第一篇：袁岳的讀書(shū)觀

袁岳：讀書(shū)有雙重功效。一方面，高效率地解決問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題多多、壓力重重、正在向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的社會(huì)里，快速高效很管用。一方面，讀書(shū)就像洗臉”，“ 可以讓他在煩忙躁動(dòng)的日常生活中“醒一醒”。

袁岳的讀書(shū)熱情，部份來(lái)自于小時(shí)候的“作文好”。他說(shuō):“我小時(shí)候?qū)懽魑姆浅：茫昙?jí)的作文給五年級(jí)的學(xué)生做范文，初中的作文給高中生做范文。到了高中，我?guī)屠蠋熍魑模蠋熤慌业淖魑摹！?/p>

地主家

記者:你在上海的讀者，其實(shí)更多的是你在上海的觀眾。除了看你主持的各種電視節(jié)目，你還是公司老總，經(jīng)常寫(xiě)文章，還要參加許多社會(huì)活動(dòng)。現(xiàn)在你還有空讀書(shū)嗎？袁岳:天天讀。

記者:最近看的是本什么書(shū)？

袁岳:叫做??《一百種動(dòng)物就有一百種尾巴》。

記者:這是本什么書(shū)?

袁岳:講動(dòng)、植物的，是一本中國(guó)人寫(xiě)的科普書(shū)。我是評(píng)書(shū)網(wǎng)的評(píng)委，他們會(huì)提供四五十本書(shū)讓我在里面挑一部分來(lái)看。

記者:說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候讀書(shū)的情形？

袁岳:我看的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《封神榜》。那時(shí)候我七歲。當(dāng)時(shí)我在鄉(xiāng)下，找到一本小說(shuō)不容易，這一本是在我同學(xué)家找到的，我同學(xué)的家庭出身屬于地主。這本書(shū)的紙張都發(fā)黃了，是繁體字。我還找到了《女?huà)z補(bǔ)天》的連環(huán)畫(huà)。我小時(shí)候看了很多很多連環(huán)畫(huà)。這和我爸爸有關(guān)。

記者:哦？

袁岳:我爸爸出去，就會(huì)帶連環(huán)畫(huà)回來(lái)。他特別喜歡看連環(huán)畫(huà)，到了七十五六歲還在看。所以我們家連環(huán)畫(huà)特別多，是方圓五六公里之內(nèi)的連環(huán)畫(huà)中心。

記者:都是什么內(nèi)容的，還記得嗎?

袁岳:革命題材的比較多，我還記得有一本叫《紅旗譜》，也有一些歷史的。

喜鵲窩

記者:有什么現(xiàn)在還印象比較深的讀書(shū)場(chǎng)景嗎？

袁岳:我小時(shí)候看書(shū)，喜歡一邊走路一邊看。

記者:走讀?

袁岳:對(duì)。我們村莊里的鄰居應(yīng)該都記得，有個(gè)小孩走到哪里都捧著書(shū)。還會(huì)流傳一些關(guān)于我的小故事，比如走著看書(shū)撞到了東西，或者摔到哪去了??我到處找書(shū)，除了我爸買(mǎi)，我的大姐夫家里也有一些，革命題材的比較多，歷史的我還記得有一本《說(shuō)唐》。語(yǔ)文老師家的書(shū)多。語(yǔ)文老師因?yàn)橄矚g我的作文，作為獎(jiǎng)勵(lì)，允許我去他家里借書(shū)看。我初中的朋友，他的父親是農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)，就是因?yàn)榻钑?shū)給我看，我們成了朋友。我們不在一個(gè)學(xué)校，他來(lái)的時(shí)候就把書(shū)放在一個(gè)喜鵲窩里，然后我來(lái)了拿走。他的作文差，我把我的作文給他看，他很佩服。

記者:聽(tīng)起來(lái)你們的友誼好像是單向度的?

袁岳:按今天的話說(shuō)，他相當(dāng)于是我的粉絲。我小時(shí)候?qū)懽魑姆浅：茫昙?jí)的作文給五年級(jí)的學(xué)生做范文，初中的作文給高中生做范文。到了高中，我?guī)屠蠋熍魑模蠋熤慌业淖魑摹?/p>

一邊創(chuàng)業(yè)，一邊讀書(shū)

記者:你還記得你大學(xué)時(shí)代讀書(shū)的情景嗎?

袁岳:我大學(xué)時(shí)代差不多念了400本書(shū)，每年100多本。

記者:我很驚訝，你怎么記得這么清楚?

袁岳:因?yàn)槲易鰰?shū)單。念了一本書(shū)，我就把它的名字記下來(lái)。研究生的時(shí)候讀了將近900本書(shū)。我不算讀得最多的。大學(xué)時(shí)代我的藏書(shū)就有3000本了，我還記得當(dāng)時(shí)圖書(shū)館處理書(shū)，一毛兩毛一本??只是當(dāng)我搬家的時(shí)候，就會(huì)很麻煩。

記者:那你留學(xué)的時(shí)候呢?

袁岳:留學(xué)的時(shí)候，我除了買(mǎi)書(shū)，還買(mǎi)教材。我選的都是能力型的課，知識(shí)型的課，我就買(mǎi)教材。我買(mǎi)了47門(mén)課程的教材。哈佛這種學(xué)校，其實(shí)老師教起來(lái)省力，就是學(xué)生費(fèi)力。第一天，老師讓你看300到400頁(yè)的材料，要求你第二天發(fā)言。300到400頁(yè)，相當(dāng)于一兩本厚書(shū)。那就不能像平時(shí)一樣看，就得快讀，記住要點(diǎn)。因?yàn)槲覐男【妥x得比較快，所以對(duì)于我基本上問(wèn)題不大。有人要看到第二天凌晨三四點(diǎn)，我看到十二點(diǎn)、一點(diǎn)就看完了。記者:真辛苦。留學(xué)回來(lái)以后創(chuàng)業(yè)，還有時(shí)間讀書(shū)嗎?

