第一篇：淺談考場(chǎng)作文

淺談考場(chǎng)作文

考場(chǎng)作文在廣義上是指學(xué)生在考試中按照考試題目的要求寫(xiě)作的文章，而就狹義而言指的是一種有著規(guī)范格式的用于考場(chǎng)作文的議論文。

議論文做為一種用于剖析論證某一事理的文章本就有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。這是由于議論文的這一特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)考試作文題目時(shí)很大一部分選擇議論文文體進(jìn)行創(chuàng)作。在這么多年的應(yīng)用中，我們勤勞智慧的廣大師生總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)為議論文又添了一道風(fēng)景線，這道風(fēng)景線便是我今天所淺析的考場(chǎng)作文。

一般而言典范議論文的寫(xiě)作要突出體現(xiàn)議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。典范議論文應(yīng)該論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。這是所有議論文的共通之處。而考場(chǎng)作文作為議論文的一種獨(dú)特的存在，有著比一般議論文更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。在這一方面考場(chǎng)作文與我國(guó)古代明清時(shí)期的八股文很相似，所以我個(gè)人私下常將其稱(chēng)之為現(xiàn)代八股文。不過(guò)考場(chǎng)作文并不像古代的八股文一樣晦澀難寫(xiě)，它的結(jié)構(gòu)在幾十年的演變中早已形成了一種公式化的模板，只要你通曉了這種模板就可以輕易寫(xiě)出一篇規(guī)范的考場(chǎng)作文。不過(guò)要將其寫(xiě)好還是要多加練習(xí)，從而充分掌握它的寫(xiě)作技巧，并形成屬于自己的模式在考場(chǎng)中成為保分的利器。

考場(chǎng)作文作為一種規(guī)范的文體，廣泛的出現(xiàn)在初中和高中的習(xí)作中，并受到絕大多數(shù)老師的青睞。在歷年的中考、高考滿(mǎn)分作文中占有一定的比重。而且這種作文往往結(jié)構(gòu)清晰、主題明確，讓在暑氣中奮戰(zhàn)的閱卷老師能夠松一口氣。僅憑這一點(diǎn)而言考試是需要考場(chǎng)作文的，縱使它千篇一律大多沒(méi)有生氣可言也并不能影響它的地位。這一點(diǎn)我們可以說(shuō)是考場(chǎng)作文中的“潛規(guī)則”了。

既然我們說(shuō)議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證，那么考場(chǎng)作文也是不能夠缺少它。而且考場(chǎng)作文的構(gòu)造也是以它為基礎(chǔ)的。

所謂論點(diǎn)，就是議論文的議論中心，通俗而言就是這篇議論文的主旨。在考場(chǎng)作文中就是指你從題目中分析出來(lái)的作文觀點(diǎn)，即我們通常說(shuō)的作文主題或?qū)懽鞯慕嵌取?/p>

而論據(jù)更簡(jiǎn)單了，那就是理論的依據(jù)，即我們?cè)诳紙?chǎng)作文中的寫(xiě)作素材。

至于論證有些復(fù)雜，它是指理論的證明，即我們對(duì)觀點(diǎn)的說(shuō)明性文字，也包括對(duì)素材的議論說(shuō)明。一篇完整的考場(chǎng)作文其實(shí)就是由這三者構(gòu)成的。只是在結(jié)構(gòu)上這三者的組合與一般議論文不同而已。

考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)模板一般如下：

第一部分（風(fēng)頭）————開(kāi)篇點(diǎn)題，指出論點(diǎn)

第二部分（豬肚）————運(yùn)用素材，進(jìn)行論證

第三部分（豹尾）————總結(jié)論述，回筆點(diǎn)題

其中第一部分為開(kāi)頭段，作為考場(chǎng)作文有個(gè)不成文的規(guī)矩是開(kāi)篇點(diǎn)題。這就要求你在寫(xiě)作文時(shí)必須在前兩段中明確寫(xiě)出論點(diǎn)，而且從開(kāi)篇到寫(xiě)出論點(diǎn)篇幅不得超過(guò)二百字。第一部分為兩段。

★開(kāi)頭段寫(xiě)作常見(jiàn)技巧：

技巧一：巧用修辭。常用于開(kāi)頭的修辭有排比、對(duì)比、比喻、設(shè)問(wèn)。

■排比示例

誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開(kāi)胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。(2001年高考作文《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》)

■對(duì)比示例

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》

■比喻示例

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身-1-

旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完

了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它??這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。――《瑣憶》

■設(shè)問(wèn)示例

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》

技巧二：名言指路

■名言開(kāi)頭示例

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。――《朋友》

技巧三：歌詞開(kāi)頭

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你??”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光??――《同桌》第二部分為中間段，規(guī)范中間段要列舉三個(gè)素材，是作文的主要部分，所占篇幅最長(zhǎng)。★中間段的模板為：

模板一：第一段————素材1+議論（即論述結(jié)合）

第二段————素材2+議論（即論述結(jié)合）

第三段————素材3+議論（即論述結(jié)合）

模板二：第一段————素材1

第二段————對(duì)素材1的議論

第三段————素材2

第四段————對(duì)素材2的議論

第五段————素材3

第六段————對(duì)素材3的議論

第三部分為結(jié)尾段，結(jié)尾段不宜篇幅太長(zhǎng)，和開(kāi)頭段篇幅應(yīng)當(dāng)所差不多，這樣才能寫(xiě)出首尾對(duì)稱(chēng)之感，避免頭重腳輕或頭輕腳重。結(jié)尾段要求和開(kāi)頭相呼應(yīng)，達(dá)到首尾呼應(yīng)收束全文的效果，給人以緊湊之感。一般為兩段，其中第一段綜合論述第二部分的三則素材，最后一段再次表明論點(diǎn)而且字?jǐn)?shù)不宜太長(zhǎng)，一兩句話就好。首尾都說(shuō)明論點(diǎn)已達(dá)到首尾呼應(yīng)的效果，如果開(kāi)頭列舉了事物你還可以簡(jiǎn)略的言開(kāi)頭所言之物再次呼應(yīng)開(kāi)頭。

我們常見(jiàn)的考場(chǎng)作文的結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

1.并列式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。如2004福建滿(mǎn)分作文《穩(wěn)中求勝》文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”。之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“a.沉穩(wěn)從志而來(lái)，b.沉穩(wěn)從難而來(lái)，c.沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。這三個(gè)分論點(diǎn)共同證明了中心論點(diǎn)，論證充分，結(jié)構(gòu)清晰。

■并列式結(jié)構(gòu)例文

干事業(yè)需要激情

向劍君

激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng)，沒(méi)有風(fēng)船就不能行駛；激情是火箭的推進(jìn)劑，沒(méi)有推進(jìn)劑，火箭就難以飛向藍(lán)天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無(wú)成。因此，我們對(duì)待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進(jìn)行。（總論點(diǎn)）

對(duì)待工作的激情不是心血來(lái)潮，興之所至，而是一種覺(jué)悟、追求和境界。在實(shí)際工作中，有許多胸懷大志、開(kāi)拓進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。

能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發(fā)條，它仍然一無(wú)用處。同樣，一個(gè)人無(wú)論是學(xué)富五車(chē)，還是健壯高大，如果對(duì)工作毫無(wú)激情，甚至連熱情都不足，生命就會(huì)黯然失色。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾正是因?yàn)橛蝎I(xiàn)身昆蟲(chóng)學(xué)的崇高理想，正是因?yàn)閷?duì)事業(yè)有著火熱的激情和滿(mǎn)腔的熱忱，才創(chuàng)造出了驕人的成就。

感的人，會(huì)把工作看成追求和奉獻(xiàn)，滿(mǎn)懷激情地投入工作；一個(gè)喪失責(zé)任感的人，會(huì)把工作當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，自然就會(huì)失去工作的樂(lè)趣。田家英同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“十年京兆一書(shū)生，愛(ài)書(shū)愛(ài)字不愛(ài)名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬(wàn)家百姓心。”這就是一種高度責(zé)任感的寫(xiě)照。由責(zé)任感激發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)拓創(chuàng)新，干好事業(yè)。

”自強(qiáng)不息是激情不斷迸發(fā)的動(dòng)力，是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的加速器。我們所處的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)手如林、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，是一個(gè)日新月異、你追我趕的時(shí)代。我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，克服知足常樂(lè)的思想惰性，向著更快更高更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)辟新境界。

讓我們始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活美好的未來(lái)。

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇結(jié)構(gòu)規(guī)范的議論文。本論部分又設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)“高昂的激情來(lái)自崇高的理想”、“高昂的激情來(lái)自強(qiáng)烈的責(zé)任感”、“高昂的激情來(lái)自自強(qiáng)不息的追求”，三個(gè)分論點(diǎn)共同論證了中心論點(diǎn)，呈現(xiàn)出并列式結(jié)構(gòu)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明，脈絡(luò)清楚。

2.正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，把兩種事物(或意見(jiàn))加以對(duì)比，或者是用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))，通常所列舉的兩種事物(或意見(jiàn))在對(duì)錯(cuò)、好惡等方面的性質(zhì)不同，這就形成了對(duì)照式。如2003江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個(gè)事例一反兩正，對(duì)比鮮明，孰是孰非，一目了然。

■對(duì)照式結(jié)構(gòu)例文

遺人玫瑰，手有余香

山東考生

外國(guó)一位著名的企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我不會(huì)坐視不管，我會(huì)盡力幫助他，這樣做不但不會(huì)讓我損失什么，反而會(huì)給我?guī)?lái)榮譽(yù)，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。（論點(diǎn)）當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，無(wú)形之中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓自己贏得競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。

因此，我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧，用自己的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)別人的短處，從而使自己的長(zhǎng)處得到彰顯。當(dāng)我們積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)，會(huì)使自己獲得極高的信譽(yù)。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，資金匱乏。而此時(shí)各國(guó)銀行大多停止接濟(jì)困難企業(yè)。然而，此時(shí)的花旗銀行卻積極辦理各項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，盡力挽救各國(guó)企業(yè)。企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，按時(shí)歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好做法，不僅沒(méi)有使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失，反而給自己帶來(lái)了極高的信譽(yù)。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽(yù)，使自己成為世界知名銀行之一。（運(yùn)用了花旗銀行這一正面素材）這一雙贏的舉措不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行贏得了許多商家的信賴(lài)和支持。相反，如果缺乏雙贏的意識(shí)，疏于施助于人，那么我們自身的發(fā)展也會(huì)受到限制進(jìn)而緩慢下來(lái)，因?yàn)槲覀儫o(wú)法體現(xiàn)自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。外國(guó)一位傳教士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)他們?nèi)ス舾锩h的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；當(dāng)他們?nèi)ス艮r(nóng)民軍的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無(wú)關(guān)，所以我保持沉默；而現(xiàn)在他們來(lái)攻擊我了，我該怎么辦呢？”這名傳教士由于以前沒(méi)有幫助過(guò)別人，“現(xiàn)在”便處于四面楚歌的境地。（運(yùn)用傳教士坐視屠殺而引禍上身反面素材）現(xiàn)在的一些企業(yè)，當(dāng)同行陷入困境時(shí)，不是伸出援助之手，而是落井下石，在企業(yè)處于平穩(wěn)發(fā)展時(shí)，有時(shí)還采取詆毀別人等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段來(lái)達(dá)到自己的目的，這樣做其實(shí)是極不明智的，他們既會(huì)失去買(mǎi)家的信任，又會(huì)敗壞自己的聲譽(yù)。

由此可見(jiàn)，通過(guò)幫助別人既可以給別人機(jī)會(huì)，又能彰顯自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)我們自身的發(fā)展。可以說(shuō)遺人玫瑰，手有余香。

“雙贏的智慧”讓你我在玫瑰馥郁的香氣中共同享利，和諧發(fā)展。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇引用一位企業(yè)家的話，點(diǎn)明題旨。本論部分先引用正面事例花旗銀行的雙贏舉措為例證，證明了利用雙贏的舉措贈(zèng)人玫瑰，手有余香的道理。然后采用反面的事例，與上文構(gòu)成正反對(duì)比論證，一正一反，對(duì)比鮮明，大大增強(qiáng)了文章說(shuō)服力。

3.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)包括分論式和設(shè)問(wèn)式。

⑴分論式：分解中心論點(diǎn)，將其分為幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)層層遞進(jìn)（即分論點(diǎn)體現(xiàn)出由大到小、由淺入深、由復(fù)雜到簡(jiǎn)單、由特殊到一般、由個(gè)人到社會(huì)等關(guān)系）。過(guò)渡段可用不但??而且??、不光??也??、既??又??、不僅??還??等遞進(jìn)關(guān)連詞，本質(zhì)上是并列式結(jié)構(gòu)。

