第一篇：2014年山東高考全國統(tǒng)一考試大綱說明及解讀

2014年山東高考全國統(tǒng)一考試大綱說明及解讀

2014年山東高考將采用3+X的模式，其中3為語文、數(shù)學(xué)、外語，X為文科綜合或者理科綜合。2014年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

根據(jù)該考試說明，2014年山東高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、獎(jiǎng)賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力。按照《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的語文1至語文5五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容。語文考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為150分鐘。在試卷結(jié)構(gòu)上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為單項(xiàng)選擇題；第II卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中語言文字運(yùn)用，共27分；古代詩文閱讀，共30分；名句名篇，共6分；現(xiàn)代文閱讀，共27分。作文共60分。

數(shù)學(xué)能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為120分鐘。在試卷結(jié)構(gòu)上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為單項(xiàng)選擇題，共10題，每題5分，共50分，第II卷為填空題和解答題，填空題共5題，每題5分，共25分，填空題要求只填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推證過程，解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，75分。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。考試不允許使用計(jì)算器。

在英語科目上，根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）規(guī)定》的八級目標(biāo)要求，確定本學(xué)科考試內(nèi)容。考生應(yīng)在英語語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面達(dá)到相應(yīng)水平。語言知識方面要求考生掌握并能運(yùn)用《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的英語語音、詞匯、語法、功能意念和話題（見附錄）。結(jié)合山東省中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，確定約3300個(gè)單詞（見附錄）作為高考命題的詞匯范圍。奇速英語24個(gè)故事串記高考3500詞匯。另外，為命題的需要，增加了個(gè)別單詞，以*號標(biāo)明，僅要求考生知道其漢語意思。在語言運(yùn)用上，閱讀要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。寫作要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)。

在口語方面（對2014年英語及相關(guān)專業(yè)考生的要求）要求考生根據(jù)題示進(jìn)行口頭表達(dá)。考試形式上采取閉卷、筆試形式（英語及相關(guān)專業(yè)考生增加口試，方法另定）。考試時(shí)間限定為120分鐘。在試卷結(jié)構(gòu)上，分第I卷和第II卷，滿分150分。第I卷為選擇題，共105分，第II卷為書面表達(dá)題，共45分。

文科綜合能力測試強(qiáng)調(diào)對思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識的整體把握和綜合運(yùn)用，提現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重運(yùn)用所學(xué)知識多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現(xiàn)出創(chuàng)新性思維和正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。考試形式上采取閉卷、筆試形式。考試限定為150分鐘。在試卷結(jié)構(gòu)上，分第I卷和第II卷，滿分300分。地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項(xiàng)選擇題，全部為必做題，共35道題。其中地理12道題，歷史11道題，思想政治12道題。每道題4分，共140分。第II卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各2-3道題，共140分，試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內(nèi)容的每個(gè)選考模塊均單獨(dú)命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道試題作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊

命題。

理科綜合命題依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，依據(jù)《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。考試形式：考試采用閉卷、筆試形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第卷和第卷，滿分為300分。第卷為選擇題，全部為必做題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，物理7道題，每題6分；化學(xué)7道題，每題5分；生物6道題，每題5分，共20道題，107分。其中化學(xué)、生物題為單選題，物理題為不定項(xiàng)選擇題。第卷分必做題和選做題兩部分。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，其中物理56分；化學(xué)53分；生物48分；共157分。選做題部分針對物理的3個(gè)選修模塊、化學(xué)的的3個(gè)選修模塊、生物的2個(gè)選修模塊，共8個(gè)選修模塊，對應(yīng)命制8道題，每題12分。考生須從中選1道物理、1道化學(xué)、1道生物題目作答，共計(jì)36分。

第二篇：2010年山東高考大綱及考試說明

2010年山東高考大綱及考試說明

語文：

考查六種能力作文一個(gè)錯(cuò)別字扣1分

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級，對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。

按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。其中基礎(chǔ)等級E要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實(shí)、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字。發(fā)展等級E 要求深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；豐富—— 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；有創(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。特別指出的是，作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

考試形式：采用閉卷、筆答形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題為必考內(nèi)容，共132分。其中：語言文字運(yùn)用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現(xiàn)代文閱讀共9分，作文共60分。

選做題為選考內(nèi)容，共18分。本題給出文學(xué)類和實(shí)用類兩個(gè)文本，并分別在文后設(shè)置18分的試題。考生任選其中一個(gè)文本閱讀，并完成所選文本后的題目。包括：文學(xué)類文本閱讀，共18分。實(shí)用類文本閱讀，共18分。

數(shù)學(xué)(理工農(nóng)醫(yī)類)考試能力注重應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識

命題體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的考查，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的必修課程內(nèi)容和選修系列2的內(nèi)容以及選修系列4－5的部分內(nèi)容，內(nèi)容如下：

