第一篇：學術期刊發表論文有哪些格式要求？

方法/步驟 論文基本組成部分：標題；單位、姓名；摘要；關鍵詞；引言；正文；注釋或參考文獻

1、論文標題

回答本文關于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術語去準確描述論文的內容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內容。一則好的標題應該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。

此外，標題應反映論文所屬的學科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣?？萍颊撐牡臉祟}因為要反映出論文的中心內容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內，應避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。

盡量在標題中使用論文中的關鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數，從而可能增加被引次數，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關鍵詞語的使用問題應該引起論文作者的高度重視。如果想在標題中表達較多的內容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。另外，盡量避免在標題中使用非公知公認的縮略詞、公式等，以防止出現誤解。

2、作者及單位

回答誰參與了本研究的設計、工作及論文的撰寫，一般以對文章貢獻大小排列。作者單位一般要求寫至二級，如XX大學Xx學院。作者簡介應按所投期刊要求撰寫。基金項目名稱要準確，并注明編號。

作者中最重要的當然是第一作者，其次是通訊作者，如果通訊作者在該領域為大家公認的名人，則有利于稿件通過編輯的初審關，這就是所謂的“名人效應”。通訊作者可以是第二作者，也可以放在最后，但如果通訊作者不是第一作者的你，則在稿件中的聯系方式要為通訊作者的聯系方式，一般來說，導師充當第二作者或通訊作者。有些期刊當稿件被錄用并在稿件修

改時，允許改動作者順序，雖然你已經簽了版權合同，當然，這個改動以不引起版權糾紛為好。

3、摘要

摘要的內容包括研究的目的、方法、結果和結論。一般應寫成報道性文摘，也可以寫成指示性或報道一指示性文摘。摘要應具有獨立性和自明性，應是一篇完整的短文。不用圖表和非公知公用的符號或術語，不得引用圖、表、公式和參考文獻的序號。摘要是論文要點的濃縮。因此，應在文章各主要部分完成后再寫，這樣有利于文章要點的提煉。優秀的摘要應能有效地抓住讀者的興趣。如果不是綜述性文章，文章的英文摘要可以按照報道性文摘去寫，即按objeetive(目的)、Methods(方法)、Results(結果)和Conelusions(結論)逐一闡述論文的梗概。時態主要是以一般現在時為主，也使用一般過去時和現在完成時。

從理論上講：一般現在時用于通過科學實驗取得的研究結果、結論，揭示自然界的客觀規律;一般過去時用于在一定范圍內所觀察到的自然現象的規律性認識，這種認識也許有一定的局限性;現在完成時用于表明過程的延續性，雖某事件(或過程)發生在過去，但強調對現實所產生的影響。上述三個時態是撰寫摘要時常用的時態，有時很難區分它們在含義上的嚴格差異。目前，英文摘要仍以被動語態為多。使用第一人稱時，用凡指的we，theaUthor，theauthors，不用工。

4、關鍵詞

關鍵詞主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。

關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但盡量少用不規范的主題詞或新造詞。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一個刊物增加關鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。一篇論文可選取3一8個詞作為關鍵詞。

關鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，選出能表示論文主要內容的信息或詞匯。關鍵詞可以從論文標題中，也可以從論文內容中去選。從論文內容中選取出來的關鍵詞，可以補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了論文所涉及的概念深度。

5、引言

引言的內容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。引言作為學術論文的開場白，應以簡短的文字介紹寫作背景和目的，以及相關領域內前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關系，目前研究的熱點和存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導讀的作用。這一點非常重要，因為所有研究都是在前人研究的基礎上開始的。引言也可點明本文的理論依據、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容、結果、意義和前景，不要展開討論。應該注意的是，對前人工作的概括不要斷章取義，如果有意歪曲別人的意思而突出自己方法的優點就更不可取了。

