第一篇：參賽心得體會

參加演講比賽的心得體會

8月18日，我參加了全國新聞戰線第三屆“好記者講好故事”演講比賽甘肅賽區復賽，在整個參賽的過程中，我有很多自己的見解和想法。回來后做了一些整理，今天與大家分享一下。當然只是我的個人之見，有很多不妥之處，還望大家指正。

一 分析參賽作品，甄選參賽選題。

整個比賽過程中，除了我自己親身經歷，同時也欣賞了來自全省各市的參賽選手的演講，通過現場比賽學習，賽后分析演講稿件，我覺得有兩點對我們以后參加各類比賽以及平時的工作會有所幫助。

1.大處著眼，小處著手。定格于大背景中講述小人物的故事。

這次比賽的最高分獲得者，來自武威市電視臺，她的演講題目是《風沙線上，我們執著守望》。眾所周知，民勤是全國治沙重點縣，是全國生態焦點，也正是這個縣阻隔著巴丹吉林沙漠和騰格里沙漠的交匯。多年來，民勤人民站在風沙線上，堅持不懈地開展著防沙治沙的生態攻堅戰。而這篇演講稿一開始就用中央臺《新聞聯播》頭條位置播發的《甘肅民勤：扶貧治沙，綠色永續發展》的專題報道做引子，將民勤人民防沙治沙作為一個總體的背景。故事責鎖定在了一個小村莊的一位小人物身上。故事重點講述了村里的這位好書記放棄在外可以賺大錢的好工作的機會，毅然決然回到非常艱苦的條件下，帶領村民們防沙治沙，將一個難民村變成了小康村的勵志故事。在我看來，這篇演講稿的主題并不是很新穎，因為治沙是一個很長的歷史話題。作者能成功，一是因為選取治沙這一話題做背景，二是因為將陳舊的話題格式化，選取了舊話題中的新人物，新故事。

同樣選用這種大背景中選取小人物的故事來呈現演講的還有慶陽電視臺的一位選手。她的題目是《把根留住》，其中的根是指民間文物。全篇以美國白宮前草坪上的一位繡娘做開題，講述了這位繡娘劉蘭芳和她的丈夫背負幾百萬元外債，收藏保護民間文物的故事。14年前，“非物質文化遺產”還是一個陌生的詞匯，就在這一年，慶陽市舉辦了首屆中國香包民俗文化節，這對夫婦的收藏品在這個節會上華麗呈現，令國家級的民俗專家都驚嘆不已，從此這對夫婦走進了攝像機的鏡頭。14年來，這位記者跟隨劉蘭芳夫婦的腳步，不停地去采訪，去記錄。在國家的政策扶持下，在媒體的不斷宣傳下，他們有了自己的香包產銷公司，產品遠銷海外。14年時間這對夫婦用他們的堅守，打造了一個民俗王國。故事的結尾就是文章的開頭，發展到后來的這幾年，劉蘭芳出訪了很多西方國家，美國白宮前的這一幕是受文化部邀請，作為中國非物質文化遺產傳承人赴美國參加中國主題年文化交流活動。現場，一個十幾歲的美國小姑娘坐在劉蘭芳身邊學做香包。并且這個美國小姑娘與劉蘭芳有一個約定，等她長大了，一定要來中國。這是她與劉蘭芳的約定，也是美國孩子與中國傳統文化的約定。很明顯，這個故事的背景是慶陽的傳統文化，香包。但是放大了看，背景卻可以看做是傳統的中國文化。用小香包與世界對話，來講述中國故事，是劉蘭芳的不斷追求，也是這篇演講稿的升華點。

總之，將小人物的故事放在特定背景中來講述，用背景來襯托事件本身，用事件來演繹背景環境，這種方法不管是用在演講稿中，還是用于我們的新聞稿件中，都會起到更好的效果。2.跟進報道，深入挖掘。不間斷的采訪，會將事件挖掘地更透徹。說到這一點我想提一下這位參賽選手，來自蘭州電視臺的主持人鄭琬。她的演講題目是《跑過風景跑過你》。自從蘭州2011年開始舉辦馬拉松，她就是每年站在臺上主持并請出發令員鳴槍開賽的人。六年時間里，他認識了一位坐著輪椅來跑馬拉松的老人，前幾年老人都會出現在馬拉松的賽場她每年都會去采訪他，于是她和老人成了朋友，知道了老人的許多故事。老人年輕時是一名運動員。通過報道老人，弘揚體育精神，同時也宣傳了蘭州。而今年老人卻沒有出現，失落遺憾的同時，她向組委會要了一塊獎牌，希望有一天能親自交到老人手中。故事的結尾雖然沒有結果，但是卻讓每一位聽眾在無限遐想的同時，深深地體會到了催人奮進的體育精神。而對于鄭琬來說，六年不間斷的主持和采訪,才成就了這樣一個還不算完整的故事。