■層進(jìn)式結(jié)構(gòu)之分論式例文

投鼠忌器

“投鼠忌器”，這個(gè)成語(yǔ)原指想追打寺廟的老鼠，卻怕連帶打壞了供奉的偶像和敬神的器物，如今，它被用來(lái)比喻打擊壞人又有所顧忌。長(zhǎng)期以來(lái)，“投鼠忌器”都是人們一聲無(wú)奈的嘆息。是為了“器”而停止追打老鼠，還是為了追打老鼠而不惜毀壞“器”？ 人們?cè)谝粋€(gè)又一個(gè)事例中尋找答案。“投鼠忌器”，可以說(shuō)是我們不愿陷入的境地，而今，我卻要說(shuō)，“投鼠忌器”是一種值得尊敬的情操！

“投鼠忌器”，意味著心存畏懼。人應(yīng)當(dāng)心存畏懼，這份畏懼未必是神廟中的偶像和器物，它亦可以是大自然，是康德口中所說(shuō)的“燦爛星空”，“道德律令”。一個(gè)人只有心存畏懼，才能更加堅(jiān)強(qiáng)。有人說(shuō)：我真正害怕的，是哪些熱愛(ài)生命卻勇往直前的人。熱愛(ài)生命，所以畏懼失去，勇往直前，是為了保護(hù)生命。因此，“投鼠忌器”意味著一個(gè)人敢于在畏懼中前行。

“投鼠忌器”，意味著心存善良。《士兵突擊》中的袁朗手臂上有一個(gè)貫穿型傷口，許三多一直相信他的話：那是M16造成的槍傷。當(dāng)許三多知道這位身經(jīng)百戰(zhàn)的軍人竟是被改錐扎傷時(shí)，他十分震驚。袁朗卻說(shuō)了這樣的話：“我不記得我有槍?zhuān)跬接浀盟懈腻F。”是的，善與惡的交鋒，往往是善先受傷。這傷常常不因?qū)嵙Σ罹喽穑匾模巧频囊环綉延蓄櫦伞Ｒ粋€(gè)心存善良的人，會(huì)時(shí)刻顧忌著他人。而一個(gè)滿(mǎn)懷惡念的人，卻不會(huì)因毀壞什么而自愧。因此，“投鼠忌器”意味著一個(gè)人敢于在惡的世界里懷善而行。

“投鼠忌器”，意味著心懷大義。我們常在電視中看見(jiàn)壞人挾持人質(zhì)來(lái)進(jìn)行威脅，我們常為劇中的好人抹一把冷汗，灑一把熱淚。是的，無(wú)論是被挾到城門(mén)前的小郭襄，還是被架在城樓上的李云龍的新婚妻子，都讓我們掙扎，讓我們祈禱，讓我們悲傷。“投鼠忌器”讓主角掙扎，而心中大義讓他們選擇舍棄。“投鼠忌器”意味著一個(gè)人懷著大義而行。多一點(diǎn)“投鼠忌器”吧！讓這個(gè)世界感受善良！也許伊拉克人民不需要美軍一廂情愿地送上“民主”，他們只要一個(gè)溫暖的家；也許非洲人民不需要一次次無(wú)果的大會(huì)，他們只要一份幫助。讓“投鼠忌器”深入到我們心中，讓我們生命有畏懼與愛(ài)憐！

【簡(jiǎn)評(píng)】本文以“投鼠忌器”為中心論點(diǎn)分述，依次分為心存畏懼、心存善良、心懷大義。由畏到善再到義，層層推進(jìn)，步步深入。結(jié)構(gòu)規(guī)范。

⑵設(shè)問(wèn)式：按照“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思維，圍繞中心論點(diǎn)回答是什么，為什么，怎么做三個(gè)問(wèn)題。

是什么指明問(wèn)題實(shí)質(zhì)，即直接提出中心論點(diǎn)。為什么分析方法、作用、意義，運(yùn)用素材進(jìn)行論證。怎么做提出解決問(wèn)題的辦法，回扣中心論點(diǎn)。

■層進(jìn)式結(jié)構(gòu)之設(shè)問(wèn)式例文

每個(gè)人心中都有一只天使

心中的天使是與生俱來(lái)，但它不像手腳那樣操作簡(jiǎn)單使用方便，而是暗藏在體內(nèi)一個(gè)幽深的角落，其位置因人而異并且飄浮不定。但，它一定是存在的,并需要你用心尋找,才能雕刻出來(lái)。(第一段提出全文論點(diǎn), ,即論述“是什么”)雕刻家用他的手將天使復(fù)原，讓世人看見(jiàn)了他的面貌。我們贊嘆他精湛的技藝，卻往將更重要的一環(huán)忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若沒(méi)有這一步，一切的技巧都是枉然。建筑師通過(guò)繪制藍(lán)圖，可以設(shè)計(jì)出美輪美奐的摩天大樓。但是，任憑他有天才的設(shè)計(jì)天分，若不知道這大樓建在何處、有何用途，也不能完成設(shè)計(jì)。只有知曉了大樓的一些細(xì)節(jié)情況，才可以設(shè)計(jì)出壯麗并且實(shí)用的樓房。這設(shè)計(jì)的過(guò)程，同樣是艱辛的，他需要考察地質(zhì)、預(yù)算經(jīng)費(fèi)、綜合考慮多方面的功能，最后得出一個(gè)最為優(yōu)化的方案。那藍(lán)圖，就是建筑師心中的天使。他雕刻天使的方式，也是尋找。小說(shuō)家之所以可以創(chuàng)作出好的小說(shuō)，不僅需要言辭的鍛煉，不僅需要一個(gè)好的故事，更重要的在于，他必須清楚，講述這樣一個(gè)故事，是為了說(shuō)明什么，傳達(dá)怎樣的意念。這一點(diǎn)不是現(xiàn)成的，而需要艱苦的尋找。偉大的小說(shuō)家博爾赫斯曾這樣描述他的創(chuàng)作狀態(tài)：“在動(dòng)筆之前，眼前總是晃動(dòng)著重重的人影。”可見(jiàn)，那種模糊的意象僅僅是一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，在經(jīng)過(guò)內(nèi)心的揣測(cè)和掙扎之后，故事的線索、人物的樣貌等細(xì)節(jié)才漸漸浮出水面。小說(shuō)的誕生，也是天使的臨世。小說(shuō)家雕刻天使的方式，是尋找。(2-4段運(yùn)用三個(gè)比喻性論據(jù)分析原因, 即論述“為什么”)

那么，你若只是一個(gè)普通的人，沒(méi)有如斯的創(chuàng)作天分，只是一個(gè)普通的公民，過(guò)著和大多數(shù)人一樣的平凡生活，你心中有那只天使,它在哪里呢？你，該怎么將它雕刻出來(lái)呢？其實(shí)，和小說(shuō)家、建筑師一樣，心中的天使，需要你自己去尋找。

求學(xué)道路上的你，要問(wèn)問(wèn)自己的愛(ài)好是什么，專(zhuān)業(yè)的選擇也許將左右你的一生，不要迫于世俗的壓力走上歧途。

求職過(guò)程中的你，要問(wèn)問(wèn)自己的天分是什么，適合自己的工作才是最好的工作，不要屈從于金錢(qián)官職而喪失自我。

如果你在求學(xué)、求職的道路上遭遇坎坷，要問(wèn)問(wèn)自己，年少時(shí)的夢(mèng)想是什么，若將它拾起，說(shuō)不定又是一段柳暗花明。

那天使，在你心中，無(wú)論你從事什么職業(yè)，他都是那只高貴的天使，你要用心找到它，全力以赴抓住它，像小說(shuō)家一樣描摹、像建筑師一樣勾勒，最后，你便可以擁有它。(5-10段運(yùn)用類(lèi)比推理，提出解決問(wèn)題的辦法, 即論述“怎么樣”)

雕刻出心中的天使，每個(gè)人都可以成就令人矚目的事業(yè)。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文以“每個(gè)人心中都有一只天使”為中心論點(diǎn)，分別從什么是心中的天使、為什么要用心尋找心中的天使、怎么樣可以擁有心中的天使來(lái)論證。結(jié)構(gòu)規(guī)范。

高考作文寫(xiě)作中運(yùn)用素材六大忌

一、忌知識(shí)錯(cuò)誤知識(shí)錯(cuò)誤，指舉例時(shí)在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、籍貫等細(xì)節(jié)方面的錯(cuò)誤。我們知道文章的生命力在于真實(shí)，憑借張冠李戴、添枝加葉的論據(jù)，道聽(tīng)途說(shuō)或“想當(dāng)然”的材料是難以服人的。此類(lèi)錯(cuò)誤一旦出現(xiàn)，必然使人對(duì)論據(jù)的真實(shí)度產(chǎn)生懷疑，從而必然影響對(duì)作文分?jǐn)?shù)的評(píng)判。以下便是知識(shí)錯(cuò)誤的特例：1.盡管司馬遷遭受各種宮刑，但他一次次忍受痛苦以頑強(qiáng)的毅力完成了偉大的歷史巨著《史記》。2.居里夫人發(fā)明了魚(yú)鐳，她的愿望實(shí)現(xiàn)了3.在桃花源過(guò)著田園生活的陶淵明寫(xiě)下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的詩(shī)句。4.如果沒(méi)有蘋(píng)果砸在愛(ài)因斯坦的頭上也不會(huì)有著名的“萬(wàn)有引力”的發(fā)現(xiàn)。5.因此項(xiàng)王總想找個(gè)機(jī)會(huì)把西楚霸王劉邦除掉。上面1、2例對(duì)“宮刑”“鐳”概念不清；3、4、5張冠李戴。造成以上錯(cuò)誤的原因除了學(xué)生在作文時(shí)粗心外，主要是積累不足、知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。因此，教師有必要針對(duì)錯(cuò)因，有的放矢地加以訓(xùn)練，從而預(yù)防此類(lèi)低級(jí)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

二、忌陳舊僵化“陳舊”指事例本身。就事例本身來(lái)講，陳舊乏味就不利于中心的表達(dá)，甚至?xí)魅踔行牡谋磉_(dá)，而新穎、妥貼的事例使主題不同凡響，令人耳目一新。但由于素材貧乏，選擇的余地小，有些學(xué)生在作文中臨時(shí)抱佛腳。有的考生的作文思維僵化，千篇一律。人云亦云，老生常談，一覽無(wú)余，索然無(wú)味。如寫(xiě)身殘志堅(jiān)必稱(chēng)史鐵生，寫(xiě)勤奮必舉陳景潤(rùn)，俗不可耐，使人如吞咽陳谷。“僵化”指運(yùn)

用事例的角度。雖然在材料的運(yùn)用上我們要避熟避俗，但如果我們能把一個(gè)既熟又俗的例子挖掘出新鮮的意味來(lái)，便會(huì)使材料浴火重生。那末，這一例子同樣能給人耳目一新之感。所以，作文時(shí)從材料中挖掘出一般人沒(méi)有看到的內(nèi)涵和哲理尤為重要。2006年江蘇高考滿(mǎn)分作文《人與路》運(yùn)用了家喻戶(hù)曉的《西游記》中的事例，但是他將唐僧三徒弟的作為，理解為玄奘精神的三個(gè)側(cè)面：悟空——勇敢，八戒——堅(jiān)持，沙僧——隱忍。從而揭示取經(jīng)人的精神光彩，激勵(lì)人們用這種精神踏上中國(guó)文化復(fù)興之路。

三、忌繁瑣冗長(zhǎng)高考閱卷中對(duì)議論文中議論文字和記敘文字的比例有嚴(yán)格的要求，規(guī)定議論文字不得少于三分之二。這就要求考生用例一定要簡(jiǎn)短，莫要過(guò)細(xì)、過(guò)詳，只要能證明論點(diǎn)即可。可是很多學(xué)生總是前面用一個(gè)故事演繹題目，然后在結(jié)尾象征性發(fā)點(diǎn)議論，這種安排事例的方式是議論寫(xiě)作的大忌；有的雖然采用幾個(gè)例子，但繁瑣啰嗦，喧賓奪主，真正深入本質(zhì)的議論卻貧乏蒼白。我認(rèn)為事例的安排應(yīng)是關(guān)鍵例子適當(dāng)詳些，其他例子可以用排比方式羅列。這樣既能顯示論據(jù)的充分，又能使議論文字的比例增加，有利于深入本質(zhì)的分析，突出文章的主旨。

四、忌不夠典型用來(lái)充當(dāng)論據(jù)的事例一定要典型。所謂典型，是指在與論點(diǎn)有證明關(guān)系的“這一類(lèi)”中比較突出、有個(gè)性，能夠揭示事物本質(zhì)，因而具有代表性，在證明論點(diǎn)的功能上也具有“以一當(dāng)十”的說(shuō)服力。這是議論文對(duì)材料的基本要求。觀點(diǎn)要立住腳，如果沒(méi)有典型事例作支柱很難使人信服。但學(xué)生由于生活面窄、閱歷淺、閱讀量小、擁有材料有限，作文事例貧乏，找不到恰當(dāng)?shù)湫偷睦樱谑菍⑸磉叺幕虻缆?tīng)途說(shuō)的事情當(dāng)作論據(jù)，動(dòng)輒“我的同學(xué)”我的鄰居”等等，這是很忌諱的寫(xiě)法。

