第一篇：2014全國新課標高考語文考試大綱及與13年對比說明

2014全國新課標高考語文考試大綱

Ⅰ.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ.考核目標與要求

2013年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

Ⅲ.考試內容與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標準（實驗）》，確定語文科考試內容。按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內容 必考內容及相應的能力層級如下：

（一）現代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結構，把握文章思路

（3）歸納內容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態度

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識記 A

默寫常見的名句名篇

2．理解 B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

※常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內容要點，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點態度

4．鑒賞評價 D

（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度

（三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

1．識記 A

（1）識記現代漢語普通話常用字的字音

（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用 E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

※病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常用的修辭方法

※常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

（四）寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達運用 E

作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內容充實，中心明確

（5）語言通順，結構完整

（6）標點正確，不寫錯別字（注：每一個錯別字扣1分，重復的不計）

2．發展等級

（1）深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

（2）豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

（4）有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

選考內容

選考內容及相應的能力層級如下：

（一）文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合 C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

2．鑒賞評價 D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創作背景和創作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

（二）實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1．分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法

2．鑒賞評價 D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

2014年全國新課標高考語文高考大綱要求必背古詩詞篇目（高中14

篇，初中50篇）

一高考古詩文背誦篇目(初中50篇）

1.《論語》

2.《魚我所欲也》

3.《生于憂患死于安樂>孟子

4.《曹劌論戰》左傳

5.《鄒忌諷齊王納諫>>戰國策

6.《前出師表》諸葛亮

7.《桃花源記》陶淵明

8.《三峽》酈道元

9.《馬說》韓愈

10.《陋室銘》劉禹錫

11.《小石潭記》柳宗元

12.《岳陽樓記》范仲淹

13.《醉翁亭記》歐陽修

14.《愛蓮說》周敦頤

15.《記承天寺夜游》蘇軾

16.《送東陽馬生序》宋濂

17、《關睢》詩經

18．《蒹葭》詩經

19.《觀滄海》曹操

20.《飲酒》陶淵明

21.《送杜少府之任蜀州》王勃

22.《次北固山下》王灣

23.《使至塞上》王維

24.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白

25.《行路難》李白

26.《望岳》杜甫

27.《春望》杜甫

28.《茅屋為秋風所破歌》杜甫

29.《白雪歌送武判官歸京》岑參

30.《早春呈水部張十八員外》韓愈

31.《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫

32.《觀刈麥》白居易

33.《錢塘湖春行》白居易

34.《雁門太守行》李賀

35.《赤壁》杜牧

36.《泊秦淮》

杜牧

37.《夜雨寄北》李商隱

38.《無題》李商隱

39.《相間歡》李虞

40.《漁家傲》范仲淹

41.《浣溪沙》晏殊

42.《登飛來峰》王安石

43.《江城子》乙卯正月二十夜記夢 蘇軾

44.《水調歌頭》蘇軾

45.《游山西村》陸游

46.《破陣子》辛棄疾

47.《過零丁洋》文天祥

48.《天凈沙.秋思》馬致遠

49.《山坡羊(潼關懷古)》

張養浩

50.《己亥雜詩》龔自珍

二高考古詩文背誦篇目（高中 14篇）

1.《勸學》荀子

2.《逍遙游》莊子

3.《師說》韓愈

4.《阿房宮賦》杜牧

5.《赤壁賦》蘇軾

6.《氓》詩經

7.《離騷》屈原

8.《蜀道難》李白

9.《登高》杜甫

10.《琵琶行》白居易

11.《錦瑟》李商隱

12.《虞美人》李煜

13.《念奴嬌.赤壁懷古》蘇軾

14.《永遇樂.京口北固亭懷古》辛棄疾

【注】考試說明沒有變化。僅樣題中的“文學類文本閱讀”兩篇樣題換成了“中國小說”。

14年與13年全國新課標考試說明對比（語文學科）

1.考試說明的內容基本相同。試題結構、賦分、題型、默寫范圍無變化。

2.題型示例有兩處變化：

（1）13年文學類文本閱讀樣題的篇目為《林沖見差撥》《二十年以后》，一篇中國小說，一篇外國小說。14年換下了外國小說《二十年以后》，而換上了中國小說《孕婦和牛》；即14年樣卷的文學類文本閱讀只有兩篇中國小說。

