第一篇：什么是教育督導(dǎo)評估

什么是教育督導(dǎo)評估

一、什么是教育督導(dǎo)評估

教育督導(dǎo)評估是教育督導(dǎo)部門的基本職能，是依據(jù)有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)和教育目標(biāo)，對教育管理水平、教育質(zhì)量、辦學(xué)效益及其相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)評估和價(jià)值判斷。其目的是，督促政府及其有關(guān)職能部門依法行政，履行職責(zé)，深化教育改革，優(yōu)化管理和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；督促和指導(dǎo)學(xué)校貫徹執(zhí)行有關(guān)教育原法律、法規(guī)、方針、政策，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；引導(dǎo)社會和家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

教育督導(dǎo)評估是教育評估的一種形式。為了指導(dǎo)督導(dǎo)評估實(shí)踐和進(jìn)一步探討督導(dǎo)評估的理論、技術(shù)和方法，有必要就教育評估的發(fā)展史作簡要的回顧。

嚴(yán)格地講，現(xiàn)代教育評估發(fā)端于教育測量運(yùn)動，特別是本世紀(jì)30年代美國對教育測量運(yùn)動的反思和批判。教育測量運(yùn)動使考試和測驗(yàn)較以前在客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化方面大有進(jìn)步，并把人的智力和人格等變成測量的對象，力求從量上把握這些精神現(xiàn)象，這是教育測量的重要貢獻(xiàn)。但由于教育的復(fù)雜性和人的復(fù)雜性，測驗(yàn)在很多方面也有鞭長莫及之處。如對人的社會態(tài)度、創(chuàng)造性、興趣、鑒賞力等方面教育測量就很難把握，而這些方面與知識、能力等同屬教育不可忽視的方面。當(dāng)時(shí)在美國占主導(dǎo)地位的新教育運(yùn)動，反對傳統(tǒng)教育模式，主張以兒童為中心取代教師為中心，以生活經(jīng)驗(yàn)為中心取代教材為中心，以活動為中心取代課堂為中心。新教育運(yùn)動強(qiáng)調(diào)兒童全面發(fā)展。在30年代初期，美國新教育運(yùn)動對教育測量提出四點(diǎn)批評：（1）測驗(yàn)是片斷的，無論是知識測驗(yàn)，還是人格測驗(yàn)，都只能做片斷的測定，不能全部了解人格發(fā)展與知識獲得的過程；（2）測驗(yàn)只是注重于客觀的信度，不能說明測驗(yàn)的質(zhì)的妥當(dāng)性；（3）教師為測量成績所采用的學(xué)生測驗(yàn)，在根本上是教材中心主義，是傳統(tǒng)教育的表現(xiàn)；（4）測驗(yàn)或考試必然養(yǎng)成個(gè)人主義與被動式的學(xué)習(xí)態(tài)度，不符合新教育培養(yǎng)兒童合作意識與主動性的要求。

30年代，美國依據(jù)新教育理論，結(jié)合社會對教育的客觀要求，以制定新的教育目標(biāo)和編制新的課程為內(nèi)容，開展了教育實(shí)驗(yàn)研究。美國俄州立大學(xué)教授泰勒對課程與評估進(jìn)行研究，并成立了由多位教授組成的教育評估委員會。他們把兒童的全面發(fā)展作為教育的中心任務(wù)，并以此來制定教育目標(biāo)和編制課程，用教育評估的方法來促成新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。泰勒研究的主要貢獻(xiàn)：（1）正式提出了“教育評價(jià)”這一概念，第一次將測量與評估區(qū)分開來，并認(rèn)為測量是評估的一個(gè)工具；（2）提出了一整套教育評估的理論、原則和方法；（3）提出了一套以教育目標(biāo)為核心依據(jù)的課程設(shè)計(jì)和測驗(yàn)編制的原則，并以此把社會的要求、學(xué)生的需要反映在課程和評估之中。泰勒的工作取得了很大的成功，按照他的理論實(shí)施評估能獲得關(guān)于教育目標(biāo)完成情況的信息，有助于發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作，因而受到了廣泛的歡迎。

如果把“泰勒時(shí)期”看做現(xiàn)代教育評估的產(chǎn)生時(shí)期的話，那么現(xiàn)代教育評估的發(fā)展時(shí)代可大致劃為三個(gè)階段。

初步發(fā)展時(shí)期（1946-1957年）。這一階段依然受泰勒模式的影響。比較突出的進(jìn)展表現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)和教育目標(biāo)分類研究兩個(gè)方面，這一階段只是泰勒評估模式的技術(shù)性完善，并沒有發(fā)生本質(zhì)性的改革。

迅速發(fā)展時(shí)期在（1958-1972年）。這一時(shí)期提出了一些新的理論、模式和方法，其新進(jìn)展為：

一是認(rèn)為評估不應(yīng)以目標(biāo)為中心，而應(yīng)以決策服務(wù)為目的。評估者不應(yīng)只關(guān)心目標(biāo)的達(dá)到度，還應(yīng)對目標(biāo)是否合理作出評估，從而對決策及其依據(jù)予以關(guān)注，避免評估的盲目性。

