第一篇：參賽論文11大全

多媒體遠程教學設備管理維護經驗總結

我是一名小學信息技術教師，自06年 “農遠工程”及“班班通”等項目實施以來，責無旁貸地成了多媒體教學設備管理員，深入其中，伴隨成長，學到了知識，增長了技能。得到過領導的表彰和同事的贊譽。談到經驗，真不知道從何談起，想來想去，還是談一下自己八年來的工作經歷、專業成長上的一些思考。概括為四句話和大家一起分享。如果對朋友們有點滴的啟示我將感到十分欣慰。

一、一勤天下無難事

這是我和朋友們分享的第一句話。

1、勤學習。我原是一名數學老師（固鎮師范畢業，非計算機專業），2006年開始從事信息技術教學工作，當時腦子里就一個概念：自己是年輕人，又剛剛接觸這個學科，要多做事。估計和所有同行一樣，從事著繁雜的腦力加體力勞動。上課、修設備、維護學校網站、課件培訓??忙的不亦樂乎。為了能適應工作的需要，自費購買、訂閱了大量電腦書籍、雜志，并通過網上查閱、看教程、論壇交流等形式，使自己的電腦軟、硬件技術水平得到很大提高，工作中，邊干邊學，不斷地充實自己、挑戰自我。

2、勤檢查。學校的每一件設備都要熟悉，平時在教師使用之余要定期開機檢查，熟悉它們的特性，哪臺設備容易出什么問題要做到心中有數，并多向使用者詢問設備日常使用情況。

3、勤除塵。電子設備最怕的就是受潮和灰塵，受潮會導致元器件老化和短路，灰塵堆積后再受潮極易導致元器件短路被電流擊毀。而對于班級的設備來說，灰塵是它們的首要殺手，管理員應定期打開主機、投影儀等設備（一般一學期2—4次），清理機箱內灰塵，利用鼓風機和毛刷對主板、風扇等處進行清理。在做這項工作時，我本著一個原則：能正常運行且速度較快的機器盡量不打開機箱，防止操作不小心誤損設備。

二、有備無患快速反應

計算機在使用中，經常會出現各種各樣的問題，遇到一些措手不及、不能立即處理的問題。而在“班班通”教室里的計算機，已經成為很多教師教學中必不可少的好幫手，他們迫切地希望我們能在極短的時間內將計算機恢復到正常狀

態，以便保證教學的順利進行。設備發生了故障，在接到教師反饋后，管理員應第一時間前往處理，自己可以維修的馬上維修，發現設備隱患，及時解決，保證設備的正常運行。因班級設備的環境特性，教學期間時間緊，有時還要犧牲休息時間，在課余對設備進行調試維護。在設備維護過程中，遇到問題自己盡量先解決，自己不能解決，立即與售后進行聯系，及時處理好故障，盡量不影響教育教學。

此外，學校應常備一些易損硬件，例如：VGA線，各種接頭，硬盤，電源等配件，以備及時更換。而軟件問題，我校主要是通過安裝ghost，給系統及時備份，在出現系統故障不能快速準確判斷時，可以一鍵還原到系統初始狀態來快速解決問題。

三、小事成就大事，細節成就完美

1、管理細。學校成立了“班班通”實施領導小組，制定了具體實施方案。校長是“班班通”第一責任人，作為管理員的我是直接責任人，班主任為次責任人。學校高度重視多媒體教學設備的使用，本著“寧可用壞，不可放壞”的宗旨，對不同年齡層次的教師在使用多媒體教學設備及信息資源為教育教學服務方面提出了具體要求。同時，完善各項管理制度，并按要求張貼上墻。由于機構健全、制度完善、分工明確、責任落實到位，學校“班班通”進展順利，管理工作到位。

2、維護細。對于電子設備的管理和維護，應細心耐心有責任心。這里需要特別指出的就是投影儀的維護，投影機是一種精密的多媒體設備，也是“班班通”教室里最昂貴的設備。在使用或維護投影機的過程中，要注意避免震動和碰撞；要做好防塵和通風散熱工作，避免因散熱不良，造成機內溫度過高而損壞；所以要定期清洗空氣過濾器、除塵，一般一學期應對投影儀做一次深度除塵，對主板、鏡頭、光路元件進行一次徹底清潔，清潔過程中一定要細心、謹慎；應盡量避免投影機長時間使用，每次使用最好不要超過4個小時，這樣對延長投影機和燈泡的使用壽命非常有益；最后，更換投影機燈泡時，要嚴格按照投影燈泡的型號及編號進行更換。

