第一篇：瑞安市高樓學校環保教育教案材料封面

環保教育材料 ——教案材料（部分）

幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。

人類善待自然、就是善待自己

青山清我目、流水靜我耳

水光山色與人親，說不盡，無窮好

山中何所有？岑上多白云

第二篇：瑞安市教育

各教育學區、各級各類學校：

為了調動教師工作積極性，優化教師隊伍結構，提高我市教師隊伍的整體素質，根據溫州市教育局辦公室《關于優化市局直屬學校師資配置的實施意見》（溫教辦人?2012?66號）和中共瑞安市委、瑞安市人民政府《關于優先發展教育推進教育優質均衡發展的決定》(瑞委?2008?6號)有關精神，現就2012年我市教師流動工作，提出以下意見。

一、流動原則

教師流動工作堅持編制許可、流向科學、配置合理、理由正當原則。采用量化考核辦法，憑商調表有計劃流動，調入學校必須是經核準的缺編缺科學校。

二、流動條件

（一）遵紀守法，師德優良，愛崗敬業，工作表現良好，近三年考核合格及以上；

（二）具備本學段合格的學歷、相應的職稱和教師資格；

（三）現任崗位（學科）為本校富余崗位（學科）；

（四）在本校連續工作三年及以上，新教師服務期已滿；

（五）原則上中學教師不向小學段流動（持有相應學段教師資格證書者、校網調整分流教師和嚴重超編學校可予以照顧）；

（六）缺編或平編學校的教師今年不得申請流動。

三、流動程序

（一）公辦學校間流動程序。1.教育局核定并公布超編學校擬調指標數，并以商調表形式核發到學校，調出指標數為學校超編數。

2.教育局公布擬調入學校的需求學科、人數及要求（附件2）。

3.要求流動的教師，向所在學校提出書面申請。4.學校對所有要求流動且符合流動條件的教師進行審核，按照《瑞安市教師流動條件量化考核標準（試行）》（附件1）對該教師進行量化考核，學校嚴格按量化分和擬調指標數擇優確定擬調出對象，填寫商調表后報所在教育學區復核。

5.各教育學區、直屬學校簽署意見后，于7月5日前將商調表報教育局統一核準，并須附調動申請報告、學歷證書、職稱證書、教師資格證、身份證、結婚證、戶口簿、榮譽證書、學校量化考核依據等相關材料。未使用的商調表同時上交，不得漏失。

6.擬調教師參加由教育局組織的統一考試(報名數小于或等于該學校學科需求數的可免考，直接選調）。考試時間：7月8日上午9:00—11:00，地點在集云實驗學校（擬調教師7月7日上午到教育局三樓會議室領取準考證）。試卷采用溫州市2012年中小學教師專業技術職務晉升考試試卷。

7.教育局按考試成績（滿分100分）的50%加考核量化成績（滿分100分）的50%組成擬調教師的考核總成績，根據考核總成績由高分到低分按各學校、學科需求數確定選調人員，并公示3天。

8.教育局公布經選調后尚空缺崗位的學校、學科及人數。未落實調入學校的教師領回商調表，可到尚有空缺崗位的教育學區、直屬學校進行選調報名。

9.各教育學區、直屬學校根據各學科尚空缺人數，組織擬調教師按考核總成績從高分到低分的順序自主確定調入教師，公示3天后，于7月底報教育局審批。

（二）公辦學校教師向民辦學校流動。

根據瑞安市人民政府《關于派遣公辦教師到民辦學校任教的實施辦法（試行）》執行。

（三）教育人事代理人員向公辦學校流動程序。1.在民辦學校任教、辦理教育人事代理的原公辦教師經學校同意，于7月5日前向教育局提出書面申請，根據市編辦核定的歸隊計劃數，經核準后視同公辦教師統一參加流動考試和擇校。

2.不在民辦學校任教、辦理教育人事代理的原公辦教師于7月2日前向教育局提出書面申請，經核準后參加專業考核，考核合格后可與除市區直屬學校及安陽、玉海、錦湖三個街道以外的缺編缺科學校進行雙向選擇。

四、工作要求

（一）凡是已經確定調入地的教師，首輪不能改報，直至第二輪尚有空缺崗位學校公布后。

（二）瑞安市級及以上“三個層次”骨干教師（省特級教師、市名校長、市名教師、市名班主任，市教壇新秀、市教壇中堅、市教壇宿將，市學科骨干教師）、山區海島骨干教師（從首次算起）和中、高級職稱的教師，須從獲得榮譽或晉升職稱之日起（以發文為準）滿二年才可申請流動。

（三）要求流動的教師若有弄虛作假、考試作弊等違規違紀行為，一經查實，當年考核定為不合格，今后3年內不準流動。

（四）各校要成立由黨、政、工及教師代表組成的教師流動考核領導小組，加強對教師流動工作的領導。要堅持原則，注重程序，認真對照考核標準，公開、公平、公正地對申請流動的教師進行量化考核。

