物品和過多的現金外出；不要在公共場所顯露自己的錢物。(2)不要隨便和外人談論自己和家庭的情況；不要隨便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要隨便和陌生人交往。

(3)放學后應和同學結伴回家；住樓房獨自回家時預防壞人尾隨入室；及時擺脫可疑人尾隨。

(4)家里的鑰匙和證件、通訊錄等不要放在書包里；獨自在家時應警惕以各種身份來訪的陌生人。

(5)不要獨自到行人稀少、陰暗、偏僻的地方，避開無人之地；外出時盡量結伴而行；盡量避免深夜滯留在外不歸或晚歸。(6)單身時不要顯露出過于膽怯的神情。

2、遭到搶劫應該怎么辦

一旦遭遇搶劫，一定要保持鎮定，克服恐懼心理，冷靜應對。

（1）如果不法分子是一個人，又沒有兇器，可嘗試著想辦法分散他的注意力。如假裝看見熟人打一個招呼或采用聲東擊西的辦法，喊一聲“警察來了”，然后跑掉。

（2）如果不法分子是多人，且又帶有兇器，則要慎重采取對策，千萬注意不要隨便逃離，以免受到傷害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可將自己隨身攜帶的錢物交給搶劫者。

（3）如果對方是你的同學，或是你認識的外校學生，要敢于義正詞嚴的指出，他們這樣做是違法行為，并向老師或公安機關報告。如果你膽小不敢反抗、不敢說話，他就會認為你好欺負，會經常向你要錢要物。

（4）遭到不法分子搶劫，如果周圍有行人，特別是有警察、解放軍時，一定要及時呼救，并迅速跑向人群，或暫時到附近單位躲避，并及時打“110”電話報警。一般情況下，5分鐘之內警察就會感到你的身邊。

（5）獨自在家遇到入室搶劫時，要特別注意生命和身體安全，不要輕易與不法分子發生沖突，以免造成人員傷害。當不法分子問你，家里貴重物品和錢放在什么地方時，你可以回答我是小孩，父母從不告訴我這些東西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情況下，盡量往門口靠，伺機開門逃脫。一旦逃到室外，要馬上向鄰居求援，同時打電話“110”報警

(6)及時報案。作案人得逞后，可能繼續尋找下一個搶劫目標，如能及時報案，準確描述作案人的特征，有利于公安保衛部門組織力量布控，抓獲作案人。

3、如何應對綁架

綁架的目的主要是為了索取高額錢財，其作案手段除了少數強行劫持外，更多的是采取誘騙的方法。因此，青少年朋友們對一些突如其來的“熱心人”、陌生人，要多加小心，不要輕易跟他們走，以免落入“虎口”。

如果萬一不慎落入“虎口”，也要保持冷靜，要善于智斗，見機行事，以爭取時間，并在不被歹徒發覺、懷疑的情況下，盡可能巧妙地與外界聯絡報信。因為當你不幸被綁架后，你的父母、親戚及公安人員肯定在外面竭盡全力地營救你，所以你應把歹徒穩住，拖的時間越長，獲救的機會也就越多。具體來說，應采取如下措施：

（1）被壞人綁架后，應盡量保持自己的情緒穩定，冷靜思考對策，觀察周圍環境，看是否有逃脫的可能。如果附近人多或有警察、解放軍和其他國家工作人員（工商、稅務、城管監察人員等）經過時，可適時大聲呼救，并抓住時機逃離。但要記住，所采取的行動一定要突然果斷。

（2）被綁架后如壞人將你轉移，在路上要注意尋找求救的機會。如果經過繁華地區，要想辦法引起行人的注意，如哭鬧、坐在地上不走等，一旦有圍觀群眾，應馬上向大家講明自己是被綁架的，有機會立即逃脫。

（3）如果地方較為偏僻、四周無人，不要盲目地呼救或和壞人搏斗。如不權衡利弊、不根據具體情況，就魯莽地同壞人搏斗，可能會受到傷

（4）要運用自己的智慧，善于同壞人周旋。可以表面上裝出順從的樣子，以降低其戒備心理，覺得你很聽話，然后尋找機會脫身。

（5）壞人如果問你的家庭情況，可以告訴他們你父母的姓名、電話號碼，對其他情況如父母及親屬的收入，最好說不知道。當要你給家里寫信或打電話時，應盡可能設法暗示或透露自己所處的地點和行蹤。打電話時應盡可能地拖延通話的時間，以便公安機關確定通話地點，及時解救。

（6）被壞人關押后，要抓緊觀察關押處所及周圍的情況，看是否有逃脫的可能；并抓緊尋找可用于報警的途徑；如有臨街的窗戶，可寫個紙條說明自己的情況扔下去請過路的行人幫助你報警；也可以用東西試著敲擊暖氣管、下水道，引起別人的注意。

（7）要設法熟記歹徒的容貌、衣著、口音、特征、車牌號碼、車型以及歹徒對話的內容，以便協助公安機關偵破。【布置作業】

1、預防搶劫有哪些辦法？

2、如何應對綁架？

第三篇：生活生命與安全教案

《生活生命與安全》教案

(六年級下冊)第一課：心存感激

教學目標：

1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會 目標 知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷 的一種充實。

3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點： 理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。

教學難點： 體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時 教學難點： 心存感激的意識。

教學過程：

一、活動導入

二、主題活動

生命故事

講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和 愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述 5、12 地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣 氛。

然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對 這個幸存的孩子說什么？

生命萬花筒

教師介紹教材中的 4 幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我 們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。

1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？

2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘的經歷，說說當時的內心 感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美 好的感情。

生命氧吧

生活中還有許多事物也值得我們去感恩，如果沒有他們，生命就無法存在。那是 什么呢？

1、學生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？

2、聯系生活實際，說說每天給我們方便的生活學習用品是不是值得我們感恩的 對象。

3、讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？

生命情懷

感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。是中華民族和世界許多民族的一種 傳統習俗和民族精神，世世代代相傳至今。

1、結合教材，介紹中國傳統節日的感恩習俗以及西方感恩節的由來。

2、小組交流你知道的感恩習俗。生命加油站

1、怎樣用實際行動表達自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。

2、“懷揣感恩、處處美好”：為自己設計一個代表美好與幸福的標記，可以是 一個圖案、一個動作、一個手勢等。

3、設計感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。

三、小結：

第二課時：勇敢向前

教學目的:

1、認識到困難和磨難是生命成長必須經歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3、結合具體困難演練勇敢行為。

教學重點: 結合生活實際，尋找自身經歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的 情感體驗。

教學難點: 通過行為演練，激發學生積極向上的生命意識。

教學過程：

一、活動導入

二、主題活動

活動一：盲車

1、學生兩人一組前后站立，前面學生緊閉雙眼，后面學生雙手搭在同伴肩上，用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結：害怕是正常的感覺，可以保護我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同 學還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學生讀故事。

2、續編故事。

3、交流感受 生命探索 ·活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇 氣，面對挑戰時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉化為契機。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

生命氧吧·

活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關內容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強 的情景進行即興表演。

活動六：有人愛我

1、學習手語，用手語表達“有人愛我”。全體學生跟著教師緩慢而整齊地做出動 作，動作逐漸肯定、有力。

2、推薦學生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學生在音樂背景中反復用手語表達“有人愛我”。

生命加油站·

活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進行思考。

3、選擇一個目標，結合具體問題或困難，列出行動清單。

活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達情緒。

2、激情吶喊。設計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

第三課時：生命只有一次

教學目的:

1、理解生命只有一次，人死不能復生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護的能力，建立自己的社會支持系統。

教學重點 幫助學生增強自覺珍惜生命的意識。

教學難點 提高自我保護的能力，不輕言放棄。

教學過程：

一、活動導入——選擇貝多芬音樂片段播放，請學生猜作者是誰

二、主題活動 生命故事：

通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學生理解生命存在的重要意義 和價值。

活動一：讀讀議議——學生閱讀教材后交流討論，結合生活實際，談談貝多芬的經 歷給自己帶來的啟示。

生命探索·

活動二：添“零”行動 生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結束生命的事例，呈現出 3 種輕身 的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還 有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結束了自己年輕的 生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的 認識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應付？

小結：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結 局和人生。

生命加油站 ·活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去 的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀 的理由。

2、全班分享： 活動五：生命倒計時

1、議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我 3 天光明，我會去實現她的夢 想。設想一下，假如現在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫。

小結：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命 之花更加鮮艷、美麗。

活動六：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠 都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。

三、小結：生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無 限的光彩。

第四課時：身體紅綠燈

教學目的：

1、認識身體的禁區，禁戒區和安全區。

2、知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區，不要觸摸，自己身體 的禁區，要嚴加防范。

3、提高性騷擾、性侵害的防范和自護能力，增強身體受尊重、不受侵犯的意識。

教學重點： 學會防范性騷擾和性侵害的方法和技能。

教學過程：

一、安全小問號：

二、安全小博士

讓學生認識人身體的紅燈區為禁區，黃燈區為禁戒區，綠燈區為安全區。知道 人與人之間身體 3 種區域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區，不要碰觸，自己身 體的紅燈區，要嚴加防護。