二是認(rèn)為評估不應(yīng)只注重對結(jié)果的評判，更應(yīng)注重對教育過程的改進(jìn)，這樣更有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三是提出了形成性評估與終結(jié)性評估，比較性評估與非比較性評估等概念，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)形成性評估和比較性評估。

四是評估的觀點(diǎn)發(fā)生了根本性的變化，教育評估不再是為選拔適合教育的兒童，而注重去創(chuàng)造一種適合兒童的教育。

專業(yè)化時(shí)期（1973年以后）。專業(yè)化主要表現(xiàn)在：教育評估文獻(xiàn)在量出版；教育評估機(jī)構(gòu)紛紛建立；提高了對教育評估者素質(zhì)的要求；教育評估理論與技術(shù)被列入高等學(xué)校課程之中；注重再評估對教育評估質(zhì)量所起的檢查和保證作用。這一時(shí)期在教育評估理論和技術(shù)方面也取得了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。

當(dāng)代教育評估的發(fā)展趨勢有以下幾方面：

其一，從評估的目的和作用上看，由原來的比較、鑒定、選拔的功能，轉(zhuǎn)向更加注重管理、改進(jìn)和激勵(lì)的功能。

其二，教育評估的對象范圍大大擴(kuò)展。早期在教育評估主要是教學(xué)評估?，F(xiàn)在教育評估已拓展到整個(gè)教育領(lǐng)域，從宏觀到微觀各方面都可以作為教育評估的對象。

其三，在評估的方法和技術(shù)上注重定量方法和定性方法相結(jié)合。

其四，從評估的程序上，更加注重自我評估的作用。

其五，從評估的形式上，重視形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合，更加重視形成性評估。

我國的現(xiàn)代教育評價(jià)工作起步比較晚，不論是政策制定、理論研究，還是具體組織實(shí)施，都是本世紀(jì)80年代以后的事。但是，起點(diǎn)高，發(fā)展快，已基本形成制度。80年代初，上海市教科所、北京市教科所和一些大專院校，相繼組織教育評價(jià)科研小組，開始進(jìn)行教育評價(jià)理論研究和實(shí)踐探索。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出：“教育管理部門要組織教育界、知識界和用人部門定期對高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評估，對成績卓著的學(xué)校給予榮譽(yù)和物質(zhì)上重點(diǎn)支持，辦得不好的學(xué)校要整頓以至停辦?！?993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中要求：“建立各級各類教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)體系。各地教育部門要把檢查評估學(xué)校教育質(zhì)量作為一項(xiàng)經(jīng)常性的任務(wù)。要加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍，完善督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對中小學(xué)學(xué)校工作和教育質(zhì)量的檢查幫指導(dǎo)。對職業(yè)技術(shù)教育和高等教育要采取領(lǐng)導(dǎo)、專家和用人部門組織的方法，通過多種形式進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)?！备鶕?jù)中共中央和國務(wù)院下發(fā)的這兩個(gè)重要文件精神，原國家教委和地方教育行政部門相繼研制并下發(fā)了對普通中小學(xué)校、普通中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校、成人中專和成人高校的評估方案和實(shí)施意見，并開展了大量的教育評估活動，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。

1986年原國家教委成立了督導(dǎo)司，省、市、省各級相繼建立了督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備了督導(dǎo)人員，正式恢復(fù)了教育督導(dǎo)制度。1991年原國家教委以主任令的形式頒布了《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》。《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》明確規(guī)定：“教育督導(dǎo)的任務(wù)是：對下級人民政府的教育工作、下級教育行政部門和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，保證國家有關(guān)教育的方針、政策和法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”同年，原國家教委在總結(jié)全國各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研制并下發(fā)了《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》和《試點(diǎn)意見》。據(jù)此，各地在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定并逐步完善對普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估方案和指標(biāo)體系，開展了在量的督導(dǎo)評估活動，有些地方已經(jīng)形成制度。1993年國家決定建立普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作的評估驗(yàn)收制度。實(shí)踐證明，這項(xiàng)督導(dǎo)檢查和評估驗(yàn)收制度極大地推動了各級政府行為到位，保障了“兩基”“重中之重”地位的落實(shí)和“兩基”規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1995年《中華人民共和國教育法》公布實(shí)施，第二十四條規(guī)定：“國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評估制度。”同年，原國家教委黨組討論通過了《教育督導(dǎo)條例》，并報(bào)送國務(wù)院審批頒布。這個(gè)條例明確規(guī)定了教育督導(dǎo)的性質(zhì)、任務(wù)、督導(dǎo)評估的范圍和內(nèi)容，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和督學(xué)的任務(wù)。概括了有中國特色的教育督導(dǎo)和評估制度的基本框架。

1997年原國家教委正式下發(fā)了《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要（修訂稿）》，并在湖南召開了“構(gòu)建督導(dǎo)評估機(jī)制，推動實(shí)施素質(zhì)教育”工作研討會。1999年中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議，全老嫗會的主題定為：“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。全教會的主題文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中規(guī)定：“進(jìn)一步健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善教育督導(dǎo)制度，在繼續(xù)進(jìn)行‘兩基’督導(dǎo)檢查的同時(shí)，把保障實(shí)施素質(zhì)教育作為教育為核心的督導(dǎo)評估工作，逐步走向規(guī)范化和制度化的軌道。

