第一篇：廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機性水平評估工作總結(jié)

我校是西部地區(qū)的省屬重點師范大學(xué)。2002年，國家教育部對我校進行本科教學(xué)工作隨機性水平評估，這是教育部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進教學(xué)工作，增強學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動作用。

在接到教育部對我校本科教學(xué)工作評估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校為迎接國家教育部的評估做了大量的準(zhǔn)備，促進了學(xué)校的建設(shè)。現(xiàn)將我校的迎評準(zhǔn)備基本情況、評建工作成效和搞好評估工作的體會總結(jié)如下：

一、迎評準(zhǔn)備情況

在迎接教學(xué)工作評估的各項準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。

1、提高認識，不斷發(fā)動群眾。

在學(xué)校放暑假前接到教育部對我校評估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開會議，與各有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認為，本科教學(xué)工作評估是促進我校建設(shè)發(fā)展的一次歷史性機遇，對我校進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化，無疑具有重要的意義。同時認識到，無論是評估、教改、學(xué)科建設(shè)或是其它各項工作，最重要的是發(fā)動和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)動工作貫穿到迎評工作的全過程。通過召開校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會評估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機遇，按照“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，硬件、軟同時抓，力爭“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展；確定了教學(xué)工作評估的方針，即：廣泛發(fā)動、全員參與、切實整改，講求實效；確立了教學(xué)工作評估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進行建設(shè)，力爭評估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時，明確將本科教學(xué)工作水平評估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對照評估指標(biāo)體系，對全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動。學(xué)校多次召開教職工大會和學(xué)生大會，進行廣泛、深入的動員。并請教育部高教司劉鳳泰副司長、教育廳黃宇副廳長到校給師生作動員。同時還通過廣播、校報，宣傳評估的意義和要求。通過對迎接教育部評估的動員和宣傳，全校上下增強了做好自評工作的自覺性和主動性，使提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平、以評促改、以評促建迎接評估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參與評估的氛圍。

2、建立了教學(xué)工作評估的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)。

學(xué)校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長和各職能部門主要負責(zé)人為組員的評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評估工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長為主任、各主要職能部門同志參加的評估辦公室，負責(zé)制訂評估工作實施方案，發(fā)放工作任務(wù)書和采集相應(yīng)的材料，整理分析有關(guān)評估材料，撰寫自評報告。同時還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)和機關(guān)作風(fēng)建沒、教學(xué)改革與教學(xué)管理建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)6個工作小組，分工協(xié)作，加強各個方面的建設(shè)。各院系相應(yīng)地成立本單位的評估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。

3、有計劃地開展教學(xué)工作評估的各項準(zhǔn)備工作。

(1)學(xué)校對教學(xué)工作評估作了總體部署，制定了評估工作方案，將評估工作作為學(xué)期的重心工作進行安排，保證了教學(xué)工作評估與日常教學(xué)工作的有機結(jié)合和協(xié)調(diào)開展。

(2)在熟悉和掌握評估指標(biāo)體系和指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，本著積極主動、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、實事求是的精神，評估辦把指標(biāo)分解到有關(guān)職能部門做準(zhǔn)備，然后根據(jù)各職能部門提交的自評材料和背景材料，形成學(xué)校的自評報告及自評依據(jù)。自評報告及自評依據(jù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組、職能部門和院系領(lǐng)導(dǎo)的多次研究、修改后才定稿。

(3)按照評估方案的要求，積極、認真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。在教育部派人到學(xué)校取試卷和畢業(yè)論文時，己做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，按時提交。

(4)通過編印《教學(xué)評估工作簡報》，及時地向師生員工宣傳報道學(xué)校迎評工作的信息。

(5)校內(nèi)評估專家在按課表深入課堂隨機聽課、按教師和學(xué)生名冊隨機點名召開師生座談會、檢查實驗室、教學(xué)檔案、抽查試卷和畢業(yè)論文等方面做了大量工作，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見和建議。校內(nèi)評估專家組充分發(fā)揮了咨詢指導(dǎo)作用和協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)決策的作用，推動了自評工作走向深入。

(6)各教學(xué)單位和相關(guān)職能部門根據(jù)評估指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，認真自查，針對存在問題及時整改。

(7)積極配合自治區(qū)教育廳組織的區(qū)內(nèi)專家組的初評，使教育廳專家組的初評工作順利進行。

(8)為教育部評估專家進校考察準(zhǔn)備了充分材料：編印了《廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機性水平評估自評報告》：將教育部本科教學(xué)工作隨機性水平評估文件和學(xué)校編印的《教學(xué)評估工作簡報》第一至第七期分別匯編成冊；編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報》和《廣西師范大學(xué)基本概況》；將所有備查材料按二級指標(biāo)分類裝盒。

二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲

迎評工作的時間雖然只有短短的4個月，但是我校認識到，教學(xué)工作評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。因此，在評估準(zhǔn)備工作中，學(xué)校各單位通過對照評估指標(biāo)體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找原因，貫徹“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在自評過程中，在找差距的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，改進工作，力求各項評估指標(biāo)取得好的等級，不少工作上了新臺階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。

1、進一步堅定了我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，教學(xué)的中心地位得到進一步確立。

學(xué)校在教學(xué)工作評估過程中，始終把端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[2002]4號文件精神指導(dǎo)評估工作，不斷提高對本科教學(xué)工作評估的再認識，統(tǒng)一全校教師的思想認識，并制定了《關(guān)于加強當(dāng)前我校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，具體落實教育部4號文件，從制度上保證了本科教學(xué)工作的中心地位，為學(xué)校今后規(guī)范教學(xué)管理、提高管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校作出決定對獲得國家級、自治區(qū)級的教學(xué)成果給予重復(fù)獎勵，最高獎金可達30萬元，充分體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的傾斜。通過自評，各職能部門進一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門共同搞好迎評工作，切實為教學(xué)單位解決存在問題和困難，為評建工作的順利開展，提供了重要的保障。可以說，通過評估，全校上下進一步確立了“堅持教學(xué)工作在全校各項工作中的中心地位”、“堅持教學(xué)改革在學(xué)校各項改革中的核心地位”、“堅持本科教學(xué)在學(xué)校各類各層次教育中的基礎(chǔ)地位”等“三個地位”問題，以本科教育為本的辦學(xué)定位進一步強化，大家都意識到只有抓好本科教育，只有本科教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才能進一步的發(fā)展。

2、辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善。

3、強化了教學(xué)管理，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

通過評估，我校的教學(xué)管理得到了進一步的加強。教務(wù)處根據(jù)新的情況對過去的教學(xué)管理規(guī)章制度進行了修訂，補充了許多新的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將1996年6月以來國家和自治區(qū)有關(guān)部門及我校制定、頒布的有關(guān)教學(xué)工作的文件進行選錄，編印新的《教學(xué)管理工作手冊》發(fā)給每位教師、教學(xué)管理人員，教師、教學(xué)管理干部在工作中自覺貫徹執(zhí)行；各門課程制(修)訂了教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，并編印成冊；各專業(yè)的必修課普遍建立了題庫：教務(wù)處組織力量研制開發(fā)教務(wù)管理網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)上排課、選課、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)生教學(xué)管理信息員由原來的每個年級一人，擴大到每個班級一人，更加全面地加強了對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。