袁岳:我是一邊創(chuàng)業(yè)，一邊讀書(shū)的。

記者:看來(lái)我的功課沒(méi)有做好。

袁岳:我在公司里也鼓勵(lì)員工讀書(shū)。比如讓大家推薦100本書(shū)，公司會(huì)每種買(mǎi)五本，買(mǎi)500本書(shū)，五個(gè)人一組，讀同一本書(shū)，然后合作寫(xiě)一篇500到800字的讀后感，寫(xiě)完以后群發(fā)，這樣別人就不需要再讀這本書(shū)了。

記者:這樣真是效率很高。等于互相做讀書(shū)筆記。

最多的一天讀了16本書(shū)

記者:你覺(jué)得，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于你成為今天的你，有沒(méi)有特別重要的書(shū)?袁岳:沒(méi)有。只有偶爾讀書(shū)的人，才會(huì)有重要的書(shū)。我到現(xiàn)在讀了有18000本書(shū)，三十多年來(lái)，平均一天兩、三本。我最多的一天讀了16本。

記者:聽(tīng)起來(lái)很有任務(wù)感。

袁岳:不會(huì)有任務(wù)感，很放松。

記者:你在什么情況下讀書(shū)最享受？

袁岳:在旅行的時(shí)候，躺著讀書(shū)。

記者:今天，你怎么看待書(shū)以及讀書(shū)這件事？

袁岳:讀得多了，就知道很多書(shū)的意思其實(shí)差不多。兩三百本書(shū)里面，值得深讀的只有一兩本。這個(gè)世界上真正的大道理很少，故事很多。大家只是在用很多不同的說(shuō)法在說(shuō)這幾個(gè)道理。讀書(shū)這件事，精英喜歡讀道理，民眾喜歡看故事，我自己的口味，差不多是三分之一的精英，三分之二的民眾。讀書(shū)對(duì)于我已經(jīng)成為一個(gè)生活習(xí)慣。就像吃飯、上廁所、洗澡一樣。但是讀書(shū)可以讓我不一頭陷在生活常規(guī)里面，因?yàn)闀?shū)本里又是另外一個(gè)世界。讀書(shū)就像洗臉一樣，可以讓我醒一醒。

幫助80后、后90解除社交恐懼

記者:我很好奇，聽(tīng)說(shuō)你最近準(zhǔn)備出一本有關(guān)青年社交禮儀的書(shū)?

袁岳:不止是禮儀。這是一本針對(duì)現(xiàn)在80后、90后在社會(huì)交往中的缺失，幫助他們提升社交水平的書(shū)。

記者:你怎么看現(xiàn)在年輕人的社交生活?

袁岳:根據(jù)我們?cè)诖髮W(xué)生中間做的調(diào)查，有百分之六十五的大學(xué)生，社交范圍僅限于家庭、親友、同學(xué)、老師構(gòu)成的范圍。他們對(duì)社會(huì)交往有恐懼。在我們小的時(shí)候，社交的能力，是通過(guò)擔(dān)當(dāng)社會(huì)任務(wù)慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。父母不會(huì)教我們。但是現(xiàn)在的年輕人，大部分沒(méi)有這個(gè)過(guò)程。

記者:那么你的這本書(shū)要怎么幫助他們?

袁岳:首先我會(huì)告訴他們，社交是一種社會(huì)生存的基本能力。如果不具備這種能力，你不會(huì)找到工作。就算找到工作，你也會(huì)干得不舒服，最后還得回家歇著，在家里待著問(wèn)題更大。慢慢地，人就變得“去社會(huì)化”了。一個(gè)人從小為了考個(gè)好成績(jī)，悶在家里念書(shū)念書(shū)，最后成績(jī)不錯(cuò)，他獲得了成就感之后，就會(huì)繼續(xù)悶在家里，繼續(xù)這個(gè)不健康的循環(huán)。學(xué)習(xí)成績(jī)就成了一個(gè)負(fù)向刺激。我們更需要一個(gè)可以平衡它的刺激系統(tǒng)。比如參與校園的活動(dòng)，慢慢地增強(qiáng)社交能力。這本書(shū)也有一些技術(shù)上的建議，比如在社會(huì)上與人交往，怎么在四個(gè)來(lái)回之后就能成為朋友??

記者:聽(tīng)起來(lái)，這本書(shū)是想用技術(shù)手段解決一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

袁岳:我們做社會(huì)調(diào)查，看到一個(gè)問(wèn)題，就很想解決它。

記者:我其實(shí)很歡迎這種能在生活中真正使用的書(shū)，而且是寫(xiě)給年輕人的，他們很需要幫助。我的采訪差不多了，最后一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得，在我們談話的過(guò)程中，就社交技巧和禮儀而言，你有什么可以評(píng)論的?

袁岳:你是不是沒(méi)有錄音?現(xiàn)代采訪，應(yīng)該錄音，你有很多重復(fù)，而且有的地方重復(fù)得不對(duì)。我比較快，你比較慢，一個(gè)小時(shí)的采訪，半個(gè)小時(shí)也許就可以做完了??

袁岳愛(ài)讀

1.約翰·奈斯比特/《定見(jiàn)》

推薦理由:認(rèn)識(shí)是有某種規(guī)律的，作者總結(jié)了一些認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

2.勒·龐/《烏合之眾》

推薦理由:把個(gè)人通過(guò)搞運(yùn)動(dòng)弄到一群人里面，看看會(huì)有什么不一樣。

3.埃斯蒂溫斯頓/《從綠到金》

推薦理由:第一本系統(tǒng)闡述環(huán)保從公益事業(yè)變成賺錢(qián)的產(chǎn)業(yè)模式的書(shū)。

4.林南/《社會(huì)資本》

推薦理由:說(shuō)了這樣一個(gè)道理:社會(huì)關(guān)系如何幫助你獲得資源。

5.威廉·拉什杰庫(kù)倫·默菲/《垃圾之歌》

推薦理由:從生活的細(xì)微之處揭示了偉大的道理。

12月2日，袁岳先生將親臨遼大，以親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷為遼大的莘莘學(xué)子進(jìn)行一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座，告訴同學(xué)們：創(chuàng)業(yè)是個(gè)什么東西。