數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。

數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。

數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。

選修2－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。

選修2－2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

選修2－3：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。

選修4－5：不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式，考試限定用時(shí)為120分鐘，考試不允許使用計(jì)算器。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。試卷滿分為150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，主要考查數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數(shù)學(xué)的思想、方法和能力。填空題共4題，16分。填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推證過程。解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，74分。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

英語 語言知識達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)八級詞匯量為3300左右

語言知識方面要求考生掌握并能運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)八級要求規(guī)定的英語語音、詞匯、語法、功能意念和話題，要求詞匯量為3300左右。語言運(yùn)用在聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短對話和獨(dú)白；閱讀方面要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等；寫作方面要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)，如敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等；口語(對2009年英語及相關(guān)專業(yè)考生的要求)要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)，如詢問或傳遞事實(shí)性信息，表達(dá)意思和想法等。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式(英語及相關(guān)專業(yè)考生增加口試，辦法另定)，考試限定用時(shí)為120分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達(dá)題，共45分。

第Ⅰ卷包括聽力、英語知識運(yùn)用、閱讀理解等三大部分。聽力部分共兩節(jié)，第一節(jié)：5小題，每小題1.5分，共7.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段簡短對話，從每小題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料僅讀一遍。第二節(jié)：15小題，每小題1.5分，共22.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段對話或獨(dú)白，從每小題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料讀兩遍。

英語知識運(yùn)用部分共兩節(jié)，測試考生對英語語法、詞匯知識和簡單表達(dá)形式的掌握情況。第一節(jié)：語法和詞匯知識，15小題，每小題1分，共15分，每小題在一句或兩句話中留出空

白，要求考生從每小題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。第二節(jié)：完形填空，20小題，每小題1分，共20分。

閱讀理解部分20小題，每小題2分，共40分。

第Ⅱ卷為書面表達(dá)部分，本部分共兩節(jié)。第一節(jié)：閱讀表達(dá)，5個(gè)小題，每小題3分，共15分。要求考生閱讀所給的一篇短文，并根據(jù)文章后的題目要求進(jìn)行簡答。簡答題目主要有以下幾類：

1。概括文章大意、標(biāo)題，或指出作者寫作的主要意圖；

2。補(bǔ)全文章中空缺的句子；

3。根據(jù)語境翻譯句子；

4。同義語句替換；

5。回答問題；

6。陳述個(gè)人觀點(diǎn)。

必要時(shí)可根據(jù)文章的題材和體裁設(shè)置其他題目。

第二節(jié)：寫作，滿分30分。要求考生根據(jù)題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求，用英語寫一篇120—150個(gè)單詞的短文。

理科綜合 注重考查學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)

命題以能力測試為主導(dǎo)，著重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際、注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。

依據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)·2009年版)》，結(jié)合山東省的實(shí)際情況，確定理科綜合科目考試范圍如下：

A。必考內(nèi)容

物理：物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2

化學(xué)：化學(xué)

1、化學(xué)

2、化學(xué)反應(yīng)原理

生物：生物

1、生物

2、生物

3B。選考內(nèi)容

物理：物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-

5化學(xué)：化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

生物：生物選修

1、生物選修3

考試形式為閉卷、筆試。考試限定用時(shí)為150分鐘。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為240分。

第Ⅰ卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，生物8個(gè)題，化學(xué)、物理各7個(gè)題，共22小題，每小題4分，共計(jì) 88分。其中生物、化學(xué)題為單選題，物理題為不定項(xiàng)選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分，全部為非選擇題。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，共120分；選做題部分針對物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科共8個(gè)選考模塊，對應(yīng)命制8個(gè)試題，每題8分。考生從中選2個(gè)物理、1個(gè)化學(xué)、1個(gè)生物題目作答，共計(jì)32分。

物理：目前，高考物理科目要考查的能力主要包括以下幾個(gè)方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@五方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。

物理學(xué)科對知識內(nèi)容要求掌握的程度分為Ⅰ和Ⅱ兩個(gè)層次：Ⅰ。對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。Ⅱ。對所列知識要理解其準(zhǔn)確含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。

化學(xué)：在考試能力要求中，應(yīng)有接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，有分析解決(解答)化學(xué)問題的能力，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

為了便于考查，將高考化學(xué)命題對各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為

了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

理解(掌握)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。

綜合應(yīng)用 ：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。

生物：在考試能力方面，要求有獲取與處理信息的能力、理解與綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力(能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；具有

對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法；能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂)。

基本能力測試 貼近日常生活反映時(shí)代變化

試題設(shè)計(jì)注重考查考生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)生活最基本的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及情感態(tài)度和價(jià)值觀。

試題均采用題組的形式，打破學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)科界限，圍繞某一主題借助一定情境對各相關(guān)領(lǐng)域與學(xué)科知識進(jìn)行適度的整合，不機(jī)械劃分各學(xué)科所占分值的比例。命題導(dǎo)向應(yīng)與學(xué)科課程目標(biāo)相一致，試題設(shè)計(jì)應(yīng)符合所考查學(xué)科能力的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)高中按照相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)。試題設(shè)計(jì)應(yīng)符合所考查學(xué)科能力的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)高中按照相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)。試題設(shè)計(jì)應(yīng)注重對考生多元思維與創(chuàng)新能力的考查，答案具有一定程度的開放性和多樣性。試題內(nèi)容應(yīng)貼近考生的日常生活與學(xué)習(xí)生活，反映時(shí)代變化，體現(xiàn)時(shí)代精神。