編輯對引言的一般意見為引言是否充分反映了當前存在的問題，并是否闡述了該項研究的必要性。

引言的具體要求:(a)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程;(b)言簡意賅，突出重點。不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考文獻的形式標出文獻即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練;(c)尊重科學，實事求是。在論述本文的研究意義時，應注意分寸，切忌使用“有很高的學術價值”、“填補了國內外空白”、“首次發現”等不實之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指求”、“拋磚引玉”之類的語言;(d)引言的內容不應與摘要雷同，也不應是摘要的注釋。引言一般應與結論相呼應，在引言中提出的問題在結論中應有解答，但也應避免引言與結論雷同;(e)簡短的引言，最好不分段論述，不要插圖和列表，不進行公式的推導與證明;(f)分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創新點，這是整個引言的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡明局限性要客觀。在闡述自己的創新點時，要僅僅圍繞過去研究中存在的缺陷來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路，并且文章攤子不要鋪的太大。創新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。(g)引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700一800字或1000字左右，短的可不到100字，一般以兩三百字左右為宜。

6、材料與方法

這部分主要回答兩個基本問題，即用什么做研究(即研究所用的材料)和怎樣做研究(從事研究所用的方法)應盡可能按實驗研究的先后順序描述，同時必須注意的是，如果采用的方法是按照前人的，或者即使有所改進，也必須標注參考文獻。另外，還要敘述測量設備和測量方法，包括設備名稱、型號、測試什么參數、測量量程或范圍等。

7、結果

結果是論文的核心，主要回答發生了什么。數據可用圖、表或文字表達，但三者間應盡量少重復;在文字部分敘述主要結果和意義，用圖或表給出較詳細的數據。量和單位必須注意采用國際標準，注意大小寫、正斜體。

8、討論

回答所獲得的結果是否為前言中提出的關鍵問題的答案，結果怎樣支持答案。集中討論與本研究結果有關的問題，突出本研究的創新及重要性，并與相關的研究結果進行比較;給出結果所支持的結論。討論的每個部分應有一個主題，并根據其邏輯順序確定層次。且討論內容應該為自己研究獨特的東西，和別人相同或相似的一筆帶過，不要深入討論。另外討論的數據來源應該和結論中的數據一致，并一一對應，前后呼應，互相襯托。

9、結論

結論也叫結束語，是文章的總結，要回答研究出什么，需要簡潔地指出：由研究結果所揭示的原理及其普遍性;研究中有無例外或本論文尚難解決的問題;與以前已發表論文的異同;在理論與實踐上的意義;對進一步研究的建議。特別需要注意的是，結論不是摘要簡單地復述。

10、致謝

對提供了基金和物質的幫助者必須表示感謝，但僅列出對本工作提供特殊的實質性貢獻者的姓名；同時必須得到被致謝者的同意。

11、參考文獻

與本研究方法、結果、討論有關的其它相關的研究，著錄要求是：準確、完整、規范，并必須在文章引用處注明。

文字編排要求：

論文整體編排上，頁面設置默認格式，行間距1.2倍左右，整潔大方，疏密得當。具體要求：

1、標題：黑體，三號，居中

2、署名：單位與姓名之間空一字，宋體，小四號，與標題間距一行

3、摘要：與署名間距一行，首行縮進四字，“摘要”二字之間空一字，黑體，五號，后跟冒號；摘要內容楷體，五號，換行后文字縮進兩字

4、關鍵詞：首字與“摘要”對齊，黑體，五號，后跟冒號；關鍵詞3或5個為宜，楷體，五號

5、正文：（1）與“關鍵詞”間距一行；（2）宋體，小四號；（3）每段首行空兩字；（4）文科各級目錄方式：“

一、”“

（一）”“

1、”“（1）”；（5）理科各級目錄方式：“1.”“1.1”“1.1.1”；正文中如果直接引用一個或幾個段落、一個或幾個案例，一般獨立成段，段落開頭空四格，換行空兩格，五號楷體字為宜。

6、注釋或參考文獻：與正文至少間距一行，“注釋”或“參考文獻”用黑體，五號，后跟冒號；在正文中須標出“[1]”、“[2]”……，然后在注釋或參考文獻后對應注明“[1]”、“[2]”……做注釋或參考文獻時須完整，不得殘缺不全；注釋或參考文獻內容用宋體，五號。請詳看第7條目。

