第一篇：最后一次演講

《最后一次演講》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力：了解作者及本文的時(shí)代背景；學(xué)會(huì)本課的字詞；體會(huì)本文重點(diǎn)句子的含義；掌握文章的主旨。

2.過程和方法：仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵和表達(dá)作用，加深對課文內(nèi)容的理解。本文講演語言愛憎分明，要認(rèn)真體會(huì)增強(qiáng)語感。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)其革命豪情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)口語的特點(diǎn)和人稱的變換對表達(dá)講演者思想感情的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、解題：

今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，（板書課題及作者）。聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本上的題注，準(zhǔn)備回答問題。

（在引導(dǎo)學(xué)生閱讀題注、回答問題的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹時(shí)代背景）。

（一）這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。（可聯(lián)系曲嘯、蔡朝東的講演在社會(huì)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響加以說明）

（二）聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩人、學(xué)者和堅(jiān)強(qiáng)的民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。1920年7月發(fā)表了第一首新詩《西岸》，從此跨人中國的詩壇。

1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版。這本詩集反映了詩人對偉大祖國真摯的愛和對黑暗的現(xiàn)實(shí)極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。

1928年1月，詩集《死水》出版，這是他的代表作，面對苦難的祖國，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他的愛國主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。

1946年7月15日，聞一多被國民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！敝芏鱽硗驹诘吭~中寫道：“心不死．，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅。

（三）創(chuàng)作背景

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和平，反動(dòng)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。

二、教師范讀

要求：認(rèn)真聽一遍范讀之后，說說這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情，對國民黨特務(wù)又是怎樣的思想感情，你有怎樣的感受？

三、再聽一遍范讀，就“理解、分析”二，進(jìn)行選擇，并給課文分段，把思路整理得更完整。

四、課堂討論

1．聞一多一開始就義正辭嚴(yán)的痛斥國民黨特務(wù)暗殺李公樸先生的罪惡行徑，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行揭露？痛斥——罪惡行徑

李公樸無罪而遭毒手

偷偷摸摸地暗殺

殺了人，為推脫罪責(zé)反造謠誣蔑

2．與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李的光榮表現(xiàn)在什么地方？

贊揚(yáng)——李先生光榮

爭取民主和平，獻(xiàn)出生命

留給昆明的光榮

昆明人的光榮

3．作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了，快完了。

4．聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？

（1）他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；

（2）殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬個(gè)李公樸站起來。

（3）歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的。

5．聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

號召——進(jìn)步青年

發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史

決不讓反動(dòng)派蠻橫

完成爭取民主和平的任務(wù)。

6．文末表達(dá)了聞先生怎樣的斗爭決心？

表達(dá)——決心：義無反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

7．聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的無數(shù)革命先烈。

板書設(shè)計(jì)：

最最卑污

后歷史上最無恥事件→暗殺李公樸

一為何被暗殺→爭取民主和平

次發(fā)揚(yáng)云南人民的真理是一定勝利的→ 的光榮傳統(tǒng)

講完成歷史任務(wù)→隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲

演

五、重難點(diǎn)探究

1.這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚(yáng)了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價(jià)他們的革命斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問、痛斥。面對面地揭露反動(dòng)派的虛偽本性和險(xiǎn)惡用心，指出反動(dòng)派必然滅亡的可恥下場。

2.文章是怎么使語言具有感染力和論辯力量的?

整篇講演恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種句式和多種修辭方法，增強(qiáng)了語言的感染力和論辯的力量。全文運(yùn)用了多個(gè)感嘆句，這些感嘆句，有的是對英烈和人民力量的贊頌：”李先生在昆明被暗殺，是李先生的光榮，也是昆明人的光榮!”“云南光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，近的如?一二·一?，這些都是屬于云南人民的，?我們要發(fā)揚(yáng)!”有的是對敵人罪行的揭露：“在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情!”有的是對光明前景的展望：“李先生倒下了，也要換來一個(gè)政協(xié)會(huì)議的召開，(熱烈的鼓掌)我們有這信心!”有的是對敵人虛弱本質(zhì)的揭露：“他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!”有的是對昆明學(xué)生的號召……這些感嘆句的運(yùn)用，充分表達(dá)了聞一多先生的愛憎之情，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

3.講演者在講演中不斷變換人稱，這是為什么?