基本能力測試應(yīng)以高中新課程的技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、人文與社會(huì)、科學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著眼于不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同科目間的有機(jī)整合和內(nèi)在聯(lián)系，借助一定的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)情境，綜合考查學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀。

基本能力測試的目標(biāo)主要包括以下九項(xiàng)內(nèi)容：觀察社會(huì)生活，分析、解釋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會(huì)現(xiàn)象，參與社會(huì)實(shí)踐的基本能力；觀察自然現(xiàn)象，解釋、說明生活中的科學(xué)問題，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)方法探究自然規(guī)律的基本能力；收集、加工處理、存儲(chǔ)、檢索、傳遞與利用信息，以及信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本能力；與現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的技術(shù)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本能力；藝術(shù)感受、想象、體驗(yàn)、比較、欣賞、表達(dá)與評價(jià)的基本能力；增強(qiáng)體質(zhì)、健全心理、規(guī)劃健康人生的基本能力；在專題研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)方案、調(diào)查探究、解決問題、撰寫研究報(bào)告、以適當(dāng)方式展示研究結(jié)果的基本能力；尊重生命、認(rèn)識自我、孝敬父母、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國、尊重民族傳統(tǒng)的意識與情感；主動(dòng)求知、敢于質(zhì)疑、合作探究、勇于實(shí)踐的科學(xué)求真與創(chuàng)新精神。

基本能力的考試范圍涉及高中新課程的技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、人文與社會(huì)、科學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容。考試形式為筆試、閉卷。考試用時(shí)為120分鐘。試卷卷面分值為100分，以考生實(shí)際得分的60%計(jì)入高考總分。

試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，由若干題組構(gòu)成，共30小題，每小題1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干題組構(gòu)成，根據(jù)考查需要，在每個(gè)題組內(nèi)部設(shè)計(jì)多種題型，包括單項(xiàng)選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設(shè)計(jì)、歸類、連線(匹配)等，分值共70分。

第三篇：考試大綱及考試說明解讀

研讀考綱明方向

科學(xué)精準(zhǔn)要成績

----2018年思想政治考試大綱及考試說明解讀

劉開良

2018年4月26日

從源頭上科學(xué)精準(zhǔn)備考必須研讀高考考試大綱及其說明，必須研讀近年來的高考試題及其答案。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明

地位：課程標(biāo)準(zhǔn)：是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫和學(xué)科教學(xué)的主要依據(jù)（用教材不是教教材）

考試大綱：是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了考核目標(biāo)與要求、考試范圍與要求，是考試科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化的標(biāo)志。

考試說明：考試大綱的具體細(xì)化，是對考核目標(biāo)、知識內(nèi)容要求、題型功能、試卷結(jié)構(gòu)等具體解釋。

考試大綱及其說明：命題標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，試題評價(jià)的依據(jù)。考試大綱及其說明與課程標(biāo)準(zhǔn)：考試大綱及其說明是命題測試的依據(jù)，面向考生（部分學(xué)生），具有相對穩(wěn)定性，一般3到5年（2017年修改，并且發(fā)布比較早）；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程、教學(xué)、教材、學(xué)業(yè)評價(jià)的依據(jù)，面向全體學(xué)生，規(guī)定基本要求，具有較長穩(wěn)定性，一般10年或更長時(shí)間（今年秋季開始使用新課標(biāo)、新教材，相應(yīng)地2021年高考使用新考綱及其說明，搞好三年后的高考，現(xiàn)在必須開始學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，相應(yīng)地還有新思想新理念新方式等等）。

2018年思想政治考試大綱與2017年相比沒有變化和調(diào)整，考試說明的例題有調(diào)整，主要是把認(rèn)為比較好2017年高考題加進(jìn)去了。以下解讀的實(shí)際上是2017年考試大綱。

二、思想政治考試大綱沒有變化的部分（穩(wěn)定的部分）

1、考試內(nèi)容不變（經(jīng)濟(jì)81政治50文化41哲學(xué)118時(shí)事政治2，共292個(gè)知識點(diǎn)），仍然沒有選考內(nèi)容

2、試卷結(jié)構(gòu)不變：題型、題量保持穩(wěn)定，各模塊試題分值比例不變，文字閱讀量、設(shè)問數(shù)量、答案書寫量、思維強(qiáng)度保持穩(wěn)定。在材料分析題中根據(jù)需要搭配模塊內(nèi)容（不固化）。