4、加強了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

以評估為契機，我校采取了有效措施，促進良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們有計劃地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動制度化，營造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，進一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動；在迎評期間，以落實學(xué)校制定的《關(guān)于教學(xué)事故、差錯的認定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研員深入課堂聽課，將教學(xué)事故在網(wǎng)上公布，教風(fēng)有了進一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)事故得到了遏制；為了進一步促進我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以實際行動迎接評估，我校在已實施“學(xué)風(fēng)管理規(guī)范大行動”的基礎(chǔ)上，印發(fā)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動月實施方案，引導(dǎo)和教育廣大同學(xué)從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動中去。機關(guān)干部和各院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部在活動月中還經(jīng)常到教室、宿舍、圖書館檢查學(xué)生晚自習(xí)情況。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動月實施方案的落實，在全校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，絕大部分學(xué)生能自覺到教室上晚自習(xí)和課余到圖書館閱覽室學(xué)習(xí)。

5、促進了教學(xué)改革的深化。

利用評估的良好契機，我校大力推進教學(xué)改革的步伐。經(jīng)各院系的發(fā)動和組織，申報校級教學(xué)改革立項的項目達到130多個，校內(nèi)專家評審后確立了103個項目作為學(xué)校新世紀(jì)教改工程立項項目，有30個項目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀(jì)教改工程立項項目，校內(nèi)立項和獲得廣西教育廳批準(zhǔn)立項的項目總數(shù)在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評估至今，廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。

6、校園環(huán)境更加優(yōu)美。

7、針對存在問題，制定教學(xué)工作的整改方案。

專家組進校評估結(jié)束后，在充分肯定我校取得的工作成績的同時，針對教學(xué)工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校教師總結(jié)大會，把專家意見反饋給教師，隨后又召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)干部會議，認真研究專家組的意見和建議，在此基礎(chǔ)提出了符合學(xué)校實際情況的整改方案。我校的整改工作的指導(dǎo)思想是“針對問題，提出措施；統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施；突出重點，注重實效；建改結(jié)合，鞏固成果”。整改措施主要體現(xiàn)在以下幾方面。一是進一步加強師資隊伍建設(shè)，在數(shù)量和質(zhì)量上作了具體規(guī)劃，在教學(xué)科研上制定了相應(yīng)措施；二是進一步深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)改革項目建設(shè)、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施計劃；三是繼續(xù)加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入，確保教育部“四號文件”要求的學(xué)費收入的20％投入日常教學(xué)工作；四是加強實驗和其它教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決擴招以后帶來的教學(xué)資源不足問題；五是加強教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制；六是實施“校園數(shù)字化、信息化工程”，推進學(xué)校教育現(xiàn)代化進程；七是加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；八是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn)；九是加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是加強計算機、外語等公共課的教學(xué)與實踐；十是重視管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，等等。

通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調(diào)動了全校師生員工的積極性，增強了學(xué)校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊伍，通過出色地完成難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、時間緊的工作，積累了不少經(jīng)驗，增強了建設(shè)好學(xué)校的信心；三是通過自評和教育部評估專家的指點，對學(xué)校辦學(xué)中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點。

三、搞好評建工作的幾點體會

教育部對我校本科教學(xué)工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴(yán)格的考驗。幾個月來，經(jīng)過準(zhǔn)備和接受教育部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。

i、統(tǒng)一認識是先導(dǎo)。我校辦學(xué)70年來，這次是第一次接受國家對我校教學(xué)工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在于廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的認識統(tǒng)一到教育部對本科教學(xué)工作評估提出的“以評促改、以評促建，評建結(jié)合、重在建設(shè)”要求上來，增強全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學(xué)校通過反復(fù)多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學(xué)生都發(fā)動起來，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌迎接評估工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學(xué)校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學(xué)的代表。對我校本科教學(xué)工作進行評估，既是對學(xué)校的全面檢查、對西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。而且，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，涉及到學(xué)校的方方面面，搞好評估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評估工作中的問題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)迎評工作，使不少實際問題得以解決。

4、認真自評是基礎(chǔ)。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎(chǔ)，一定程度上也是學(xué)校管理工作水平的體現(xiàn)。我校十分重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評報告經(jīng)過多次的研究和征求意見。由于我校在自評階段工作嚴(yán)格、認真、實事求是，為教育部專家組進校考察、開展評估奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、加大投入是重點。教育部要求開展本科教學(xué)工作隨機性水平評估的學(xué)校，從始至終貫徹落實“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。加強學(xué)校建設(shè)，重要的是要加大經(jīng)費的投入。為了落實教育部提出的評估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教育部專家對我校的做法也給予了充分的肯定和高度評價。

教育部對我校本科教學(xué)工作隨機性評估工作結(jié)束了。但是此次教學(xué)工作評估對我校的改革和發(fā)展具有深遠的影響，我校將以這次教學(xué)工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質(zhì)量地加強學(xué)校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟、為國家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。

第二篇：XX師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機性水平評估工作總結(jié)

ＸＸ師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機性水平

評估工作總結(jié)

我校是西部地區(qū)的省屬重點師范大學(xué)。XX年，國家教育部對我校進行本科教學(xué)工作隨機性水平評估，這是教育部對我校的信任，也是我校的光榮。通過教育部的評估，我們深深地體會到，評估對于我校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進教學(xué)工作，增強學(xué)校適應(yīng)教育發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)的活力，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，起到了很好的推動作用。

在接到教育部對我校本科教學(xué)工作評估的通知后，在自治區(qū)人民政府、教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我校為迎接國家教育部的評估做了大量的準(zhǔn)備，促進了學(xué)校的建設(shè)。現(xiàn)將我校的迎評準(zhǔn)備基本情況、評建工作成效和搞好評估工作的體會總結(jié)如下：

