第一篇：知一中學好習慣示范生評比方案

知一中學“好習慣”示范生、示范班評選方案

為深入貫徹雞西市、密山市《中小學“好習慣”評選活動實施方案》，培養學生良好的行為習慣，弘揚“修身、齊家、愛國、敬業”的雞西人精神，進一步鞏固養成教育成果，提高未成年人思想道德修養和科學文化素質，構建平安、健康、文明、和諧的校園，特制定本方案。

一、活動時間：2012年3月1日——6月20日

二、評選對象：學校全體學生、各班級

三、活動步驟：

1、3月1日——3月15日，下發《知一中學“好習慣”示范生、示范班評選方案》，學校利用校會，各班利用主題班會，深入學習領會。

2、3月15日——6月18日，學生對照《密山市初中生好習慣評比細則》，糾正不良的行為習慣，養成良好的“十二”種好習慣，不斷提高自身素質。

3、6月18日，各班利用班會，學生自評打分，按分數的高低排名，評選出學校“好習慣”示范生，班級學生80%的學生舉手通過，做到公平、公正、公開。

4、6月19日，各班上報“好習慣”示范生名單，政教處審查。

5、6月20日，六、七、八學年各評選出一個密山市級“好習慣”示范生，并寫出1000——1500字的事跡材料。

四、評選比例：各班按照班級人數的30%選出校級“好習慣”示范生。

五、獎勵辦法：全校公示，頒發證書和獎品。獲得“好習慣”示范生的學生作為學年度評優的重要條件。

六、補充說明：

1、評選活動期間，多次給班級扣分，影響班級榮譽的，取消評比資格。

2、根據《知一中學“文明之星”評比方案》，沒有獲得“文明之星”的學生，沒有資格參與評選。（“文明之星”的評選比例為班級人數的50%）

3、在校期間發生惡性打架事件的學生，取消評比資格。

4、其它嚴重影響校規校紀的行為，取消評比資格。

知一中學政教處

2012年3月

第二篇：示范班級評比方案

鼎湖小學2018-2019學第一學期 “紅領巾與文明同行”示范班級評比方案

一、指導思想

為進一步加強學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，促進良好班風、校風的建設，特制定本方案

二、檢查內容及要求

1、檢查學生坐姿（要求頭正、身直、腳平），齊誦課前一吟（要求聲音整齊響亮）

2、檢查上課前師生互相問好（要求學生起立站好，師生間互相鞠躬問好）

3、檢查紅領巾佩戴情況（要求每個學生規范佩戴紅領巾），齊背和抽背社會主義核心價值觀（要求聲音整齊響亮，抽背2名學生，要求熟練背誦）

4、檢查教室班級文化布置情況（要求班級布置規范、美觀、無脫落現象，新學期更換教室要及時更新班級布置）

5、檢查班級環境衛生情況（要求講臺整潔、衛生工具、課桌椅擺放整齊，抽屜要整潔，教室地面無垃圾）

6、檢查各班整隊情況（要求學生整隊做到快、靜、齊，要求2分鐘之內整好隊）

三、檢查時間與檢查人員

檢查時間：這學期將不定期的對各年級進行檢查評比。檢查人員：行政1-2人，班主任3人，少先隊干部2人（少先隊安排）

檢查方式：每月檢查一至兩個年級。

四、表彰方法

1、現場檢查評出“示范班級”并頒發獎牌，并在下周一集會上宣布結果和反饋上周檢查情況。

2、在期末考評時，“示范班級”評比結果將作為考評的依據。

3、對各班表現突出的學生個人，班主任可將簡要事跡報德育處，經審核可榮獲“光榮護旗手”榮譽稱號，在下周一的升旗儀式上進行表彰。

鼎湖小學德育處 2018年9月

第三篇：良好學習習慣示范生事跡材料

雞東縣第三中學

良好學習習慣示范生事跡材料

趙炯睿

四年七班

2011/12/

5養成良好的學習習慣是提高學習成績的關鍵，在趙炯睿的身上就是一個最好的證明。

良好學習習慣示范生事跡材料

每每提起我,師生們都豎起大拇指,交口稱贊，都說我在學習上的進步令人佩服。我曾立志，要做一名掌握良好學習習慣的人。為此，我在各個方面做出了很大的努力并取得了良好的成績，由一個中等生成為一名成績優秀的上等生。我就是趙炯睿，雞東縣第三中學四年七班的一名普通學生。接下來，我將介紹一下我成功的秘訣。

