第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我研說(shuō)的的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材，我將從課標(biāo)、教材、建議三大方面進(jìn)行解讀。

第一大方面、說(shuō)課標(biāo)

我將從課程目標(biāo)和教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面來(lái)分析：

首先我們來(lái)看看課程目標(biāo):

課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。同時(shí)又可以從人文性和工具性目標(biāo)角度出發(fā)。目標(biāo)之間相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)語(yǔ)文從識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面提出要求。（ppt）

再說(shuō)一下本冊(cè)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在各方面學(xué)習(xí)和活動(dòng)中達(dá)到了低年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)為以下5點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

(2)掌握本冊(cè)肯本安排的76個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)。能做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和意見(jiàn)簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)文連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

第二大方面、說(shuō)教材

我將從教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、教材編寫(xiě)的體例及目的、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)與技能的整合四個(gè)方面來(lái)介紹。

一：教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)一套適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特色的小學(xué)語(yǔ)文教材。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)有以下突出特點(diǎn)：

1，圍繞專題整合教材內(nèi)容，如課文第二單元是以春天為主題，第五單元識(shí)字是以夏季景色為主題。

2識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣.（例如韻文、看圖會(huì)意、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)）

3.課文內(nèi)容豐富，題材多樣，具有時(shí)代感（如課文《他得的紅圈圈最多》《吃水不忘挖井人》）貼近兒童生活。（例如課文《放小鳥(niǎo)》《月亮和云彩》）

4突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。

5教材內(nèi)容具有開(kāi)放性和彈性

二：教材的編寫(xiě)體例及目的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文由編寫(xiě)說(shuō)明、目錄、識(shí)字、課文、單元練習(xí)和生字表組成。教材的各部分的編排都有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第一，習(xí)慣。本冊(cè)“習(xí)慣篇”安排的是：創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛

筆字，指導(dǎo)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第二，識(shí)字。“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字

量過(guò)少會(huì)拖閱讀和寫(xiě)作的后退，太多會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)

分流（即多識(shí)少寫(xiě)）”的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)

一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。本冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文識(shí)字，二是集中識(shí)字。其中，識(shí)字課文在上冊(cè)詞串識(shí)字的基礎(chǔ)上新增看圖會(huì)意識(shí)字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。編排這些識(shí)字課文，目的是

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。在單元練習(xí)中，也安排了一定量的識(shí)字練習(xí)，一方面可以鞏固學(xué)生的識(shí)字方法，另一

方面也為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)。

第三，課文。全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集

中，有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人，成才的根基。有的贊美了真摯感人的各種親

情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生

進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排，利于

讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美

德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

第四，練習(xí)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種綜合性的活動(dòng)，因此本

冊(cè)練習(xí)加強(qiáng)了綜合運(yùn)用的理念，每個(gè)練習(xí)都由學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字、口語(yǔ)交際四部分組成，每個(gè)主題都與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活

密切相關(guān)。既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，有促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展。第三方面：教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）”與“、“識(shí)字”、“課文”、“單元練習(xí)”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3—5課，共26課。課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語(yǔ)言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜

合練習(xí)，共8個(gè)。本冊(cè)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字，本冊(cè)共安排生字483個(gè)，其中298個(gè)要求會(huì)寫(xiě)，另外185個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)。

第四方面：知識(shí)與技能的整合從橫向看，本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，充滿情趣。倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從縱向看，識(shí)字方面，低年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，到了中年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字有了濃厚的興趣，到了高年級(jí)就有了較高的識(shí)字能力，所以教材在低年級(jí)把識(shí)字作為了重點(diǎn)，高年級(jí)注重了閱讀教學(xué)，但并未忽略學(xué)生的識(shí)字，讓他們?cè)谧x中認(rèn)字、積累。并且每?jī)?cè)教材也安排了相同主題的內(nèi)容。如：一年級(jí)下冊(cè)第二單元安排了找春天，二年級(jí)上冊(cè)第二單元安排了有關(guān)秋天的課文，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)的同時(shí)也了解了季節(jié)的變化，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁，課文環(huán)環(huán)相扣。口語(yǔ)交際上，低年級(jí)關(guān)注了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)，到了二年級(jí)安排了寫(xiě)話，到高年級(jí)的習(xí)作，要求也由低到高，構(gòu)成有機(jī)整體。