1、介紹我們身體分為紅燈區、黃燈區和綠燈區。不同區域的接觸因人的親密程 度而有所不同。

2、知道學生了解每個人的黃燈區和綠燈區的標準。用紅、黃、藍 3 種顏色的筆 在教材中的人體圖中畫出你的身體禁區，禁戒區和安全區。

3、知道學生認識對待身體紅燈區應該有正確態度。對于別人身體的紅燈區，一 度不要觸碰；而自己身體的紅燈區，一定要嚴加防護，即便是長輩和師長的侵犯也 要斷然拒絕。

安全小衛士：

讓學生認識性騷擾、性侵害的行為，掌握提高警惕和加強防范的措施 與方法，概括說明哪些屬于性騷擾、性侵害，并提示要提高警惕和加強防范。

插圖 1：陌生男子欲對小女孩行騙 組織討論：甜言蜜語往往伴隨哪些行為表現？為什么不能與他們去陌生或僻靜 的地方？

插圖 2：小女孩正設法擺脫壞人的糾纏分 3 種情況處理：

1、如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時跑到有人或是光亮的地方呼救。

2、如果遇到無法擺脫壞人糾纏的情況，要大聲訓斥。

3、如果萬一被壞人抓住無法脫身，首先要保住自己的性命。

插圖 3：小女孩八自己受害的情況告訴父母。為什么要及時報警，并及時告訴父 母？教師應該強調，告訴自己的父母是最好的，因為他們有能力幫助你。在收集有關性騷擾或性侵害案例的基礎上，組織學生討論，看看能夠從中汲取 什么經驗或教訓，比如：拒絕收買、善于識別、大聲呼救、告訴大人…… 指導學生理解“我的權利宣言”。

第五課時：平安校園靠大家

教學目的：

1、認識處理同學之間發生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學之間發生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。

教學重點： 同學之間發生糾紛和沖突的防范要求。

教學過程：

安全小問號：

讓學生知道校園里同學之間發生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何 去面對和處理。引導學生討論同學之間發生糾紛和沖突該如何處理。比如課間高年級的學生和低年 級的學生因為爭乒乓球桌而動起手來。

請問：

1、他們爭執的理由各是什么？

2、你認為誰的理由正當？

3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學生認識處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學校的集團生活中，同學之間發生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學生了解處理同學之間發生糾紛、沖突的基本要求。公平協商 善于包容求助老師：3 個要求前后有一定的關系，即首先是公平協 商，這是處理糾紛和前提的基礎；在協商過程中關鍵是應該相互包容，這是化解矛 盾的根本；如果難以協商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協商”，公平就 是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識 “善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當的是很給別人臺階 下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認識“求助老師”，在什么情況下我們求 助老師，就是在雙方互不相讓，難以協商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求 老師解決。

3、在認識處理糾紛的 3 個基本要求的基礎上，通過故事會討論，提高學生處 理糾紛和矛盾的能力。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結伴而行，不要正面頂撞但是 不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。）

安全小衛士：讓學生認識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防 范同學間發生糾紛。

閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎 上引導學生認識到發生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方 的寬容和諒解。安全小提示 營造平安校園不僅是校園里學生間如何相處的問題，也涉及在校學生應對校外 人員滋擾的問題。因為只有內外環境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動：上學放學最好結伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接 報警。

3、謹慎結交校外人員：不要輕易結識校外人員，因為他們情況復雜，有些人 有違法犯罪等不良記錄。

4、遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對象。

第六課時：爬山安全要牢記

教學目的

1、讓學生學習爬上的相關知識和技巧。

2、讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

3、學會爬山迷路時或遇到突發情況后的自救方法。

教學重點 迷路時或遇到突發情況后的自救方法。

教學難點 了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

教學過程：

安全小問號：

通過案例引發學生對爬山安全的思考。

閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可取？

2、從中可以汲取哪些經驗教訓。

引導學生發現并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小博士：讓學生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高 野外生存能力。

安全小衛士：

讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應的爬山技巧：上坡下坡時； 穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。首 5 先，引導學生 自主學習，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與 竅門。上下坡時：登山的意外事故，大多發生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山 方法的正誤，將兩者對比加深印象。爬山時與其他登山者相遇，即使不認識也應該招呼一聲，一般應先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者應禮讓上坡者先行。

穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找 不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯 絡，避免走失。

第七課時：戶外如何避震

教學目的

1、讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學會選擇安全的避震場所。

教學重點 學會選擇安全的避震場所。

教學過程：

安全小問號

引發學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。

閱讀教材 兩種戶外環境

1、小鎮的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。

我該往哪里跑？ 當地震來臨時，我們在戶外應該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學生仔細觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內心。

2、人物所處的環境，在學生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發思考。安全小博士 讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進室內。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調要鎮靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不 能隨便跑進屋內。

第三幅圖：提醒學生在人多的地方，特別注意防踩踏。

第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶

。在學生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導學生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。

安全小衛士 讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危 險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適 合戶外避震。安全小提示

教材主要為我們呈現了戶外避震之時，應準備的一些物品。內容淺顯易懂，讓 學生有所了 6 解即可，無需花費太多時間。

第八課時：動力的自我監控

教學目的

1、了解運動負荷適當的含義。

2、能夠運用監控指標調整運動負荷。

3、初步掌握發生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護意識。

教學重點 運用監控指標調整運動負荷。

教學過程：

健康小問號

讓學生了解運動要適量，即運動不足達不到鍛煉的目的，超負荷的運動會對身 體造成損害。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現了本 課的核心主題：“量力而行”。學生的運動熱情與教師的客觀指導形成了矛盾。怎 樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內容。

在教學中，應充分調動學生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問 學生的看法，引導他們思考；還可以結合一些關于“運動猝死”、“長跑神童”的 新聞事例，讓學生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認識。

健康小博士

本部分有兩個目標：

一是讓學生理解運動監控的意義；

二是讓學生初步學會運 用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監控。

教材在闡述了“運動監控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介 紹了監控的兩項指標：“身體的主觀感受”的具體表現和“心率”的測定方法及具 體指標。

健康小行動

本部分內容的目的運用運動中的自我監控知識辨析鍛煉中的誤區，增強運動中 的自我保護意識，杜絕運動傷害。

教材設計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現的誤區；二是對家庭 主要病史的調查。教學時要引導學生利用所學的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行 為和生活方式

。對于運動一，可采用小組討論方式。

對于“誤區一”的辨析，學生 可利用本課所學的知識得出正確判斷

。對于：“誤區二”的辨析，教師在學生討論 后應指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進行高強度的運動 是非常危險的。

對于活動二，教師應當提醒學生，一旦家族中主要病史的調查情況 較為嚴重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報。

第九課時：不可小看拉肚子

教學目的

1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預防拉肚子。

3、養成良好的飲食、衛生習慣。教學重點 知道拉肚子的主要危害。

教學難點 知道如何預防拉肚子。

教學過程：

健康小問好

拉肚子是許多學生的親身經歷，但他們往往不認為這是一種嚴重的疾病，因此，本部份內容主要是引起學生對拉肚子的關注。

教材結合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩 個孩子實際上分別代表了兩種認識：

一是只圖口腹之快，而另一種是對衛生狀況、食物的強烈刺激性的擔心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的 憂心忡忡。

這個課題非成貼近學生的生活實際，因此在教學活動中，教師應充分調動學生 的積極性，采用小調查或情景劇的方式再現這種情景上沖突，激發學生的學習興趣： “為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。

健康小博士

本部分內容主要是知識的講述，旨在使學生充分了解拉肚子的主要危害。

教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害來進行講述。這部分內容對于六年級的學生來說比較抽象，教師在教學過程中應避免走入單 純講解的誤區，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學生結 合自己的親身經歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權威報告 的調查數據，還可結合課前準備的一些相關新聞報告，具體講拉肚子多導致的嚴重 后果，使學生對拉肚子的危害有充分的認識。

健康小帖士

本部份內容主要是讓學生運用所學的知識，知道在生活中如何預防拉肚子。只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。引起拉肚子的原因有很多種，針 對六年級的學生的基礎知識，教材并沒有詳細的講解各種病因，而是結合生活實際，選取了最為高發的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預防措施。

采用小組自學、討論的方式，讓學生自己逐一回答為什么要采取這些預防措施。

鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經歷過的一些方面事例為不良的生活習慣，飲 食習慣敲響警鐘。

健康小衛士

本部份內容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學生了解一旦拉肚子，應該怎 么辦。

教材根據不同程度的拉肚子，講解了相應的處理方法。

在教學中，教師應強調以下兩個問題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認識不足，發生拉肚子時學多人 會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發生嚴重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要 及時就醫，避免引起更嚴重的并發癥。

健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人 體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細描述了霍亂、細菌性痢疾的癥狀及危害。同時應強調，當疾病 大規模流行時，應對患者及生活環境進行隔離、消毒。

第十課時：呵護我們的眼睛

教學目的

1、知道學生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。

3、懂得一些預防眼病的簡單方法。

4、養成良好的愛眼習慣。

教學重點 日常生活中，學習中容易引發眼病尤其是眼外傷的原因。

教學難點 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。幫助孩子在生活中養成良好的 用 眼習慣，學會自我保護眼睛。

教學過程：

健康小問號

教材用 3 幅圖表現了眼睛在生活、學習中的重要性。看書學習、通過望遠鏡看 星空、欣賞美好的大自然

。由此引出關于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？ 我們在生活 和學習中應該如何保護好眼睛呢？

教師在教學中可組織學生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學生呢過欣 賞。然后，讓學生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學生有欲看不能的感覺，、。

