第一篇：景觀設計是一項高級而又復雜的創造性活動

景觀設計是一項高級而又復雜的創造性活動。需要通過綜合運用自然、人文、科學等各門學科的知識解決人居戶外環境的問題。簡單來說，景觀設計又是一個解決問題的過程。對其程序的研究對認識景觀設計這項活動具有重要意義。設計的程序模式也就是通常所說的設計創作方法。它是在更為普遍的意義上對設計原理、設計實踐、設計過程等問題所進行的研究。

它所關注的核心問題是設計者應該怎樣設計，或者說應該怎樣指導和經營設計。這就要求研究包括設計者應該如何工作、如何思維、如何為設計過程建立適當框架，以此研究和應用新的設計方法和程序。在這過程中，研究人員往往會帶著一些疑問:設計是一種“調查一分析一設計”的線性設計過程，還是一種各個步驟間相互影響的循環過程?

是一種以設計師為創造主體對過程進行控制，還是一種強調多元化的公眾參與的設計過程?而對設計過程研究的主要關注點，是以科學為導向的，還是以藝術為導向的?是一個邏輯、科學的理性思維過程，還是遠離解決實際問題，而成為一個藝術與感性的探索? 設計程序模式是景觀學科在設計方法上的理論探索。中國古典園林是世界園林史上的重要的文化遺產，其獨特的造園方法和理念在園林發展的歷史上獨樹一幟，對其造園方法的研究也具有實際的意義。

同時，正如現代景觀設計的方法理論在近一個世紀中隨著社會需求的變化而變化，現代景觀設計的程序模式也在此過程中不斷的發展和變化，并形成了豐富的研究成果。中國傳統園林設計方法概述 中國古典園林是指以江南的私家園林和北方的皇家園林為代表的中國山水園林形式，在世界園林發展史上獨樹一幟，是世界三大園林體系之一。

中國的造園藝術，以追求“天人合一”為最高宗旨，以達到“雖由人作，宛自天開”的精神境界。其獨特的造園手法和理念基于中國_5000年歷史所形成的文化底蘊，并得到國際景觀設計界的贊譽。計成所著《園冶》是中國古典園林設計理論的專著，書中詳細地記述了古代造園師相地、立基、鋪地、掇山、選石的方法和經驗。從書中會發現:我們祖先造園時，其設計程序大致可以分為4個步驟。第一個步驟，并不是先拿來一張圖紙畫平面。

而是先去場地調研，在古代叫做“相地”。第二個步驟，仍不是畫平面圖，而是在現實場地中發揮想象:何處可高?何處可低?何處可建亭?何處可建閣?，這個步驟叫做“立基”。第三個步驟，還不是對著圖紙畫平面，而是仍然呆在場地內觀察和思考:如何步移景異，如何互為因借，如何起承轉合，如何組織曠奧變化。并讓鋪地、掇山、栽花、種樹、題詞、作賦等事項貫穿其中，形成一個有機整體。

思考到最后，在第四個步驟中，才開始畫出平面圖，古人稱之為“地圖”。計成還說:“式地圖者鮮矣“。由此可見，古人始終是在一個三維空間中，以一個生活在其中的人的身份設計和經營場地。他們決不會為了平面的構圖而犧牲使用者的舒適和體驗。

第二篇：城市管理是一項復雜的系統工程

城市管理是一項復雜的系統工程，也是政府的主要職能之一。城市管理水平是一個地區文明程度、綜合實力、整體品位的重要標志和直接體現。近年來，隨著城市建設步伐的不斷加快，在新形勢下如何做好城市管理工作，進一步提升城市管理水平，提高城市品位，增強城市競爭力，是擺在我們面前一個十分重要的現實問題。結合濟寧市市中區城市發展的實際，如何進一步加強和完善城市管理、提高城市管理水平，應從以下幾個方面入手。