（三）、說(shuō)建議

一、教學(xué)建議：

（1）、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（2）、教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性。

（3）、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

（4）、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性的特征，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。

1、關(guān)于習(xí)慣的教學(xué)，教師在教學(xué)中，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿與每一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生明白養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的重要性，并認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不可急于求成。教師要有耐心，利用晨讀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用普通話朗讀課文，及時(shí)推薦合適的讀物，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合。利用課內(nèi)外時(shí)間經(jīng)常檢查學(xué)生的朗讀、背誦和課外閱讀的情況。多鼓勵(lì)他們，讓他們享受成功的喜悅。

2、關(guān)于識(shí)字教學(xué)。教師宜發(fā)揮識(shí)字教材多功能的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同類型識(shí)字的特點(diǎn)，組織教學(xué)，教會(huì)學(xué)生一些識(shí)記方法，讓學(xué)生在自主、愉悅中觀察、比較、分析，這樣很快就能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。常用的識(shí)字方法有數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、編一編。數(shù)一數(shù)，用數(shù)筆畫(huà)識(shí)記一些獨(dú)體字。比一比，把字形相近或者有相同部分的字相比較，找出異同點(diǎn)。（地—池）分一分，把合體字分成幾部分識(shí)記。（例如游泳的泳分成三點(diǎn)水和永字：）編一編，根據(jù)字形特點(diǎn)編字謎。如：“回家的回”可以編成“大口套小口，回家再關(guān)門(mén)”。此外，教師還可以適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲，讓學(xué)生在自主愉悅中識(shí)記生字，提高識(shí)字能力。

3、關(guān)于閱讀教學(xué)。低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的起始階段，要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、默讀能力。通過(guò)讀感悟課文內(nèi)容，而不是靠講解。因此低年級(jí)閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生充分的讀書(shū)，只有書(shū)讀得流利，才能說(shuō)得清楚，寫(xiě)得明白。老師要變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指點(diǎn)，教師一定要舍得在“讀正確”上花時(shí)間，還要進(jìn)行多角度、多層次的拓展、延伸，這樣的閱讀教學(xué)才會(huì)有聲有色。

4、關(guān)于練習(xí)的教學(xué)。對(duì)于練習(xí)中的讀讀背背，教師可以不用充分的講解，我們可以通過(guò)觀察事物或結(jié)合生活進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，如練習(xí)2中的春天來(lái)啦，教學(xué)時(shí)可以領(lǐng)學(xué)生到校園里找找春天。再如：練習(xí)3的指路可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解。口語(yǔ)

交際的教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入情境，模擬再現(xiàn)情境，合作表演，提高口語(yǔ)交際的本領(lǐng)，另外還要重視它的實(shí)踐性，平時(shí)多為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的交際。

二、評(píng)價(jià)建議：

（1）、教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能。

（2）、恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法。

（3）、注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)。

（4）、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

教學(xué)中，我經(jīng)常使用口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等評(píng)價(jià)方法。口頭評(píng)價(jià)是教學(xué)中一種即時(shí)的、情境的評(píng)價(jià)，它有直接性、快捷性的特點(diǎn)，我們看似平常的話，能極大的激勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。書(shū)面評(píng)價(jià)也是教學(xué)中的一種形式，作業(yè)本上一個(gè)“A+”、一個(gè)笑臉，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)都會(huì)令他們激動(dòng)好久。由于書(shū)面評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性，在運(yùn)用時(shí)要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，即使不表?yè)P(yáng)也要注意語(yǔ)言的委婉。教學(xué)中的評(píng)價(jià)不是我的“專利”，我會(huì)讓學(xué)生參與，讓他們自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，更有利于他們的發(fā)展。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外資源。根據(jù)學(xué)生的條件和我校校本課程的開(kāi)發(fā)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如：班級(jí)多彩文化、校園文化、朗誦會(huì)、故事會(huì)、還可以利用工具書(shū)、圖書(shū)、游戲、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。還要引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，讓學(xué)生在各種場(chǎng)所學(xué)習(xí)語(yǔ)文。生活處處皆語(yǔ)文，身邊處處是資源，只要合理運(yùn)用，就可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

