第一篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用

淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施給農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來(lái)了不少的問(wèn)題和困惑。如何解決農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的管理和應(yīng)用，讓設(shè)備發(fā)揮作用，讓資源發(fā)揮作用，是農(nóng)村每個(gè)教育工作者都需要深入思考的問(wèn)題。下面我將從我的實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾胃玫墓芾砗瓦\(yùn)用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育資源管理和運(yùn)用

一、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的管理

1、提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)用自如

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。

2、正確使用，發(fā)揮設(shè)備效益

遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，配發(fā)的光盤(pán)較多，有的適用于課堂教學(xué)；有的適用于教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；有的適用于課堂輔導(dǎo)；有的適用于愛(ài)國(guó)主義教育；有的是擴(kuò)展知識(shí)。為了便于教師使用，我們要按用途分類(lèi)整理，供師生學(xué)習(xí)研究之用。計(jì)算機(jī)的使用可設(shè)定為多用戶，遠(yuǎn)程教育用戶負(fù)責(zé)接收IP數(shù)據(jù)資源；管理員用戶負(fù)責(zé)維護(hù)計(jì)算機(jī)；一般用戶為限制用戶（限制用戶的使用權(quán)力，避免因不熟悉或其它原因造成計(jì)算機(jī)故障），遠(yuǎn)程教育用戶和管理員用戶要設(shè)定密碼，這樣就可以方便地管理和使用計(jì)算機(jī)，使教師大膽地運(yùn)用計(jì)算機(jī)中下載的教學(xué)資源，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行和遠(yuǎn)程教育資源的正常下載接收。學(xué)校要重視在職教師的繼續(xù)教育，并為他們提供信息化教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從而使教師能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)理論，并鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中積極探索信息化教學(xué)的有效方法和模式，充分利用設(shè)備提高教師將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)整合的能力和水平。

3、規(guī)范管理，制定規(guī)章制度

管理好設(shè)備才能更好地使用設(shè)備，甚至能讓教師也能學(xué)習(xí)使用好設(shè)備。為進(jìn)一步加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理工作，確保設(shè)備正常運(yùn)行和教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，創(chuàng)造良好的治安秩序和育人環(huán)境，我縣各項(xiàng)目學(xué)校與縣教科局簽訂了《西林縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備安全管理責(zé)任狀》。為了確保設(shè)備的安全，我縣要求每所

項(xiàng)目學(xué)校都要有設(shè)備用房，并安裝好防盜門(mén)、防盜窗，做好防火、防盜、防雷措施，使遠(yuǎn)程教育資源的安全得到了保障。為保證遠(yuǎn)程教育資源能有效利用，我縣各項(xiàng)目學(xué)校都成立了“項(xiàng)目”組織機(jī)構(gòu)，并統(tǒng)一制定《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目人員崗位職責(zé)》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備管理制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目設(shè)備使用制度》、《西林縣“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目機(jī)房管理制度》等一系列規(guī)章制度，從項(xiàng)目管理、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用、人員培訓(xùn)、安全工作等各個(gè)方面提出了明確的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，使整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作有規(guī)可依，有章可循。管理員要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，以避免因設(shè)備故障面影響正常的教育教學(xué)工作。主要包括經(jīng)常檢查硬盤(pán)剩余空間是否因下載的資源增多而不足，設(shè)備連接是

否正常，主機(jī)有無(wú)故障，線路是否完好等。

4、擴(kuò)展功能，發(fā)揮更大作用

模式二的主要設(shè)備有電腦、接收機(jī)、天線、DVD播放機(jī)、VGA電視機(jī)等，如何使這些設(shè)備在教學(xué)中有效積極地發(fā)揮其作用，是充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的關(guān)鍵。如果對(duì)設(shè)備進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，添加一些硬件設(shè)施就可以使設(shè)備發(fā)揮出更大的作用。如增調(diào)制器、混合器等，便可建立校園電視網(wǎng)，把接收到的遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目在校園電視網(wǎng)上播出，方便師生在教室或家中用電視實(shí)時(shí)收看節(jié)目。如增加帶視頻輸出的顯卡和分配器，便可組建一個(gè)簡(jiǎn)單的多媒體教室，將計(jì)算機(jī)信號(hào)直接輸入到電視機(jī)，教師自己制作的課件也可以播放了，可充分發(fā)揮教師創(chuàng)造性地使用遠(yuǎn)程教育資源的能力。這些方法投資少，見(jiàn)效快，很適合在農(nóng)村小學(xué)中推廣。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的話，還可以上寬帶網(wǎng)，老師可方便地隨時(shí)查找資料，資源的下載那就更容易而豐富了。

二、農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用

1、使用得當(dāng)，運(yùn)用自如

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，縮小了東西部教育的差距，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓農(nóng)村教師了解先進(jìn)的教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，從而提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。我們要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，每個(gè)教師都應(yīng)主動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)和使

用信息技術(shù)，使每個(gè)教師都能對(duì)遠(yuǎn)程教育的使用得心應(yīng)手、運(yùn)用自如。

2、及時(shí)整理、分類(lèi)和保存下載的資源

豐富而大量的遠(yuǎn)教資源，如果不好好地管理那是不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用的。資源下載之后，最重要的工作就是對(duì)資源的整理、分類(lèi)和保存。遠(yuǎn)程教育資源下

載時(shí)雖然進(jìn)行了比較規(guī)范的分類(lèi)，但是我們還要根據(jù)需要對(duì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗头诸?lèi)，可以建立各學(xué)科各年級(jí)的相應(yīng)資料文件夾，制作一份表格，將數(shù)據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和整理，方便將來(lái)的使用和保存。為了保證正常的接收和下載，我們還要經(jīng)常整理硬盤(pán)，將適用有用的數(shù)據(jù)用光盤(pán)刻錄保存下來(lái)，并在光盤(pán)上注明標(biāo)