還 可以設計，讓學生現在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學生感受 失去眼睛的不方便。

通過讓學生參加類似的體驗活動，引發學生對保護眼睛的關注，由此引入本課 的學習。

健康小博士

對人體演講結構的認識，教材以圖文結合的方式作了簡要說明。教師要向學生 說明眼睛結構是非常復雜的，教材知識呈現了幾種重要的結構，可結合科學學科的 相關知識，了解眼睛成像的原理。

常見眼睛疾病產生的病因，讓學生在自主學習中了解到眼病產生的原因主要有 三方面，即用眼不當，病菌感染和意外傷害。強調眼睛疾病產生于生活習慣關系密 切，只要養成了良好的生活習慣，就可以有效的預防眼病。

健康小貼士

教材針對小學生常見的眼病、急性結膜炎以及眼外傷等 3 種眼病，通過圖文結 合的方式較為詳盡的闡述了 3 種眼病的癥狀、產生原因以及預防方法。

學生自主探究學習外，還可以設計相關的活動，讓學生加深了解并切實掌握。也可設計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學內容的鮮活性。

健康小衛士

教材設計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現出來的問題應當之時眾 多不良現象中的幾個典型問題。

在教學中，教師要激發學生的思維，鼓勵學生應當盡量多的發現生活中應當注 意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現出來，讓所有的學生都能從中受益。

最好，教師還可以組織學生在課堂上以公益廣告設計或畫畫的方式予以宣傳。

健康小行動

教材設計的活動是讓學生根據所學的知識，結合自己的實際情況，制定一個護 眼計劃。教師在指導學生制定計劃時，要啟發學生的思維，尤其要從預防近視，眼 外傷和結膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？

是否長時間玩電腦？

是否有不正確的看書姿勢？

是否在游戲中有強烈的沖撞行為？

是否使用他人的毛巾？

是否經常用臟手揉眼睛？等等，幫助學生準確找到自己生活 和學習中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。

健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發病率。雖然三年級以對如何預防近視開展了專門的 教育活動，但近視的高發時期是在小學高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒 學生關注這個問題，強化學生的自我保護意識。

第十二課時：科學復習效果好

教學目的

1、體會、認識復習對學習的重要。

2、學習，掌握幾種常見的復習方法。

3、形成適合自己的、個性化的復習方法。

教學重點 學習，掌握幾種常見的復習方法。

教學過程：

心理聚焦

學生閱讀教材中的案例，教師組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔 的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有 一個感性的認識。

心靈視窗 心靈氧吧

教材中提供了 4 中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復習、多樣化復習和歸 類復習。教學中需注意：

（1）4 種復習方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回憶只 有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不 同學科、不同時段的復習。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內容，教學中，一定不要局限這 些內容，可組織學生討論。

（3）為讓學生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）在學生分組討論的基礎上，教師還需進一步引導學生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復習方法。

心海起航

（1）復習小檢測。

（2）目的有二，其一讓學生了解、評價、反思自己的復習方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。

（3）（2）制定復習改進方案。根據測查結果，分小組討論：選擇一門學科，就下次 單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。

（4）結合組內討論，進行摸索、總結、形成 自己的、個性化復習方案。為了增強課堂的趣味性，提高學生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個 人制定的復習計劃以不同的方式呈現。

第十三課時：輕輕松松去考試

教學目的

1、合理表達考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學習必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學習一些必要的應試技巧，總結適合自己的應試技巧。

教學重點 正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學難點 學習緩減考試焦慮的方法。

教學過程： 心理聚焦

學生閱讀教材案例談談： 什么是考試焦慮？ 考試焦慮有哪些表現？

自己也有過 考試焦慮的經歷嗎？

學生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學生建立一種清晰的心理表象。借以 體驗考試焦慮。建議教師學生分組，創造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論 下面兩個話題：

（1）小組成員分享各自的考試經歷，并學習表達自己當時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張 的原因。除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達自己的感受。如寫比喻 句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

心靈氧吧

教材中涉及了三個重要的知識或常識

：①考試時每個學生或多或少都會緊張，這是一種正常的現象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發揮，而適度的緊張 對應考有積極意義；

③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教 師要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具 有輔導意義。同時，教學要完成下面三個重要的內容：

（1）組織學生討論：考試對學生來說，其價值或意義是什么？學生只有對考試 形成正確的認識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關系，幫助學生合 理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學生討論，并通 過具體的指標，讓學生體會、理解什么是適度緊張。

比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對比：（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內容，同時組織學生交流，討論其他一些有 效的應試技巧。注意：提醒學生，結合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。（2）放松訓練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮 春的下午、、、、、、、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。

此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調節考試緊張的方法； 教師需根據實際，指導學生掌握一些簡單易行的放松方法。

第十四課時：依依同學情

教學目的

1、讓學生回顧自己與同學共度的美好時光，體會同學之間的濃濃情意。

2、讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。

3、引導學生正確認識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。

教學重點 讓學生體會學生間純真的友誼。

教學過程：

一、活動導入

暖身活動：名字接龍

游戲規則：教師事先制定一名同學作為“呼喊者”。全體同學按照拍兩拍、停 兩拍的節奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名 字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。活動中要盡快喊出同學的名字，并不 能重復。

教師引導學生思考、討論：你為什么要喊 XXX 的名字？當其他同學喊道你的名 字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生的參與愿望，讓學生體 會到同學間的情誼。

該活動與主題相聯，自然引入“依依同學情”這一主 題。

二、主題活動

心理聚焦

教師組織學生閱讀教材中的“畢業紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生 體會同學之間的美好情誼。

引導學生將自己的畢業紀念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促進彼此的情誼。

心靈視窗

看圖。引導學生細細體會并說出自己與同學間美好片段。可以采取“我是小記 者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。活動步驟：

（1）讓每一個同學都做一次臨時記者，采訪其他同學。3 人為一小組，小組里 每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支 持的同學等等。

（2）采訪結束后組織學生交流：最有感觸的采訪。

讀一讀。引導學生淡淡感受，體會濃濃同學情。

心靈氧吧

組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

心海起航

1、賀卡送祝福 學生將自己對同學的祝福或是最想對同學說的話寫在賀卡里，送給對方，并分 享其感受。

2、制作友誼樹 組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感 受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

第十五課時：我已悄悄長大

教學目的

1、幫助學生體會、認識青春初期的生理、心理變化。

2、引導學生了解青春期可能出現的成長煩惱，并學習一般的處理方法。

教學重點 使學生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學過程：

一、活動導入

二、活動主題

心理聚焦

通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產生 的心理矛盾和沖突。

（１）指導學生閱讀材料，并進行表演，在課堂上形象地呈現出青春初期學生 的心理沖突和矛盾，引起學生的思考和共鳴。

（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現得 挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學生的回答一定不要輕易否定，可以通過 追問學生的回答來幫助學生澄清認識。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方 可以看出來？說明了什么問題？、、、、、心靈視窗

（１）指導學生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年 齡階段的變化，幫助學生認識到自己在身體、心理方面的成長。在組織這部分教學的時候，可以先讓學會 12 是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學生對長大有全面的認識，同 時更客觀地認識自己。

（２）引導學生交流對自身變化的感受。

心靈氧吧

指導學生閱讀“我的變化”內容。

教師適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。

心海起航

（１）指導學生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。同時讓學生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我 們應學會接納。

（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成 長中的煩惱。活動步驟：

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準備的小卡上。

②：教師將學生填寫好的小卡片統一收回分發給學生。發放時注意：學生拿到 的卡片應不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后 叫給老師。④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學生的解決辦法；有關小組成員可以補充，教師做適當引導。

⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。

⑥：根據其他同學給自己提出的方法，完成“想一想”的內容。

（3）教師指導學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的 理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

第四篇：生活、生命與安全教案

熱愛生命

1、尋找生存的家園

數學目標

1、了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環境。

2、了解生命體對生存環境的適應過程，感受生存的艱辛和智慧。

3、尊重不同生命體的生存環境。教學重點、難點

重點：了解動物遷徙的原因。

難點：從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。教學過程

1、生命小問號 活動 ：

(1)唱兒歌：引導學生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”

(2)教師問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發學生思考，自由發言。(3)看一看，想一想：請學生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

2、生命小博士

活動一：頭腦風暴——快速說出家的好處

（1）學生快速地說出家的好處，人和動物的家均可。

（2）結合教材的圖片引導學生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

活動二：講生命故事

引導學生結合圖片動情地講述牛羚大遷徙的故事，有條件的學校可觀看視頻。活動三：自編兒歌表演

3、生命小智慧

了解人類從古自今，為了適應大自然的劇烈變化，也經歷了無數次的大規模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發展的艱辛與智慧。

活動一：情景表演——復原不同時期人類的生活 活動二：讀一讀

引導學生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識。活動三：畫一畫

動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學生畫出自己心中美好的家園圖，意在引導學生體會人與自然和諧相處的道理。

2.生命健康的守護神

教學目標

1、了解人類與疾病不懈抗爭的歷史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫學進步事件，感受醫學的進步對人類生命的保護。

3、激發學生用積極地預防行動去戰勝疾病的信心和勇氣。教學重點、難點

重點：了解醫學的進步對人類生命的保護。

難點：體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧。教學過程

1、生命小問號

揭示生命現象，引出學生關心的問題。

2、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預防接種”的思想，使學生明白預防接種的重要性和價值。

3、生命探索

活動一：講述故事——從人痘到牛痘

教師可先引導學生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學生談談感想。活動二：頭腦風暴——接種的疫苗我知道

