第一篇：徐州中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審

徐州中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審

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這是徐州市教科所主任、中學(xué)高級(jí)教師評(píng)委會(huì)主任鄭飛關(guān)于論文鑒定以及高級(jí)評(píng)定的有關(guān)談話經(jīng)常有一線教師咨詢我論文鑒定標(biāo)準(zhǔn)問題，為了幫助廣大教師明晰論文鑒定情況，少走彎路故撰寫此稿，需要強(qiáng)調(diào)的是，省市有關(guān)部門均有文件說明，我只是就一般鑒定操作情況作一解釋，不能囊括所有情況。

這些內(nèi)容僅供參考，教師應(yīng)以有關(guān)文件為標(biāo)準(zhǔn)，高級(jí)職稱論文鑒定包括發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐暮驼n題幾種情況，其認(rèn)定工作比較復(fù)雜，一線教師在理解鑒定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面把握

一、從發(fā)表論文的要求來看，必須是教育教學(xué)類論文、論著及教材。

凡知識(shí)類、新聞?lì)?、文學(xué)類、習(xí)題集、輔導(dǎo)材料、工作介紹等類的文章不予認(rèn)定，如果是正式出版的專著、譯著或教育主管部門組織編寫的教材及教學(xué)參考資料，則有一定字?jǐn)?shù)要求，要注意發(fā)表的論文必須是有正式刊號(hào)的教育類刊物，非教育類雜志或教育類的增刊、專輯、論文集、集資出版物及地方報(bào)紙等一般不予認(rèn)定。

另外用稿通知、證明一律不作為發(fā)表依據(jù)，有些雜志看上去牌子很大，刊物元素如刊號(hào)等也一應(yīng)俱全，反而可能是非法出版物，如亞洲教育、中國現(xiàn)代教育論壇、中國當(dāng)代教育雜志、中國教育研究、中國百年教育、中國教育、當(dāng)代素質(zhì)教育、中華教育、中國教育縱橫等等，教師不要上當(dāng)，可能有的教師說我們?cè)趺锤愕们宄?？其?shí)。

辨別正規(guī)刊物與非正規(guī)刊物雖不容易，但也不是非常困難，還是有些辦法做一般辨別的，比如各省市教育部門主辦刊物，各師范大學(xué)學(xué)報(bào)，各學(xué)科專業(yè)刊物等等基本上都是正規(guī)刊物，建議教師在這類刊物上投稿。

大多數(shù)非正規(guī)刊物看上去更像論文集，特別是將約稿通知直接寄發(fā)給教師個(gè)人，標(biāo)明收費(fèi)多少多少，一投過去就發(fā)表的基本上都是有問題的，建議教師一般不要在這些刊物上投稿，二、從獲獎(jiǎng)?wù)撐牡囊髞砜础?/p>

必須是教育業(yè)務(wù)主管部門進(jìn)行評(píng)比的獲獎(jiǎng)文章，獲獎(jiǎng)文章必須有獲獎(jiǎng)證書或頒獎(jiǎng)文件，非教育業(yè)務(wù)主管部門參與的社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)體或雜志社組織的論文評(píng)比的結(jié)果和大會(huì)交流的文章一般不予認(rèn)定，所以教師在參加省市教育業(yè)務(wù)主管部門以外的論文評(píng)審一定要慎重，不要看評(píng)獎(jiǎng)單位頭銜有多高，關(guān)鍵是要有本地教育業(yè)務(wù)主管部門推薦參加并有相關(guān)文件或證明才能認(rèn)定，越是牌子大的論文評(píng)審越要慎重。

最好經(jīng)過當(dāng)?shù)亟逃龢I(yè)務(wù)主管部門認(rèn)可再進(jìn)行申報(bào)，如果同一篇論文頒獎(jiǎng)單位有多個(gè)公章時(shí)，一般按最低級(jí)別單位認(rèn)定級(jí)別，三、課題的要求比較復(fù)雜，一般必須是相關(guān)教研科研管理部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，本人必須是主持人，規(guī)范的課題一般是逐級(jí)申報(bào)。

不能越級(jí)批項(xiàng)，如果是本地以外或越級(jí)課題，必須經(jīng)本地教研科研管理部門推薦申報(bào)并

提供推薦部門組織的相關(guān)文件或證明等，否則不予認(rèn)定，參與并承擔(dān)此類課題子課題的降級(jí)認(rèn)定。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，未結(jié)題的課題不予鑒定。課題材料要求要有規(guī)范的課題研究方案、立項(xiàng)文件和主持人證書；階段性成果材料；結(jié)題報(bào)告、專家鑒定意見和結(jié)題證書等基本材料，其中主持人證書和結(jié)題證書必須是同一個(gè)人。這些材料缺少一般不予認(rèn)定。

四、關(guān)于論文級(jí)別的認(rèn)定大致有1，核心期刊省教育廳文件規(guī)定的核心期刊(見《中文核心期刊要目總覽》所列的刊物，網(wǎng)上可以查詢)，這類刊物認(rèn)定是從今年開始的，主要為今后申報(bào)教授級(jí)教師職稱作準(zhǔn)備，2省級(jí)及以上或獲獎(jiǎng)發(fā)表類的如高校學(xué)術(shù)性學(xué)報(bào)(只確認(rèn)校屬學(xué)報(bào)，內(nèi)部報(bào)紙、學(xué)報(bào)增刊不予認(rèn)定，若有正式刊號(hào)的專業(yè)類報(bào)刊所刊登的可視為市級(jí))，評(píng)獎(jiǎng)?lì)惖娜缡〖?jí)及以上教育業(yè)務(wù)主管部門評(píng)獎(jiǎng)的論文予以認(rèn)定，課題類的如省級(jí)及以上教育科學(xué)規(guī)劃辦及省教育廳和論文答辯等內(nèi)容，主要是為了更加公正公平地進(jìn)行中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審，關(guān)于論文答辯。

我在這里多說幾句，也許對(duì)將要申報(bào)高級(jí)職稱的教師會(huì)有些幫助，所謂論文答辯，即評(píng)委根據(jù)論文的不同情況設(shè)計(jì)一些問題，由作者進(jìn)行解釋的過程，論文答辯可以比較直觀地了解到作者的寫作水平以及論文的真實(shí)性，從論文的真實(shí)性而言，答辯者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，在論文鑒定過程中，市教育局要組織專門人員進(jìn)行論文查假工作，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌的論文必須答辯，這里說的是有抄襲之嫌而并不說是抄襲。

是否抄襲需要通過作者的答辯來解決，有些確有抄襲的教師存在僥幸心理，認(rèn)為抄襲哪這么容易查出來，不會(huì)這么認(rèn)真去查吧，所以堅(jiān)決不愿承認(rèn)，也有的礙于臉面，只承認(rèn)參考別人的文章，或是借鑒了別人的段落，或是引用了別人的內(nèi)容等等，故而堅(jiān)持不愿承認(rèn)。

還有的人幻想通過找關(guān)系、走門路能蒙混過關(guān)，因此也是試圖堅(jiān)持不承認(rèn)，不到黃河不死心，我明確地告訴這些人，這都是錯(cuò)誤的思維方式，首先強(qiáng)調(diào)的是教育局歷年來對(duì)抄襲現(xiàn)象都是嚴(yán)肅對(duì)待的，而且一定是嚴(yán)查到底，自己上交的論文是不是獨(dú)立撰寫，有沒有抄襲的內(nèi)容，別人都不清楚，只有自己最清楚，如果自己沒有抄襲。

君子坦蕩蕩，完全可以接受組織調(diào)查，答辯怎樣要求，你就怎樣做，沒有任何問題，無需任何擔(dān)心，也不必托任何關(guān)系，評(píng)審委員會(huì)不會(huì)冤枉任何人是抄襲，如果自己真有抄襲，那最好的做法是盡早承認(rèn)錯(cuò)誤，接受教訓(xùn)今后不再抄襲，一般也不至于有太嚴(yán)重的后果。

最糟糕的是那些心存僥幸、無視紀(jì)律，堅(jiān)持錯(cuò)誤到底的人，結(jié)果肯定是錯(cuò)上加錯(cuò)，從這兩年答辯情況來看，只要有抄襲，無論怎樣堅(jiān)持，無論托什么樣的關(guān)系，最后在事實(shí)面前都不得不承認(rèn)錯(cuò)誤，而到這時(shí)處理往往會(huì)更加嚴(yán)厲，我想奉勸那些有抄襲行為而又堅(jiān)持錯(cuò)誤的人。

市教育局進(jìn)行論文答辯確實(shí)經(jīng)過慎重考慮，盡最大努力維護(hù)教師自尊，我要強(qiáng)調(diào)的是答辯的有多種情況，并非都是抄襲，《關(guān)于論文答辯》一文可能沒有講清楚，答辯的文章中有許多情況就是根據(jù)文章來設(shè)計(jì)問題的，就是通過答辯來確定答辯的實(shí)際水平，通常會(huì)有A、B、C、D等級(jí)評(píng)價(jià)，文中所說現(xiàn)在大家都知道了，只要是論文答辯。

就肯定是抄襲的，這是不正確的，當(dāng)然有抄襲之嫌的肯定要進(jìn)行答辯的，之所以通過答辯一是要向本人落實(shí)后才能確認(rèn)，事先查出問題只能是有抄襲之嫌而不能說是抄襲，二是根據(jù)省里規(guī)定只要有作假行為就取消三年評(píng)審，還要視情節(jié)輕重給予處理，這樣對(duì)教師影響太大，所以通過答辯讓有抄襲行為的人有點(diǎn)主動(dòng)放棄的意思。

