第一篇：課程計劃

DELF A1 課程計劃

第一部分：聽力理解

1.聽懂數字信息

2.識別某個人

3.識別某個地點，某條路線

4.識別某一個場景

5.識別一種態度，一種感情 第二部分：閱讀理解

1.理解信件

2.辨別方向位置

3.獲取信息并討論

4.通知和說明

第三部分：書面表達

1.自我介紹或介紹其他人

2.詢問或提供信息

3.敘述事件

4.宣布或詢問事情

5.提出建議，接受或拒絕邀請

配套用書：

北京外國語大學版《法語》（聽寫）Comprehension Orale（配套練習）1

第二篇：課程計劃

飛龍藝術學校兒童水粉畫教學計劃 課程介紹：

《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自己表達和創造的快樂??”這里深刻的揭示了藝術活動的過程。幼兒的世界是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。幼兒水粉畫是幼兒在繪畫時比較喜歡的畫種之一，易引起幼兒較大的興趣，而且也能引起他們創作、表達的快感。作為教育者，我們應該充分地讓幼兒表現自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，用自己的雙手去表現美、創造美。也許孩子的作品并不能完全詮釋美的真諦，但在活動中，孩子們主動發現、探索、創造美，并且在循序漸進的活動中，努力地用畫筆記載心情，記載美麗，留住了美麗的印跡！

水粉畫的特點是色澤鮮明、艷麗、覆蓋力強、表現力強。色彩鮮艷的水粉最突出的特點是容易調和，幼兒能輕易地調和出千百種豐富的色彩，而且也比較容易表現，厚涂時具有油畫一樣的覆蓋性及較強的附著性，薄鋪時又似水彩般流暢與滋潤，水粉畫既能引起幼兒極大的興趣，同時更能滿足他們創作、表達的快感。

教學目標：通過對構圖造型能力的提升進一步提高學生的色彩搭配和色彩感覺。

課時安排：

第一周：漂亮的海底小金魚

第二周：春暖花開的季節

第三周：植物花朵的畫法

第四周：簡單的卡通人物HELLO KITTY

第五周：快樂的皮卡求

第六周:可愛的小男孩（人物的畫法）

第七周：海綿寶寶

第八周：飛機

第九周：青蛙王子（期中考試）

第十周：小動物

第十一周：城堡的建造

第十二周：美妙的小提琴音樂

第十三周：長頸鹿

第十四周：水粉裝飾畫

第十五周：手工課

第十六周：石膏的色彩

第十七周：海上游輪

第十八周：麥兜小豬（期末考試）

教學步驟：第一周和第二周主要是提高學生的樂趣。興趣是最好的老師，是推動幼兒學習的最重要、最穩定的動機，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索、去創造，唯有喚起了幼兒對水粉畫活動的真正需要，才能真正產生以幼兒為本的藝術活動。

第三周到第八周主要是對學生構圖，造型，以及整體色彩的搭配進行初步了解和學習。

第九周進行期中考試主要考察學生對前面的繪畫的整體學習成果，主要是考察造型和構圖。

第十周到第十三周是對學生整體色彩和造型的提高使得學生達到一個更高的水平。

第十四周到十七周主要是手工和自主作畫主要提高學

生的創造能力和繪畫興趣。

第十八周：期末考試對整個一學期的考察。

期末考試及其暑期班的開放：

學生按時交卷后。老師統一發放“放假通知”囑咐學生必須交給家長，主要對學生一個學期的整體評價和成績單，要求回執。

最后是對本學期的總結。

第三篇：家長課程計劃

2018年春期“家長課程”開發計劃

一、指導思想

教育是一項社會系統工程，學校、家庭、社會教育是現代教育的三大支柱。本學期 “家長課程”主要以“家長講堂”的方式進行，目的是為了拓寬教育資源，開闊學生眼界，為學生認識社會、走進社會，感受人間的真善美，深化素質教育，為師生幸福人生奠基，組織家長們走進課堂，走上講臺，發揮自身潛質和優勢，向學生分享自己的成功與精彩。同時加強家校合作，改變家長觀念，提升家長素質，凝聚家長，宣傳學校，促進學生 全方面健康成長。