簽，以便老師方便快捷地進(jìn)行查找。

3、將信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高教育教學(xué)質(zhì)量

國(guó)務(wù)委員陳至立同志指出：“評(píng)價(jià)工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個(gè)，就是它的應(yīng)用效益。”為了提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展，教育部頒發(fā)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。我國(guó)新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用。對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)于教學(xué)。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，與各學(xué)科有機(jī)整合，有助于教師教和學(xué)生學(xué)，優(yōu)化了課題教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，要受到多種因素的制約，其中課堂教學(xué)模式的建立是一個(gè)重要的因素。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，老師怎樣收集、處理和應(yīng)用教學(xué)信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源檢索、下載，如何豐富和發(fā)展課程資源，如何應(yīng)用媒體展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)達(dá)到多媒體教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的“信息素養(yǎng)” 起到耳濡目染、潛移默化的作用。常用的教學(xué)模式主要有如下幾種：①教師講解演示模式；②小組合作學(xué)習(xí)模式；③個(gè)別化學(xué)習(xí)模式；④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；⑤學(xué)生操作練習(xí)模式；⑥模擬學(xué)習(xí)模式。

4、發(fā)揮綜合功能，提高為農(nóng)服務(wù)的能力

衛(wèi)星資源內(nèi)容豐富，除了可以運(yùn)用于教育教學(xué)以外，還可以拓展性地應(yīng)用于農(nóng)村的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、信息傳播、黨員培訓(xùn)等，我們要將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施與農(nóng)村教育綜合改革、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備、資源和人才優(yōu)勢(shì)，整合各類(lèi)為農(nóng)服務(wù)的資源，為農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移教育服務(wù)，為培養(yǎng)農(nóng)村科技、致富帶頭人服務(wù)，為傳播科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)文化和農(nóng)村黨員、干部教育服務(wù)，為農(nóng)民脫貧致富奔小康，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)

全面發(fā)展服務(wù)。

遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要抓住機(jī)遇，扎實(shí)工作，奮力開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！

參考資料：

［1］陳孝斌，教育管理學(xué)［M］.北京師范大學(xué)出版社，1999

［2］教育部關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn) 2003－3－1 教師［2002］

2號(hào)

［3］中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）教育部 2004－12－15

［4］農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：資源是保障

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用之我見(jiàn)

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用之我見(jiàn)

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 管理 應(yīng)用

摘要：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展，是一件利國(guó)利民的好事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。資源的接收以及資源的整合。對(duì)教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。建立健全各種機(jī)制。遠(yuǎn)程教育資源的利用。

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展，是一件利國(guó)利民的好事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。作為農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)教工作的直接參與者，在近四年的摸索與實(shí)踐中，我逐漸形成了一套較系統(tǒng)的管理和應(yīng)用的方法：

一、資源的接收以及資源的整合。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源豐富，涵蓋面廣，定時(shí)播放，這需要我們按時(shí)接收，錯(cuò)過(guò)了就可能等相當(dāng)一段時(shí)間才可以重新下載資源，耽誤教師查閱最新的資源，影響教學(xué)。中國(guó)遠(yuǎn)程教育接收資源時(shí)間中學(xué)主要是星期三四五，星期日是重播時(shí)間。所以必須保證按時(shí)準(zhǔn)確的接收數(shù)據(jù)，每天早上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)衛(wèi)星接收系統(tǒng)，準(zhǔn)備接收資源，保證資源的正常下載。

資源在下載之后，只能在衛(wèi)星接收室一臺(tái)電腦查閱，并且資源分散，這就需要遠(yuǎn)教管理人員迅速對(duì)下載的資源進(jìn)行整理，并刻錄成光盤(pán)，結(jié)合我校實(shí)際情況，將光盤(pán)發(fā)給各年級(jí)教師，各教師在自己所教的班級(jí)內(nèi)利用“班班通”設(shè)備進(jìn)行播放，或者在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行使用，做到積極、迅速。

二、做好對(duì)教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。

遠(yuǎn)程教育資源豐富，貼近實(shí)際，題材新穎，具有權(quán)威性，并且與教師的教學(xué)同步，是教師上課的好幫手，對(duì)教師進(jìn)行宣傳示范具有十分重要的意義，因此遠(yuǎn)程教育資源能否得到充分的利用，就必須在教師當(dāng)中大力宣

傳，對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)上的培訓(xùn)。

1、宣傳示范工作必須到位。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初始階段，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對(duì)遠(yuǎn)教資源不熟悉所導(dǎo)致的無(wú)從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來(lái)的種種困惑，個(gè)別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。對(duì)它缺少了解，對(duì)大力開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的重要意義這個(gè)概念模糊，這就要求遠(yuǎn)程教育管理小組對(duì)教師進(jìn)行廣泛的宣傳，為了教師廣泛應(yīng)用資源，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作重視和支持。

示范工作不能少，要讓教師真正認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)教資源的優(yōu)越性、權(quán)威性，就必須讓教師了解里面的資源，讓教師了解遠(yuǎn)教資源的“多”與“新”。

2、搞好培訓(xùn)，讓教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源得心應(yīng)手，樹(shù)立應(yīng)用信心。

面對(duì)學(xué)校老、中、青三代教師參差不齊的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和動(dòng)手操作、實(shí)踐的能力，我們首先是集中培訓(xùn)教師，讓全體教師生在一起先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)操作應(yīng)用知識(shí)，采用集中培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由淺入深，循序漸進(jìn)。在培訓(xùn)中充分利用遠(yuǎn)教IP接收的資源，能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。并且結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源,設(shè)計(jì)與自己的所任學(xué)科相整合的教學(xué)課件。