我們再回到《把根留住》這篇演講稿中。作者也是跟隨劉蘭芳夫婦的腳步采訪了14個春夏秋冬。如果她只是在14年前的香包節上簡短的報道了一條新聞的話，我想，今天她站在這個演講臺上，肯定也是無話可說的。

來自靜寧縣電視臺的一位參賽選手也講述了她不間斷的采訪故事。2009年她開始對一位不幸的婦女進行采訪報道，這位婦女有著一個瘋癲的兒子和一個癱瘓的丈夫，卻獨自堅強地撐起了這個家。跟進多次后，她們的宣傳有了結果，這位婦女被評為“感動平涼人物”，并且得到了救助。故事的最后有結果，就使得小故事升華成了大故事。這也是得益于對事件的連續報道，和深入挖掘。我的演講稿的原件是小濤采訪的新聞稿件《11歲小男孩獻血救父》。我能取得一點小的成績，也是因為這篇稿件是對事件的連續報道。《11歲小男孩獻血救父》分三部分在新聞中連續播出，這也是對事件的跟進和挖掘。小濤的這篇稿件也獲得了市級一等獎。

每一次采訪其實都只是了解了一個小故事，只有一個個小故事拼接起來，才會成為有深度，有高度，有意思，有看點的大故事。這樣才會博人眼球，發人深思。

二 一位評委領導的點評引發的深思。

有位評委在比賽結束后說了一段這樣的話：“聽了30個人的演講，有三分之一，甚至更多的人，都是用別人的痛苦來讓自己成長的。”他諷刺說：“你不痛苦，我的記者之路就不能成長，你的人生不苦難，我的故事就不能感動聽眾和評委，聽眾不流淚，我就得不了高分。”他說“我們為什么總要把很土的一面展現給全國觀眾？我們甘肅除了有這么多人要別人捐款捐物，就沒有其他亮點可展示嗎？我們已經給全國留下了出門上班要騎駱駝的印象，難道還要展示一個很土很土的甘肅去做一個證明？我們能不能讓全國人民都看到一個發展的甘肅？”

今天來看，他說的也不是都對，但是他的話能給我們啟發。我在想，我們秦安也有非物質文化遺產，我們的小曲，蠟花舞等等，這其中肯定也有很多故事吧。我們同樣有很大的蜜桃，蘋果，花椒產業，這也是很好的大背景。我們還有大地灣遺址，也是可以展示的。但是我們平時沒有深入地去挖掘這些資源，所以出現了素材到用時方恨少的局面。當然每個人有每個人不同的想法，在此，謹以這位評委的話作為借鑒和參考。

三 我與閆璐。

閆璐是天水電視臺出鏡記者，大家肯定都不陌生，我與閆璐相比，不管從業經歷，工作經驗，還是業務能力，差距都非常大。天水初賽時，閆璐準備的不是很充分，所以只高出我0.02分的成績。小不謙虛一下，當時我還覺得我是不是能力還可以。但是，在全省的比賽中，閆璐以全新的面貌呈現出她的演講時，我也是驚呆了。單看她的視頻就知道她是一個非常有經歷和工作經驗的記者。她的故事的視頻資料也是非常豐富，具有很強的可信度。同時配合她的精致的演講稿，以第四名的成績拿下了二等獎。而我的視頻，雖然制作得也比較精致，但是我的出鏡畫面比較少，內容很單調。所以我想，比賽結果的相去甚遠和平時的努力是成正比的。我很慚愧。每一次比賽都是一次成長，在我與閆璐身上，我深刻地體會到了一句話：機會是留給有準備的人的。

本次演講中出現的最多的詞就是“不忘初心”，習主席說不忘初心，繼續前行。那么什么是初心？我引用一位選手演講稿中的一句話來說，初心就是人生起點許下的愿望，而這份愿望要得始終，就得有堅守和創新的毅力。最后我用伏臺寫在我演講稿中的一段話做結尾：“心有多大，舞臺就有多大，每位從事記者這份職業的人也許都走過一段并不平凡的路，而我們總是在這條鐵肩擔道義的溫暖旅程中感動著，付出著，收獲著。在路上，只為那未知的絢麗風景。”因為不忘初心，方得始終，所以讓我們一起，不忘初心，繼續前行。謝謝大家

第二篇：參賽心得體會

第九屆數理化學科能力展示活動總評參賽感受

本次的第九屆數理化學科能力展示活動，不得不說是我所參加過規模最大的賽事，在這數理化的盛宴中，我收獲良多，也學習不少；答題能力展示（筆試）使我具體地了解了我的數學學科技術能力；論文答辯讓我在聆聽別人的優秀論文中學習并取長補短的同時也得到了專家教授的點評，使我清楚的認識了自己的不足；Scratch上機操作也使我了解了我的信息技術能力；創新應用“數學探秘”增長了我的團體協作能力的同時也讓我感受到數學的另一種美。