第二篇：袁岳講座新聞稿

團(tuán)友大講堂——走進(jìn)袁岳

5月4日晚7時(shí)，著名社會(huì)活動(dòng)家、零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)董事長(zhǎng)、黑蘋(píng)果青年發(fā)起人袁岳蒞臨團(tuán)友會(huì)團(tuán)友大講堂，與中青學(xué)子一起探討“閱讀世界的角度”，就大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)展、認(rèn)識(shí)世界與同學(xué)們進(jìn)行交流。

講座開(kāi)始，袁岳回顧黑蘋(píng)果從創(chuàng)建伊始到現(xiàn)在與中青院的合作歷程，傳遞了與我校青年今后進(jìn)一步共同合作的希冀，在青年公益與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界。

之后，袁岳從“讀路”、“讀書(shū)”、“讀人”三個(gè)角度講述“閱讀世界的角度”。袁岳從大學(xué)時(shí)代開(kāi)始至今已走過(guò)了104個(gè)國(guó)家，他以自己的這段旅行歷程為啟發(fā)建議大學(xué)生在大學(xué)時(shí)代多旅行、多“讀路”，拓寬視野，并樹(shù)立正確的世界觀。“讀書(shū)”部分，袁岳向同學(xué)們推薦了七個(gè)方面的優(yōu)秀書(shū)目，談了許多自己的讀書(shū)心得。從未來(lái)學(xué)到社會(huì)資本，袁岳以獨(dú)特新穎的視角闡述了書(shū)本里的大千世界。談到“讀人”，袁岳強(qiáng)調(diào)，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，從多角度比較了讀人與讀書(shū)的不同，建議大學(xué)生積極參與公益事業(yè)，透過(guò)公益渠道結(jié)識(shí)志同道合的青年朋友，豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。講座中，袁岳風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言風(fēng)格也博得同學(xué)們的陣陣掌聲。

在提問(wèn)環(huán)節(jié)，講座會(huì)場(chǎng)的氣氛非常活躍，持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)。袁岳解答了多位現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的疑問(wèn)，探討了如何讀書(shū)和旅行、文化認(rèn)同、如何發(fā)現(xiàn)機(jī)遇等多個(gè)問(wèn)題。袁岳指出，青年人23歲是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，必須找到自己的愛(ài)好，這樣才能有真正的快樂(lè)、方向以及專(zhuān)長(zhǎng)。

會(huì)后，很多同學(xué)上前向袁岳請(qǐng)教問(wèn)題，袁岳耐心地為同學(xué)答疑解惑，向同學(xué)們提出了很多指導(dǎo)性建議。

第三篇：袁觀 后 感

靈魂

——觀 《父親》有感

學(xué)校：皈山小學(xué) 作者：601班袁偉婷 指導(dǎo)老師：馬雪琴 虛擬網(wǎng)7468

為了一個(gè)夢(mèng)想，而追隨。

為了一面旗幟，而奮斗。

為了一種信念，而執(zhí)著。

——題記

九十年滄海一邊桑田，九十年風(fēng)雨，九十年成長(zhǎng)，九十年掙脫那軟弱的繩索，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，迎接明天那耀眼的光芒。在這歷史的長(zhǎng)河中，那位中國(guó)式的父親，那位挺起脊梁的男人，讓我思潮起伏。

回首歷史

當(dāng)昨天真的走遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)黎明真的來(lái)臨的時(shí)候，我們是否應(yīng)該飲水思源，思念那些曾經(jīng)為我們奉獻(xiàn)的人們……

天亮了，站在海平面上，踮起腳尖，靜思聆聽(tīng)那來(lái)自天堂的回應(yīng)，恍如一顆星，給人以安慰與惦念。當(dāng)我眼淚朦朧地看著風(fēng)雨中那個(gè)男人，和著雨水與血水永遠(yuǎn)的屹立在那個(gè)地方，但是唯獨(dú)他沒(méi)有淚水，因?yàn)樗母是樵傅胤瞰I(xiàn)著。

妻兒的哭喊他再也聽(tīng)不見(jiàn)了，新中國(guó)的成長(zhǎng)，他也看不見(jiàn)了，但是他依舊笑著，笑著等待那天幕慢慢降落，因?yàn)橛兴兄蝗合袼菢娱_(kāi)拓創(chuàng)新的黨員，把新中國(guó)送上了嶄新的歷史舞臺(tái)。

承載著愛(ài)戴，承載著豐收，他走了，走到了一個(gè)充滿陽(yáng)光，充滿愛(ài)的地方，但卻永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)妻兒的臉龐。但歷史不會(huì)忘記他，人民不會(huì)忘記他，新中國(guó)更不會(huì)忘記他！

在他那慈祥而又堅(jiān)毅的臉龐上，向我們?cè)V說(shuō)著這樣一段塵埃：那是十多年前的雨季，中國(guó)還是一個(gè)剛出生的孩子，張開(kāi)她那雙大眼睛，好奇地看著世界，誰(shuí)也沒(méi)有想到，誰(shuí)也沒(méi)有預(yù)知，就是這樣一個(gè)孩子，在一群“老師”的帶領(lǐng)下，在若干年后竟主宰著世界的舞臺(tái)。那是他還是一個(gè)剛步入社會(huì)的青年，但他永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這樣一個(gè)真理：“落后就要挨打！”他帶著決心與堅(jiān)持踏上了下鄉(xiāng)的征程，頂著風(fēng)沙，扛著暴雨，為了國(guó)家他無(wú)怨無(wú)悔……

眼神中，誰(shuí)能懂他的迷茫；笑容中，又有誰(shuí)能懂他的喜悅？呀也曾迷失過(guò)，在充滿血與淚的地方勇敢地爬起。或許他的昨天沒(méi)有歡笑，只有苦干；或許他的今天沒(méi)有享受，只有奮斗，他用血與汗編織出一首動(dòng)人的歌謠。在孩子的眼中，他不是一個(gè)合格的父親；在妻子的眼中，他不是一個(gè)好丈夫；在人民眼中，他卻是一個(gè)優(yōu)秀而出色的村長(zhǎng)！