一、迎評準(zhǔn)備情況

在迎接教學(xué)工作評估的各項準(zhǔn)備中，學(xué)校主要抓了以下方面的工作。

1、提高認識，不斷發(fā)動群眾。

在學(xué)校放暑假前接到教育部對我校評估的通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開會議，與各有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育部制定的評估方案和指標(biāo)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究認為，本科教學(xué)工作評估是促進我校建設(shè)發(fā)展的一次歷史性機遇，對我校進一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、推進教學(xué)管理科學(xué)化和規(guī)范化，無疑具有重要的意義。同時認識到，無論是評估、教改、學(xué)科建設(shè)或是其它各項工作，最重要的是發(fā)動和依靠廣大教職工，群策群力。因此，學(xué)校始終把思想發(fā)動工作貫穿到迎評工作的全過程。通過召開校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)及院系領(lǐng)導(dǎo)會議，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會評估方案和指標(biāo)體系，統(tǒng)一了思想，明確了評估工作的目的、意義；確立了學(xué)校教學(xué)工作評估的指導(dǎo)思想和工作思路，即：抓住機遇，按照“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，硬件、軟同時抓，力爭“硬件”合格，“軟件”優(yōu)良，促進學(xué)校的建設(shè)、改革和發(fā)展；確定了教學(xué)工作評估的方針，即：廣泛發(fā)動、全員參與、切實整改，講求實效；確立了教學(xué)工作評估的日標(biāo)，即：以優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)進行建設(shè)，力爭評估結(jié)果良好。學(xué)校在部署學(xué)期工作時，明確將本科教學(xué)工作水平評估列為學(xué)校的頭等大事，提出要對照評估指標(biāo)體系，對全校的教學(xué)工作做—次全面的檢查和推動。學(xué)校多次召開教職工大會和學(xué)生大會，進行廣泛、深入的動員。并請教育部高教司劉鳳泰副司長、教育廳黃宇副廳長到校給師生作動員。同時還通過廣播、校報，宣傳評估的意義和要求。通過對迎接教育部評估的動員和宣傳，全校上下增強了做好自評工作的自覺性和主動性，使提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平、以評促改、以評促建迎接評估成為學(xué)校全體師生員工關(guān)注和行動的熱點，在全校形成了人人重視評估，人人參與評估的氛圍。

2、建立了教學(xué)工作評估的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)。

學(xué)校成立了由黨委書記，校長為組長、其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長和各職能部門主要負責(zé)人為組員的評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全校評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，研究解決評估工作中的重大問題。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)由教務(wù)處處長為主任、各主要職能部門同志參加的評估辦公室，負責(zé)制訂評估工作實施方案，發(fā)放工作任務(wù)書和采集相應(yīng)的材料，整理分析有關(guān)評估材料，撰寫自評報告。同時還成立了以資深教授組成的校內(nèi)評估專家組、以及校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)和機關(guān)作風(fēng)建沒、教學(xué)改革與教學(xué)管理建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)6個工作小組，分工協(xié)作，加強各個方面的建設(shè)。各院系相應(yīng)地成立本單位的評估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作班子。

3、有計劃地開展教學(xué)工作評估的各項準(zhǔn)備工作。

學(xué)校對教學(xué)工作評估作了總體部署，制定了評估工作方案，將評估工作作為學(xué)期的重心工作進行安排，保證了教學(xué)工作評估與日常教學(xué)工作的有機結(jié)合和協(xié)調(diào)開展。

在熟悉和掌握評估指標(biāo)體系和指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，本著積極主動、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、實事求是的精神，評估辦把指標(biāo)分解到有關(guān)職能部門做準(zhǔn)備，然后根據(jù)各職能部門提交的自評材料和背景材料，形成學(xué)校的自評報告及自評依據(jù)。自評報告及自評依據(jù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校內(nèi)專家組、職能部門和院系領(lǐng)導(dǎo)的多次研究、修改后才定稿。

按照評估方案的要求，積極、認真地準(zhǔn)備好教育部抽查的試卷、畢業(yè)論文等材料。在教育部派人到學(xué)校取試卷和畢業(yè)論文時，己做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備，按時提交。

通過編印《教學(xué)評估工作簡報》，及時地向師生員工宣傳報道學(xué)校迎評工作的信息。

校內(nèi)評估專家在按課表深入課堂隨機聽課、按教師和學(xué)生名冊隨機點名召開師生座談會、檢查實驗室、教學(xué)檔案、抽查試卷和畢業(yè)論文等方面做了大量工作，并及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見和建議。校內(nèi)評估專家組充分發(fā)揮了咨詢指導(dǎo)作用和協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)決策的作用，推動了自評工作走向深入。

各教學(xué)單位和相關(guān)職能部門根據(jù)評估指標(biāo)體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，認真自查，針對存在問題及時整改。

積極配合自治區(qū)教育廳組織的區(qū)內(nèi)專家組的初評，使教育廳專家組的初評工作順利進行。

為教育部評估專家進校考察準(zhǔn)備了充分材料：編印了《廣西師范大學(xué)本科教學(xué)工作隨機性水平評估自評報告》：將教育部本科教學(xué)工作隨機性水平評估文件和學(xué)校編印的《教學(xué)評估工作簡報》第一至第七期分別匯編成冊；編印了《本科教學(xué)狀態(tài)情況匯報》和《廣西師范大學(xué)基本概況》；將所有備查材料按二級指標(biāo)分類裝盒。

二、以評促改、以評促建取得的成效和收獲

迎評工作的時間雖然只有短短的4個月，但是我校認識到，教學(xué)工作評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終目的。因此，在評估準(zhǔn)備工作中，學(xué)校各單位通過對照評估指標(biāo)體系，檢查自身工作，找差距、找弱點、找問題、找原因，貫徹“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，在自評過程中，在找差距的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件，改進工作，力求各項評估指標(biāo)取得好的等級，不少工作上了新臺階，工作水平也得到了較大提高，取得了比較好的成效。

1、進一步堅定了我校的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，教學(xué)的中心地位得到進一步確立。

學(xué)校在教學(xué)工作評估過程中，始終把端正辦學(xué)指導(dǎo)思想、確立教學(xué)工作的中心地位，放在十分突出的位置上。特別是用教育部教高[XX]4號文件精神指導(dǎo)評估工作，不斷提高對本科教學(xué)工作評估的再認識，統(tǒng)一全校教師的思想認識，并制定了《關(guān)于加強當(dāng)前我校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，具體落實教育部4號文件，從制度上保證了本科教學(xué)工作的中心地位，為學(xué)校今后規(guī)范教學(xué)管理、提高管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校作出決定對獲得國家級、自治區(qū)級的教學(xué)成果給予重復(fù)獎勵，最高獎金可達30萬元，充分體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的傾斜。通過自評，各職能部門進一步明確了教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，積極配合教學(xué)管理部門共同搞好迎評工作，切實為教學(xué)單位解決存在問題和困難，為評建工作的順利開展，提供了重要的保障。可以說，通過評估，全校上下進一步確立了“堅持教學(xué)工作在全校各項工作中的中心地位”、“堅持教學(xué)改革在學(xué)校各項改革中的核心地位”、“堅持本科教學(xué)在學(xué)校各類各層次教育中的基礎(chǔ)地位”等“三個地位”問題，以本科教育為本的辦學(xué)定位進一步強化，大家都意識到只有抓好本科教育，只有本科教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校才能進一步的發(fā)展。