第二篇：教育督導(dǎo)評估工作匯報(bào)

辛莊堡中學(xué)關(guān)于教育督導(dǎo)評估的工作匯報(bào)

當(dāng)前，在不斷深化教育教學(xué)改革的新形勢下，我們辛莊堡中學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，本著“以人為本，深化改革，協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高”的辦學(xué)思路，緊緊圍繞縣政府提出的“一年打基礎(chǔ)，兩年有提升，三年上水平，四年晉先進(jìn)”的整體工作目標(biāo)，全體教職工解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，在各方面都取得了顯著的成績，現(xiàn)將我校教育教學(xué)工作匯報(bào)如下：

一、基本情況：我們辛莊堡中學(xué)位于辛莊堡村西一公里處，始建于1997年，學(xué)校占地面積達(dá)17423平方米，建筑面積達(dá)2430平方米；學(xué)校建有200米標(biāo)準(zhǔn)跑道和田徑場地一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)籃球場兩個(gè)；專用教室齊全，建有物理儀器、實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)生物儀器、實(shí)驗(yàn)室。微機(jī)室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、圖書閱覽室、體育器材室、美術(shù)室、音樂室、勞技室齊全，均在正常使用，教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)器材、音體美器材按標(biāo)準(zhǔn)配備，圖書12803冊，生均達(dá)31冊。

學(xué)校現(xiàn)有教職工26人，專任教師23人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；本科學(xué)歷教師19人，占 82.6%；中學(xué)一級教師10名，中學(xué)二級教師13名，學(xué)歷和職務(wù)結(jié)構(gòu)均達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求；學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，在校生413人，其中七年級三個(gè)教學(xué)班共178人，八年級

兩年教學(xué)班共112人，九年級三個(gè)教學(xué)班共123人。

學(xué)校具有明確的辦學(xué)思想，在縣教育局、鄉(xiāng)黨委政府和社會各界的關(guān)心支持下，全校師生堅(jiān)持以“求實(shí)、求新、求是、求真”作為校訓(xùn)，樹立“團(tuán)結(jié)、友愛、好學(xué)、上進(jìn)”的校風(fēng)，打造“漚心育桃李，瀝血鑄師魂”的教風(fēng)，培養(yǎng)“探索求真，刻苦創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，近年來，我校以深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革為契機(jī)，構(gòu)建“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為重，育人為本”的育人模式，不斷提升辦學(xué)效益。

二、工作措施與成效：

1、狠抓師德師風(fēng)師能建設(shè)，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì) 學(xué)校遵照《邯鄲市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《永年縣教育局教學(xué)管理長效機(jī)制》要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善各項(xiàng)管理制度，制定了《辛莊堡中學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)考核辦法》、《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》；根據(jù)《永年縣教育局關(guān)于教師績效工資的實(shí)施意見》，學(xué)校建立了《辛莊堡中學(xué)教職工績效工資實(shí)施方案》和《專任教師績效工資考核細(xì)則》，《班主任工作要求及績效工資考核規(guī)定》、《教學(xué)管理人員職責(zé)》等一系列制度和各項(xiàng)工作措施，不斷規(guī)范教師隊(duì)伍管理，以制度來約束，以績效促發(fā)展，充分地調(diào)動了教職工的工作積極性。

同時(shí)建立健全政治學(xué)習(xí)制度，通過政治學(xué)習(xí)，提高全體教職工的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)意識，促進(jìn)教師更新教育教學(xué)觀念，提高創(chuàng)新能力，積極實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革。為使各項(xiàng)工作富有成效，學(xué)校每學(xué)期積極開展行風(fēng)評議活動，民主開展優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀班主任評選活動，樹立典型，從德、能、勤、績等方面對教師進(jìn)行全面考核，在教師中形成人人爭先，人人爭優(yōu)的局面，全體教師能為人師表，廉潔從教，無違紀(jì)現(xiàn)象，無任何形式侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的全方位提高，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，提升自身素質(zhì)，近幾年我校共有16人參加了專升本的自考或函授學(xué)習(xí)，并取得本科學(xué)歷，兩年來學(xué)校先后安排多位教師參加省、市、縣級課改等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，與此同時(shí)，全體教師主動參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)和校本教研，定期參加各類教研活動，學(xué)校教務(wù)處和各學(xué)科教研組采取各種有效措施為教師的成長搭建平臺，開展優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案評選等活動，促成教師教學(xué)水平的提高，2008年以來，我校共有15人次被評為縣優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，有26人次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，8人次被評縣級優(yōu)秀班主任，去年我校有5位教師被評為縣級學(xué)科帶頭人，今年又有2人被評為市級骨干教師，還有7名被評為縣級骨干教師，幾年來學(xué)校教師的教育教學(xué)論文在各級刊物發(fā)表達(dá)21篇。