春天里，鳥(niǎo)兒盡情的歌唱，柳條隨風(fēng)搖擺。撥開(kāi)生命里那一個(gè)個(gè)熟悉的身影，在記憶的長(zhǎng)河里尋找他的蹤影，尋找那個(gè)讓我領(lǐng)悟生命真諦的人……

十年如一日，他從沒(méi)有要過(guò)人民一分錢(qián)，從沒(méi)有干過(guò)一件對(duì)不起人民的事；百事民為先，困難面前，他想得最多的還是人民，可誰(shuí)能想象也飽受著親人離別之苦，365天里，只有區(qū)區(qū)幾個(gè)星期天回家，在孩子眼里他好像就是一個(gè)陌生人：當(dāng)孩子叫第一聲爸爸的時(shí)候，他不在身旁；當(dāng)孩子摔跤的時(shí)候，他也不在身旁；當(dāng)孩子被別人欺負(fù)的時(shí)候，他依舊不在身旁……

當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)春風(fēng)的時(shí)候，為什么只有淚水而沒(méi)有歡笑？

他睡了，睡得好香，好熟，兩頰還露出那淡淡的微笑；他累了，想好好的休息，想到遠(yuǎn)方那個(gè)叫天國(guó)的地方注視著人民……

在那片土地上，他灑滿了汗水，卻從不索取回報(bào)，但在那個(gè)夜晚，他卻走了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們。

當(dāng)泥石流來(lái)臨的時(shí)候，他擋在最前方，用自己的雙手，托起村民重生的希望，在那風(fēng)雨中他永遠(yuǎn)的走了，走到了另一個(gè)世界，仿佛天也憂傷，一聲驚雷訴說(shuō)著它內(nèi)心的痛。

為什么？為什么好人不能一生平安？

親人在哭喊，人民在悼念，而你卻永遠(yuǎn)的沉睡……

珍惜現(xiàn)在站在歷史之巔，仰望藍(lán)天，有一種驕傲一涌而上。

是對(duì)國(guó)家的渴望，對(duì)民族的期待……

不要到失去才懂得珍惜，所謂：“珍惜是為了美好的將來(lái)。”不要過(guò)分的追求，不要肆意的放棄。

昨天恍如一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)絢爛多姿的夢(mèng)，今天的我們是那么彷徨，在一個(gè)美妙的世界迷失了方向，不知何去何從……

飛翔于最高最美的天際，劃過(guò)一道美麗的弧線，碧藍(lán)色的天空下，只剩下了美好的現(xiàn)在，放眼望去，好高好遠(yuǎn)……隱約看見(jiàn)兩個(gè)字——珍惜。不要到失去才懂得珍惜，否則都太晚……

看見(jiàn)他們?cè)谘晷蕊L(fēng)中一個(gè)個(gè)倒下，看見(jiàn)他們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)沖進(jìn)槍林彈雨，淚水濕潤(rùn)了雙眼，這是自責(zé)是感動(dòng)。自責(zé)曾經(jīng)從沒(méi)有珍惜過(guò)現(xiàn)在，自責(zé)從沒(méi)有想過(guò)感恩；感動(dòng)他們放棄生命選擇國(guó)家！

在他們面前，我們有什么理由退縮，有什么理由放棄，又有什么理由沮喪。

看看你們的成績(jī)，瞧瞧你們的行為，你們對(duì)得起他們嗎？

看著窗外那叢頑強(qiáng)的小草，不由得想到自己，我讓他們付出了太多太多，卻從沒(méi)有想過(guò)回報(bào)過(guò)。

我是一個(gè)農(nóng)村的孩子，可我卻從沒(méi)有因此而自卑，因?yàn)槲因湴粒易院馈男「改妇桶阉械馁€注下在我身上，飽受愛(ài)的我有些高傲，有些自私。

高傲得瞧不起他們，自私得只想著自己。

我有什么理由瞧不起他們，又有什么理由自私自利。

我為他們感到驕傲，因?yàn)樗麄兪庆`魂的歌者，譜寫(xiě)最感動(dòng)的篇章，農(nóng)民有怎樣，一樣可以為新中國(guó)夯實(shí)基礎(chǔ)，沒(méi)有農(nóng)民吃什么，又穿什么？父母的話語(yǔ)我還依稀記得：“世界上沒(méi)有窮富人的差別。”就是這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)讓我更加懂得珍惜，珍惜美好的現(xiàn)在！我們事新中國(guó)的下一代，先輩們已為我們開(kāi)創(chuàng)了美好的現(xiàn)在，讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天！

好好學(xué)習(xí)，天天向上，秉承：“不比起步比進(jìn)步；不比闊氣比志氣。”的志向上好每一堂課，用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造，用自己的雙手去打造完美的明天！

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，讓我們?cè)跉v練中成長(zhǎng)，不要懼怕苦與累，與國(guó)家相比較，個(gè)人的榮辱與利益又有什么重要。

不要再去抱怨生活的不如意，因?yàn)槲覀儜?yīng)該值得慶幸在和平的年代里，在溫飽的年代里，我們沒(méi)有資格去抱怨，唯獨(dú)只有好好珍惜，不忘昨天先輩的血與汗，珍惜今天的幸福生活。

雪花紛飛這是我們對(duì)先輩的思念，柳絮飛揚(yáng)這是我們對(duì)今天的詮釋。歡樂(lè)與歌聲譜寫(xiě)著新一代少年的活力與朝氣，我們是最優(yōu)秀的中華兒女！

今天，我們倍感珍惜，看著東方那東方那輪不落的太陽(yáng)，好似微風(fēng)般推開(kāi)了花兒的心房，花兒用微笑迎接明天燦爛的朝陽(yáng)，向世界展現(xiàn)中國(guó)新一代的風(fēng)采……

展望未來(lái)

往事如風(fēng)，東方再現(xiàn)輝煌。

塵埃落定，血肉再鑄長(zhǎng)城。

靜思聆聽(tīng)，明日動(dòng)聽(tīng)的歌謠……

未來(lái)，一種不曾知道的時(shí)光年輪，未來(lái)對(duì)于一只羽翼還未豐滿的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是那養(yǎng)的陌生。