教師流動工作是優化教師隊伍結構、整合資源配置的綜合性工作，政策性強，涉及面廣。各教育學區、學校一定要明確責任，規范操作，嚴肅組織人事紀律，以確保我市教師流動工作順利進行

第三篇：綠色環保教案封面

泗洪縣東方中學

綠色環保教育

專

題

教

案

二 零 一 二 年 二 月

第四篇：高樓學校環保小衛士評比方案

高樓學校環保小衛士評比方案

一、活動主題：爭做環保小衛士

二、指導思想：為進一步增強學生的環保意識和環境道德感，提升學校環境教育的特色品味，學校政教處精細組織評選“環保小衛士”，為全校學生樹立學習活動的小標兵、小榜樣，有效促進全體學生良好習慣的養成。

三、活動對象：全體隊員

四、活動時間：2014年3月~2014年12月

五、評選小組組長：林明棉

評選小組成員：蘇忠千 金李根 張建鋒及部分班主任

六、實施步驟：

1、通過行政會、班主任會、升旗集會等開展評比活動的宣傳。

2、班主任利用班會課讓學生對照標準進行自我測評。

3、每學期由政教處進行匯總，評比出校級“環保小衛士”。

5、班主任利用晨會課宣讀環保小衛士名單。

七、評比條件：

1、注重文明禮儀，個人衛生良好。

2、自己家里的垃圾能分類處理，生活垃圾袋裝入箱，有回收價值的賣給廢品回收站。

3、尊老愛幼，孝敬長輩，主動承擔家務。

4、自覺節約能源，遵守學校“用水公約”、“用電公約”??

5、促使家庭“綠色消費”，出門盡量乘坐公共汽車??

6、接受學校環境教育，品學兼優，積極參加學校組織的各項環保主題活動，并獲得校級以上獎勵。

7、對值日工作認真負責，經常主動整理班級教學用具，衛生工具，保持教室整潔。

8、能自覺宣傳環境教育的重要性，能開展小手拉大手活動，督促父母家人共同參與環保活動。

10、能積極參加社區公益勞動，如植樹造林、為社區參加義務清衛勞動等。

11、能自覺愛護花草樹木，并能與損壞花草樹木的人和事作斗爭。

12、能踴躍參與學校的各環保社團實踐活動。

13、愛好學習，善于學習，有獨立思考的習慣，成績優秀。學習上樂于助人。

14、按時到校離校，不遲到、早退、曠課。

15、不亂丟果殼、紙屑，注意環境衛生，看見果殼、紙屑自覺撿起放進垃圾箱。

16、友愛同學；善待他人；不打架，不罵人，同學中有較高威望。

17、主動幫助學習生活有困難的學生，關愛他人。

18、誠實守信，有諾必踐，言行一致。

19、遵守公共秩序，公共場所不擁擠，不喧嘩，不追逐打鬧。

20、熱愛體育運動，積極參加各種體育鍛煉活動。不進營業性舞廳、吧、酒吧、臺球室和茶座等未成年人不宜的活動場所。

八、保障措施：

1、活動目的性強，準備充分。

2、人員落實，分工到位。

3、活動重點突出，教育性強。

4、在活動中還要加強常規教育和行為習慣教育。

九、具體操作：

1、大力宣傳，正面引導。

2、個人申請，自我評價。

3、教師調研，綜合考評。

4、同學座談，表彰先進。

游戲廳、網高樓學校 2014、2

高樓學校環保小衛士名單：

一（1）陳顯偉 金純之 一（2）曹曉彤 二（1）林楊婷

二（2）林慧慧 柳浩 三（1）溫佳敏 施舒樂 三（2）李子涵 黃祥曦 四（1）徐成杰

四（2）柳義旺 木筱鈺 五（1）

五（2）曹啟明

六（1）曹高亮 陳茂楠 蘭凱陽 林毅 六（2）魯昌浪 楊立平七（1）林新如 七（2）周功杰 八（1）曹江城

八（2）林如心魯日偉 九（1）楊永際 九（2）吳曉潔

第五篇：高樓學校匯報材料

高樓學校匯報材料

高樓九年制學校地處武山漳縣交界之處的高樓鄉高樓村，現有學生734人（包括學前班92人），設15個教學班，現有教師40人。服務5個行政村的小學部學生，10個行政村的初中范圍學生。在縣教體局和教研室的帶領下，堅持科學發展觀，以教育科研為動力，深化學校管理，強化課程改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設，全面推動教學改革的深入開展和教育教學質量的提高，創辦人民滿意的優質教育。近年來，學校在全體師生及學生家長們的配合下，教學質量穩步提升，得到了社會的認可與好評。

一、“德育為首”的教育理念

多年來，我們一直遵循“德育為首”的教育理念，因為一個人首先要從思想上提高認識，才能成為社會的有用之才。

1依法治校。組織全體教工認真學習教育法律法規，切實推行素質教育，合理制定學校發展規劃。十分注重培養師生的法制意識、創新精神和實踐能力，努力辦好人民滿意的學校。學校舉辦法制報告會，為全面實施素質教育打下了良好的思想基礎。