五、忌時(shí)空倒置議論文在材料運(yùn)用上，要考慮材料的時(shí)間和空間因素，恰當(dāng)?shù)嘏帕胁牧稀２牧系呐帕蟹绞揭话闶恰坝晒诺浇瘛被颉坝芍械酵狻保粫r(shí)代的事例按事情發(fā)生的先后排列。如有一篇《逆境造就強(qiáng)者》的文章，事例排列方式如下：司馬遷——史鐵生——林肯——霍金。這樣的排列方式非常符合人們的思維習(xí)慣和認(rèn)識(shí)規(guī)律，否則會(huì)給人一種思維混亂、時(shí)空倒置之感。

六、忌逆情背理有些論據(jù)單獨(dú)來(lái)看并沒(méi)有什麼不妥，甚至認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)模羌?xì)致推敲卻不符合國(guó)情或民族習(xí)慣，與讀者容易產(chǎn)生心靈上的抵觸，難以產(chǎn)生道義上的力量。這種論據(jù)的運(yùn)用往往有負(fù)面影響，其錯(cuò)誤的導(dǎo)向還可能造成讀者的思想混亂。

●此外我們還需注意的問(wèn)題有：規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、主題深刻明確、情感積極向上、標(biāo)點(diǎn)不能出現(xiàn)在每一橫行第一格。

第二篇：考場(chǎng)作文

考場(chǎng)作文的“潛規(guī)則”

中考作文的評(píng)閱，雖有考試大綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作依據(jù)，但落實(shí)到具體的篇章上，仍然會(huì)見(jiàn)仁見(jiàn)智。考生想要作文獲得高分，不僅要熟知閱卷者的“明規(guī)則”，還要了解那些沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的“潛規(guī)則”。

潛規(guī)則一標(biāo)題要讓人一眼看出主題或話題的關(guān)聯(lián)

作文如果是自擬標(biāo)題，那么擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡(jiǎn)練、有新意和有文采。比如以“感動(dòng)”為話題的作文，如果擬出《世界因愛(ài)而美麗》《難忘一個(gè)人》《胸懷的寬度》《心鎖》這樣的題目，就讓閱卷老師對(duì)該文是否切題產(chǎn)生了懷疑。不如這樣擬題來(lái)的恰切：《最初的感動(dòng)》《遲到的感動(dòng)》《感動(dòng)的瞬間》《收藏感動(dòng)》《感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單》。

潛規(guī)則二文章的首段和尾段最好都點(diǎn)題

點(diǎn)題形式多樣，既可以點(diǎn)出完整的主題（或話題和標(biāo)題），又可以點(diǎn)出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動(dòng)，但保留其關(guān)鍵詞。例如作文《你我走過(guò)的日子》的開(kāi)頭：

窗外的雨，淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，我原本平靜的心泛起了漣漪，我不禁想起了小時(shí)候住在外公家的日子，想起了外公陪我度過(guò)的快樂(lè)日子。

如果首段太長(zhǎng)，那么點(diǎn)題的最佳位置在該段最后一句。因?yàn)槭拙潼c(diǎn)題有時(shí)會(huì)讓人感到膚淺，段中點(diǎn)題又不容易讓閱卷老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點(diǎn)題的最佳位置。

有些記敘文（特別是小小說(shuō)）開(kāi)頭可以不點(diǎn)題，但結(jié)尾一定要點(diǎn)。如作文《一道風(fēng)景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”并沒(méi)有點(diǎn)題，但末段點(diǎn)題了：

人們常說(shuō)，世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那就是母愛(ài)。如果說(shuō)這世上還有一道最美的風(fēng)景線，那不是別的，就是母愛(ài)！

當(dāng)然，點(diǎn)題不僅可以在文章首尾，還可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。

潛規(guī)則三文章最好分成五至六段，形成“鳳頭＼豬肚＼豹尾”的格局首段和末段可以短一些，中間每段可長(zhǎng)些。七八行較好。閱卷老師很不喜歡首尾各一小段＼中間一大段的“孕婦”式作文，也不大喜歡兩三行就做一段的“滿(mǎn)天星”式作文。首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因?yàn)檫@樣長(zhǎng)的段落能較為完整地?cái)⑹鍪虑榈囊粋€(gè)片段。當(dāng)然也不能絕對(duì)化，在行文過(guò)程中，根據(jù)需要在中間兩個(gè)大段之間插入一兩句過(guò)渡語(yǔ)并單獨(dú)成段，有時(shí)也會(huì)給人靈活和流暢的感覺(jué)。

潛規(guī)則四作文實(shí)際篇幅以超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)的底線一兩百字為宜

比如題目要求“不少于６００字”，那么考生不要只寫(xiě)６００字，而要超出一兩百字。直觀地說(shuō)，就是要寫(xiě)到答題卡上“６００字”標(biāo)記以下四至八行。作文字?jǐn)?shù)沒(méi)達(dá)到底線的，扣分絕對(duì)不止“每少５０字扣１分”；字?jǐn)?shù)剛打到底線的，也會(huì)給人一種“擠牙膏＼湊字?jǐn)?shù)”的感覺(jué)；只有超出底線一兩百字，才會(huì)給人一種內(nèi)容充實(shí)的感覺(jué)。當(dāng)然作文也不必太長(zhǎng)，不必寫(xiě)到答題卡的最后一行。文章寫(xiě)得太長(zhǎng)會(huì)花去許多寶貴的時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有充足的時(shí)間做后面的附加題和復(fù)查前面的答案，而且在視覺(jué)上給人一種塞得過(guò)滿(mǎn)，沒(méi)有回旋余地的壓迫感。潛規(guī)則五在題材上要寫(xiě)自己可能經(jīng)歷的事情，不要寫(xiě)自己不大可能經(jīng)歷的事情比如有些考生，寫(xiě)發(fā)生在歐洲某國(guó)的故事，寫(xiě)發(fā)生在祖國(guó)西北邊陲的故事，寫(xiě)發(fā)生在幾百甚至上千年前某朝的故事，寫(xiě)求職場(chǎng)上某大學(xué)生遭遇的挫折，都會(huì)給閱卷老師一個(gè)感覺(jué)——這個(gè)故事是從哪本雜志上抄過(guò)來(lái)的。也不要照搬作文題目中的材料，因?yàn)槟侵荒茏C明坐

著積累的匱乏。中考作文的選材其實(shí)很簡(jiǎn)單，基本上是以“我”為中心，以“我”的活動(dòng)為半徑來(lái)畫(huà)圓，要能突出作為初中生的“我”所經(jīng)歷的一切都可寫(xiě)，也并非要原原本本地寫(xiě)，而要有取舍，有變形，有重組地寫(xiě)。考生可以將“我”不同時(shí)空的言行寫(xiě)在一件事里，可以省略某個(gè)環(huán)節(jié)而放大某個(gè)細(xì)節(jié)，也可以將同學(xué)的見(jiàn)聞嫁接到“我”的身上。這并非“造假”，因?yàn)閷?xiě)作（不包括新聞報(bào)道）從來(lái)都是“源于生活但高于生活”。進(jìn)過(guò)藝術(shù)加工的文章，人物形象更鮮明，故事情節(jié)更生動(dòng)，作品主題更深刻。

潛規(guī)則六文章立意不但要明確，而且要正確

考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“立意準(zhǔn)確”有要求，但對(duì)“立什么意”卻沒(méi)有限定，只是要求考生感情真摯，寫(xiě)出自己獨(dú)特而真切的體驗(yàn)。這是不是意味著只要是真實(shí)的就可以寫(xiě)呢？不是。中考畢竟是選拔性考試，是為國(guó)家選拔合格建設(shè)者的考試。所以，作文要以謳歌生活中的真善美，宣揚(yáng)社會(huì)公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念為基調(diào)。利用中考作文來(lái)宣泄對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，對(duì)教育制度的鄙視，對(duì)父母師友的厭惡等不良情緒，或者在文中自己追求刺激，貪圖享樂(lè)，逃避責(zé)任的行為作辯護(hù)的，一律會(huì)被打低分甚至零分。

潛規(guī)則七文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的“創(chuàng)新”體式大約十年前從高考作文傳過(guò)來(lái)許多創(chuàng)新文體，如題記，小標(biāo)題，后記，片段體，鏡頭體，劇本體，合同體，辯論體，訴狀體，廣告體，ＢＢＳ體，ＱＱ體，演講稿，播音稿，調(diào)查報(bào)告，新聞訪談，數(shù)學(xué)證明題等，這些非主流文體，早些年前偶爾使用還能給人以新鮮感，但由于后來(lái)用得過(guò)于泛濫了，現(xiàn)在已成明日黃花了。另外，科幻小說(shuō)，童話，寓言等文體也盡量少用，因?yàn)樗鼈兘o人低幼之感，不利于表達(dá)對(duì)生活的深刻感悟。

第三篇：考場(chǎng)作文

考場(chǎng)作文是小學(xué)生在升級(jí)或升學(xué)的時(shí)候，對(duì)其作文水平的一次全面檢驗(yàn)。因?yàn)橐蟊容^嚴(yán)格，一些小學(xué)生怕考場(chǎng)作文。其實(shí)考場(chǎng)作文和平時(shí)作文一樣，沒(méi)什么可怕的，只要注意以下幾點(diǎn)，就可以把作文寫(xiě)好。

一、要冷靜，心理不能緊張。

考場(chǎng)作文雖然和平時(shí)作文一樣，但因?yàn)槭强荚嚕质仟?dú)立完成，身邊沒(méi)有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，又不許參考什么資料，時(shí)間限制也嚴(yán)，到時(shí)就得交卷。又因?yàn)榭紙?chǎng)作文決定自己升級(jí)或升學(xué)的命運(yùn)，所以一些考生往往臨場(chǎng)產(chǎn)生思想壓力，惟恐考不好，于是心理緊張，有些怯場(chǎng)。即使平時(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，臨場(chǎng)也發(fā)揮不好，影響考試成績(jī)。為了避免出現(xiàn)這種情況，在考場(chǎng)上寫(xiě)作文，思想一定要冷靜，要沉著應(yīng)戰(zhàn),不能有太大壓力或緊張情緒。這是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的先決條件。

二、要仔細(xì)審題，不能見(jiàn)題就寫(xiě)。

寫(xiě)考場(chǎng)作文和平時(shí)作文一樣，要注意審題，弄清題意再下筆，不可見(jiàn)題就寫(xiě)，以免跑題。

審題的方法：

1．找準(zhǔn)題目的中心詞，明確寫(xiě)什么。

2．看清中心詞有什么限制，確定作文范圍。

3.理解題目要求，弄清注意事項(xiàng)。考場(chǎng)作文除了正題以外，往往還有副題或注意事項(xiàng)，這些都要看清楚，要認(rèn)真審題。

三、要注意選材，不能雞毛蒜皮什么都寫(xiě)。

選材時(shí)，可把與題目聯(lián)系密切的事一一列出，或在腦子里過(guò)一遍，然后緊緊圍繞中心，選擇有代表性的典型材料來(lái)寫(xiě)，從而做到內(nèi)容充實(shí)，中心明確。

第四篇：考場(chǎng)作文

（一）同學(xué)們，你肯定也遇到過(guò)感動(dòng)的事情吧？一個(gè)小小的動(dòng)作，或是一個(gè)關(guān)切的眼神，抑或是一句暖心的話語(yǔ)??請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)讓你感動(dòng)的一件事情吧！1.圍繞“感動(dòng)”構(gòu)文，寫(xiě)出讓你最感動(dòng)的一件事情； 2.事例是發(fā)生在自己身上的真實(shí)的事情；

（二）在日常生活中，你一定讀過(guò)許多名人名言，這些名人名言總會(huì)給人一種啟迪、一種教育、一種回憶、一種觸動(dòng)??請(qǐng)你結(jié)合生活中的一件具體的事例將你的內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)。1.題目自擬

2.內(nèi)容真實(shí)具體，寫(xiě)出自己的感受。3.語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)在450字左右。

（三）在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多有趣的小動(dòng)物，在生活中，也有許多的動(dòng)物與我們相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動(dòng)物。

1.從中選擇給你印象深刻的一種動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)它的了解，如寫(xiě)清它的外形、活動(dòng)等。2.如果你是個(gè)愛(ài)想象的孩子，不妨用童話的形式寫(xiě)寫(xiě)你與一種動(dòng)物之間發(fā)生的故事，要寫(xiě)清故事的經(jīng)過(guò)。

（四）有人說(shuō)：快樂(lè)是勞動(dòng)，快樂(lè)是創(chuàng)造，快樂(lè)是給予、是奉獻(xiàn)??請(qǐng)你圍繞“快樂(lè)”這個(gè)話題，選擇一兩件事情寫(xiě)一篇習(xí)作。