為了有效地預防和消滅傳染病的發生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康。

活動三：模擬表演

課堂上，教師先引導學生看漫畫，講述青霉素發明的故事，然后再引導學生進行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景;最后引導學生討論：青霉素的發現對疾病有什么作用？

活動四：預測生命的長度

醫學的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。

4、生命小智慧 活動一：五指行動計劃

學生先準備一個印有自己手掌的紙片，并剪下來。緊接上一個設想活動，讓學生把做法寫在五指印上。活動二：生命頻道

課前讓學生收集報紙、網絡、電視等媒體關于基因研究的一些報道，課上組織學生像播新聞一樣進行報道。

3.美麗的藏族聚居區

教學目標

1、讓學生了解藏族聚居區的基本自然環境以及人們衣食住行方面的習俗。

2、從人們衣食住行的方式理解到這不僅是環境影響的結果，更是人們長期積累的應對環境的生存智慧，3、從藏族聚居區自然環境、人們的日常生活方式和節日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學重點、難點

重點：了解藏民族民俗文化。

難點：三年級的小學生缺乏生活經驗，要從藏族聚居區的自然環境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學過程

1、生命小問號 活動一：詞語集合

教師引導學生展開頭腦風暴，圍繞“四川藏族聚居區”這個核心詞，說出自己所知道的相關的詞語。

活動二：圖片全接觸

教師提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學分享一下在四川藏族聚居區旅游的經歷和見聞。

2、生命小秘密

活動一：猜謎闖關

讓學生猜謎：教師給出謎題之后，學生把答案選項寫在紙上，相互監督，答對的可以闖關進入下一題，答錯的就淘汰。

活動二：連線

教師給學生準備好閱讀題單，指導學生閱讀教材的第9頁的課文，讓學生把相應的事物與其生產原料用線連接起來。

活動三：細說藏袍

教師可以教學生畫蔵袍，分析蔵袍特點及其與藏族同胞生活方式的密切關系。

活動四：走進藏家

學生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導下制作一幅拼圖。

活動五：制作瑪尼堆

先閱讀課文了解瑪尼堆是什么，教師可補充各種瑪尼堆的圖片，也可以設計為任務型活動，要求學生收集關于瑪尼堆的圖片，帶到課堂大家一起分享。

活動六：學唱一首藏族民歌，學會一種藏族鍋莊舞的舞步 讓學生了解藏族人民豐富多彩的節日

4.快樂火把節

教學目標

1、初步了解彝族的傳統節日“火把節”里各種豐富的活動，感受各民族節日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環境，進一步理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。教學重點、難點

重點：了解火把節的各種活動。

難點：理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。教學過程

1、生命小問號

通過觀察教材上的圖片激發學生對火把節的好奇，引發對活動的深入了解。觀察討論：彝族為什么要慶祝火把節？

教師指導學生觀察圖片，提問并進行討論：這是什么民族？他們在干什么？你知道彝族為什么要慶祝火把節嗎？

2、生命小秘密

介紹四川省彝族人民生活的地理環境，了解他們的生活環境。知道火把節是彝族的傳統節日，彝族人民通過各種活動慶祝火把節。

教材分為三部分：①簡介四川彝族地區的地理位置，了解火把節的來歷。②了解火把節中的各種慶祝活動。③感受彝族兒童心中的彝族風貌，愿意去了解彝族風俗。

活動一：簡單介紹四川彝族聚居區的地理位置，了解火把節的由來

1、觀察圖片，介紹資料

2、火把節的由來

看第13頁的“火把節的由來”兩幅插圖，并通過學習，讓學生了解，火把節是彝族的傳統節日，代表著彝族人民對火的崇拜。

活動二：了解火把節中的各種慶祝活動，感受節日文化

1、設計彝族服飾花紋

通過看插圖，讓學生觀察、了解彝族男女服飾不同款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關。

2、了解彝族火把節的飲食文化

讓學生看第14頁上面的6副插圖，讓學生了解節日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

3、看插圖，了解彝族火把節的狂歡——達體舞

帶領學生學習達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，體現了彝族人民樂觀、積極地精神。

活動三：感受彝族兒童心中的彝族風貌，加深體驗 討論：彝族兒童心中的家鄉是怎樣的？

這部分是本課的拓展部分，請學生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。

安全生活 5.當心雷雨天

教學目標

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學生的避險意識。

2、學習、掌握雷雨天基本的避險方法。

教學重點、難點

學習、掌握基本的雷雨天避險的方法 教學過程

1、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設置懸念。讓學生帶著疑問進行更深層次的學習。

教材在此環節提供了一副簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。

2、安全小博士

學習雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環節圖中提出的疑問；同時，給學生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現了雷擊的危險；擊斷大樹、通過金屬物擊中人。

在介紹避險方法環節，教材分別設置了在室內和室外兩種不同環境情況下，告知給學生躲避雷雨天危險的方法。

3、安全小衛士

回顧、檢查學生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學生對避險方法的認識，并使其內化為自身的行為。

第二個活動是“做一做”。主要是通過讓學生回家與家人共同做一個“小貼士”，進一步將學到的知識內化為自己的行為。

6.洪水和泥石流

教學目標

1、讓學生了解洪水、泥石流對人類財產、生命的重大危害。

2、讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學重點、難點

讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。教學過程

一、活動導入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經常有新聞報道：“ⅹⅹ連續降雨，導致洪水災害??”教師可提問學生“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災害，或者泥石流災害？”讓學生先說說自己聽到的、看到的洪水災害、泥石流災害信息。

二、主題活動

1、安全小問號

該環節要讓學生對洪水、泥石流給人類財產、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產造成的損失非常巨大。因洪水、泥石流災害而死亡的人口也占相當大的比例，引起學生對洪水、泥石流災害的重視。

教師可以先問學生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區別？”讓學生對洪水和泥石流有一個初步印象，關鍵要讓學生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區別是洪流中含有足夠數量的泥沙石等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。

2、安全小博士

該環節要讓學生了解中國是水災頻發且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災較為嚴重的地區。教師還可設計很多問題讓學生討論，最后總結出遭遇洪水、泥石流是必須注意的事項：首先要強調，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5副圖要學生注意5個關鍵，即“向高處轉移”、“向山坡兩側躲避”、“不要涉水過河,避開河道”、“避開有滾石和堆積物的山坡”、“：如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發出求救信號”要做專門強調。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發出求救信號。

3、安全小衛士

該環節教材設計了一個辯析題，通過對4副圖的分析，讓學生進一步強化遭遇洪水、泥石流時該采取的正確避險、逃生方法。

教師可以采取小組活動的形式，讓學生自己先判斷4副圖中哪些做法對或錯；然后再小組內討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。

7.求助電話

教學目標

1、了解常用的幾類求助電話及其作用、區別。

2、學習、掌握正確使用求助電話的方法。教學重點、難點

學習、掌握正確使用求助電話的方法。教學過程

1、安全小問號

引發關于“求助電話”的回憶和討論。激發學生了解、學習如何使用求助電話的興趣。

2、安全小博士

了解常用的幾類求助電話及其作用、區別。學習、掌握正確使用求助電話的方法。

針對上一環節的討論，教材在本環節一開始給出了4個常見、常用的求助電話，也是需要學生重點掌握的4個，即“110、119、120、122、”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。

教材還給出了4句口訣，簡單地撥打這4個求助電話過程中共同需要注意的地方作出了描述。“評一評”中設計了一個學生互動的活動，主要在于檢驗、加強學生對每個求助電話功能的分辨。下一步的學習是由銀杏寶寶的問話引出的：“撥打求助電話時，還要注意些什么呢？”

教材對應4個常見的電話，用圖文并茂的方式簡單對描述了撥打每個電話時需要特別注意的地方。教師除了引導學生通過讀圖連接和掌握此類知識外，還可以組織學生進行討論，探討一下為什么需要特別注意這些地方，以加深學生是理解和掌握。

3、安全小衛士

回顧、檢驗學生對如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學生對求助電話的知識面。此環節安排了兩個活動。第一個活動是“演一演”，教材給出了兩個情景圖，圖中給出了足夠多的信息。第二個活動是“你還知道哪些求助電話？它們分別起什么作用？撥打時要注意些什么？”教師在教學中可以將其作為學習的一個延伸與拓展。

健康生活 8．吃好一日三餐

教學目標

1.知道良好的一日三餐習慣有利于健康。

2.辨析日常生活中的一日三餐習慣，知道良好的一日三餐習慣有哪些。3.逐步養成良好的一日三餐習慣。教學重點.難點

什么樣的一日三餐習慣有利于健康；逐漸形成良好的一日三餐習慣。教學過程

1、健康小問號

這部分內容的目標是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。

教材以圖畫的形式呈現了教師上課的情形，利用教師的提問來引出本課的教學內容：“怎樣才算吃好一日三餐呢？”然后用醫生的話明確了同學們吃好一日三餐的必要性。

2、健康小博士

教材在指出一日三餐重要性的基礎上，要求學生做到“不挑食，不偏食”；然后用圖文結合的形式分別呈現“一日三餐的內容、一日三餐前后需注意的事項、一日三餐過程中的注意事項”等內容，介紹了正確的一

日三餐習慣，為學生“吃好一日三餐”提供了一個標準。

其中，在三餐內容方面，教材從早中晚三餐的食物能量和營養供給方面給出了具體的標準，并特別提出要按時三餐，這是由于很多學生包括很多大人都不太重視按時三餐。

緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。這主要是考慮到由于學習壓力大，很多學生的早餐吃得比較草率，滿足不了營養和活動所需的能量，并且，現實中學生的很多早餐習慣不利于身體健康。