四、問渠哪得清如許？為有源頭活水來

我們學校多數教師對電腦的操作和應用水平都比較低，要充分應用遠程教育資源，必須讓更多的教師提高計算機的操作技能技巧。首先，我參加了各級計算機骨干教師培訓班，特別是參加2009年在合肥文達電腦學校歷時近一個月的省級計算機骨干教師培訓班，受益匪淺。通過各級培訓，個人專業知識、業務水平也得到了進一步的提升。其次，每學期都對教師進行培訓，培訓內容以資源介紹、教學應用為重點，通過現場操作、多媒體演示等形式，讓參訓老師從理念、技術兩個層面都得到不同程度的提高。課余時間經常會看到老師們，聚在辦公室里互相交流使用心得，探討設備的操作程序及技巧。此外，還教給了他們排除簡單的系統故障的方法，提高了設備使用效率，同時也能減輕管理員的工作量。作為一名最基層教學裝備管理員，我深知自己的責任及意義重大，政府的投入能不能得到使用最大化，新的教學理念和方法能否落到實處，很多情況下就是在于裝備技術人員的工作態度和效果。一方面，我們要管理維護好設備，確保設備在教學期間能夠正常無故障運行；另一方面，更要把學來的知識和技能傳給普通教師，讓他們對新的教學手段和裝備能做到“人人會，人人用”。

總之，學校多媒體教學設備的管理與維護是一項復雜繁鎖的工作，要做好這項工作，除了制定行之有效的規章制度，科學使用和正確維護各種設備。更多的在于管理人員默默辛苦的無私奉獻精神、勤快細致的工作干勁、以點帶面不厭其煩地指導普通教師，把多媒體教學設備的管理和維護提高一個新的臺階，更好地為教育教學服務。

第二篇：參賽論文

合理設計目標，構建高效課堂

摘要：如何合理設計教學目標

關鍵詞：教學目標；高效課堂；一課一得

每當接到一個班級的教學任務時，大多數老師都是看著教參，看一課教一課，有些課時儲備量多的老師，就一個一個單元備課，對著教參所設定的目標，寫到教案本上。然而很多時候，教案中所寫的目標都沒有實現，下一課還是如此照本宣科。一節課，如果沒能夠實現預設的教學目標，談何成功呢？我們也見過一些名課，他們設定的目標，與教參上的有所出入，但學生卻基本都能夠實現，學起來也非常的輕松歡樂。那么如何為每節課設計的合理的教學目標，構建歡樂的課堂呢？下面我從幾個方淺談這個問題。

一、熟悉學段目標，做到胸有成竹

作為一個小學語文教師，對于小學階段的教學目標，應該能夠從一年級到六年級都非常熟悉，不說如數家珍，但至少能從字、詞、句、段、篇的不同教學要求，能說出個大概。這樣，當我們接到一個新的年級時，對于我們語文教學目標的確定，才能做到胸有成竹。要熟悉小學語文教學總目標，你的書柜里一定要有一本《語文課程標準》，沒事時翻翻，讀讀，探索探索，比較比較，一定有所發現，有所感悟。語文課程標準里面是按照學段來設定目標的，每個學段都是按照幾部分安排，第一部是分識字與寫字，第二部分是閱讀，第三部分是習作（低年級是寫話），第四部分是口語交際，第五部分是綜合學習。每一部分的教學要求，從低學段到高學段，是一個由淺入深，循序漸進的過程。如第一學段的識字與寫字的要求，開頭第一點是喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。而到了第二學段識字與寫字的要求開頭第一點變成了對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。所以，每個學段的要求不同，要使用不同的教學策略。如果前一個學段的教學要求完成得不好，將會影響下一個學段的教學。每接到一個班，最好先熟悉年段教學目標，然后探尋實現每個目標的教學策略，制定一整個學期的學習計劃和活動。

二、根據實際，設定合理目標

當我們讀每個學期的教學參考書時，會發現，專家設立目標的思路，每一課都是一樣的，第一點是能正確、流利、有感情地朗讀課文；第二點是學會本課生字，理解有生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫。有些課在這一點上加上會用某個詞造句。第三點就是體會文章的中心思想，一般是體會人物的什么感情，讓學生養成什么好習慣，或者培養什么高尚的情操之類的。比如蘇教版三年級上冊《臥薪嘗膽》第三點教訓要求就是懂得只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理；蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》第三點教學要求就是燃燒香港的繁華月美麗，從而激發學生的熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。如果我們的教學要求只照著教參抄下來，不設立其他的小目標，那很有可能有些學生“吃不飽”，有些學生 “吃不完”。我們要根據實際出發，在備課的時候，根據學生的掌握情況和學習能力，設計詳細的小目標，在這個目標下標注好實現目標的教學策略，確保目標能夠順利達成，讓學生學得輕松，并且學有所得。比如，“學會本課生字”，就可以分解成數個小目標，如讀準字音，識記字形，辨析字義等。設計合理還要看課后練習，也能體現教學目標。比如，蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》課后練習，除了要求背誦、寫字、造句之外，還有一個寫話的的要求，就是圍繞一個中心句，寫一段話，但這是教參里沒寫的目標，但這個是學段目標，所以，在設計時，必須精心設計教學策略，讓課堂輕松高效，讓學生思維得到開發，實現寫話練習。

