第一篇：很好用的初中議論文閱讀教案

初三預習班復習資料之三：議論文閱讀

議論文閱讀

一、教學內容：暑假專題——議論文閱讀

二、重點、難點：

1.議論文的三要素：論點、論據、論證方法

2.教學要點：

明確論點、分析論據、掌握論證方法的作用、理清論證思路，分析語言特點

［學習過程］

一、把握論點

（1）什么是“論點”？

論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個中心論點，一般議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的。

（2）怎樣確定一篇文章的中心論點？

中心論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；在形式上應該是完整的句子。

A．語言表述形式：

——判斷句（肯定判斷或否定判斷）

B．語言標志：

——“認為、由此可見、綜上所述、總之、因此、足以證明、所以、不難看出”等

C．關鍵位置：

——多見于文章的標題、開頭或結尾，偶有在論述過程中提出，有時也需要我們自己綜合概括（需要自己概括時，特別要注意分析議論文中的論據、論題）

二、如何辨別論據類別，并說明它們的作用？

（1）論據類別：

事實論據：包括事例、史實、數據等。（注意：要學會用簡潔的語言概括所使用的事實論據。）道理論據：包括科學原理、定律和公認的諺語、格言等。

（2）論據作用：它們都是為了更加有力地證明論點（或直接證明中心論點；或直接證明分論點，最終更好證明中心論點。）但表述上卻有不同：

A、事實論據作用的表述：運用……（用最簡潔的語言概括）的事例有力地證明了……的觀點（一般指直接證明的觀點），運用事例證明說服力強，令人信服。

B、道理論據作用的表述：引用……的話有力地證明了……的觀點（一般指直接證明的觀點），引用（科學原理、定律和公認的諺語、格言）證明說服力強，令人信服。

三、論證方法

1．常見的論證方法及其作用

A、例證法（事實論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。更具體有力地證明論點，增強文章的說服力。

B、引證法（道理論證）：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。更具體有力地證明論點，增強文章的說服力。

C、喻證法（比喻論證）：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。通過比喻說理，將抽象的道理說得具體、形象、生動，易于理解。

D、對比論證法（正反對比論證）：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明-1-

論點。通過事實或道理上的正反對比論證，鮮明地表達作者的觀點，具有很強的說服力。

注意：對論證方法的表述一定要規范。

2．論證方法與論據類型之間有什么聯系？

例證法（事實論證）——————事實論據

引證法（道理論證）——————道理論據

喻證法（比喻論證）——————道理論據

對比論證法（正反對比論證）——事實論據、道理論據

四、思路結構

（1）議論文的一般結構劃分方法

議論文一般按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結構形式按排寫作。我們往往抓住這個特點來劃分文章結構。

注意：

①“分析問題”是議論文的主體部分，需要我們注意歸納作者是從哪幾個方面展開分析的。②抓住文章中起著承上啟下的過渡段、過渡句、過渡性詞語。（承上啟下、總領全文、總結上文）

常見有以下幾種形式：

A.關聯詞語過渡。例如：“因此”、“然而”、“總而言之”、“由此可見”、“事實證明”等等。

B.用一句話過渡。例如：先提出問題，再引出下文。

C.承上啟下過渡。例如：上句先總結上文意思，再導入下文。

（2）怎樣歸納段（層）意？

①提取中心句法：

每一段（層）往往在段首或段尾有一個起統領作用的句子，可以指作為段（層）意。②關鍵詞串聯法：

找出段（層）中的關鍵性詞語，用自己的話將它們串聯起來作為層意。通常構成“……的原因”、“……的關鍵”、“……重要作用（意義）”、“……的區別”等句式。

③提問題歸納法：

綜合段（層）主要意思，以提問題的方式歸納層意。通常用“什么”、“為什么”、“怎樣”、“如何”等疑問詞構成問句形式。

五.體會議論文的語言（重點詞語、句子）

1．議論文語言有什么特點？

議論文語言的特點?——準確性、鮮明性

2．怎樣品味鑒賞議論文的語言？

（1）準確性

我們從兩個方面來品味鑒賞：

一是理解語句表達意思。比如：句子中表示范圍、程度、語氣的詞語要多加注意；運用比喻論證的語言，品味如何將抽象的道理說得具體、形象、生動，易于理解。

二是分析句子之間關系。注意體味上下句之間體現的邏輯思維關系。

（2）鮮明性

立場觀點鮮明，不含糊；語言體現鮮明的感情色彩，就是我們說的體現鮮明的愛憎之情。（注意：特別是在對不良現象進行諷刺批判的文章中，這個特點體現得格外突出。）

【試題演練】

（一）閱讀下面文章，完成1—6題。

寬容是美德

①看到這個題目，不禁想起了周恩來的一個故事：一次，理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：?這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？?這樁小事，使我們看到了總理身上的美德——寬容。