三、建立健全各種機(jī)制。

1、建立一整套激勵(lì)機(jī)制。制定一整套有效地引導(dǎo)、激勵(lì)教師學(xué)習(xí)、探索、研究、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的制度、措施，以及建立系統(tǒng)的有關(guān)計(jì)劃等。可采用以點(diǎn)帶面的方法把一部分教師先吸引過(guò)來(lái)，讓他們嘗到甜頭，再由他們?nèi)?dòng)其他教師。

2、建立一套評(píng)估考核獎(jiǎng)懲制度。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，除了建立一套激勵(lì)機(jī)制外，還應(yīng)該有評(píng)估考核獎(jiǎng)懲制度，這樣既能促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作，又能使教師積極主動(dòng)地運(yùn)用資源上課，更有利于推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的進(jìn)程。

3、建立一套協(xié)調(diào)機(jī)制。在教學(xué)工作中，有些學(xué)科之間可能有沖突，這

就要求建立協(xié)調(diào)制度，使一線教師和遠(yuǎn)教管理人員協(xié)調(diào)工作。遠(yuǎn)教人員要為一線教師提供盡可能的幫助，不要挫傷教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的積極性。

四、遠(yuǎn)程教育資源的利用。

開(kāi)通遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的目的是讓全體教師把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源，整合到學(xué)科教學(xué)之中，總結(jié)出改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律。不同年級(jí)的學(xué)生、不同的學(xué)科各有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這些不同，只有讓遠(yuǎn)程教育資源合理地整合到教學(xué)之中，才能為教學(xué)服務(wù)。

利用遠(yuǎn)程教育資源為我們提供的豐富的教育資源。可以使我們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，讓我們有更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)。有效地利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師用課件上課，就需要有大量做課件、搜集資料和素材的時(shí)間和資金，這對(duì)于在現(xiàn)行教學(xué)制度下的廣大教師，很不現(xiàn)實(shí)。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育接收站接收到大量老師需要的資料、素材、課件。使用現(xiàn)存課件，您只需在老師的課堂設(shè)計(jì)方案的指引下適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h除一些資料即可。極大的方便了一線教師和信息技術(shù)教師，并且可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)課件進(jìn)行修改刪減，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

要讓遠(yuǎn)程教育資源和新課程理念更好的落實(shí)到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，教師利用資源使新課程理念得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高；通過(guò)公開(kāi)觀摩課，充分體現(xiàn)資源在新課程和新教材中的運(yùn)用，也可以體現(xiàn)教師們對(duì)新課程和新教材的理解及探索；教師的經(jīng)驗(yàn)交流，可以提高教師對(duì)新教材的靈活運(yùn)用，也可以幫助教師解決在教學(xué)中遇到的困惑，從而達(dá)到相互促進(jìn)、相互成長(zhǎng)的作用。同時(shí)也促進(jìn)了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

遠(yuǎn)程教育已經(jīng)經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，只要我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮好各自的優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，精心打造，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育資源的管理和運(yùn)用，必將給我們的教育帶來(lái)勃勃的生機(jī)。

第三篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源管理之淺見(jiàn)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源管理之淺見(jiàn)

摘要

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程，推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然，對(duì)教育的發(fā)展將起到就到巨大的推動(dòng)作用，是我校教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正成為我校教育發(fā)揮作用呢？以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵。資源應(yīng)用是落腳點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本。

關(guān)鍵詞：

資源建設(shè)管理應(yīng)用

2007年，我校成為遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，有效緩釋了課堂教學(xué)資源需求與教育教學(xué)資源匱乏的矛盾。將成為我校培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念，并能較熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和綜合應(yīng)用各種教學(xué)媒體的骨干教學(xué)隊(duì)伍，通過(guò)骨干教師群體，帶動(dòng)全體教師積極利用遠(yuǎn)程資源開(kāi)展教學(xué)和教學(xué)研究工作，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮遠(yuǎn)程項(xiàng)目資源在社區(qū)傳播文化知識(shí)、科普知識(shí)和信息交流的作用。如何圍繞“以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，以資源應(yīng)用為關(guān)鍵，以提高教育教學(xué)為根本”這一教育信息化建設(shè)的基本原則，使遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作落到實(shí)處。下面淺談點(diǎn)滴體會(huì)：

一、對(duì)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的認(rèn)識(shí)

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要，是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，變巨大的人口負(fù)擔(dān)為巨大的人力資源，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要舉措，是一個(gè)帶有全局性、戰(zhàn)略性的重大工程。只有應(yīng)用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育模式，才能推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的需要。也是實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”的重要途徑。將對(duì)全面貫徹黨的教育方針，提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，使人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

省教育廳花巨資興建衛(wèi)星地面寬帶接受網(wǎng)絡(luò)，其優(yōu)勢(shì)和作用是顯而易見(jiàn)的，可以下載優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，可以獲得先進(jìn)的教學(xué)方法，用以同步教學(xué)，實(shí)施課堂與資源的整合。較好的解決學(xué)校教學(xué)資源缺乏及師資培訓(xùn)等問(wèn)題，有效推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)整體水平的提高。讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，讓農(nóng)村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑線上，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。遠(yuǎn)程教育能把最新教育資源以衛(wèi)星信號(hào)的方式用最快的速度傳送到每一個(gè)需要它的地方去，且費(fèi)用不受地理因素的限制，這對(duì)我們學(xué)校無(wú)疑是一件省錢(qián)省力的好事。