避免更大的麻煩，并沒有什么嚴(yán)肅的處理，這也是為了教師的利益，現(xiàn)在有些教師有抄襲行為，不是從自身反思認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而是認(rèn)為別人和他過不去，這樣以后可能犯更大的錯(cuò)誤。

這位教師建議既然查出來了,完全可以直接通知個(gè)人處理的結(jié)果,如果有不同意見的,可以在某個(gè)規(guī)定時(shí)間到一個(gè)固定的地方由專人處理,這樣既可以維護(hù)職稱評(píng)定的嚴(yán)肅性,也可以省去很多麻煩,更主要的是可以更好地維護(hù)到抄襲教師的個(gè)人尊嚴(yán)，有一定道理，但是組織起來很困難，目前只能相對(duì)集中。我相信，這些工作以后肯定會(huì)不斷改進(jìn)的。論文抄襲給評(píng)審工作帶來多大的麻煩，可能是抄襲者沒有想過的。希望大家都能有個(gè)客觀公正的思維方式。

我們還是希望做教師的不要去抄襲，如有抄襲還是應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任，無論怎樣教師最好不要通過抄襲去申報(bào)職稱或是參加各種評(píng)審，省里評(píng)審文件對(duì)此要求非常嚴(yán)格，查假力度也會(huì)越來越大，對(duì)這個(gè)問題，我作為多年評(píng)委想過很多，也知道嚴(yán)肅處理對(duì)教師聲譽(yù)的影響，所以總是希望沒有抄襲最好。

可以省去多少矛盾，我知道教師評(píng)審的難度，也能理解有些教師抄襲實(shí)屬無奈，所以在答辯時(shí)對(duì)在小組內(nèi)堅(jiān)持錯(cuò)誤的人，我通常安排一個(gè)緩沖，即由我先個(gè)別交談，陳述利害關(guān)系，避免教師堅(jiān)持錯(cuò)誤而錯(cuò)上加錯(cuò)，但我還是盡量多給教師一次機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有抄襲就不要有任何顧慮。

如果有抄襲千萬不要堅(jiān)持錯(cuò)誤，這個(gè)過程我感到很辛苦，很費(fèi)口舌目的就是避免教師受到更嚴(yán)肅的處理，就是在最大限度地維護(hù)教師自尊，好在多數(shù)教師很快明白道理，不再堅(jiān)持錯(cuò)誤。

可能有人認(rèn)為，評(píng)委權(quán)力很大，托托關(guān)系就可以以假成真。這也是錯(cuò)誤的想法，整個(gè)評(píng)審程序非常嚴(yán)格，評(píng)委權(quán)力很校在論文答辯過程中，我們?cè)u(píng)委只是執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)而已，評(píng)委都希望沒有抄襲出現(xiàn)最好，評(píng)委們希望相信，只要堅(jiān)持公平公正的原則和負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，抄襲現(xiàn)象總有一天會(huì)消失。從這個(gè)角度出發(fā)，評(píng)委都是理想主義者了。

但愿通過理想主義和現(xiàn)實(shí)主義的共同努力，這個(gè)社會(huì)變得更加理想。徐州市2008年中高職稱評(píng)審日前結(jié)束上周，徐州市2008年中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審工作順利結(jié)束。

今年評(píng)審?fù)ㄟ^率很高，接近95%，絕大部分申報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱的教師都符合評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，順利通過。其中有評(píng)審前已經(jīng)就學(xué)歷資歷、教育教學(xué)、科研論文等進(jìn)行前期篩選的原因。

今年中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審的主要特點(diǎn)有一是繼續(xù)突出教學(xué)實(shí)績(jī)，特別是優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)課的分量，強(qiáng)調(diào)中學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力。采取無示范課、公開課一票否決，加大中學(xué)高級(jí)教師教學(xué)的示范作用。今年還增加了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，如評(píng)價(jià)過低可能會(huì)影響評(píng)審?fù)ㄟ^。二是繼續(xù)向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校傾斜，特別是論文要求，只要有市獲獎(jiǎng)一篇和縣獲獎(jiǎng)一篇就能獲得基本分。三是小中高申報(bào)人員材料十分優(yōu)秀，明顯高出一般中學(xué)教師，表明目前

小學(xué)教師隊(duì)伍中優(yōu)秀者越來越多。

今年評(píng)審中，有些教師由于教學(xué)原因或論文原因未能通過評(píng)審，讓人感到十分遺憾。希望今后申報(bào)中學(xué)高級(jí)職稱的教師一定要積極努力，早作準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)職稱評(píng)審條件的文件，確保符合條件再去申報(bào)，爭(zhēng)取能順利通過。同時(shí)也希望徐州市中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審工作越來越科學(xué)，真正起到引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的作用。

中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格評(píng)審需要哪些條件？請(qǐng)看鄭飛所長如何說2007年中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)任職資格評(píng)審工作近日結(jié)束，今年全市申報(bào)中教高級(jí)的教師近800人，評(píng)審?fù)ㄟ^率超過90%，本屆評(píng)審委員會(huì)執(zhí)行委員和學(xué)科組評(píng)審成員共計(jì)76人，我仍然擔(dān)任本屆評(píng)委會(huì)主任，整個(gè)評(píng)審工作用了兩天時(shí)間，近年來徐州市教育局為了提高中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審工作的公正性和科學(xué)性，不斷改進(jìn)和完善評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，每一次改進(jìn)都不斷向教學(xué)工作與教學(xué)成績(jī)傾斜，每一次改進(jìn)都更有利于一線優(yōu)秀教師的參評(píng)。

本屆評(píng)審在評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分辦法上也都有所改進(jìn)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注一是突出教學(xué)實(shí)績(jī)，教學(xué)工作評(píng)分所占權(quán)重由過去的40%提高到50%，凡是能勝任本學(xué)科循環(huán)教學(xué)、完成規(guī)定教學(xué)工作量、開過校級(jí)以上公開課或是獲得過縣以上優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、曾經(jīng)獲得過教學(xué)能手或骨干教師等榮譽(yù)的教師都能獲得較高分?jǐn)?shù)，量分過程中特別看重教學(xué)能力測(cè)試成績(jī)，低于75分則很難通過評(píng)審，這樣做的目的，在于引導(dǎo)廣大教師提高教學(xué)能力，同時(shí)也突出作為高級(jí)教師一定要能夠上好課的基本要求，二是向偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師傾斜。

凡在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校工作十年以上的教師，在教育工作獲獎(jiǎng)以及科研論文方面均有提檔加分的要求，比如教研科研工作方面，一般教師要求至少兩篇市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表的學(xué)術(shù)論文才能獲得基本分，而偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師有兩個(gè)縣級(jí)獲獎(jiǎng)文章或者一縣級(jí)與一市級(jí)兩篇獲獎(jiǎng)文章即可通過，這對(duì)廣大偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校的教師而言是一件好事，在實(shí)際評(píng)審中，不少偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)教師的條件還是很好的，三是在工作中獲得多種獎(jiǎng)勵(lì)的容易獲得高分。

如教育工作方面獲得過勞動(dòng)模范、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨團(tuán)員、年終考核優(yōu)秀等榮譽(yù)，在教學(xué)工作方面獲得過教學(xué)能手、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)等榮譽(yù)的，都有加分因素，這也是鼓勵(lì)廣大教師努力做好本職工作，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子，四是幼兒園和小學(xué)教師申報(bào)小中高的越來越多，競(jìng)爭(zhēng)能力越來越強(qiáng)，通過率也越來越高，幾年前幼兒園和小學(xué)教師評(píng)審高級(jí)教師職稱真是很不容易，而現(xiàn)在符合條件的越來越多。

這說明只要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，即使評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，也是能夠通過的，其他如取消職稱外語要求、逐漸重視培養(yǎng)指導(dǎo)在職青年教師工作情況和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況、增加師德考核和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)、鼓勵(lì)優(yōu)秀教師破格等等，也都體現(xiàn)了不斷改進(jìn)和不斷完善的愿望，在評(píng)審中很遺憾有一部分教師沒能符合評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到基本分而沒能通過，主要在教學(xué)工作和教研科研工作方面存在不足，我想這部分教師如果能早一點(diǎn)熟悉評(píng)審條件。

早一點(diǎn)彌補(bǔ)不足，慎重申報(bào)也許通過評(píng)審并非難事，我曾經(jīng)遇到過個(gè)別教師，對(duì)自己沒有通過評(píng)審很不滿意，不是從自身尋找原因，而是對(duì)評(píng)審工作充滿怨言和猜忌，甚至記恨評(píng)委。

第二篇：中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審述職報(bào)告

中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審述職報(bào)告

蘇州市第一中學(xué) 毛一新

本人1999年畢業(yè)于無錫輕工大學(xué)食品與生物工程專業(yè)本科。畢業(yè)后即參加非師范類新教師培訓(xùn)，通過教育學(xué)，心理學(xué)，教材教法，普通話和信息技術(shù)的考試，取得教師資格。于1999年8月開始在原蘇州市旅游學(xué)校任教，于2001年8月起在蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)任教，于2007年8月起在蘇州市第一中學(xué)任教英語至今。在工作期間于2000至2003年，進(jìn)修蘇州大學(xué)英語專業(yè)，獲得本科學(xué)士。2006年赴澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)攻讀教育學(xué)（TESOL專業(yè)）取得碩士學(xué)位。2005年8月被評(píng)定為中學(xué)一級(jí)教師?，F(xiàn)任高三年級(jí)組長及高三（7）班主任。