在飯前飯后需注意的問題上，針對學生常見的不良習慣進行了指正。

教學前，教師要充分了解學生日常的三餐習慣，根據學生的三餐習慣有針對性的進行教學。3.健康小行動

這部分內容的目標是通過辨析學生的一日三餐習慣，促使學生養成良好的一日三餐習慣。

教材首先提出“比比誰的三餐習慣好”這個教學內容，然后要求學生根據今天所學知識來辨析自己的三餐習慣，并將有益的、有害的習慣分別列舉出來。

9.每天運動一小時

教學目標

1.知道運動對健康有好處。

2.了解適合小學生的主要運動項目。3.養成運動的好習慣。教學重點、難點

養成運動的好習慣。教學過程

1、健康小問號

這部分內容旨在喚起學生對體育鍛煉的重視，引發學生對運動如何有益于健康等知識的求知欲。

教學時要充分關注學生的參與程度，比如教師可以直接利用小問號中的場景了解學生的真實想法：“鍛煉真的是浪費時間嗎？””你每天都堅持鍛煉了嗎?” “你每天鍛煉的時間有多長？”“你知道鍛煉的好處嗎？”

2、健康小博士

這部分內容旨在通過從科學的角度介紹運動對健康的好處，進一步增強學生對體育鍛煉的重視。

教材用淺顯的道理，配以生動的圖片，講解了運動在促進生長發育、提高學習效率、增強抵抗力、培養良好的心理素質四個方面的作用。

教學時要關注低年級學生活潑好運動的天性，采用靈活多樣的教學形式，增強學生的學習熱情。

3、健康小貼士

這部分內容旨在教給學生科學的鍛煉方法，養成運動的好習慣。

教材以科學鍛煉小指南為切入點，從鍛煉目標和鍛煉計劃的制訂兩大方面給予學生有效指導，以保證鍛煉更具有科學性，更符合實際，克服鍛煉的盲目性和隨意性。

4、健康小行動

這部分內容的目標是學以致用，使學生用科學的方法指導自己堅持鍛煉，實現“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。

教材設計了兩個活動，一是和同學辨析一些運動習慣是否科學，怎樣改掉不好的習慣。二是向家人和朋友宣傳“我運動、我健康”的觀念。

5、健康小鏈接

教材設置了“體育鍛煉對骨骼的影響”這一內容，因為很多學生非常關注自己的身高，在學習了這部分知識后，也將激發他們鍛煉身體的熱情。

10、我與動物親密有間

教學目標

1.知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病。2.了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。3.養成和動物親密有間的良好生活習慣。教學重點、難點

教學過程

1、健康小問號

教材以卡通畫的形式展現了生活中常見的小朋友們和小動物親密接觸的場景 ——和小狗親吻、與小貓同睡，這些親昵的舉動在許多小朋友甚至成年人的眼中都是很正常的，教材讓醫生對這些行為說“不”，目的是讓學生產生疑惑，激發學生的好奇心，從而達到引入本課主要內容目的。

2、健康小博士

教材首先以博士講解的形式告訴學生不能和動物過分親密的原因，解釋了“健康小問號”中學生交流的問題，在教材中起承上啟下的作用。

教學時，教師應重點介紹狂犬病、貓抓病、腸道傳染病等，讓學生了解這些可怕的疾病，引起學生對人和動物共患病的重視。

3、健康小貼士

教師可以先引導學生去思考應該如何處理，在學生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導學生分析。

4、健康小行動

教材以“善待動物、保護自己”為本部分的標題，旨在引導學生從被動避免走向主動預防人和動物共患病。教材中列舉了飼養動物時應該注意的3個問題，并由卡通娃娃提問：“你認為還應該怎么做？”引導學生去歸納出更多的方法，最后引導學生思考如何將知識進行廣泛宣傳。

11、我的作業我檢查

教學目標

1.引導學生認識到檢查作業的重要性

2.指導學生初步掌握檢查作業方法，養成檢查作業的習慣。教學重點、難點

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣。教學過程

一、活動導入

二、主題活動

1、心里聚焦

教學中，教師組織學生仔細看圖，想象課文中的情境故事，也可以結合圖用情景劇表演的方式再現情景，喚醒學生因沒有檢查作業而做錯題或考試丟分的情緒體驗，激發學生作業必須檢查的熱情。

2、心靈視窗

教材中第一組“說一說”中兩個孩子對話呈現了兩種常見的做錯題的原因，以此引出學生對自己情況的思考。

第二組“說一說”提供兩個記錄本，學生可以將對自己作業情況的反思記錄在此。

教學第一組“說一說“，教師引導學生幫助小雨找出錯誤的具體原因。

教學第二組“說一說”，找自己“毛病”時，教師先給學生足夠的時間想、寫再組織學生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。

教師小結：作業出錯時正常的，但仔細檢查，就能減少出錯，或者不出錯。讓做作業變成快樂的事，激發學生作業檢查的主動意愿。

3、心靈氧吧

教材給出了學生檢查作業的辦法和養成習慣的方法。這兩方面的方法各有側重，檢查作業的辦法中要注意專心；養成習慣的方法中要注意堅持。

教學實施中，可以按教材順序，也可以先引導學生討論怎樣檢查作業，再討論養成這個習慣的方法。

4、心海起航

這部分內容旨在讓學生學以致用，掌握方法，形成習慣。

教材設計了古詩改錯字，是檢查粗心的錯誤。同學也提醒學生如果拿不定字的對錯就應該翻書看看，弄清楚正確的答案。

教學古詩改錯別字時，教師可以讓學生在教材中獨立改錯后，同桌交流互相評價。

12、我行

我能行

教學目標

1、引導學生正確認識自己的優點和缺點，悅納自己。

2、培養學生的自信心。教學重點、難點

找到自己的優點，確定自己的缺點。

一、暖身活動

小鳥飛呀飛

活動規則：學生當小鳥。教師說某種特征的“小鳥”飛，這一類的學生立刻站起來做飛的動作。

二、主題活動

這部分內容旨在引導學生討論案例，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功。

教學中，教師引導學生在“議一議”時，體會小彬找到自己的優點——“朗讀不錯”，增強了信心，以后還會越來越有自信。

2、心靈視窗

“講一講”:引導學生回憶在生活和學習中自己獲得成功的事例，學生也可以說說自己因膽怯而放棄的事例。“找一找”：學生不自信的時候往往是因為不相信自己，不能正確評價自己的優點與缺點。

最后得出一個結論：優點比缺點多。學生會發現每一個人都有缺點，但優點都比缺點多。這樣才能給學生一個積極的心理暗示。

3、心靈氧吧

這部分內容讓學生相信自己是有很大潛能的，樹立“我能行”的自信。“想一想”：引導學生說說自己認為很難的一件事，后來做成了，感受如何。“金點子”：第一、二條是針對自我，主觀上要有自信。

教學中，如何樹立自信和勇氣，學生也會有自己的做法，教師可以引導全班交流。

4、心海起航

“讀一讀”：雖然長，但朗朗上口。其中反復出現 “行” “能行”,給學生一個強化。“試一試”：設立一個成功的目標，制訂行動計劃。

13.當我生氣的時候

教學目標

1.使學生認識生氣這種情緒及其可能產生的危害。

2.引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。3.指導學生合理表達自己的情緒。教學重點、難點

初步掌握并自覺運用調整生氣情緒的方法。教學過程

一、暖身活動

大樹與松鼠

二、主題活動

1.心里聚焦

教材中兩幅圖，選擇了失望時和誤會時學生生氣的表現，這兩種情況在生活中較為普遍。

教學中，讓學生討論圖中小朋友的情緒，引導學生列舉其他的類似例子，如對同學對家人生氣，生氣時是什么表現。.心靈視窗

“說一說”：教材通過吹氣球的游戲，以一個象征的方式使學生明白道理，即生氣這種情緒不注意調節，就容易產生不良后果，當我們生氣時要注意不要傷害自己、傷害別人。

“想一想”：以學生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”兩問，讓學生去注意自己的行

為，對自己生氣時的行為進行分析。

3.心靈氧吧

“三氣周瑜”：學生獨立閱讀故事，教師引導簡單討論，認識生氣對人的影響很大，甚至傷害身體健康。

“名人名言”：古今中外人們都對生氣傷人有所感受。

關于生氣時我們應該怎樣調節自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運動轉移注意力，語言傾訴，耐心傾聽解釋增加溝通。

4.心海起航

“填笑臉“：學生選擇自己喜歡的方法填在笑臉中。

“演一演“：教師要提示學生在勸小朋友別生氣時，可以用學過的方法。

14．有你有我真溫暖

教學目標

1.使學生體會到我們生活的社會中有各種支持力量。

2.讓學生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中。教學重點、難點

體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感。教學過程

一、活動導入

抱抱你

二、主題活動

1.心里聚焦

前三幅圖：災后重建、社會捐贈修建“希望小學”、無償獻血，表現的是社會的支持互助，第四幅畫表現的是學生身邊的互助事件。

教師小結：“當我們遇到困難的時候，不要害怕，因為我們并不孤單，有許多人會來關心我們、幫助我們。” 2.心靈視窗

教學中，教師要強調這段話中的“關懷就在我們身邊”，可采用朗讀、板書、幻燈片演示等形式。

課文中的體驗游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。

教師創設情境，引入游戲。

3、心靈氧吧

教學中教師要指導學生閱讀教材。幫助學生明確生活中的自己并不孤獨，我們周圍有許多愿意關心幫助自己的人。

4、心海起航

這部分內容旨在引導學生進一步感受在集體中的歸屬感和安全感。

在教學過程中，多注意個別性格內向，不敢參與討論、游戲活動的學生，及時予以鼓勵，給他（她）信心，積極參加與活動。

游戲后，教師要讓學生分享和交流對游戲的感受。

美化生活

15.我的雙手很靈巧

教學目標

1.學會穿針引線、打始結、打止結的方法。

2.培養學生認真細致的生活習慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質。3.讓學生體會到自己做針線的好處和快樂，形成關心他人、服務他人的好品質。教學重點、難點