二、活動形式 1.專家講堂 2.家長講堂 3.親子課堂 4.家長電話咨詢 5.家長微信課堂 6.家長沙龍

三、活動內容: 1.百科知識類：傳染病的預防、醫藥衛生知識、健康知識、理財知識、航空航天知識、交通安全知識、法律知識、心理健康知識、室內裝飾知識、自我保護小常識、美容美發知識、文明禮儀知識、職業故事、創業歷程等。

2.興趣特長類：集郵、攝影、書法、繪畫、武術、象棋、圍棋、收藏、樂器演奏、演講、釣魚等。

3.實踐技能類：烹飪、插花、茶藝、種花、種菜、養魚、甜品制作等。

三、活動內容: 1.百科知識類：傳染病的預防、醫藥衛生知識、健康知識、理財知識、航空航天知識、交通安全知識、法律知識、心理健康知識、室內裝飾知識、自我保護小常識、美容美發知識、文明禮儀知識、職業故事、創業歷程等。

2.興趣特長類：集郵、攝影、書法、繪畫、武術、象棋、圍棋、樂器演奏、演講、釣魚等。

3.實踐技能類：烹飪、插花、茶藝、種花、種菜、養魚、甜品制作等。

四、具體安排：

1.兩次次專家講座（李靜、綠韻鄧園長）

2.各年級組1次家長講座（主講嘉賓年級組長落實）3.每月每班1次家長進課堂（班主任組織開展）

五、成果呈現方式：收集 1.圖片

2.課件（課件修改稿）3.學生感想 4.講話稿(修改稿)

六、分工安排 1.家長課程具體實施——家長講堂，資料收集

低段—黃茜

中段 — 張琳

高段—賴家平2.資料匯編 賴家平3.熊順平統籌家長講堂的開展

第四篇：地方課程計劃

柏城小學地方課程計劃

新的學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，特制定工作計劃如下：

一、指導思想：

認真貫徹《教育局2011年工作要點》精神，以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校工作目標，積極、穩妥、有效地進行教育，全面提高學生的能力與素質。

二、地方課程的教學課時及教學內容設置：

1、課時安排：根據上級課時計劃安排，地方課程每周從一年級到六年級每年級各兩課時，學校在進行教學時，地方課程課時不得隨意挪用或擠占。

2、教學內容設置：

（1）《成功訓練》教育：在地方課時中每周每年級安排一課時進行《成功訓練》教育，在課程設計上劃分為“社會適應教育”、“基礎學力訓練”、“自我管理教育”、“情意教育”等學習領域，每個領域的劃分只具有相對意義，其內容與其他課程和學習領域有很大的交叉。每個學習領域又劃分若干個模塊。每個模塊又分為各種想法情境活動內容。

（2）《家鄉》教育：在地方課時中每周每年級安排一課時進行統編教材《家鄉》的教學。讓學生充分的了解自己的家鄉吉林，從而熱愛自己的家鄉。

三、工作要點：

（一）堅持學校地方課程的開發、實踐與研究工作，推進區域的特色文化資源建設，服務好學校的“全面”教育教學理念。

1、繼續加強對地方與學校課程的實施、開發現狀的調研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發展。

2、積極開展多種形式的教學研討以及做好與上級領導、專家的交流與溝通，通過交流、研討就共性的問題進行充分探討與溝通，幫助學校地方課程實施過程中相對薄弱的環節找到有針對性的解決方法。

3、充分發揮學校地方資源優勢以及學校骨干教師的示范、輻射作用，加強校際合作與交流，促進共同進步。

4、建立學校地方課程教科研研究小組（學生層面、教師層面），發揮教研小組的集體作用，正常開展系列實踐與研究活動，豐富教科研形式，為推動學校地方課程的有效、正常的開展服務。

