讀《獨木橋的走法》有感

讀《獨木橋的走法》有感 1

我很喜歡讀書，每每都讀的有滋有味的，書已經成為我必不可少的好朋友，好伙伴。

我現在正讀著的一本書叫《智慧背囊》，那里面有一篇文章是《獨木橋的走法》。這是一篇哲理性的文章，也是我最喜歡的一個故事。前幾天，我還在課堂上口語交際中講述了這個故事，為此，我也朗讀了好多遍，感覺每一遍都能有更深的體會。

這篇文章講述的內容是：幾個同學向老師請教心態對人的行為是否會產生影響？老師通過讓同學們試著走橋下游動著毒蛇的窄木橋，從起初同學們摸黑能走過窄木橋，到燈亮后看清了橋下的毒蛇全部怯懦，不敢走過。用事實來反映出心態對人的行為具有巨大的影響。通過讀這個故事我明白了一個道理：當面對挑戰的'時候，有時失敗的原因不是因為勢單力薄，不是因為智能低下，而是因為我們把困難看的太清楚、考慮的太詳細，才會被困難嚇倒，舉步維艱。倒是那些沒有完全把困難完全看清楚的人，更能夠勇往直前。當看到這個故事時總會聯想到自己，記得第一次參加演講，演講稿是當時的班主任準備好的，我很快就背下來了。起初我一點負擔也沒有，認為輕輕松松就能成功。可是當我要走上臺看到整個級部的同學們坐在那里時，我就緊張極了，甚至連放棄這個念頭都曾浮在腦海中。

現在的我已經明白，在做事情之前，考慮周全是必要的，但是不要猶豫不決，那只會阻礙我們前進的步伐。居里夫人曾說過：“如果能追隨理想而生活，本著真正自由的精神、勇往直前的毅力和誠實不自欺的思想而行，則定能達到至善至美的地方。”

讀書多美啊,不僅可以讓我享受故事的樂趣，也可以讓我感受到許多道理。我們應該多讀書，讀好書，會讀書。同學讓我們一起感受書的魅力，體會書中的快樂吧！

讀《獨木橋的走法》有感 2

今天中午，我從《感動童心的88個智慧故事》書中看了一則小故事，故事的名字是《獨木橋的走法》，他說的是有幾位同學去請教一位來自美國的心理學家問：“一個人的心理活動對他會產生什么樣的影響？”

教授只是微微一笑，什么也沒說，把他們帶到一件烏黑的屋子里。在教授的指揮下，同學們快速的通過了這伸手不見五指古怪的房間。通過后，教授打開燈，同學們差點嚇暈啦！原來，這個屋子的地面竟然是一個很大很深的水池，水池里面蠕動著各種各樣的毒蛇，包括一條大蟒蛇和三條眼鏡蛇，有好幾只正高高的昂著頭，朝他們吱吱吐芯子。他們剛剛是走在池子上搭的`一根很狹窄的獨木橋上走過來的，教授說：“誰愿意再走一次”。同學們沒有做聲，過了一會兒，有一位同學慢慢吞吞的走到前面，又開始全身發抖，然后又猶豫不決蹲下身子，爬到獨木橋上，慢慢的爬了過去，惹的同學們哈哈大笑。

這篇文章給我的感悟不小，我的感悟是“一個人的心理會對他的行動產生很大的影響，所以，做什么事都要以平常的心態去對待。平時我遇到不愉快的事情總是愛哭，從現在開始在以后我遇到困難要想辦法去解決，用樂觀的心態去面對解決。

讀《獨木橋的走法》有感 3

今天，我讀了一篇叫《獨木橋的走法》的文章，本文主要寫了：弗洛姆和幾位學生的故事。

有一天，弗洛姆的學生問他：心態對一個人會產生什么樣的影響？他微微一笑，把這幾位學生帶到一個黑暗的`房間里。在他的引導下，學生們穿過了這間房子。弗洛姆打開一盞燈，學生們這才發現房內是一個很大的水池，里面蠕動著各種毒蛇。池中有一座獨木橋，剛才他們就是從這座橋上走過來的。不過現在，他們沒有一個人敢重新走過這座橋。“啪”弗洛姆又打開幾盞燈，學生們才發現獨木橋下裝著一張安全網。但仍然沒有學生敢走，因為他們都擔心——這張網的質量。弗洛姆說：“我可以解答你們的疑問了，這座獨木橋并不難走，可是，橋下的毒蛇對你們造成了心里威懾，于是，你們就失去了平靜的心態，亂了方寸，慌了手腳，表現出各種程度的膽怯——這就是心態對行為的影響。所以說心態對行為當然是有影響啊！

通過讀這篇文章，使我明白了：生命中失敗的原因，恐怕不是力量薄弱，智能低下，而是周圍環境的威懾。因此，只有面對險境保持平靜心態的人，才有成功的希望。

教學目標

知識

1.認讀3個字。

2.瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經過、結論。

能力;培養學生自學課文的能力。

思品:懂得遇事要擺正心態、勇往直前，奔向目的地。

教學重點:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。

教學難點:自學課文能力的培養。

查閱資料

教、學具準備 課件 教學課時數

2第 1 課時

教學要求:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。

一、談話導入

同學們，你們走過獨木橋嗎?什么時候走過?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書課題)

二、初讀課文

1.通讀課文

下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

2.交流初步感受。

3.概括課文主要內容，劃分文章段落。

三、細讀體會

(一)默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

實驗目的 實驗次數 橋下狀況 學生表現 實驗結論

(二)全班交流。

抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

四、情感升華

讀了課文，你受到了什么啟發?先寫下來，再與同學進行交流。