②寬容是一種美德。留心一下，不難發現在人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周恩來這樣的好總理，待人寬容，平易近人，當然受到全國人民的愛戴與尊敬。人與人交往，難免會有些小摩擦。只要是無惡意的，就應該設身處地為他人著想，像周恩來那樣主動承擔責任，嚴以律己，寬以待人。由于各種主客觀原因所致，每個人都會有這樣那樣的過錯，如果在日常的相處中，對別人的過錯能以寬容對待，就等于給對方提供改過的機會。在中國歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點得到眾臣鼎力相助的，從而開創了唐代盛世。在唐朝王室爭權中，魏征曾鼓勵太子李建成殺掉李世民，李世民發動玄武門政變奪取帝位后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得?喜逢知己之主，竭其力用?，為唐朝盛世的開創立下了汗馬功勞。再說秦王嬴政，若不是聽取了李斯?海河不擇細流，故能成其深?的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統一天下的大業。縱觀歷史與今天，如果沒有?海納百川?的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創一方事業只能是一句空話。③有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因為與一大臣下棋時，對方無意中說了一句：?我殺老佛爺的馬。?就勃然大怒而起：?你殺我的馬，我殺你全家?，于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會不遭人唾棄呢？當今社會上有一些人，也是這樣，你不小心碰了他一下，他就會破口大罵，甚至大打出手，還有的人對別人的過失總是耿耿于懷，時時想著揪別人的小辮。這樣的人，典型的?小肚雞腸?，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒有一點寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業呢？

④總之，寬容是一種美德，只要我們本著?和為貴?的原則，決不斤斤計較別人的過失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關系，營造良好的社會風氣。

⑤當然，對于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演?農夫救蛇?的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。

⑥寬容是美德，當今社會大有發揚之必要。讓我們大家都來講一點寬容，使我們的社會變得更美。

1.本文的中心論點是：___寬容是美德______________

2.文章開頭講述周總理的故事，有何作用？ ______引出話題_________________________

3.文中用實例說明周恩來、李世民、秦始皇寬容的美德，請根據實例，分別用8個字概括他們的美德。

周恩來：嚴于律己，寬以待人________

李世民：不計舊惡，量才重用________

秦始皇：不計前怨，廣納賢才________

4.第③段中為什么舉慈禧太后的例子？

答：__從反面論述不寬容的人遭人唾棄，從而證明寬容的人可以立大業。

5.第⑤段中提到的“農夫救蛇”的故事給人們的啟示是什么？作者用這個故事要說明什么？

答：不能憐憫像蛇一樣的惡人。說明寬容不是對所有的人，對違法犯罪行為不能寬容，使論述更嚴密。

（二）閱讀下面文章，完成第1—3題。

從香菱學詩談起

①《紅樓夢》里有一段香菱學詩的故事，細讀起來，頗受教益。

②香菱本來不懂詩，她隨薛寶釵住進大觀園后，賈寶玉與眾姐妹結社詠詩，才?苦志學

詩?，她?天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩?。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人請教，聽取指點幫助。眾姐妹們稱她為?詩魔?，拿她取笑，她行之若素。經多次請教，幾易其稿，?精血誠聚?，終于寫成了一首?新巧而又有意趣的吟月好詩?。

③這個故事啟示我們，要虛心好學。

④_______________________________________

⑤要不恥不知。科學社會主義的奠基人馬克思的《資本論》的寫作，正是從對政治經濟學的?不知?開始的。1842年至1843年間，馬克思和他的論敵發生了關于經濟問題的論戰。因為馬克思當時還沒有對經濟進行深刻的研究，曾一度使他?陷入困難的境地?。他下決心研究它，終于戰勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了《資本論》。馬克思這種實事求是的精神，是我們學習的楷模。

⑥要不恥下問。《論語〃公冶長》載：?子貢問曰：‘孔文于何以謂之文也？’子曰：‘敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。’?意思是，要不恥于向地位或學問比自己差的人學習。這就是成語典故?不恥下問?的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經驗，受過挫折的人談到教訓，往往都會談到?不恥下問?。我國南北朝時杰出的農業學家賈思勰，一生孜孜不倦，刻苦攻讀，知識淵博。他的《齊民要術》聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：?赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？?但賈思勰毫不在意，堅持像小學生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子?。意思是說，【甲】老師并不一定樣樣都比弟子高明，弟子也不一定不如老師。【乙】每個人都有自己的長處和短處。認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師。是大可不必的。?梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅?遜雪三分白?的________，而且還要有雪?輸梅一段香?的__________，放下架子，不恥相師。我國清代的張曜，因僅有戰功而不大識字，在朝上受了些氣。他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他?目不識丁?，他便上奏皇上面試，結果使一些抱有成見的人瞠目結舌，個個嘆服。

⑧以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從?不恥?開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學到一些本領。