三、注重一課一得，課課有所得

我們一個學段有很多教學目標，不可能每篇課文都抓得面面俱到。學段目標里五大部分的內容，下面羅列有很多小的目標，少的有4個，多的有9個，我們應該根據所教學的課文正確理解、把握教材內容，找到適合訓練點，創造性地使用教材，靈活運用多種教學策略，讓學生在歡樂的實踐活動中感受聽說讀寫的樂趣，并得到能力的提升。因此，我們在一個課時里，最多設立兩個大目標并且有所側重，是比較合適的。比如蘇教版三年級語文上冊《東方之珠》，第一課時可以設立能正確、流利、有感情地朗讀課文和識字寫字的目標，而這兩方面，在哪方面薄弱，可以當做側重點。第二課時可以設立背誦課文和寫話，這個課時應該側重寫話訓練，因為，三年級上冊是習作的開始，需要足夠的指導時間。也許有人會說，那愛國之情不是要培養激發嗎？當然這個在朗讀和背誦之時，適時點撥滲透即可，不必上成品德課，我們的語文課，還是以語文訓練為主要任務。

以上是我的一點淺見，我知道語文教學的路很長，任務很艱巨，因為我們肩負著培養下一代的任務。作為語文老師，我們應該不斷總結教學中的經驗不斷地提升上課的質量，高效完成教學任務，每節課都設計合理的目標，構建高效的課堂，讓學生在課堂上學有所得，為學生成為棟梁之才奠定堅實的基礎。

參考資料

1.《語文課程標準》（2011年版）2.《語文教學參考用書》（蘇教版三上）

3.《兒童教育心理學》阿爾弗雷德?阿德勒著 劉麗譯

第三篇：參賽論文1

多媒體遠程教學設備管理維護的典型案例和總結

做為一所農村小學，我校在原農遠工程的基礎上于2013年統一配置了6套模式四-2 “班班通”。國家對教育如此大規模的投入，給我們創造了如此先進的教學環境，同時也對我們在教育信息化、技術應用能力教學質量方面提出了新的要求。面對現實，我們學校管理員有必要做一些力所能及的事來管理維護這些設備，我總結了一些淺見供大家分享。

一、全員培訓，讓教師掌握“班班通”設備的管護常識

“班班通”設備剛安裝時候，不少老師很興奮，最起碼可以作為教學課件的展示平臺。對于設備的使用還不清楚，那么學校管理員就有必要給老師們做一個全員培訓，除了教會老師們如何使用設備，還要教會他們管理好這些設備，配合管理員維護好設備。我校制定了“班班通”設備管理日志，班主任是第一責任人，設備隨時出現問題，班主任及時將問題匯總、登記、報告管理員，管理員當場解決，解決不了的，登記設備維修記錄，聯系廠家維修。不影響正常教學秩序。

師生們掌握了設備維護程序，還得遵守設備管理和使用制度，管理好這些設備。按照學校統一部署，確定高年級每個班級一名學生管理員，配合老師開、關設備，而低年級班級則由班主任老師管理。學校做好防火、防盜、防雷擊等措施，班級管理要做好防塵措施。學校為每個班級發放毛巾，做到每天將設備擦拭干凈，班級掃地前要先灑水，避免灰塵漫天飛舞。

二、管理不在于“知”，而在于“行”

為了能夠合理、高效地管理“班班通”設備，學校首先成立了“班班通”設備管理小組，由校長、分管校長、管理員、班主任組成。制定了“班班通”班級管理制度，明確各自的管理責任。還制定了“班班通”設備使用登記表，對于發放的各種設備進行登記，學期結束后及時上交，對于丟失或損壞的設備要查明情況，追究相關責任。在各個班級和功能室安裝了防盜門、窗。更新了監控系統和避雷系統，教室內安裝了窗簾，完善了防火、防潮、防盜、防塵、防雷、避光等措施。規定使用者在使用完畢離開時要切斷設備與外界的物理連接。