學會穿針引線、打始結、打止結的方法。教學過程

一、活動導入

調查：做過針線活的學生有哪些？用針線做過什么事？

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？（2）這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

（3）你們愿意自己學會做針線活嗎？學會后，你還使用針、線來做什么？（4）做針線活首先要學會什么？

2、生活小能手

使用針、線，首先要學會的是穿針引線和打結。

要特別重視安全教育。剪刀最好選擇折疊旅行剪或學生專用剪。要注意培養學生良好的習慣。

1、學習穿針引線

可按下面的步驟來教學：（1）可能有些學生對穿針引線有一定的生活經驗，教師要充分尊重學生已有的經驗，引導學生說說他（她）是怎樣穿針引線的，要注意哪些問題等。

（2）指導學生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細觀察圖片。

（3）學生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？教師總結要點：穿的時候線頭要對準針眼，屏住呼吸，小心穿過。

（4）教師在實物投影下分步驟示范，或用錄像、課件示范動作。

（5）學生親自實踐，每人進行穿針引線的練習。教師應積極鼓勵學生。（6）同伴互助，交流經驗。注意使用正確的拿針姿勢。

2、學習打結

教材要求學生學會兩種結——始接和止結。

3、生活小博士

穿針時線頭分叉是經常會碰見的事。

4、生活與實踐

（1）分組交流：右圖中哪個止結打得好？（2）拓展：學打簡易瓶口結和晾衣結。

（3）在家練習穿針引線，打始結和打止結。請爸爸媽媽做指導。

16.紐扣裝飾生活

教學目標

1、通過資料使學生了解紐扣的作用及種類；讓學生學會選擇合適的針和線釘紐扣；學會釘雙眼扣和四眼扣。

2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養學生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的好習慣。

3、培養學生觀察身邊事物的能力，使他們能發現美、欣賞美、創造美。教學重點、難點

重點：讓學生學會使用針、線和釘紐扣的基本方法。難點：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。教學過程

一、活動導入 方法一：

活動：請兩名學生上講臺（一名穿著規范，一名衣服紐扣脫落），請學生觀察，他們的著裝有什么不同？誰好，誰不好？說說為什么。

二、活動主題

1、生活聚焦

這部分內容旨在讓學生學會釘紐扣的必要性，了解紐扣的作用及種類，激發學生用紐扣制作裝飾品來美

化生活的欲望。

2、生活小能手

這部分內容旨在讓學生學會選擇合適的針和線釘紐扣，學會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。教學中先學釘雙眼紐扣，以此為基礎，釘得不錯，再學難一點的釘四眼紐扣。

可按下面的步驟來教學：

（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學生討論釘紐扣的步驟、方法。

（3）請一個同學在實物投影儀上示范，全班評議。（4）討論：“釘紐扣時應該注意些什么呢？’’（5）人人動手在布或卡紙上練習釘雙眼紐扣。

（6）學生互相評價，選出釘得又快又好的，并展示講評。（7）照書上的方法，學習釘四眼紐扣。

（8）討論：釘四眼紐扣還有什么其他的釘法？

3、生活小博士

生活中釘紐扣不會只在布上隨便釘，需要對準鎖眼，扣好紐扣后衣服要平整。

4、生活與實踐

（1）找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導。

（2）拓展活動：討論“紐扣對衣褲起到實用和裝飾的作用，還有其他作用嗎？”（3）談話：你觀察過男人和女人的衣服紐扣釘法有什么不同嗎？（4）利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。（5）把你學釘紐扣的過程寫下來，看看誰寫得清楚。

17.衣褲脫線這樣逢

教學目標

1、讓學生學會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能運用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。

2、培養學生艱苦樸素的作風；形成自己的事情自己做的好習慣；提高生活自理能力。

3、使學生感受到縫紉技能和自己的生活緊密聯系，從而體會勞動的快樂。教學重點、難點

重點：學會平針縫紉法和回針縫紉法。難點：走針均勻和提高速度。教學過程

一、活動導入

調查：你的衣褲出現過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣褲的學生有多少？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內容旨在讓學生了解使用針線可以進行縫補，激發學生的學習熱情。

2、生活小能手

這部分內容旨在讓學生學會兩種基本針法：平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這兩種針法補褲縫、縫衣服、繡圖案。

1、學習習近平針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師演示。

（3）請一個同學在實物投影儀上示范，全班評議。

（4）人人動手在卡紙上練習，用鉛筆畫出線，再沿線一針一針地縫，看看誰縫得又快又好。（5）展示、評議學生練習作品。

（6）在布上寫字或畫簡單的圖案進行練習，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。（7）歸納平針縫紉法的特點。

2、學習回針縫紉法

（1）閱讀教材，看示意圖。（2）教師分別演示。

（3）請兩個同學在實物投影儀上分別示范，全班評議。（4）歸納回針縫紉法的特點。

（5）人人動手在卡紙上練習，先走直線，再走曲線。（6）展示、評議學生練習作品。

（7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音字母或自己的名字。

3、生活小博士

這部分內容旨在讓學生了解用第一種回針法繡東西時的注意要點。懂得怎樣根據衣服布料選擇縫紉線。

4、生活與實踐

（1）在家里找一塊布，練習近平針法和回針法。

（2）觀察教材上的插圖，或者教師展示的實物，了解變形的平針針法。（3）介紹鎖邊法。

18.做個小沙包

教學目標

1、進一步練習回針法縫紉，能利用提供的材料設計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、使學生對手工縫制、設計制作沙包具有濃厚的興趣，培養創新意識。

3、增強動手操作能力，培養團結互助的精神和認真的習慣。教學重點、難點

重點：學會用回針縫制沙包。難點：用回針法縫沙包口。教學過程

一、教學導入

教師出示幾只沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

二、主題生活

1、生活聚焦

這部分內容旨在讓學生交流利用沙包做的游戲，知道玩沙包即開心有趣，又有益于我們身體的健康。

2、生活小能手

教師要給學生提供參與的機會，讓學生說一說、演一演、練一練、做一做、、評一評、玩一玩，在動口、動手、動腦的實踐中，培養創新意識，體會勞動樂趣。

讓學生自學，找出不明白的地方，讓學生互教，這樣做的好處是培養了學生自學的能力。接著，再讓學生帶著問題看教師示范。

然后，讓學生動手制作，在小組內互學互教，培養學生的合作意識，主動參與意識，教師在巡視中要及時發現問題，進行指導。

（1）閱讀教材，討論：做沙包需要哪些材料？

（2）學生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。（3）請一個同學在實物投影儀上做示范，全班評議。（4）人人動手做沙包。組內互助。（5）講評活動。

3、生活與實踐

（1）讓學生動腦筋發揮想象，根據布料和自己的喜好設計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。

（2）綜合制作活動：做一個兔子小掛件。可以把它送給爸爸媽媽。掛在手機上。

第五篇：生活生命與安全教案

公開課教案

（四）時間：2011年4月 地點：宋家中心校 級別：鄉級 上課教師：楊富宴 內容：安全游戲才快樂

四川省義務教育地方課程教材（試用）一年級上冊

安全游戲才快樂

宋家中心校 楊富宴

設計意圖：

校園內的安全隱患有相當一部分存在于孩子間的游戲活動中，尤其是對一年級的學生而言，認識到游戲活動可能引發的危險和學會安全地進行游戲非常重要，旨在幫助孩子對校園游戲中的危險因素有所認識，通過辨別危險，預測傷害后果，建立安全游戲的意識。

教學目標：

1、感知校園游戲中可能引發危險的各種因素。

2、借助分類認識和辨別游戲過程中的各種危險。

3、能對危險作簡單的預測和學會安全游戲的方法。教學重、難點：

1、能對校園游戲中的不同危險進行辨別。

2、學會安全游戲的簡單方法。教學過程：

一、游戲導入，體驗游戲中的快樂。

1、游戲。師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和

你們一起玩游戲，你們愿意嗎？游戲名稱為賣菜游戲。

老師介紹游戲規則，師生共同游戲。

2、交流。在課間活動中，你喜歡玩什么樣的游戲？

二、初步感知游戲的危險。

1、分辨情景圖。

（1）課件展示：爬樓梯游戲。

師：這樣做游戲安全嗎？他們哪些地方做得不對？全班交流。（2）展示捉謎藏游戲。

師：你們玩過這樣的游戲嗎？如果這樣游戲可能會出現哪些意外？學生交流。

（3）同學們說得真好，這樣的游戲我們應該玩嗎？我們再來看看這兩幅圖中，小朋友們的游戲方式對嗎？課件展示圖片，同桌交流。

（4）集中出示四幅圖片，這樣的游戲如果發生了不安全事故，還能給小朋友們帶來快樂嗎？

板書：安全游戲才快樂

2、故事體會。

視頻播放:一個同學玩弄圓珠筆把同學眼睛戳傷的故事。（1）小剛的眼睛是怎樣受傷的？

（2）你想對戳傷別人眼睛的同學說些什么？

三、學會安全游戲。

1、小朋友造成傷害，游戲就不快樂了，所以，什么樣的游戲才安全呢？你愿意給這些同學一些建議嗎？

重點引導學生從四個方面理解：

（1）不要在危險的地方玩。比如：樓梯、過道、欄桿、圍墻等。（2）不要玩危險的游戲。比如：疊羅漢、打架、推人。（3）不要在別人游戲時故意阻攔。

（4）不要用危險的游戲工具。比如：鉛筆、小刀、剪刀、凳子等。

2、園或身邊的同學中，你還發現同學們玩過哪些危險的游戲，你想給他們說些什么？

3、辨一辨，這些游戲對嗎？ 課件展示圖片。

四、我是小小設計師。

師：在校園里，因為有游戲，我們的課間才會更加快樂，我們應該在校園里玩一些安全的、有意義的游戲活動。那么你玩過哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個同學示范。