在講演中使用的人稱不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起到了有力的配合作用。

對敵人正面指斥、揭露，用“你”“你們”，顯示出講演者的毫無畏懼；向聽眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“他們”，流露出講演者極端的憤怒感情和輕蔑情緒。

鼓舞人們團(tuán)結(jié)斗爭時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密戰(zhàn)斗的感情。

特別是把“我們”與“你們”相連相對地使用時(shí)，更表達(dá)出講演者感情的鮮明，立場的堅(jiān)定。

六、鑒賞與寫作

請同學(xué)們說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。

這樣的特色是怎樣形成的呢？

1.語言風(fēng)格

文中多次使用感嘆句、設(shè)問句、反問句。

感嘆句在文中用得最多。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污最無恥的事情!”“為什么要打，要?dú)?，而且偷偷摸摸的?”“無恥啊!無恥啊!”等等聞一多在講演過程中，一直無比激憤，運(yùn)用感嘆句有效地表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情

句中有憤怒的控訴、辛辣的諷刺；有對李公樸先生的贊揚(yáng)，對人民力量的歌頌；有對光明前途的展望，對革命青年的號召。這些語言愛憎分明，具有強(qiáng)烈的感召力和戰(zhàn)斗力。

設(shè)問句、反問句在文中也多次出現(xiàn)，如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆，用嘴，寫出了說出了千萬人民心中壓著的話”“今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來”“憑什么要?dú)⑺览钕壬钡鹊?。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生情感上的共鳴。設(shè)問句比陳述句情感強(qiáng)烈，表達(dá)了聞一多憤怒痛斥反動(dòng)派的情感。反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達(dá)的語氣更堅(jiān)決，態(tài)度更鮮明。批判的力量更強(qiáng)烈。

2.寫作技法

(1)對比手，法的運(yùn)用。講演者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度．故意拉大兩者的距離，并賦予他們不同的感情色彩，從而達(dá)到極佳的表達(dá)效果。如在第二自然段中，“這是某集團(tuán)的無恥，是李先生的光榮”把反動(dòng)派與李公樸先生置于對比的立場，以反動(dòng)派的“無恥”襯托李先生的“光榮??，又以李先生的“光榮”反襯反動(dòng)派的“無恥”，兩者互為作用。在強(qiáng)烈的對比中，表現(xiàn)出對反動(dòng)派的憤怒與蔑視，以及對李先生的贊揚(yáng)，充分表達(dá)出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。

(2)心理的描述。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實(shí)意圖。對敵人心理的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的境地的戰(zhàn)術(shù)。聞一多巧妙地運(yùn)用了這一點(diǎn)。如在第四節(jié)中：“不知他們是怎么想法，他們的心是怎樣長的!其實(shí)也很簡單，他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!”暗殺李先生的根本原因是“他們自己在恐怖”，這一心理剖析，一針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向大家證明敵人不過是只“紙老虎”，給敵人以壓力，給人民以動(dòng)力。

(3)舉例引證。俗話說，事實(shí)勝于雄辯。用事實(shí)說理，可以讓反動(dòng)派的謊言不攻自破，增強(qiáng)文章的說服力。文本第四自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚(yáng)昆明青年和李先生的偉大獻(xiàn)身精神的同時(shí)，揭露反動(dòng)派反革命、反人民、摘謀殺的險(xiǎn)惡用心。

3.借鑒應(yīng)用

本文運(yùn)用口語進(jìn)行面對面的交流，這種方法可以充分發(fā)揮語言抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，可以用平實(shí)、簡潔、通俗的語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時(shí)根據(jù)需要把某個(gè)意思充分展開、充分強(qiáng)調(diào)，這不僅不令人感到噦唆重復(fù)，還會(huì)使人感到印象鮮明深刻。這種口語式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