一、完善城市管理體制，落實城市管理責任

加強組織領導，完善體制。城市管理工作是一項涉及面廣、政策性強的工作，必須加強領導，精心組織。城市管理涉及的部門眾多，管理對象和任務也比較復雜，要協調各方形成合力。區政府成立城市管理委員會，研究解決城市管理中的重大問題和前瞻性問題，部署、考核城市管理各項任務。城市管理委員會下設辦公室，具體負責城市管理的指導和協調工作，使城市管理的相關部門辦事更高效、運作更協調、行為更規范、執法更統一。各街道（鎮）也要設立相應的城市管理機構，將城市管理與綜合執法有效結合起來，形成合力。

關于提高執法人員素質情況的問題；為提高城管執法人員的素質，執行行政執法人員的執法資格制度，我委結合今年申辦《山西省行政執法證》的實際，一方面對擬上崗行政執法的人員要進行相關法律知識考試，經考試合格的才能授予其行政執法資格、上崗行政執法、參與行政執法管理活動。不參加培訓和考試不合格的，暫停執法上崗；執法過程中，違反執法程序，造成錯案、國家賠償的要追究行政和法律責任。另一方面進一步整頓城管行政執法隊伍，嚴格禁止無行政執法資格的人員履行行政執法職責，對被聘用履行行政執法職責的合同工、臨時工，要堅決調離行政執法崗位。健全紀律約束機制；實行層級監督檢查制度；加強行政執法人員思想建設、作風建設，確保嚴格執法、公正執法、文明執法

4、理順機制加強隊伍建設。理順關系。按照屬地管理、權隨責走、費隨事轉的原則，在實行城管重心下移時，職權一并下放，構建市區聯動、區街聯動、部門聯動機制。硬件建設。繼續加快數字化城管平臺建設，建立遠程監控體系和快速反應機制，推進信息化管理，以便有效提高案件處置率和及時率。隊伍建設。既要加強城管執法隊伍建設，按照規定標準配足人員，及時發現糾正違法現象；又要重視主干道、后街背巷保潔、城市協管隊伍建設，加強“定人、定點、定時間、定責任”的陣地式管理。積極探索整合社區、物管力量，建立城管工作站，努力實現城市管理的經常化、規范化

隊伍建設等問題〖HT3F〗

我們始終把隊伍建設作為提高執法水平和質量的根本保證，大力開展軍事訓練達標、組 織干部輪崗交流下派鍛煉、組織系統內有關人員赴同濟大學進行高層次培訓、每年分期分批 組織執法人員培訓學習、開展法律知識競賽、聘請專家教授授課、執法人員談感受等方式，開展形式多樣的培訓活動，幾年來，共培訓執法骨干1420人次，有力提高了城管執法隊伍的整體素質，提高了一線執法隊員現場處理問題的能力。同時，加強隊伍管理力度，認真落實

各項管理工作規定，嚴格按照《淄博市城市管理行政執法督察暫行辦法》的要求，強化文明 執法的各項措施，依法行政、文明執法。積極做好來信來訪工作，對群眾反應的問題及時處 理。進一步規范執法行為，講究執法藝術，提高執法水平，做到情、理、法緊密結合，防止 了矛盾激化。

〗

（三）強化執法隊伍建設，隊伍正規化建設實現新突破〖HT3F〗

結合市委“解放思想改革創新在行動”和創建“五型機關”的部署要求，泰安市城管執 法局提出“打造鋼班子、鍛造鐵隊伍”的建設目標，不斷創新載體，強化隊伍建設。以思想 作風紀律整頓為載體，進一步轉變工作作風。認真查找隊伍建設中存在的突出問題，深刻分 析問題根源，制定《關于進一步加強隊伍作風紀律建設的意見》，在全局開展思想、作風、紀律整頓，牢固樹立文明執法、嚴格執法、規范執法、為民執法理念，全局上下工作作風有 了明顯轉變，隊伍精神狀態顯著改善，執行力顯著提升。以制度建設為載體，進一步規范內 部管理。制定完善了紀律處分規定、廉潔自律規定、禁酒令等文件規定，不斷強化制度執行 力，隊容風紀、工作紀律得到強化。以黨風廉政建設為載體，進一步筑牢拒腐防變大堤。堅 持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，強化廉政教育，嚴格落實“一崗雙責 ”，加強監督管理，確保權力正確行使。以確定任務目標責任為載體，進一步激發工作積極 性。探索完善“決策目標、執行責任、考核監督”三個體系建設（事前有決策，事中有落實，事后有考核），成立專門督查隊伍，局屬各單位試行了目標考核責任制，明確任務，明確 責任，強化激勵約束，初步實現了獎勤罰懶、獎優罰劣，進一步調動了執法隊伍工作積極性。以群團活動為載體，進一步凝聚人心。充分發揮工會、婦聯、團委的作用，先后開展慶三 八文藝演出、爭創工人先鋒號、青年志愿者等活動，進一步活躍隊伍氣氛，營造積極向上的 良好氛圍。