遠(yuǎn)程教育資源具有以下特點(diǎn)：教育資源豐富，實(shí)用性強(qiáng)，資源結(jié)構(gòu)合理，具有權(quán)威性，傳輸方便快捷。既方便老師教學(xué)，又極大地開(kāi)拓學(xué)生視野，非常適合我們教學(xué)一線。

二、以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然，對(duì)教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是我校教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正成為我校教育發(fā)揮作用呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵的是把遠(yuǎn)程教育信息充分運(yùn)用到實(shí)際工作中來(lái)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠(yuǎn)程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢？硬件建設(shè)基本按要求到位，接下便是要抓好資源建設(shè)，抓好資源管理。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.充分利用衛(wèi)星資源接收平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)接收教育資源。

硬件平臺(tái)搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問(wèn)題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國(guó)家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。目前資源建設(shè)正在推進(jìn)當(dāng)中，教育部電教館騰圖資源中心已經(jīng)建成了總?cè)萘窟_(dá)148GB的教學(xué)資源庫(kù)；中國(guó)教育電視臺(tái)每天安排11個(gè)半小時(shí)的空中課堂節(jié)目和教育部網(wǎng)站信息廣播節(jié)目；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星數(shù)字專(zhuān)用頻道也將正式開(kāi)通，免費(fèi)向農(nóng)村中小學(xué)提供教育類(lèi)的資源。盡管如此，適合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的教育教學(xué)的資源仍顯不足，所以，要進(jìn)一步加快資源建設(shè)。要整合社會(huì)各方面的力量來(lái)開(kāi)發(fā)。

2.分類(lèi)存儲(chǔ)，讓教學(xué)資源系統(tǒng)化。

接收到的資源我將把它們分類(lèi)別儲(chǔ)存，以便于廣大教師、學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)查看到所需資源。比如在中國(guó)教育電視臺(tái)接收到的一些教學(xué)實(shí)錄、同步課堂、優(yōu)秀教案燈存儲(chǔ)到學(xué)校類(lèi)的具體項(xiàng)別中。如長(zhǎng)時(shí)間后硬盤(pán)空間不足，我將定期對(duì)一些舊文檔刻錄成光盤(pán)加以保存。

3..組建校園網(wǎng)，共享資源。

遠(yuǎn)程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想等。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的資源是一種信息，只有充分流動(dòng)起來(lái)形成信息流，并實(shí)現(xiàn)有效溝通后，才能充分發(fā)揮其作用。充分利用現(xiàn)有學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和各地豐富的教學(xué)資源，形成一個(gè)遠(yuǎn)程教育的大環(huán)境、大舞臺(tái)，讓更多的教育資源通過(guò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)形成流暢的信息流，從而達(dá)到充分利用資源、共享資源的目的。

三、資源應(yīng)用是落腳點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本，用好用足教學(xué)資源。

評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。

1.運(yùn)用的關(guān)鍵是教師。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，參加遠(yuǎn)程教育的骨干，一要培養(yǎng)助手，二要對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。方式可以是：自學(xué)、集中培訓(xùn)、以賽代訓(xùn)等。培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會(huì)教師如何整合資源來(lái)上課。45歲以下的中青年教師必須能夠掌握和熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，骨干教師能制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。到省里受過(guò)培訓(xùn)的資源管理教師，要有步驟地對(duì)學(xué)校所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要制定詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種方式，對(duì)所有教師進(jìn)行輪訓(xùn)。

2.應(yīng)用的重點(diǎn)是面向?qū)W生

要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來(lái)學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來(lái)，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開(kāi)展各種教育活動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教室通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。各學(xué)校在推進(jìn)信息化的過(guò)程

中，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，以要注意充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實(shí)際，積極主動(dòng)的為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來(lái)抓，并且要抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)，切實(shí)抓出成效。

2、明確目標(biāo)，制定規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校基礎(chǔ)信息化應(yīng)用體系。

我們的目標(biāo)是：隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，我校利用各類(lèi)遠(yuǎn)程項(xiàng)目資源加快教育信息資源庫(kù)建設(shè)，建成信息網(wǎng)絡(luò)中心，完善和豐富教育網(wǎng)站資源，并通過(guò)天網(wǎng)、地網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。建設(shè)我校教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，共享教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器資源，構(gòu)建我校初級(jí)教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

總之，在今后的實(shí)際工作中，我們要把遠(yuǎn)程教育這一教育手段優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，全面展現(xiàn)其作用。在信息化的前沿領(lǐng)域不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)

指導(dǎo)，典型引路，講究實(shí)效。我們堅(jiān)信，在遠(yuǎn)程教育的推動(dòng)下，我校教育信息化工作將健康發(fā)展，從而取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源合理應(yīng)用之我見(jiàn)

農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源合理應(yīng)用之我見(jiàn)

現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，農(nóng)村一線小學(xué)由于受經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的影響，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的需求更為迫切。以我所在的元謀縣平田小學(xué)為例，我校還不具備“班班通”的資源優(yōu)勢(shì)，所謂“班班通”,即在每個(gè)教學(xué)班裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的以投影機(jī)(電視機(jī))為終端顯示的設(shè)備,每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件、現(xiàn)場(chǎng)直播、遠(yuǎn)程資源共享和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放……很顯然，“班班通”是發(fā)揮校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)功能的最直接體現(xiàn),它的使用將徹底改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、公平教育的目標(biāo)，是新的教育理論與實(shí)踐結(jié)合的最優(yōu)平臺(tái)。“班班通”在一些發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校早已實(shí)現(xiàn)，然而作為我們暫時(shí)還沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)“班班通”的農(nóng)村小學(xué)，如何來(lái)有效利用好現(xiàn)有教育技術(shù)設(shè)備，高效服務(wù)于教學(xué)呢？本人結(jié)合多年來(lái)?yè)?dān)任學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理員的一些經(jīng)歷文就此與大家淺作探討：