站在天藍(lán)的彼岸放眼望去，未來(lái)好大、好遠(yuǎn)、好遼闊，提到未來(lái)我們不由自主的想起樂(lè)黨徽，鮮艷的紅旗，金黃的麥穗，剛竟的齒輪共同環(huán)繞，凝聚成不朽的豐碑——中國(guó)共產(chǎn)黨。我們無(wú)法想象在那饑寒交迫的年代里，是共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向光明〃〃〃〃〃

今天我們的日子已閃閃發(fā)光，這是共產(chǎn)黨的功勞，明天我們是新一代的共產(chǎn)黨，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)，吃苦耐勞，開(kāi)拓創(chuàng)新，公正廉明。

吃水不忘挖井水，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記共產(chǎn)黨，滴水之恩，當(dāng)涌

泉相報(bào)，未來(lái)我們將帶領(lǐng)中國(guó)走上強(qiáng)國(guó)之路〃〃〃〃〃〃

我想做一顆小草，為祖國(guó)奉獻(xiàn)生命之春；我想做一枝筆，記錄下那九十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；我想做一滴水，流進(jìn)民族匯成汪洋〃〃〃〃〃〃

是他們?cè)谖覀冃闹胁ハ聵?lè)馬克思、列寧的火種，逐漸在我的心底萌芽，長(zhǎng)成一片綠葉，隨風(fēng)飄散，待我去追尋，生生世世，世世生生〃〃〃〃〃〃

第四篇：袁岳在中國(guó)石油大學(xué)的演講

如何在校園里為職業(yè)準(zhǔn)備整合資源

袁岳在中國(guó)石油大學(xué)的演講

“倒逼機(jī)制”

“倒逼機(jī)制”，就是倒過(guò)來(lái)做。什么意思呢？一般人在循序漸進(jìn)的方式下效率是低的，“倒逼機(jī)制”就是倒過(guò)來(lái)給你造成一個(gè)狀況，使你的前進(jìn)、發(fā)展、進(jìn)去的效率比較高。

“倒逼機(jī)制”和職業(yè)準(zhǔn)備有什么關(guān)系呢？你們有很多人稀里糊涂上了石油大學(xué)的某個(gè)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)不是光你們稀里糊涂，大學(xué)生現(xiàn)在選專(zhuān)業(yè)很多都是犀利糊涂的，很多時(shí)候不都是父母看哪個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)工作好找，基本都是道聽(tīng)途說(shuō)，而且也不是根據(jù)你的喜好、知識(shí)或者你明白與否，基本上根據(jù)市場(chǎng)的趨向給你做的一個(gè)選擇。結(jié)果在中國(guó)石油大學(xué)這個(gè)口袋里面裝了一萬(wàn)個(gè)土豆，這些土豆大部分并不知道自己為什么被裝在這個(gè)口袋里面，這就是為什么等到你找工作時(shí)，你就多多少少會(huì)產(chǎn)生困惑。當(dāng)然也有一些人通過(guò)上學(xué)了解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，慢慢喜歡上這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。但還是有很多人上了這個(gè)專(zhuān)業(yè)后比以往的困惑更多了，更加發(fā)現(xiàn)這些不是我喜歡的東西。所以，“倒逼機(jī)制”就是在學(xué)校找到和發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向到底是什么。怎么樣找到自己喜歡的方向？我認(rèn)為要辦三件事：

第一，不以自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校為限地聽(tīng)課、聽(tīng)講座。將來(lái)大家到了社會(huì)上就知道，我們?cè)诠ぷ髦邢喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)所存留的知識(shí)主要是在校園中間獲取的。大家可以多聽(tīng)課、多聽(tīng)講座、多串學(xué)校，然后你會(huì)形成一個(gè)相對(duì)愛(ài)好。

第二，盡量多地看書(shū)，而且要用很短的時(shí)間讀很多的書(shū)。如果你用2~3天讀一本書(shū)，那么一個(gè)月你就能讀十本書(shū)，一年12個(gè)月可以讀120本書(shū)。讀書(shū)本來(lái)不是用來(lái)理解和充分記憶這個(gè)知識(shí)的，它能讓我們概貌性地了解到有哪些知識(shí)源，這些知識(shí)源能幫助我們快速地進(jìn)行選擇，哪一類(lèi)書(shū)、哪一類(lèi)人寫(xiě)的書(shū)是對(duì)我們有啟發(fā)性的。如果有人用三個(gè)月讀一本，讀得很細(xì)，我建議你用1小時(shí)讀它的目錄，都會(huì)比你用三個(gè)月讀一本書(shū)有價(jià)值，尤其是站在職業(yè)選擇這個(gè)角度來(lái)說(shuō)。

第三，做較多的實(shí)習(xí)。作為一個(gè)本科生，你在學(xué)校期間至少有三次實(shí)習(xí)，這樣你大概就能比較出自己喜歡哪類(lèi)的單位和工作崗位。如果你把每個(gè)假期都當(dāng)做一次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，你就會(huì)有6~7次職業(yè)機(jī)會(huì)，你對(duì)職業(yè)的理解就會(huì)比一般人強(qiáng)很多。

第四，要多做社會(huì)實(shí)踐。比如我們公司給大學(xué)生做訪問(wèn)員的機(jī)會(huì)，那樣的社會(huì)實(shí)踐能讓你增加什么能力呢？快速認(rèn)識(shí)陌生人，而且可以在一天內(nèi)讓你認(rèn)識(shí)至少30個(gè)陌生人。如果你每月抽出一天做訪問(wèn)，認(rèn)識(shí)30個(gè)人，一年按10個(gè)月算就能接觸300個(gè)陌生人。中國(guó)社會(huì)普通群眾每年接觸15個(gè)陌生人，你接觸300個(gè)陌生人，那么你對(duì)陌生人的認(rèn)識(shí)能力就超越常人了。