2、辦學(xué)條件、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施得到較大改善。

在自評過程中，我校對照指標(biāo)體系的評價標(biāo)準(zhǔn)，查找差距和問題。由于廣西是邊遠少數(shù)民族地區(qū)，屬于西部地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達的省份之一，政府對高等教育的投入有限，廣西高等師范教育的學(xué)費偏低，我校在教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教室、微格教室、新專業(yè)的圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面與評估指標(biāo)的要求仍有一定差距。我們認識到，這些通過努力是能夠較快得到改善的，必須加快建設(shè)的步伐。因此，學(xué)校通過貸款等方式積極籌集資金，新建了20多間多媒體教室、5間微格教室；購置了200多萬元的新專業(yè)圖書資料；加快了校園網(wǎng)絡(luò)光纖的鋪設(shè)和網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)；新增了兩千多萬元的教學(xué)儀器設(shè)備，實驗儀器設(shè)備老化、實驗設(shè)備不足的問題得到了較大程度的解決，實驗教學(xué)條件明顯改善。對學(xué)校作出貸款決定，實施“緊急采購工程”，經(jīng)過認真論證、集體決策，在不到一個月時間簽定140多份采購合同，安裝驗收5000多臺件教學(xué)儀器設(shè)備，許多老師感慨：評估對學(xué)校加快建設(shè)與發(fā)展的成效太大了，20天等于20年！

3、強化了教學(xué)管理，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

通過評估，我校的教學(xué)管理得到了進一步的加強。教務(wù)處根據(jù)新的情況對過去的教學(xué)管理規(guī)章制度進行了修訂，補充了許多新的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將1996年6月以來國家和自治區(qū)有關(guān)部門及我校制定、頒布的有關(guān)教學(xué)工作的文件進行選錄，編印新的《教學(xué)管理工作手冊》發(fā)給每位教師、教學(xué)管理人員，教師、教學(xué)管理干部在工作中自覺貫徹執(zhí)行；各門課程制訂了教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱，并編印成冊；各專業(yè)的必修課普遍建立了題庫：教務(wù)處組織力量研制開發(fā)教務(wù)管理網(wǎng)上辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)了網(wǎng)上排課、選課、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)生教學(xué)管理信息員由原來的每個年級一人，擴大到每個班級一人，更加全面地加強了對教學(xué)質(zhì)量的全面監(jiān)控。

4、加強了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

以評估為契機，我校采取了有效措施，促進良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我們有計劃地舉辦了一系列的學(xué)術(shù)講座，使學(xué)術(shù)活動制度化，營造了良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，進一步豐富了學(xué)生課外的科技學(xué)術(shù)活動；在迎評期間，以落實學(xué)校制定的《關(guān)于教學(xué)事故、差錯的認定和處理暫行辦法》為主線，組織了各級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)調(diào)研員深入課堂聽課，將教學(xué)事故在網(wǎng)上公布，教風(fēng)有了進一步好轉(zhuǎn)，教學(xué)事故得到了遏制；為了進一步促進我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，以實際行動迎接評估，我校在已實施“學(xué)風(fēng)管理規(guī)范大行動”的基礎(chǔ)上，印發(fā)了學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動月實施方案，引導(dǎo)和教育廣大同學(xué)從自身做起，從今天做起，從小事做起，積極投身于學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動中去。機關(guān)干部和各院系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作干部在活動月中還經(jīng)常到教室、宿舍、圖書館檢查學(xué)生晚自習(xí)情況。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明養(yǎng)成教育活動月實施方案的落實，在全校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)，絕大部分學(xué)生能自覺到教室上晚自習(xí)和課余到圖書館閱覽室學(xué)習(xí)。

5、促進了教學(xué)改革的深化。

利用評估的良好契機，我校大力推進教學(xué)改革的步伐。經(jīng)各院系的發(fā)動和組織，申報校級教學(xué)改革立項的項目達到130多個，校內(nèi)專家評審后確立了103個項目作為學(xué)校新世紀(jì)教改工程立項項目，有30個項目還被廣西教育廳確立為廣西新世紀(jì)教改工程立項項目，校內(nèi)立項和獲得廣西教育廳批準(zhǔn)立項的項目總數(shù)在廣西高校中名列前茅。此外，從迎接評估至今，廣大教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、利用多媒體教學(xué)手段上課已蔚然成風(fēng)。

6、校園環(huán)境更加優(yōu)美。

為營造一個整潔優(yōu)美的校園，幾個月來，學(xué)校加快了校園環(huán)境的整治。如，完成生物樓、理科綜合樓、新圖書館、留學(xué)生公寓、西大門、學(xué)生東區(qū)九、十舍等周邊的景點建設(shè)，共計11000平方米；平整土地10000平方米，種植草皮5800平方米，種植花木5602株；在校園景點，主要場所、辦公樓及會議室等地點擺放鮮花10000余盆；更換了舊的標(biāo)語牌和路牌，使標(biāo)語牌、路牌更加規(guī)范，美觀。

7、針對存在問題，制定教學(xué)工作的整改方案。

專家組進校評估結(jié)束后，在充分肯定我校取得的工作成績的同時，針對教學(xué)工作中存在的不足之處，提出了中肯的意見和建議。專家組離校后，我校分別召開全校教師總結(jié)大會，把專家意見反饋給教師，隨后又召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層領(lǐng)導(dǎo)干部會議，認真研究專家組的意見和建議，在此基礎(chǔ)提出了符合學(xué)校實際情況的整改方案。我校的整改工作的指導(dǎo)思想是“針對問題，提出措施；統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施；突出重點，注重實效；建改結(jié)合，鞏固成果”。整改措施主要體現(xiàn)在以下幾方面。一是進一步加強師資隊伍建設(shè)，在數(shù)量和質(zhì)量上作了具體規(guī)劃，在教學(xué)科研上制定了相應(yīng)措施；二是進一步深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)改革項目建設(shè)、教材建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施計劃；三是繼續(xù)加大對教學(xué)工作的經(jīng)費投入，確保教育部“四號文件”要求的學(xué)費收入的20％投入日常教學(xué)工作；四是加強實驗和其它教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決擴招以后帶來的教學(xué)資源不足問題；五是加強教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制；六是實施“校園數(shù)字化、信息化工程”，推進學(xué)校教育現(xiàn)代化進程；七是加強學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；八是加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進學(xué)風(fēng)的進一步好轉(zhuǎn)；九是加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，特別是加強計算機、外語等公共課的教學(xué)與實踐；十是重視管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，等等。

通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調(diào)動了全校師生員工的積極性，增強了學(xué)校的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了干部隊伍，通過出色地完成難度大、標(biāo)準(zhǔn)高、任務(wù)重、時間緊的工作，積累了不少經(jīng)驗，增強了建設(shè)好學(xué)校的信心；三是通過自評和教育部評估專家的指點，對學(xué)校辦學(xué)中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務(wù)和重點。

三、搞好評建工作的幾點體會

教育部對我校本科教學(xué)工作隨機性評估，對我校來說是一次嚴(yán)格的考驗。幾個月來，經(jīng)過準(zhǔn)備和接受教育部評估專家組實地考察，我們深刻地體會到，要使評建工作取得好的效果，以下幾點是很重要的。