2、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

學(xué)校牢固樹立“德育為首，育人為本”教育理念，全面安排德育工作內(nèi)容，堅(jiān)持把政治思想教育、社會主義榮辱觀教育和行

為規(guī)范養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作重點(diǎn)，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)隊(duì)的積極作用，抓好班級常規(guī)量化評比活動，從常規(guī)、衛(wèi)生、儀容儀表等生活習(xí)慣抓起，使學(xué)生遵紀(jì)守法成為自覺行為。

學(xué)校重視法制和安全教育，加大校園及周邊綜合整治力度，定期向?qū)W生舉辦法制及安全教育講座，學(xué)校層層落實(shí)安全責(zé)任制，由政教處牽頭，各班主任通過各種渠道形式多樣地對學(xué)生進(jìn)行安全和法制教育，在校內(nèi)布置有安全警示標(biāo)語，向?qū)W生印發(fā)有關(guān)飲食衛(wèi)生、防汛防雷、交通安全、游泳安全等宣傳教育材料，努力排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生，三年來，學(xué)校安全事故率實(shí)現(xiàn)了零的目標(biāo)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營造健康文明的德育環(huán)境，以校園宣傳欄、班級板報(bào)、校園廣播站等為宣傳陣地，堅(jiān)持每周一早晨的舉行升國旗儀式，堅(jiān)持國旗下講話，加強(qiáng)思想品德教育，在重大節(jié)日及紀(jì)念日開展主題鮮明的征文比賽、演講比賽、拔河比賽、籃球比賽等豐富多彩的文體活動，促進(jìn)德育和各項(xiàng)文體藝術(shù)等工作的健康開展，學(xué)校講文明、樹正氣的良好風(fēng)尚蔚然形成。

3、堅(jiān)持以課改為中心，積極推行嘗試教學(xué)法，下大力抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育

（1）、根據(jù)國家課改精神的要求和課程改革工作目標(biāo)，學(xué)校成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進(jìn)新課程改革，從校情出發(fā)，在新課改的進(jìn)程中，運(yùn)用“以學(xué)促思、以教促研、以研促改”的工作

思路，有效地提高了教師課程實(shí)施的能力，采取“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，全面鋪開”的方法，各學(xué)科圍繞學(xué)校的總體方案，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力探索，深入開展課改活動。本學(xué)期我校把江蘇省洋思中學(xué)所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為課堂改革的嘗試模式，我們在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)：一要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，把推行以“嘗試教學(xué)法”為主線的課堂教學(xué)改革作為本學(xué)期教學(xué)工作要求；二要強(qiáng)化紀(jì)律和責(zé)任觀念，每名教師必須以提高課堂教學(xué)效果為目的，以踐行嘗試教學(xué)為手段，以提高學(xué)生質(zhì)量檢測的及格率為目標(biāo)，全面打造高效課堂；三要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)管理，由教務(wù)處加大對各教研組成員的業(yè)務(wù)考核和監(jiān)督力度，確保嘗試教學(xué)思想貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并突出以課堂為主渠道的改革主體，目前各學(xué)科教師正在積極推行，并在教學(xué)上已收到良好的效果。

（2）、為全面落實(shí)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，我們每學(xué)期制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，工作目標(biāo)明確，措施得力，各項(xiàng)考核制度健全、科學(xué)，各項(xiàng)檢查、考核到位、認(rèn)真。校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持每月召開一次教學(xué)工作專題會議，每周定時(shí)檢查教師備課，間周檢查學(xué)生作業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，認(rèn)真指導(dǎo)教學(xué)工作，及時(shí)反饋聽課意見，各教研組積極開展說講評等各類教研活動，學(xué)科教研活動做到每次活動有主題、有主持、有記錄，有總結(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處主任按時(shí)參加并指導(dǎo)。

（3）、堅(jiān)持“教學(xué)為主，素質(zhì)為重”，全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，近年來，教

學(xué)質(zhì)量有較大提高，中考報(bào)考率、畢業(yè)率及考上高一級學(xué)校學(xué)生數(shù)逐年呈上升趨勢，多位學(xué)生被評為縣級“三好學(xué)生”或“優(yōu)秀學(xué)生干部”，學(xué)生參加縣級學(xué)科競賽成績名列前茅，并多次獲文體、理科競賽等各類獎項(xiàng)，學(xué)校連續(xù)三年榮獲由縣政府和教育局頒發(fā)的“中考進(jìn)步獎”。

4、規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，用活學(xué)校資金，努力改善辦學(xué)條件 在改善辦學(xué)條件上，我校一方面主動爭取政府部門撥款解決實(shí)際困難，另一方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的財(cái)物紀(jì)律，決不違規(guī)收費(fèi)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)行校務(wù)公開，增加透明度。本學(xué)期學(xué)校新購置了一套一體化印刷機(jī)、打印機(jī)等辦公設(shè)備，大大提高了辦公效率，同時(shí)學(xué)校投入5萬多元燙制了所有房頂，投資3萬多元添置了教學(xué)儀器、圖書和音體美等器材，投入6萬多元進(jìn)一步綠化、美化了校園，學(xué)校辦學(xué)條件日益得到改善。