除了本職學(xué)習(xí)，我們還要去聽(tīng)那么多的課，看那么多的書(shū)，做那么多的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事情太多了，這時(shí)就發(fā)生了時(shí)間管理上的障礙和困難。“倒逼機(jī)制”就是說(shuō)，一個(gè)人在學(xué)校做職業(yè)準(zhǔn)備時(shí)要給自己超負(fù)荷的安排。因?yàn)槿绻凑昭驖u進(jìn)的模式，人都不知道能干什么：比如30%的普通人是能夠同時(shí)干好幾件事的，有40%左右的人只能一個(gè)時(shí)候干一件事，其余處在中間狀態(tài)的人偶爾只能干一件。但是如果不在高度壓力下，他是不知道自己能夠同時(shí)干幾件事的。所

以我覺(jué)得，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里測(cè)試自己的職業(yè)愛(ài)好和職業(yè)傾向，包括你的職業(yè)特長(zhǎng)時(shí)，要把范圍放廣一點(diǎn)。很重要的是要測(cè)試你的workload——工作量的承受能力，包括在盡量大的范圍里測(cè)試，這樣才能夠優(yōu)化選擇，知道你的相對(duì)偏好是什么。“倒逼機(jī)制”，就是要安排超過(guò)你實(shí)際具備的能力和工作量，然后再這種壓力下你才知道自己適合干什么。如果大家給自己提出了一個(gè)比較超負(fù)荷的安排方式，1~2個(gè)學(xué)期以后你會(huì)對(duì)自己有非常重要的新發(fā)現(xiàn)。

在選定了愛(ài)好和方向后，在什么樣的情況下才能夠使其變成一個(gè)技能呢？技能是在愛(ài)好、方向選定了以后，專(zhuān)心致志地在這個(gè)領(lǐng)域形成的能力。比如我選定了方向后，我比一般人在這個(gè)領(lǐng)域積累了更多的信息，收集了更多的資料，認(rèn)識(shí)了更多這個(gè)領(lǐng)域中的人，聽(tīng)了更多這個(gè)領(lǐng)域的講座，所以我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解超過(guò)了一般人，然后我在這個(gè)領(lǐng)域有嘗試、有實(shí)踐、有實(shí)習(xí)，使得自己在這個(gè)領(lǐng)域慢慢形成了一定的行動(dòng)能力。如果我們?cè)谧约旱纳钪信囵B(yǎng)一些技能，這些技能可以變成一些慣常的行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些行為是不累的。

這就是我和大家分享的第一點(diǎn)，用“倒逼機(jī)制”是自己在較廣泛的可能性中完成方向的選擇，然后在用“倒逼機(jī)制”超常工作量培養(yǎng)出自己在這個(gè)方面的專(zhuān)長(zhǎng)。

擴(kuò)大自己的活動(dòng)半徑，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

大學(xué)是開(kāi)放性的，僅從來(lái)自不同地方的同學(xué)身上就能體會(huì)到各地的風(fēng)土人情、想問(wèn)題的方式、觀察問(wèn)題的不同角度。如果你把這些當(dāng)做財(cái)富和知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的話，每個(gè)人都是一本教科書(shū)，要懂得從其他同學(xué)身上學(xué)，這是大學(xué)基本要義之一。當(dāng)然，即使老師同學(xué)，不同的課程已經(jīng)給我們一些見(jiàn)識(shí)了，其實(shí)還不夠，我們還要更多地走出去。

要成為一個(gè)專(zhuān)才，需要你找到心甘情愿地投入、有與眾不同的熱情想要做的事情。但是，僅僅找到這個(gè)就能把事情做得很好嗎？不見(jiàn)得。因?yàn)樽龊靡患虑椋€需要你有見(jiàn)識(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題并把它解決得更好：從多個(gè)地方尋找信息，從而為他做更好的準(zhǔn)備，從多個(gè)地方整合人才，從而組建更好的團(tuán)隊(duì)，使事情得到更好的結(jié)果。見(jiàn)識(shí)決定了我們的專(zhuān)業(yè)取向做得好還是不好，因此對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把可以自由支配的時(shí)間更多地用來(lái)增加見(jiàn)識(shí)。比如你去面試，面試官聽(tīng)你說(shuō)的話中有3~4個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是這個(gè)行當(dāng)中比較少用的，他就會(huì)覺(jué)得你很專(zhuān)業(yè)，其實(shí)這并不是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是見(jiàn)識(shí)。

大學(xué)生作為university student，就要有universal knowledge。其實(shí)人們并沒(méi)有指望你在這個(gè)專(zhuān)業(yè)的skill 高很多，或者說(shuō)你一定能把某個(gè)事情搞定，但是你要大概能夠說(shuō)出個(gè)樣子來(lái)。因此我們要擴(kuò)大半徑，永遠(yuǎn)距離的活動(dòng)來(lái)增加見(jiàn)識(shí)。因?yàn)橛枚叹嚯x的活動(dòng)想問(wèn)題，可能只會(huì)覺(jué)得某一種解決問(wèn)題的方法最好，但當(dāng)我們擴(kuò)大活動(dòng)半徑時(shí)，才知道世界上還有很多種解決問(wèn)題的方式，特別是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。哈佛就告訴大家一個(gè)觀念，在管理學(xué)中是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的，只是有不同的看法，重要的是把不同的看法拿出來(lái)，誰(shuí)整合的好，誰(shuí)就是最優(yōu)。所以你怎樣把其他人整合在你的團(tuán)隊(duì)里，怎樣協(xié)調(diào)整合他人的意見(jiàn)，和你這個(gè)人是否富有見(jiàn)識(shí)是很有關(guān)系的。

那么所謂的見(jiàn)識(shí)來(lái)源于什么呢？就是要擴(kuò)大我們的活動(dòng)半徑。當(dāng)我們擴(kuò)大了活動(dòng)半徑的時(shí)候，我們看到了很多過(guò)去沒(méi)有看到的東西，聽(tīng)到了很多過(guò)去沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的東西，見(jiàn)到了很多過(guò)去沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，它激發(fā)了你的好奇心，同時(shí)由于它是個(gè)新鮮的東西，它更容易存留在你的記憶里，而與過(guò)去已經(jīng)熟悉的東西比較，讓你有個(gè)文化震蕩，在震蕩的時(shí)候你才會(huì)反思。通過(guò)震蕩——反思的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的那個(gè)想法看來(lái)是不完全對(duì)的，這有助于我們進(jìn)步。