5、結合學校的課題研究以及所取得的成功的教育教學經驗，一方面以地方與學校課程中的系列活動統籌規劃學校總體計劃，使學校課程開展找到實實在在的項目，另一方面以課程的理念規范整個實踐與研究

（二）堅持理論學習和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平。

1、以理論學習為先導，以案例研究為抓手，結合實踐，與教師一起就學校地方課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，并在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩扎穩打，不斷提升對校本課程開發、地方與學校的理解水平和實踐能力。

2、以“小課題”研究形式推進地方與學校課程的開展，圍繞課程實施過程中的關鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應用價值，發現問題，解決問題。

3、按計劃推進學校地方課程的開展、實施、開發工作，關注學校地方課程實際實施情況，引導和組織學校、教師就學校地方課程開發、開展的有關問題進行專題性研討和學習。

4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學術氛圍，為學校地方課程有效開發與利用，地方與學校指導教師提供交流和研討的平臺。

5、引導教師重視積累和反思，并組織教師進行地方與學校案例撰寫與分析，增強對地方與學校課程的理解和領悟，從而使自己的教學工作更具科學性。

6、加強學習，完善地方與學校課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，獲得最新信息，并注重對有效教學策略、教學評價等理論的學習和鉆研，倡導理論聯系實際，理論指導實踐，努力使理論與實踐相統一。

柏城小學干部教師讀書工程計劃

為了落實《干部教師讀書工程實施方案》,營造書香校園，塑造學校文化，提高教師綜合素養，促進教師專業成長，學校決定實施以“讀書伴我成長”的讀書工程，現提出如下實施方案。

一、指導思想

以全面落實科學發展觀和“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標，以建設書香校園為載體，以教師發展為核心，通過開展教師讀書活動，引領生活方式，搭建交流平臺，促進教師成長，帶動學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。

二、活動主題

干部教師讀書工程的主題是：“讀書伴我成長”。通過讀書活動，引導干部教師把學習研究當作工作的主旋律，增強讀書學習的主動性，把讀書學習作為促進個人專業成長的重要途徑，逐步提升個人的教育理論功底，更好的指導個人的教育教學實踐，形成具有鮮明特色的個人教育風格，提升教育內在品質，促進學校教育的持續健康發展。

三、工作要求

1、干部、教師要制定讀書計劃。教育局推薦鄭金洲編著的《教師如何做研究》一書作為必讀書目，干部、教師要結合閱讀學習，把改進課堂教學、提高課堂教學效率作為教學研究工作的重要內容，走出教育科研誤區，學會從實踐中尋找、捕捉、發現問題進行研究，并與實踐緊密結合，形成教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思、教學案例等成果。同時，各位干部、教師要結合教育教學工作實際，參考教育局推薦閱讀書目，選定閱讀文章、刊物或教育教學專著，制訂符合個人實際的讀書計劃。

2、合理安排讀書時間。干部、教師要結合市里組織的教師專業發展活動開展情況，有效利用業務學習、政治學習、教研組會、節假日、寒暑假時間，開展讀書活動。同時建立每日半小時學習深思制度，每位教師每天要保證半小時以上的讀書與學習時間，堅持理論聯系實際、學以致用的原則，整理自己的工作軌跡，反思自己的工作得失，做到讀思結合、讀議結合、讀研結合，把讀書的過程變成實踐與研究的過程，使廣大干部、教師在研究中學習提高，在閱讀中開闊視野，切實提升自身的綜合素質。

3、開展“四個一”主題讀書活動。即做到每天閱讀一篇教育教學相關文章，書寫100字的讀書筆記(書寫筆記時要注明學習文章的題目和作者)；每兩周寫一篇讀書心得體會 ；每月閱讀一本教育教學刊物，每學期閱讀一套教育教學專著，及時把握前沿教育理論、教育思想，鞭策教師提升教學實踐能力，提高教育科研和教學水平。