早在2003年9月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中提出：“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。”“爭(zhēng)取用五年左右時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤(pán)”。在國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一安排和部署下，我校于2003年12月份就配備了遠(yuǎn)程教育模式二的各種設(shè)備，并實(shí)際應(yīng)用于教育教學(xué)，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施的效果在我校已經(jīng)得到初步顯現(xiàn)。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是我國(guó)規(guī)模最大的信息化普及工程，是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家未來(lái)發(fā)展的具有戰(zhàn)略意義的偉大工程。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程、民心工程，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要思想、推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，使得優(yōu)質(zhì)教育資源源源不斷地通過(guò)三種模式送到農(nóng)村的廣大學(xué)校，深刻地改變了農(nóng)村學(xué)校教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提高。

我們農(nóng)村小學(xué)要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上提供的各類(lèi)資源,合理有效地為教育教學(xué)服務(wù)。作好遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源的接受、管理、應(yīng)用及二次利用，是每個(gè)從事和使用遠(yuǎn)程教育工作的教師應(yīng)盡的職責(zé)。作為一名農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的接收管理者，我有以下的感悟和思考：

一、及時(shí)接收管理資源，從而形成校本資源

目前，農(nóng)村小學(xué)大部分利用vodplayer軟件來(lái)收看農(nóng)遠(yuǎn)的電視節(jié)目，利用網(wǎng)絡(luò)上提供的下載軟件下載農(nóng)遠(yuǎn)教育網(wǎng)站上的各類(lèi)資源。定期及時(shí)的查看、接收資源，針對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)教育資源對(duì)教育教學(xué)的幫助很大，如果有的資源遺漏了，就到其他同類(lèi)學(xué)校查找拷貝，及時(shí)把遺漏的內(nèi)容補(bǔ)上。

1、資源的管理、應(yīng)用

每一位遠(yuǎn)程教育資源接收管理的工作者，必須先瀏覽遠(yuǎn)程教育資

源各個(gè)板塊的全部?jī)?nèi)容，熟悉遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，進(jìn)一步的保存、分類(lèi)管理，并作好記錄。然后將這些資源通過(guò)局域網(wǎng)或其它形式及時(shí)地向其他學(xué)科教師推薦，以便把這些高效的資源應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

為了充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，方便教師的查找和二次利用，一般采用了以下兩種方法：(1)制作一個(gè)內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站，把遠(yuǎn)程教育里的信息資源與學(xué)校網(wǎng)站的主頁(yè)鏈接在一起。讓師生們更加方便、快捷的瀏覽使用相關(guān)信息資源。(2)把這些資源放在學(xué)校的FTP上，教師也可以通過(guò)訪問(wèn)FTP很方便的瀏覽使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。

作為遠(yuǎn)程教育資源的接收者來(lái)講，資源的瀏覽、保存、分類(lèi)管理是前提，更重要的是為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源做好宣傳。我們決不能讓遠(yuǎn)程教育資源只保存在電腦里，不利用。遠(yuǎn)程教育資源不利用就是浪費(fèi)，進(jìn)一步講就是遠(yuǎn)程教育工作者的失職。

為了防止校農(nóng)遠(yuǎn)服務(wù)器出現(xiàn)意外故障，保證下載的農(nóng)遠(yuǎn)教育資源不丟失，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)資源進(jìn)行分類(lèi)整理，在其它機(jī)器上備份。為了保證農(nóng)遠(yuǎn)教育資源的合理高效的利用，還要做好記錄，進(jìn)行分類(lèi)整理，方便教師通過(guò)查看目錄找到所需要的資源。

2、設(shè)備配套、共享資源

由于農(nóng)村的條件有限，農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)施是按照模式一來(lái)配備的。即教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)，配備29寸彩色電視機(jī)、DVD播放、和成套教學(xué)光盤(pán)、ＵPS電源等。

充分利用了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的多媒體資源，提高了遠(yuǎn)程教育資源的利用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了利用電腦進(jìn)行廣播教學(xué)。

二、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)師生共同發(fā)展

現(xiàn)代中小學(xué)遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的一種先進(jìn)的教育手段，它打破了教育教學(xué)的時(shí)空界限，在教與學(xué)雙方之間搭建了一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育為提高老師教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供了條件。現(xiàn)在的社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于大部分教師而言，無(wú)異于思想領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源能夠起到事半功倍的效果。

1、針對(duì)老師的特點(diǎn)，培訓(xùn)教師。

農(nóng)村小學(xué)多數(shù)老教師對(duì)電腦的操作和應(yīng)用技能都比較低，要充分應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源這塊基地，必須讓更多的教師提高計(jì)算機(jī)的操作技能技巧。針對(duì)這種狀況，應(yīng)該首先對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，教他們?nèi)绾卧贗nternet網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載相關(guān)的教育教學(xué)資料；如何申請(qǐng)電子郵箱，接收發(fā)送電子郵件；如何在遠(yuǎn)程教育資源里查找、收集、下載、整理自己相關(guān)學(xué)科的教育資源素材；如何把所收集整理各類(lèi)素材，整理到自己的素材庫(kù)中去，為教學(xué)服務(wù)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，不斷地更新教育理念

了解同類(lèi)教材的不同教學(xué)形式，了解課程改革中關(guān)于課程評(píng)價(jià)、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的先進(jìn)教育思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，謀求師生共同發(fā)展的教育理念。使廣大教師不斷更新教育思想，更新教育理念，更新教育方法，更新教育手段。