7、做注釋或參考文獻，第一種：傳統形式

引自期刊：

[1]作者：《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁。

引自專著：

[2]作者：《書名》，出版地：出版者及××××年×版，第×頁

引自報紙：

[3]作者：《題名》，《報紙名》年-月-日（版次）

第二篇：怎樣寫出適合學術期刊發表的論文

怎樣寫出適合學術期刊發表的論文

（一）選題

所謂選題，即選擇論文的論題，就是說在寫論文之初，要選擇確定文章所要論證的問題。在此，必須先分清課題、論題、題目三個概念。這三個學術概念，既有聯系又有區別。

首先，論題比課題的研究范圍小得多，課題通常指研究和討論的主要問題或亟待解決的重大的科研項目。比如，旅游教育研究就是一個大課題，其中包括許多論題，如旅游管理專業研究生教育研究、旅游管理專業本科教育研究、旅游高職高專教育研究，等等。

其次，論題又比題目所涉及的范圍大。題目是指能概括論文內容的標題，顯然，它關涉的范圍比論題小很多。比如你選定的論題是旅游管理專業本科教育研究，就有許多論文題目可以選擇：像《旅游管理專業本科教育的課程設置要適應旅游市場的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素質教育》《論加強旅游本科院校學生綜合素質培養的若干途徑》，等等。

正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。分析研究選題，一般可以透視出作者的研究趣味、學術意向和學術風格，大致能判斷出他的學術水準。“提出問題往往比解決問題更重要”（愛因斯坦語）。通常說，題目選準了，就等于完成了論文的一半，就是說，題目選得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我們應該怎樣選好題呢？竊以為，在自主性、個性化方面，人文學科選題應該發揮自身的優勢，可以比自然科學研究更顯出自己的個性。一般來說，在自然科學領域，論文選題通常和導師的研究課題緊密相連，或許就是某一研究團隊的課題的子課題。而文科選題，照我的體驗，最重要的是選準突破口。在此，我提幾點小建議供諸位參考，是不是可以從下述四方面加以考慮。

1、緊扣所學所教的專業或工作選題。這樣才能保證將寫論文和自身的學習、工作和學術研究結合起來，才能保證論文言之有物，達到質量標準。

2、寫自己最感興趣的話題。這樣才有可能保持寫論文和做學術研究的熱情，才有可能最終完成論文的寫作。

3、寫最熟悉或體驗深刻的話題。惟其如此，論文方能顯出個人整體風格，顯出鮮明的原創魅力和人格魅力。

4、寫具有現實針對性和具有學術前沿性的話題。尤其應當研究那些尚無定論并即將凸現于眼前且有可能成為人類發展新的中心或焦點，對時代以重大影響的東西。惟其如此，論文方能顯出其較高的學術水準和解決問題的能力。

5、大處著眼，小處著手。前面提到，題目選得好，論文成功了一半。這里又一次聲明，愿諸君重視之。按我的體驗，只要大處著眼，小處著手，小題目一樣可以寫出大文章，小地方、小院校一樣可以寫出大文章。

所謂大處，指的是立意高遠，就是高瞻遠矚、高屋建瓴、視野開闊，就是瞻前顧后、左顧右

盼、游刃有余。

所謂小，指的是主題集中，口子小，大體包含下面一些內容：

一是范圍小。指論文選題所涉及的內容范圍不大，和相關科目不多。

二是論題專一。指一篇論文只討論一個問題，容易討論得集中，容易深入，容易講透，容易講出自己的個性，也就有利于把論文寫好，使論文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性學術論文都在萬字以內，考慮到容易為期刊發表，常常將文章篇幅控制在4000~6000字之間。

四是費時少。指從課題的選定，材料的搜集，到論文的撰寫、定稿，前后費時大約在半年之內。一年寫出兩篇較好的一般學術論文是可以做得到的。

總之，小題目容易駕馭，容易寫得“有意思”；而大題目，對青年學人來說，由于種種原因，容易寫得空洞，流于膚淺，無價值，無意思，不利寫好，因而是不合適的。

（二）煉意

1、讀者對象決定目的。就是說，論文作者心中要有人，要有自己的讀者，清楚自己的論文是寫給誰看的，要解決“為誰”的問題，作者心中一定不能只有自己，忘記了讀者，不看對象，信筆涂鴉。