三、目前存在的薄弱環(huán)節(jié)及整改措施

雖然經(jīng)過全校師生的辛勤努力，我校教育教學(xué)工作取得了一定的成績，但我們還是以高度的責(zé)任感和使命感認(rèn)真審視自己的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同程度的差距，并積極采取相應(yīng)的整改措施。

1、辦學(xué)條件存在差距，圖書室存書有待進(jìn)一步充實(shí)和更新，運(yùn)動場地需要進(jìn)一步規(guī)范，校園硬化、綠化和美化標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步提高，學(xué)校計(jì)劃通過各種渠道，取得政府、社會的支持，分步實(shí)施，逐項(xiàng)落實(shí)，努力改善辦學(xué)條件。

2、學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，可是部分家

長并沒有深刻理解素質(zhì)教育的深層內(nèi)涵，望子成龍心切，應(yīng)試教育思想影響依然嚴(yán)重，我校將加強(qiáng)宣傳力度，充分利用各種渠道與學(xué)生家長取得經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)，提高群眾的思想覺悟和家庭教育的科學(xué)性。

3、目前學(xué)校教育教學(xué)中的等各項(xiàng)管理工作正處于發(fā)展上升階段，難免存在一些薄弱的地方，尤其是課程改革方面，全體教師將進(jìn)一步強(qiáng)化研究和實(shí)踐，想方設(shè)法提高各自的知識和能力素養(yǎng)，大幅度全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓群眾滿意的教育。

第三篇：教育督導(dǎo)評估工作匯報(bào)

白山小學(xué)教育督導(dǎo)評估工作匯報(bào)

一、基本情況：

白山小學(xué)創(chuàng)建于1954年，是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)?！，F(xiàn)有教師11人，學(xué)生112人，6個(gè)教學(xué)班，一個(gè)附設(shè)園班。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“依法辦校，以德立校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，本著“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面深化課程改革，取得了顯著的辦學(xué)效益。2006和2007分別獲得中心校鼓勵(lì)獎和先進(jìn)單位；2006年榮獲秀嶼區(qū)“創(chuàng)平安校園合格校”稱號。

在本次的督導(dǎo)評估工作中，我校認(rèn)真對照指標(biāo)要求，做了細(xì)致地工作，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師高度重視對教育督導(dǎo)評估工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件和精神，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校召開了多次全教師會議，并進(jìn)行了細(xì)致的工作安排。成立了學(xué)校督導(dǎo)評估工作小組，將六大快指標(biāo)分解到每個(gè)教師工作中去，爭取各方力量解決學(xué)校難題。

（二）、教育經(jīng)費(fèi)

除了上級撥給學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)外，2003-2007年我校加強(qiáng)對社會捐資的力度，尤其是得到村老協(xié)會的大力支持，解決了學(xué)校操場改造、圍墻改造工作等，并完善遠(yuǎn)程教室設(shè)備。

自2006年起學(xué)校添加了一臺計(jì)算機(jī)和打印機(jī)，音體美室、實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教室和少先隊(duì)室等專用室基本達(dá)到要求配備。

(三)辦學(xué)條件

1、校園占地總面積3800㎡，校舍建筑總面積為 2233㎡。學(xué)校體育運(yùn)動場 1500㎡，綠化面積為1540㎡；

2、學(xué)校有專用實(shí)驗(yàn)室一間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及率達(dá)100%，學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器配置達(dá)省三類標(biāo)準(zhǔn)，有6名兼職教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開設(shè)率達(dá)100%。

3、學(xué)校有專用遠(yuǎn)程教室室1間，其中有計(jì)算機(jī)1臺，32寸彩電一臺，打印機(jī)一臺，DVD、功放各一臺，學(xué)校于2007年7月實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。

4、學(xué)校有圖書閱覽室一間，學(xué)校共有藏書 2200 冊，生均19.6 冊。班班均設(shè)有圖書角，每天中午晚上時(shí)間由班級學(xué)生圖書管理員向班主任借出歸還登記。

5、學(xué)校有籃球場1個(gè)，排球場1個(gè)，有1條60米跑道，體育設(shè)施達(dá)省三類標(biāo)準(zhǔn)。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)方面

學(xué)?，F(xiàn)有教師 11人，其中專任教師 11人；均達(dá)到任職要求，達(dá)標(biāo)率為100%;教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)11人,達(dá)標(biāo)率為100 %；具有小學(xué)高級職稱 3人，初級職稱 8人；教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面，具有大專以上學(xué)歷有8人,占72.7 %；教師參加繼續(xù)教育的共有 11人,繼續(xù)教育參訓(xùn)率達(dá)100%；教師信息技術(shù)教育方面，已獲得初中級證書的有6人,占教師總數(shù)過半，教師信息技術(shù)參訓(xùn)率為100%.(五)、教育管理

我校堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求規(guī)劃目標(biāo)，從落實(shí)新課標(biāo)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、德育實(shí)效性、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校安全工作六個(gè)層面抓素質(zhì)教育。

德育工作，周一舉行升國旗儀式，每周晨會固定主題教育，進(jìn)行愛國主義教育，行為規(guī)范養(yǎng)成教育，隊(duì)情及勞動教育，法制教育，安全等教育，這種規(guī)范式德育教育有力地推進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成，對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展起到了潛移默化的作用。