一、課前預習的習慣

課前預習可謂是良好學習習慣的根基，如果課前不預習、不認真預習，將會直接影響到上課的聽課效果，從而阻礙成績的提高。我對課前預習非常重視，每天晚上完成作業都會預習明天所學習的內容，并且整理預習筆記。預習筆記的內容包括：①重點知識、②不理解的知識、③對本課知識的認識與應用、④經典題型等板塊，從各方面做細致、完備的預習。

二、上課聽講的習慣

上課效果的優良決定成績的好壞，所以我把上課聽講作為良好學習習慣的重中之重。其實，上課聽講也是有技巧的，只有掌握了技巧才能夠提高成績。接下來，就是我的聽課技巧。

首先，上課緊跟老師的思路，甚至要走到老師的思路前面。例如，當老師提出問題前就應該想到老師要問什么，從而積極解答老師提出的問題。記住，走在老師的前面，就走在其他學生的前面，成績自然就走在他人的前面。

其次，在上課時遇到重點的知識就要用特殊顏色的筆劃下來或簡單的記下來，課后再整理課堂筆記，這樣不會影響上課聽課，不會漏掉知識概念，也便于課后復習。

最后，要重點聽預習筆記上不明白的習題和概念。這種針對性學習不用“疲勞戰術”也能學得很好，大幅度的提高學習成績。

三、課后復習的習慣 每天晚上，結合筆記和練習題進行小總結，明確哪些是重點，哪些是次重點，這樣便于記憶。每個周末進行一次詳細的復習，溫習這一周所學的知識，這種復習方式不會遺忘知識，并且能夠使自己的知識體系更加清晰明了，便于大型考試有條理的復習。

四、整理錯題的習慣

其實，我學習的一個重要的工具——錯題本，是我獲的好成績的根本原因。也可以說，“沒有它就沒有我的今天。”

當我做完每個章節的習題后，我就會把做錯的習題挑出來，整理到一個本上，并且反復看、反復背，這樣就記住自己所錯的題。其實自己第一次就做正確的習題永遠都不會錯，錯的往往是一開始就錯的，自己在剛開始學時就沒有掌握的知識點。所以，錯題本幫我解決了這個弊端，從而獲得喜人的成績。

老師們都說：養成良好的學習習慣是提高學習成績的關鍵，在趙炯睿的身上就是一個最好的證明。我將再接再厲，用良好的學習習慣摘取中考輝煌的累累碩果！

2011/12/5

第四篇：會澤一中教科研先進個人評比方案

會澤一中教研先進個人評選方案

通過教研先進個人評選，總結推廣、表彰獎勵在教學科研工作中做出顯著成績的個人，激發教師參與教學科研的積極性，提高教師的科研能力和水平，促進教學科研的普及和提高，推動“科研興校”戰略思想的落實。

一、評選范圍

教研先進個人評選范圍為會澤一中在職在崗的全體教師。

二、評選條件

1、教學常規

參加評選的教師，教學效果分必須在43分以上，沒有43分和沒有認真填寫《會澤一中校本學習與教研工作手冊》的，實行一票否決制。

2、命制試卷

參與月考、期中、期末試卷的命制，并按時按質按量的完成，每命制一次加5分。

3、公開課、示范課及課賽

主動申請上公開課、示范課，校級的一次加2分，縣級的一次加3分，市級的一次加4分，省級以上的一次加5分。參加課賽獲獎的教師，國家級一等獎加7分、國家級二、三等獎加6分，省級一等獎加5分、省級二、三等獎、市一等獎加4分、市級二、三等獎，縣級一等獎加3分；縣級二、三等獎加2分;校級一、二等獎分別加2、1分。