七、學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐階段（時(shí)間約為10分鐘）

課件展示：（配以圖片和聲音，即興演講）

說明：垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周圍盡是痰跡？排隊(duì)候車，長龍靜臥，但車一到，總有先強(qiáng)先一步，破壞了秩序，導(dǎo)致了汽車門口的喉梗阻。

（點(diǎn)評：圖聲讀本進(jìn)入語文課堂，激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生演講的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)器官，讓知識(shí)教學(xué)、口頭表達(dá)及綜合能力的訓(xùn)練、潛能的開發(fā)都落到了教學(xué)的實(shí)處。）

八、總結(jié)并作業(yè)：（時(shí)間約為兩分鐘）

①明確指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的僅僅是演講的基礎(chǔ)，更多的研究與時(shí)間還有賴于日后的勤學(xué)苦練。

②列出參考題目，作為學(xué)生繼續(xù)研究演講、演講語言的工具。

（點(diǎn)評：引進(jìn)源頭活水，走出封閉隔絕的誤區(qū)，為學(xué)生日后進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

1999年，江澤民總書記在全國教育工作會(huì)議上說過：“愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！边@些話在此得到了充分的體現(xiàn)。

第二篇：《最后一次演講》

最后一次講演

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

2、領(lǐng)會(huì)本文表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的特色。

3、體味口語的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)聞先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神；感嘆句和修辭方法（設(shè)問、反問、重復(fù)）的運(yùn)用。

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.介紹演講詞的特點(diǎn)：

講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

2、補(bǔ)充聞一多當(dāng)時(shí)演講的時(shí)代背景。

1）李公樸先生為什么會(huì)遇害？

李公樸先生是一位著名的愛國民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開，國民黨特務(wù)搗毀會(huì)場，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬人簽名運(yùn)動(dòng)。國民黨反動(dòng)派對李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務(wù)用無聲手槍暗殺。

2）補(bǔ)充聞一多演講背景：

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn)友李公樸一樣，為爭取民主和平，反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭。聞先生面對會(huì)場上特

務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。3}介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1925年5月回國，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》。還著有《神話與詩》、《楚辭補(bǔ)?！?，1944年加入中國民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

3、你認(rèn)為需要大家注意的字整理在下面

4、本文表現(xiàn)了聞一多先生對李公樸烈士和愛國民主運(yùn)動(dòng)怎樣的思想感情？對反動(dòng)派怎樣的態(tài)度？

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

今天，我們共同來學(xué)習(xí)聞一多先生的《最后一次講演》，聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？這些問題同學(xué)們已有了答案，下面就請幾位同學(xué)介紹相關(guān)的情況。根據(jù)同學(xué)們的介紹我們感悟到本文是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文。

二、自學(xué)展示：

1、學(xué)生展示自己整理的生字。

2、找學(xué)生介紹李公樸及聞一多

3、學(xué)生總結(jié)文章表達(dá)的作者的思想感情（對李公樸的贊賞、歌頌，對國民黨的憤怒和痛恨之情。）

三、課文學(xué)習(xí)：

學(xué)生試讀：提示：我們已經(jīng)體會(huì)出文章表達(dá)的思想感情所以讀時(shí)應(yīng)注意讀出講演的氣勢與感情。

四、合作交流：

1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

3.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了、快完了

4.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬個(gè)李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力是不被人民毀滅的。

5.聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

6.文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

表達(dá)——自己的決心：義無反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

7.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的無數(shù)革命先烈。

五、深入閱讀

（一）朗讀課文，說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？

討論提示：

1.對進(jìn)步力量和對反動(dòng)派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。

2.在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問句和反問句，有助

于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

找出幾個(gè)感嘆句并改為陳述句。比較表達(dá)效果。

找出幾個(gè)反問句并改成陳述句。

（二）、請著重讀本文第1、2段，體會(huì)一下它跟一般文章的語言有什么不同？

明確：口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。

（三）、飽含激情的語句。

講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎牨姾湍芊襁_(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！

學(xué)生找例句然后朗讀體會(huì)各句式的作用，從而感受演講詞的特點(diǎn)。（在小組內(nèi)完成）

六、積累遷移：

針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫一篇演講稿。

七、作業(yè)：整理有關(guān)母愛的實(shí)例、名言等

第三篇：最后一次演講

最后一次演講

聞一多

這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實(shí)拿出來說??！為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？