1.本文的中心論點是________要虛心好學___，作者從__要不恥不知____________、_要不恥下問，_、_要不恥相師__三個方面論證了這一論點。

2.根據你的理解，在第④段橫線處寫一句話，使文章結構完整。

第④段橫線處應寫的一句話是：___怎樣虛心好學呢？（或“什么叫虛心好學呢？”）

3.閱讀第⑦段，回答問題。

（1）說說“不恥相師”的含義。

（1）不以互相學習為恥。

（2）在第⑦段兩處橫線上填寫恰當的詞語。

第⑦段兩處橫線上應填寫的詞語是：）謙遜、謙虛、虛心等____、雅量、度量、胸懷等_____。

（3）“尺有所短，寸有所長。”是從原文中抽出來的，它應在文中甲、乙哪一處？為什么？

3）乙處；因為它不是解釋“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的（從“語義連貫”

（三）閱讀下面文章，完成第1—4題。

①老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機。如果把老師的內在動機排一排隊，可以發現大致上老師有四種不同的類型。

②第一種老師，?以謀生為目的?。這種老師視教書為謀生的手段，認為教書是一種賺錢的、用以養家糊口的職業。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學生、學校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的社會里，這種動機可以理解。

③第二種老師，?以自傲為動力?。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們

往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足?自傲?，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發現自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結果，所以面對?不聽話?的學生，這種老師很容易失去耐心。

④第三種老師，?以教育為己任?。他們把教書看成是自己的社會責任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向學生傳授知識，更注重告訴學生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學生的生活軌道為樂趣。例如，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當從亨利克先生的最后一節課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。⑤第四種老師，?以愛為根本?。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養孩子一樣，他們任勞任怨地為孩子干這干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養育自己孩子的心態去教育學生的老師，是有著強烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應該說是最難能可貴的。

⑥總之，無論哪種老師以什么動機走上講臺，都應注重自己的教學效果，贏得學生的喜愛。（節選自《放飛美國》，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學。）

1.選文第④段舉亨利先生的例子有什么作用？

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2.選文第⑤段畫線的句子運用了哪種論證方法？

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3.在第④段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內容兩方面說說為什么。

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4.寫出選文的中心論點。

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（四）閱讀下面文章，完成第1—7題。

不設防王蒙

①我有三枚閑章：無為而治、逍遙、不設防。?無為?與?逍遙?都寫過了，現在說一說?不設防?。

②為什么不設防?因為沒有設防的必要。無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么?誰能奈這樣的不設防者何?

③不設防的核心：一是，二是。

④有人要我題字，我最喜歡題的乃是?大道無術?四個字。鬼機靈畢竟是小機靈。小手段只能收效于一時。小團體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規律之道，歷史發展之道。為文為人之道，才能真正解決問題。設防，只是小術，叫做雕蟲小技。靠小術占小利，最終貽笑大方。設防就要裝腔作勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。缺點就缺點，弱點就弱點，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠得誠。不為自己的形象而操心，不為別人的風言風語而氣怒，不動不動就拉出自己來，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無所長毫無自信的結果，都實在讓人笑話。

⑥從另一方面來說，不設防是最好的保護。親切和坦蕩，千千萬萬讀者和友人的了解與支持，上下左右內外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎?

⑦之所以不設防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。比起為個人設防來說，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進攻——對于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因為不設防是不是也有吃虧的時候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時候呢?

⑨當然有。然而，從長遠來說，得大于失，雖失猶得，不設防仍然是我的始終不悔的信條。

(選自《王蒙自述：我的人生哲學》人民文學出版社，2003年版。有刪改)

1．作者主張“不設防”，其理由有：

(1)； ⑶；⑷； 答案：(1)沒有設防的必要：(2)不設防是最好的保護：(3)我們沒有時間；(4)從長遠來看，得大于失，雖失猶得。

2．根據第④⑤段把文中空缺的內容補充出來。

不設防的核心：

一是，二是

答案：光明磊落(或?大道無術?等)；不怕暴露自己的缺點

3．請簡要分析第②段語言的特色和表達效果。

答：本段以設問開頭，以反問結尾，中間以四個結構相同的短句組成排比，形成了強烈的語

勢，淋漓盡致地展現了作者那種君子坦蕩蕩的大氣

4．俗話說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”而作者卻主張“不設防”，請你根據自己的生活體驗談談看法。

答：

參考示例l：我贊同不設防。作者倡導的不設防是一種理想的人生境界，值得我們去學習，去追求，一如古人所言?君子坦蕩蕩，小人常戚戚?。

參考示例2：我主張還是要設防。因為社會生活是比較復雜的，如果對什么人什么事都不設防，可能招致一些不必要的麻煩。試題解析：

第二篇：很好用的求職信

求職信

尊敬的領導：

您好！感謝您能在百忙之中垂閱我的求職自薦信！

我叫XXX，是內蒙古工業大學2011本科應屆畢業生，所讀專業是電子信息工程。四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了單片機、通信原理、數字信號處理、計算機控制技術、信號與系統、光纖通信、數字邏輯、模擬電路等有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。我性格開朗，善與人交往，對人坦誠，做事認真負責。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、吃苦、創新的性格特點。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會鍛煉自己，利用寒暑假打工、實習，增加自己的社會經驗。我知道每間公司招聘人才時都看重其工作經驗，對于一個將要畢業的學生來說，只有知識和好學的沖勁是本人求職的資本，所以我會以踏實積極的心態去面對未來的工作。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。我很希望能到貴單位去工作，使自己所學的理論知識與實踐相結合，讓自己的人生能有一個質的飛躍。我相信貴單位的整體形象，管理方式，工作氛圍會更加吸引我，是我心目中所追求的理想目標。我不一定是最好的，但是我會是最努力的。我很希望能加盟貴公司，發揮我的潛力，請相信我，我會以實際行動來證明您的選擇是正確的！