2、所要解決的問題定中心。就是說，論文作者心中要有事，要有解決的問題，為了解決問題而寫文章，而提煉主題、提煉中心。

3、圍繞中心選擇論據，理清行文思路，布局謀篇，分析論證。與中心無關的材料、言語，都應統統去掉。

4、高瞻遠矚，腳踏實地。這是對論文中心思想的要求，應該讓論文既立意高遠，又實事求是，不小家子氣，不空中樓閣，不虎頭蛇尾。

（三）謀篇

1、開門見山表述中心論點

2、彈鋼琴式地安排分論點

3、過渡語氣要自然

4、結尾擁有大氣度

5、語言運用貴簡潔

6、擬好提綱認真寫

宋編輯認為，撰寫論文最重要的一點是運用邏輯思維，常用歸納法、演繹法，否則，就寫不好論文。

思維越縝密，思路越清晰，布局越嚴謹，表達越準確，寫出來的論文，才越好。

提綱，是作者思路的展現，是論文的“藍圖”。編寫論文提綱，理清思路，合理謀篇布局，是寫好論文的保證。論文提綱，通常要用文字記下來，論文越長，提綱就要寫得詳細些，五六千字的一般論文，可以擬簡單些的提綱，也可以用打腹稿的形式擬提綱。我以為，擬了提綱撰寫論文，比沒有提綱撰寫論文效率高些。

擬提綱寫論文的一般內容和基本步驟如下。

（1）確定論文主題，擬出中心論點和分論點。

（2）推敲、確定論文題目。

（3）搭好論文骨架?？紤]如何提出問題，引出中心論點，開好頭；考慮如何過渡，引出第一個分論點，再考慮如何引出其他分論點。

（4）按論點、分論點的排列順序，確定論文的層次、段落，過渡、照應，詳寫、略寫。

（5）按照邏輯關系、意義、作用，精選材料，并恰當地把它們安排到相應的層次和段落里。

（6）考慮結論的歸納表達。要簡潔有力，不使人有虎頭蛇尾之感。

（7）撰寫論文初稿。

（8）寫論文摘要、關鍵詞、參考文獻。

（9）審查、修改、定稿，使論文格式化、規范化。

幾點需要注意的事項：

（1）論文標題（包括文內小標題）要簡短有力，新穎獨到，有誘惑力，能吸引眼球，忌空、大、舊、長，字數最好在5個字到15個字之間，最長不超過20字，視情況可以給論文標題設一個副題。

（2）中心論點和分論點要鮮明、正確、突出。

（3）摘要、關鍵詞和作者簡介寫作得體、得當。

（4）論文開頭部分的遣詞用句要精心考慮、反復推敲，做到朗朗上口，吸引讀者；過渡段、句、詞的運用清晰、自然、平和；結尾要大氣，要精辟扼要，語句鏗鏘有力，不要虎頭蛇尾。

（5）圖表制作清楚、精致。

（6）沒有錯別字、病句。

（7）參考文獻不能少，并與文內標注順序一一對應。

A.凡引文均應按規定格式寫出來；

B.注釋應簡潔精練。

第三篇：《讀寫算》教育類學術期刊發表

淺議新課改下探究性實驗教學策略

廣東省湛江市遂溪縣洋青鎮沙古初級中學鄭貽攝524396

摘要：

隨著當今社會文化體制大改革的步伐逐步加大，初中新課程的改革也逐漸深入，在物理的教學過程中，也從過去單一的理論知識教學轉變為以探究過程為主的教學模式，從而使學生從過去的被動接受知識，轉變為主動探索知識。所以，在初中的教學過程中，充分利用探究性實驗的教學手段，從而真正的調動起學生們的主動性。本文主要以初中物理學的教學為例，對于在新課改下的探究性實驗教學策略進行了分析。

關鍵字：初中新課改；探究性實驗；教學策略

一．探究性實驗教學策略的設計

（一）初中新課改下物理教學模式的一般程序

1.在新課程標準中明確指出了關于科學探究的重要因素，包括：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等這幾個要素，操作的一般程序也是按照以上順序進行的，再加上對實驗結論的鞏固與運用。