I、統(tǒng)一認識是先導(dǎo)。我校辦學(xué)70年來，這次是第一次接受國家對我校教學(xué)工作的全面檢查。能否搞好評估工作，并通過評估促進和加快學(xué)校的發(fā)展，提高辦學(xué)水平，關(guān)鍵在于師生員工的精神狀態(tài)和工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)，在于廣大師生員工的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，加強對師生員工的動員，把全校師生員工的認識統(tǒng)一到教育部對本科教學(xué)工作評估提出的“以評促改、以評促建，評建結(jié)合、重在建設(shè)”要求上來，增強全校上下的凝聚力和戰(zhàn)斗力，應(yīng)當(dāng)作為搞好迎評工作的重要措施來抓。學(xué)校通過反復(fù)多次的動員，把每個老師、每個干部、每個員工、每個學(xué)生都發(fā)動起來，以積極向上的態(tài)度和良好的精神風(fēng)貌迎接評估工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。這次評估工作意義重大，我校在這次接受評估的25所學(xué)校中，是廣西高校的代表，是西部地區(qū)師范大學(xué)的代表。對我校本科教學(xué)工作進行評估，既是對學(xué)校的全面檢查、對西部地區(qū)高等師范教育的檢查，也是對地方教育行政主管部門，甚至是對地方政府教育工作的檢查。而且，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，涉及到學(xué)校的方方面面，搞好評估工作必須依靠領(lǐng)導(dǎo)的重視。我校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次評估工作，校、院系都是一把手親自掛帥抓評估工作組織領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常研究和解決評估工作中的問題。教育廳領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)迎評工作，使不少實際問題得以解決。

3、健全組織是保障。要把評估準(zhǔn)備的各項工作落到實處，建立強有力的組織機構(gòu)是至關(guān)重要的。在這次迎評促建過程中，學(xué)校成立了評估領(lǐng)導(dǎo)小組、迎評辦公室、校內(nèi)評估專家組和6個建設(shè)工作組，各教學(xué)單位也成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，保證了各項工作有條不紊地進行。學(xué)校的各級各類評估組織，都為這次評估工作的順利進行作出了應(yīng)有的貢獻。特別是學(xué)校成立的由在教學(xué)、管理、評估等方面有豐富經(jīng)驗的專家組成的校內(nèi)評估專家組，3個多月來，他們不辭辛苦，深入到各教學(xué)單位隨機聽課70多節(jié)，抽查了試卷、教案、畢業(yè)論文，檢查了實驗室，召開師生座談會19次，悉心指導(dǎo)教學(xué)單位整理教學(xué)檔案和完善規(guī)章制度，幫助修改學(xué)校自評報告，為學(xué)校制定整改方案獻技獻策，充分發(fā)揮了決策參謀、督促檢查和指導(dǎo)的作用。

4、認真自評是基礎(chǔ)。自評是評估工作最基本的工作階段。自評材料是專家評價的基礎(chǔ)，一定程度上也是學(xué)校管理工作水平的體現(xiàn)。我校十分重視自評工作，做到背景材料實事求是，材料客觀、翔實可靠；盡量提供原始材料供專家查閱；自評報告經(jīng)過多次的研究和征求意見。由于我校在自評階段工作嚴(yán)格、認真、實事求是，為教育部專家組進校考察、開展評估奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、加大投入是重點。教育部要求開展本科教學(xué)工作隨機性水平評估的學(xué)校，從始至終貫徹落實“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。加強學(xué)校建設(shè)，重要的是要加大經(jīng)費的投入。為了落實教育部提出的評估原則，我校在年初預(yù)算的基礎(chǔ)上，加大投入，以超常規(guī)的工作方式更新教學(xué)儀器設(shè)備和改善教學(xué)條件，師生反映，教學(xué)條件的改善是這次評估最顯著的成效之一。教育部專家對我校的做法也給予了充分的肯定和高度評價。

教育部對我校本科教學(xué)工作隨機性評估工作結(jié)束了。但是此次教學(xué)工作評估對我校的改革和發(fā)展具有深遠的影響，我校將以這次教學(xué)工作評估為新的起點，按照專家們提出的意見和建議，切實地抓好整改工作。學(xué)校和各教學(xué)單位都制定了整改方案，目前正逐一地實施。我們將全面貫徹落實教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件精神，引導(dǎo)師生員工繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、開拓進取的精神，以改革為動力，扎扎實實、高質(zhì)量地加強學(xué)校各方面的建設(shè)與管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為廣西基礎(chǔ)教育、為地方經(jīng)濟、為國家現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻。

第三篇：河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估工作方案

河南師范大學(xué)文件

校字?2017?119號

關(guān)于印發(fā)《河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估

工作方案》的通知

校內(nèi)各單位：

《河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估工作方案》已經(jīng)學(xué)校研究通過，現(xiàn)予以印發(fā)，請認真貫徹實施。

河南師范大學(xué)

2017年10月25日

河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估

工作方案

根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高?2013?10號）和《河南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高?2013?1115號）文件精神，我校將于2018年10月底接受教育部組織的普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估。為著力提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保審核評估順利開展，特制定本工作方案。

一、本科教學(xué)工作審核評估的意義與目的

審核評估是在我國高等教育新形勢下，教育部總結(jié)已有評估經(jīng)驗，借鑒國外先進評估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評估模式,核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。為此，教育部決定于2014年至2018年開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估，旨在推進人才培養(yǎng)多樣化，強調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。通過審核評估加強政府對高等學(xué)校的宏觀管理和分類指導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、全面落實人才培養(yǎng)中心地位,健全質(zhì)量保障體系，辦出水平、辦出特色,切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)安排，2018年教育部將對我校進行本科教學(xué)工作審核評估,這是對我校教育教學(xué)工作的全面檢查。自2006年教育部對我校進行本科教學(xué)工作水平評估以來，學(xué)校不斷加強本科教學(xué)工作的中心地位，加大教學(xué)經(jīng)費投入，切實改善教學(xué)條件，全面樹立素質(zhì)教育理念，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，積極推進教學(xué)手段、教學(xué)方法改革，規(guī)范教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)過十多年努力與探索，需要我們進行認真地反思和總結(jié)，以便進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

審核評估的目的是引導(dǎo)學(xué)校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。

本科教學(xué)工作審核評估主要圍繞學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色等七個方面進行評價。對于我校來說，其主要目的是通過全面總結(jié)2006年本科教學(xué)工作水平評估以來學(xué)校在本科教學(xué)方面所取得的經(jīng)驗，認真查擺本科教學(xué)工作中存在的問題和不足，并切實整改。重點對學(xué)校教學(xué)工作“五個度”進行審核，即：培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達成度，辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)對社會需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源的保障度，教學(xué)與質(zhì)量保障體系運行的有效度，學(xué)生和社會用人單位的滿意度，從而對學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育質(zhì)量做出全面的判斷。