無論您是否選擇我，尊敬的領導：希望您能夠接受我誠懇的謝意！

祝愿貴單位事業蒸蒸日上！

此致

敬禮！

求職者：XXX

2011年1月21日

第三篇：入黨申請書很好用的

入黨申請書

敬愛的黨組織：

我申請加入中國共產黨，愿意為共產主義事業奮斗終身。在此，我鄭重地向黨組織遞交我的入黨申請書。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。

中國共產黨以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為行動指南。科學發展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

自1921年中國共產黨誕生以來，在中國共產黨的正確領導下，中國人民相繼取得了土地革命戰爭、民族解放戰爭、人民解放戰爭的偉大勝利，打倒了土豪劣紳，戰勝了日本侵略者，推翻了蔣家王朝的罪惡統治，建立了人民當家作主的社會主義共和國，從此中國人民站了起來，真正翻身作了主人。社會主義建設時期，在黨的領導下，中國人民以前所未有的主人翁姿態和高漲的創造熱情，積極投入社會主義改造和國家建設中，取得了巨大的成就。黨的十一屆三中全會的勝利召開，回顧和總結了我黨成立以來的經驗教訓，吹響了社會主義現代化建設的號角。三十年的改革開放，加快了我國社會主義現代化建 1

設的步伐，進一步增強了國力，提高了人民的生活水平。以江澤民為首的我黨第三代領導集體，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想，在鄧小平建設有中國特色的社會主義理論指導下，帶領全國各族人民，在建設社會主義現代化強國的康莊大道上迅猛前進。黨的十七大，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉中國特色社會主義偉大旗幟，繼續帶領全黨全國各族人民朝著建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的目標奮勇前進，中華民族偉大復興展現出燦爛的前景。

黨的輝煌歷史，是中國共產黨為民族解放和人民幸福，前仆后繼，英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍真理同中國革命和建設的具體實踐相結合的歷史；是堅持真理，修正錯誤，戰勝一切困難，不斷發展壯大的歷史。作為執政黨，中國共產黨始終保持同人民的血肉聯系，始終代表著最廣大人民的根本利益。中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨，是中國革命和建設事業的堅強領導核心。

2008 年的冰雪災害、汶川大地震都充分體現了中國共產黨“以人為本、執政為民、全心全意為人民服務”的執政理念。2008年北京奧運會的成功舉辦，2009年祖國六十華誕??都使我深深感受到國民經濟的飛速發展，國家綜合國力的日益強大，使我堅信只有中國共產黨才能使中國走向富強。只有堅持中國共產黨的領導，全心全意為人民服務，才能從根本上提高人民的生活水平。作為當代大學生，要激發出人生的意義和生命的價值，成為21世紀的優秀青年，就要向中國共產黨——這個光榮而偉大的組織靠攏。我清醒的認識到：只有在黨組織的激勵和指導下，我才會有新的進步，才能使自己成為一

個優秀的人，才能充分發揮自身的潛能，為國家、為民族、為集體做出更多的貢獻。

告別中學時代，踏入大學校門，翻開人生中嶄新的一頁，我對自己的大學生活作了一定的規劃。首要任務是熟悉環境，盡快適應大學生活。思想上，積極向黨組織靠攏，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，通過報紙、網絡等途徑，了解黨和國家大事，爭取早日加入黨組織。學習上，端正學習態度，確立奮斗目標，刻苦學習，打好扎實的專業基礎，同時，努力拓寬自己的視野。生活上，積極參與學校組織的活動，多與老師、同學交流溝通，以提高自己的人際交往能力。豐富自己的業余生活，如參加“三下鄉”等社會實踐，提高自身的實踐能力，使自己的大學生活過得既充實又充滿意義。

今天，我鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，但我深知，在我身上還有一定不足，如政治理論水平不足，不能靈活運用，意志力不夠堅定，組織溝通能力較差，處理問題方式不夠成熟等等。因此，請組織從嚴要求我，以使我盡快進步。我十分樂意接受黨組織和身邊的黨員的監督與幫助，努力彌補自己的不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。

請黨組織在實踐中考驗我。

申請人：09會一曾瑤

2009年10月12日

第四篇：議論文寫作模版(非常好用)

1、題目的寫法。題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》、《談理想》、《說勇氣》等等；第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結就是力量》、《重理輕文可以休矣》等等。

2、開頭第一段的寫法。將材料壓縮到50%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數可以得到。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。

3、第二段為論點段。論點必須獨占一段！這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學生經驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞論調一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。