今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！這是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！

反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實(shí)很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳。∷运麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！

李先生的血不會(huì)白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個(gè)代價(jià)?！耙欢ひ弧彼牧沂康瓜铝?，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會(huì)議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會(huì)議的重開！我們有這個(gè)信心！

“一二·一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠(yuǎn)的如護(hù)國，這不用說了，近的如“一二·一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！

反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！

反動(dòng)派，你看見一個(gè)倒下去，可也看得見千百個(gè)繼起的！正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！

《靜 夜》 聞一多

這燈光，這燈光漂白了的四壁；

這賢良的桌椅，朋友似的親密；

這古書的紙香一陣陣的襲來；

要好的茶杯貞女一般的潔白；

受哺的小兒接呷在母親懷里，鼾聲報(bào)道我大兒康健的消息……

這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動(dòng)著感謝的歌聲。

但是歌聲馬上又變成了詛咒，靜夜!我不能，不能受你的賄賂。

誰希罕你這墻內(nèi)尺方的和平!

我的世界還有更遼闊的邊境。

這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會(huì)唱著個(gè)人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什么方法禁止我的心跳?

最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會(huì)唱著個(gè)人的休戚，最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團(tuán)血肉也去喂著尸蟲，如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺搖來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠剑透鞣N慘劇在生活的磨子下。

幸福!我如今不能受你的私賄，我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。

聽!又是一陣炮聲，死神在咆哮。靜夜!你如何能禁止我的心跳?

第四篇：最后一次演講

《最后一次講演》說課稿

《最后一次講演》是初中語文第四冊第11課?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說明。

一、說教材

（一）背景

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運(yùn)動(dòng)。國民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛國民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個(gè)對象就是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì)。事前他沒準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會(huì)場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。三個(gè)小時(shí)后，他被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的。

（二）課型：聽說能力訓(xùn)練課

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛憎情感，學(xué)習(xí)他追求真理不怕犧牲的精神。

2、理解感嘆句、反問句等句式在口語表達(dá)中的作用。

3、語言的實(shí)際運(yùn)用要注意場合與對象。

4、能運(yùn)用口語，進(jìn)行即興簡短講演。

四、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 難點(diǎn)：目標(biāo)1

五、課型、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定的依據(jù)

九義初語新大綱在“教學(xué)目的”中明確提出：“在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神……培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)”。第三部分“在教學(xué)中應(yīng)重視的問題"中明確：要從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想修養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。本文 是聞一多先生面對敵人的手槍，怒不可遏，拍案而起的絕唱，是追求真理，不怕犧牲的旗幟，是對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的絕好材料，所以確定了目標(biāo)1。

大綱第二條第三款：口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意場合和對象。這是初語教學(xué)的重要內(nèi)容。第三條三款、四款：教學(xué)中應(yīng)注意的問題指出：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提倡靈活多樣的教學(xué)方式。因此將此文教學(xué)定為聽說能力訓(xùn)練課。本文是初語五冊三單元第一課。第五冊教學(xué)重點(diǎn)之一就是“著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力”，因此，本冊一至三單元分別安排了語言運(yùn)用的簡明、連貫、得體的訓(xùn)練。本單元的語言實(shí)際運(yùn)用要求得體即說話要注意場合與對象。單元訓(xùn)練目 標(biāo)為演講與辯論。本文為演講的范文，學(xué)習(xí)此文后，要求學(xué)生能演講，會(huì)演講。所以確定了目標(biāo)2、3、4。

二、說教法

課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生通過教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識(shí)。這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過程，是一種“思維知覺”。也決定了教學(xué)過程必須遵循“雙主原則”。鑒于此，教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生有意注意；提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較，激發(fā)學(xué)生思維，熱情參與。