3、試題內(nèi)容：（1）突出一點(diǎn)四面的考查，堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化高考育人功能；凸顯學(xué)科育人優(yōu)勢，加強(qiáng)試題整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)潤物無聲；（2）著重考查獨(dú)立思考和問題解決能力（關(guān)注羅輯思維能力、注重基于證據(jù)進(jìn)行推理、強(qiáng)調(diào)過程與方法、聯(lián)系生活實(shí)踐培養(yǎng)問題解決能力、堅(jiān)持和領(lǐng)會(huì)科學(xué)的世界觀方法論），提升高考人才選拔功能；（3）注重試題素材選取，科學(xué)設(shè)計(jì)情景化試題（取材社會(huì)生活實(shí)際、擴(kuò)大試題素材來源、豐富材料呈現(xiàn)形式）；（4）加強(qiáng)試題創(chuàng)新設(shè)計(jì)，適度增強(qiáng)試題開放性（材料、設(shè)問、評分的開放性）。

4、其他：計(jì)算題、曲線題還會(huì)出現(xiàn)，重在考查正反向、因果關(guān)系、傳導(dǎo)關(guān)系（第12題）；當(dāng)代最新科技成果仍然會(huì)在選擇題中考哲學(xué)知識的運(yùn)用；較大知識范圍的設(shè)問基本不會(huì)出現(xiàn)知識范圍明確（小切口），考什么一定是非常清楚的；四項(xiàng)能力考查每年會(huì)有所側(cè)重，不一定集中在一份試卷中；試題答案給出參考標(biāo)準(zhǔn)，閱卷細(xì)則可根據(jù)考生做答情況調(diào)整。

但是要注意：（1）教材沒有但考綱有的幾個(gè)概念：如均衡價(jià)格、融資、負(fù)稅人、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；（2）新教材已刪但考綱仍有的考點(diǎn)：稅收的作用、政府依法行政的要求、中國政府關(guān)于建立國際新秩序的主張；（3）考綱涉及的幾個(gè)綜合探究要引起重視：政府 的權(quán)威、中國特色社會(huì)主義是由道路、理論、制度三位一體構(gòu)成的（四個(gè)自信）、我國的和平發(fā)展道路、弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑和意義、理想信念。簡單地說，要比較考綱與教材，考綱是命題的依據(jù)，考綱上有但教材上沒有的要重點(diǎn)關(guān)注。

三、2017年開始，思想政治考試大綱修訂構(gòu)建基于高考立場的評價(jià)體系（“一體四層四翼”）： “把提升《考試大綱》的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要”。

“一體”:即高考評價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。

“四層”:通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題。

第一圈層“必備知識” 強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。

第二圈層“關(guān)鍵能力” 重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。

第三圈層“學(xué)科素養(yǎng)”

要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)（所謂核心素養(yǎng)，是指“個(gè)體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)，能夠綜合運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式所孕育出來的(跨)學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，結(jié)構(gòu)化的(跨)學(xué)科知識和技能，以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀在內(nèi)的動(dòng)力系統(tǒng)，在分析情境、提出問題、解決問題、交流結(jié)果過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì)。”政治認(rèn)同（有立場、有理想的中國公民）；理性精神（有思想、有理智的中國公民）；法治意識（有自尊、守規(guī)則的中國公民）；公共參與（有擔(dān)當(dāng)、有情懷的中國公民））。

第四圈層“核心價(jià)值”

要求學(xué)生能夠在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中，逐步形成正確的核心價(jià)值觀，這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命（即一點(diǎn)四面）。

“四翼”通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

“基礎(chǔ)性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識、基本能力和基本素養(yǎng)，包括全面合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健康健全的人格素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解、掌握和應(yīng)用

“綜合性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。綜合性強(qiáng)調(diào)模塊內(nèi)、模塊間知識的綜合和交叉。

“應(yīng)用性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要能夠善于觀察現(xiàn)象、主動(dòng)靈活地應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，學(xué)以致用，具備較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、論證和探究問題，從中得到價(jià)值觀的提升

“創(chuàng)新性”要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具有獨(dú)立思考能力，具備批判性和創(chuàng)新性思維方式。主要強(qiáng)調(diào)情境引入的形式新、知識考查的角度新、問題設(shè)置的方式新等。

三、教育部考試中心主任 姜鋼《全面落實(shí)立德樹人要求，深化高考考試內(nèi)容改革》對2018年高考命題工作的要求

1.用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作

總書記強(qiáng)調(diào)——四個(gè)堅(jiān)持·四個(gè)服務(wù)·四個(gè)認(rèn)識

教育要堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持服務(wù)大局、堅(jiān)持改革創(chuàng)新

教育要為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地 2.圍繞高考核心功能，全面深化考試內(nèi)容改革 1）聚焦“立德樹人”，上好“一課堂”，著力凸顯價(jià)值引領(lǐng) 在高考命題工作中要把“四個(gè)堅(jiān)持”“四個(gè)服務(wù)”作為基本遵循，以立德樹人為引領(lǐng)，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)正確認(rèn)識”，進(jìn)一步強(qiáng)化、凸顯高考的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。認(rèn)識：（1）試題的背景材料，將更加側(cè)重從優(yōu)秀文學(xué)作品和歷史、現(xiàn)實(shí)積淀中，精心選粹飽含人文精神與時(shí)代氣息的素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國博大精深的文明，感受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵。