三、不定期總結經驗，分享“班班通”使用技巧和管護經驗 在設備使用一段時間后，不少老師在私下進行經驗交流，有的很好的經驗卻只在很小的范圍內推廣。于是我校及時調整，決定定期進行經驗總結、交流活動。本學期進行了三次經驗交流，收獲頗豐。現將具體的使用經驗總結如下，供參考。

1、教師在使用過程中常常遇到電腦打不開，打開電視電源開關后，按電腦開機鍵后屏幕仍然顯示“無信號”。此種情況可能是電視處于“待機”狀態，可嘗試先用遙控器開機，檢查信號源輸出是不是電腦信號，再按電腦開機鍵，即可打開電視進入電腦界面。

2、觸摸屏有時“不靈”或者“太靈”。在觸摸操作過程中，發現鼠標不見時，可嘗試用5個手指同時觸摸屏幕；屏幕灰塵較多時也會影響觸屏不靈，可在切斷電源的情況下，把屏幕擦拭干凈，特別是下邊框。在手指接近屏幕1厘米左右的情況下，屏幕就已經感應到了觸

摸，尤其是在播放PPT時候，那么我們在點擊屏幕時要輕點和迅速離開屏幕1厘米距離以上。有時候在點擊是衣服袖子也能影響到幻燈片的切換，所以切換幻燈片時衣袖也要注意，也可以用無線鼠標進行操作。

3、教師教學時，在加密狗丟失或者忘帶的情況下，可先打開“暢言系統備課平臺”，再打開“暢言系統教學平臺”即可使用，無需插入加密狗。

總之，多媒體遠程教學設備的應用在教育教學中的作用越來越大，管理和維護好多媒體遠程教學設備，將遠程教育資源更好的服務于教學是我們每個教師共同的責任，我們應該做到人人自覺管理設備，規范操作，高效使用設備。更大限度的提高教育教學質量。

第四篇：女性維權參賽論文

鄭州大學第二屆“推進民主法治建設，構建和諧社會”

題目

院系

專業

學生姓名

聯系電話女性維權論壇高端高學歷女性維權面臨的新問題、原因和應對策略教育系應用心理學蔡 文 娟1523861766

2高端高學歷女性維權面臨的新問題、原因和應對策略

內容摘要：目前，國家和社會對女性維權越來越重視，女性的維權意識不斷提高，但不同的女性在維權方面面臨著自身不同的問題。本文主要論述了高端高學歷女性維權面臨的新問題、原因分析和應對策略，以引起國家和社會對其維權的關注。

關鍵字：高端高學歷 女性維權 應對策略

過去，人們對女性維權的認識僅僅停留在農村弱勢女性的家暴問題、男女平等問題、受教育問題、婚外情、財產糾紛、性騷擾問題，還有流動女性的難就業問題，以及女大學生的就業歧視問題上。當前，時尚消費中的人身傷害已經成為我國女性維權面臨的新問題。在2009年召開的“改革開放三十年與中國女性維權”研討會上獲悉，隨著我國經濟不斷發展，女性權益侵害正從社會底層女性向高端高學歷女性過渡。2007年，北京市法律援助機構接待來電、來信、來訪咨詢共有18萬人次，其中涉及女性咨詢總數占到近一半，而且，時尚消費領域逐漸成為女性權益受到侵害的新領域。

《勞動法》第12 條明確規定:“勞動者就業不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”這就賦予了女性平等就業的權利。但是目前在女大學生就業中, 性別歧視仍然是一種相當普遍的社會現象，高學歷女性就業歧視問題不容忽視。

一、高端高學歷女性維權面臨的新問題

1、美容、旅游、健身等時尚消費安全誰來保障

據中國社會工作協會法律援助部主任張琦律師介紹，近年來部分高端女性在美容、旅游、健身等時尚消費中自身權益受到侵害的案例越來越多。自己曾代理過多起女性時尚消費權益受損的案例，其中較為典型的便是女性進行美容消費時因術前未照相留作參照而導致術后權益受損無法取證的問題。張琦講，曾經有一位山東的年輕女性，在媒體的宣傳和朋友介紹下花費十幾萬元去一家知名美容機構做面部美容，術后卻出現面部受損。因術前未照相留影，導致術后與術前對照時缺乏有力證據。經過對此類案件的具體分析，張琦認為，此類女性維權問題發生的癥結所在，就是手術前后沒有一個參照的標準，導致消費者在取證時遭遇困難。