4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系：一種是平行擴展關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是1）我國自古就有尊老愛幼的優良傳統。2）當今社會依然提倡尊老愛幼。3）世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是1）尊老愛幼是個人道德水準高低的體現。2）尊老愛幼是社會風氣好壞的體現。3）尊老愛幼是人類文明進步與否的體現。這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統一的句式，比如排比。

每段的分論點寫完后，就進入使用論據進行論證的階段。論證方法按照學校的教學所教，無非有事實論證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。但是這不能算是高水平的論證，每段論證中一定要有自己的論述，這一點非常重要，否則你的論證將被認為是堆砌事例和名言而毫無說服力，事實證明，自己的論述越多的文章，分數往往也越高。但是以現在中學生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪里來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳的資料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數也會大打折扣。高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數要求的作文主要靠這三段湊夠字數，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學上常說的“豬肚”。

5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。

6、第七段要聯系生活現實。可以指出論點在現實中的指導意義，更可以聯系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯系神州五號成功發射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。

7、最后一段可以以抒情句式發出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統美德發揚光大吧！千萬不要多寫，一句足矣。至此，一篇規范上乘的經典議論文就算寫好了。平時需要做的有三點：一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強；二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤；三是提高認識水平和思想境界，當然這決非一朝一夕之功，實乃經年累月之

題目：請以“欣賞”為話題寫一篇作文，體裁不限。（這一點很重要，要是不允許寫議論文那就不能套用，由于不看要求而失敗的教訓也是不少的，望切忌盲目下筆。）

學會欣賞

（這篇范文使用了題目與論點一致的命題方法，也可以按另一種方法命題為《談談欣賞》）

為什么家長一再的訓斥也改不掉孩子的壞習慣？為什么老師不斷的指責也糾正不了學生的錯誤？為什么同學之間總是出口傷人，苦痛半天？為什么我們生活在這日漸昌明的時代卻苦悶得如同跋涉于繁華的沙漠？（這一段用三個疑問句提出了一些很常見而又亟待解決的問題，體現了一定的現實意義。最后一句設問引出下一段論點。）

請學會欣賞！（論點獨占一段，與題目呼應。）

挑剔永遠解決不了問題。（此篇文章采用遞進式分論點。分論點一從反面寫不肯欣賞的危害。）我們絕大多數凡人都想通過指出別人的錯誤來使別人同意我們自己的觀點，但是事實上，即使我們動用的武力，也難以使別人同意我們。每個人都有自尊心，即使是那些總是落后的人也不例外。他們承認自己錯了就必須面對自尊心受挫的巨大心理壓力，在這一壓力之下，即使他們心里服氣，嘴上也難以承認。然而不幸的是很多人并不懂得這一點——盡管他們自己也從不承認自己有錯——他們不斷的試圖證明別人錯了，然而得到的除了反抗和失敗，什么都沒有。這也許就是絕大多數家長老師與子女學生之間矛盾的根源。（注意，這段論述沒有一個事例，沒有一句引用，但是非常在理，相對于堆砌論據來說，實在是高水平論述。但是也許你已經發現了，是不是這些觀點你都似曾相識？事實上這都不是我的觀點，而是成功學大師卡耐基的觀點，書店里有很多他的書，但是我記住了，并變成了自己的話，不但效果好，而且不費力。）

懂得欣賞能迅速化解矛盾。（這是第二個分論點，相對于挑剔，這個論點已經遞進一步，轉到正面論述，并且開始提出解決問題的方法。）成為重要人物的愿望是每個人與生俱來的。只要你找到了別人的優點，并且讓他感到自己是一個重要人物，那么他的心理武裝就一下子解除了。他也許會出乎意料很友善的和你談問題，甚至承認他自己也會有做錯的時候，在這種情況下，不但矛盾會迎刃而解，而且人與人之間的感情也會越來越近。如果每個家長和老師都懂得欣賞，也許很多問題都會煙消云散。（哈哈，還是卡耐基的觀點，我不過是做了整合和修改而已。）

學會欣賞能不斷走向成功。（第三個分論點相對于第二個又有了更為深入的遞進，在解決矛盾的基礎上，我們還可以做得更好。）一個人一天不吃飯就會饑餓難耐，可是對于比食物還重要的欣賞，我們怎么能幾十年都不給別人一點呢？（此處是比喻類比論證。）高爾基曾經說過：“如果你總是說一個人像豬，他就會真的打起呼嚕來。”（此處是引用論證。）相反，你欣賞一個人，他就會像你希望的那樣變得成功。心理學家做過這樣一個著名的實驗：讓大家不斷向一個一直被認為很笨的女孩獻殷勤，不斷的稱贊她的優點，不斷的以欣賞的口吻贊美她。不久，奇跡竟然發生了，她一下子變得聰明了，而且出落得可愛動人。（此處使用了事實論證。）親愛的家長與老師們，不要再以恨鐵不成鋼為自己的挑剔辯護了，每一個真正懂得愛與教育的人都不會這么做，如果您想讓您的孩子成功，就不要吝惜您廉價卻又彌足珍貴的欣賞吧！（這一段使用了事實與引用，但是恰到好處，毫無堆砌之感。至此主體論述段落結束，三段字數基本一致。）