（2）高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢（思想政治學(xué)科選取總書記系列重要講話中的重要論述為材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考、領(lǐng)悟背后深刻的哲學(xué)方法論和價(jià)值取向；充分反映黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，如防范化解風(fēng)險(xiǎn)、脫貧攻堅(jiān)、污染防治、國家監(jiān)察體制改革等主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和把握中國特色社會(huì)主義事業(yè)必須堅(jiān)持以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)核心）；從國際到國內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色和國際比較（2018年中國的四場主場外交、中國文化中國智慧中國模式中國道路）；從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命（提升素質(zhì)積極參與，正確認(rèn)識處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)）；從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地（理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生把視線投向社會(huì)需要、國家發(fā)展，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)）。2）注重“服務(wù)選才”，做精“一把尺”，全面提升選拔效能

第一，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力 第二，高考命題要增強(qiáng)綜合性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng) 第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論密切聯(lián)系實(shí)際（堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)）第四，高考命題要增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 認(rèn)識： 高考試題必須保持一定的難度！3）積極“引導(dǎo)教學(xué)”，樹好“一面旗”，大力助推素質(zhì)教育

2017年高考命題在命題理念、考試內(nèi)容、試題設(shè)計(jì)等方面都有所改變，對教學(xué)有著鮮明地引導(dǎo)作用。對于文科綜合而言，學(xué)科素養(yǎng)不是一句空話。2018年會(huì)延續(xù)這一引導(dǎo)作用。認(rèn)識：思想政治學(xué)科將精心選擇能夠更好地承載學(xué)科知識、反映學(xué)科特色的素材，貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代，更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

認(rèn)識：必須重點(diǎn)研讀2017年高考試題及其答案（尤其是考試說明上的例題），體會(huì)其主題思想、選材、主干重點(diǎn)知識、設(shè)問、答題方式等等；必須認(rèn)真仔細(xì)研讀教育部考試中心主任姜鋼《全面落實(shí)立德樹人要求，深化高考考試內(nèi)容改革》這篇文章，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)；必須仔細(xì)研讀教育部考試中心對2017年高考試題解讀，把研讀的成果運(yùn)用到選題、編題、擬定答案及其評分細(xì)則中去，科學(xué)備考顯得特別重要（信息的重要來源）。

1.全國卷1考查的重點(diǎn)不是知識的系統(tǒng)性完整性，重在考查考生靈活運(yùn)用重點(diǎn)主干知識分析說明解決問題的能力。

2.高考命題立意深化還會(huì)不斷推進(jìn)：知識—能力（獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識、描述闡釋事物、論證探究問題）—素養(yǎng)；穩(wěn)中求新穩(wěn)中求變，考查核心素養(yǎng)會(huì)落在實(shí)處。

3.2018年高考試題，在38、39題組合調(diào)整后，會(huì)根據(jù)需要調(diào)整模塊搭配，文字材料可能會(huì)更加簡潔；十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想會(huì)成為選材的主要依據(jù)；試題難度穩(wěn)定，穩(wěn)中求變，科學(xué)規(guī)范，我校學(xué)生的考分高于平時(shí)。

4.必須重視十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，它們是命題的主題思想（尤其是核心素養(yǎng)），高考試題圍繞這一主題選材如中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代（強(qiáng)起來）黨的領(lǐng)導(dǎo)、憲法修改、主要矛盾的變化、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、高速增長到質(zhì)量發(fā)展、以人民為中心的思想、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放、創(chuàng)新型國家與自主創(chuàng)新能力、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、國際政治經(jīng)濟(jì)形勢、我國的國際擔(dān)當(dāng)與中國智慧中國方案、馬克思誕辰200周年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年等等。

5.樹立“考基本分考選擇題、考高分靠主觀題”的思想，增分的潛力主要在大題，最后階段引導(dǎo)學(xué)生回歸教材和試題回扣，將主觀題訓(xùn)練進(jìn)行到底。

第四篇：2018高考地理全國統(tǒng)一考試大綱

2018高考全國統(tǒng)一考試大綱

地 理

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識、基本技能

（1）能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。（3）能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

（4）能夠運(yùn)用正確的地理觀念,探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

（3）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)。（1）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

（3）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4.自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響

（1）地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響。（2）自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。（3）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。

（2）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

（3）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

（4）城市化的過程和特點(diǎn),城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。（2）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

（3）交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環(huán)境問題。

（2）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域的含義。（1）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異。

（2）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護(hù)措施。流域開發(fā)的地理?xiàng)l件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

（3）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（4）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

（2）地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。數(shù)字地球的含義。

選考內(nèi)容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進(jìn)入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價(jià)