4、組織教師開展一次讀書體會評選活動。

四、活動措施：

1、迅速掀起讀書熱潮，根據學校推薦的篇目，每人可到圖書室另選一本自己感興趣的書。

2、落實閱讀時間：集中讀書時間為周六上午。分散閱讀時間由教師自行安排，但要保證每天至少半小時。

3、及時做好讀書筆記。

4、結合自己的工作實際，撰寫教育隨筆、讀書體會。

5、干部、教師讀書情況每月檢查公布一次。要求字跡工整，提倡用楷書或行楷，杜絕草書。

6、學期末進行讀書筆記展評，讀書學習體會、教育隨記、教育案例、教育反思和教育成果展覽。評選“讀書標兵”，學校進行物質獎勵，并把評定分數納入評選優秀級部、優秀備課組中去。

五、組織領導

組

長：孫彥起

副組長：葛玉貴

組

員：閆秀貞

陳玉芬

逄玲

張楠

六、具體安排

2月份：

1、制定干部教師讀書工程實施方案。

2、每位干部教師制定讀書計劃，組織交流。

3、購買相關書籍，下發讀書學習的資料。

3-4月份：

1、開展《教師如何做研究》學習體會評選活動。

2、每位教師認真做好讀書筆記，互相傳閱。

3、組織進行教師讀書活動階段性評價，以評促讀。

4、3月25號上交讀書學習體會。

5-6月份：

1、開展優秀讀書筆記展評活動。2、6月10號上交上傳讀書學習體會。3、6月25號進行教育教學案例研討，上交上傳材料。

7月份：

1、下發假期閱讀的有關書籍,進行假期閱讀指導。

2、舉行“讀書論壇”活動，交流假期閱讀體會。

3、評選“讀書標兵”。

第五篇：書法課程計劃

書法教學計劃

一、指導思想

隨著素質教育的深入發展，從小培養學生“寫一手好字”成了小學階段一項很重要的基本功訓練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率；一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。我們以立足于學生書寫能力的提高、立足于創建有特色的學校為出發點，將學生學習書法作為實施教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術，是發揚我們中華民族的優秀文化精粹。對小學生進行書法教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、課程目標

1、傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

3、營造書香氛圍，促進學校的精神文明建設。

三、教學內容設想

（一）、本學年課程內容安排

1、本學年的教學目標：

（1）初步了解書法的悠久歷史和發展過程。

（2）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（3）初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領。（4）初步了解書法作品的章法并嘗試作簡單的作品創作。

2、本學年具體教學安排：

第1—4周：

（1）漢字的起源。（2）漢字的構造。

第5—8周：

（1）漢字的點畫（附圖版）（2）漢字的筆順、結構（3）漢字形體的演變

（4）簡單介紹書寫和執筆的基本姿勢 第9—11周：（1）文房四寶一

（2）介紹楷書的幾種書體 第12—16周：

（1）文房四寶二

（2）學寫基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領 第17—18周：

學生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價。

四、具體措施

1、認真制訂、實施書法教學計劃。

2、每班每周安排一節書法課，由專職書法教師任教。每天中午拿出15分鐘進行硬筆書

法練習。

3、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查等；積極與家長溝通，督促并保證學生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”。

4、在校園宣傳畫廊開辟 “校園寫字教育”信息臺。

5、鼓勵學生參加校、區、市、全國的各類正規書法比賽，以激勵學生奮發進取，提高書法水平。

6、在教師中也定期開展書法培訓及作品展示，利用學校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。

7、樹立書法標兵，表彰書法能手，定期舉行作業展覽適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

五、在教學中采用的方法以及手段

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，小學生宜從楷書學起，選擇的字帖需做到點畫應規入矩，字形平穩嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結構安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態。

2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領會。可用“整體——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結構，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發現字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質求量，手摹心記。

4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時應注意做到：臨與寫的大小相當，字占田字格以八分滿為宜；先整體后部分；自查自糾，對比校正，養成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結構合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發言，各抒己見，做到活學活用。

6、“創”，即運用所學進行創作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數“集字式”創作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。