2、以人為本。學校從學生紀律入手，不斷建立和完善學校規章制度，同時在師生的情感交融中，鍛煉學生品德意志，遇事及時、公開、公正地處理，從校長、德育室主任、班主任層層管理，有效對學生思想上及行為上出現的不合理現象進行矯正，為創建一個良好的校風奠定基礎。

二、勤懇、團結的教師團隊

我校地處偏遠，教師幾乎全部住校，住宿條件相對比較緊張，往往兩三個人擠一間宿舍。在這樣的條件下，全體老師以校為家，以學生的全面發展為己任，學校老師互相尊重、互相信任，老教師年紀雖大，但心境年輕，在他們身上總涌動著活力——敬業愛崗，樂于接受新事物，觀念新，腦瓜子活；而年輕教師是學校的教育教學骨干，工作繁重，但教學上從不會松懈。學校老老少少奮發進取，勤學理論，博覽群書，大膽教改，形成一股潛在的競爭意識，更形成嚴謹治學，樂教上進的氛圍。個個家庭成員盡其所能，構建了一個團結協作，溫馨的大家庭。青年教師占學校半數以上，青年教師的成長關乎學校的后勁，因此，學校把培養青年教師做為學校工作的重中之重。學校彩取新老老師結對子，1+1幫扶等形式，對青年教師進行培養，多給他們外出學習的機會。

三、刻苦好學的學生

近幾年來，隨著社會各界對教育理念新的認識，在我校德育為先理念的指導下，出現了學生樂學、苦學的良好風氣。天剛蒙蒙亮，學校的教學樓、操場就會出現初中部學生讀書的身影，這成了我們學校一道獨特的風景線。

四、強化班主任工作，創新工作方法，提高工作水平。每學期召開了班主任工作交流會，學校印發了班主任工作匯報提綱，給班主任提供了一個交流的平臺，特別是年輕班主任受益匪淺，學到了管理學生和與家長打交道的許多經驗。學校對班級及班主任進行周評比，月匯總，獎懲兌現，努力提高班主任的整體素質和工作藝術。學校還建立了班主任工作手冊，要求班主任認真填寫，反映和記錄自己的工作實績，加強班務工作檔案化，積累班務工作資料，促進班務工作。

四、教育科研推動教育教學工作。以“構建高效課堂”為契機，通過公開教學等形式，召開基礎學科的校本研討會等方式，針對基礎學科英語、語文存在基礎差、落實不到位、積極性不高等問題，召開了英語、語文研討會，在會上，讓每位教師都發言，剖析存在的問題，最后形成統一認識，把“狠抓基礎，重視過程，強化落實，明確職責”做為提高成績的主旋律，通過強化教學，然后教導處有針對性的進行檢測，成績有了明顯的提高，有力地推動了教育教學工作的發展，也標志著校本教研有了一定的提高

五、著力落實常規，向管理要質量。

學校堅持教師的“站預鈴”制度，堅持備課審批制度，力求青年教師備課要有反思，以提高備課的指導作用，堅持作業檢查制度，既有次數要求，也有質和量的要求。要求分層布置作業，主要學科建立糾錯本，狠抓作業的規范程度，促進知識的掌握過程。本學期共進行了兩次作業檢查，并對各教學人員的備課、聽課記錄、業務筆記、政治學習筆記進行了定期抽查，使常規管理趨于經常化、科學化。

六、重視文體工作，以活動為載體，促進學生全面發展。堅持“兩操一課”，提高學生的身體素質。，宣傳“陽光體育”活動，落實活動安排。學校還成立了音、體、美等課外興趣小組，經常性開展活動，專人負責指導，使一批具有專長的學生有自由發展的空間，為以后的成長奠定了基礎。分級舉行了籃球賽、拔河賽，學生踴躍參加，熱情高漲，文體衛工作推動了學校良好秩序的形成。

七、教育教學成果綜述

經過不斷的努力，學校做到了按素質教育要求開齊開足課程課時，消除了體罰或變相體罰學生的違規行為，改革了對教師、學生的評價辦法。踏實的耕耘換來豐碩的收獲，學校未出現重大安全、刑事案件及其他任何事故，學校集體、師生個人取得了一系列榮譽。

1、發展的學校成為師生成長的舞臺。九年級畢業會考學校連續三年名列全縣同類校第一名；

2、發展的教師成為學校的光榮。教師中涌現出教學質量優勝獎獲得者9人；

八、今后工作設想 回顧幾年來的教育工作，我們深感機遇令人鼓舞，催人奮進，我們將一如既往地咬定發展不放松，竭盡全力地抓住教育質量這個中心，以“全面構建高效課堂”為手段、切實推進素質教育為目標，進一步端正辦學方向，不斷改善辦學條件，繼續加強師資培訓，全面提升教育質量，以高度的責任意識、細節意識、精品意識投身到各項工作中去，不斷提升學校的教育質量和綜合辦學條件，辦好人民滿意的學校，為推進高樓的發展做出新的貢獻。