二、指導(dǎo)思想與基本原則

以黨的十八大、十八屆歷次全會精神和總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，著力于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，以本科教學(xué)工作審核評估為契機，突出內(nèi)涵建設(shè)與特色彰顯，進一步強化人才培養(yǎng)中心地位，強化辦學(xué)合理定位，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高學(xué)校本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為把我校建設(shè)成為“國內(nèi)知名、區(qū)域引領(lǐng)、特色鮮明的高水平大學(xué)”奠定堅實基礎(chǔ)。

本科教學(xué)工作審核評估以《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估方案》為依據(jù)，堅持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實證性五個基本原則，實行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實判斷的評估方法，核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的現(xiàn)實狀況做出客觀、準(zhǔn)確評價。

三、組織機構(gòu)與主要職責(zé)

本科教學(xué)工作審核評估是涉及全校的系統(tǒng)工程，為保障審核評估工作有序推進和優(yōu)質(zhì)完成，學(xué)校成立本科教學(xué)工作審核評估工作組織機構(gòu)，機構(gòu)組成人員和主要職責(zé)如下：

（一）審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙國祥 常俊標(biāo)

副組長：臧振春 陳廣文 李雪山 馬治軍 張尚字 岳杰勇 成 員（按姓氏筆畫排序）：

馬玉棟 王記錄 王宏偉 王 健 王淑婷 孔國慶 白鑫剛 呂玉廣 朱命祺 朱遵略 喬玉華 劉 鎮(zhèn) 劉玉芳 劉懷光 閆留義 許天心 孫玉珍 孫冬青 蘇全有 杜曉田 李慶廣 李建坡 宋魯偉 張 偉 張向戰(zhàn) 張進江 張順利 張銀付 武軍會 卓克壘 周建國 周營軍 趙 揚 趙紅杰 趙啟才 趙榮栓 趙新生 皇甫艷玲 秦法躍 聶立清 徐久成 高宏卿 郭宗明 郭海明 黃進才 曹書文 彭富旗 韓占良 魏海琴 各學(xué)院書記、院長

主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、研究、部署和協(xié)調(diào)審核評估的總體工作；分析研究審核評估中的政策措施，研究決定評估工作中的重要事項；審定學(xué)校評估工作方案、階段任務(wù)和學(xué)校自評報告、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)等。

為高質(zhì)量高效率做好審核評估工作，審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長、副組長還要負責(zé)分管單位和聯(lián)系學(xué)院的評估工作：

1.全面了解分管單位和聯(lián)系學(xué)院評估的基本情況； 2.指導(dǎo)、督促分管單位和聯(lián)系學(xué)院做好迎評和建設(shè)工作； 3.通暢評估領(lǐng)導(dǎo)小組與分管單位、聯(lián)系學(xué)院評估信息的溝通渠道；

4.每月至少聽課一次，并做好聽課記錄。

（二）評估工作辦公室

評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評估工作辦公室（簡稱評估辦），評估工作辦公室設(shè)在教務(wù)處，其組成人員和主要職責(zé)如下：

主 任：馬治軍 副主任：孔國慶 白鑫剛 徐久成 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王宏偉 張順利 張銀付 周營軍 聶立清 曹書文

主要職責(zé)：

1.貫徹落實學(xué)校評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，負責(zé)審核評估日常綜合行政事務(wù)，協(xié)調(diào)各專門工作組及職能部門之間的工作；

2.制定評估工作方案及工作計劃，分解評估任務(wù)、落實目標(biāo)責(zé)任、細化工作安排，督辦各種材料的撰寫、整理、建檔等工作；

3.布置、檢查各學(xué)院、各部門的評估工作，組織開展校內(nèi)專項評估、自評自建及整改評估工作；

4.及時匯總、匯報評估情況，研究和協(xié)調(diào)解決評估過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題；

5.負責(zé)學(xué)校自評報告、校長報告等相關(guān)材料的督查指導(dǎo)工作； 6.及時了解評估動態(tài)，主動向上級教育主管部門以及教育部和河南省評估組織機構(gòu)匯報學(xué)校評估工作進展情況，加強與其他院校的工作聯(lián)系；

7.負責(zé)審核評估評建工作期間的專業(yè)評估、預(yù)評估、正式評估專家的聯(lián)絡(luò)工作。

為便于開展工作，根據(jù)審核評估范圍、內(nèi)容及工作需要，辦公室下設(shè) “宣傳”“材料”“辦學(xué)定位與目標(biāo)”“師資隊伍”“教學(xué)資源”“培養(yǎng)過程”“學(xué)生發(fā)展”“質(zhì)量保障”“特色項目”“基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”“迎評接待”等11個專項工作組和“學(xué)院評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。具體人員組成和主要職責(zé)如下：

1.宣傳工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：岳杰勇 組 長：聶立清 副 組 長：屈會超 張喜平成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李志前 李 津 佘德峰 張 合 羅紅艷 金 峰 秦法躍 康海軍 梁存良 瞿洪明

主要職責(zé)：負責(zé)評估網(wǎng)站（內(nèi)部）建設(shè)與管理；評估宣 傳工作（內(nèi)部）；組織學(xué)習(xí)動員、對外交流等工作，編輯印發(fā)《評估工作簡報》。

2.材料工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：張尚字 組 長：張順利

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李景原 張 合 張喜平金 峰 屈會超 姜 良 康海軍 梁存良 瞿洪明 主要職責(zé)：負責(zé)評估材料的收集整理、匯總工作；自評報告、校長報告的撰寫。

3.“辦學(xué)定位與目標(biāo)”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：臧振春 組 長：張銀付

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王 允 華 鋒 李景原 梁書斌

主要職責(zé)：負責(zé)學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù)，辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn)；學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)；落實學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施，人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況。

4.“師資隊伍”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長：曹書文 副 組 長：李 津 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）：

田小勇 華 鋒 劉 科 李景原 張國榮 秦法躍

主要職責(zé)：負責(zé)教師隊伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)，教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢；專任教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果；教授、副教授為本科生上課情況，教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況；提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施，服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施。

5.“教學(xué)資源”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長：周營軍

副 組 長：李景原 劉從軍 左紅亮 豐國林 梁存良 金 峰 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會 白新勤 劉 科 劉海濤 張喜平陳伯平孟 超

主要職責(zé)：負責(zé)教學(xué)經(jīng)費投入及保障機制，教學(xué)經(jīng)費變化情況，教學(xué)經(jīng)費分配方式、比例及使用效益；教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況，教學(xué)科研設(shè)施的開放程度及利用情況，教學(xué)信息化條件及資源建設(shè)；專業(yè)規(guī)劃與執(zhí)行，專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整；課程規(guī)劃與執(zhí)行，課程數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，教材建設(shè)與選用；合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果，共建教學(xué)資源情況，社會捐贈情況。