下面，我將本人的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、政治思想表現(xiàn)

工作十幾年來，自覺遵守國家的法律法規(guī)，衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自己的思想言行始終和黨中央保持一致。

學(xué)生時(shí)代就是入黨積極分子，參加過黨校培訓(xùn)，參加工作后更進(jìn)一步積極向黨組織靠攏，以黨員標(biāo)準(zhǔn)看齊，嚴(yán)格要求自己，積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)新時(shí)代對(duì)青年教師的要求。在2005年7月光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，并在自費(fèi)赴澳留學(xué)取得碩士學(xué)位后第一時(shí)間回到母校的工作崗位，并于2007年成為中國共產(chǎn)黨正式黨員。

入黨后，進(jìn)一步在教育教學(xué)工作中嚴(yán)格自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，服從學(xué)校分工，勇挑教學(xué)重任，近5年來一直奮戰(zhàn)在學(xué)生基礎(chǔ)最差情況最復(fù)雜的班級(jí)任班主任，任勞任怨，成果顯著。同時(shí)注重同事間團(tuán)隊(duì)協(xié)作，努力為人師表，教書育人，熱愛學(xué)生，把一腔熱情奉獻(xiàn)給自己鐘愛的事業(yè)。

平時(shí)堅(jiān)持每次都能積極參加各級(jí)黨員活動(dòng)，比如：2008年支援四川汶川地震救災(zāi)工作交納特殊黨費(fèi)，2009年科學(xué)發(fā)展觀黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，2010年黨員走進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。更是在平時(shí)的點(diǎn)滴中注重黨

員的先鋒模范作用，比如：每學(xué)期的黨員扶貧幫困中，主動(dòng)聯(lián)系幫困對(duì)象，積極發(fā)揮黨員先進(jìn)性的吃苦耐勞精神，全身心投入教育事業(yè)，為黨支部和社區(qū)支部積極貢獻(xiàn)力量，并與2007年被評(píng)為支部推優(yōu)評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀黨員。

二、教育教學(xué)工作 1.教育工作

2001年8月調(diào)入草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)任教英語課程。其中2001~2002學(xué)年擔(dān)任班主任。其中2002~2003學(xué)年擔(dān)任初一年級(jí)組長助理。

在到一中工作擔(dān)任班主任的近四年來，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人本主義的教育思想為基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，更充分信任。全面關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，在公平的原則下關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長，不斷增強(qiáng)班集體的凝聚力，并以自身的言行影響學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。

尤其在遇到特殊情況班級(jí)的時(shí)候，堅(jiān)持保持耐心和愛心，在兢兢業(yè)業(yè)付出的同時(shí)，更要發(fā)揮教育智慧，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，幫助他們提高全面素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人生理想。例如：2007.9-2010.6年擔(dān)任07級(jí)15班班主任，該班經(jīng)過三次分班重組，已經(jīng)成為全年級(jí)文科班基礎(chǔ)最差的班級(jí)。在這樣的條件下，更需要班主任付出全身心的努力和正確引導(dǎo)，幾乎從零開始的整頓班風(fēng)，建立班級(jí)秩序，樹立榜樣，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在抓好學(xué)生常規(guī)和培養(yǎng)行為習(xí)慣的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生成績(jī)不是衡量個(gè)人成長的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)他們正確的世界觀取向和積極的生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各級(jí)活動(dòng)，例如：板報(bào)評(píng)比，運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)特色展示，十八歲成人儀式等。我班學(xué)生都能做到和兄弟班級(jí)一樣的熱情投入，多次獲獎(jiǎng)。

擔(dān)任這樣的班級(jí)的班主任，付出比別人更多，獲得的成績(jī)也不像好班那樣矚目，但是正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)卻能改變很多學(xué)生一生的命運(yùn)。經(jīng)過三年的不懈努力，在高二小高考的時(shí)候，從?？嫉娜嘀挥?個(gè)人全部及格到最后正式考試中全體學(xué)生一次性通過4門學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試，這樣的成績(jī)做到了和省招

辦實(shí)驗(yàn)班一樣，受到家長學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的廣泛認(rèn)可。該班學(xué)生到了高考又面臨選拔性的挑戰(zhàn)，在班主任工作中，始終嚴(yán)抓常規(guī)，全面開展家訪和思想教育。分層次挖掘?qū)W生潛力，鼓勵(lì)差班學(xué)生保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)勁頭，最終實(shí)現(xiàn)本科零的突破，甚至借讀生中都有人上了本科線。很多雙差生也在三年的教育過程中，實(shí)現(xiàn)了思想和學(xué)業(yè)上的雙豐收，例如：受過處分的王康同學(xué)，最后到高三擔(dān)任班級(jí)副班長，在蘇州大市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽取得400米個(gè)人冠軍，成為體育特長生，被一所本三院校錄取。孫艷雯同學(xué)，從讓每個(gè)老師都頭疼的數(shù)學(xué)?？?0分的女生，在最后高三?？贾?，連續(xù)三次模塊都直線進(jìn)步，高考以275分，超過一摸近百分的進(jìn)步，被日本一所大學(xué)錄取，現(xiàn)已赴日留學(xué)。

2010年起擔(dān)任高二(14)雙語直通班班主任，在和一中國際部合作的過程中，面對(duì)沒有高考?jí)毫Φ囊话鄬W(xué)生，逐一解決了很多新的問題。帶領(lǐng)全班同學(xué)一次性通過6門小高考任務(wù)，并在班級(jí)文化建設(shè)上創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)，獲得好評(píng)。班主任工作取得新的突破，被評(píng)為校優(yōu)秀班主任（嘉獎(jiǎng)）。本學(xué)年帶09級(jí)高三（7）班也是類似的物化普通班，通過近一年的班主任細(xì)致工作和英語學(xué)科的細(xì)致梳理，該班學(xué)生在零模到兩模的各類考試中成績(jī)穩(wěn)步提高，每次達(dá)本線人數(shù)都有突破，英語學(xué)科成績(jī)也在同類班級(jí)中排在了前列。

2011年起擔(dān)任本屆高三年級(jí)組長工作，在兼任班主任的同時(shí)，特別注意把年級(jí)層面的工作首先做好。尤其做好平時(shí)每天的瑣碎的協(xié)調(diào)和管理工作，多次配合教學(xué)處和德育處的工作安排，使全年級(jí)教學(xué)教育工作呈現(xiàn)平穩(wěn)有序發(fā)展的狀態(tài)，在多次?？贾性撃昙?jí)的學(xué)生也能突破基礎(chǔ)薄弱的弱勢(shì)，成績(jī)穩(wěn)步提高。

學(xué)校對(duì)我擔(dān)任該班班主任也給與了充分的支持和肯定，多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。2008年被評(píng)為校教壇新秀，2009和2011均被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。更多的肯定是來自學(xué)生和家長的鼓勵(lì)和信任。

2.教學(xué)工作

在蘇州旅游學(xué)校任教2年。期間擔(dān)任班主任，任教計(jì)算機(jī)課程，所帶班級(jí)在省中級(jí)計(jì)算機(jī)統(tǒng)考中一次性全部通過。輔導(dǎo)過計(jì)算機(jī)競(jìng)賽小組，學(xué)生比賽獲得蘇州市團(tuán)體三等獎(jiǎng)。任教過營養(yǎng)衛(wèi)生課程，于

2001年6月開過蘇、錫、常地區(qū)公開課一堂。

在草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)初中任教英語期間，所帶班級(jí)成績(jī)名列前茅，并且在雙語教學(xué)上能擔(dān)任教學(xué)教研重任，在沒有教材開始起步的情況下，收集材料，自編教材。歷任雙語備課組長，雙語教研副組長。撰寫論文多篇并開設(shè)公開課，例如：2003年12月，全國首屆雙語節(jié)在蘇州召開，開設(shè)《科學(xué)膳食》的全國公開課。指導(dǎo)的孫柯凡學(xué)生在2004年全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽中獲得初三年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

在蘇州市第一中學(xué)高中任教期間，貫徹落實(shí)蘇州市教育局“模范執(zhí)行素質(zhì)教育‘三項(xiàng)規(guī)定’，模范執(zhí)行教學(xué)‘七認(rèn)真’，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量”的指示精神范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。細(xì)化實(shí)化七認(rèn)真的要求，真正做到教學(xué)以人為本。

在教學(xué)工作上，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，上課效率高，能及時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，連續(xù)兩屆所帶的都是年級(jí)中層次最低層的差班。但是能做到堅(jiān)持不懈啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，不厭其煩的抓差生，挖掘差班中好生的潛力，所帶班級(jí)成績(jī)做到跟上大部隊(duì)，并在考試進(jìn)程中逐漸縮短年級(jí)均分差。這點(diǎn)尤其對(duì)差班來說，在已經(jīng)落下一大節(jié)的基礎(chǔ)上，算是相當(dāng)不容易了。所帶07級(jí)高三（15）班英語成績(jī)?cè)谂c年級(jí)平均相差甚遠(yuǎn)的情況下，穩(wěn)步提高，高考中達(dá)到本科的人數(shù)實(shí)現(xiàn)零的突破，超額完成預(yù)期任務(wù)。