（五）題目：我懂得了

提示與要求：同學(xué)們，我們一天天長(zhǎng)大，漸漸地，我們懂得了勤奮，懂得了孝敬，懂得了尊重，懂得了珍惜，懂得了感恩??請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再通過(guò)一件具體的事，將自己明白的一個(gè)道理寫(xiě)出來(lái)，注意表達(dá)真情實(shí)感。

（六）題目：啊，這個(gè)人可真

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，可填上“怪”“傻”“懶”“棒”“幽默”等；（2）文題中的“這個(gè)人”一定要是你熟悉的或感興趣的人，并通過(guò)一兩件事寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。

（七）我們一定受過(guò)許多來(lái)自學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的表?yè)P(yáng)，也許受過(guò)來(lái)自方方面面的善意的、中肯的批評(píng)。這些表?yè)P(yáng)或批評(píng)給我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的影響，有的甚至影響我們終身的發(fā)展。回想一下，對(duì)你影響最大的一次表?yè)P(yáng)（或批評(píng)）是什么，對(duì)你產(chǎn)生了什么影響，然后寫(xiě)一篇不少于500字的作文，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定的條理，題目自定。

（八）你身邊是否有類(lèi)似的環(huán)境污染現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)環(huán)境問(wèn)題寫(xiě)一篇與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的作文，可以寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的事，也可以寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬。

（九）提示：喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？最喜歡哪個(gè)卡通人物？選擇一個(gè)你最喜歡的卡通人物，想象你和它之間可能發(fā)生的奇妙故事。一定要寫(xiě)清故事的經(jīng)過(guò)，想象要大膽而豐富。題目自擬。

（十）題目：假如我會(huì) 要求：①把題目補(bǔ)充完整;②要充分發(fā)揮你的想象力，使習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣;③注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

（十一）1、以“我嘗到了（）的滋味”為題，寫(xiě)一件自己親身經(jīng)歷的事。可選擇“成功、失敗、助人為樂(lè)、被人捉弄、痛苦??”等詞把題目補(bǔ)充完整再作文，也可另擬題目。注 意要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

（十二）冬天有冬天的特點(diǎn)。冬天的大自然有許多美的景色、奇特的景象，請(qǐng)你把觀察過(guò)的，最感興趣的冬天的一個(gè)景物或事物寫(xiě)下來(lái)。題目自定。

（十三）是的，愛(ài)如茉莉，有淡淡的清香；愛(ài)如陽(yáng)光，有炙熱的溫度。生活中，我們常常被那一縷縷愛(ài)的溫情輕輕地包裹著，我們也曾把自己的那份愛(ài)心獻(xiàn)給父母、親人、同學(xué)、朋友??在這樣的奉獻(xiàn)中，我們感動(dòng)著他人，也常常被自己感動(dòng)著。

就請(qǐng)你以此為話題，記錄下你自己的奉獻(xiàn)與感動(dòng)。題目自擬。

寫(xiě)作提示：(1)認(rèn)真回憶自己曾經(jīng)給予他人的關(guān)愛(ài)與幫助，選一件印象最深刻的事情寫(xiě)下來(lái)；(2)突出關(guān)愛(ài)或幫助他人的過(guò)程；(3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（十四）題目：和___________ 聊聊天

提示：請(qǐng)你想好一個(gè)話題，先把題目補(bǔ)充完整，再有條理地寫(xiě)下來(lái)。聊天對(duì)象可以是是爸爸、媽媽?zhuān)梢允抢蠋煛⑼瑢W(xué)，或者教育局長(zhǎng)、環(huán)保局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、傳達(dá)室大伯等，也可以是太陽(yáng)、月亮、春風(fēng)、小草等，還可以是孫悟空、諸葛亮、外星人??內(nèi)容要具體，篇幅在400字左右。

（十五）讀了短文，你一定有許多感受，請(qǐng)給奧巴馬（或者地鐵公司、受害者親屬??）寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)這件事的看法。注意書(shū)信格式，350字左右。

（十六）請(qǐng)你以“當(dāng)_________不在身邊的時(shí)候”為題寫(xiě)一篇不少于400字的習(xí)作，“____”上可以填爸爸、媽媽、老師、伙伴等，習(xí)作要通過(guò)一件事具體講清“當(dāng)________不在身邊的時(shí)候”的真實(shí)想法以及原因

（十七）你有功或失敗的經(jīng)歷嗎？選擇其中的一件，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。題目自擬，450字左右。

（十八）今天早上天氣格外晴朗，天空一片蔚藍(lán)，我穿著新買(mǎi)的衣服去上學(xué)，心里特別高興。可是意想不到的事發(fā)生了??

要求：根據(jù)提供的情節(jié)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)一篇記敘文，題目自

（十九）大事小事，隨著時(shí)光的奔逝而在我們身邊淀放出它奇異的光彩。在每個(gè)人身邊都有令你難忘的事，請(qǐng)選擇其中最令你難忘的把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

（二十）題目：那一次，我__________了

要求： 橫線上可填“哭”、“笑”、“贏”、“輸”、“服”、“懂”、“成功”、“后悔”等詞語(yǔ)，根據(jù)自己要寫(xiě)的內(nèi)容，選擇一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上，使題目完整。要選擇最讓自己動(dòng)情的事來(lái)寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體，表達(dá)真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)在400字以上。

（二十一）生活中一定會(huì)有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤??請(qǐng)你任選一件寫(xiě)下來(lái)。

注意：(1)自己命題。(2)要表達(dá)出真實(shí)、健康的感情。(3)要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。

（二十二）在現(xiàn)代社會(huì)，人人都在講“誠(chéng)信”，請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬，文體不限。（詩(shī)歌除外）

（二十三）題目：可愛(ài)的要求：

1、把題目補(bǔ)充完整。如小貓，家鄉(xiāng)等。

2、按一定的順序?qū)懬宄瑢?xiě)具體，寫(xiě)出真情，字?jǐn)?shù)在400字左右。

（二十四）展開(kāi)想象，擴(kuò)寫(xiě)下面的童話故事：大膽展開(kāi)想象，做到情節(jié)合理就可以，寫(xiě)400字左右的習(xí)作。題目自擬。

狐貍媽媽生下五只伶俐的小狐貍，她非常愛(ài)她的孩子，每次出去獵食，都把食物帶給孩子。有一天，狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老鼠洞，便在洞口守候。老鼠媽媽帶著孩子躲在洞里，又冷又餓，經(jīng)過(guò)努力，他們終于想出了妙計(jì)，騙走了狐貍，逃了出去。

（二十五）用以下這些事物，結(jié)合起來(lái)想象，寫(xiě)一篇作文，不少于400字，題目自擬。不能融化的冰 怪書(shū) 魔咒 陽(yáng)光 不見(jiàn)盡頭的彎路

（二十六）每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是提升自信的好方法。請(qǐng)你以“我真的很棒”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，用具體的事例告訴大家你“棒”在哪里。

（二十七）題目：我喜歡________________ 要求：橫線上，你可以填很多內(nèi)容。根據(jù)你所填的內(nèi)容，選擇相關(guān)的材料，有條理地寫(xiě)下來(lái)。做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順。

（二十八）我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而美麗，也因?yàn)橛袗?ài)而精彩。如果你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，一定能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊那許許多多關(guān)于愛(ài)的故事，如同學(xué)之間的友愛(ài)，師生之間的關(guān)愛(ài)，父母對(duì)你的疼愛(ài)。請(qǐng)你以愛(ài)的故事為主題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)400字左右。

（二十九）請(qǐng)以“我真__________”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。

（三十）在我們的生活當(dāng)中，你一定享受過(guò)濃濃的親情。請(qǐng)你懷著一顆感恩的心，向你的親人訴說(shuō)你的真情，表示對(duì)他們的謝意。題目自擬，寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。

（三十一）在人生的旅途上，每個(gè)人都會(huì)留下自己的腳印。但是，隨著時(shí)光的流逝，它們大都會(huì)被人遺忘，只有少數(shù)卻記憶深刻。有時(shí)，這些腳印不但會(huì)引發(fā)自己的回憶，還可能會(huì)引起他人的思考。請(qǐng)你以“腳印”為話題寫(xiě)篇作文。題目自定。注意做到內(nèi)容具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感！

（三十二）選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)。比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，大掃除，文藝匯演等。習(xí)作時(shí)請(qǐng)把內(nèi)容些具體，寫(xiě)清楚。注意書(shū)寫(xiě)工整！

（三十三）用我愛(ài)

寫(xiě)一篇習(xí)作，可以寫(xiě)你喜歡做的事，喜歡運(yùn)動(dòng)的某個(gè)體育項(xiàng)目。把你為什么喜歡這個(gè)項(xiàng)目，開(kāi)始喜歡這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程，還有這個(gè)體育項(xiàng)目帶給你的歡樂(lè)寫(xiě)清楚，謝明白。

（三十四）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你的母親為你也付出了許多，請(qǐng)你選一、二件具體的事例寫(xiě)下來(lái)。不少于400字。

（三十五）介紹我最喜歡的一個(gè)物品，用上合適的說(shuō)明方法。

（三十六）二十年后的我要求：（1）展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇400字左右的記敘文；（2）有中心，有條理，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)；（3）寫(xiě)工整，卷面整潔，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，不錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）寫(xiě)完后對(duì)自己作文中的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三十七）學(xué)習(xí)是一種要付出艱辛而又能體驗(yàn)快樂(lè)的腦力勞動(dòng)，但有時(shí)又有些枯躁乏味，我們多么希望能在玩耍、游戲、談笑的氛圍中學(xué)習(xí)收獲，我們可能會(huì)學(xué)到文化知識(shí)，也可能會(huì)學(xué)到科學(xué)知識(shí)、做人道理，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所收獲，這些都是學(xué)習(xí)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？現(xiàn)實(shí)情況到底如何？對(duì)于玩與學(xué)習(xí)你又有什么樣的感想？請(qǐng)根據(jù)這樣的話題，寫(xiě)一篇表達(dá)真情實(shí)感的作文。

（三十八）淚水，是感情的流露，或喜悅，或激動(dòng)，或悲傷，或懊悔，每一次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷，都會(huì)在情感深處流下深深的印跡。淚水是成長(zhǎng)的記錄，每一顆晶瑩的淚珠都折射著你走過(guò)的歷程。回首往事，你會(huì)有什么感受和啟示呢？請(qǐng)以“淚水”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。

（三十九）同學(xué)們，學(xué)期快結(jié)束了，你一定有什么話對(duì)你身邊的人說(shuō)吧？請(qǐng)你“

，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一篇文章。先把題目補(bǔ)充完整。

（四十）寫(xiě)封信給一位老師，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)、生活上的收獲，說(shuō)說(shuō)心里話，注意表達(dá)出真實(shí)的情感。

（四十一）要求：冬天的雪，晶瑩純潔，給人無(wú)限的遐想。你就是一片飛舞的雪花，在天空中或在大地上，你會(huì)有什么樣的經(jīng)歷？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一篇童話。注意寫(xiě)清故事的經(jīng)過(guò)。題目自擬。

（四十二）井底有兩只青蛙，它們渴望到井外的世界。一次暴雨過(guò)后，井水漲滿(mǎn)了井口。兩只青蛙躍出井面，一只向東，一只向西。半年后，一只到外面安了家，另一只青蛙又回到了井底。它們的經(jīng)歷有什么不同呢？請(qǐng)你以青蛙為線索，自擬題目，展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)童話故事，字?jǐn)?shù)要求在400字以上。

（四十三）“我們每個(gè)人都有要感謝的人，他（她）在物質(zhì)上給予了你幫助，或在精神上支持、鼓勵(lì)你。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。”讀了這段話，同學(xué)們肯定也會(huì)思緒萬(wàn)千，我們生活的周?chē)幪幊錆M(mǎn)著幫助與關(guān)懷，對(duì)此我們也會(huì)感慨萬(wàn)分。請(qǐng)以“我感謝 ”為題寫(xiě)一篇作文。要求：

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、通過(guò)真實(shí)的事例表達(dá)自己的真情。

3、語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)在400字左右。

（四十四）在曾經(jīng)，一定發(fā)生過(guò)許許多多的事情。這次作文，就寫(xiě)一件你印象最深刻的一件事，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么。字?jǐn)?shù)400—600字。（作文紙自備）

（四十五）寫(xiě)一次活動(dòng)。要求：①題目自擬。②要把活動(dòng)的步驟寫(xiě)清楚。

（四十六）生活中，一句話，一件事都可以給人以啟示。寫(xiě)一件讓你深受啟發(fā)的事。注意語(yǔ)句通順，事情具體，題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字左右。

（四十七）在這樣一首歌：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。站時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛和是希望，守巢的總是你??”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望長(zhǎng)大后成為他（她）那樣的人，請(qǐng)以《長(zhǎng)大后我將成為你》為題寫(xiě)一篇作文。