加強部門統籌，完善城市管理聯動機制。〖HT3F〗針對城市管理工作中一

些部門還沒有與

城管執法部門建立起有效的聯動機制，許可告知制度還沒有落實到位；重大會議、節慶、賽 事等環境保障任務以及專項整治活動，還帶有明顯的臨時性、突擊性色彩等問題，切實解決 行政許可告知制度落實不到位、常態化管理機制待完善等問題，在建立常態化管理機制方面 下更大功夫。加強部門聯動，完善配合協作機制。比如我市城管執法局集中了規劃、公安、工商、環保、市政、公用事業、市容環境衛生、綠化等部門的職責，許多城市管理方面的事 件，都需要各部門和區政府的支持配合，都需要做大量協調工作，否則許多工作無法開展。結合數字化、網格化城管的實施，統一各區、各部門巡查機構和巡查模式，探究城市管理工 作統籌規劃、互動管理的有效途徑。

四）適當增加執法編制，解決執法人員數量不足的問題。〖HT3F〗我們認為按

照住房和城鄉建

設部提出的“萬分之六至萬分之八的比例配備”市區城管執法人員較為適宜。根據城管執法 隊伍實際情況，列入“十二五”規劃，可分批逐步予以解決。建議可暫按原有標準“城區人 口的萬分之五”核定城管執法編制，市局及七區城管執法編制由目前的1364名，增加到196

6名，即市、區城管執法局增加人員編制602名。對于各區城管執法局人員編制配置情況，建

議由各區編辦按照各區實際情況，提出人員編制配備意見，由市編辦在市城管執法編制總額 內調配核定。另外，對于五市城管執法局同樣存在編制不足問題，特別是隨著重點鎮和中心 鎮相對集中行政處罰權試點工作的逐步推進，城管執法編制更顯不足，建議參照市區做法給

予增加編制。

堅持重心下移，屬地管理。從先進地區城市管理的經驗看，實施重心下移、強化屬地管理是加強城市管理的有效途徑，是城市管理走向規范化的必然要求。堅持屬地管理原則，按照“重心下移、條塊結合、以塊為主”的要求，完善與現代化城市相適應的“兩級政府（市、區），三級管理（市、區、街），四級網絡（市、區、街、社區）”的城市管理體制，進一步理順區、街道、社區的城市管理工作體制，形成以街道為主體、職能部門為保障、社區為基礎的分級管理體制，建立區政府統一領導，城市管理委員會牽頭負責，各相關部門協調配合，街道社區主抓嚴管，市民群眾自覺參與的體制。

街道辦事處是城市管理工作的基礎和前提。強化街道在城市管理工作中的地位，可以實現街道工作安排的自主性、針對性和實效性，有利于街道充分發揮人、地、物、事熟悉的優勢，積極將上級部署要求與街道自身實際結合起來，因地制宜、創造性地開展工作。同時，有利于明確防控責任，有效防止因層級過多、多頭管理、職責不清出現的互相推諉扯皮和內耗現象。

加快推進社區建設，實現城市管理的全面覆蓋。社區是城市管理的最基層、最前沿，強化社區在城市管理中的職能，有助于在街道辦事處、居民、駐地單位以及各種中介組織之間，形成合理分工、相互協調、自我管理的基層工作機制，而且有助于增強群眾參與的積極性，從根本上提高社區的城市化管理水平。