同樣的案例，張女士在某報上看到一家美容醫療診所做的去脂減肥廣告后, 去那里做了腹部及腿部的手術。誰知,在吸脂的手術臺上,張女士就出現疼痛、渾身麻木的癥狀, 甚至一度呼吸暫停。目前手術的創面仍然高低不平。張女士后來了解到, 給她做吸脂手術的醫師是麻醉師,不具備主診資格, 于是起訴到法院, 索賠8萬元。由于被告當庭提出做醫療事故鑒定, 此案仍在審理之中。

這樣的悲劇不僅發生在美容領域，同樣也發生在健身領域。王女士最近腰不太好，就拿著丈夫的卡去做按摩機構做按摩，按摩了兩次效果都很好，所以就堅持定期去那按摩，兩個月后，王女士在按摩后，整個人完全站立不起來了，渾身是汗，去醫院檢查診斷為腰椎間盤突出，趕緊在醫院治療。通過調查得知，按摩師沒有經過嚴格的培訓，也沒有合格的證書，只是接受過一些簡單的按摩訓練。

2、美女廣告對女性的歧視

女性對于有性別歧視內容廣告的投訴成為近期的一個熱點。在鋪天蓋地的廣告中,大部分都是針對女性的, 廣告中的女人都是美麗的“花瓶”,女性的幸福完

全取決于男性對女性美麗容貌的肯定。

案例:許多跟家務有關的商品廣告, 往往是輕松愉快的女性: 女人愉快地在廚房里忙碌, 丈夫輕松地看報紙等待美味的晚餐;女人都愛嫉妒, 因為頭發不如朋友而不去打保齡球;女人們互相嫉妒對方的衣服、首飾、化妝品，使自己沉浸在無盡的物欲中。這些廣告暗示人們,只差擁有漂亮的臉蛋兒和魔鬼的身材,女人就能征服一切。

3、什么時候才敢生孩子的問題

生育是女性職業生涯中不可避免的休止符, 然而如今, 很多知識女性在承擔著社會和家庭的雙重壓力下不得不放棄生育的權利。讓很多女性望而卻步的并不是生育本身, 而是生育

與事業在時間上無法調和的矛盾。一些企業在招聘畢業生的時候就會明確規定: 5年之內不

能生育。

案例:張小姐已經33歲了, 如今是部門經理, 面對著蒸蒸日上的事業, 孩子的問題卻無法提上日程。她無奈地對記者表示: 單位里都是一個蘿卜一個坑, 我如果半年不來上班,這個位置恐怕就不再是我的了, 而我能做到今天非常不容易, 我不想輕易放棄。

4、女大學生何時不愁嫁問題

有調查結果顯示, 88% 的女大學畢業生認為在找工作中存在著不同程度的性別歧視。人

力資本學者認為, 這種就業歧視的存在, 主要是由于女性自身的生理結構特點會增加雇用單位的經營成本, 要降低成本自然就會減少對女性勞動力的市場需求。

案例:小余畢業了, 作為外地來京的女研究生, 她找工作非常努力, 在最后一次畢業生的雙選會上, 小余發現50%以上的用人單位都寫著只要男生。

二、高端高學歷女性維權面臨的新問題原因分析

1、女性自身的整體素質還比較差。

第一、對美容、旅游、健身等時尚消費的認識嚴重不足。這就提醒廣大高端女性在時尚消費前，要對時尚產品有一個充分的認識與判斷，具備時尚消費的正確知識。比如，女性做整形美容手術前一定要選擇正規醫院, 做整形美容手術的機構必須擁有進行醫療美容項目的資格。同時, 從業的醫師必須要有醫療美容的執業資格。大多數做美容手術的女性都是看了廣告才心動的, 欲整形的女性不要一味輕信廣告, 同時, 美容廣告也應規范發布。

第二、法律知識匱乏，維權意識淡薄。雖然高端高學歷女性在經濟上獨立，學歷也高，雖然近年來女性維權由被動轉為主動，許多人已經知道用法律來保護自己，但這些女性法律常識依然嚴重匱乏，維權意識依然淡薄。

2、我國的法制不健全，有待進一步完善。一方面,有些法律、法規的內容已不能適應時代的要求, 急需修改或廢除。另一方面, 某些重要領域仍有許多立法“真空區”, 相關規范尚待制定。

3、社會轉型期經濟利益的驅使。例如，美女廣告給予女性的暗示會助長女性智力上的惰性和女性的替代成就感。似乎家庭幸福就是女人永恒的追求, 而女性對于生命的感覺則在不斷鈍化, 女性對自身價值的尋求在不斷缺失。這些廣告在不自覺中將女性引入一個邊緣的軌道, 讓她們安于附屬者的地位。更為重要的是,這些歧視已經在某種程度上成為女性的“集體無意識”, 使一些女性失去了對不