成為一個(gè)擅長(zhǎng)交際的人

將來(lái)無(wú)論是在科研院所，還是在其他單位、其他環(huán)境，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作、市場(chǎng)發(fā)展、以及各種交流機(jī)會(huì)中，我們的地位取決于我們與陌生人的關(guān)系，即我們把陌生人變成熟人的能力。

在傳統(tǒng)文化里，講究把少數(shù)人變成熟人，讓大多數(shù)交易在熟人里進(jìn)行，如果要拉關(guān)系什么的，就要找個(gè)熟人托一托，然后來(lái)辦事，這是我們的基本模式。現(xiàn)代社會(huì)里，傳統(tǒng)的依靠親友關(guān)系建立起來(lái)的熟人的范圍越來(lái)越小，我們將來(lái)有幾套石油設(shè)備是賣(mài)給熟人用的？有幾瓶可樂(lè)是賣(mài)給熟人喝的？學(xué)校里的校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)同學(xué)？——現(xiàn)代商業(yè)、公共管理和社會(huì)事務(wù)都是基于陌生人管理的原理。所以我們?cè)趯W(xué)校里要培養(yǎng)的一個(gè)重要的能力就是能夠比其他人更快地認(rèn)識(shí)陌生人，把陌生人變成熟人。這樣做最大好處是什么？熟人和陌生人相比較，在資源交易的時(shí)候，能優(yōu)先獲得資源。尤其是在資源緊俏的時(shí)候，熟人是優(yōu)先的，特別是在我們這個(gè)有熟人傳統(tǒng)的社會(huì)。如果你能把較多的陌生人很快地變成熟人，那么你就有較強(qiáng)的能力首先獲得資源。而且在現(xiàn)在這個(gè)資源緊缺的社會(huì)，先獲得資源的人很快就獲得馬太效應(yīng)：有的人更多，沒(méi)的人更少

那么你怎樣認(rèn)識(shí)陌生人？你不能就這樣去套近乎，你要找一個(gè)跟你們倆都有關(guān)的事或東西，這就是關(guān)聯(lián)性原則，這是在認(rèn)識(shí)陌生人時(shí)最重要的一個(gè)規(guī)則，也是最容易去發(fā)掘的。比如你要認(rèn)識(shí)某人，將他發(fā)展成你的良師益友，你怎樣跟這個(gè)人建立關(guān)聯(lián)性？你得對(duì)這個(gè)人寫(xiě)過(guò)的文章、說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的采訪、管過(guò)的生意做一個(gè)系統(tǒng)的研究，最后你發(fā)現(xiàn)這個(gè)人有什么特點(diǎn)，尤其這個(gè)人特別得意或特別倒霉的是什么。形成這個(gè)人在關(guān)聯(lián)中比較敏感的東西，然后你在那個(gè)地方作用，就會(huì)比較有效。還有在短期內(nèi)認(rèn)識(shí)陌生人的模式，比如說(shuō)相似性原則。什么叫相似性呢？比如口音一樣的老鄉(xiāng)、同一個(gè)學(xué)校的校友，要發(fā)現(xiàn)這些相似性，你就要做一個(gè)有心人。當(dāng)然還有其他的原則，比如第一印象原則。我們現(xiàn)在與以往相比，認(rèn)識(shí)陌生人的機(jī)會(huì)多多了，這就意味著我們花在每個(gè)陌生人身上的時(shí)間少多了，所以我們現(xiàn)在的社交原則是形而上學(xué)，而不是唯物辯證法的原則——為了這個(gè)陌生人，我要由表及里、由淺入深、由此及彼地認(rèn)識(shí)他。形而上學(xué)就不同，它是看你一眼，從你的形式上片面地、主觀地認(rèn)識(shí)你。所以現(xiàn)在大家都非常注意自己的形象或給別人的第一印象，專(zhuān)業(yè)上有個(gè)詞叫關(guān)鍵瞬間。即便一個(gè)普通同學(xué)，你的形象對(duì)你被陌生人接受的影響，跟以往相比是大大地上升了，今天的大學(xué)生除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)以外，這方面也應(yīng)該好好地學(xué)一學(xué)。

反思模式

在大學(xué)里，大家很自然地向老師學(xué)習(xí)，向師兄師姐學(xué)習(xí)，我們總是像上面的其他人學(xué)習(xí)。反思模式是告訴我們要向自己學(xué)習(xí)，從自己的行為和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己是什么，應(yīng)當(dāng)怎么做。我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行著很多的行為和心理活動(dòng)。就算分析它本身，都是非常有學(xué)問(wèn)的，但我們很少去關(guān)注，很少去分析。有一句話：智慧在街上呼喊。就是說(shuō)智慧不只在圣殿里面，只在咱們這個(gè)象牙塔里才有，街上到處都有智慧，只是看你有沒(méi)有留意，有沒(méi)有把這件事物與另一件事物作參照，對(duì)它進(jìn)行總結(jié)、判斷、提煉。所以知識(shí)分子和非知識(shí)分子真正的區(qū)別并不是有沒(méi)有受過(guò)教育，有的人就是博士畢業(yè)了，還不是知識(shí)分子，因?yàn)槭挛镌谒矍敖?jīng)過(guò)，他從來(lái)沒(méi)有獨(dú)特地對(duì)它進(jìn)一步“知”和“識(shí)”；有些人沒(méi)有受過(guò)很高的教育，但是凡事都要問(wèn)一個(gè)為什么，他總是相比其他人有更多的“知”和“識(shí)”。所以知識(shí)分子中的“知”“識(shí)”兩個(gè)詞是動(dòng)詞，你有這個(gè)行動(dòng)，就是知識(shí)分子，沒(méi)有這個(gè)行動(dòng)，就不是。