平時(shí)教學(xué)上非常注意分層教育和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考多提問。積極指導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重同事之間的合作和相互學(xué)習(xí)，多次跟老教師師徒結(jié)對(duì)不斷加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)能力，也多次傳幫帶新的實(shí)習(xí)生。認(rèn)真參加每次教研組備課組活動(dòng)，珍惜每次聽課和交流機(jī)會(huì)。通過備課活動(dòng)和平時(shí)每天辦公室及時(shí)的討論，更加明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為自己備課和提高每堂課的效率打下基礎(chǔ)。除了常規(guī)教研活動(dòng)，還積極參與我組的教育科研項(xiàng)目，撰寫論文，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。也多年帶好實(shí)習(xí)生工作。

積極在組內(nèi)組織學(xué)生課外活動(dòng)，深化學(xué)生素質(zhì)教育，爭(zhēng)取做到教育教學(xué)是為了培養(yǎng)人的全面發(fā)展。經(jīng)常在課堂上展開活動(dòng)，比如課本劇的表演，中西方文化比對(duì)的漫畫制作，英文海報(bào)等。在雙語直通班，還大膽引入英文原版小說的閱讀結(jié)合同題影片的欣賞，提高了學(xué)生語用能力，并且接觸到很多原汁原味的英文表達(dá)。在每學(xué)年完成兩個(gè)班的正常教學(xué)工作之余，一直承擔(dān)我校高

一、高二研究性學(xué)習(xí)和校本課程的輔導(dǎo)任務(wù)，開設(shè)英語語言鑒賞校本課程等，有計(jì)劃、多題材、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生夯實(shí)了基礎(chǔ)，拓寬了知識(shí)面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

為爭(zhēng)取做到專業(yè)過硬教學(xué)出色，積極參加各項(xiàng)開課、活動(dòng)、競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)：2006年蘇州市雙語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)，蘇州市第四屆雙語節(jié)“雙語教師英語演講比賽”二等獎(jiǎng)，2010年獲蘇州市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽高中英語三等獎(jiǎng)，蘇州市一中教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2010年參加蘇州市一中三八婦女節(jié)和紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)對(duì)外公開展示課開課活動(dòng)，2008年蘇州市一中高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，2010-2011學(xué)年蘇州市一中英語評(píng)優(yōu)課活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

三、教科研工作

我積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，作為始終不渝的追求目標(biāo)。我自覺更新教學(xué)觀念，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在教法上不斷進(jìn)行改革探索。研究和運(yùn)用思路教學(xué)、誘思探究教學(xué)法，不斷改進(jìn)和完善英語教學(xué)模式并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用。在個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多次參加各級(jí)各類培訓(xùn)，例如2004年暑假期間，我參加由江蘇省教育廳組織蘇州教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。每年參加的電腦關(guān)蘇州市網(wǎng)上在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，2009年暑期由蘇州教育國際交流協(xié)會(huì)舉辦的對(duì)外漢語教師志愿者培訓(xùn)等。勇于在雙語課程和直通班教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)理念，不斷摸索新課程改革下的英語教學(xué)新思路。這一年來還參加了我校的骨干青年教師培訓(xùn)班，更是和其他組的教師有了更多的交流和學(xué)習(xí)，參觀觀摩優(yōu)秀示范課讓我受益匪淺。

2006年，為了更好的提高作為英語教師的教育教學(xué)水平，提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，赴澳留學(xué)攻讀教育學(xué)碩士，不僅作為留學(xué)生，更作為一名傳遞東西方文化的使者，到當(dāng)?shù)厝鶎W(xué)校實(shí)習(xí)并交流。我為當(dāng)?shù)刂行W(xué)師生、家長開設(shè)了多次講座和活動(dòng)，使他們領(lǐng)略了中國悠久的傳統(tǒng)文化和人文歷史，同時(shí)也把澳洲基礎(chǔ)教育中的先進(jìn)理念糅合在我之后的教育教學(xué)實(shí)踐中?；貒螅乙恢狈e極參與學(xué)校雙語教學(xué)研究和國際交流處工作，2008年負(fù)責(zé)我校外教工作和雙語課程的安排協(xié)調(diào)工作。2010年起擔(dān)任雙語直通

班班主任，負(fù)責(zé)這批馬上要出國的學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，及時(shí)了解其思想動(dòng)向，協(xié)助一中國際部學(xué)生的管理組織活動(dòng)等工作。為一中新的模式的辦學(xué)的順利開展國際交流工作作出了自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

多年的教學(xué)過程中，努力發(fā)揮自身教育教學(xué)的特色。專研雙語教學(xué)研究方法，2003年，論文《從學(xué)英語想到雙語教學(xué)》收入《雙語教育在蘇州——蘇州市中小學(xué)雙語教育論文精選》，教案《Nutrition and Balanced Diet》收入到《蘇州市雙語教學(xué)教案精選》。2005年《初一生物雙語課教學(xué)實(shí)錄----Blue Whale(藍(lán)鯨)》發(fā)表在蘇州教育總第84期。2006年《物質(zhì)無所不在》教研，在蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教案評(píng)選獲得三等獎(jiǎng)。

任教高中以來，對(duì)跨文化領(lǐng)域和高考方向有了較多的思考并撰寫論文。參與了我校教研組課題研究小組的教研工作。2007年《肢體語言及其在教育中的應(yīng)用》江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文評(píng)選獲三等獎(jiǎng)，并發(fā)表在2010年《蘇州教育研究》第3期。2008年《培養(yǎng)跨文化意識(shí)與中高英語寫作》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)，2008年《培養(yǎng)跨文化意識(shí)提高高中生寫地道作文能力》獲蘇州市第五屆“師陶杯”教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。2009年《由一道09年英語高考題引起的思考》或江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎(jiǎng)，并發(fā)表在2010《中學(xué)課程輔導(dǎo)》第三期上。

在此申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)之際，我覺得全面總結(jié)、反思自己是為了走好今后的路，我愿把它作為新的起點(diǎn)，不斷促進(jìn)自己，為摯愛的教育事業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

蘇州市第一中學(xué) 孫伊莉

本人1995年本科畢業(yè)于蘇州大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)教育專業(yè)，并獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。1997年蘇大文學(xué)院中文專業(yè)研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。2010年獲蘇州大學(xué)教育碩士學(xué)位。1995年參加工作，2001年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，從教18年，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱。具體述職如下：

一．政治思想方面

一貫擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”的重要思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀。2002年參加蘇州市教育局14期黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)，2012年成為中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。作為一名預(yù)備黨員，工作中，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，具有良好的職業(yè)道德。獲校先進(jìn)個(gè)人并嘉獎(jiǎng)。

二．教育工作方面

工作以來，先后擔(dān)任班主任八年半，擔(dān)任副班主任一年半。

班主任工作千頭萬緒，我本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，并在工作中

形成自己獨(dú)特的班級(jí)管理方法。在班級(jí)常規(guī)管理中，我注重對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。努力培養(yǎng)班干部自主治班的意識(shí)和能力，建立班干部例會(huì)制度，尊重班干部例會(huì)的決定。擴(kuò)大班干部的任職面，班級(jí)常規(guī)管理做到事事有人管，人人有事做，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有“管理者”與“被管理者”的雙重身份，將自我教育的效果發(fā)揮到最大化。在促進(jìn)班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力的保護(hù)和培養(yǎng)。通過公示學(xué)習(xí)成績(jī)樹與自畫學(xué)習(xí)折線圖的方法，既保護(hù)了低分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)又讓每一個(gè)學(xué)生明確自己的位置。班中自設(shè)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，并將進(jìn)步大的設(shè)為一等獎(jiǎng)，人人都有獲得班級(jí)最高學(xué)習(xí)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這樣的舉措大大激勵(lì)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的大進(jìn)步又推動(dòng)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)?？荚嚭髮W(xué)生填寫非智力因素失分統(tǒng)計(jì)表，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，在下次考試前發(fā)下表格，敦促考試中盡量減少失分。所帶班級(jí)凝聚力強(qiáng)，行為習(xí)慣良好，各科成績(jī)都能在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，校先進(jìn)工作者，所帶班多次被評(píng)為校級(jí)文明班。

三．教學(xué)工作方面

在教學(xué)上，努力貫徹實(shí)行葉圣陶“教是為了達(dá)到不需要教”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)認(rèn)真研究新課程改革，掌握高中語文學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，勝任高中段語文教育循環(huán)。十多年的教育實(shí)踐中，我樂于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己“有序，有效”的教學(xué)個(gè)性。