以上就是我對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材的解讀，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的聆聽(tīng)，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。謝謝！

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！

我研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。我的研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。

一、說(shuō)課標(biāo)

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.2.漢語(yǔ)拼音: 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話.(2)能正確抄寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確,工整.3.識(shí)字寫(xiě)字:

準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔.4.口語(yǔ)交際:(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答.(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話.(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情.5.閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確

讀出長(zhǎng)句子中的停頓.(3)朗讀,背誦指定的課文.會(huì)角色朗讀對(duì)話.(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.二、說(shuō)教材

（一）指導(dǎo)思想 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:

1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊(cè)教材仍然把識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)落到實(shí)處.2、注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊(cè)教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),而且內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊(cè)教材十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,集中

識(shí)字,字族識(shí)字等各家之長(zhǎng).4、注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.（二）教材安排

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

（三）教材的主要特色

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)分流”{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)

“識(shí)字”課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

三、說(shuō)建議

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、詞句訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查，讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。

2.建議啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在本年級(jí)內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展示。

3.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)文朗誦比賽等等，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、一年級(jí)語(yǔ)文教師動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。激發(fā)動(dòng)機(jī)·培養(yǎng)興趣·讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的閃光點(diǎn)，善于捕捉到每一個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)很小的進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

5、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。

傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

6、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

7、.注意教學(xué)手段的多樣性。

應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

（二）評(píng)價(jià)建議

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：

1、突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況；過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、寫(xiě)話練習(xí)、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診斷，增強(qiáng)信心。

3、評(píng)價(jià)主體要多元化，既要教師評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。

立足教材資源：

立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

開(kāi)發(fā)和利用課外資源：

第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。

第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué) 校：牛埠中心小學(xué)姓 名：周愛(ài)華

日 期：2013年5月

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)演講稿

蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師們： 大家好！

我研說(shuō)的是蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材。我的研說(shuō)流程是說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議。

一、說(shuō)課標(biāo)

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣.(3)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.2.漢語(yǔ)拼音: 鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話.(2)能正確抄寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確,工整.3.識(shí)字寫(xiě)字: 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字.(2)掌握本冊(cè)課本安排的75個(gè)常用偏旁.(3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě),默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確,規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔.4.口語(yǔ)交際:(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答.(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話.(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情.5.閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào),感嘆號(hào),能讀出陳述,疑問(wèn),感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓.(3)朗讀,背誦指定的課文.會(huì)角色朗讀對(duì)話.(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫.(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.二、說(shuō)教材

（一）指導(dǎo)思想

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是以國(guó)家的教育方針為準(zhǔn)繩,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目標(biāo),建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的有中國(guó)特設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文教材,確立了以下的指導(dǎo)思想:

1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強(qiáng)整合.本冊(cè)教材仍然把識(shí)字,寫(xiě)字,朗讀,背誦作為重點(diǎn),繼續(xù)圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁鎖的內(nèi)容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)

落

到

實(shí)

處

.2、注意體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律.本冊(cè)教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),而且內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言規(guī)范,生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平.這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的生熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)

度

和

正

確的價(jià)

值

觀

.3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),本冊(cè)教材十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),吸取全國(guó)各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),并在吸收,融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新.識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字,集中識(shí)字,字族識(shí)字等各家之長(zhǎng).4、注意便教利學(xué).在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便.（二）教材安排

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

（三）教材的主要特色

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫(xiě)分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過(guò)少，會(huì)拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫(xiě)分流”{即多識(shí)少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)

“識(shí)字”課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫(xiě)字的訓(xùn)練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。

三、說(shuō)建議

（一）教學(xué)建議

1、教學(xué)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，全方位多角度掌控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)、課外閱讀、詞句訓(xùn)練等納入平時(shí)考核，使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫(xiě)的檢查，讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語(yǔ)文期末考試中張顯作用。2.建議啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在本年級(jí)內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度，組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得和體會(huì)，并進(jìn)行評(píng)比展示。