要求：

1、除詩(shī)歌外文體不限，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。

3、字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

（四十八）你在生活中有沒(méi)有后悔的時(shí)候呢？請(qǐng)把你最后悔的一件事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。要求：

1、題目自擬。

2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3、400字以上。

（四十九）有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人這樣對(duì)身體有好處。這一切被孩子看見(jiàn)了。正當(dāng)她準(zhǔn)備叫孩子洗腳時(shí)，卻看見(jiàn)孩子端著洗腳水向她走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)ㄕ?qǐng)您）洗腳！” 請(qǐng)結(jié)合自己的真情實(shí)感，寫(xiě)一篇觀后感。要求自擬題目，字?jǐn)?shù)400字以上。

（五十）讀了上面的短文《比爾·蓋茨》，相信你一定也有自己的一些想法和感受。請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

（五十一）“父母的愛(ài)是滋潤(rùn)的春雨，如絢爛的夏花，像靜謐（mì）的秋月，更似溫暖的冬日”請(qǐng)打開(kāi)這份珍貴的記憶，從一件件小事中去再次感受父母對(duì)你無(wú)私而偉大的愛(ài)，把其中的一件寫(xiě)下來(lái)。注意要寫(xiě)得真實(shí)感人。

（五十二）題目：一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人，要求：選取典型材料，內(nèi)容具體，有真實(shí)情感，不少于400字。

（五十三）大事小事，隨著時(shí)光的奔逝而在我們身邊淀放出它奇異的光彩。在每個(gè)人身邊都有令你難忘的事，請(qǐng)選擇其中最令你難忘的把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。

（五十四）同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了26篇課文，你最喜歡哪一篇課文？為什么會(huì)喜歡？你有什么感受？

（五十五）成功能帶給人喜悅，令人回味，然而成功是要付出代價(jià)的。現(xiàn)在請(qǐng)你以“成功的背后”為題，寫(xiě)一篇作文。要寫(xiě)出真情實(shí)感。題目自擬，不少于400字。

（五十六）讀了林清玄先生《如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)》這篇文章后,你肯定會(huì)從中獲得了很多的體會(huì)和感受吧！請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母邢氚伞?/p>

（五十七）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”一朵朵美麗的雪花裝扮著這個(gè)世界，把這個(gè)世界打扮的美麗無(wú)比，超凡脫俗！我們不禁為大自然豎起了大拇指——太神奇了！現(xiàn)在，請(qǐng)你拿起手中的筆，以“冬天的雪景”為話題，盡情書(shū)寫(xiě)大自然的神奇吧！

（五十八）請(qǐng)以“__________真讓我著迷”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，400字左右。

（五十九）當(dāng)長(zhǎng)輩不開(kāi)心的時(shí)候，懂事的孩子會(huì)用自己的言行讓他（她）重新展露笑容。請(qǐng)以“我讓 露笑臉”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。

（六十）考試，是讓我們又愛(ài)又恨，但卻無(wú)法擺脫的話題。你喜歡考試嗎？考試前后你的心情如何？你是如何對(duì)待考試的？考試帶給你什么？你期望的考試是什么？請(qǐng)拿起你的筆，來(lái)談一談跟考試有關(guān)的話題吧。要求：400字左右。語(yǔ)言通順，情感真摯。

（六十一）題目：這件事真使我_____________ 提示：在日常生活中，你經(jīng)常會(huì)看到，聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)一些事情，有的使人驚喜，有的令人氣憤，有的使人慚愧，有的令人感動(dòng)，有的使人無(wú)法理解??請(qǐng)你從中選擇一件事情寫(xiě)下來(lái)。

要求：

1.把題目補(bǔ)充完整。圍繞中心選材，思想健康。2.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

3.語(yǔ)句通順，有條理，用詞準(zhǔn)確，會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)工整。全文在400字以上。

（六十二）留一點(diǎn)____________給自己

（六十三）人們常說(shuō)“父愛(ài)如山。”回憶你的父親曾為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從中選擇一兩件事寫(xiě)一篇作文融入父親對(duì)你的愛(ài)寫(xiě)出你的真情。

（六十四）題目：今天真快活

要求：1.寫(xiě)一樣使你快活的事，內(nèi)容寫(xiě)具體，層次要清楚。

2.要有真情實(shí)感，寫(xiě)出為什么快樂(lè)和怎樣快樂(lè)。

3.400字左右。

（六十五）題目：那件事真讓我

要求：1．把題目補(bǔ)充完整。2．確定中心選擇合適的材料，寫(xiě)一篇450字左右的記敘文。3．文章要內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感

（六十六）題目：我得到了_______________ 回憶自己的生活積累先在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓(xùn)”等然后圍繞題目構(gòu)思完成習(xí)作。形式不限字?jǐn)?shù)不少

（六十七）題目：我最敬佩的人

提示：回憶一下，生活中有誰(shuí)是你最敬佩的人，他（她）有什么事情令你敬佩？請(qǐng)你寫(xiě)一件他（她）的讓你敬佩的事，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

要求：敘事完整，感情真摯，語(yǔ)句通順。字?jǐn)?shù)400字左右。

（六十八）題目：難忘的

要求：可以寫(xiě)人寫(xiě)事，或?qū)懹瓮婺程幘包c(diǎn)，或?qū)懩炒位顒?dòng)??應(yīng)用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)和學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法，把文章寫(xiě)具體。根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。

（六十九）

在不知不覺(jué)中，你長(zhǎng)大了。打開(kāi)你的成長(zhǎng)檔案，里面記錄著你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這里有成功的喜悅，有與困難作斗爭(zhēng)的艱辛，有你探究知識(shí)寶庫(kù)的足跡，也有你學(xué)習(xí)做人的腳印??在這成長(zhǎng)路上，你可記得，誰(shuí)關(guān)心著你，誰(shuí)去幫助過(guò)你，誰(shuí)曾經(jīng)給你教誨，又是誰(shuí)在無(wú)意中讓你受到啟發(fā)??選擇你印象深刻的內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)小故事，題目自擬。

（七十）

有人說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，譬如“我不哭”，“我不怕”，“我不是個(gè)壞小孩”，“我不同意”。你可以有“我不愿做的事”，你可以理直氣壯地告訴大人們“我不小了”，總之，把你心里話寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)你以“我不 ”為題，根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容將題目補(bǔ)充完整習(xí)作。

（七十一）

在你生活歷程中，你和你的家人、同學(xué)、親戚、老師之間，一定有很多讓你感動(dòng)或難忘的事，而這個(gè)人也一定給你留下深刻的印象。請(qǐng)選擇典型事例來(lái)寫(xiě)一篇作文，恰當(dāng)?shù)剡x用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。

（七十二）

選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具或電器，注意按照一定的順序介紹，用上你學(xué)過(guò)的一些說(shuō)明方法，題目自定。

（七十三）

生活中你得到了長(zhǎng)輩的不少關(guān)愛(ài)，但是，你關(guān)愛(ài)過(guò)他們嗎？把你平時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的事情，重點(diǎn)選擇兩件或三件寫(xiě)下來(lái)，要求詳略得當(dāng)，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感，題目自定。

（七十四）

在生活中，我們都有不理解父母或者父母不理解我們的時(shí)候，請(qǐng)你借此機(jī)會(huì)，寫(xiě)一寫(xiě)自己想對(duì)他們說(shuō)的話，題目自擬。

（七十五）

的樂(lè)趣

（七十六）

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)或生活實(shí)踐中，你一定經(jīng)歷過(guò)不少感受深的事情。請(qǐng)你寫(xiě)自己印象深的一件事，題目自己定。相信你能把做這件事的過(guò)程寫(xiě)具體，也能把做事的感受寫(xiě)清楚。

（七十七）

根據(jù)所給的詞語(yǔ)，串編故事：草地 大灰狼 指南針 小白兔 考場(chǎng) 暈倒 要求：想象合理，中心明確，語(yǔ)句通順，并給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。

（七十八）

生活中每個(gè)人都有對(duì)手，每個(gè)人也都需要對(duì)手。請(qǐng)以“對(duì)手”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，敘述你和對(duì)手之間發(fā)生的事。

（七十九）

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，誰(shuí)關(guān)心過(guò)你？你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？家事、國(guó)事、天下事，我們也都應(yīng)該關(guān)心。請(qǐng)以“關(guān)心”為話題，寫(xiě)一篇不少于400字的記敘文，可以寫(xiě)人，也可以記事，要寫(xiě)真人真事，但是文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名。

（八十）

你是個(gè)“小偷”嗎？你偷吃過(guò)零食嗎？偷玩過(guò)游戲嗎？偷看過(guò)課外書(shū)嗎？請(qǐng)你圍繞“偷”寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出真實(shí)的心理感受。

（八十一）

《我的“麻辣老媽”》《我的球迷爸爸》《愛(ài)臭美的媽媽》《“偵探”老媽》等，這些作文一看題目就知道作者是抓住人物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。家長(zhǎng)是我們最?lèi)?ài)、最熟悉的人，你的媽媽或爸爸有什么不一樣呢？請(qǐng)你也來(lái)介紹一下吧。

（八十二）

題目：，這是我的樂(lè)趣

要求：（1）你可能有多種樂(lè)趣，如看書(shū)、下棋、畫(huà)面、釣魚(yú)、聽(tīng)音樂(lè)、集郵等，請(qǐng)選擇其中一種，填在橫線上，作為文章的題目。

（2）可以通過(guò)一件印象深刻的事情來(lái)寫(xiě)，也可以分幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

（3）內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

（八十三）

讀了《愛(ài)，孕育奇跡》這篇文章，我有許多感想。我要把這些感想寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成一篇精彩的讀后感。寫(xiě)之前，我會(huì)注意如下要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)在400字以上。

（八十四）

生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師益友，在參加升旗儀式時(shí)，我們學(xué)會(huì)了尊嚴(yán)；在與困難作斗爭(zhēng)中，我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；在與大自然的抗?fàn)幹校覀儗W(xué)會(huì)了生存；在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，我們學(xué)會(huì)了選擇；在與人交往中，我們學(xué)會(huì)了理解；在處理相互關(guān)系中，我們學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)辉趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了追求﹍﹍ 總之，在生活中，我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)”為話題，以上述任何一點(diǎn)為中心，完成習(xí)作。要求：1.文體不限，可記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，也可發(fā)表議論、抒發(fā)感情等。2.題目自擬，語(yǔ)言通順。

（八十四）

題目：《我是個(gè)小書(shū)迷》

（八十五）

題目：____________ 的變化

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。（2）寫(xiě)一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的記敘文。

（八十六）

題目：由??想到的

要求：1.語(yǔ)句通順，400字左右。2.選材合理，能抒發(fā)出真情實(shí)感。

（八十七）

角度。同樣的事物，從不同的角度看會(huì)得出不同的結(jié)論，請(qǐng)你換個(gè)角度思考，以“假如我是??”為為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

（八十八）

社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷取得新成果。未來(lái)社會(huì)將變得更加文明更加美好。未來(lái)社會(huì)將變成什么樣子呢？圍繞“未來(lái)的??”寫(xiě)一篇想象作文。要求：大膽想象，富有創(chuàng)造性，內(nèi)容新奇、有趣、具體，句子寫(xiě)通順。

（八十九）

祖國(guó)面貌日新月異，我們的家鄉(xiāng)也變得更美了。用你明亮的眼睛觀察身邊發(fā)生的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，抓住變化比較突出的方面，寫(xiě)一篇贊美家鄉(xiāng)的文章，讓大家共同分享家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的喜悅。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400左右。

（九十）

《盼春節(jié)》 春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)即將來(lái)臨之際，請(qǐng)寫(xiě)出自己準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這個(gè)春節(jié)，習(xí)作要突出“盼”字。

（九十一）

《我最喜歡的一篇課文》。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許許多多的課文，請(qǐng)向大家描述你最喜歡的一篇課文，要寫(xiě)清自己喜歡的原因和學(xué)習(xí)課文的感受。

（九十二）

這世界上有各種各樣的聲音。有時(shí)，事情過(guò)去很久了，但是聽(tīng)到的聲音卻還回響在耳畔，讓我們難以忘懷。請(qǐng)以“ 的聲音”為題記敘一件你難以忘記的事情。注意寫(xiě)出真情實(shí)感。400字以上。

（九十三）

要求：

1、題目：我（尊敬、佩服、愛(ài)戴??人

2、請(qǐng)寫(xiě)清楚你（尊敬、佩服、愛(ài)戴??的原因。用一兩件事敘述出來(lái)。

3、把內(nèi)容寫(xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)工整

（九十四）

生活中，我們一天天長(zhǎng)大，懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福??請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)在成長(zhǎng)過(guò)程中明白的某一個(gè)生活道理。要求400字左右，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（九十五）

同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你肯定有了不少收獲，請(qǐng)你把在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的、看到的、想到的東西寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右。