通過以上對探究性實驗教學操作程序的描述，從而得出其一般操作程序流程圖如下圖所示：

圖1.探究性實驗教學方式中的操作程序流圖

2.在探究性實驗教學中的具體操作程序

在實際的教學過程中，教師應根據實際的實驗要求進行探究性教學的安排，即便在相對死板的測量性的實驗中，如果教師設計的方法到位，也可以得到探究性實驗的效果。

例如，在對“水的沸騰現象”進行研究時，指導教師可以按照下面的設計進行探究性實驗的開展。實驗可以安排2-3人為一個小組，準備燒杯、鐵架臺、酒精燈、溫度計等相關實驗器材。首先，提出相應的問題：在水的加熱過程中，觀

1察水溫的變化情況。另外，讓小組同學通過共同的研究，提出一個最好的實驗方案進行實驗。其中包括：需要準備的器材?需要進行的操作？需要記錄的數據？等等，通過小組同學的共同商討，從而得出最佳的實驗方案進行操作，并對水溫的變化情況進行觀察和記錄。

（二）在探索性實驗教學中的組織形式

在新課改的要求中，最主要的就是以人為主，注重自主、合作和探究的教學模式，充分發揮學生們的主動性，加強學生之間的交流與合作，結合教師的指導，教學過程中可以靈活運用。

二．初中物理教學中探究性實驗的教學策略

（一）引導學生提出問題和進行假設

探究學習的首要條件就是要提出問題，有了具體的問題提出，才有了明確的探究方向。一般問題有三個來源：一個是教師結合教學資料直接給出來的；二是學生們通過對相關材料的學習，從中獲得的啟發而提出的；三是學生們針對探究課題直接提出來的。大部分的情況下，都是通過老師對學生進行啟發，促使學生們提出問題，結合初中物理學的教學實際，一般可以采取以下策略：

1.構建問題情境，激發學生們提出問題

創造問題的情境有很多種方式，例如，教師可以通過實驗演示的方式，向學生們展現物理現象的新奇性，提高學生們的學習興趣，從而激發學生提出問題；或者是利用事先充分準備的實物和課堂討論的問題，創造與探究問題相關聯的情境，引導學生從多個角度進行思考，從而提出問題。

2.教師進行自我控制，保護學生提出問題的積極性

在進行探究性實驗教學最開始的時候，由于學生們還沒有養成自主提出問題的習慣，這樣老師就要很好的保護提出問題學生的積極性。學生們往往怕自己提出的問題簡單或是出錯從而被笑話，也就不愿意進行同學之間的問題討論，這種情況下，老師就要用欣賞的眼光對待每一位同學的發言，絕不能隨便中止學生們的發言，同時要適時的給予鼓勵。另外，教師在進行教學的過程中，要不斷的進行自我提問：“當前的情境適合學生們提問嗎？”“對學生們提出的問題我給出適當的評價了嗎？”等等一些自我監控的方式，從而更好的促進學生們養成提出問題的習慣。

3.引導學生們進行猜想和假設

通過這種方式明確所要探索問題的大體內容和方向，從而指導學生們沿著正確的探索方向進行實驗。

在實際的教學過程中，學生們經常出現一些亂猜的情況，這時就需要老師根據已有的經驗為同學們的猜想和假設提供相應鋪墊，這樣在肯定學生們提出假設的積極性的同時，引導學生通過思辨的方式進行猜想，例如，“你的猜想與提出問題是否相關”，“你提出假設的依據是什么”，“運用怎樣的推理可以得出你的假設”等等。

在實際的教學中，可以利用“一提、二議、三歸納”的方法提出假設，就是先讓學生們無限量的提出猜想，再進行同學之間的討論，排除一些根本不成立的猜想，最后，和學生們一起歸納出一些合理的假設，在整個過程中，教師要對學生們探討的整體方向有所把握。對于猜想和假設的環節，在必要時是可以省去的。

（二）實驗過程中的指導和組織交流

1.指導學生進行實驗設計和操作

在進行探索性實驗之前，要對實驗目的、要求制定出相應的方法和過程等，在實驗的具體實施中，教師一方面要對小組和個人的指導相結合，在實驗過程中，針對共同出現的問題和個別學生單獨遇到的問題要給予不同的指導；另一方面，要將書面指導和口頭指導相結合，書面指導針對于實驗中的操作步驟或是輔助性的繪圖等方面，培養學生的實驗習慣，口頭指導針對于實驗步驟的正確進行，對問題的解決等方面。同時，對學生的指導要及時，學生遇到問題時，要第一時間予以適當的啟示，從而促進學生們實驗成功，增強學生們的實驗興趣，也給學生們提供足夠的獨立思考的空間。