公平兩性秩序的批判能力。有關部門應盡快建立一個對傳媒的監控系統, 設立投訴電話, 把性別平等意識融入廣告創作中, 塑造健康、向上的女性形象。同時還有企業的盈利性。企業追求的是經濟利益, 不應該將婦女生育期間的損失全部由企業來承擔, 國家也應該承擔一部分。應該對因生育和哺乳導致誤工的女性進行社會化補償, 比如建立生育保險等, 這樣就可以緩解企業的經濟壓力。國家應該發展一些民間組織, 讓他們來承擔起保護婦女合法權益的責任。此外, 社區也要建立具有多元化服務功能的托兒中心, 在孩子放學后家長下班前、單位加班和在外出差與培訓學習期間, 提供放心的托兒服務, 解除女性職業發展的后顧之憂。

三、高端高學歷女性維權面臨新問題的應對策略

1、修改、完善相關的法律，健全法制。一方面，在法律的內容上要不斷地完善、修改與補充，擴大法律對女性權益的保障范圍，不僅要關注農村女性，還有關注城市高端高學歷女性的維權問題，尤其是熱點問題，對女性時尚消費領域給予相關的法律說明。另一方面，賦予女性對消費時尚的訴權。高端女性在時尚消費中安全受到威脅時，如何拿起武器保護自己的權益。例如，《勞動法》中沒有明確用人單位的法律責任, 也沒有規定處罰性條款、當事人的救濟途徑以及解決糾紛的具體方式。因此, 這對于違法主體起不到威懾和制裁的作用。同時, 應對現有法律的執行情況進行嚴格的監督。我們并不缺乏保護婦女權益的法律, 歸根結底, 這是一個法律適用的問題, 而不僅僅是立法的問題。

2、維護權益要著眼于女性自身素質的提高，這是維護女性合法權益的根本保證。女性

整體素質的高低不僅決定著人類社會文明進步的發展進程，同時也決定著男女平等的實現進程。女性自身素質的提高，帶來的結果必然是法律意識的提高。馬克思在1868年致路德維希·庫格曼的信中曾經說：“每個了解一點歷史的人都知道，沒有婦女的酵素就沒有偉大的社會變革。社會的進步可以用婦女的地位來精確地衡量。”法律意識的提高，將使婦女更多地知曉自身所擁有的權利及保護自身權益的途徑，這意味著將有更多的女性拿起法律武器來保護自身的合法權益，這正是從根本上解決維權難的方法。當然也要，提高女性自身的獨立性。女作家蕭紅曾說過，“女性的天空是最低的”。但是在我們國家經濟社會快速發展的今天，只要女性自強自立、拼搏進取，屬于女性的天空一定更加高遠、更加遼闊。

3、國家和政府要進一步加強對社會盈利機構的監管，嚴格審理時尚消費領域工作人員的從業資格，對旅游、美容、健身等時尚消費領域進行全面整頓。

參考文獻

1、鄭夢超.女性維權面臨新問題.中國消費者報,2009-01-21.2、顏斐,李康樂.女性維權涌現六大熱點.今日信息報,2004-03-08.3、陳茁.女代表暢談女性維權.河南日報,2006-03-09.4、張廣利，楊明光.《后現代女權理論與女性發展》.天津人民出版社，2005.5、余軍.女大學生平等就業權利研究.就業指導.

第五篇：初中化學參賽論文

初中化學演示實驗教學探索

單位： 屏山縣新市中學作者： 姚祥峰

【內容提要】化學實驗增強了化學學科教學的魅力，加強演示實驗教學能激發學生學習興趣，是提高化學教學質量的有力措施，是培養學生創新思維、創造能力的有效途徑。化學實驗對化學課程目標的全面落實具有重要作用，演示實驗教學在培養學生能力方面具有獨特作用。因此，化學教學的關鍵一環是開展好演示實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學實驗是化學教學不可分割的一個重要組成部分。初中化學課程標準指出: “化學實驗是進行科學探究的重要方式，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證。”初中化學是打基礎的階段，也是實施素質教育，培養學生創新意識、提高學生實踐能力的重要階段。而化學實驗活動是培養學生求真精神和嚴謹科學態度的良好途徑。如何在化學教學過程中逐步培養和發展學生的觀察、思維和實驗能力，培養學生的創新精神和創新能力，是擺在我們每個化學教師面前的一項復雜而艱巨的任務。在平時的教學中，我主要從以下幾個方面開展演示實驗教學：