平安校園建設(shè)，強(qiáng)化每天5分鐘晨會課安全教育，配備了綜治副校長，法制輔導(dǎo)員，每個(gè)月邀請片警到學(xué)校進(jìn)行安全講座，確保校園周邊安全無隱患。幾年來，校園無發(fā)生重大事故。

抓好辦學(xué)環(huán)境，依法治校，學(xué)校無亂攤派、亂罰款、亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生；學(xué)校周邊環(huán)境得到治理，學(xué)生健康成長。

（六）、教育改革與發(fā)展

1、學(xué)校經(jīng)過幾個(gè)月的取證與核查，在校學(xué)生 112人，外縣（區(qū)）農(nóng)民工子女4人，本鎮(zhèn)外村21人，入學(xué)率為100%；本轄區(qū)學(xué)齡兒童6-11歲有226人，應(yīng)取證的124人，已取證106人，取證率達(dá)85.5%，12-15周歲學(xué)齡兒童250人，應(yīng)取證的有148人，已取證112人，取證率達(dá)75.7%；輟學(xué)學(xué)生數(shù)1人，輟學(xué)率為0.089%。

2、2007-2008學(xué)小學(xué)6-11周歲各類殘疾兒童總共 2人，已入學(xué) 2人，殘疾兒童入學(xué)率為100%。

3、學(xué)生學(xué)籍卡、義務(wù)教育卡管理嚴(yán)格，能按照省學(xué)籍管理?xiàng)l例要求，每生一卡且各個(gè)欄目填寫完整。

4、每一屆畢業(yè)生畢業(yè)率都達(dá)到100%；新生入學(xué)率和鞏固均達(dá)100%。

二、存在問題及今后工作方向

我校在實(shí)施“六項(xiàng)督導(dǎo)評估”方面作了大量的工作，取得較好的成績，各項(xiàng)主要指標(biāo)基本達(dá)到“六項(xiàng)督導(dǎo)評估”的要求。但我們也清楚的看到，目前仍存在一些困難和問題，主要表現(xiàn)在：

一是師資不足，骨干教師還不夠。

面對存在的困難和問題，我們將認(rèn)真研究落實(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)校管理。提高師資隊(duì)伍建設(shè)。突出抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作，發(fā)揮其示范帶頭作用。

二學(xué)校辦學(xué)特色不夠明顯，學(xué)校整體工作看上還可以，但在特色和個(gè)性方面體現(xiàn)得不明顯。

總之，我們要依法治校，從實(shí)際出發(fā)，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，切實(shí)解決“六項(xiàng)督導(dǎo)評估”工作中遇到的困難和問題，把我?！傲?xiàng)督導(dǎo)評估”工作推向新的水平。

第四篇：教育督導(dǎo)評估工作制度

教育督導(dǎo)評估工作制度

為了保障我校督導(dǎo)評估工作扎實(shí)、有效地開展，遵照市教育督導(dǎo)工作的部署和要求，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，將自評和全面評估作為推進(jìn)工作、發(fā)展特色、完善自我的有利契機(jī)，特制定該制度如下：

一、以學(xué)校自評為基礎(chǔ)，推進(jìn)評估工作。學(xué)校成立自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校自評工作計(jì)劃，建立對教研組、教師、學(xué)生的評價(jià)體系。堅(jiān)持把學(xué)校的日常工作有機(jī)地納入到督導(dǎo)評估中來，并形成制度固定下來。對自評中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真進(jìn)行分析，制定整改措施，形成《自評報(bào)告》，及時(shí)上報(bào)督評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、積極引導(dǎo)，推進(jìn)自我完善。在指導(dǎo)自評工作中，校督評工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對自評工作的程序、軟件材料的準(zhǔn)備到自評報(bào)告的撰寫進(jìn)行耐心、細(xì)致的指導(dǎo)，幫助評出成績、評出干勁、評出方向，使自評成為再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再調(diào)整的過程。每年的自評結(jié)果，綜合得分及自評等級均經(jīng)過教代會討論通過。要改變學(xué)?！皯?yīng)督”的、被動的和那種對督導(dǎo)評估不認(rèn)真的應(yīng)付態(tài)度，指導(dǎo)和幫助學(xué)校逐步探索和完善適合本校特點(diǎn)的工作機(jī)制，把督評作為激發(fā)師生員工活力、挖掘潛力、改進(jìn)自我、教育自我和激勵(lì)自我的過程。通過對教職工到領(lǐng)導(dǎo)班子的評估，及時(shí)總結(jié)和保持優(yōu)勢，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自我診斷、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，形成良性的動態(tài)發(fā)展機(jī)制。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮督導(dǎo)職能作用。由學(xué)校校長任督評領(lǐng)導(dǎo)小組組長，主管督導(dǎo)工作校長任副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)參加督評，充分發(fā)揮督導(dǎo)職能作用。