（九十六）

要求：星星、月亮、太陽(yáng)或大樹(shù)、小草或狐貍、兔子、烏龜，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，任選一組，寫(xiě)一篇童話。注意寫(xiě)清故事的經(jīng)過(guò)。題目自擬。

（九十七）

題目：我想讓

提示：先把題目補(bǔ)充完整。如“我想讓教室更干凈”，“我想讓媽媽高興”，“我想讓小鳥(niǎo)有個(gè)幸福的家”??要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。600字左右。

（九十八）

嘿，這個(gè)人（橫線上可以是你、我、他、她）

（九十九）

在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中，你一定認(rèn)識(shí)了不少人，經(jīng)歷了不少事兒，如果能走進(jìn)書(shū)中，你最想和誰(shuí)有一段難忘的交往故事。請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái)。

（一百）

你是個(gè)小書(shū)迷，一定讀了不少課外書(shū)吧！讀書(shū)給你帶來(lái)不少快樂(lè)吧，你也許會(huì)說(shuō)，讀書(shū)的感覺(jué)真的太好了！請(qǐng)以《讀書(shū)真好》為題寫(xiě)一篇習(xí)作，講講你的讀書(shū)故事。

（一百零一）

成長(zhǎng)的喜悅 寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷，可以寫(xiě)微不足道的小事，也可以寫(xiě)令你震撼的大事。總之，要寫(xiě)出自己成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)事件，把自己的喜悅之情真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。題目自擬。

（一百零三）我不再___________ 提示：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，和過(guò)去相比，是不是更自信了，是不是懂得關(guān)心他人了??根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把題目補(bǔ)充完整（如：不再灰心、不再懶惰、不再粗心、不再嬌氣等），寫(xiě)一篇習(xí)作。

（一百零四）

我們班的故事

提示：想想，你們班發(fā)生過(guò)什么事？讓你覺(jué)得難忘的、溫馨的、有趣的、憤怒的、傷心的等等，選一件印象最深的寫(xiě)下來(lái)。

（一百零五）

題目：我常想起的

要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整。（可以是一個(gè)人、一件事、一次活動(dòng)、一個(gè)景點(diǎn)??）（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。（3）字?jǐn)?shù)在400字以上。

（一百零六）

題目：我從來(lái)沒(méi)有這樣________ 提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂(lè)、激動(dòng)；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請(qǐng)選擇你感受最深的一件事寫(xiě)出來(lái)。

要求：（1）題目補(bǔ)充完整。（2）以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情等表達(dá)方式。（3）不少于400字。

（一百零七）

寫(xiě)一處你熟悉的景色，要有清晰的寫(xiě)作順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，要有總有分，有詳有略，在寫(xiě)景中表達(dá)出自己的感受，語(yǔ)句通順連貫。

（一百零八）

根據(jù)下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一篇文章，文中要出現(xiàn)這些詞語(yǔ)，題目自定。所給詞語(yǔ)： 霧霾 停課 口罩 藍(lán)天

（一百零九）

山感恩大地，方成其高峻；海感恩溪流，方成其博大；天感恩飛鳥(niǎo)，方成其壯闊。感恩，是出于真誠(chéng)懇切地對(duì)別人的幫助表示感謝，但還不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常懷有感恩之心時(shí)，他的生活便少了抱怨，多了珍惜；當(dāng)一個(gè)世界經(jīng)常感恩時(shí)，他的世界便少了紛爭(zhēng)，多了和諧。感恩，不僅是一種生活態(tài)度，更是一種知足，一種珍惜的境界。

請(qǐng)你以“感恩母親”為題，寫(xiě)一篇文章。

（一百一十一）

父母的愛(ài)有多種表達(dá)方式，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是一聲責(zé)備的話語(yǔ)，也許像上面這篇作品一樣是拐彎處的一回頭——認(rèn)真再讀讀《父愛(ài)在拐彎處》，相信你一定會(huì)有很多的感想，請(qǐng)結(jié)合你的生活，寫(xiě)下你讀這篇文章的感受。

溫馨提示：結(jié)合自己的父母的愛(ài)談感受和體會(huì)，自己給這篇讀后感擬一個(gè)中心標(biāo)題，也可以直接用“讀《父愛(ài)在拐彎處》有感”為題。寫(xiě)完后別忘了讀一讀，做到感受深刻，感情真實(shí)。

（一百一十二）

讀了《渤海將變成死海》之后，你有什么感想？你身邊是否有類(lèi)似的環(huán)境污染現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)環(huán)境問(wèn)題寫(xiě)一篇與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的作文，可以寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的事，也可以寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬。

（一百一十二）

右邊漫畫(huà)是什么意思，你能把漫畫(huà)的意思和看后的感想用通順的話寫(xiě)下來(lái)嗎？

第五篇：考場(chǎng)作文

考場(chǎng)作文，無(wú)論是命題作文，還是話題作文，內(nèi)容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。一篇內(nèi)容質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文，如果采用形式新穎的體例來(lái)表達(dá)，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績(jī)。所以，考場(chǎng)作文體例創(chuàng)新相當(dāng)重要。

什么是中考話題作文體例創(chuàng)新呢？中考話題作文體例創(chuàng)新指把某些文學(xué)文體、實(shí)用文體或者專(zhuān)用文體的結(jié)構(gòu)形式移植到中考話題作文的寫(xiě)作中作為寫(xiě)作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫(xiě)作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應(yīng)手的文體來(lái)表達(dá)自己的思想感情或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。近年來(lái)，在文體不限的作文影響下，許多人避開(kāi)常見(jiàn)的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識(shí)融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過(guò)移花接木，融會(huì)文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學(xué)生朋友掌握考場(chǎng)話題作文體例創(chuàng)新的方法，在中考時(shí)作文取得好成績(jī)，下面我結(jié)合最近幾年中考話題作文體例創(chuàng)新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦?nèi)容質(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng)新。現(xiàn)略舉幾例說(shuō)明如下：

一、簡(jiǎn)章式

即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說(shuō)明的：“此乃我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類(lèi)工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽(tīng)取老師意見(jiàn)，若有個(gè)人見(jiàn)解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開(kāi)始雖苦，日久天長(zhǎng)定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。”語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見(jiàn)等部分組成。其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔，只有四個(gè)內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級(jí)。癥狀：病人回家路上，路遇車(chē)匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見(jiàn)：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號(hào)，反遭誤診，誰(shuí)之過(guò)？家長(zhǎng)？醫(yī)生？社會(huì)？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開(kāi)，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫(huà)出各類(lèi)形象，一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。如寫(xiě)原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來(lái)，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說(shuō)：“今天我作為原告，代表‘權(quán)力’、‘腐化’進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但‘比’的出現(xiàn)打破了這一切，我開(kāi)始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢(qián)、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)，‘比’才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，并要求‘比’為此賠償精神損失費(fèi)八百萬(wàn)元??”

四、奇思妙想式 展開(kāi)豐富的想像，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門(mén)的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無(wú)助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無(wú)比的“線”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲勝，構(gòu)成了成長(zhǎng)中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。

五、劇本章節(jié)式 這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無(wú)奈回‘老巢’”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫(huà)面，讀來(lái)令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無(wú)不可。

六、詩(shī)詞串聯(lián)式

用詩(shī)詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫(xiě)就的《水祭》開(kāi)篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩(shī)句為框架和線索，寫(xiě)出了以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問(wèn)酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫(huà)面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫(xiě)出了水的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。

七、電影放映式 通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂(lè)》就以“靜思之樂(lè)”、“鏖戰(zhàn)之樂(lè)”一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出“歡樂(lè)”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場(chǎng)”、“為國(guó)而學(xué)”、“支援申奧”三個(gè)畫(huà)面來(lái)展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采——年輕、真誠(chéng)、自信、善良、瀟灑、放松。

八、情感起伏式 將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩(shī)詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂(lè)為小標(biāo)題組成四個(gè)畫(huà)面，既融進(jìn)了自己的真情，又點(diǎn)明了自己“疾迷”《唐宋詩(shī)詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開(kāi)篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)給以克服的困難、無(wú)法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí)，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以?shī)^斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫(xiě)了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因?yàn)檎坡暎以谥v演中獲得第一名；一件是寫(xiě)我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑，因?yàn)橛姓坡暎也抛詈笈芡耆獭Ｗ詈螅浴八悦}成立”收束全文。

十、光盤(pán)承載式

如《初三的“光盤(pán)”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無(wú)奈，而B(niǎo)面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現(xiàn)放光盤(pán)A面內(nèi)容，請(qǐng)讀者欣賞：初三就是/早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊，晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧；初三就是/無(wú)數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無(wú)邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學(xué)子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進(jìn)寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光，名落孫山凄凄慘慘。

十一、歌名別解式 如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對(duì)初三各門(mén)功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢(mèng)開(kāi)始的地方》/下課——《夢(mèng)醒時(shí)分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課——《向前沖》/節(jié)假日——《我等你等到夢(mèng)里頭》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日記式

日記是廣大初中學(xué)生非常熟悉的一種寫(xiě)作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來(lái)表達(dá)一個(gè)主題。結(jié)構(gòu)形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴(yán)格的邏輯銜接；表達(dá)也比較自由，敘述、描寫(xiě)、議論可以隨意穿插，便于作者表情達(dá)意或者闡述自己的觀點(diǎn)主張。因此，無(wú)論寫(xiě)作水平高下，幾乎每個(gè)學(xué)生都可以運(yùn)用日記體進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作。

日記體作文在以往的中考作文中就已經(jīng)出現(xiàn)，但經(jīng)過(guò)多年的寫(xiě)作實(shí)踐，這種文體的作文越來(lái)越趨于成熟，日臻完善。

例如：2003年上海市中考某考生的滿(mǎn)分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式，巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起。“我”的三則日記，按人物命運(yùn)自然展開(kāi)，記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

2003年山東省淄博市中考某考生的滿(mǎn)分作文《愛(ài)無(wú)止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫(xiě)作方面有所創(chuàng)新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內(nèi)容，點(diǎn)出文章的主旨。正文部分所寫(xiě)內(nèi)容從作者剛剛出生一直到十六歲，時(shí)間跨度大。聰明的小作者截取了幾個(gè)片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關(guān)內(nèi)容巧妙地組合在一篇文章當(dāng)中，雙線齊頭并進(jìn)，為我們展現(xiàn)了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大、高尚。

日記層次分明，過(guò)渡簡(jiǎn)便，感情真摯，用在考場(chǎng)作文中，易獲高分。

如：一考生以《都是考題惹的貨》為題，用三則日記展開(kāi)，分別寫(xiě)教室里老師刻薄的批評(píng)，宿舍里同學(xué)惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責(zé)罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來(lái)暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。

又如：寫(xiě)學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)吧》，用七則日記展開(kāi)。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，再向虎山行”，通過(guò)一周生活的描寫(xiě)，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái)。

十三、散點(diǎn)式 散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排。“散點(diǎn)式”最突出的優(yōu)點(diǎn)是語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡??》的習(xí)作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽(tīng)樹(shù)林里此起彼伏的蟬鳴；我喜歡??全文精選了許多美好的事物作為抒情對(duì)象，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。

十四、書(shū)信式 以書(shū)信的形式寫(xiě)作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)，但要注意格式正確、表達(dá)得體。書(shū)信是一種日常生活中常用的實(shí)用文體，也可以用來(lái)寫(xiě)話題作文。書(shū)信體作文除了要符合書(shū)信格式外，正文部分謀篇布局相對(duì)靈活，表達(dá)方式可以采用敘事、描寫(xiě)、抒情、議論，還可以采用討論的形式；內(nèi)容方面可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)多件事，甚至可以討論問(wèn)題。因?yàn)闀?shū)信體作文一般用來(lái)與別人交流溝通，所以便于抒發(fā)感情。書(shū)信體作文跟日記體作文類(lèi)似，既可以是一封信構(gòu)成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達(dá)一個(gè)主題。在書(shū)信體話題作文的寫(xiě)作實(shí)踐中，已出現(xiàn)了“兩地書(shū)”形式的書(shū)信體話題作文，這些信不再是一方寫(xiě)給另一方的單向交流的書(shū)信，而是雙方交叉著相互寫(xiě)來(lái)進(jìn)行思想感情的溝通與交流。

書(shū)信體作文內(nèi)容不拘、結(jié)構(gòu)自由、表達(dá)靈活，不需要復(fù)雜的過(guò)渡承接，作文時(shí)文體不太規(guī)范的同學(xué)也能寫(xiě)好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。

十五、創(chuàng)編式 即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢(qián)”為話題作文，一考生以《仙界新說(shuō)》為題構(gòu)思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來(lái)折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。

十六、廣告式 廣告是一種公告性應(yīng)用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫(huà)面、背景音樂(lè)、解說(shuō)、字幕等動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強(qiáng)化主題的作用，且新穎別致。

十七、訪談式 訪談的形式可以是面對(duì)面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點(diǎn)。如以“讀書(shū)”為話題作文，就可用訪談式來(lái)寫(xiě)，一問(wèn)一答，定會(huì)寫(xiě)得精彩。