2.組織學生們合作、交流

在初中物理探索性實驗的教學過程中，一般都是分組進行實驗的，進行合理劃分小組，將好、中、差等級的學生均勻分配，指導學生進行組內的分工協作，鼓勵學生們之間進行交流和討論，并為其做好相應的準備，同時，老師也要深入到實驗當中，參與學生們的交流，監控和支持學生們的合作，從而使同學們更有效率的進行實驗。

三．結束語

對于探究性實驗教學的提倡一直都是新課程改革的理念之一。這種實驗教學只是一種教學手段，而在初中物理的實際教學中，不僅僅只應用單一的一種教學方式，而是結合各種教學方法，機動靈活的進行應用，從而達到最佳的教學目的。本文對于初中物理探究性實驗教學中現存的一些問題提出了相應的解決辦法，提出了教學提高的相關策略，對于教學中涉及的教學案例提供的不夠充分，還有待于進一步的探討。

參考文獻：

[1]郭桂葉．中學物理實驗教學現狀及對策研究[J]．河南教育學院學報(自然科學版)，2005，(12)：87．

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[3]畢漁民，孫文英．新課程教學設計[M]．北京．首都師范大學出版社，2004．

[4]李遠蓉等編著.物理探究式教學設計與案例研究[M]．北京：高等教育出版社，2003；206.[5]廖元錫．科學探究教學的實踐性知識及其建構[M]．中國教育學翻，2006，(6)．59.[6]張鵬，孟進：物理新課程教學設計[M]．沈陽：遼寧師范大學出版社，2002：50．

第四篇：發表論文的格式要求

摘要：

關鍵詞：

（然后就是總概括）……………

一、（一）

（二）（三）

二、三、︰

︰

五、小結

第五篇：申請學位發表論文要求

申請碩士學位發表學術論文的規定說明

各研究生培養單位：

根據《鄭州輕工業學院研究生參加學術活動及發表學術論文的規定》，我校研究生申請碩士學位在讀期間應在國內外正式出版的相關學科學術刊物或國際、國內學術會議論文集（有正式出版刊號）上全文發表（錄用）學術論文1篇以上（含1篇），各院（直屬系、部）學位評定分委員會可以根據學科特色和學科情況制定不低于該標準的具體要求，并報校學位評定學位評定委員會批準后執行。為了便于各院（直屬系、部）學位評定分委員會對申請學位的發表論文進行審核，指導碩士研究生指導教師和研究生撰寫發表與學位論文相關的學位論文，特對申請碩士學位發表的學術論文的署名與導師作進一步補充說明。

1.署名單位：論文必須以“鄭州輕工業學院”(英文為“Zhengzhou Unviersity of Light Industry”)為第一署名單位，校外兼職導師指導我校碩士研究生申請碩士學位發表的學術論文也必須以“鄭州輕工業學院”(英文為“Zhengzhou Unviersity of Light Industry”)為第一署名單位；我校教師指導的本校研究生發表的學術論文，原則上導師和研究生只能有我校一個署名單位。

2.研究生署名：研究生署名滿足下列條件之一及其以上者，可視為符合申請碩士學位發表學術論文的要求，否則視為不符合申請學位發表論文要求而暫緩申請學位：

(1)研究生署名第一，導師為通信聯系人，署名單位符合申請碩士學位發表論文要求。

(2)導師署名第一，研究生署名第二，署名單位符合申請碩士學位發表論文要求。

3.導師：第2條中導師應是取得我校碩士研究生指導教師資格、該研究生在校學位辦備案的指導教師；未在校學位辦備案的該研究生所在課題組其他聯合導師署名第一、研究生署名第二的學術論文原則上不能作為研究生申請碩士學位的學術論文。

未盡事宜由校學位辦（研究生處）負責解釋。

校學位評定委員會辦公室

研究生處

2011-03-28