分組設計游戲。同學們以小組為單位共同設計一個游戲，設計好后為大家介紹或示范。

匯報展示。

五、全課小結。

讀《黃愛華與智慧課堂》有感

宋家中心校 楊富宴 2010年10月20日

最近一段時間，我認真閱讀了《黃愛華與智慧課堂》數學教學著作。這本書從特級教師黃愛華老師親身經歷的四個方面：我的成長之路、我的教學主張、課堂實錄與點評、專家評說等，開展了案例與理論相結合的闡述，是我親眼目睹了這位全國著名教師一步一步走向成功的途徑和方法；領略了在一個個教學情境與教學片段中，教師的智慧與靈動的場面；欣賞了一個個充滿生機和活力的課堂實錄；也懂得了名師背后的艱辛、堅持和執著。下面，我針對自己在閱讀過程中感觸較深的地方，談談自己的體會。

體會一：專家是“大家的”。

用黃愛華老師自己的話來說，他一直鐘愛數學。在他的教育生涯中，他“享受數字”、“癡迷講臺”，以“做個有魅力的人”為自己的生活追求。所謂“一朝聞道，終身不移”，他一如既往地潛心與自己的工作，那些課堂上孩子們殷殷渴求的目光，那些書本上神奇的阿拉伯數字，是黃老師生命力最癡迷的東西，構成了他內在的重大精神財富。但是，當我讀到“妻兒與我”著一節時，我才懂得了一位教育家背后的艱辛。

“初來深圳，我是學校唯一有家卻一日三餐吃食堂的人。家住得并不遠，我卻不與妻兒共餐。因為我的單身公寓內沒有一張屬于我的平靜的書桌，我迷戀辦公室的書桌，確認那是我安身立命，可以朝夕

與共的地方。沒有了它，我就沒有了一切，就沒有了魂。所以我把我自己留給了辦公室，把整個人整顆心交給了校園的深夜……”平時，在我們總結工作時，我們總會用“兢兢業業，以校為家”來形容自己。然而，當我讀到這里時，也很驚奇。這哪里是一個合格的丈夫？甚至，在深圳的四年里，他竟沒有陪妻兒出去玩過一次!這哪里是一個合格的爸爸。幸好，他有一位賢惠的太太，來理解這一位用生命來工作的專家，讓他把自己和教育融為一體，成就了學生，成就了中國的教育事業。但是，我也很慚愧：對于工作，我自認為問心無愧，然而，和黃愛華老師比起來，我的努力可能還不及他的十分之一，而我，卻還為自己的“付出”沾沾自喜。

體會二：在平凡中見大智慧。

黃愛華老師的課堂幽默，風趣，設計獨特，讓學生們聽得如癡如醉，對學習戀戀不忘。他的書也一樣，不是空洞的理論，也沒有華麗的詞藻，而是有理有據，形象、生動地把自己親身實踐的案例講述其中，理論與實踐相結合，很有探究價值。真正為我們平時的教學做了很好的示范作用，值得我們思考與借鑒。

例如：黃老師用兩種方法對比了批改作業時不同符號的作用： 方法一：批改作業時，一般教師都用“√”、“×”兩種符號。而對于一些好不容易才完成的后進生來說，作業總會得一連串“×”或另加批注：“差”、“太差了！”學生的積極性大打折扣。

方法二：批改作業時，用波浪線或“△”等符號代替“×”。在同學們改正后，再打上“√”并多寫鼓勵性的評語，如：“孩子，你

有進步！”或“這么難的題你都解答出來了，連老師都佩服你！”等，這樣的結果，大家也可以想象得到，這不正是我們應學習的嗎？

諸如這類實例，在書中有很多，而且，有許多數學中難以處理的實例，黃老師卻用巧妙的方法解決了，讓人看了不禁驚到：怎么好的方法，怎么我以前沒有想到呢？真可謂是把大智慧融入其中。

讀書可以明智。以上的觀點只是我個人一些初淺的看法，而一本好書的價值，哪里是幾句簡單的語言能說完的？這本《黃愛華與智慧課堂》確實讓我學習到很多知識，對我的教學工作也很有指導作用，值得大家學習和借鑒！

公開課教案

（一）時間：2010年10月

地點：宋家鄉石坪小學 宋家鄉石筍小學 級別：鄉級 上課教師：楊富宴

內容：六年級數學二單元復習課

圓

教學內容：復習圓的知識。

教學目標： 1．促進學生對圓進一步的認識，提高學生計算圓的周長和面積的正確率，并能正確靈活的解決有關圓的實際問題。

2．經歷整理與復習圓的過程，初步學習一些整理數學知識的方法。

教學重點：圓的周長和面積。教學過程

一、整理圓的相關知識

教師：這節課，我們來復習圓的相關知識。(板書課題)回憶我們在學習圓的時候都學習了哪些知識？

二、分類復習

（一）復習圓的認識。

1、教師出示圓，引導學生小組內思考、交流：（1）．什么是圓？

（2）．什么是半徑？用什么字母表示？在同一個圓里的半徑有什么特征？

（3）．什么是直徑？用什么字母表示？在同一個圓里直徑有什么特征？

（4）．看看這個圓上的半徑和直徑，在同一個圓里半徑與直徑有什么關系嗎？

2、學生畫圓，并在小組內交流以上問題。

3、全班交流。教師適時板書：

圓的認識：圓心(O)、半徑(r)、直徑(d)。d=2r或r=d2，直徑就是這個圓的對稱軸。

（二）復習畫圓。

讓學生獨立畫一個半徑是2.5cm的圓，并標出圓的圓心、半徑、直徑、對稱軸。

（三）復習圓的周長。

圓的周長：圓周率(圓的周長與直徑的比值，即圓周長直徑，用字母π表示)、圓周長公式(C=πd或C=2πr)。

（四）．復習圓的面積。

一個周長是62.8cm圓，它的面積是多少？ 學生獨立完成后，全班集體訂正。

教師：在計算圓面積時，半徑非常重要，我們常說的一句話是“要求圓面積，先找到半徑”。

練習：計算下列圓面積

r = 6cm d =8 cm c=78.5cm 學生獨立完成后交流展示

三、全課小結

四、作業設計

1、判斷對錯，（1）圓的半徑都相等。（）

（2）同圓或等圓中圓周長約是半徑的6.28倍。（）（3）半圓的周長是圓周長的一半。（）

2、只列式不計算。

（1）一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？（2）一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？（3）一個圓形鐵板的周長是28.26分米，它的面積是多少平方分米？

3、說一說下面各題的解題思路。

（1）一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？

（2）在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是多少平方米？

公開課教案

（二）時間：2010年11月 地點：萬年小學 級別：鄉級 上課教師：楊富宴 內容：六年級數學六單元

解決問題 第1課時

教學內容

教科書第110頁例1，課堂活動第2題，練習二十二第1~6題。教學目標

掌握求比一個數多(少)幾分之幾是多少的解題方法，感受解決問題策略的多樣性，培養學生分析信息，解決問題的能力，培養學生學習數學的興趣。教學重點

掌握求比一個數多(少)幾分之幾是多少的解題方法。教學過程

一、復習鋪墊，引入新課 1.分析分率句。小黑板出示：

(1)梨樹棵數是楊樹的4/5。(2)實際用電量占計劃的6/7。

教師提問：這兩句話中，分別是把誰看作單位“1”？你從分率句中還能得到什么信息？

引導學生從分數、比、份數等相關知識進行分析。2.引入新課。

教師：課前，大家都搜集了三峽工程的很多資料，誰能說說你了解到三峽工程的哪些信息？

抽學生匯報，互相交流。

引入課題：三峽工程中也有我們很多的數學問題，今天我們將要解決三峽工程中的問題。(板書課題：解決問題)

二、探究新知

1.教學例1。

(1)教師引入：這是我搜集到的有關三峽工程的一個信息。出示例1及條形圖。學生觀察：你從這道題中獲得哪些信息？你能完整的敘述一下嗎？

根據學生回答情況，對表述完整清晰的給予表揚，并強調：弄清信息，就是要善于把題中的文字與圖表信息用簡潔、有條理的語言表達出來，這樣會更有利于我們分析、理解題中的這些信息。(2)分析信息，理解關鍵句。

教師提問：這些信息中，你覺得哪些信息比較重要？你對“比2006年的水位低7/52”、“比2006年提高19/156”怎樣理解的？用分析分率句的方法和同桌間說說它們的意思。