二、創新城市管理模式，提高城市管理效能

建立城市管理長效機制。建立城市規劃建設長效管理機制、城市容貌長效管理機制、市場長效管理機制、城市交通秩序長效管理機制、城市園林綠化長效管理機制、環境衛生清掃保潔長效管理機制。

建立城市管理目標管理責任制。城市目標管理責任制是一種將總目標層層分解到每個管理環節和每一個管理者，將城市管理工作納入各有關部門和街道辦事處目標管理考核體系。區、街道、社區層層簽訂城市管理目標責任書，消除城市管理上的職責不清、交叉管理和管理漏洞，構建橫向到邊、縱向到底的城市管理網絡，實現城市管理的制度化、科學化、長效化。

建立城市管理社會參與、輿論引導監督機制。充分發揮社會監督、群眾監督和新聞輿論監督的作用，通過實行政務公開、市民投訴、新聞輿論曝光等方式，對政府的城市管理工作和違反城市管理的行為實施有效的監督。充分利用電視、報刊、網絡等新聞媒體，積極引導居民參與城市管理，強化市民的城市意識、文明意識和衛生意識教育，著力提高市民素質。通過宣傳教育，不斷增強人民群眾自覺維護市容環境的責任感和使命感，逐步使市民形成自主管理、自我規范的良好習慣，共同參與城市管理的良好氛圍。

建立城市管理各項工作機制。應盡快建立健全三項工作機制：一是綜合協調機制。城管辦作為常設機構，要定期召開部門聯席會議，研究解決城市管理中出現的問題。結合工作開展情況，對各職能部門和街道辦事處的工作開展情況進行定期調度檢查，促進工作健康有序

開展。二是配合聯動機制。綜合執法、建設、環衛、園林等職能部門要按照職責定位，通過制定全區城市管理工作的統一規劃，提出符合各街道辦事處轄區實際的目標任務，抓好個街道轄區內市政維護、綠化養護、環境保潔等作業的管理和監督工作；要指導街道辦事處抓好城市管理，建立監督檢查機制，確保城市管理工作落到實處。三是專項整治機制。由城管辦牽頭分步驟開展以整治占道市場、整治市容環境衛生、整治亂搭亂建和露天燒烤等為主的一系列綜合整治和專項整治，并切實做到整治一項、鞏固一項、管好一項。

三、突出重點難點整治，提高城市管理水平

注重難點問題的解決，要敢于攻堅克難，扎扎實實地解決問題，一個一個的去解決，通過逐步解決重難點問題來提升城市管理水平。

突出重點部位，開展綜合整治。加強對與任城區、北湖連接道路的綜合整治，提升整治標準，盡快改變與其他城區結合部城市管理標準不高的問題。當務之急是采取切實有效的各種專項整治，將結合部位和城市出入口的亂搭亂建、亂倒垃圾、占道經營等問題治理好。

實施城市容貌整治。大力整治臨街立面、戶外廣告、門店招牌、市政設施、市容秩序從根本上得到改觀，堅持綜合治理城市“牛皮癬”，提升市容管理品位。堅持精細化執法管理，著力打造示范街，形成一批有影響力的示范街道。同時，推進戶外廣告、公共設施、園林綠化、夜景燈光、建筑立面等各方面市容建設、維護管理上水平、上檔次，達到城市市容管理優美、簡潔、干凈、有序。

大力整治違法建設。加大對對重點工程周邊、主要道路兩側及嚴格控制區內嚴重影響城市規劃的違法建設查處力度，嚴格落實區委、區政府《關于制止違法建設的意見》以及《違法建設責任追究暫行辦法》。強化違法建設巡查工作交接和日報告制度，堅決拆除各類亞種影響城市規劃和不符合城市容貌標準的違法建設。

加強城市環境衛生管理。按照屬地化原則，充分發揮街道辦事處環境衛生管理工作的主體作用，加強環境衛生管理，做到主干道、中小街道和背街小巷全覆蓋，清掃保潔不留“盲點、死角”，切實做到清運完全、除塵徹底