四、突出重點(diǎn)，試行獎懲。評估內(nèi)容主要側(cè)重學(xué)校辦學(xué)條件的改善、師資隊(duì)伍的提高、學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化管理等方面目標(biāo)的完成情況；將評估結(jié)果與學(xué)校、校長、教師的評價(jià)結(jié)合起來，注重督導(dǎo)評估結(jié)果的運(yùn)用。對綜合評估達(dá)標(biāo)的，分別對主管領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人學(xué)校給予獎勵(lì)；對不達(dá)標(biāo)的實(shí)行否決。在教師評優(yōu)、晉級、提干等方面按評估結(jié)果決定獎罰。

第五篇：教育督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

庫倫鎮(zhèn)小學(xué)督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

一、指導(dǎo)思想

以教體局精神為指針，以強(qiáng)化管理為重點(diǎn)，以有效課堂為主線，以校本培訓(xùn)、校本教研為手段，以和諧發(fā)展為根本，以激勵(lì)機(jī)制為保障，全面提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造一所辦學(xué)有特色，校園有文化，管理有品位，教師有方向，學(xué)生有特長的人民滿意的學(xué)校。

二、開學(xué)以來開展的具體工作

開學(xué)初召開班子會，明確新學(xué)期的工作思路，明確班子分工，合理調(diào)整任課教師，制定了各項(xiàng)考評細(xì)則，研究提升教育教學(xué)質(zhì)量提升的方案，醞釀本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃。同時(shí)召開全體教師會議，總結(jié)上學(xué)年工作，分析上學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量，通過本學(xué)期切實(shí)可行的各項(xiàng)工作計(jì)劃和各項(xiàng)行事歷。對班子成員做了具體分工，每個(gè)班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)年段，抓一個(gè)班級，指導(dǎo)一個(gè)課題，教一門學(xué)科，帶一個(gè)年輕教師。規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，切實(shí)減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校和教師不借任何名義另行收費(fèi)。強(qiáng)化學(xué)前管理，制定了學(xué)前工作計(jì)劃，配備了有經(jīng)驗(yàn)的教師和聘任了兩名青年教師承擔(dān)教學(xué)工作。

三、具體工作落實(shí)情況

1、開學(xué)初，我校以比賽的形式開展“說課標(biāo)，說教材”的活動，我校全員參加，每個(gè)教師都進(jìn)行了演說，并且有課件。參賽的教師按

語文數(shù)學(xué)及其他學(xué)科分別評出了一二三等獎各一人，有9人受到了表彰獎勵(lì)。

2、本學(xué)期我們開展了校內(nèi)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師示范課、教師公開課，青年教師同課異構(gòu)課，共40多節(jié)，開展了集體備課活動?！巴?/p>

課異構(gòu)課”以賽課的形式進(jìn)行，按語文數(shù)學(xué)和其他學(xué)科分別評出了一二三等獎，有9人受到了表彰獎勵(lì)。

3、檢查了班子成員的業(yè)務(wù)三次，檢查全體教師業(yè)務(wù)三次。并且針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行了集體反饋。

4、在師資培訓(xùn)方面，我校組織教師認(rèn)真開展了政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)書記親自抓，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)校長親自抓，通過政治學(xué)習(xí)提高了教師職業(yè)道德意識，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)進(jìn)一步強(qiáng)化了教師隊(duì)伍的崗位能力，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，我們提出了“構(gòu)建平臺，打造名師”的工作思路來培養(yǎng)教師隊(duì)伍的能力。加大校本培訓(xùn)力度，要求教師學(xué)習(xí)教育專著，提高教師的崗位技能。學(xué)校秉承走出去請進(jìn)來的原則，從開學(xué)到現(xiàn)在，我校共派出外出學(xué)習(xí)42人次。學(xué)習(xí)返校做講座8人次，做匯報(bào)課10人次。請回小齊紅英校長來校，與回民小學(xué)聯(lián)誼進(jìn)行說教材說課標(biāo)一次。送課下鄉(xiāng)9人次，分別到水泉，三道洼，扣河子中心校。

五月中旬經(jīng)教研室組織，博雅學(xué)校張理事長親自帶領(lǐng)學(xué)校語數(shù)外教師到我校觀摩指導(dǎo)六年級教師的常態(tài)課，周校長、黃紅梅等六位教師分別作課，得到教研員和聽課教師的好評。6月16日，三道洼學(xué)校趙校長也親自帶領(lǐng)教師有12名教師來我校分別聽了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)和主題隊(duì)會。進(jìn)行校際間聯(lián)誼活動。

五月末請進(jìn)修校楊燕華主任到校為老師們做“教師課堂教學(xué)常見技能問題”講座。于立泓副校長、王鐵瑛主任也分別作了“如何采用‘八說’進(jìn)行說課”、“普育學(xué)習(xí)匯報(bào)”講座。