當然，欣賞絕不是盲目的，它與恭維有著本質上的不同——前者發自真心，毫無做作夸張之感，唯有真誠贊美之意。后者卻出自牙縫，虛偽而又過分。（這一段為辯證論述，區分了欣賞與恭維，嚴密全面。）

在我們的社會日益文明開化的今天，我們每個人都應該擁有一顆能夠真誠欣賞別人的心，以一種不再挑剔與抱怨的喜悅態度去學習，去工作，去生活，只有這樣師生之間才會互相尊重，親子之間才會互相理解，夫妻之間才會互相愛戀，朋友之間才會互相支持。（聯系實際問題。）

親愛的朋友們，讓我們學會欣賞這個美麗的世界，學會欣賞我們幸福的生活吧！（最后發出號召，結尾有力。）

第五篇：初中議論文閱讀教案

初中語文議論文閱讀

教學目標：

1、清楚議論文的三要素、論證方式、論證方法及各種論證方法的作用。

2、能夠用固定的套話分析出某段落在文章當中的作用。

3、議論文的寫作特點、語言風格能知曉。

教學重點：

1、議論文的三要素、論證方式、論證方法及各種論證方法的作用

2、分析出某段落在文章當中的作用

教學難點：區別論題與論點 教學過程：

第一部分 議論文答題技巧

一、議論文的三要素：論點、論據、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

2、分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型。答題要點二個方面：

3、（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：

這是??論據，在文中起著證明??（論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：

①、文章標題點明中心論點；

②、文章開頭提出中心論點；

③、文章結尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。

4、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。a開頭的內容有：

（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；

以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。b結尾的內容：

（1）、深化中心論點，提出??的結論；

（2）、重復或強化??的中心論點；

（3）、發出??的號召或勸勉人們??；

（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內在的精神財富甚于外在的物質財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發出“人應該保持純正的精神追求”的勸勉。

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等）。（2）語體特點。就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

6、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢； 如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

7、文段結構作用：

（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。

②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③、開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照4：“結尾的內容”回答。

第二部分 議論文閱讀練習

（一）自信是成功的第一秘訣

【閱讀提示】

閱讀議論文，注意不要將論題和論點相混淆。論題是作者在一篇議論文中所要論述的問題，而論點則是作者對所論述問的見解和主張。

閱讀這篇文章，先不必急于找出論點，而要耐下心來通讀全文，弄清作者究竟要議論什么問題。然后再精讀各段，理清文章論述的層次，最后從文中找出中心論點，了解作者的觀點和主張是什么。中心論點有的是在文章中明確提出。有的是貫穿于全文內容的始終，讓讀者自己去體會和概括的，但它都與論題有著直接的聯系，所以，閱讀時便可依據論題盡快地找出文章的中心論點。

自信，顧名思義就是自己相信自己。人們常說，人要有主見，才會辦好事。唐代韓愈初次考舉人時，文章并未受到主考官的賞識。結果落第了。三年后，他再次去考，主考官還是此人，連文章題目也未變，韓愈不假思索，毫不猶豫地將上次所寫的文章原封不動地寫了一遍，出乎意料的是，這次主考官對他的文章大為欣賞，結果當然中了舉。初看這則故事，覺得韓愈有點“狂妄”，可仔細一想，他的可貴之處就在于“自信”。如果他惶惶惑惑，另外重寫一篇，也許又是名落孫山。

自信，是堅持正確的意見，面對困難不灰心，執著地追求自己的目標。愛迪生一生中進行了大量的發明創造工作，但他也經歷了無數次的失敗和挫折。如果他當時認為“我不行”，就自暴自棄，那么他還會至今被人們所稱道嗎？周總理也對共青團干部說過，要吸收各方面的意見，但又不能六神無主，無所適從，要善于吸取好的建議，堅持正確的，也就是要有自信的精神。

但是，盲目的自信則是驕傲。西楚霸王項羽在秦末時勢力最強，由于剛愎自用，即過分自信，聽不進勸告，一意孤行，結果“無顏見江東父老”。

“自信是成功的第一秘訣”，但并非靠自信就能成功，成功必須靠汗水和勤奮才能換來，愛迪生的發明創造，正說明了這點。所以自信是成功的第一秘訣，但不是惟一的秘訣。

1、自信的作用是＿＿＿＿＿＿。（用第1段文中的原話來回答）2．第1段在全文中的作用是（）

A．點明中心論點 B．提出中心論點的論據 C．論證中心論點 D．提出本文論述的問題 3．西楚霸王的事例說明了（）

A．不自信就不能成功 B．盲目自信也不能成功 C．只有自信才能成功 D．只要有自信就能成功

4．本文的中心論點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5．本文的事實論據有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．本文使用了＿＿＿和＿＿＿的論證方法。[分析] 1．這道題考查對內容的理解，題目本身有提示：從第一段中找原話回答，第一段中有這樣一句：人要有主見，才會辦好事，而有主見即自信，所以這道題的答案應為：辦好事。