3、利用《示范課》，提高教學(xué)水平

要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，充分利用好農(nóng)遠(yuǎn)教育的示范課。利用示范課的示范性教學(xué)活動(dòng)，教師們可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個(gè)角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力。利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源，教師目睹名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的更新教育教學(xué)觀念。充分利用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，掌握的知識(shí)更加牢固。

4、利用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)行授課

學(xué)校微機(jī)室連通了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，利用遠(yuǎn)程教育資源，有選擇性地進(jìn)行開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)授課，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)，給學(xué)生留下合理的空間，讓學(xué)生主動(dòng)、自主地探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和合作精神。而且網(wǎng)絡(luò)具有共享性、交互性、、實(shí)時(shí)反饋性的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還可以增加課堂容量，提高教學(xué)效率。

三、利用遠(yuǎn)程教育資源，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)運(yùn)用

由于地區(qū)差異、教材版本各異、學(xué)生情況差異等諸多因素，很多資源是不可以直接利用的，必須對(duì)這些資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)運(yùn)用。因此，要以遠(yuǎn)程教育接收到的資源為主體，通過(guò)多種途徑廣泛收集能適合我們本地區(qū)教育教學(xué)的資源，比如在Internet上搜索、特別是從其他教師的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集有價(jià)值的素材資源，建立了“校教師資源庫(kù)”。其中媒體素材庫(kù)是教師制作課件難得的素材資

源，利用多媒體素材教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性等等。可以利用收集下來(lái)的素材資料制作多媒體課件，充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。為了有效的利用好這些資源，我把這些好的資源鏈接到校網(wǎng)站上去，方便師生瀏覽下載所需資源，進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)研究。最關(guān)鍵的是能讓教師和學(xué)生共建、共享、互動(dòng)交流。師生既是資源庫(kù)的受益者，又是資源庫(kù)的建設(shè)者。

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，先進(jìn)的文件輸送到農(nóng)村地區(qū)，解決了教育教學(xué)資源匱乏，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，縮小了現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)功效等方面有著無(wú)可限量的發(fā)展前景。我們只有長(zhǎng)期探索，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)。然而，現(xiàn)代農(nóng)遠(yuǎn)教育資源要想在中小學(xué)得到很好的應(yīng)用，還有一些實(shí)際的問(wèn)題需要解決。因此，只有長(zhǎng)期探索實(shí)踐，才能充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，以信息技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。作為當(dāng)代的一線教育工作者，我們應(yīng)該不斷開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索，科學(xué)合理利用好學(xué)校現(xiàn)有教育技術(shù)資源，確實(shí)讓學(xué)校各種設(shè)備器材發(fā)揮所用，服務(wù)于教學(xué)。

（元謀縣平田小學(xué)：王誠(chéng)仁）

第五篇：關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用的思考

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用的思考

【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已遍及全國(guó)農(nóng)村的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)村中小學(xué)初步形成信息化的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，“以教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路促進(jìn)了農(nóng)村教育的發(fā)展。資源建設(shè)和教育教學(xué)應(yīng)用初見(jiàn)成效，已讓優(yōu)質(zhì)資源產(chǎn)生效益，取得了良好的效果。但由于多方面原因,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在教育資源應(yīng)用和管理等方面中還存在一些問(wèn)題和待改進(jìn)之處。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源管理應(yīng)用思考

農(nóng)村中小學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，有效緩解了課堂教學(xué)資源需求與教育教學(xué)資源匱乏的矛盾。讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育吹來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的成敗最重要的指標(biāo)并不是是否擁有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，而是它的管理和應(yīng)用效益。目前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的管理與應(yīng)用中存在幾個(gè)問(wèn)題：一是硬件不足，難以保證讓每個(gè)教師都應(yīng)用遠(yuǎn)教資源；二是教師對(duì)每天接收的學(xué)科資源不了解，難以保證教師合理的選用資源；三是教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的程度不一，難以營(yíng)造應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的校園氛圍；四是思想觀念沒(méi)有更新，難以形成應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)在動(dòng)力。這不僅浪費(fèi)了國(guó)家的財(cái)力和物力，而且教師沒(méi)有從遠(yuǎn)教資源上吸收先進(jìn)的教育理念和與時(shí)俱進(jìn)的教育方法，更重要的是學(xué)生無(wú)法享受優(yōu)質(zhì)資源，無(wú)法從優(yōu)質(zhì)資源中獲取良好的教育。那么，如何圍繞“以資源建設(shè)為核心，以資源應(yīng)用為關(guān)鍵，以提高教育教學(xué)為根本”這一教育信息化建設(shè)的基本原則，使遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作落到實(shí)處。如何管好設(shè)備、用好資源、真正出效果呢？

一、以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)為核心，資源管理是關(guān)鍵

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以其特殊的優(yōu)勢(shì)成為教育發(fā)展的必然，對(duì)教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是學(xué)校教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機(jī)遇。如何才能把握并運(yùn)用好這個(gè)機(jī)遇，讓它真正為學(xué)校教育發(fā)揮作用呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵的是要把遠(yuǎn)程教育信息充分運(yùn)用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。如何才能使遠(yuǎn)程教育信息發(fā)揮其最大的作用呢？在目前硬件建設(shè)基本按要求到位的情況下，首先是要抓好資源建設(shè)，抓好資源管理。