6.“培養(yǎng)過程”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長：徐久成

副 組 長：王君健 康海軍 張 合 左紅亮 豐國林

梁存良 劉海濤

成 員：各學(xué)院教學(xué)副院長 主要職責(zé)：負責(zé)教學(xué)改革的總體思路及政策措施，人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機制改革，教學(xué)及管理信息化；教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行，教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)，教師教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，考試考核的方式方法及管理；實踐教學(xué)體系建設(shè)，實驗教學(xué)與實驗室開放情況，實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）的落實及效果；第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施，社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育人效果，學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況。

7.“學(xué)生發(fā)展”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：李雪山 組 長：王宏偉

副 組 長：康海軍 張 合 瞿洪明 馮 峰 張新文 成 員：各學(xué)院副書記

主要職責(zé)：負責(zé)學(xué)校總體生源狀況，各專業(yè)生源數(shù)量及特征；學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容、效果、組織與條件保障，學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價；學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果，學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn)，學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度；畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況，用人單位對畢業(yè)生評價。

8.“質(zhì)量保障”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：馬治軍 組 長：徐久成

副 組 長：佘德峰 羅紅艷 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）： 馬二杰 王瑞珍 張 合 張曉敏 孟 超 趙紅杰 夏 亮 梁存良 各學(xué)院教學(xué)副院長

主要職責(zé)：負責(zé)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)，質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量管理隊伍建設(shè)；自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式、實施效果；校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況，質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制，質(zhì)量信息公開及質(zhì)量報告；質(zhì)量改進的途徑、方法、效果與評價。

9.“特色項目”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：陳廣文 組 長：張銀付

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 王允 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會 華 鋒 李景原 崔宗超 薛萬新

主要職責(zé)：負責(zé)學(xué)校本科教育教學(xué)特色項目的凝練，討論、提煉、撰寫特色項目自評報告，并收集、整理相關(guān)實證材料及目錄。

10.“基本狀態(tài)數(shù)據(jù)”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：張尚字 組 長：張銀付 副 組 長：羅紅艷

成 員（按姓氏筆畫排序）：

王志宏 孔祥會 左紅亮 白新勤 馮 峰 許天心 劉從軍 劉 科 劉海濤 張 合

張喜平孟 超 趙紅杰 姜 良 原瑞琴 梁書斌 薛萬新 瞿洪明

主要職責(zé)：負責(zé)教育部高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的填報和分析，為各工作組提供評估相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

11.“迎評接待”工作組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：岳杰勇 組 長：孔國慶 白鑫剛 副 組 長：王 寧 張向東

成 員（按姓氏筆畫排序）：王志宏 呂玉廣 楊海山 主要職責(zé)：做好預(yù)評估和正式評估的迎評接待工作(具體方案另定)。

12.學(xué)院評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組 分管校領(lǐng)導(dǎo)：聯(lián)系學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo) 組 長：書記 院長 副 組 長：副書記 副院長 成 員：學(xué)院相關(guān)科級干部 主要職責(zé)：

1.貫徹落實學(xué)校評估工作方案和部署，制定本學(xué)院評估工作方案及階段工作計劃、落實措施，及時檢查評估任務(wù)落實情況；

2.負責(zé)本學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)、各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范和評估工作的開展，及時向評估領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋各類評建信息； 3.負責(zé)本學(xué)院教學(xué)檔案及評估材料（含支撐材料）的匯集、整理及學(xué)院自評報告的撰寫等工作，向?qū)W校提供所需資料；

4.負責(zé)組織本學(xué)院教育教學(xué)研究與改革、學(xué)科專業(yè)建設(shè)特色與亮點的培育與凝練工作。

四、工作進程與主要任務(wù)

為做到重點突出、任務(wù)明確、推進有序，評估工作分為宣傳發(fā)動、自評自建、迎評、整改四個階段，各階段按照“圍繞關(guān)鍵點、找準(zhǔn)切入點”的思路，針對以下主要任務(wù)開展評估工作：

（一）宣傳發(fā)動階段（2017年9月—2017年10月）1.召開學(xué)校審核評估工作動員會，部署學(xué)校評估工作。組織學(xué)習(xí)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估方案》等審核評估文件，深入理解和領(lǐng)會評估方案指標(biāo)體系的內(nèi)容、要求和評估指標(biāo)內(nèi)涵。

2.組織編寫河南師范大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估學(xué)習(xí)材料。舉辦各教學(xué)單位和有關(guān)處室人員培訓(xùn)會，為自評做好準(zhǔn)備。

3.組織有關(guān)人員到省內(nèi)外已通過評估的院校考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研；邀請2-3位校外專家來校作輔導(dǎo)報告。

4.加強宣傳網(wǎng)站（內(nèi)部網(wǎng)）建設(shè)，編輯印發(fā)《評估工作簡報》。

（二）自評自建階段（2017年11月—2018年9月）1.準(zhǔn)備、自查（2017年11月—2018年1月）

各專項工作組應(yīng)完成的工作：（1）對照評估方案，完成第一輪數(shù)據(jù)采集；（2）對照指標(biāo)體系，收集支撐材料；（3）各學(xué)院開展專業(yè)自評工作，2017年12月學(xué)校組織校內(nèi)外專家組成專家組到各學(xué)院進行現(xiàn)場評估，給出評估結(jié)論，提出整改意見和建議；（4）聘請專家對各項工作進行診斷評估，制定診斷與改進工作方案；（5）完成學(xué)院專業(yè)自評報告的撰寫。

2.自評整改（2018年2月—2018年4月）

根據(jù)各工作組自評中發(fā)現(xiàn)的問題和整改方案，落實改進。（1）補充完善支撐材料的收集、整理工作；（2）修正、完善數(shù)據(jù)庫及基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告；（3）各單位完成整改任務(wù)；（4）完成學(xué)校自評報告的撰寫；（5）做好預(yù)評估的各項準(zhǔn)備工作。

3.預(yù)評估與內(nèi)部整改工作(2018年5月-2018年9月)2018年5月，按照正式審核評估的標(biāo)準(zhǔn)邀請省內(nèi)外評估專家來我校進行預(yù)評估。各單位根據(jù)預(yù)評估專家給出的意見和建議進行整改：（1）進一步整改、完善自評報告；（2）整理、健全支撐材料；（3）完善數(shù)據(jù)庫及基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告；（4）各工作組根據(jù)預(yù)評估專家的意見完成整改工作；（5）制訂迎接教育部評估專家組工作方案，做好接待、服務(wù)與配合的準(zhǔn)備工作。

（三）正式評估階段（2018年10月下旬）

接受教育部審核評估專家組進校評估，認真做好專家組實地評估和意見反饋會等各項工作。（正式評估階段工作細則另定）

（四）整改提高階段（2018年11月—2019年11月）根據(jù)審核評估專家提出的意見和建議，提出審核評估整改方案，制定整改措施，落實整改任務(wù)；組織整改工作的檢查驗收，撰寫整改工作總結(jié)并及時上報。總結(jié)評估工作，對在評估工作中做出突出貢獻的單位和個人進行表彰。