2．第一段舉了韓愈應考的例子，可以作為證明論點的論據，但主要還是提出了本文論述的問題，即自信和成功有什么關系，所以答案應選D。

3．第三段舉了項羽剛愎自用，一意孤行的例子，他最后的結果是“無顏見江東父老”，所以這個事例說明了“盲目自信也不能成功”的道理。

4．本文寫作思路是：第一段提出論題，第二、三段擺事實、講道理就論題進行論證、分析，最后一段總結歸納出中心論點，自信和成功有什么關系呢？課文最后一句話作出了回答，也即中心論點：自信是成功的第一秘訣，但不是惟一的秘訣。

5．本文從反面舉了一個例子，即西楚霸王失敗的事例；從正面舉了兩個例子，即韓愈考舉人的故事，愛迪生發明創造的事實，這三個事例都起到證明論點的作用，都是事實論據。

6．上面已經分析了，本文用了三個事實論據來證明論點，即采用了例證法；同時還引用了周恩來的話作為道理論據來證明論點，即采用了道理論證的方法。

張揚

【閱讀提示】

“張揚”常用于貶義。本文作者以全新的視角看待“張揚”，賦予這個詞以新的含義。

文章先詮釋“張揚”的概念，繼而論述長期以來“張揚”，受到束縛，而新時代需要“張揚”的原因。然后采用正反對比論證、比喻論證等方法，闡釋“張揚”所應具備的條件，進一步強調“張揚”的意義。

閱讀時要深入理解文章的內容，提高對“張揚”的認識；理解文章的思路，學習論證的方法，恰當劃分文章的層次。

張揚是一種積極向上的生活態度，一種意氣風發的生存方式。

張揚是全力以赴地突破困境，張揚是不拘一格地建設新生活。

長期以來，我們恪守著中庸無為持后不爭信條。可是時間巨輪隆隆飛轉，把我們推到了一個如此風云激蕩的時代。這個時代可以張揚個性，可以各顯其能，這個時代崇尚的是能力，重視的是才華。韜光養晦，訥巧守拙不再被人津津樂道，因為那很可能使一柄無雙的利劍長埋在地下，讓一顆連城寶石永蒙塵垢。

既然有能力，有本領，就應有一顆不凡的心，使自己特立獨行于天地之間。甘于平庸，情愿流俗，在蕓蕓眾生之中安身立命于簡齋陋巷，簞食瓢飲，與其說是樂貧，倒不如說是一種無能。

張揚決不應是目空一切的狂妄自大，而應是鋒芒的展現；決不是漫無邊際的自吹自擂，而應是真才實學的鋪陳。沒有責任感，沒有進取心的張揚，是最為淺薄的賣弄。

生命的成長就是張揚的。一顆靜寂的種子，從泥土的酣夢中醒來后，就開始了它張揚的生長。生命的意義就在于不斷向上，是金子就要發光，是花朵終要綻放；辜負機遇的人，只會讓青春和生命留下累累感傷。

張揚是一種自信，更是一種勇氣。沒有自信的人不愿張揚，沒有勇氣的人不敢張揚，喋喋不休地傳散別人隱私的是卑鄙的張揚；夸夸其談地吹噓自己成就的，是無知的張揚。

張揚是長期厚積適時薄發；張揚是沉默之后必要的發言。做一枚綠葉就盈盈滴翠，當一朵紅花就千嬌百媚。有的時候，過分的自謙不是使人覺得虛偽，就是讓人認為無能。

張揚生命,就是面對困難能說“我行”,就是敢向世界宣言“給我一個機會”。雄鷹張開翅膀，才可以在藍天翱翔；船兒揚起風帆，方能破浪遠航。只有敢于張揚，勇于嘗試的人，才是生活的強者。

畏首畏尾因循守舊，只能讓人的生命囿于一種茍且的狀態；求新求變的銳意進取，則會將生命推向極致。

不從眾，不媚俗，展現真我的風采，學會襟懷坦蕩的張揚，讓生命在有限的時空里，放射出最為璀璨的光彩。

【閱讀訓練】

1．用簡潔的語言概括中心論點。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.根據文章的內容概括“張揚”的意思。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．對文中提倡的“張揚”所應具備的條件概括不夠恰當的一項是（）

A．需要破除中庸無為持后不爭的陳腐觀念，把握時代發展的脈搏。B．不安于簡齋陋巷，簞食瓢飲，不安貧樂道，一心追求富裕的生活。C．虛懷若谷，有真才實學，有高度的責任感，有積極進取的精神。D．有高度的自信，有大無畏的精神。

4．第8段論述了什么觀點？是怎樣論述的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．概括第3段的段意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[分析] 1．要認定中心論點，得先理清文章的思路，文章（1）（2）兩段先詮釋“張揚”的概念；繼而在（3）（4）段論述長期以來“張揚”受到束縛，而新時代需要“張揚”的原因；最后（5）-（11）段采用正反對比論證、比喻論證的方法，闡釋“張揚”所應具備的條件，進一步強調“張揚”的意義，從篇幅上看，（5）-（11）段是本文的重點，新的歷史時期需要我們“張揚”，那么“張揚”的深刻內涵是什么呢？即文末所說的展現真我的風采，學會襟懷坦蕩的張揚，這是作者寫本文的意圖，也是本文的中心論點，我們可以將其概括為：新的歷史時期需要我們展現真我的風采，學會襟懷坦蕩的張揚。