一、增強實驗的趣味性，激發學生學習興趣。

常言道：興趣是最好的老師。興趣是學生探求知識的原動力和發明創造的精神源泉。初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，九年級學生的特點是興趣廣泛、好奇心強、求知欲旺,往往渴望從化學實驗現象中發現和感知神奇。我們要充分利用學生這一心理，在課堂上有意識地設置和安排一些生動、有趣的實驗,激發學生的學習興趣和熱情。例如,在給學生上第一堂化學課時，向學生演示“大仙的魔法”實驗。利用酚酞遇堿性溶液變紅的性質，用酚酞溶液在一個雞蛋上寫上“相信科學，破除迷信”,晾干，在開始教學時，向這個雞蛋上噴灑無色透明的堿性溶液，雞蛋上就會立刻出現“相信科學，破除迷信”幾個紅色的字，學生會感到很驚奇，也就產生了對化學學習的興趣和熱情。又如，在探究“燃燒的條件”時，將一張白紙折疊成小紙盒，注滿水，放在酒精燈上加熱，水沸騰了但紙卻沒有被燃燒起來，學生馬上就會產生“為什么紙燃燒不起來？”的疑問。這些有趣的實驗現象，大大地激發了學生想要揭示其中奧秘的興趣。趣味實驗是實驗教學中的一個重要部分，有意識地將趣味實驗引入課堂教學，能激發學生的求知欲，大大提高學生的學習動機，提高教學效率。在教學過程中教師要特別注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導使學生把這種興趣逐漸內化為比較持久的學習動機。

二、改進演示實驗方法,培養學生創新意識。

學生的創新精神和創新能力的培養是新時期教育的重要目標。在新課標的要求下，教師在教學過程中要以課本為依托，適當地對實驗進行改進和創新，鼓勵學生積極開展實驗探究活動，培養學生創新意識。對實驗進行改進和創新，其目的就是使實驗現象更明顯，更容易觀察，更能引導學生積極思考，更能培養學生的創造性思維。通過對實驗進行改進和創新，讓學生自主運用已掌握的基礎知識和基本原理，對化學反應進行觀察、分析、綜合,解釋實驗結論。如氫氧化鈉與二氧化碳的反應實驗，因實驗現象不明顯，學生常常會對這個反應疑惑不解，于是可設計如下實驗:用較軟的礦泉水瓶收集一瓶二氧化碳氣體，然后向瓶內倒入濃的氫氧化鈉溶液，蓋好瓶蓋，用力振蕩，一段時間后，瓶子變癟了。此時學生產生疑問，瓶子為什么會變癟？此時教師引導學生利用已學知識解釋現象產生的原因：這是因為瓶內二氧化碳氣體和氫氧化鈉溶液發生反應，致使瓶內氣體減少，瓶內外出現壓強差，導致瓶子變癟。可能會有學生又提出疑問:會不會是因為二氧化碳溶于水中，而并不是跟氫氧化鈉反應了所致呢?教師應充分肯定學生敢于提出疑問的探索精神。這時可再做一個對比實驗:向同樣一瓶二氧化碳氣體中加入與氫氧化鈉溶液等體積的水，結果會看到水瓶同樣會變癟，但變癟程度明顯要小得多，由此說明氫氧化鈉與二氧化碳之間的確發生了化學反應。可能還會有學生仍存 1

疑惑，會不會是因為二氧化碳與水還沒有充分溶解的原因呢？再做實驗：將氫氧化鈉與二氧化碳反應后的溶液進行蒸發，結果會出現大量的氯化鈉固體。有了新物質的生成，則充分證明它們之間一定發生了化學反應。在教學中教師應該積極設計改進實驗,并事先對學生可能想到的問題做充分的準備，從容應對，合理解釋，啟迪智慧，增強學生的創新意識。

三、引導學生思考實驗,培養學生思維能力。

準確而有效地進行課堂演示實驗，既能為培養學生實驗技能起示范作用，又能啟發學生思維，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。教材中的演示實驗是根據課程標準對基礎知識、基本技能的要求和教材重點而設置的，因此教師應力求做到準備周密，演示有效。實驗前要求學生明確實驗目的；實驗時要求學生認真觀察操作步驟，記錄實驗現象；實驗完成后還要要求學生積極思考問題。教師在演示實驗中,要做到操作規范、現象明顯、表述精準，充分啟發和調動學生思維。例如，在做“對蠟燭及其燃燒的探究”的實驗時，老師可逐步啟發學生觀察分析：蠟燭點燃前的顏色、狀態、硬度和密度等物理性質；點燃蠟燭觀察到什么現象？火焰有何特點？哪層火焰溫度最高？蠟燭燃燒后生成了什么物質？剛熄滅蠟燭后產生的白煙為什么能輕易點燃?并鼓勵學生提出問題。適時、合理地引導學生分析實驗現象有利于學生形成正確的實驗思維，養成嚴謹細致、勤于探索的良好品質。