教學(xué)的主陣地在課堂，課堂教學(xué)中我遵循“授之以漁”的原則。在鉆研新教材，吃透新教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡量在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，化難為易，讓學(xué)生掌握規(guī)律，舉一反三。閱讀課的教學(xué)，我將知識(shí)點(diǎn)由易到難地分散到每一篇課文，堅(jiān)持一課一得，一篇一法，知識(shí)點(diǎn)不重復(fù)，教法不雷同。同時(shí)強(qiáng)化每篇課文所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的同時(shí)輕松有效地掌握新知識(shí)，也有利于學(xué)生對(duì)高中語文知識(shí)的整體把握，在心中搭建起語文知識(shí)體系的大樹。寫作教學(xué)中運(yùn)用化整為零，零存整取的方法，結(jié)合閱讀課的教學(xué)，將寫作知識(shí)由易到難地分散到閱讀課中學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，并適當(dāng)重復(fù)，然后以課文為模本進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。習(xí)作之后重評(píng)輕批，堅(jiān)持每次習(xí)作后整理一本優(yōu)秀習(xí)作，供學(xué)生長年閱讀，提高寫作興趣的同時(shí)，搭建一個(gè)互相借鑒學(xué)習(xí)的平臺(tái)。只有有序才能有效。語文本身是一個(gè)博雜多面的知識(shí)體系，教學(xué)卻一定需要一個(gè)由淺入深的序。

在教法上，我鉆研比較對(duì)話法的運(yùn)用。弱化多媒體課件帶給學(xué)生的視覺沖擊，強(qiáng)化傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。弱化教師權(quán)威對(duì)學(xué)生思維的限制，弱化統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化答案對(duì)學(xué)生思維的限制，強(qiáng)化在記憶

基礎(chǔ)上的個(gè)性化思考。教學(xué)中，我一貫堅(jiān)持“讓每一位學(xué)生有所得”的原則，因材施教，分層教學(xué)，為不同層次，不同類型的班級(jí)分設(shè)不同的教案與作業(yè)，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，作業(yè)的內(nèi)容與要求也不同。

所教班級(jí)在綜合性考試中成績(jī)均穩(wěn)中有升，2011年所教班高考達(dá)線率為全校之首。任現(xiàn)職以來，開設(shè)市級(jí)公開課兩節(jié)；獲市基本功競(jìng)賽高中組三等獎(jiǎng)；獲校把握學(xué)科能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；教案獲市二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生獲十二屆“語文報(bào)杯”全國作文賽省一等獎(jiǎng)；獲十二屆“語文報(bào)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；獲“二建杯”獎(jiǎng)勵(lì)金。

四．科研工作及其他：

在認(rèn)真完成教育教學(xué)工作的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文。

參加編寫《高考作文：你也可以得滿分——話題作文與創(chuàng)新思維訓(xùn)練》；擔(dān)任市課題2009—2011“葉圣陶語文教育思想再研究”副組長并撰寫開題報(bào)告，組織課題研究，撰寫結(jié)題報(bào)告；論文《“教，是為了不教”》獲04年全國葉圣陶教育思想與實(shí)踐研討會(huì)三等獎(jiǎng)，并獲04年市教育科研優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；論文《做一名快樂的教師》獲09年校首屆“圣陶杯”征文二等獎(jiǎng)；論文《作文是怎樣煉成的》獲10年全國中小學(xué)教科研成果二等獎(jiǎng)；論文《葉圣陶教育思想再研究》獲10年優(yōu)秀碩士論文；論文《紅藥為誰生》刊10年《文教資料》；論文《試論葉圣陶語文教育思想中的人文觀》獲11年省“師陶杯”論文二等獎(jiǎng)；論文《試論葉圣陶強(qiáng)調(diào)語文工具性的歷史原因》獲11年市論文二等獎(jiǎng)；論文《誤解葉圣陶是“純工具論者”的幾種原因探析》刊11年《文教資料》。

另外，任現(xiàn)職以來，還多次參與“國旗下講話”講稿撰寫工作。獲優(yōu)秀工會(huì)積極分子。

蘇州市第一中學(xué) 韋娟

本人自2004年8月任中學(xué)一級(jí)教師以來，在學(xué)校提供的平臺(tái)上，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)和努力，在政治思想、教育教學(xué)和教科研等方面獲得了一定的進(jìn)步，取得了一些成績(jī)，具體總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

作為一名中國共產(chǎn)黨員，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”的重要思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)了我國的《十二五教育發(fā)規(guī)劃綱要》。能充分認(rèn)識(shí)形勢(shì)，在思想上時(shí)刻與黨中央保持一致，在思想上和行動(dòng)上能與黨中央保持一致。在各項(xiàng)工作中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極參加各類獻(xiàn)愛心、送溫暖、幫困助學(xué)等活動(dòng)。忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持依法從教，科學(xué)從教，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。曾獲2009優(yōu)秀黨員稱號(hào)。

二、教育、管理方面：

從教十五年來，先后擔(dān)任過八年班主任工作、校團(tuán)委副書記工作和九年備課組長工作。其中，任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任工作五年，備課組長工作五年。

任現(xiàn)職以來，先后擔(dān)任過普通班、實(shí)驗(yàn)班和省招班的班主任，無論帶何種類型的班級(jí)，都能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整帶班策略，因材施教，效果突出，尤其善于創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，在學(xué)科考試、體育比賽、主題活動(dòng)、公益奉獻(xiàn)、常規(guī)管理、特長發(fā)展方面，都取得了很好的成績(jī)。從2007年帶到2010年畢業(yè)的學(xué)生在當(dāng)年的高考中成績(jī)出色，參加高考的43位同學(xué)中，達(dá)本一線有15位同學(xué)，達(dá)本二線有36位同學(xué)（含本一線人數(shù)），是當(dāng)年全校達(dá)線人數(shù)最多的班級(jí)，為學(xué)校當(dāng)年高考成績(jī)做出了貢獻(xiàn)。本人也在2010年9月的蘇州市高三班主任培訓(xùn)會(huì)議上作相關(guān)帶班經(jīng)驗(yàn)交流，該交流文稿后載于蘇州市教科院網(wǎng)站“蘇州市網(wǎng)上教師學(xué)校”。

本人現(xiàn)在擔(dān)任2010級(jí)理科省招班高二（1）班班主任，該班學(xué)生在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，有三門學(xué)科的平均達(dá)A率達(dá)80%；在2012年的數(shù)學(xué)、生物等競(jìng)賽中，十多人次獲蘇州市一等獎(jiǎng)。班內(nèi)同學(xué)有多人獲蘇州市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三會(huì)先進(jìn)”等市教育局頒發(fā)的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)；何超逸同學(xué)獲得2012年新加坡SM2留學(xué)項(xiàng)目的全額獎(jiǎng)學(xué)金，成為我校第一個(gè)成功入選該計(jì)劃的學(xué)生。

在班級(jí)管理中，通過營造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)班級(jí)整體發(fā)展；同時(shí)，重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，通過定目標(biāo)、壓擔(dān)子、多指導(dǎo)的方式，幫助優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

自2007年至今，每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為校優(yōu)秀班主任并獲嘉獎(jiǎng)。2011年獲“二建杯”獎(jiǎng)勵(lì)金。

三、教學(xué)工作方面：

任現(xiàn)職以來，帶過2006屆和2010屆兩次畢業(yè)班，教學(xué)成績(jī)突出；開過蘇州大市級(jí)以上公開課兩節(jié)，校級(jí)公開課和評(píng)優(yōu)課多節(jié)；獲得蘇州市教科院組織的“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”的市區(qū)一等獎(jiǎng)和大市三等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)學(xué)生獲得過蘇州市英語能力競(jìng)賽的二、三等獎(jiǎng)。

在教學(xué)工作中，潛心鉆研教材、考綱、教法，研究學(xué)生學(xué)情，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出、深入淺出；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系融洽，課堂氣氛輕松活潑。注重教學(xué)的有效性，努力做到“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

秉承葉圣陶先生“教是為了達(dá)到不需要教”的理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高聽課效率，落實(shí)復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，注重方法指導(dǎo)，重視知識(shí)的聯(lián)系和整合，從學(xué)法到教法，從教法到學(xué)法，以學(xué)定教，以教帶學(xué)；關(guān)注學(xué)生能力的形成，在課堂上創(chuàng)設(shè)語言情境，問題開放性，學(xué)習(xí)實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語來表達(dá)，師生互動(dòng)，在聽說讀寫中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。

在2010年1月蘇州市教科院組織的蘇州大市四星級(jí)學(xué)校研討活動(dòng)中開設(shè)高考寫作指導(dǎo)課一節(jié)，2010年11月在國家級(jí)課題研討會(huì)上開設(shè)高一閱讀課一節(jié)。本人在2010年蘇州市教科院組織的“把握學(xué)科能力競(jìng)賽”中，獲得市區(qū)一等獎(jiǎng)，大市三等獎(jiǎng)。

英語教學(xué)取得了令人滿意的成績(jī)，任教學(xué)生獲蘇州市英語能力競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)；任教班級(jí)成績(jī)?cè)诟黝惪荚囍忻心昙?jí)前茅。

此外，開設(shè)校本課程“英語諺語學(xué)習(xí)和原版片欣賞”，鼓勵(lì)學(xué)生各展所長，以影視配音、寫影評(píng)、模仿秀、歌曲表演、海報(bào)展示等形式開展活動(dòng)，激發(fā)興趣、為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開辟新的途徑。

四、教育科研及其他：

任現(xiàn)職以來，在認(rèn)真完成教學(xué)工作之余，不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)，努力提高自身的學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)的水平，期間，曾赴英國交流一年；完成教育碩士課程學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位；撰寫多篇論文，在國家級(jí)刊物發(fā)表或獲省級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)。