五、工作要求

1.高度重視,充分認識審核評估的重要性。審核評估是教育部對我校本科人才培養(yǎng)效果與質(zhì)量實際狀況的一次全面評判。全校師生員工必須高度重視，充分認識評估工作的目的、意義和作用，牢固樹立以人才培養(yǎng)為中心的思想，要提高認識、主動學(xué)習(xí)、廣泛宣傳、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全員參與，做好迎評促建的各項工作。

2.認真落實，準(zhǔn)確把握審核評估的范圍和內(nèi)涵。審核評估范圍包括學(xué)校本科人才培養(yǎng)的6個項目（另加1個特色項目）、24個要素、64個要點；審核評估包括學(xué)校自評（專業(yè)評估、預(yù)評估）、正式評估、整改提高等階段。各學(xué)院、各部門要服從學(xué)校統(tǒng)一安排，要認真對照評估方案，嚴(yán)格落實，責(zé)任到人，做好每一階段的工作；要深入搞好自評工作，對發(fā)現(xiàn)、存在的問題要切實整改落實，確保本科人才培養(yǎng)效果達到學(xué)校確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.互相配合,確保審核評估工作高質(zhì)量完成。評估工作任務(wù)量大，要求高，內(nèi)容涉及到全校各單位，各學(xué)院、各部門之間要樹立全校一盤棋的思想，加強協(xié)作，互相支持，密切配合，互相補臺，共同促進審核評估的順利完成。

河南師范大學(xué)校長辦公室

2017年10月26日印發(fā)

第四篇：北京大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估工作方案

北京大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估工作方案 2016-05-09丨 瀏覽次數(shù)： 26

根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高﹝2013﹞10號）精神，我校預(yù)計于2016年11月6日-9日進行審核評估。為做好審核評估工作，促進學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂我校本科教學(xué)工作審核評估工作方案。

一、本科教學(xué)工作審核評估的意義、指導(dǎo)思想和原則

審核評估的意義：人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。自2007年教育部對我校進行本科教學(xué)工作水平評估以來，學(xué)校不斷加強本科教學(xué)工作的中心地位，加大教學(xué)經(jīng)費投入，切實改善教學(xué)條件，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2016年教育部將對我校進行本科教學(xué)工作審核評估，是對學(xué)校教育教學(xué)改革所取得的成功經(jīng)驗和成績的全面總結(jié)和展示，與北大正在開展的本科教育綜合改革理念具有高度一致性。我們必須結(jié)合學(xué)校本科教育綜合改革，加強本科教學(xué)管理和質(zhì)量建設(shè)，保障本科教學(xué)工作審核評估的順利進行，推進學(xué)校建設(shè)世界最好的本科教育。

指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針；結(jié)合本科教育綜合改革，以學(xué)生發(fā)展為中心，強調(diào)通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強化辦學(xué)合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

評估原則：本科教學(xué)工作審核評估以《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估方案》為依據(jù)，堅持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則，實行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實現(xiàn)；多樣性原則注重學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色；發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長效機制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高；實證性原則注重依據(jù)事實作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實來證明。

二、評估目標(biāo)

按照教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估方案》要求，通過評估和建設(shè)進一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，以學(xué)生發(fā)展為中心，建立多樣化人才培養(yǎng)體系，促進通識教育和專業(yè)教育的融通，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實現(xiàn)世界最好的本科教育之一的愿景。

三、組織機構(gòu)和主要職責(zé)

審核性評估是全校性系統(tǒng)性工程，按照上級文件要求，成立審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和院系工作組。

（一）審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：朱善璐 林建華

成員：學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)

主要職責(zé)：

領(lǐng)導(dǎo)全校評建工作，審定評建工作重要文件和主要材料；

定期召開工作會議，指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查評建工作的全過程，決策評建工作的重大事項；

落實評建工作的經(jīng)費，為評建工作提供必要的支持條件。

（二）審核評估工作小組

組長：高松

成員:相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)

主要職責(zé)：

負責(zé)本科教學(xué)水平審核評估工作的部署、檢查與監(jiān)督；

起草審核評估文件與方案，整理材料，組織撰寫自評報告；

組織實施審核評估各階段的工作任務(wù)，督促檢查工作完成情況并提出整改和建設(shè)意見；

負責(zé)審核評估網(wǎng)站建設(shè)和審核評估簡報編發(fā)工作；

負責(zé)校內(nèi)外評估專家組的組織工作。

（三）院系工作組

在學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組及相應(yīng)工作小組的基礎(chǔ)上，各院系成立審核評估工作組，院系工作組組長由各院系行政一把手擔(dān)任，設(shè)專門聯(lián)絡(luò)員負責(zé)審核評估聯(lián)絡(luò)工作。

四、時間安排

第一階段：準(zhǔn)備及全校動員階段（2016年4月-2016年5月）。

調(diào)研及制訂審核評估總體工作方案

組建審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確責(zé)任單位及責(zé)任人。

召開全校審核評估工作大會。建立審核評估專題網(wǎng)站。

組織相關(guān)部門撰寫審核評估分報告，填報審核評估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。

組織各院系根據(jù)審核評估要求，總結(jié)本科教學(xué)工作，整理檔案資料。

第二階段：學(xué)校自評（2016年6月）。

學(xué)校自評專家進行院系檢查，重點檢查院系本科教學(xué)工作、檔案材料。

學(xué)校自評專家進行部門檢查，重點檢查審核評估分報告及數(shù)據(jù)材料。

組織部門和相關(guān)院系填寫審核評估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)。

第三階段：全面整改及學(xué)校自評報告完善（2016年7月～8月）。

院系和部門根據(jù)學(xué)校自評專家意見進行整改。

根據(jù)審核評估分報告內(nèi)容，完成審核評估報告初稿。

完成審核評估質(zhì)量狀態(tài)數(shù)據(jù)的填報。

第四階段：檢查整改方案落實效果（2016年9月～10月）

學(xué)校自評專家組逐項檢查整改方案落實情況；

審定學(xué)校自評報告，匯總和整理自評材料及其附件；

撰寫學(xué)校匯報材料（包括多媒體演示）；

學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組全面檢查評估工作完成情況；

第五階段：迎接教育部評估中心專家組評估（2016年11月）

審定學(xué)校匯報材料；

確定迎接專家組實地考察方案和日程安排；

以上安排結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)教育改革方案的實施，并根據(jù)審核評估工作的具體部署和指示進行動態(tài)調(diào)整，在執(zhí)行過程中，進一步完善方案，推進工作。

第五篇：安徽理工大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估學(xué)習(xí)手冊

安徽理工大學(xué)

本科教學(xué)工作審核評估

學(xué)習(xí)手 冊

二〇一七年十一月

目 錄

一、14個審核評估知識問答......................................................................................................