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)及其形成原因。

（2）旅游資源開發(fā)條件評價(jià)的基本內(nèi)容;評價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。3.旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點(diǎn),選擇合理的旅游路線。4.旅游與區(qū)域發(fā)展（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的作用。

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施。

選考二 環(huán)境保護(hù) 1.環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(hù)（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）環(huán)境污染防治的主要措施。5.環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理;個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為。

2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預(yù)測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩(wěn)定，堅(jiān)持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質(zhì)”、“命題指導(dǎo)思想”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內(nèi)容的穩(wěn)定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩(wěn)定，體現(xiàn)“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標(biāo)，認(rèn)真體會(huì)能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時(shí)應(yīng)變能力；對新知識的舉一反

三、聯(lián)系遷移能力；獨(dú)立編制答案、文字準(zhǔn)確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點(diǎn)

1.命題思路創(chuàng)新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏 3.提升能力要求，注重科學(xué)分析 4.試題原創(chuàng)性強(qiáng)，體現(xiàn)公正、公平5.體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會(huì)有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養(yǎng)考查；突出體現(xiàn)在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會(huì)更加新穎 2017年的命題原創(chuàng)性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現(xiàn)了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點(diǎn)的角度，也會(huì)更加新穎，體現(xiàn)原創(chuàng)性。

3.情境設(shè)置的思路會(huì)更加獨(dú)特

2017年試卷中創(chuàng)新性明顯，有一些新的情境設(shè)計(jì)，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設(shè)置，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”，因此我們分析2018年在也會(huì)沿著這個(gè)思路發(fā)展。4.考查能力的設(shè)問會(huì)更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構(gòu)思，因而設(shè)問的角度新，創(chuàng)意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據(jù)“提供資料、設(shè)置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨(dú)立編制答案，考查“運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現(xiàn)的形式會(huì)有所創(chuàng)新

2017年的試題具有一定難度，體現(xiàn)了選拔功能。尤其在圖像方面有所創(chuàng)新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認(rèn)和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復(fù)習(xí)過程中予以足夠的重視。6.加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用考查力度

2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，教育部考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價(jià)，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！

與地理相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質(zhì)監(jiān)測（如地動(dòng)儀、日晷、二十四節(jié)氣等）、古代文集中對地理現(xiàn)象的記錄（如《山海經(jīng)》、《徐霞客游記》等）、傳統(tǒng)建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統(tǒng)民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習(xí)慣和風(fēng)土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯(lián)、年畫等）、傳統(tǒng)工藝（如剪紙、造紙術(shù)、印刷術(shù)、制茶術(shù)等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)等）等。多元一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過人口流動(dòng)、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴(kuò)散、傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

四、復(fù)習(xí)備考策略

1.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和能力，注重查漏補(bǔ)缺

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，就像一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題。

3.加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系。通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。如讓學(xué)生運(yùn)用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問題；③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。4.訓(xùn)練解題思路和應(yīng)試技巧

考前做一定數(shù)量的模擬訓(xùn)練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時(shí)還可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績。專題復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)乩酶呖嫉恼骖}及各地的模擬仿真題，來培養(yǎng)考生的審題、知識遷移、語言表達(dá)等方面的能力。5.在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意

用平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達(dá)是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評分的直接依據(jù)。在書面表達(dá)中除了應(yīng)避免前面提到的各種問題外，同學(xué)們應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：①試題答案的層次鮮明。可以在草稿紙上寫出關(guān)鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補(bǔ)或刪減答題要點(diǎn)；②要注意把理論觀點(diǎn)與題目所給的材料有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié)；③認(rèn)真審讀草寫答案，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，表達(dá)不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，口語化或與已知原理規(guī)律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費(fèi)神，必然難得高分。

第五篇：2018高考全國統(tǒng)一考試大綱(地理)

2018高考全國統(tǒng)一考試大綱

總 綱

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（以下簡稱“高考”）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（以下簡稱《考試大綱》）是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。《考試大綱》明確了高考的性質(zhì)和功能，規(guī)定了考試內(nèi)容與形式，對指導(dǎo)高考內(nèi)容改革、規(guī)范高考命題都有重要意義。《考試大綱》根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際而制定。

《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出深化高考考試內(nèi)容改革，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。高考考試內(nèi)容改革注重頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，突出考試內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建了高考評價(jià)體系。高考評價(jià)體系通過確立“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”這一高考核心功能，回答了“為什么考”的問題；通過明確“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查內(nèi)容以及“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的問題。《考試大綱》是高考評價(jià)體系的具體實(shí)現(xiàn)，也體現(xiàn)了高考考試內(nèi)容改革的成果和方向。

《考試大綱》是教育部考試中心和各分省命題省市在命題中都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循的，是制定《考試說明》的原則依據(jù)。各分省命題省市在《考試大綱》的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合本省市高考方案和教學(xué)實(shí)際制訂《考試說明》。