于2006-2007學(xué)，經(jīng)學(xué)校推薦，市教育局和英國駐滬領(lǐng)事館文化教育處的選撥后，赴英國交流進(jìn)修一年，在多所中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流和教學(xué)活動(dòng)，對(duì)本人回國后的英語教學(xué)幫助很大，同時(shí)，也拓寬了視野，在教育教學(xué)工作中，思路和方法都有提升。

2008年秋，通過全國統(tǒng)一考試，我被蘇州大學(xué)錄取，于2009年春至2011年冬三年間，攻讀教育碩士（英語學(xué)科教學(xué)方向），并于2011年12月順利獲得碩士學(xué)位。在讀碩期間，我把理論學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與反思，除完成碩士學(xué)位論文之外，還有四篇論文省級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中《論可授性原則在二語教學(xué)中的應(yīng)用》

《意義學(xué)習(xí)原理和交際能力原理在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》獲省論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，論文《高中英語詞匯教學(xué)的集體備課實(shí)踐》獲省論文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，論文《論可授性原則在二語教學(xué)中的應(yīng)用》、《基于實(shí)踐 指導(dǎo)實(shí)踐》發(fā)表于專業(yè)刊物。反思教學(xué)案例《The Curse of the Mummy》獲蘇州市2010年教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。

講述師生平等相處的教育敘事《師生平等的一次體驗(yàn)》獲蘇州市班主任手記一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于2011年第二期《蘇州德育》。此外，該文章以《老師，請(qǐng)你道歉》為名發(fā)表于《蘇州日?qǐng)?bào)》，并被蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校轉(zhuǎn)載。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事的幫助下，我在這幾年中不斷進(jìn)取，在個(gè)人思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力方面都踏上了新的臺(tái)階，在教育教學(xué)實(shí)績(jī)和科研成果方面也有了一些收獲，也因此在2009年考核為優(yōu)并獲嘉獎(jiǎng)，2010年獲評(píng)教育局“教壇新秀”稱號(hào)，2011年獲評(píng)“模范執(zhí)行三項(xiàng)規(guī)定，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量”先進(jìn)教師。今后，我會(huì)繼續(xù)保持高度的責(zé)任心，在教書育人的道路上孜孜不倦，做出本人的貢獻(xiàn)。

蘇州市第一中學(xué) 張萍

我于1996年畢業(yè)蘇州鐵道師范學(xué)院，大專學(xué)歷。2001年在蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)學(xué)習(xí)，獲本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。自2004年8月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師以來，能始終扎根于教育教學(xué)的第一線，不斷提升教育理念，執(zhí)著探索教育教學(xué)之路，關(guān)愛學(xué)生，注重實(shí)踐。我主要從以下幾方面給自己這幾年的工作作一總結(jié)。

一、努力提高思想品德，強(qiáng)化職業(yè)道德

本人熱愛教師工作，忠誠于人民的教育事業(yè), 熱愛社會(huì)主義祖國,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持為人師表，模范履行義務(wù),能全身心地投入到教學(xué)工作,具有良好的職業(yè)道德,并能為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我積極參加政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自覺增強(qiáng)自身的全面素質(zhì)，認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》精神，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、求真務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)能力

我認(rèn)真做好教育和教學(xué)兩方面的工作，作為一個(gè)普通的教師，我始終堅(jiān)持把“育人”放在首位。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。我在備課中，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平、教材特點(diǎn)和課型特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，符合美術(shù)課各部分教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)要求。在教學(xué)教育工作中，允許個(gè)性差異，因材施教。在言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的決心。我能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，始終堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新，主張愉快式教育，在興趣培養(yǎng)和專業(yè)技能相結(jié)合的同時(shí)，嘗試學(xué)生創(chuàng)意的訓(xùn)練：如學(xué)生的情境表演、小組形式的故事會(huì)、五分鐘的想象畫、不同字體書寫經(jīng)典詩句、卡片形式的自我介紹等。學(xué)生的每一次創(chuàng)作都

會(huì)得到充分地肯定和展示的空間，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。我不斷通過各種渠道提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，積極參加基礎(chǔ)教育新課程省級(jí)培訓(xùn)班美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。2006年9月，輔導(dǎo)學(xué)生在全國第二屆生肖(丁亥年）個(gè)性化郵票青少年設(shè)計(jì)大賽（蘇州賽區(qū)），獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。2006年9月指導(dǎo)的書法作品《八榮八恥》榮獲“蘇州市首屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)”書法比賽中學(xué)組二等獎(jiǎng)。2010年1月在“圣陶杯”青年教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽中榮獲課件優(yōu)秀獎(jiǎng)、把握學(xué)科命題競(jìng)賽中榮獲命題一等獎(jiǎng)、教案競(jìng)賽中榮獲教案競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。作為美術(shù)教師，學(xué)校教學(xué)是一方面，校園環(huán)境建設(shè)也是美術(shù)教師義不容辭的工作，定期設(shè)計(jì)和布置學(xué)校櫥窗、設(shè)計(jì)學(xué)校各個(gè)會(huì)議的會(huì)標(biāo)，特別是出色的完成學(xué)校百年校慶的宣傳工作，還高質(zhì)量的完成全國羽毛球比賽的場(chǎng)館布置。任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任音美組的教研組長工作，工作中，能顧全大局，充分發(fā)揮橋梁作用，配合教學(xué)處安排好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，和組內(nèi)成員同甘共苦，互學(xué)互進(jìn)，營造良好的教研氛圍。其中校合唱隊(duì)在2009年11月在蘇州市中小學(xué)“我為祖國歌唱”比賽獲得二等獎(jiǎng)、校舞蹈隊(duì)在2010年11月蘇州市中小學(xué)直屬學(xué)校舞蹈比賽中獲得一等獎(jiǎng)，我們教研組多次被學(xué)校評(píng)為特色、活力教研組。

三、教科研方面

我還積極參與教科研工作,努力做到教研相長，2006年9月撰寫的論文《新課改下美術(shù)課的思考與探索》獲得市中學(xué)組三等獎(jiǎng)。2007年4月撰寫的《傳神寫——人物畫》教案獲得市教學(xué)學(xué)會(huì)優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)。論文《吳文化與高中美術(shù)校本課程》刊登在《知識(shí)窗》（2011年10月）；并獲《中國陶行知研究會(huì)》一等獎(jiǎng)。論文《淺析美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》刊登在《蘇州德育》并獲《教育前沿》舉辦的“前沿教育創(chuàng)新與實(shí)踐論文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。論文《賞析高中美術(shù)教學(xué)中中國畫的詩情畫意》刊登在《蘇州教育研究》2011年10月；并獲《蘇州教育學(xué)會(huì)》優(yōu)秀文章二等獎(jiǎng)。在教學(xué)之余，我還積極參與課題研究，曾參與“新課改下藝術(shù)課堂的延伸與探索”課題研究，努力做到理論聯(lián)系實(shí)踐。

多方面的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷也使我的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。多年的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐使得美術(shù)教學(xué)變得得心應(yīng)手。長期的教學(xué)、教研組工作也使得我和學(xué)生、同事之間的關(guān)系非常融洽。但面對(duì)新課程改革，我只邁出了小小的一步。今后我仍會(huì)一如既往踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三篇：中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審論文答辯要點(diǎn)

中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審論文答辯要點(diǎn)

(一)答辯時(shí)間：十五分鐘（別忘了帶身份證）

（二）答辯內(nèi)容：1.教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。

(三)事前準(zhǔn)備：教師最好事前幾天做好答辯提綱的準(zhǔn)備工作。俗話說得好，“不打無準(zhǔn)備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個(gè)角度去考慮：

1.你為什么會(huì)選擇這個(gè)課題？

2.選擇這個(gè)課題的意義和目的是什么？

3.論文的基本框架、結(jié)構(gòu)，你是如何安排的？

4.論文各個(gè)部分之間有何邏輯關(guān)系？

5.你在論文中提出了哪些主要觀點(diǎn)？

6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？

8.你還有哪些問題沒有解決？

9.你寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？

10.你參考了哪些資料？

對(duì)以上問題應(yīng)該仔細(xì)想一想，必要時(shí)寫成書面提綱，以備答辯時(shí)采用。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評(píng)委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當(dāng)面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的。答辯時(shí)雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當(dāng)確實(shí)遇到一時(shí)記不起來的問題時(shí)，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。

摘要內(nèi)容：

1、論點(diǎn)或研究的問題，或研究的現(xiàn)象，或研究的事件；

2、論據(jù)，即主要理論、或事例、或策略、或途徑、或方式、或方法、或經(jīng)驗(yàn)、或建議、或?qū)Σ撸?/p>

3、論述，即論文論證的思路、或結(jié)構(gòu)、或過程

第四篇：高級(jí)職稱評(píng)審材料

高級(jí)職稱評(píng)審材料

個(gè)人綜述材料

根據(jù)我省職務(wù)評(píng)審的有關(guān)規(guī)定和要求，現(xiàn)將本人申報(bào)中學(xué)語文高級(jí)教師職務(wù)的條件和材料分項(xiàng)綜述如下，請(qǐng)給予審議：

一、個(gè)人基本情況：

本人×××，男，1969年12月出生；漢族，中共黨員。1994年9月分配到××市××中學(xué)從事××教學(xué)工作；積極參加長跑、羽毛球、足球、籃球運(yùn)動(dòng)，身體健康，一直工作在教學(xué)第一線，能勝任學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。

二、職務(wù)：

本人于2003年12月被省中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)為×ד中學(xué)一級(jí)教師”，2004年1月至2009年8月被××市××中學(xué)聘為中學(xué)一級(jí)教師。