具體做法：（1）本文是一場講演。它有特定的場合與對象，但學(xué)生在理解上容易忽視，所以設(shè)置教學(xué)情景很重要。課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象。教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示，了解背景，讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽眾有哪些，在什么場合，揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛憎情感。教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情，感染打動(dòng)學(xué)生，讓其身臨其境。（2）感嘆句、反問句在口語表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解，教師范讀后讓學(xué)生品味，再找出自己感受深的，表達(dá)力強(qiáng)的句子，學(xué)生自己談感受，朗讀，變換句式，進(jìn)行比較歸納，既是能力訓(xùn)練，也是思維方式的訓(xùn)練。

三、學(xué)法

本文語言感情充沛，表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反 義詞等，這些句式，修辭手法的表達(dá)作用的理解，最好的方法就是讓學(xué)生自己通過朗讀，句式變換，進(jìn)行比較，歸納，總結(jié)。自己動(dòng)口動(dòng)手，置身其境，在實(shí)踐中理解提高。以教師的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生以后遇到此類問題，會(huì)運(yùn)用朗讀，發(fā)問，討論，比較的方法解決問題。

四、教學(xué)程序

（一）新課導(dǎo)入（3分鐘）

1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

（營造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象）

2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）（教學(xué)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意）

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次？請大家閱讀預(yù)習(xí)提示，然后作簡單回答。

（以速讀方式，讓學(xué)生簡明、扼要介紹作者與背景，聽說訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng)）

2、誰能介紹一下聞一多先生講演的場合對象？（板書場合與對象）

明確本文講演的特定場合與對象

3、教師范讀，提出聽的要求。（1）聞一多講了哪些內(nèi)容？（2）表現(xiàn)了他什么精神？（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納板書）（此問完成目標(biāo)1）

4、學(xué)生揣摩聞一多愛憎之情，模仿講演語氣，每人朗讀一段文章，然后談感受：你認(rèn)為哪句話最有力量？

讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語中的表達(dá)作用。討論自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情。

5、教師小結(jié)，明確哪些句子有力量，為什么有量。（投影出示語言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用）學(xué)生進(jìn)行句式變換，比較。先讓學(xué)生知其然，再知其所以然，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。由朗讀到討論，由比較到歸納，也是對學(xué)法的指導(dǎo)。（完成目標(biāo)2）

6、教師小結(jié)過渡到口語運(yùn)用要注意場合與對象：

聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響，嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚，聽得人民群眾精神振奮。為什么會(huì)有這樣的效果？因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時(shí)注意了場合與對象，根據(jù)場合與對象來確定講演的內(nèi)容，增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力。（投影出示板書二）

三、分析語言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求

教師舉語言運(yùn)用不注意場合與對象的例子，學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?，再讓學(xué)生補(bǔ)充例子。

這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因，再到現(xiàn)象，不是簡單機(jī)械的循環(huán)，而是舉一反三，是由理解到運(yùn)用。（完成目標(biāo)3）

四、實(shí)踐與拓展 我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的《最后一次講演》請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以《學(xué)習(xí)<最后一次講演>所想到的》為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘，作一次講演。

此練習(xí)設(shè)計(jì)的目的，一是文道統(tǒng)一，二是讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

五、教師小結(jié)。結(jié)束全課

講演能力是日積月累練出來的，我們今天只是一個(gè)開頭，大家要勤學(xué)苦練，十年后，希望你們當(dāng)中能有演講家出現(xiàn)！附板書：

8、最后一次演講 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神。

2、領(lǐng)會(huì)本文表達(dá)鮮明觀點(diǎn)的特色。

3、體味口語的特點(diǎn)和本文感情色彩強(qiáng)烈的語言。【教學(xué)重點(diǎn)】

感嘆句和修辭方法（設(shè)問、反問、重復(fù)）的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)聞先生為真理、正義獻(xiàn)身的偉大革命精神。【教學(xué)過程】

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 清明節(jié)剛過，在悼念逝去的親人的同時(shí)，你們是否也想到了那些為了新中國的成立而英勇犧牲的先烈們。聞一多先生就是其中一位。他是一名學(xué)者，他渴望國家和平后回到書房里鉆研學(xué)術(shù)；他愛祖國，他從小在長江邊長大，但是還沒有到過三峽，他多想帶著全家看一下祖國雄偉的山河啊！就是這樣一位內(nèi)心充滿愛的人，面對國民黨特務(wù)，他拍案而起，憤怒了，咆哮了……下面，就讓我們一起來有感情地朗讀這篇?dú)鈮焉胶拥难葜v。