5、學(xué)校高度重視安全工作，安全工作有專人抓，建立了相應(yīng)的管理措施，定期對全校師生進(jìn)行安全培訓(xùn)，周建平校長親自指揮我校師生進(jìn)行“消防演練”“防震逃生演練”等活動，還通過家長座談會、班會、手抄報(bào)等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，真正把安全管理工作一抓到底，為師生營造一個(gè)人人講安全、懂安全、保安全的良好氛圍。校長與班主任，舍務(wù)管理人員簽訂了安全責(zé)任書。并且定期召開有關(guān)安全教育的主題班隊(duì)會。加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)造平安校園，按照“安全第一，預(yù)防為主，標(biāo)本兼治，重在治本的原則，從校內(nèi)到校外，從戶外設(shè)施到室內(nèi)電源，從宿舍到食堂，從教師到學(xué)生，從防火到防震，從預(yù)案到演練，縱向到底，橫向到邊，形成安全教育管理網(wǎng)絡(luò)和防范體系。做到認(rèn)識到位，措施到位，檢查到位，整改到位。

6、學(xué)校的功能室發(fā)揮了有效的作用，一名副校長負(fù)總責(zé)，各功能室有專兼職教師具體負(fù)責(zé)，儀器設(shè)備基本上滿足教學(xué)的需要，同時(shí)有針對性的制定的管理制度。圖書室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、樂器室都針對學(xué)生開放。完善庫室建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)作用。本學(xué)期力爭達(dá)到人人能熟練操作電腦、人人能制作課件、人人能有電子郵箱。

7、在校園文化年的理念下，我校樹立了“五育并舉，德育為首”的教育理念，德育教育滲透在教育教學(xué)的全過程，教育學(xué)生先做人，后做事。充分發(fā)揮黨、團(tuán)、隊(duì)組織的模范帶頭作用。大隊(duì)部召開有關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣，德育教育和法制的主題隊(duì)會。5月份學(xué)校舉行各班級廣播操比賽，之后又參加了教體局舉行的“兩操比賽”取得了優(yōu)異的成績。我校積極組織學(xué)校的校足球隊(duì)訓(xùn)練，在5月份參加了全旗“旗長杯”校足球比賽。6月份，我校召開了第九屆校園藝術(shù)節(jié)暨田徑運(yùn)動會。全校師生共同慶?！傲粌和?jié)”。在藝術(shù)節(jié)開幕式上，表彰獎勵(lì)了優(yōu)秀班主任和在各級各類競賽中取得優(yōu)異成績的教師和學(xué)生。學(xué)生的文藝匯演大放異彩。

在6月15日，我校與旗街道辦在旗文化館的協(xié)助下聯(lián)合主辦了“庫倫鎮(zhèn)小‘扮美庫倫，靚麗家鄉(xiāng)’安代廣場文藝演出”，孩子們精彩的表演，在庫倫人民大眾的心中留下的美好的印象。

今年學(xué)校還緊衣縮食購置了80位的會議桌椅，并承辦了旗婦聯(lián)組織的“沙漠狼車隊(duì)”募捐善款就學(xué)捐助活動。全旗11名學(xué)生每人得到捐助。

本學(xué)期我校繼續(xù)開展了豐富多彩的二課堂活動。二到五年級把書法課，腰鼓課納入美術(shù)課和音樂課之中，兩周上一次。在課程當(dāng)中讓學(xué)生體會藝術(shù)的魅力。

鞏固校園文化建設(shè)，全力打造一所文化氣息濃厚、視野全新、與時(shí)俱進(jìn)、亮麗溫馨的校園。本學(xué)期，學(xué)校求得多方支援綠化校園，栽各種樹300余棵。制作了20延長米櫥窗。在教學(xué)樓墻體，制作了我校的校風(fēng)、校訓(xùn)，在一樓墻體外粘貼了24張圖文并茂的《二十四孝圖》。教學(xué)樓內(nèi)以各班級為單位，美化了教學(xué)樓內(nèi)的墻體文化。宿舍

樓也是以班級為單位，教師們用自己的巧手，美化了宿舍的墻體文化。

8、一年來，在全體教師的共同努力下，我校成績顯著。每年的期末成績測試成績在全旗名列前茅，上學(xué)期四年級抽考，數(shù)學(xué)獲得全旗第一的好成績。學(xué)生多次在國家級、省級、市級、區(qū)級各種競賽中獲獎，有10余名教師榮獲旗級以上各種榮譽(yù)稱號。

四、各項(xiàng)工作保障措施

1、領(lǐng)導(dǎo)保障：校長、書記親自抓，一名副校長抓落實(shí)，全體師生共同參與。形成了人人有事干，處處有舞臺，時(shí)時(shí)有進(jìn)步。

2、宣傳保障：通過網(wǎng)絡(luò)、紅領(lǐng)巾廣播站、校刊、校報(bào)、專項(xiàng)教師會、家長座談會、主題隊(duì)會、專題演講等形式進(jìn)行了宣傳。

3、落實(shí)保障：學(xué)校制定了相應(yīng)管理制度，做到周例會制，活動落實(shí)有目標(biāo)，有內(nèi)容，有驗(yàn)收，有責(zé)任人。

總之，新的一年庫倫鎮(zhèn)小學(xué)將以強(qiáng)化管理為重點(diǎn)，以和諧發(fā)展為原則，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)，以全面創(chuàng)新為動力，努力打造一所高品位，高風(fēng)格的人民滿意的特色學(xué)校。

最后，請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

2015.6.24