三、學(xué)歷：

本人于1993年9月畢業(yè)于××師范學(xué)院××系“××××××××××”專業(yè)，取得大學(xué)?？莆膽{；1998年，開始參加全國自學(xué)考試（主考學(xué)校：海南師范學(xué)院）“××教育”專業(yè)本科課程學(xué)習(xí)，于2001年12月取得“××教育”專業(yè)本科畢業(yè)證書；根據(jù)申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格的學(xué)歷要求，為學(xué)歷合格。

四、資歷

本人自1994年參加工作后：

2002年12月，被××市××局認(rèn)定具有初級(jí)中學(xué)教師資格。

2003年10月經(jīng)省中學(xué)教師一級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)××一級(jí)教師。2006年9月至2007年7月在××市××中學(xué)參加支教工作，歷時(shí)一年，增加了對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育現(xiàn)狀的了解，以及困難條件下如何做好教學(xué)工作的經(jīng)歷。

從教至今的十五年時(shí)間里，我一直擔(dān)任初中××教學(xué)工作 , 其中初二年級(jí)××科四年，初三年級(jí)××科十一年，擔(dān)任年級(jí)備課組長三年，擔(dān)任班主任工作十四年。自2003年12月任現(xiàn)職以來，根據(jù)申報(bào)教師專業(yè)技術(shù)資格的資歷要求，任現(xiàn)職至今已有連續(xù)擔(dān)任××中學(xué)一級(jí)教師五年半的工齡和教齡，符合申報(bào)中學(xué)××高級(jí)教師職務(wù)的條件。詳細(xì)經(jīng)歷如下：

起止時(shí)間 工作單位 任教科目

2003年9月－2004年7月 ××中學(xué) 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中學(xué) 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中學(xué) 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中學(xué) 初三×× ××中學(xué)（支教）初二××

2007年9月－2008年7月 ××中學(xué) 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中學(xué) 初三××

五、考核情況：

本人擔(dān)任中學(xué)××一級(jí)教師五年來，每年都參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核?？己私Y(jié)果如下： 2004 考核 稱職 2005 考核 稱職

2006（1～6月）考核 稱職 2006～2007學(xué) 考核 稱職 2007～2008學(xué) 考核 稱職 2008～2009學(xué) 考核 優(yōu)秀

六、政治思想和師德表現(xiàn)：

本人在思想上堅(jiān)持按照黨員的要求來要求自己，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動(dòng)上始終和黨中央保持高度一致。注意世界觀、價(jià)值觀的改造，嚴(yán)于律己，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，自覺地克服自身的缺點(diǎn)，自覺自愿地服從學(xué)校的工作安排，從不計(jì)較個(gè)人的得失；忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行黨的教育方針，自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。積極參加實(shí)踐，努力提高自己的政治思想水平、職業(yè)道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感；遵紀(jì)守法，為人師表，尊重同行，深受同事的好評(píng)和學(xué)生的敬愛。對(duì)本職工作有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，把教育事業(yè)視為神圣的事業(yè)并決心為之奮斗終生。

在連續(xù)幾年的學(xué)生滿意率測(cè)評(píng)中，我的教學(xué)和班主任工作的滿意率都在95％以上。

七、繼續(xù)教育情況：

當(dāng)今世界，知識(shí)的更新是非?？焖俚?。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力，我積極訂閱與教學(xué)相關(guān)的一些雜志，如《中學(xué)××》；積極購買一些教育研究的專著，如《課堂教學(xué)技能》、《有效教學(xué)》、《有效教師》等；還積極閱讀《班主任之友》、《新教育》等雜志，自學(xué)了教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教學(xué)技能、班主任工作技能、多媒體課件制作，不斷汲取有用的知識(shí)，提升自己的素養(yǎng)。

此外，我還積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。從教至今，我一直在學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論、技能、方法，參加了上崗培訓(xùn)和考核、普通話培訓(xùn)和考核、電腦應(yīng)用技能培訓(xùn)與考核、教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與考核、新課程學(xué)科培訓(xùn)與考核等等：

2005年1月，獲省中學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書（2000年——2004）； 2006年7月，參加《創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《學(xué)科教學(xué)法》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格； 2006年8月，參加“省基礎(chǔ)教育新課程××學(xué)科培訓(xùn)”，獲省級(jí)合格證書； 2007年12月，參加“省中小學(xué)班主任統(tǒng)一培訓(xùn)”，獲得合格證書； 2007年12月，參加“省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)”，獲得合格證書； 2008年1月，獲得“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”合格證書。2008年12月，參加《新課程的深化與反思》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格。

2009年4月，參加2009年省教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審教育教學(xué)能力考試，成績(jī)?yōu)?0分；

2009年4月，參加省教師專業(yè)技術(shù)人員職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)考試，獲得A級(jí)合格證書。

2009年3月，獲省中學(xué)教師繼續(xù)教育合格證書（2004年——2008）。

八、德育和班主任工作情況：

班級(jí)是學(xué)校的基本單元，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。所以，班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。

任現(xiàn)職以來，我在××中學(xué)連續(xù)擔(dān)任了五年半的班主任工作。2003年9月—2004年7月，擔(dān)任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，擔(dān)任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，擔(dān)任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，擔(dān)任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，擔(dān)任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，擔(dān)任初三×班班主任工作。

在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、摸索、創(chuàng)新、實(shí)踐檢驗(yàn)的一系列過程后，我初步構(gòu)建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在工作中，我堅(jiān)持做到：

（1）注意了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生。我把學(xué)生當(dāng)成自己的小朋友，既平等對(duì)待又注意引導(dǎo)；并以身作責(zé)，言傳身教，給他們施加積極影響，努力幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

（2）依法管班。注意建立、完善班級(jí)的機(jī)構(gòu)和制度，以制度管人。如：完善班委會(huì)、團(tuán)支部等；建立《班級(jí)量化考核管理?xiàng)l例》、《班級(jí)監(jiān)督機(jī)制》等。

（3）努力做到“勤、嚴(yán)、細(xì)”三字。勤談心、勤家訪；嚴(yán)要求、嚴(yán)管理；對(duì)后進(jìn)生善導(dǎo)善誘，把思想教育送到學(xué)生的心坎上；側(cè)重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，努力幫助學(xué)生建立起良好的行為習(xí)慣。

（4）思想引領(lǐng)，心理引導(dǎo)。

努力做到以“賞識(shí)教育”為主，“賞識(shí)教育”、“懲戒教育”和“挫折教育”三位一體的教育。我的工作獲得了全校師生的一致好評(píng)——2003－2004年，我所帶的初三×班被評(píng)為“十優(yōu)班級(jí)”；2005年，我所帶的初二×班也獲得了“十優(yōu)班級(jí)”稱號(hào)；2006-2009學(xué)，我所帶的初二×班、初二×班、初三×班都被評(píng)為“十優(yōu)班級(jí)”，×××同學(xué)被評(píng)為“省級(jí)三好學(xué)生”，×××等四位同學(xué)被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)優(yōu)秀班干部”……學(xué)校也充分肯定了我的班主任工作，從有“評(píng)優(yōu)”至今，已七次評(píng)我為“先進(jìn)班主任”；總結(jié)出的班主任工作經(jīng)驗(yàn)——《如何當(dāng)好班主任》、《班級(jí)學(xué)習(xí)小組的組建及活動(dòng)》還在學(xué)校的班主任工作論壇上發(fā)言。

九、教學(xué)教研情況：

十五年來我忠誠于黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，并取得了較好的成績(jī)。

（一）教學(xué)方面。

1、指導(dǎo)思想。

作為一名教師，我始終把“學(xué)生的發(fā)展”放在第一位，把“教書育人、為人師表”作為自己責(zé)無旁貸的天職，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。我不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法；教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”和個(gè)性體驗(yàn)放在教學(xué)的核心位置上，相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長和實(shí)際情況，其理解、分析、體驗(yàn)、感悟的能力也不同；在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整齊劃一的取得巨大進(jìn)步，而是要求學(xué)生都有收獲，都有發(fā)展；在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；在工作中，十分注意學(xué)生的思想教育，把對(duì)學(xué)生特別是一些后進(jìn)學(xué)生的思想教育貫穿于一切教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)不同的思想類型，采取不同的方法，因人制宜，以情動(dòng)人，以理服人，使后進(jìn)學(xué)生在剛剛開始的人生道路上，拋棄了那種沉淪喪志，悲觀處世的不健康的思想情緒，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的中學(xué)生。

2、教學(xué)措施：

（1）以問題來組織教學(xué)，提高教學(xué)的目的性。

“創(chuàng)造始于問題”。我們要想提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，平時(shí)就要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)過程中，我常常把要研究的問題分解成一個(gè)個(gè)的小問題，讓學(xué)生順著問題的階梯，一步步地前進(jìn)，直至最后達(dá)到解決問題的目標(biāo)——這樣，既可降低解決問題的難度，保證了教和學(xué)的成功率，又可發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，讓他們用自己的方法來理解和解決問題。

（2）以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出××的探究性。

著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、事實(shí)就是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；教學(xué)方法注意采用啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想下的科學(xué)探究法，讓學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的甘苦，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。記得我在上初三“×××××”時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材（學(xué)校沒有足夠的器材）：釘板、電池、截開的礦泉水瓶等，進(jìn)行自主探究，取得了良好的教學(xué)效果：課堂上，學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍發(fā)言；課后，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提出了許多有益的問題。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。

堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義思想，精益求精，努力提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。幾年來我堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著，特別是學(xué)習(xí)了課改的新理論后，我確立了新的教育觀念：教學(xué)的最終目的是為了“讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展”，具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人”，內(nèi)容是德、智、體、美、勞，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法實(shí)施豐富多彩的素質(zhì)教育。

（4）因材施教，提高教學(xué)的適應(yīng)性。注意適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，力求讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有所進(jìn)步；通過勤改作業(yè)、勤檢測(cè)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；通過談心等方式，幫助學(xué)生解決思想的困擾

（5）積極幫扶，促進(jìn)年輕教師更快發(fā)展。

任現(xiàn)職期間，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作。在2006-2007學(xué)年與年青教師×××同在初二擔(dān)任××教學(xué)工作時(shí)，常常與他相互討論，認(rèn)真?zhèn)魇谧约旱某晒?jīng)驗(yàn)，使他進(jìn)一步熟悉了教法，提升了教學(xué)水平。

（6）積極參與××第二課堂活動(dòng)。負(fù)責(zé)兩年的初中××奧林匹克應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)，有×××、×××同學(xué)獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)。

（三）教研方面。我非常注意學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，關(guān)注新的教育方針、政策，關(guān)注課程改革新動(dòng)態(tài)，積極開展教研活動(dòng)。

我一直在反復(fù)研究《心理學(xué)》、《中學(xué)××教材教法》、《教學(xué)工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教學(xué)》、《有效技能》等等專著，還注意閱讀《新教育》、《中學(xué)××》等教育雜志，參加省教育廳組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，以充實(shí)自己，指導(dǎo)實(shí)踐。

此外，我還積極參加各種教研活動(dòng)：上公開課、參加校內(nèi)科組活動(dòng)，參加校內(nèi)外的聽課活動(dòng)等；2001年我參加說課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲初中組市級(jí)×等獎(jiǎng)，省級(jí)×等獎(jiǎng)；2003年11月全市說課活動(dòng)中，我也取得了初中組×等獎(jiǎng)的成績(jī)；在2005年的全校賽教活動(dòng)中獲得校級(jí)×等獎(jiǎng)。

十、業(yè)績(jī)情況：

自2004年開始，我更加自覺地去學(xué)習(xí)課改理論，鉆研專業(yè)知識(shí)，經(jīng)過努力，我的教學(xué)能力進(jìn)一步得到提高；而學(xué)生也取得了較明顯的進(jìn)步；在從2003年至今的學(xué)生測(cè)評(píng)中，我的教學(xué)滿意率都在95％以上。

1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上國興中學(xué)，開創(chuàng)了××中學(xué)學(xué)生升上省重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)最多的歷史；

2、論文方面：

2005年，教學(xué)案例《×××》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)； 2005年12月，《××××××××》獲市級(jí)×等獎(jiǎng)；

2009年6月，《××××××××××××》獲得省、市級(jí)一等獎(jiǎng)。

3、奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)方面：

2004年本人輔導(dǎo)的學(xué)生×××獲國家級(jí)×等獎(jiǎng)； 2009年本人輔導(dǎo)的學(xué)生×××獲國家級(jí)×等獎(jiǎng)。

4、個(gè)人榮譽(yù)方面：

2004－2005 被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班主任”； 2005－2006 被評(píng)為校級(jí)“工作積極分子”； 2006－2007 被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班主任”； 2007－2008 被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班主任”。2008－2009 被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)教師”。

5、賽教方面：

2004年12月，全校青年教師教學(xué)滾動(dòng)大賽榮獲×等獎(jiǎng)。

——我熱愛教育事業(yè)，我為我能夠成為一名人民教師而感到自豪；我將以百倍的熱情，萬分的努力，繼續(xù)為黨和國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的力量！

第五篇：高級(jí)職稱評(píng)審條件

2014中一 2018

第四章 高級(jí)教師評(píng)審條件 第十一條 教育工作要求

積極參與學(xué)生思想教育工作，任教以來，擔(dān)任班主任6年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組指導(dǎo)教師等其他教育管理工作7年以上，其中任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任2年以上，或擔(dān)任團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組指導(dǎo)老師等其他教育管理工作3年以上。能根據(jù)學(xué)生年齡特征和思想實(shí)際，有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，本人或所帶班級(jí)、團(tuán)隊(duì)和其他學(xué)生管理工作獲得校級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)2次以上。第十二條 教學(xué)工作要求

具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成一定的教學(xué)特色，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。任現(xiàn)職以來，具備下列條件：

（一）勝任本學(xué)科教學(xué)工作，從教以來擔(dān)任過1次大循環(huán)教學(xué)工作或2次小循環(huán)教學(xué)工作，或擔(dān)任過3屆畢業(yè)班的教學(xué)工作，能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)等工作，并主持校本課程開發(fā)和實(shí)施。

（二）完成規(guī)定的教學(xué)工作量。因課程計(jì)劃、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模等原因而課時(shí)偏少的學(xué)科，任課老師須有其他與教育教學(xué)有關(guān)的工作量作為補(bǔ)充。

（三）每學(xué)年學(xué)生對(duì)其課堂教學(xué)滿意度達(dá)到85%以上，是學(xué)校公認(rèn)的教學(xué)骨干。開設(shè)過校級(jí)以上公開課5次以上，其中校際間4次以上或縣（市、區(qū)）級(jí)2次以上，公開課教學(xué)質(zhì)量高，受到好評(píng)；或獲得縣（市、區(qū)）級(jí)以上評(píng)優(yōu)課（教學(xué)基本技能競(jìng)賽）二等獎(jiǎng)或市級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下（不含中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中小學(xué)連續(xù)任教10年以上的農(nóng)村教師，教科研課題和成果可放寬一個(gè)檔次。

第十三條 教科研工作要求

具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)改革等方面取得顯著成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)。任現(xiàn)職以來，具備下列條件之一：

（一）獨(dú)立或作為第一作者在省級(jí)以上教育教學(xué)類公開刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級(jí)以上教育教學(xué)類公開發(fā)行的刊物上發(fā)表本學(xué)科研究論文2篇。

（二）在省級(jí)以上教育教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級(jí)以上教學(xué)類公開刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表本學(xué)科研究論文1篇，在市級(jí)以上教育主管部門委托組織或認(rèn)可的論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上1篇。

（三）正式出版過與本學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)的專著或譯著，本人撰寫3萬字以上。

（四）參加編寫教材（由教材審定委員會(huì)審定通過）或本人撰寫教參（由市級(jí)以上教育主管部門組織編寫并正式出版），本人撰寫3萬字以上。

（五）主持市級(jí)以上教育主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研項(xiàng)目，并通過成果鑒定或獲得市級(jí)以上教科研成果獎(jiǎng)。同時(shí)在市級(jí)以上正式刊物上獨(dú)立或作為第一作者發(fā)表與課題相關(guān)的教育教學(xué)研究論文至少1篇。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下（不含中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中小學(xué)連續(xù)任教10年以上的農(nóng)村教師，研究論文可減少1篇，教科研課題和成果獎(jiǎng)可放寬一個(gè)檔次。第十四條 專業(yè)示范要求

具有指導(dǎo)青年教師的能力，任現(xiàn)職以來，在指導(dǎo)培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

（一）申報(bào)條件

學(xué)歷破格：獲得大專學(xué)歷滿5年，從事教學(xué)工作滿25年，受聘一級(jí)教師6年以上，任現(xiàn)職期間，考核至少有1次優(yōu)秀等次。

資歷破格：業(yè)績(jī)特別突出的教師，獲得本科以上學(xué)歷后，受聘一級(jí)教師滿4年，任現(xiàn)職期間，考核至少有2次以上優(yōu)秀等次。

（二）評(píng)審條件

任現(xiàn)職以來，在符合第四章第十一條、十二條、十三條、十四條、十五條相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，還須具備下列條件中的3條（其中1條為必備條件）：

1．在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并形成一定的教學(xué)風(fēng)格，在市級(jí)以上（資歷破格者須省級(jí)以上）教育主管部門委托組織的評(píng)優(yōu)課或基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)以上。（必備條件之一）

2．在班主任、學(xué)生管理工作方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)和突出的成績(jī)，本人或所帶的班級(jí)獲得市級(jí)以上（資歷破格者須獲得省級(jí)以上）教育主管部門或政府綜合部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（必備條件之一）

3．教書育人成績(jī)突出，獲得市級(jí)以上（資歷破格者須獲得省級(jí)以上）教育主管部門綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)或政府綜合部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（必備條件之一）

4．獨(dú)立或作為第一作者在省級(jí)以上（專職教科研人員在核心期刊上）公開出版發(fā)行的教育教學(xué)類刊物上發(fā)表本專業(yè)研究論文2篇以上。

5．主持過省級(jí)以上教育主管部門批準(zhǔn)立項(xiàng)的教科研課題并通過鑒定，或獲得過市級(jí)教科研成果一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

6．對(duì)教育教學(xué)的某一課題進(jìn)行深入研究，積極組織參加教改實(shí)驗(yàn)，經(jīng)省級(jí)教育主管部門論證，已取得明顯效果，并在市級(jí)以上范圍內(nèi)推廣。