1、充分利用衛(wèi)星資源接收平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)接收教育資源。

硬件平臺(tái)搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問(wèn)題。資源建設(shè)必須保證質(zhì)量，要符合國(guó)家的要求，保證在政治性、科學(xué)性上的正確，要嚴(yán)格審查。目前資源建設(shè)正在推進(jìn)當(dāng)中，要進(jìn)一步加快資源建設(shè)，要整合社會(huì)各方面的力量來(lái)開(kāi)發(fā)。

由于衛(wèi)星傳輸?shù)奶厥庑裕煌谄渌幕ヂ?lián)網(wǎng)站，可以隨時(shí)調(diào)用，遠(yuǎn)程教育資源的傳送有特定的時(shí)間性，因此在接受的過(guò)程，應(yīng)該讓自己的時(shí)間符合信息發(fā)送的時(shí)間，這樣才不致于遺漏信息，同時(shí)還必須及時(shí)更新，以保證教育信息的同步性。

2、成立校本資源開(kāi)發(fā)庫(kù)，分科分類(lèi)整理保存，讓教育資源系統(tǒng)化。

學(xué)校可以在每個(gè)學(xué)科挑選一名教師成立校本資源庫(kù)建設(shè)中心，開(kāi)發(fā)自己的資源管理平臺(tái)，定期從教育網(wǎng)臺(tái)上下載資源，再將資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸檔、整理，還可以將 1

資源進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，形成一套完整的可利用資源，具體的存儲(chǔ)方法有三種：

(1)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器保存。項(xiàng)目學(xué)校可根據(jù)實(shí)際購(gòu)置2—4個(gè)250G以上的硬盤(pán)作為資源庫(kù)的儲(chǔ)藏器，安裝在學(xué)校網(wǎng)站服務(wù)器上，形成1000G資源庫(kù)，將一些需要保存較久、有利于連續(xù)應(yīng)用的資源上傳到學(xué)校網(wǎng)站的“本地資源庫(kù)”中，讓教師在平常的教學(xué)、學(xué)習(xí)中根據(jù)需要選擇資源，通過(guò)web服務(wù)器或FTP服務(wù)器的瀏覽、下載。

(2)、光盤(pán)保存資源。對(duì)一些適用于課堂教學(xué)和服務(wù)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的資源，如課堂實(shí)錄、專(zhuān)家講座、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)、農(nóng)村科技培訓(xùn)等內(nèi)容可刻錄成光盤(pán)，將光盤(pán)分名別類(lèi)存放，供教師和廣大農(nóng)村黨員、群眾查閱。

(3)、紙質(zhì)保存資源。如一些參考資料、習(xí)題，可打印成冊(cè)，建立分類(lèi)檔案，供老師們借閱參考。

3、組建校園網(wǎng)，共享資源。

遠(yuǎn)程教育的核心和精髓是教育資源的共享，這種資源包括師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想等。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的資源是一種信息，只有充分流動(dòng)起來(lái)形成信息流，并實(shí)現(xiàn)有效的溝通后，才能充分發(fā)揮其作用。充分利用現(xiàn)有學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和各地豐富的教育資源，形成一個(gè)遠(yuǎn)程教育的大環(huán)境、大舞臺(tái)，讓更多的教育資源通過(guò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)形成流暢的信息流，從而達(dá)到充分利用資源、共享資源的目的為了讓教師和學(xué)生都能享用遠(yuǎn)程教育資源，我們?cè)趯W(xué)校接受資源信息的基礎(chǔ)上，將所存儲(chǔ)的資源制作成一個(gè)資源庫(kù)，然后將資源進(jìn)行分類(lèi)整理,讓大家在計(jì)算機(jī)中能方便地找到自己的所需信息。

二、資源應(yīng)用是落腳點(diǎn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本，用好、用足教學(xué)資源

1、應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的骨干，一要培養(yǎng)助手，二要對(duì)體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。方式可以是：自學(xué)、集中培訓(xùn)、以賽代訓(xùn)等。培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會(huì)教師如何整合資源來(lái)上課。45歲以下的中青年教師必須能夠掌握和熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，骨干教師能制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。受過(guò)培訓(xùn)的資源管理教師，要有步驟地對(duì)學(xué)校所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種方式，對(duì)所有教師進(jìn)行輪訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：

(1)、windows、word、excel及PowerPoint 的基本操作。

(2)、利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂應(yīng)用。

(3)、衛(wèi)星接收天線的安裝與調(diào)試，衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收卡的安裝與使用。

(4)、遠(yuǎn)教IP數(shù)據(jù)接收軟件的使用，衛(wèi)星數(shù)字接收機(jī)的使用。

(5）、遠(yuǎn)程教育資源的下載、收集、整理、刻錄。

(6)、計(jì)算機(jī)基本維護(hù)與撥號(hào)網(wǎng)絡(luò)。

2、應(yīng)用的重點(diǎn)是面向?qū)W生。

要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)，讓廣大學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。計(jì)算機(jī)教室也不能僅僅用于上信息技術(shù)課，更不能僅僅用來(lái)學(xué)打字，而要與多媒體教室結(jié)合起來(lái)，盡可能多地用于各學(xué)科的教學(xué)和開(kāi)展各種教育活動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)等手段，借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力。遠(yuǎn)程教育與課程整合應(yīng)遵循以下五條原則：

(1)、要運(yùn)用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論（特別是新課程理念）為指導(dǎo)。積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)、要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建這一核心來(lái)進(jìn)行整合。要求教師在進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，密切注意教學(xué)系統(tǒng)四個(gè)要素（教師、學(xué)生、課程、教學(xué)媒體）的地位與作用：看看通過(guò)自己將要進(jìn)行的“整合”，能否使各個(gè)要素的地位與作用和傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程相比發(fā)生某些改變？改變的程度有多大？哪些要素將會(huì)改變？哪些還沒(méi)有？原因在哪里？只有緊緊圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的調(diào)整，使得通過(guò)最終教學(xué)設(shè)計(jì)所建構(gòu)的教學(xué)模式能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求，這樣的整合才是有意義的。