這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

卑劣（）誣蔑（）卑鄙（）離間（）蠻橫（）賦予（）

2、解釋下列詞語：（1）卑劣：卑鄙惡劣

（2）誣蔑：捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)（3）蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理

（4）挑撥離間：搬弄口舌，引起爭端，使互相猜忌而離散。

3、介紹作者聞一多：

聞一多（1899.11.24—1946.7.15）原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華學(xué)校，1919年五四運(yùn)動(dòng)中，積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年7 月赴美留學(xué)。年底出版與梁實(shí)秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。1925年5月回國，曾在北京藝術(shù)?？茖W(xué)校、武漢大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大等學(xué)校任教。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年1月出版第二本詩集《死水》。還著有《神話與詩》、《楚辭補(bǔ)校》，1944年加入中國民主同盟。1946年7月15日在悼念李公樸先生的大會(huì)上，憤怒斥責(zé)國民黨暗殺李公樸的罪行，發(fā)表了著名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被國民黨特務(wù)殺害。

4、時(shí)代背景。

李公樸先生是一位著名的愛國民主戰(zhàn)士。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局妄圖篡奪勝利果實(shí)，實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。國民黨反動(dòng)派瘋狂地鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)。1946年2月，重慶發(fā)生“校場口事件”，重慶各界人士在校場口集會(huì)慶祝政治協(xié)商會(huì)議的召開，國民黨特務(wù)搗毀會(huì)場，大打出手，打傷郭沫若等60多人，李公樸先生當(dāng)場被特務(wù)打傷。5月初，李先生帶傷回到昆明，又與聞一多先生一起發(fā)動(dòng)“呼吁和平宣言”萬人簽名運(yùn)動(dòng)。國民黨反動(dòng)派對李先生又恨又怕。7月11日晚十時(shí)許，李公樸先生在回家途中被國民黨特務(wù)用無聲手槍暗殺。

聞先生“毅然出席”7月15日舉行的追悼李公樸先生的大會(huì)。出席這次追悼大會(huì)的教授，就聞先生一人。聞先生不避危險(xiǎn)，置個(gè)人生死于度外，“毅然出席”這次追悼大會(huì)，決心像老戰(zhàn) 友李公樸一樣，為爭取民主和平，反對獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)而堅(jiān)決斗爭。聞先生面對會(huì)場上特務(wù)的兇焰，義憤填膺，“拍案而起”，挺身走上講臺(tái)，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表現(xiàn)出一位愛國民主戰(zhàn)士的英雄氣概。聞先生在發(fā)表這次講演后三個(gè)小時(shí)，就被特務(wù)用無聲手槍暗殺了，他把自己的生命獻(xiàn)給了爭取民主和平，為真理正義而戰(zhàn)的崇高事業(yè)。

二、教師范讀。

提示：注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達(dá)強(qiáng)烈感情的語句。

三、整體感知

全文可分三個(gè)部分，如何劃分？各寫什么？

分析：第一部分（第1～3段）痛斥國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸先生是“歷史上最卑劣最無恥”的罪惡行徑，嚴(yán)責(zé)敵人造謠誣蔑的無恥伎倆和險(xiǎn)惡用心，贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民為爭取民主和平而勇敢斗爭的偉大精神。

第二部分（4、5段）剖析反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，闡述反動(dòng)派必?cái)?，人民必勝、真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志。第三部分（6～12段）號召昆明青年、昆明人民發(fā)揚(yáng)云南的光榮愛國傳統(tǒng)，堅(jiān)持正義，維護(hù)真理，完成爭取民主和平的歷史任務(wù)，表明自己要像李公樸先生一樣為了正義、真理雖 殞身不恤的堅(jiān)貞意志。