同桌互說，教師巡視，發現學生的問題。

全班交流，教師重點指導對“比2006年的水位低7/52”的理解。

如果學生不能很好的分析這句話，教師適時引導：“比2006年的水位低7/52”，是把誰看作單位“1”，提高的占誰的7/45？你能從條形統計圖中指出提高的7/45是哪一部分？

(3)解決問題，交流方法。

教師：根據剛才的分析，你能求出2003年的水位是多少米嗎？自己在練習本試一試。

學生在練習本上完成，教師巡視，抽不同學生的方法上黑板展示。主要可能有這樣兩種方法： ①156－156×7/52 =156-21 =135(米)②156×(1－7/52)=156×45/52 =135(米)全班交流，請板演同學說說自己的解題思路。教師適當追問：為什么156×7/52這里用乘法做？讓學生明確求降低的水位是多少米就是求156米的7/52是多少，用乘法算。

對第二種方法，重點問：這里的1－7/52中，1指什么，7/52指什么，1－7/52=45/52

指什么？

(4)學生獨立解決“2009年的水位米數”問題，全班評價。教師追問：這里的單位“1”是什么，提高的是哪年的19/156，你是怎樣做的？ 2.比較小結，即時練習。

(1)教師提問：比較幾種不同的解法，它們有什么區別？你更喜歡哪種解法？回顧剛才我們解決的這個問題，你發現今天解決的分數乘法問題有什么特點？關鍵是什么？

學生互動討論，交流，根據交流強調：此題的分數表示比一個數多(少)幾分之幾，要弄清單位“1”的量和分率對應的量，以及所求的問題的關系。教師提問。(略)小結：今天我們解決的是比一個數多幾分之幾是多少的問題，生活中類似的問題非常多。(2)即時練習。課堂活動第1題。

學生獨立完成，全班訂正時對不同的方法進行評價分析。

三、同類拓展，應用提高 1.課堂活動第2題。

學生默讀課堂活動第2題，理解分率句“我國占其中的1/4”。

學生獨立完成，全班交流解法。教師視頻展示：2000－2000×1/4和2000×(1-1/4)兩種解法的解題思路。2.練習二十二第2題。

學生獨立完成，同桌交流各自的解法。

全班訂正，教師重點評價：4.5×(1-1/9+1)的解題思路。追問：(1-1/9+1)在這里表示什么意思？

四、課堂作業

練習二十二第5、6題。

五、全課小結

通過學習，你這節課有什么收獲？還有什么問題？比一個數多(少)幾分之幾的問題可以怎么解決？

小學數學教學中如何提高學生的計算能力的課題研究報告

宋家中心校 楊富宴

2011年6月

小學數學《新課標》明確提出：“小學數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創造能力等方面有獨特的作用。”要求學生的計算能力達到答案準確、計算迅速、方式靈活和運用合理的基本要求。《九年義務教育全日制小學數學教學大綱》中規定“要使學生具有進行整數、小數、分數四則計算的能力”。在教學要求中也強調“使學生能夠正確的進行整數、小數、分數四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理靈活。”

在小學數學教材中，計算所占的比重很大。有些概念的引入要通過計算來進行；數學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。幾何知識的教學，要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導與運用同樣離不開計算。至于簡易方程、比例和統計圖表也無不與計算密切相關。

學生的計算能力差，在計算時出現錯誤，是常見的現象，這種現象有時是“屢說無效”和“屢禁不止”的，我班學生經常在做作業，完成習題時都比較粗心，尤其現在五年級了，計算量相當大，可以說這冊教材基本都是以計算為主。如：小數乘法、小數除法、解方程、求多邊形的面積等內容。開學的那段時間，學生的作業做得差，課堂上練習完成不好，使我比較著急，那么，怎樣提高學生的計算水平，如何提高學生的計算能力，使計算準確呢？因此，我在數學的教學中，主要從以下幾方面著手的。

一、從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。

口算是培養學生計算能力的基礎，每個學生都應具備較強的口算能力。因此，在我的數學課堂教學中，我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題，如：1.25×0.8= 0÷2.8= 0.25×4= 6.5÷6.5=……等,這些口算題我經常以卡片、PPT課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學生，以開火車的形式進行口答，然后由我計時,看該組學生答完十道題一共用了多少時間。于是我一個星期進行一次評比，看哪組學生答對的人數最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優勝組，并給予優勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

二、筆算是關鍵，利用每周十題的訓練提高學生的計算正確率。

筆算是計算的關鍵，小學階段大部分數學題都要求學生通過列豎式的方法進行筆算，因此，這一內容是學生們特別容易出錯的，在計算時也特別粗心，像我現在教的五年級教材中——小數的乘、除法這些知識，在計算時學生們是感覺最頭痛的，稍微不細心，就有可能打錯一個小數點、少寫或多寫一個零等等這些錯誤，并且這兩個單元學生在計算時正確率都不高，做題時錯得多。因此，針對這一問題，我馬上在班里開展利用每周一次的時間訓練學生的筆算能力。訓練時間為半小時，訓練任務是完成十道筆算題，兩道小數乘法題，四道小數除法題（其中包括一道小數除以小數題、一道小數除以整數題、一道循環小數題、一道取近似數題），兩道四則運算題，兩道解方程題，一共十道題。學生們在規定的半小時里完成，如果每次全對，累積五次，將給予學生一定的獎

勵。沒想到，這樣的訓練方式學生們很喜歡，也非常期待這樣的筆算訓練，一個月下來，訓練了四次，前兩次的訓練效果不盡人意，滿分的不多，但后兩次的訓練結果讓我很明顯地感覺到，學生們的筆算能力有了突飛猛進的提高，正確率也提高了很多，從滿分寥寥無幾上升到一個班有三十幾名學生都取得了滿分的成績，這樣驚人的效果，讓我感到非常的驚喜和快樂。由此證明，學生們的這種筆算訓練是非常有效，也是切實可行的。

三、增強簡算意識，提高計算的靈活性。

簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養學生細心觀察、認真分析、善于發現事物規律，訓練學生思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發展計算能力的重要手段。在小學數學里，加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律與分配律，是學生進行簡算的主要依據。因此，在數學教學中我特別注意幫助學生深刻理解與熟練掌握這五條運算定律，及一些常用的簡便計算方法，并經常組織學生進行不同形式的簡算練習，讓學生在計算實踐中體驗簡算的意義、作用與必要性，強化學生自覺運用簡算方法的意識，提高學生計算的靈活性和正確率。

四、培養學生的估算能力，強化估算意識。

估算意識是指當主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用數學的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況宜于估計而不比作準確的計算，并以正確的算理為基礎，通過迅速合理的觀察和思考，從眾多信息中間尋求一批有用的或關鍵的數學信息，從而得到盡可能接近理想狀態的結果。在數學教學中滲透和強化估算意識，可以進一步增強學生的學習興趣，激活學生的思維，開闊學生的思路，提高學生綜合運用多中方法處理、解決實際問題能力。

培養學生的估算意識我主要從兩個方面入手。一方面，我在教學過程有意識地滲透估算思想，讓學生用估算對數學規律進行猜想，用估算法檢驗解題思路，用估算法檢驗解題結果等，將估算思想貫穿教學始終，使學生在潛移默化中強化估算的意識。另一方面，讓學生盡可能地運用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據生活中的實際情況進行估算。如：裝油問題（一個油桶裝5.4千克油，有28.8千克油，需要幾個油桶？）與做衣服問題（一套衣服用布2.6米，一共有31.1米布，可以做幾套衣服？）。通過這樣的估算訓練，讓學生們在心理體驗中感受這一知識的實際應用價值，從而主動探索估算方法，增強學生們的估算意識。

五、培養學生良好的計算習慣。

學生在計算時產生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學生在計算時并不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣。

（1）培養學生認真、細致、書寫工整、格式規范的良好習慣。

學生認真、細致的習慣是平時養成的，在教學中，我能做到嚴格要求學生。在學生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中

所提供的數據，根據題目的要求說出數量關系并正確列出式子進行計算，以提高學生在解題時的準確性。在書寫格式方面，也同樣要求學生們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求進行答題，因此，我班學生的作業多次受到各級領導的好評。

（2）培養學生審題、分析的習慣。

計算題的計算數據和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，加強審題訓練。我對學生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。

（3）培養學生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

驗算習慣的養成能夠有效地保證計算的正確率，即使學生具備了比較強的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。驗算有很多種方法，其中，由逆運算來進行檢驗是行之有效的方法之一。逆運算也就是與計算方法相反的運算，由于采用了逆向思維，所以能夠有效地凸現計算過程中的疏漏，簡言之就是采用逆運算，在絕大多數情況下都能檢測出計算中的錯誤。因此，我班學生大部分都養成了自覺檢查作業，獨立驗算的好習慣。這樣有效地使計算的正確率得到了較大的提高。

總之，小學數學教學中，學生計算能力培養的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而重要的在于提高學生思維的發展，在與為學生的后繼學習和整體數學素養的提高打好基礎。而學生計算能力的形成、提高與發展，依賴于學生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活，依賴于學生良好學習習慣的形成和任知水平的不斷發展其關鍵在于教師的期望、激勵、訓練與培養。學生數學計算能力訓練與培養，有明確的目標和統一的基本要求，要采取科學、靈活且有一定力度的訓練方式，要在面向全體的前提下，關注個體的不同發展，做到既要注重個性化學習優勢的發揮，又要體現統一的訓練意志，這樣才能收到良好效果。