第三篇：班主任工作是一項復雜的藝術性工作

班主任工作之我見

劉群惠

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。說實在的,要當好班主任不容易，由于中學生身體和心理迅速發展，獨立心理、逆反心理增強，他們總感覺自己長大了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。你也不可能再像小學那樣對他們哄哄嚇嚇，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度，尤其在班級中，每位老師都會遇到調皮學生，調皮學生是每個學校每個班級都普遍存在的，也是學校管理中最撓頭的工作之一。他們不愛學習，不服從管理，故意搗亂，上網、打架、抽煙、喝酒、談戀愛等違紀現象時常發生，老師找他談話，他改正的決心下得很好，如：“以后我一定要改，保證好好學習??”每次談話他們都重復著相同的話語，但是不長時間，就舊病復發，把老師的勸告，家長的勸說，所有的金玉良言都成了耳旁風。如何管理調皮學生呢？是每位老師都必須認真思考的問題。以下是我在班主任工作中的點滴體會，我愿意和各位老師共同探討，達成共識。

一、抓班級教育，實現班集體共同進步

在長期的班主任工作中，我總結出“只有激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學生的特點我除了進行常規的教育以外，通過主題班會的形式調動學生的積極主動性，引導他們展開討論。如：在“新學期、新班級、新形象”的主題班會上，同學們暢所欲言，討論熱烈。有的同學說：在新的初二班級中首先要給老師留個好印象，好形象，要充分發揮自身的能動性，盡早適應初二生活。”還有的同學說：“要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發，不能給班級抹黑，全班同學應該齊心合力，為共創良好的班集體努力。”我抓住時機對同學們說：“今年我們重新分班再次組成一個新的八年級（10）班，在這個新的班級中，同學與同學之間很陌生，帶課老師對大家的過去更是不了解，你過去是好是壞我不想去了解也不想知道，希望同學們也不要去互相打聽。用自己的行動從現在做起，給老師同學留下一個全新的你自己好嗎？”看到同學們一個一個信心十足的情緒，我馬上向同學們提出建議，我們班今年分進來幾位曾經在七年級打架鬧事的同學。可是，從開學這幾天的表現來看，他們勞動積極、遵守紀律能主動去幫助同學。說明他們有改正自己錯誤的決心，我相信這些同學一定會以自己的行動證明自己，我是好學生，你們能相信他們嗎？“能”聽到同學們的回答，我發現這幾位同學的臉紅了。他們的思想問題解決了，全班同學心往一處想，勁往一處使，同學們形成了一個充滿凝聚力，向上的班集體。

二、集體教育和個別教育相結合

首先培養一批有上進心，能勤學苦練，懲惡揚善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學，促進他們按校規和班風的要求來調節自己的思想和行為。剛開學我班兩個同學吸煙被政教處記取后，以班委會和團委會共同組織全班同學對這兩個學生進行批評與教育，從吸煙對身體和心理的危害談起，再到對自己的學習影響和班級危害，教育他們及時改正錯誤以維護班集體利益，面對全班同學迫切的要求和呼吁，他們也向同學們保證今后不再吸煙了。還有一次，我們班一位學生上課和代課老師發生矛盾后，在下午請來三位班主任參加由班委會和團委會及時召開

再交給老師。看到他的進步我暗暗高興并且分配給他一個艱巨的任務，我們初二在第十八周有一次男子籃球比賽，你最喜歡打籃球，曽經因籃球事件而打架。這次，正好利用這個機會贏回自尊也是你為我們班爭榮譽的最好時機啊!就由你負責在體育課上組織同學們訓練。他說：“各班都有強將何況咱們班其他同學都不喜歡打球。”他少有的無奈和對自己的不信任讓我看到，他也有自己的顧慮和擔心，我不在意的對他說：“友誼第一、比賽第二”在比賽那天，我會和同學們為你加油，你要相信自己啊！?看來對于調皮搗蛋的學生我們應給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。可以發現調皮學生，一般都是對老師有戒備心理的，一般的批評教育，很難做到學生的心里去，最終要么是學生心服口不服，要么是學生越來越叛逆。因此，作為一個老師，如果在遇到問題的時候，能夠主動的站在學生的一邊，多替學生考慮，教會學生如何合理的保護自己的利益而又不違規違紀，真心關愛學生，我想只有這樣才能贏得學生的認同，讓學生“聽話”。我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的。