十八、小小說(shuō)

小小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，以描寫(xiě)、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說(shuō)以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢(shì)，讓人一見(jiàn)便生好感。我們那些擅長(zhǎng)記敘描寫(xiě)、聯(lián)想想象能力豐富的同學(xué)可以大膽的采用小小說(shuō)這種文學(xué)體裁進(jìn)行作文。

例如：2001年湖南省益陽(yáng)市一考生的滿(mǎn)分作文《關(guān)心》就是一篇構(gòu)思巧妙非常不錯(cuò)的小小說(shuō)。該文由大家對(duì)一個(gè)百日小孩名字的關(guān)心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者采用對(duì)比的方法，鮮明地寫(xiě)出了大家對(duì)待老人和小孩的不同態(tài)度，主題非常深刻。

又如：2003年福建省福州市一考生的滿(mǎn)分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說(shuō)。文章虛構(gòu)了一個(gè)洋溢著濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過(guò)。可當(dāng)它出現(xiàn)在遭受沉重打擊的媽媽面前的時(shí)候，就變成了一種力量、一份愛(ài)心。當(dāng)這束無(wú)名者贈(zèng)送的玫瑰花引導(dǎo)媽媽走出困境的時(shí)候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無(wú)名者原來(lái)就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但卻寫(xiě)得懸念迭起、波瀾起伏。

十九、戲劇

戲劇也是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，要求有集中尖銳的矛盾沖突。中考話題作文采用戲劇形式作文，一般適宜采用獨(dú)幕話劇形式，這種形式主要以對(duì)話形式展開(kāi)，描寫(xiě)和敘述很少，甚至可以不要。人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少，人物塑造不多，單求鮮活。如果采用多幕劇的形式，可以把不同時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的事件巧妙的組織到一起，文章結(jié)構(gòu)較自由，便于借劇中人物之口來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。擅長(zhǎng)對(duì)話描寫(xiě)、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力好、思路活躍的同學(xué)使用這種文體寫(xiě)作比較適宜，便于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。例如：2001廣東省廣州市中考某考生寫(xiě)了一篇題目為《發(fā)生在家里的糾紛》三幕劇，獲得了滿(mǎn)分。文章中道具、場(chǎng)景的交代，人物語(yǔ)言（包括人物的獨(dú)白和旁白）的刻畫(huà)都很生動(dòng)傳神，反映了現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老人的關(guān)愛(ài)照顧不夠，表達(dá)了作者關(guān)愛(ài)老人的心聲。

2001年江蘇省南京市某考生的滿(mǎn)分作文《對(duì)？錯(cuò)！》采用獨(dú)幕劇形式，抓住初三學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作究竟是對(duì)還是錯(cuò)這一熱門(mén)話題，反映了當(dāng)代中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的迷惘，折射出當(dāng)代教育體制給人們帶來(lái)的困惑，引起人們的思考。

2002年四川省眉山一考生的滿(mǎn)分作文《善良?xì)w家》也是采用獨(dú)幕話劇形式的一篇佳作，它借助話劇形式把抽象的事物人格化、具體的事物抽象化，設(shè)置了四個(gè)具體的場(chǎng)景，深刻的表達(dá)了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的”這一主題。

二十、童話故事

童話故事是兒童文學(xué)常見(jiàn)的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫(xiě)法，主人公大都是動(dòng)物、植物或其他事物，充滿(mǎn)著童趣。童話雖然寫(xiě)的是想象，但折射的是現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時(shí)空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達(dá)作者自己的愿望或觀點(diǎn)。采用這種形式寫(xiě)作，可以避免一般記敘文的簡(jiǎn)單記敘和一般議論文的枯燥說(shuō)理，給人耳目一新之感。擅長(zhǎng)聯(lián)想、想象能力強(qiáng)的同學(xué)大膽采用這種文體進(jìn)行寫(xiě)作，能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

例如：2002年江西省中考滿(mǎn)分作文《一只海豚的幸福感受》就獨(dú)辟蹊徑采用童話形式，用一只海豚擺脫人類(lèi)束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了小作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想。

2003年全國(guó)各地中考的滿(mǎn)分作文采用童話了這一形式的比例很大。例如：黑龍江省的《小鳥(niǎo)的訴說(shuō)》《尋找春天》、湖南省的《風(fēng)雨中小中樹(shù)默默成長(zhǎng)》《風(fēng)雨中我找到了幸福》、湖南省益陽(yáng)市的《一本童話書(shū)的命運(yùn)》、深圳市的《留下》等等都采用了童話這種文體形式。二

十一、寓言

寓言是一種比較常見(jiàn)的敘事性很強(qiáng)的文學(xué)體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時(shí)要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁。

例如：2001年江蘇省南京市中考作文，要求以“對(duì)與錯(cuò)”為話題作文。某考生用寓言形式寫(xiě)作，寫(xiě)了烏龜和兔子在賽跑后的頒獎(jiǎng)大會(huì)上的自我評(píng)價(jià)以及其他動(dòng)物對(duì)他們的看法，指出兔子和烏龜賽跑本身就是錯(cuò)的，二者完全沒(méi)有可比性。又如：2003年深圳市某考生的滿(mǎn)分作文《留下》運(yùn)用寓言這一文學(xué)體裁，用欲揚(yáng)先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹(shù)木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹(shù)木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓(xùn)中深刻鮮明地感受到了保護(hù)森林、留下綠色的重要。二

十二、科幻童話

科幻童話是把科學(xué)幻想和童話故事、科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的一種文學(xué)體裁，是以科學(xué)為依據(jù)，用幻想來(lái)描述科學(xué)事實(shí)的童話故事。科幻童話既有很強(qiáng)的科學(xué)性、知識(shí)性，又有很強(qiáng)的幻想性、虛構(gòu)性。這種文學(xué)體裁要借助形象思維寫(xiě)出引人入勝的故事情節(jié)、人物、環(huán)境氣氛，來(lái)展示科學(xué)的未來(lái)面貌。那些具有一定的科學(xué)知識(shí)而且想象能力豐富的同學(xué)，采用科幻童話這種體裁進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作，能夠在文章中盡情展現(xiàn)自己的才華。科幻童話這種文體在中考話題作文運(yùn)用，2003年全國(guó)中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始浮出水面。例如：2003年黑龍江省某考生的中考滿(mǎn)分作文《生命的萌芽》就是一篇非常不錯(cuò)的科幻童話。一粒種子的萌芽，本來(lái)是一件非常平常的事情。但是，在小考生的這篇童話中，一粒種子的萌芽卻是一件震驚世界的大事。文章從XL3164型全自動(dòng)激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的角度切入文章，運(yùn)用擬人手法，通過(guò)這臺(tái)XL3164型全自動(dòng)激光數(shù)碼彩屏攝象機(jī)的工作經(jīng)歷，形象的寫(xiě)出了人類(lèi)生存環(huán)境惡化的可怕后果，讓讀者不由自主地感到保護(hù)自然、保護(hù)綠色的重要。

又如：2003年山東省中考某考生的滿(mǎn)分作文《書(shū)國(guó)的罷工》也是采用科幻童話形式寫(xiě)的。這篇文章用馬虎博士和書(shū)國(guó)國(guó)王的對(duì)話來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，訴說(shuō)了生活中人們不愛(ài)護(hù)書(shū)本、不注重學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，突出了“擁有時(shí)不懂得珍惜，失去時(shí)才感到痛苦”這一主題，鮮明地道出了書(shū)本在人類(lèi)生活中的重要性。二

十三、神話

神話原意指反映古代人民對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)。這里所說(shuō)的神話是指我們當(dāng)代人模擬古代神話、借助傳說(shuō)中的神仙人物來(lái)反映現(xiàn)實(shí)或諷刺現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，它與古代神話有很大區(qū)別，古代神話對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所做的藝術(shù)加工往往是不自覺(jué)的。中考作文時(shí)，那些閱讀量大、文學(xué)功底深厚且善于想象、但缺乏實(shí)際生活體驗(yàn)的同學(xué)，采用神話這種文體進(jìn)行話題作文的寫(xiě)作，可以發(fā)揮自己想象力強(qiáng)的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)實(shí)際生活素材的不足。

運(yùn)用神話的形式來(lái)述說(shuō)故事，在高考作文中出現(xiàn)已有些時(shí)日。例如：2001年全國(guó)高考某考生的滿(mǎn)分作文《悟空、八戒經(jīng)商記》就是一篇借用傳統(tǒng)神話故事中的人物來(lái)反映當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的神話。這篇文章通過(guò)對(duì)待“誠(chéng)信”態(tài)度不同的孫悟空、豬八戒的從商經(jīng)歷--悟空經(jīng)商講究“誠(chéng)信”因而生意越做越紅火，而八戒經(jīng)商不講“誠(chéng)信”而生意越做越蕭條來(lái)說(shuō)明“誠(chéng)信”的可貴。

借助神話這種文體寫(xiě)作中考話題作文，2003年全國(guó)各地中考優(yōu)秀作文中開(kāi)始出現(xiàn)。例如：2003年湖南省益陽(yáng)市中考某考生就運(yùn)用神話這種文體寫(xiě)了一篇題目為《西游后傳》的考場(chǎng)作文，被閱卷老師判為滿(mǎn)分。該考生的文章將唐代走向衰落的歷史與家喻戶(hù)曉的《西游記》故事巧妙糅合--唐玄宗危難之時(shí)，得到道長(zhǎng)指點(diǎn)，本來(lái)是天賜良機(jī)；加之有唐僧師徒相助，更是成功在望。然而，他得到經(jīng)書(shū)后，不懂得珍惜，對(duì)經(jīng)書(shū)里面的內(nèi)容視而不見(jiàn)，沒(méi)有抓住良機(jī)，以致走向了衰亡。小考生借助這篇文章以一種生動(dòng)形象的方式告訴世人：讀書(shū)實(shí)在重要。二

十四、說(shuō)明書(shū)

說(shuō)明書(shū)是一種比較常見(jiàn)的應(yīng)用文，多用來(lái)說(shuō)明、描述某種事物或方法的方方面面。說(shuō)明書(shū)這種文體優(yōu)勢(shì)很多，比如：敘述語(yǔ)言具有客觀性，適合于表達(dá)客觀事實(shí)；文章條理性強(qiáng)，使主題內(nèi)容的表達(dá)更為鮮明，讓讀者一目了然。這種文體在中考話題作文寫(xiě)作中不常見(jiàn)。其實(shí)，有些中考話題作文題目非常適合采用說(shuō)明書(shū)這一文體寫(xiě)作。我們那些知識(shí)面廣、邏輯思維能力強(qiáng)的同學(xué)采用這種文體寫(xiě)作，容易在文章中展示出自己的才氣。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫(xiě)一篇文章，有位考生就采用說(shuō)明書(shū)這種文體，寫(xiě)了一篇題為《交往說(shuō)明書(shū)》的考場(chǎng)作文，獲得了滿(mǎn)分。小作者在說(shuō)明書(shū)的外衣下機(jī)智巧妙地談?wù)摻煌牡览恚屓硕恳恍隆Ｐ∽髡哂谩肮δ芘c主治”統(tǒng)帥觀點(diǎn)，用“功能”分解三個(gè)分論點(diǎn)：交往能使你的心理不斷完善、進(jìn)步；交往能使你擁有和諧的人際關(guān)系，從而感到快樂(lè)；交往還能使你學(xué)會(huì)許多知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足。從三個(gè)方面具體的闡述了“交往是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備本領(lǐng)”。最后作者用“用法”和“注意事項(xiàng)”收束全文，突出中心，告誡世人，強(qiáng)化主旨。二

十五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種常見(jiàn)應(yīng)用文體，在理科課程的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的比較多。無(wú)論是物理、化學(xué)，還是生物課程學(xué)習(xí)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，一般都要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在中考作文時(shí)，如果我們同學(xué)能夠拓寬思路，運(yùn)用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”這種文體來(lái)寫(xiě)話題作文，可能會(huì)收到意想不到的效果，獲得優(yōu)異的成績(jī)。“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”這種文體很適合那些理科課程學(xué)習(xí)興趣濃厚成績(jī)優(yōu)秀但無(wú)時(shí)間閱讀文學(xué)作品、文學(xué)素養(yǎng)不高的同學(xué)寫(xiě)作，可以揚(yáng)其長(zhǎng)避其短。

例如：2003年四川省中考的作文題目是以“交往”為話題寫(xiě)一篇文章，某考生就別出心裁，獨(dú)辟蹊徑，充分發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，緊扣話題，遵照要求，寫(xiě)了一篇題為《關(guān)于交往條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的考試作文。這篇文章文理滲透，采用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的形式，生動(dòng)形象地說(shuō)明了：“要想在交往中進(jìn)步，得到快樂(lè)，其條件必須是真心，而真心卻需要長(zhǎng)時(shí)間才能體現(xiàn)出來(lái)，但真心交往的，就是你真正的朋友”的深刻道理。這篇文章由于構(gòu)思新穎獨(dú)特、別具一格，而被閱卷老師判為滿(mǎn)分。