本《考試大綱》的解釋權(quán)歸教育部考試中心。

地 理

Ⅰ.考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,確定高考地理科考核目標(biāo)與要求。地理學(xué)科注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng),即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

1.獲取和解讀地理信息

（1）能夠從題目的文字表述中獲取地理信息,包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。

（2）能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息,包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

（3）能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識、基本技能

（1）能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識,對題目要求作答。

（2）能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息。（3）能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題。（4）能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別,不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換, 不同類型地理圖表的填繪,地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換,基本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律

（1）能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和發(fā)展變化,地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,通過比較、判斷、分析,闡釋地理基本原理與規(guī)律。

4.論證和探討地理問題

（1）能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。（2）能夠提出必要的論據(jù),論證和解決地理問題。

（3）能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系,表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。

（4）能夠運(yùn)用正確的地理觀念,探討、評價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題。Ⅱ.考試范圍與要求

考試范圍主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》必修地理

1、地理

2、地理 3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。對所列考試范圍的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

必考內(nèi)容

第一部分 自然地理 1.宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。太陽對地球的影響。

（2）地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

（3）地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換地殼物質(zhì)循環(huán)。（1）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。大氣受熱過程。

（2）全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響。鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

（3）水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),水循環(huán)的地理意義。世界洋流分布規(guī)律,洋流對地理環(huán)境的影響。

3.自然環(huán)境的整體性和差異性

自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性。地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。4.自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響

（1）地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響。（2）自然資源對人類生存與發(fā)展的意義。（3）自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1.人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。人口遷移的主要原因。

（2）環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。

（3）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

（4）城市化的過程和特點(diǎn),城市化對地理環(huán)境的影響。地域文化對人口或城市的影響。

2.生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

（1）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件。工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

（2）農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。（3）交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展人地關(guān)系思想的歷史演變。（1）人類所面臨的主要環(huán)境問題。

（2）可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。走可持續(xù)發(fā)展之路。

第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)區(qū)域的含義。（1）不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異。

（2）不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

（2）區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題及其產(chǎn)生的危害,以及有關(guān)的治理保護(hù)措施。流域開發(fā)的地理?xiàng)l件,開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容,綜合治理的對策措施。

（3）區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問題,農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

（4）區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程,產(chǎn)生的主要問題及解決措施。3.地理信息技術(shù)的應(yīng)用

（1）遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

（2）地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。數(shù)字地球的含義。

選考內(nèi)容

選考一 旅游地理 1.旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內(nèi)涵;旅游資源的多樣性。

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別;進(jìn)入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2.旅游資源的綜合評價(jià)

（1）中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)及其形成原因。

（2）旅游資源開發(fā)條件評價(jià)的基本內(nèi)容;評價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。3.旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（1）旅游景區(qū)的基本要素及其影響;對旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃。

（2）收集旅游信息,確定旅游點(diǎn),選擇合理的旅游路線。4.旅游與區(qū)域發(fā)展

（1）旅游業(yè)的發(fā)展對社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的作用。

（2）旅游與景區(qū)建設(shè)對地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施。

選考二 環(huán)境保護(hù) 1.環(huán)境與環(huán)境問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。

（2）當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問題。2.資源問題與資源的利用和保護(hù)（1）資源問題及其產(chǎn)生的原因。

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

3.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

（1）生態(tài)環(huán)境問題的成因及其形成的一般過程。（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。4.環(huán)境污染與防治

（1）環(huán)境污染形成的原因、過程及危害。（2）環(huán)境污染防治的主要措施。5.環(huán)境管理

（1）環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

（2）當(dāng)前全球環(huán)境問題的管理;個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為。2018高考文綜地理考試大綱剖析及命題預(yù)測

一、2018年考試大綱要求

1.2018《考試大綱》保持穩(wěn)定，堅(jiān)持能力考查方向

2018年地理高考大綱與2017年相比，在“考試性質(zhì)”、“命題指導(dǎo)思想”、“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”、“題型示例”等方面都沒有變化，保持了高考考查內(nèi)容的穩(wěn)定性。因此可以肯定的是大綱仍保持穩(wěn)定，體現(xiàn)“以能力立意”的改革思路沒有改變。

2.明確地理考核目標(biāo)，認(rèn)真體會(huì)能力要求

3.考生臨場能力要求：對新問題的心態(tài)穩(wěn)定、迅速聯(lián)想、及時(shí)應(yīng)變能力；對新知識的舉一反

三、聯(lián)系遷移能力；獨(dú)立編制答案、文字準(zhǔn)確、條理清晰的表述能力。

二、2017年全國文綜地理試卷的特點(diǎn)

1.命題思路創(chuàng)新，重視過程分析

2.試題陌生度高，向即將頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏 3.提升能力要求，注重科學(xué)分析 4.試題原創(chuàng)性強(qiáng)，體現(xiàn)公正、公平5.體現(xiàn)選拔功能，具有一定難度