(3)、要注意運(yùn)用“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)（使計(jì)算機(jī)既可作為輔助教的工具，又可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具）。教學(xué)設(shè)計(jì)理論主要將“以教為主”教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”教學(xué)設(shè)計(jì)兩大類(lèi)結(jié)合起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)理論；這種理論適應(yīng)“既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建要求。在運(yùn)用這種理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分注意的是，對(duì)于以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，都不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

(4)要注意結(jié)合各門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)建構(gòu)易于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程整合的新型教學(xué)模式。能體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)要求的教學(xué)模式很多，因?qū)W科而異。每位教師都應(yīng)結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)去建構(gòu)既能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，又能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)要求的新型教學(xué)模式。模式的類(lèi)型是多種多樣的，不應(yīng)將其簡(jiǎn)單化。從最有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度考慮，我們應(yīng)深入研究“研究性”學(xué)習(xí)模式和“協(xié)作式”學(xué)習(xí)模式。

3、以賽帶訓(xùn)。

遠(yuǎn)程教育資源教師（負(fù)責(zé)維護(hù)、保管、使用、下載遠(yuǎn)程資源）和骨干教師（市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)骨干教師）要率先利用遠(yuǎn)程教育資源上好優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課。積極鼓勵(lì)其他教師利用網(wǎng)絡(luò)資源參加各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展一次教學(xué)評(píng)優(yōu)，課件制作，教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀論文等評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審、骨干教師評(píng)選的依據(jù)之一，參賽和獲獎(jiǎng)作品的數(shù)量和質(zhì)量將作為學(xué)校考核的內(nèi)容之一。

4、充分發(fā)揮設(shè)備的使用效益，最大限度地保證在課堂教學(xué)應(yīng)用和師資培訓(xùn)中見(jiàn)實(shí)效。

教學(xué)資源中的示范課，我們可以在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中放出來(lái)讓老師學(xué)習(xí)觀摩，優(yōu)秀教案可供教師參考，同步課堂中的習(xí)題還可以幫老師減少自己編考題或作業(yè)的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學(xué)習(xí)，去探索，一定能為教學(xué)服務(wù)的。盡管這樣，資源還不夠豐富。可以讓全區(qū)的教師能夠做到交流互補(bǔ)，也避免了資源的閑置和浪費(fèi)，把這些資源提供給更多的人使用。通過(guò)以下渠道豐富和完善教育資源庫(kù)：

(1)是吸收教育教學(xué)第一線優(yōu)秀中青年骨干教師提供的各類(lèi)教育教學(xué)資源，（各校教師的課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、優(yōu)秀課件、練習(xí)題庫(kù)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、水平測(cè)試等）完善豐富各學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

(2)是采購(gòu)高水平、高質(zhì)量，具有前瞻性和實(shí)用性的優(yōu)秀軟件和課件充實(shí)和優(yōu)化資源庫(kù)。可以全區(qū)統(tǒng)一訂購(gòu)，盡量避免重復(fù)。然后每校刻錄一份，使資源利用最大化。

(3)是通過(guò)教育寬帶網(wǎng)和衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)下載教育資源充實(shí)教育資源庫(kù)。

(4)是有條件的中小學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)室要兼作電子閱覽室，以充分得用好設(shè)施。教師要分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征，利用這些豐富的資源及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師提供的資料中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的信息量、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)制保障

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，保證基礎(chǔ)信息化工作有序發(fā)展。

各學(xué)校在推進(jìn)信息化的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)，以要注意充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性。要結(jié)合本校的實(shí)際，積極主動(dòng)地為本校教育信息化作為教育改革和發(fā)展的大事來(lái)抓，并且要抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)，切實(shí)抓出成效。

2、明確目標(biāo)，制定規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校基礎(chǔ)信息化應(yīng)用體系。

隨著農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，學(xué)校要利用各類(lèi)遠(yuǎn)程項(xiàng)目資源加快教育信息資源庫(kù)建設(shè)，建成教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，完善和豐富教育網(wǎng)站資源，并通過(guò)天網(wǎng)、地網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。建設(shè)學(xué)校教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心，建立學(xué)校網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，共享教育信息資源網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器資源，構(gòu)建學(xué)校初級(jí)教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和管理的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，初步形成教育行政辦公系統(tǒng)，中小學(xué)教育教學(xué)管理服務(wù)系統(tǒng)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)系統(tǒng)三者互聯(lián)互通的網(wǎng)絡(luò)體系。

“ 同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)資源”，使用過(guò)程中，資源的豐富性、先進(jìn)性、科學(xué)性獲得了教師們的好評(píng)，它極大的豐富了教育資源，為我們提供了一種新的課堂教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起到了很好的作用。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，保障農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程長(zhǎng)效運(yùn)行是一個(gè)值得我們永遠(yuǎn)探究的課題。只有不斷地實(shí)踐探索和研究，及時(shí)的解決工作中遇到的問(wèn)題，并不斷地加以完善，這樣才能讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村學(xué)校師生平等感受、體驗(yàn)、享用豐富、優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程教育資源，同時(shí)推動(dòng)學(xué)校教育信息化與現(xiàn)代化進(jìn)程。愿所有項(xiàng)目學(xué)校共同努力，真正把這項(xiàng)造福億萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生和農(nóng)民群眾的“民心工程”應(yīng)用好，為促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村而不懈奮斗。

【參考文獻(xiàn)】：

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