經(jīng)常反思我們生活中的行為，可以讓你形成一種能力，任何東西你都能琢磨出名堂來(lái)，一旦這成為你的技能后，假定你到一個(gè)單位面試時(shí)，你從進(jìn)入它的走廊，上它的衛(wèi)生間，一直到倒它的水，你就給老板總結(jié)了幾點(diǎn)：我覺(jué)得你們這個(gè)公司其實(shí)要加強(qiáng)管理的。老板就會(huì)對(duì)你刮目相看了，你可以不一定要講專(zhuān)業(yè)，僅僅在那么短的時(shí)間內(nèi)，你就具備這樣的分析能力，老板會(huì)覺(jué)得你將來(lái)一定是人才。這就是我建議大家的“反思模式”。

被動(dòng)模式

現(xiàn)在很多同學(xué)上了不喜歡的專(zhuān)業(yè)，或者雖然上了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，將來(lái)也不一定這個(gè)，但我還是建議你要讀完這個(gè)專(zhuān)業(yè)，你不一定要得到最好的成績(jī)，但你要馬馬虎虎過(guò)得去。不僅今天在學(xué)校里，將來(lái)工作了，你也要記得在每段時(shí)間里都要給自己一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所謂的被動(dòng)學(xué)習(xí)，就是說(shuō)即使這個(gè)東西不完全是我喜歡的，我也要試圖去學(xué)習(xí)，雖然我們一方面鼓勵(lì)大家尋找愛(ài)好的方向，但愛(ài)好本身有一個(gè)缺陷，就是它一定程度上也是一個(gè)偏見(jiàn)，當(dāng)我們只按照愛(ài)好行動(dòng)時(shí)，我們會(huì)變得很固執(zhí)。當(dāng)然固執(zhí)是有助于職業(yè)成功的，因?yàn)槟銜?huì)聚精會(huì)神地朝著一個(gè)方向前進(jìn)，但它同時(shí)會(huì)減弱我們的見(jiàn)識(shí)，我們的心態(tài)慢慢會(huì)變得比較衰老。我們小時(shí)候心態(tài)比較開(kāi)放，很重要的原因是不得不去接受自己不喜歡的課、不喜歡的老師、不喜歡的形式、，比如考試。這樣我們美國(guó)一個(gè)一個(gè)階段，雖然在總的方向里是朝著自己愛(ài)好的去發(fā)展的，但同時(shí)我們?cè)诒粍?dòng)學(xué)習(xí)中去接觸、了解了一些東西，變得開(kāi)放起來(lái)。

在我們變現(xiàn)喜歡不喜歡時(shí)，有時(shí)是受我們的見(jiàn)識(shí)束縛的，我不喜歡的原因是過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)東西，或者說(shuō)我以為它不重要。所以我們也要有意識(shí)地接受一些被動(dòng)安排，它使得我們接近一些自己不喜歡、不認(rèn)識(shí)的知識(shí)或事物，擴(kuò)展我們的見(jiàn)識(shí)，甚至能對(duì)自己不喜歡的東西表現(xiàn)出欣賞。我們今天在為自己做職業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地找到愛(ài)好就行了，還要培養(yǎng)自己適度的耐心，因?yàn)?/p>

將來(lái)工作了以后，任何一個(gè)職業(yè)崗位，即使是你很喜歡的，也不是老板吩咐的每一個(gè)命令都是你愿意干的，很多時(shí)候單位的發(fā)展計(jì)劃、工作規(guī)劃都是你不太理解的。我們的職業(yè)工作需要有耐性，這種耐性在我們的被動(dòng)學(xué)習(xí)中要有意識(shí)地加以培養(yǎng)。

第五篇：袁岳趁年輕折騰吧讀后感

袁岳趁年輕折騰吧讀后感

《趁年輕折騰吧》這本書(shū)是弟弟推薦給我看的。書(shū)寫(xiě)的很隨意，也很直接，讓我發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題，見(jiàn)識(shí)了看問(wèn)題不同的視角。原來(lái)很多問(wèn)題，在袁老師這個(gè)閱人無(wú)數(shù)和閱歷無(wú)限的人眼里是這樣的。

第一，人情世故真的重要，真的是用心鉆營(yíng)和維護(hù)的。對(duì)于這個(gè)道理，我現(xiàn)在到也比較認(rèn)同，但是沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題在走入社會(huì)和職場(chǎng)時(shí)遠(yuǎn)比想象中的重要和必要。

第二，興趣是嘗試出來(lái)的，而不是想出來(lái)的。直到現(xiàn)在，我還曾幻想不知哪天哪個(gè)人的一句話或一本書(shū)能將我內(nèi)心深處的興趣點(diǎn)燃并讓我看見(jiàn)。但是看過(guò)這本書(shū)，我真的意識(shí)到了，即使今天很成功的人士，他們也不是一開(kāi)始就知道自己的興趣的，大部分都是干中學(xué)找到的，或是干了才知道自己的興趣。

第三個(gè)是擴(kuò)大自己的視野。創(chuàng)業(yè)里面有五件東西。第一件是領(lǐng)導(dǎo)力，第二件是組織力，第三件是尋找一個(gè)參照物，第四件是豐富的知識(shí)，第五件是溝通力。大家要成為相對(duì)出類(lèi)拔萃的人，你的目標(biāo)是一輩子讀1000本書(shū)。

如果優(yōu)秀的人會(huì)變成平庸的人，很重要的原因就是沒(méi)有太多的壓力，等到壓力大的時(shí)候，他慢慢就會(huì)脫穎而出---壓力會(huì)讓我們某一方面的能力突出的迸發(fā)出來(lái)。為什么我們會(huì)在感覺(jué)到某種東西的時(shí)候特別有感覺(jué)，而這個(gè)東西事先說(shuō)不出來(lái)呢？就是因?yàn)檫^(guò)去我們只用意識(shí)。一個(gè)人的品德和威望，不完全是由你本質(zhì)的人品決定的，實(shí)際上，相當(dāng)一部分是由你的先行投入決定的。

我們不要輕看了手頭的活，其實(shí)我們今天做的每一件小事，都是可以用與眾不同的方法來(lái)做的，我們能夠借此證明自己的能力。