四、讓學生參與實驗，培養學生實踐能力。

我認為最佳的教學途徑是讓學生參與到教學活動中。化學實驗基本操作學完之后，一些簡單的演示實驗應盡量讓學生參與動手操作。在師生互動的演示實驗過程中,臺上的學生會做的很認真，臺下的學生對實驗的觀察的注意力也更集中,使得整個課堂的教與學融為一體，整個演示實驗就能達到較好的效果。如在學習二氧化碳的實驗室制取時，由于學生已具備了實驗室制取氧氣的基礎，在引導學生分析完實驗室制取二氧化碳的方法后，我就放手讓部分學生上臺進行實驗操作，教師仔細觀察學生的操作過程，并進行必要指導，及時糾正學生操作中的錯誤。這樣學生參與的積極性很高，教學效果比教師獨自在講臺上演示，學生只觀看要好的多。又如《溶液》一章，概念多，條件繁雜，對概念的理解和對有關溶液計算方法的掌握一直是教學中難以突破的難點。針對這一難點我采用了讓學生參與演示實驗的教學方法進行突破。我讓學生通過親自動手實驗掌握概念的內涵和外延及規律，對易混淆的濃溶液、稀溶液、飽和溶液、不飽和溶液、溶解度的概念全面理解。讓學生通過配制一定質量分數的溶液，解決了有關溶液計算難的問題。由于是學生自己發現的規律，所以理解掌握得比較深刻，產生了良好的教學效果。在教學過程中，讓學生參與演示實驗，不僅大大增強了學生學習化學的興趣和積極性，同時也培養了學生觀察、思維、動手操作、分析問題、解決問題等多方面能力。

五、重視家庭小實驗，培養學生動手能力。

家庭小實驗是對課堂演示實驗的補充和延伸，有助于培養學生發現問題、解決問題的能力，也有利于幫助學生發現身邊的化學，從而增強學生的求知欲。教材中為學生準備了許多家庭小實驗，教師一定要給予足夠的重視，幫助或指導學生完成。這樣，不僅讓學生驗證了所學的知識，還能讓學生從中學到許多新知識。例如，“自制簡易凈水器”、“調查空氣質量”、“調查食品的酸堿性”等實驗，需要的時間較長，無法在課堂上完成。而學生通過做家庭實驗親自操作，仔細觀察、認真記錄，并動腦筋去比較、分析和思考，不僅獲得了知識，而且學會了探求新知識的方法。長期如此，學生便養成了進行科學研究的初步能力和創造能力。

六、充分發掘多媒體教學技術在演示實驗中的作用。

演示實驗可見范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學生觀察，但是學生看到的沒有過程，僅是結果，同時也浪費了課堂時間。我在教學中充分利用投影，大大增加了實驗的可見度、直觀性，提高了實驗效果。如在做濃硫酸的吸水性實驗時，在投影儀上放一只培養皿，內盛濃硫酸，在一塊玻璃片的兩面各滴一滴水，蓋在培養皿上觀察，幾分鐘后，會看到玻璃片下面的水滴慢慢減小，最后全部消失，而上面一滴水仍在。有時由于學校實驗條件所限，有些實驗無法完成或者實驗現象不明顯。如：用一氧化碳還原氧化鐵的實驗，由于實驗需要的溫度

高，尾氣不易處理，此實驗在課堂上通常無法成功演示。對此我利用一些現成的實驗視頻資料，讓學生能看到真切的實驗過程和現象。又如工業生產化肥、制堿、煉鐵等，通過視頻，能讓學生身臨其境地了解整個生產過程。

總之,化學演示實驗教學能為學生正確認識物質及其變化規律提供實驗事實，是實施素質教育的重要手段之一。化學實驗的啟發性、探索性和趣味性教學符合當前倡導的素質教育的基本要求，是增強學生學習化學動力的需要。在初中化學教學的實踐中，化學教師應在新課標的理念下充分展現演示實驗教學的優越性，真正發揮出演示實驗的功效和優勢，啟發學生的創新思維，全面提升學生的科學素養和創新能力。

[主要參考文獻]

[1]《新教案》中國和平出版社 2009

[2]《九年級化學教師教學用書》人民教育出版社，2010

[3]《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》

[4] 徐云云《化學實驗教學中培養學生能力的教學策略》網絡