四、深入研究

教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。

1、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？

（聞一多在李公樸的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。）

2.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

李公仆無罪而遭毒手；要打要?dú)?，又不敢“光明正大”地打殺，而是“偷偷摸摸”地暗殺；殺了人。還造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨。

3.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？

為民主和平而獻(xiàn)身，將會(huì)贏得更強(qiáng)大的革命力量。

4.作者是怎樣揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？

揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕

指出——末日來臨：完了、快完了 5.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。

明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬個(gè)李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力是不被人民毀滅的。

6.聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？ 體現(xiàn)在6—10自然段。我們要發(fā)揚(yáng)云南光榮的歷史！

歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！

7.文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭決心？

表達(dá)——自己的決心：義無反顧，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)身。

【總結(jié)主旨】：

聞一多先生在這次即席講演里，揭露并痛斥了反動(dòng)派制造白色恐怖，無恥暗殺進(jìn)步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動(dòng)派必然滅亡，真理一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻(xiàn)身的斗爭精神

五、研討寫作特色：

1、前面，我們側(cè)重領(lǐng)會(huì)了本文的思想內(nèi)容，課后布置同學(xué)們朗讀課文，大家一定深有體會(huì)，請同學(xué)們說說這篇講演詞有什么特色？

討論提示：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。這樣的特色是怎樣形成的呢？ 討論提示：

對進(jìn)步力量和對反動(dòng)派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。

例如：對敵人：無恥。對李先生：光榮

2、在講演中，作者使用了較多的感嘆句、設(shè)問句和反問句，有助于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

這篇講演詞運(yùn)用了40多個(gè)感嘆號，把講演者的思想感情一遍又一遍地展示給了聽眾，造成了使之越來越分明、越來越強(qiáng)烈的效果。設(shè)問、反問及反復(fù)和排比等修辭格的綜合運(yùn)用也是這篇講演詞的一大特點(diǎn)。這些修辭格的綜合運(yùn)用，使聽眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過程中，從而不斷地涌動(dòng)和撞擊，達(dá)到強(qiáng)烈的共鳴。這篇講演詞具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力量。

3、在講演中人稱的不斷變換，對表達(dá)講演者的思想感情起了有力的配合作用。

對敵人用“你們”，對正義力量用“我們”，愛憎分明，旗幟鮮明地與敵人展開面對面地交鋒。

4、短句較多，語言口語化。

口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時(shí)口頭使用的語言，它的特點(diǎn)是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。演講多用口語。

5、飽含激情的語句。

講演詞的開頭和結(jié)尾至關(guān)重要，因?yàn)樗芊裎牨姾湍芊襁_(dá)到講演目的的關(guān)鍵。該文的開頭和結(jié)尾，尤其是結(jié)尾，使聽眾振聾發(fā)聵、熱血沸騰、摩拳擦掌、躍躍欲試，表現(xiàn)了聞一多先生的高超的講演技巧。同學(xué)們對此應(yīng)認(rèn)真體會(huì)琢磨，并逐步學(xué)會(huì)善于選取恰當(dāng)?shù)恼Z句作為講演的精妙結(jié)尾！【討論】

聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界，換來了我們今天的幸福生活。同學(xué)們，我們新中國青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對得起革命先烈呢？

明確：我們新中國的青年一代肩負(fù)著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開 拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻(xiàn)身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻(xiàn)身的無數(shù)革命先烈。

六、積累遷移：

針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫一篇演講稿。

七、推薦課外閱讀： 《死水》聞一多 這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。

也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。

那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。

這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個(gè)什么世界。

一九二五年四月

第五篇：最后一次的演講

————匯報(bào)課教案

《最后一次演講》

主講人：高宗奎

時(shí)間:2018年4月 【教學(xué)目標(biāo)】

1.概括聞一多演講的主要內(nèi)容以及思想感情。2.體味文章的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1.體會(huì)文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作手法。

2.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭精神?！窘虒W(xué)方法】

自主、合作、探究法，多媒體教學(xué)法，朗讀法 【教學(xué)時(shí)間】 1 課時(shí) 【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入新課