3.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí)，一年級(jí)語(yǔ)文老師組織學(xué)生開(kāi)展多樣活動(dòng)，如書(shū)法比賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽、詩(shī)文朗誦比賽等等，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、一年級(jí)語(yǔ)文教師動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。激發(fā)動(dòng)機(jī)·培養(yǎng)興趣·讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)語(yǔ)文，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成就感 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的閃光點(diǎn)，善于捕捉到每一個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)很小的進(jìn)步，都及時(shí)給予鼓勵(lì)。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，又能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情。

5、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。

傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

6、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。

要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

7、.注意教學(xué)手段的多樣性。

應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

（二）評(píng)價(jià)建議

長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評(píng)價(jià)建議：

1、突出課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)能力的評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的知識(shí)積累情況和學(xué)以致用情況；過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)要注重考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過(guò)平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、寫(xiě)話、心得體會(huì)等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、課堂及時(shí)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤考察與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、寫(xiě)話練習(xí)、活動(dòng)記錄、學(xué)情檢測(cè)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重過(guò)程，輕結(jié)果，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，即時(shí)診斷，增強(qiáng)信心。

3、評(píng)價(jià)主體要多元化，既要教師評(píng)價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)，結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。語(yǔ)文是最有活力的一門(mén)課程。為此，教學(xué)時(shí)要積極開(kāi)發(fā)利用課程資源。

立足教材資源：

立足教材資源要充分利用教材和配套資料。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個(gè)例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

開(kāi)發(fā)和利用課外資源：

第一、課外閱讀。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的書(shū)香進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。在課外閱讀中吸取豐富的語(yǔ)文知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識(shí)源泉，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫(kù)。

第三、實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文知識(shí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四、人力資源。學(xué)生自己富有個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，也都是不可忽視的課程資源。

我研說(shuō)的內(nèi)容就是這些，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué) 校：牛埠中心小學(xué)

姓 名：周愛(ài)華

日 期：2013年5月

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)

蔡順朋

一、先看課程總目標(biāo) 我將從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面來(lái)闡述

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

2．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

4．具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

5．學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

6．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

7．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

8．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位。

9．培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。

10．在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

二、下面說(shuō)一下本冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第五篇：語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材

今天我要進(jìn)行研說(shuō)的教材是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議、說(shuō)課程資源四個(gè)大方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，對(duì)各個(gè)學(xué)段提出了不同的要求。下來(lái)我就新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的要求具體談一談。

對(duì)于第二學(xué)段學(xué)生來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)本階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠：

1、識(shí)字與寫(xiě)字方面：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1800個(gè)字。

2、閱讀能力上要求學(xué)生有感情地朗讀，并學(xué)會(huì)默讀。

3、習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)如何修改。4口語(yǔ)交際方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，并清楚明白地講述自己的見(jiàn)聞及感受。

5綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問(wèn)題。

二、說(shuō)教材

（一）教材的內(nèi)容和編寫(xiě)體例

本冊(cè)教科書(shū)繼前七冊(cè)之后，仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：、走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。八組專題編排體例雷同，按照導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地四個(gè)部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。其中語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

（二）說(shuō)教材的編寫(xiě)意圖

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

1、專題組元，整合教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛(ài)生命專題，從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程理念

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；一個(gè)安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。

（三）說(shuō)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

使用本冊(cè)教科書(shū)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求：

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)建議

1、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)。

4、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機(jī)結(jié)合，增加閱讀量。

5、提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，但要適度適量。

四說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、立足課堂，開(kāi)發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。

教材、教參、教案是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語(yǔ)言素材。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級(jí)圖書(shū)角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學(xué)光盤(pán)、影視網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)視頻來(lái)深化學(xué)生對(duì)課文的理解。

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開(kāi)發(fā)與利用。

我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會(huì)閃出珍珠般的光彩。教學(xué)中要抓住綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動(dòng)手能力。

我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學(xué)生充分地讀書(shū),感受語(yǔ)言的精美,啟發(fā)學(xué)生思考,令學(xué)生有所感悟,有所收獲,那么我們的語(yǔ)文教學(xué)之路就會(huì)越走越寬。