4．發表論文

在有正式刊號的報刊雜志上公開發表的教育教學論文。核心期刊國家級一篇5分，省級4分，市級3分。

5．獲獎論文

指各級教學主管部門組織的教學會議上交流的獲獎論文，不含社會團體、報刊雜志或其它部門組織的會議上交流的論文。國家級一等獎加6分、國家級二、三等獎加5分，省級一等獎加4分、省級二、三等獎、市級一等獎加3分、市級二、三等獎，縣級一等獎加2分；縣級二、三等獎加1分。

6、出版著作

以出版社出版的有正式書號的與教育教學有關個人專著(或合著)為準。專著加10分；合著：主編加9分、副主編加8分、編委加7分；參與編寫的教輔資料：主編加6分、副主編加5分、編委加4分；

7、課題

承擔或參與各級課題的研究工作并且已結題，若沒有結題但有研究成果積分減半。

承擔國家級規劃課題加20分；參與國家級規劃課題加15分。承擔省級規劃課題加15分；參與省級規劃課題加10分。承擔市級規劃課題加10分；、參與市級規劃課題加8分。承擔市個人課題加10分；縣個人課題加9分；校級課題的研究加8分。

三、評選辦法

1、教研先進個人評選每年舉行一次，由學校教科室依據評選條件，按所得分數的多少，從高到低，各年級人數在6人以上的選出3名，人數在6人以下的評選出1人。

2、評選程序：(1)由教科室根據《會澤一中教學常規精細化管理實施細則》和評選條件進行初評篩選。(2)由校長室對初選勝出的教師進行復查，對有師德問題或其他不適宜評優的教師進行最后篩選并報經主管副校長和校長批準。

四、評選組織

教研先進個人評選工作由學校教科室具體組織并承擔評選工作。

五、獎勵辦法

教科研先進個人由學校授予榮譽證書，并發給獎金若干元，同時按照《會澤一中專業技術人員履職考核辦法》予以相應加分。

六、附則

本方案解釋權屬學校教科室。

第五篇：高平一中優秀教研組評比方案

高平一中優秀教研組評選方案

（草案）

教研組是學校組織實施教學管理和教學研究的基本單位，是順利開展教學工作的關鍵和保障。為了進一步提高我校教育教學工作質量，提高教師專業水平，引領教師走專業化發展道路，提升教研組的教科研能力，促使教育教學研究工作的開展，特制訂我校優秀教研組評選方案：

一、評選內容及賦分：

（一）團隊建設要求：

1、全組均能服從學校安排，本組教師之間團結協作，互幫互助，充分發揮團隊精神。無打架斗毆現象。

2、全組均能履行教師職業道德，教書育人，無體罰和變相體罰現象，風氣正，教研氛圍濃厚，組員不斷進步。

考核辦法：（教研室、教研組考核）

1、自評：教研室發問卷調查，打分匯總，取平均分；

2、互評：所有教研組長參與問卷調查，相互打分，取平均分。

3、上述兩項均分之和為教研組該項打分。

（二）教學常規工作：（教導處考核）

1、學期初按要求制訂教研組工作計劃，學期末有總結并及時上交。（5+5分）

2、教學成績部分：由教導處提供，9科成績依成績高低折合為90、85、80、75、70、65、60、55、50；

（三）有效教研活動：（教研室考核）

1、出勤率打分：根據每次周二教研組活動人數占總人數的百分比打分；

2、做題情況打分：根據做題份數，完整情況打分

3、青年教師教學反思打分：根據上交數與該交數之比打分

4、個人發展規劃打分：

5、教研組教師聽課活動打分情況：

三、評選程序與辦法：

1、學期末，根據各教研組打分情況排序；

2、由學校教研室成立評委會，進行審核。

3、語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9個評三個優秀教研組；其他教研組暫時不參加評選。

3、評選結果公示后，學校對優秀教研組組長進行表彰和獎勵。本方案自發布之日起施行。

2012.2.10 附備查材料：

教研組學期教學計劃和總結； 青年教師教學反思； 教師聽課記錄，有教學評價； 教研組教研活動記錄；

科研課題研究方案、階段性總結成果等相關材料；