蓋高樓大班教案

蓋高樓大班教案1

活動目標：

1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。

2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。

3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、操作1：人手一張長條形的白紙;

操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。

2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。

活動過程：

一、怎樣讓紙站立。

1、提出問題：

師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩在桌上嗎?

2、幼兒自己探索。

3、請幼兒介紹自己的方法。

4、肯定和表揚小朋友好的方法。

5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。

二、制作紙筒，發現紙筒的粗細與紙的長度的關系。

1、師：我們也來制作一個可以站立的'紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思?

2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。

3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。

4、幼兒制作。

5、提問：你們有沒有發現，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細?

6、引導幼兒發現紙筒的粗細與長度有關。

三、蓋高樓。

1、師：我們一起來玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩?

2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。

3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢?我們兩個孩子合作實驗，把結果記錄在這張記錄表里。

4、記錄方法：放一塊數一塊，邊放邊數，當積木倒掉的時候，數到幾就把它記錄下來。

5、幼兒兩人合作，教師巡回指導。

6、介紹結果。

請幼兒說說自己的記錄結果。

7、分析記錄表。

聽著這么多小朋友的記錄結果，你發現了記錄表上的秘密了嗎?

8、紙筒越粗，積木放的越多。

延伸活動：

出示兩個粗細一樣，高低不同的紙筒。

師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個放的積木會更多呢，我們到活動區再去試一試，好嗎?

活動反思：

一、有效地教學設計。教學設計的合理與否，直接關系到這節課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發幼兒的參與興趣。展開環節分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環節，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經驗，激發幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。

二、有效的分配課堂時間。有效的分配課堂時間，可以對教材內容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環節活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環節的活動提供的時間不夠充分。

蓋高樓大班教案2

活動目標：

1、通過對歌曲的節奏練習，進一步培養幼兒對音樂活動的興趣，增強音樂節奏感和感受能力。

2、在“數高樓”這一音樂游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節奏，并在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。

3、培養幼兒的協商合作能力，及音樂表現力。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

1、畫有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫；

2、錄音機、數高樓的音樂磁帶；

活動過程：

（一）聽《鈴兒響叮當》音樂幼兒坐到位置上；

1、發聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；

2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。

（二）出示一張畫有高樓的表格。

老師：小朋友，我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清。現在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子。現在，我們要坐上汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

（三）老師根據音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

第二遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節奏。

（四）幼兒分為3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。

老師：現在，老師還有很多的高樓沒蓋呢，請小朋友和自己的'好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創編節奏。

（六）游戲《數高樓》

老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來數一數，高樓有多高。

（七）聽《八只小鵝》音樂出活動室。

活動反思：

?數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

蓋高樓大班教案3

課程分析:

在音樂教學中，知識與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優美，根據大班幼兒的年齡特點，我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時，感受歌曲帶來的快樂，并鼓勵幼兒大膽的創編歌曲。

課程目標:

1能掌握歌曲節奏，理解說唱結合的歌曲結構。

2能大膽分角色扮演說唱歌曲并創編說唱部份。

3感受表演、創編歌曲的快樂。

課程準備:

多媒體課件、音樂伴奏等。

課程過程:

（一）幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。

師：小朋友們，上次我們一起跟著音樂里的'小弟弟小妹妹們學跳了恰恰舞，那問問后面的客人老師們，他們想不想看你們來跳恰恰舞呢？

（二）在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。

師：看，我們來到了哪里？我們一起來數一數，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個房間？

1．出示課件圖片，幫助小動物找家。

師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會住著誰呢？

（1）自主選擇，幫助小動物們找家。

第一段：一層樓，住著誰？一只×，×—

第二段：二層樓，住著誰？一只×，××

第三段：三層樓，住著誰？三只×，×××

第四段：四層樓，住著誰？四只×，××××

第五段：五層樓，住著誰？五只×，×××××

（2）鞏固練習，有節奏的說唱歌曲。

師：瞧，小動物們在你們的幫助下都住進了新家！真開心呀！都開心的唱起了歌，你們想聽一聽嗎？

（3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。

小結：這首歌跟我們以前學的歌曲有什么不一樣的地方？有說有唱。這是一首說唱歌曲。

（三）完整練習，分角色扮演說唱歌曲。

1．師問幼兒整體回答。

2．男生問女生回答。

（四）創編歌曲，感受兩拍子的不同節奏型。

師：動物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會住著誰呢？他們的歌聲又會是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。

小結：六層樓，住著誰？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）結束活動。

師：七層樓、八層樓上面還會住著誰呢？我們下次再來找一找吧。

課程反思：

教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶戶都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚，整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態，幼兒踴躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動表達，從而牢牢的掌握節奏技巧。