二十六、故事新編

故事新編是寫(xiě)作話題作文的一種形式新穎、內(nèi)容有趣的實(shí)用而且效果很不錯(cuò)的文學(xué)體裁。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來(lái)充當(dāng)文章的主人公，借這些人物形象的言行來(lái)表達(dá)作者自己的思想情感或者觀點(diǎn)主張。這種文體取材范圍很廣，給人既熟悉有新奇之感，而且時(shí)空限制比較少。那些閱讀面知識(shí)面廣、腦海里有大量故事原型、而又缺乏實(shí)際生活素材、但思維活躍的同學(xué)采用故事新編這種文體寫(xiě)作，容易發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，把文章寫(xiě)得出彩。

例如：一位學(xué)生在一次初中升學(xué)模擬考試寫(xiě)一篇以“規(guī)矩”為話題的作文時(shí)，匠心獨(dú)運(yùn)，別具一格，采用“故事新編”的形式，寫(xiě)了一篇題目為《阿Q改規(guī)矩》的文章（文章大意：按照未莊的規(guī)矩，炒采時(shí)，姜應(yīng)該切成絲，炒出的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽?zhuān)ㄋ钠拮樱┳霾藭r(shí)把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗，覺(jué)得味道沒(méi)有什么兩樣。他想：這個(gè)破規(guī)矩還不是人制訂出來(lái)的嗎？規(guī)矩只是做事方法之一，改換規(guī)矩，事情仍然做得好。何必死守著老規(guī)矩呢？于是他又飄飄然起來(lái)，在街上邊跑邊喊“改規(guī)矩了！改規(guī)矩了！”）。這篇文章大膽運(yùn)用逆向思維，通過(guò)虛構(gòu)的阿Q的故事，說(shuō)明了“不依老規(guī)矩，照樣成方圓”的道理。立意新穎深刻，同時(shí)，寫(xiě)得饒有趣味。

中考話題作文文體創(chuàng)新的形式，遠(yuǎn)不止上面這些。除了上面介紹的這些文體外，還有不少的學(xué)生解放思想，更新觀念，大膽創(chuàng)新，把啟事、演講詞、辯論稿、會(huì)議紀(jì)要、廣告、報(bào)摘、新聞采訪錄、招標(biāo)書(shū)、診斷書(shū)（病例報(bào)告）等各種文體，都運(yùn)用到了話題作文的寫(xiě)作中，給人耳目一新之感。我們也不妨去大膽地試一試。文體不限是話題作文的一個(gè)重要特點(diǎn)。但是，文體不限決不意味著不需要文體，文體像人的外衣一樣重要。作文時(shí)我們應(yīng)該慎重考慮，給文章選擇合適而迷人的外衣--文體。根據(jù)我們閱卷的體會(huì)：文體新穎的文章往往容易獲得高分。各種文體都各有特點(diǎn)，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)多熟悉幾種文體，盡可能多掌握些文體，以便考試時(shí)從容地選擇最適合自己寫(xiě)作心理和寫(xiě)作特長(zhǎng)的文體，更有創(chuàng)意地來(lái)表情達(dá)意。文似看山喜曲不喜平，作文時(shí)根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，往往能使文章更酷。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘能引人入勝、增強(qiáng)讀者閱讀的興趣；突破議論文三段論結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、揮灑自如。文章的布局有法而無(wú)定法，考生完全可以根據(jù)需要推陳出新，創(chuàng)造發(fā)展。二

十七、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

如：2002年江蘇徐州市中考要求以“水”為話題作文。有個(gè)考生擬題《水祭》，頗具創(chuàng)意地以杜牧絕句《清明》中的四句詩(shī)作小標(biāo)題，第一段以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”為小標(biāo)題，書(shū)寫(xiě)與春雨有關(guān)的種種喜怒悲歡；第二段以“路上行人欲斷魂”為小標(biāo)題，展示了旱災(zāi)肆虐的荒年一杯水要賣(mài)1000元的拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)面；第三段以“借問(wèn)酒家何處有”為小標(biāo)題，通過(guò)李白、蘇軾的呼喊進(jìn)一步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遙指杏花村”為小標(biāo)題，描寫(xiě)了保持著古樸之風(fēng)的杏花村山清水秀的美景。生動(dòng)的正反對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)珍惜和改造水資源的深沉思考。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語(yǔ)言較典型的小標(biāo)題中。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：①、時(shí)間串聯(lián)法：即按時(shí)間先后安排材料。將幾則材料濃縮在一日或幾年之中。如：表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“晚自習(xí)”，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)；將材料分化在一個(gè)人的一生中，以大的時(shí)段間隔剪接而成，有篇以“環(huán)保”為話題的作文《畫(huà)家的一生》，文章用了四個(gè)小標(biāo)題。分別是“公元1989年”、“公元2015年”“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)作為內(nèi)容，暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保主題。②、空間排列法。即按不同的空間安排材料，材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實(shí)到虛等方式排列。如：《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有考生寫(xiě)以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。

③、形狀串聯(lián)法。如：湖北有一學(xué)生以“中學(xué)生活”為話題的作文，文章分別用“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫(xiě)自己從初一到初三，由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛(ài)母校，感謝母校培養(yǎng)之恩的思想感情。

第五節(jié) 如 何 擬 寫(xiě) 作 文 題 記

翻閱近年來(lái)的中考佳作，發(fā)現(xiàn)不少考生都把撰寫(xiě)題記，作為提升個(gè)人作文檔次的一種寫(xiě)作技巧。題記是寫(xiě)在文章的題目下面、正文之前的一段言簡(jiǎn)意賅的文字，它具有意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)句精美等特點(diǎn)，倍受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚(yáng)的正文，再加上一段精練出彩的題記，就像畫(huà)家“畫(huà)龍點(diǎn)睛”一樣，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。筆者擷取近年中考滿(mǎn)分佳作中精彩的題記，作些剖析，以供莘莘學(xué)子借鑒。

題記后記法。在正文之前題目之下，援引他人或自寫(xiě)的含義深刻的話，這便是題記。還有一種形式是后記，即在正文結(jié)束后，引用名人名言或自寫(xiě)能揭示主旨的話作結(jié)。題記與后記可單獨(dú)使用，也可同時(shí)使用。它們或闡述寫(xiě)作緣由或揭示作者內(nèi)涵，目的是讓讀者透視到作品中的亮點(diǎn)，觸摸到寫(xiě)作情感的脈搏。從鑒賞中尋找到寫(xiě)好題記的方法。

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。——《翻檢日子》

示例二：或許，每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開(kāi)滿(mǎn)鮮花。——《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》

[點(diǎn)評(píng)]示例一，將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小作者又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。

示例二，將人生喻為花朵，鮮明生動(dòng)地亮出觀點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使文章增加了濃郁的詩(shī)意與深邃的哲理，說(shuō)理精彩，善于用詩(shī)化語(yǔ)言抒懷議論，顯示了考生開(kāi)闊的視野與豐富的積累。

二、活用詩(shī)句，增強(qiáng)底蘊(yùn)

示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。——《獨(dú)上高樓》

示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時(shí)花開(kāi)》 [點(diǎn)評(píng)]示例一，考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)’’與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)’’與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

示例二，考生巧妙地用泰戈?duì)柮裕c話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。

三、對(duì)比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。——《感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》

[點(diǎn)評(píng)]示例一，考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開(kāi)篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。

示例二，為突出主旨，考生用對(duì)比的方式層層推進(jìn)，先言錢(qián)之重要，繼而寫(xiě)健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了”，將考生的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。

四、層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。——《相信自己，也相信別人》

示例二：年幼時(shí)，父親是一道港灣；年輕時(shí)，父親是一尊偶像；中年時(shí)，父親是一段歲月；年暮時(shí)，父親是一部史書(shū)。——《如山父愛(ài)》

[點(diǎn)評(píng)]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì)；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。

示例二，從句式上看，簡(jiǎn)潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩(shī)情畫(huà)意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個(gè)分句又是一個(gè)精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對(duì)父親的尊敬與感激之情，排比造勢(shì)，酣暢淋漓。

五、點(diǎn)晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽(yáng)與落日總是更能令人感動(dòng)，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓潤(rùn)的輝光。——《圓潤(rùn)鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過(guò)天邊的剎那火焰／我為你來(lái)看我不顧一切／我將熄滅永不能再回來(lái)／我在這里啊／就在這里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點(diǎn)評(píng)]示例一，正文通過(guò)兩幅圖畫(huà)展開(kāi)聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩(shī)人最后成為漸臻圓滿(mǎn)、真正成熟起來(lái)的文人，提示了年少時(shí)的鋒芒，在成長(zhǎng)中會(huì)使自己圓潤(rùn)、豐盈的人生哲理。題記用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。

示例二，通過(guò)流行歌曲——樸樹(shù)的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時(shí)光中，也要?jiǎng)?chuàng)造輝煌的主題，開(kāi)篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場(chǎng)作文——靚麗奪目，光彩照人。小結(jié)：

從話題作文的擬題，作文的題記，語(yǔ)言的訓(xùn)練，修辭的使用，開(kāi)頭與結(jié)尾，都做了一些介紹，希望對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作有所啟發(fā)或幫助，但作文水平的提高并不是一朝一夕的事，還需要同學(xué)們于平時(shí)多練習(xí)寫(xiě)作。

生活是寫(xiě)作的源泉，要時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活。現(xiàn)在的考試作文，國(guó)事、家事、校園事、窗外事、古今事，事事都可入題；物質(zhì)文明、精神文明、人口、環(huán)保、資源、網(wǎng)絡(luò)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、非典疫情，乃至臺(tái)灣中國(guó)國(guó)民黨、親民黨代表團(tuán)訪問(wèn)大陸、中國(guó)與美歐紡織品貿(mào)易大戰(zhàn)件件皆可成文。關(guān)鍵在于，我們的學(xué)生，是否多一份激情，去關(guān)注時(shí)代；是否多一份理智，去感悟生活。一只眼睛要投向萬(wàn)紫千紅的大千世界，另一只眼睛則要傾注于自己豐富充實(shí)的內(nèi)心感受，唯其如此，才能擁有真情實(shí)感，才能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，也才會(huì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

第六節(jié)： 作文的自我評(píng)價(jià)

作文的自我評(píng)價(jià)即自己對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)，主要從立意，內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，題目等方面進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)之前要結(jié)合自己的寫(xiě)作提綱仔細(xì)閱讀自己的文章后才能作答，一般要求100字左右。出題形式主要有：

1、對(duì)自己的這篇考場(chǎng)作文，你覺(jué)得哪一點(diǎn)最滿(mǎn)意？請(qǐng)說(shuō)出理由。

答題思路：題目要求有兩個(gè)，一是哪一點(diǎn)最滿(mǎn)意（這方面可以從立意深刻新穎；內(nèi)容充實(shí)，中心突出；語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，行文流暢；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙等來(lái)回答。注意，根據(jù)實(shí)際只能選一點(diǎn)）二是要說(shuō)出理由。

2、對(duì)自己的這篇考場(chǎng)作文，你覺(jué)得有不滿(mǎn)意的地方嗎？請(qǐng)找出一點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

答題思路：每篇文章都會(huì)有不足，所以第一問(wèn)回答是肯定的。接著要針對(duì)于你自己存在的問(wèn)題進(jìn)行修改。

3、你覺(jué)得這篇文章向老師推薦的亮點(diǎn)是什么？如果有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，你還打算怎樣寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。答題思路：亮點(diǎn)即優(yōu)點(diǎn)，可以是一點(diǎn)，也可以是幾點(diǎn)，總之只要你認(rèn)為好就都寫(xiě)出來(lái)。（如果有時(shí)間，我會(huì)對(duì)我的文章再加修改，讓它的語(yǔ)言更優(yōu)美，或我會(huì)再舉幾個(gè)事例，讓文章更充實(shí)等。如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)采用另一種文體來(lái)突出主題，或我會(huì)采用另一種結(jié)構(gòu)來(lái)突出主題等。）

4、請(qǐng)用100字左右來(lái)評(píng)價(jià)你的文章。

答題思路：遇到這種題目，盡量多寫(xiě)出自己這篇考場(chǎng)作文的優(yōu)點(diǎn)。從以上五方面來(lái)寫(xiě)。

總之，寫(xiě)作文自我評(píng)價(jià)之前，自己要對(duì)這篇文章了如指掌，知道自己的寫(xiě)作目的是什么，舉了什么事例說(shuō)明什么道理或表現(xiàn)什么主題，自己的語(yǔ)言特點(diǎn)如何，題目的用意是什么等等，只有這樣，寫(xiě)出的評(píng)價(jià)才能公正，合理。自我評(píng)價(jià)的語(yǔ)言一定要通順簡(jiǎn)潔，符合題目要求。