（2）語用題在13年題型示例基礎上，增加了一道語言表達得體題，考查應用文中語言表達得體。

第二篇：2014年全國新課標高考語文《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況

2014年全國新課標高考語文

《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況

一、考試說明的內容基本相同。試題結構、賦分、題型、默寫范圍無變化。

二、題型示例有兩處變化：

1、2013年文學類文本閱讀樣題的篇目為《林沖見差撥》《二十年以后》，一篇中國小說，一篇外國小說。2014年換下了外國小說《二十年以后》，而換上了中國小說《孕婦和牛》；即2014年樣卷的文學類文本閱讀只有兩篇中國小說。

2、語用題在2013年題型示例基礎上，增加了一道語言表達得體題，考查應用文中語言表達得體。

昆一中科研處

2014年2月17日

第三篇：2014年與2013年全國新課標考試說明對比

2014年與2013年全國新課標考試說明對比

語文

一、考試說明的內容基本相同。試題結構、賦分、題型、默寫范圍無變化。

二、題型示例有兩處變化：

1、2013年文學類文本閱讀樣題的篇目為《林沖見差撥》《二十年以后》，一篇中國小說，一篇外國小說。2014年換下了外國小說《二十年以后》，而換上了中國小說《孕婦和牛》；即2014年樣卷的文學類文本閱讀只有兩篇中國小說。

2、語用題在2013年題型示例基礎上，增加了一道語言表達得體題，考查應用文中語言表達得體。

英語

一、2014年高考考綱英語科是自從2007年國家實施新課標高考以來變化最大的一次：涉及重大題型改革，此舉對我國基礎英語教育將產生重大影響和正面反撥效應。

二、題型改革具體內容：基于各種原因，刪除了建國后高考英語歷史上延續數十年的“單句型語言知識題”（合計15題，合計15分）。代之以“語篇型語法填空題”（合計10題，合計15分），此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運用 第二節”。

此外，在2013考綱基礎上更換了所有樣題。

政治

第一部分經濟生活

（十一）1.“全面建設小康社會的經濟目標”改為“實現全面建成小康社會的目標” “小康社會”改為“從總體小康到全面小康”

“經濟建設的要求”改為“全面建成小康社會的新要求”

2.“促進國民經濟又好又快發展”改為“推動經濟持續健康發展”

“科學發展觀”改為“貫徹落實科學發展觀”

“經濟持續協調發展”改為“加快轉變經濟發展方式”

第二部分政治生活

（一）1.刪掉“我國政府關于人權問題的觀點”

（三）3.刪掉“我國民族區域自治的法制化進程”

增加4.中國特色社會主義是由道路、理論體系、制度三位一體構成的第三部分文化生活

（四）2.“中國特色社會主義文化的發展與繁榮”改為“建設社會主義文化強國”

刪掉“如何看待傳統文化和外來文化” “發展先進文化的指導思想和要求”“建設和諧文化，培育文明風尚”

增加“中國先進文化的前進方向 ”“走中國特色社會主義文化發展道路”“社會主義精神文明建設的根本任務和主要內容”“文化自覺和文化自信”

將“建設社會主義核心價值體系”由

（四）2.調整到“

（四）3.加強社會主義思想道德建設”部分

3.“社會主義精神文明建設”改為“加強社會主義思想道德建設”

刪掉“社會主義精神文明建設的根本任務和主要內容”“社會主義思想道德建設的主要內容” 歷史

2014年高考新課標全國文綜考試說明與2013年對比結果是，考試形式、試卷結構無變化；考核目標與要求中例題10更換為2013年高考新課標全國文綜乙卷的41題；考試內容無變化。

地理

一：考核目標與要求中的例14：換了一個題二：考查范圍與內容沒變化 三

第四篇：2014年全國新課標高考數學《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況數學

2014年全國新課標高考數學

《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況

2014年全國新課標數學學科《考試大綱》和《考試說明》文理科和2013年對比，在內容、能力要求、時間、分值（含選修比例）、題型題量、包括考試說明后面的題型示例等均無變化。

昆一中科研處

2014年2月17日

第五篇：2014年全國新課標高考生物《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況生物

2014年全國新課標高考生物

《考試大綱》和《考試說明》與2013年對比變化情況

一、增加：無

三、題型示例：例5由2013年的“基因重組”相關題目改為“遺傳定律”相關題目；例8由2013年的“蛋白質鹽析”相關實驗題目改為“血糖調節”相關題目。

昆一中科研處2014年2月17日