音樂是一門聽覺藝術，整個活動中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個活動還是比較成功的。

蓋高樓大班教案4

活動目標

能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。

通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動準備

請家長有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。

教學cd《數高樓》。

活動過程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。

學唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。

——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現力的評價。 經驗遷移。

——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像，感知城市的現代化和繁華。

——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的`城市而努力！

活動建議與提示

這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續學習的興趣。

本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節奏。

請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。

蓋高樓大班教案5

活動目標：

1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。

2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。

3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。

活動準備：

1、人手一份長條形白紙，長短有不同。

2、雙面膠、積木、記錄表。

3、幼兒已有做紙筒的經驗。

活動過程：

1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。

（1）嘗試讓紙筒站立的方法：

師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩在桌上呢？

師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）

（2）幼兒制作紙筒。

師：恩，你們也來卷一個，好嗎？

（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導幼兒發現紙筒的粗細不同。

師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細）你是怎么知道的？（看一看，兩個對著比一比）為什么會粗細不同呢？

（4）小結：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。

2、設置情境，引導幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數量之間的關系。

（1）設置情境，激發幼兒興趣。

師：剛剛小朋友們自己動手卷了一個紙筒，現在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？

（2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩？

師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩？

（3）引導交流討論

師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發現什么問題？

師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？

師：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的.積木

師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數，還有什么事也會對我們放的積木的數量產生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等）

教師引導總結：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）

3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。

（1）提出任務

師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？

師：那這次小朋友們有新的任務了，要請兩個小朋友合作來蓋高樓，一個小朋友堆積木，另一個小朋友數數并記錄，而且這次你們要拿兩個不同粗細的紙筒來蓋，比一比哪一個紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個挑戰嗎？

（2）介紹記錄表

師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）

（3）提出注意要求，幼兒操作

師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數一塊，積木一倒，馬上數一數一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。

師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？

師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！

4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發現

師：現在你發現記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結果。）

師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現了問題？

師小結：通過小朋友們的合作，我們發現了紙筒越粗，積木放的就越多。你們都發現了嗎？而且也知道了搭積木時要輕輕的，慢慢的，可以與伙伴們友好合作搭積木，你們平時能做到嗎？

大班教案高樓火災逃生

活動目標：

1、初步掌握基本的逃生辦法，知道火災逃生的誤區。

2、感受火災的巨大破壞性，培養防火的意識。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

1、火災相關視頻一個。

2、逃生方法解析圖片若干張。

活動過程：

一、開始部分

引入：“上個星期，在上海發生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個新聞?我們一起來看看一看。”

二、基本部分

1、播放火災視頻。

提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，在這個視頻里發生了什么?”(高樓失火)

提問2：“這是一個發生在高樓(9層以上，帶電梯)里的火災，如果是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來?”(冷靜處理)

2、展示逃生方法解析圖片(PPT形式)

“老師的一些朋友也知道火災逃生的辦法，我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”

提問1：“哪個小朋友可以給老師說說，你看到了什么?”(著火的房間，驚慌的人，潑水等)

提問2：“這是兩個著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關著門往門上潑水，你覺得是因為什么?”(前者是屋內著火，后者是屋外著火)

提問3：“如果你住的高樓遇見了屋內著火的情況，你有什么好辦法?”(報火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行)

提問4：“如果是房間外面著火，你出不去怎么辦?”(報火警，躲到陽臺)

提問5：“他們通過窗子逃生，你覺得這個辦法好不好?為什么?”(要成人幫忙且不適用于高樓)

提問6：“老師覺得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，為了快一點從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺得這個辦法好不好?”(火災中電梯斷電)

三、結束部分

1、防火措施討論

提問1：“小朋友們知道了火災逃生的辦法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災發生?”(廚房;臥室電器、吸煙;樓頂放煙花;墻內電線老化等)

提問2：“那么，你有什么好主意可以讓火災不發生或者在著火的第一時間就能把火給滅掉?”(滅火器)

2、將火災逃生方法與家長分享。

園任導師評議：

1、教師急于實現活動目標，各環節點到即止，沒有引導幼兒進行深入思考。

2、教師主導了活動，掌控多于引導，幼兒沒有充分表達看法的機會。

3、教師應根據幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

同學評議：

1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點“灌輸”給幼兒。

2、教師對活動的把握欠缺，某些環節的相互銜接不夠自然，缺乏過渡。

自我反思：

1、各環節的設計較為合理，但在活動中急于實現活動目標，各環節沒有充分實行。

2、提出的問題應該遵循一條較為明顯的邏輯性(如，可根據逃生工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應采取怎樣的措施)。

3、在各種逃生方式的學習過程中應該以幼兒討論為主。在幼兒運用已有經驗的基礎上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結出合適的方式，學習新的經驗。

4、結束環節可以引導幼兒回顧活動的內容，由幼兒總結學習過的火災逃生的辦法。