6.融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用等知識

三、2018年命題趨勢分析

1.知識重組的線索會(huì)有所更新

2017年試題陌生度高，突出能力考查，反映了向即將頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏的意向，重視思維過程，突出核心素養(yǎng)考查；突出體現(xiàn)在對知識重組的線索和過去有明顯不同。

2.選材切入的角度會(huì)更加新穎 2017年的命題原創(chuàng)性明顯，都是首次在考場上見面的材料，體現(xiàn)了公正與公平性；因此我們有理由相信今后試題的選材、切入點(diǎn)的角度，也會(huì)更加新穎，體現(xiàn)原創(chuàng)性。

3.情境設(shè)置的思路會(huì)更加獨(dú)特

2017年試卷中創(chuàng)新性明顯，有一些新的情境設(shè)計(jì)，新的知識組合；可見命題思路中通過選材和情境設(shè)置，力求體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”，因此我們分析2018年在也會(huì)沿著這個(gè)思路發(fā)展。4.考查能力的設(shè)問會(huì)更加開放

2017年試題的立意、情境都有新的構(gòu)思，因而設(shè)問的角度新，創(chuàng)意也新，更加開放，出乎意料之外，卻又在情理之中。根據(jù)“提供資料、設(shè)置情境、考查能力”的命題形式，更重視臨場獨(dú)立編制答案，考查“運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析問題、解決問題的能力”。5.圖像呈現(xiàn)的形式會(huì)有所創(chuàng)新

2017年的試題具有一定難度，體現(xiàn)了選拔功能。尤其在圖像方面有所創(chuàng)新，對于各種圖像的識別、判讀與分析，對于教材以外新圖的辨認(rèn)和理解能力，空間思維與想象能力，值得在復(fù)習(xí)過程中予以足夠的重視。6.加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在地理學(xué)中的應(yīng)用考查力度

2017年的高考以中國傳統(tǒng)文化作為載體，教育部考試中心主任對相關(guān)試題做出了很高評價(jià)，說明這樣的出題策略符合國家的育人要求和高考選拔思路，也說明這對2018乃至未來的高考備考，具有導(dǎo)向性的作用！

與地理相關(guān)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要包括：我國古天文觀測和氣象地質(zhì)監(jiān)測（如地動(dòng)儀、日晷、二十四節(jié)氣等）、古代文集中對地理現(xiàn)象的記錄（如《山海經(jīng)》、《徐霞客游記》等）、傳統(tǒng)建筑（如黃土高原的窯洞、北京四合院、傣族竹樓、等）、傳統(tǒng)民族服飾（如藏禮帽的帽沿寬大，包含長袍、腰帶、靴子、首飾的蒙古族服飾等）、生活習(xí)慣和風(fēng)土民情（如南米北面、南船北馬、南床北炕、春聯(lián)、年畫等）、傳統(tǒng)工藝（如剪紙、造紙術(shù)、印刷術(shù)、制茶術(shù)等）、傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)等）等。多元一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過人口流動(dòng)、唐蕃古道、絲綢之路、茶馬古道等途徑逐漸的凝聚、融合、擴(kuò)散、傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

四、復(fù)習(xí)備考策略

1.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本原理和能力，注重查漏補(bǔ)缺

明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、人文地理要素（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等）間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系及影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進(jìn)行對比分析。2.梳理知識、形成體系

經(jīng)過一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了較大的充實(shí)，但略顯散亂，就像一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件，沒有經(jīng)過系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來。針對這種情況，可以進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對不同的問題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識來解決問題。

3.加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識體系。通過地理知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力；②注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。如讓學(xué)生運(yùn)用地理知識和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問題；③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。4.訓(xùn)練解題思路和應(yīng)試技巧

考前做一定數(shù)量的模擬訓(xùn)練，是鞏固知識，提高技能的需要，同時(shí)還可以大幅度地提高應(yīng)變能力，提高考試成績。專題復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)乩酶呖嫉恼骖}及各地的模擬仿真題，來培養(yǎng)考生的審題、知識遷移、語言表達(dá)等方面的能力。5.在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意

用平常的心態(tài)看懂題意、看清圖示是最基本的一步，然后尋找關(guān)鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、地理背景等，審題要慢，下筆要快，才能做到不走題、偏題、漏題。6.注意規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達(dá)是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評分的直接依據(jù)。在書面表達(dá)中除了應(yīng)避免前面提到的各種問題外，同學(xué)們應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：①試題答案的層次鮮明。可以在草稿紙上寫出關(guān)鍵的詞語，并附加小序號，便于理清思路，分清層次，并有利于對照圖像信息，增補(bǔ)或刪減答題要點(diǎn)；②要注意把理論觀點(diǎn)與題目所給的材料有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié)；③認(rèn)真審讀草寫答案，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，表達(dá)不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，口語化或與已知原理規(guī)律相違背的語句；④要注意字跡工整，卷面清潔。好的卷面，深受閱卷人青睞；再好的語言，其模糊的字跡、歪歪扭扭的布局，讓評卷者看著吃力、費(fèi)神，必然難得高分。