在進(jìn)行新課之前，我先為大家播放一段視頻，請同學(xué)們觀看。（播放視頻）同學(xué)們對剛才視頻中所演繹的歷史事件有了解嗎？誰能說一說？（請學(xué)生說一說，師補(bǔ)充）同學(xué)們知道，1945 年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨想要奪取勝利的果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，大肆暗殺愛國人士，李公樸先生就是其中一位，在7月15號李公樸先生的追悼會(huì)上，聞一多先生發(fā)表了 演講，結(jié)果在當(dāng)天晚上回家的途中慘遭殺害。于是這篇演講就是聞一多先生的最后一次演講，今天我們學(xué)習(xí)的就是這珍貴的最后一次演講。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自己閱讀課前導(dǎo)讀部分。（板書標(biāo)題、作者）從導(dǎo)讀部分我們可以看出本文與以往所學(xué)文章有所不同，這是一篇演講詞，那什么是演講詞呢？演講詞，又叫講演詞、演說詞，它常在各種大型群眾集會(huì)或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或者某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。演講詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作

用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

二．檢查預(yù)習(xí)

請同學(xué)們自己給紅色字注音，然后請同學(xué)讀一讀。卑劣（li è）污蔑（miè）卑鄙（bǐ）蠻橫（hèng）賦予（yǔ）挑撥離間（ji àn）三．讀課文，析內(nèi)容

（一）活動(dòng)一：傾聽愛國心

請同學(xué)們有感情的朗讀課文，思考：

1.聞一多先生演講的主要內(nèi)容是什么？ 請學(xué)生先自讀課文，在讀課文的過程中注意重音、停頓、語速和語氣等問題，找出你最喜歡的段落，反復(fù)朗讀，然后展示讀給大家聽。

參考： 聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅(jiān)定信心。2.聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，依據(jù)是什么？請從文章中找出

參考：（1）“他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖?。　?/p>

2）“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！”

3）“歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！”

（二）活動(dòng)二：品析愛國情

3.從聞一多的演講中我們能感受到他對李公樸、昆明人民和國民黨反動(dòng)派分別是怎樣的感情？

小組討論，積極回答。

參考： 高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民的斗爭精神，對李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。痛斥了國民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對面地揭露反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)。愛憎情感強(qiáng)烈。

4.由聞一多先生在演講中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

參考：愛憎分明，大義凜然，視死如歸，正義浩然等等。

（三）活動(dòng)三：合作探究

聞一多先生強(qiáng)烈愛憎情感和堅(jiān)決的斗爭決心是通過哪些手法來表現(xiàn)的？請結(jié)合具體句子談一談。

提示：從詞語的感情色彩、句式特點(diǎn)、修辭手法、語氣語調(diào)、人稱等角度思考。

參考： 1.運(yùn)用口語。句子略。

2.運(yùn)用近義詞、反義詞等詞語。句子略。

3.運(yùn)用感嘆句、反問句等句式。句子略。

4.運(yùn)用反復(fù)、對比的修辭方法。句子略 5.運(yùn)用語調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化。句子略。

6.運(yùn)用第一人稱、第二人稱、第三人稱。句子略。

總結(jié)：本文的語言特色：感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力，富有感染力。

（四）活動(dòng)四：拓展延伸

聞一多先生的遺愿，上一代青年人已經(jīng)完成，他們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界。但在當(dāng)今形勢下，仍然出現(xiàn)了日本侵犯我國的領(lǐng)土 —— 釣魚島的事件，身為炎黃子孫，你能像聞一多先生一樣仗義執(zhí)言嗎？

小組交流，學(xué)生代表展示。答案略。四．課堂總結(jié)

聞一多先生雖已經(jīng)不在，但他的精神卻鼓舞著我們一代又一代的中國人。在這里我們送給聞一多先生一段話，以此表達(dá)對聞一多先生的深深敬意。

你是一團(tuán)火，照徹了深淵；指示著青年，失望中抓住自我。你是一團(tuán)火，照明了黑暗；引領(lǐng)著國人，危難里挺直胸膛。你是一團(tuán)火，照亮了魔鬼；燒毀了自己！遺燼里爆出個(gè)新中國！板書設(shè)計(jì)：