2．文章開頭就用一組排比句闡釋了“張揚”的意思，即：張揚是一種積極向上的生活態度，一種意氣風發的生存方式，是全力以赴的突破困境，是不拘一格的建設新生活。

3．這道題考查對本文內容的理解，A、C、D三項都跟文章闡述的“張揚”所應具備的條件相符合，只有B項是對第（4）段“甘于平庸，情愿流俗，在蕓蕓眾生之中安身立命于簡齋陋巷，簞食瓢飲，與其說是樂貧，倒不如說是一種無能”的曲解，是“張揚“不取的生活態度。

4．第（8）段段首就提出了本段論述的中心，即“張揚是長期厚積適時的薄發；張揚是沉默之后必要的發言”，運用的論證方法有比喻論證，如“做一枚綠葉就盈盈滴翠，當一朵紅花就千嬌百媚”；有對比論證，如“過分的自謙不是使人覺得虛偽，就是讓人認為無能”。

5．第（3）段論述的是長期以來“張揚”受到束縛，而新時代需要“張揚”的原因，我們可以用文中一句話來概括本段中心：這個時代可以張揚個性，可以各顯其能。

“舌尖”上的爭議 常江

①紀錄片《舌尖上的中國》第二季開播，最終變成了一場全民狂歡。所謂樹大招風，與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比，第二季爭議頗多。最大的爭議有兩個。一是食物與故事之間的關聯性。不少觀眾批評該片在一味用痕跡明顯的故事大肆煽情的同時，卻忽略了最重要的主題：食物。一些食物被指做法錯誤，一些食物匆匆登場又匆匆離場，令人直呼“看都沒看飽”。第二個較為隱晦，不少觀察者和評論者認為該片一味追求對各種菜系的“全面”、“公正”呈現，其實已演變成了一種國家主義的教育，背離了其作為美食節目的初衷。其實無論哪種爭議，最終都可歸結為一個命題：在“好看”的前提下，電視節目應當在多大程度上發揮教化的功能。

②這個命題并不新鮮，它幾乎伴隨著中國電視發展的全部歷史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出與上世紀80年代的“文人電視”十分相似的氣質：唯美的畫面、華麗的解說詞、借物詠志的手法，并最終落腳于知識分子的家國意識。在多數人將看電視首要地視為娛樂的背景下，這種氣質顯得有點不合時宜，甚至矯情。當解說詞把“去買菜”這么一個簡單明了的動作，說成是“去市場上挑選新鮮時令食材”時，很多觀眾就崩潰了。而這種表達方式，在上世紀80年代被認為是改造日常生活，將日常生活美學化的重要手段。雖然有些浮夸，但對快節奏的、粗鄙的現代生活，未嘗不是一種矯正。

③很多人說第二季不如第一季，因為它變“復雜”了，創作者要表達的東西太多，這話說得對。任何事情都有從簡單到復雜的過程，一個節目從默默無聞到名滿天下，也需要面對很多隨之而來的東西：權力的介入、資本的力量、觀眾的干預，以及創作者微妙的心態。就像一個無人問津的窮小子突然中了巨獎，身邊一定會冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇擁著他一樣。因此，渴望“舌尖”在中國的電視經濟與電視文化領域保持純粹幾乎是一個悖論。④盡管第二季還沒有播完，且已經播出的幾集水準并不完全一致，但我本人總體上還是對這一類型的紀錄片持歡迎的態度。“舌尖”的成功，意味著在電視文化領域，幾乎消失殆盡的文人氣質的強勢回歸，盡管這一過程不可避免地伴隨著商業、娛樂和各種意識形態的博弈。畢竟，它在梳理一項民族文化傳統的同時，源源不斷地提供著建設性的力量。如果你是家長，你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片，還是那個名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢？答案不言自明。

⑤在時下濃重的商業主義氛圍中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質，我們應當珍惜。12.文章的中心論點是什么？(3分）答：我們應當珍惜“舌尖”的文人氣質。

13.閱讀①②段，說說“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現為哪兩點？(4分）答：進行國家主義（家國意識）的教育；（2分）矯正快節奏、粗鄙的現代生活。（2分）14.第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結論？請作簡要分析。（5分）答：得出的結論是：渴望“舌尖”在中國的電視經濟與電視文化領域保持純粹幾乎是一個悖論。（3分）以無人問津的窮小子比喻默默無聞的“舌尖”節目，以中了巨獎的富小子比喻名滿天下的“舌尖”節目，（1分）富小子身邊一定簇擁許多親戚朋友，成功后的“舌尖”必定面對很多隨之而來的東西，無法保持純粹。（1分）