四、做好與任課老師的配合、協調是很重要的

作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班級工作的最重要的條件。去年我擔任七年級（10）班的班主任工作時，語文老師請長假我們班的語文老師更換了好幾位，加之數學老師出外學習，同學們學習的積極性銳減。我一方面和代課老師溝通取得共鳴，另一方面我不斷給學生鼓勁，讓他們不要對自己失去自信。后來在數學老師的嚴加管理和有效的教育下，我們班的數學成績遠遠高于其他兄弟班級。功夫不負有心人，通過大家的共同努力，我們班在期末考試中以全年級第一的考試成績證明了自己。借次機會，我由衷地感謝我們現在的八年級（10）中的每一位任課老師。真的，如果沒有你們的齊心協力、無私奉獻，今年我們班上的成績不會這么優秀。從我們班的任課老師身上我學到了很多東西，我愿意和他們共同尋求教育學生的最佳方法，共同承擔起教育的重任。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的，或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己這個神圣的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

第四篇：班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作

2012----2013學年第二學期八年級五班班務工作總結寬州中學惠瑞斌

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。

一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，初二年級是平行班，但一學年下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評。

二、培養良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學

生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規范劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮斗”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東

西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生發生問題后，急于解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什么會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言說得好：十個指頭不一般齊。對于調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。

四、加強和學生家長的聯系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

2013.7

第五篇：班主任工作是一項復雜

班主任工作是一項復雜、繁瑣而又需要耐心和細心的工作，班主任既需要有眼觀六路、耳聽八方的洞察力，又要有較強的分析、判斷、處理問題的能力，稍有不慎，就會出現失誤。

1、不善于察眼觀色

少年兒童都有一個共同特點，如活潑好動、純潔天真等，他們往往不會隱藏自己的感情，喜怒哀樂形于色。班主任可以以此為鑰匙，去開啟學生心靈的門扉，洞察學生的內心世界，也可以此去推測了解學生的日常生活、學習狀況，如果不懂得這一點，班主任工作就可能出現漏洞。

2、未及時防微杜漸

俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴”，學生中出現的問題也是這樣，如果不及時采取措施進行處理，往往小問題會變成大毛病，小過節會釀成大禍患。

3、沒有一視同仁

盧梭說：“小孩子了解老師的心，比老師了解孩子的心還要透徹”，教師特別是班主任的一言一行都置于全班幾十個學生雪亮的眼睛之下，稍有偏頗，學生就會察覺，學生一旦認為教師待人不一視同仁，就會產生逆反心理，會不服管教，甚至處處與教師唱對臺戲。

4、難以持之以恒

有一位名師曾說：“教師職業需要你永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，永遠保持有一雙公正信實的眼睛，永遠操著健康的、心口如一的語言，永遠想著給學生新鮮圣潔的思想。”班主任如果做不到這一點，對學生時冷時熱，憑自己的喜好辦事，憑自己一時的感情做工作，往往也會出現工作的失誤。班主任遇到難教的學生而感到惱火時，應想一想陶行知的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

5、少用了“甜言蜜語”

美國心理學家威廉·詹姆斯研究發現：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”人都愿意和賞識自己的人在一起，那樣會心情愉快、信心倍增，他會喜歡給他贊賞的人，喜歡被贊賞的那件事、那門學科。如果班主任對學生不能經常用一點“甜言蜜語”，而一味用嚴肅的面孔、正經的語言去和學生交流，其教育肯定是難以取得成效的。其實，在真正熱愛教育事業的教育者眼中，每一個學生都是可愛的。