而在賽事期間，揚州高級中學的參觀和傍晚的講座，也使我提前感受到了高中生活與大學氣氛；在比賽的競爭合作當中結交的朋友，向我傳授了學習的經驗與方法；有趣的宿舍生活，讓我感受到集體生活和學習之樂趣。這些，無疑是比賽當中美麗的點綴，使本次競賽更加的大放異彩。

這次的比賽，也使得我認識到自己的諸多不足，其中最為顯著的，便是論文的不結合生活實際，這使得我的模型在眾多的論文當中無法脫穎而出，這警示我：學習與生活無疑是密不可分的，學習解釋生活，生活發展學習，我想，這或許就是學習與生活的關系吧。

本次活動當中多姿多彩的項目，使我感受頗多，也同樣提升了我的邏輯能力，團隊合作能力，這是我的第一次遠征，但絕對不會是最后一次！我還會再回來的，數理化學科能力展示活動！

第三篇：參賽心得體會

參加青年教師競賽心得體會

溫宿縣第二中學 張文燕

能夠參加這次青年教師競賽我倍感榮幸，每上一次公開課我都會在其中收獲許多，尤其是像這次一樣的賽課。

首先，在新的教學理念下，一堂成功的英語課，不僅僅是一堂教學任務得到切實落實的英語課，更應該是一堂學生積極參與，自主探索，發揮想象，愉快合作的英語課。而我們也知道，教學實際上是發生在師生生活中的一種社會活動，是師生日常生活的一部分。因此，英語教學不能離開學生的生活實際，而應該根據教學目標，設計貼近學生生活的教學活動，吸引和組織學生積極參與到各種創新性活動中學習和使用。教師創設情境，在不自覺地狀態中去看、去說、去感受和運用語言的目的。

所以充分的課前準備是必須的，同時課前準備離不開同組同事們的幫助，使我榮幸之至的是我的背后有一支默默支持幫助我的團隊。每一次磨課她們都能悉心地給予我指導，是我的課程內容更加完善，教學形式更加多樣易懂而且實用。

再者每一次的磨課當我進入不同班級時每一次的感覺都是不一樣的，我深深體會到備學情的重要性，根據學生的學習認知程度就要調整與之相適應的教學內容及教學重難點，根據每個班孩子的個性差異調整教學方法，如我這次所上的Do you like bananas? 對于想法比較多的孩子的班級老師做好一個領導者，決策者和評價者的角色，引領學生讓他們自己主人說自己喜歡的東西，所以采用到的更多的教學方法應是啟發合作式教學。

同時一首Apple tree點亮了整個課堂,于是發現偶爾給孩子教一點簡單的英文歌還是有好處的。在我以后的教學中會更加注重這方面，而且我會做到形式更加多樣，內容更貼合教學內容。

再者，公開課前的充分準備使我在上課時沒有感到緊張。所以無論以后干什么都要記得有備而無患，做不到有備而無患至少做到認真準備過后心里有底，到時候不會毛毛躁躁把自己弄得很緊張。上課的同時我也發現了自己還有很多不足之處，最突出的便是對時間的把握，上課時間我總是拿捏不準，所以不免會出現拖堂的現象，在這方面我可能是有些地方過于啰嗦了，尤其是在講題時。再有就是關注個體時就只能關注到一個而不能監控到其他人。再者便是有時候監督不到位，尤其是在學生訂正錯題時，此時我應該多走動多盯著那些學習習慣不是很好的學生。

通過這次賽課我又學到了很多。也大概明確了以后的主要發展方向，以后我會努力將我的課堂打造為更民主，使學生更加感性趣，趣味性更強的課堂。同時我還會多聽有經驗老師的課向他們多多請教，充實完善自己的教學之路。

第四篇：參賽心得體會

參加三穗縣首屆普通高中語文教師專業水平及教學能力比賽的

心得體會

楊勝賢

2012年9月19日，我有幸參加了在我縣教育局四樓會議室進行的由三穗縣教育局主辦，教研室承辦的三穗縣首屆普通高中語文教師專業水平及教學能力競賽。

此次比賽，比拼對手一共七個人，其中民高五個，我三中兩個（即謝凡姣和我）。評委有五個，他們分別是我縣民高語文教師萬水林、田家彥、楊梅蘭，我校語文教師萬龍保和教研室楊廷忠主任。

通過為期一天的緊張角逐，民高的楊長坤綜合得分最高（他被推選作為我縣教師代表前往我黔東南州教科所設在榕江二中進行的黔東南州首屆普通高中語文教師專業水平及教學能力大賽）。因參賽人員比較少，教研室設獎比例是百分之六十，為此，我們只有四個人獲獎（其中一等獎一個，二等獎一個，三等獎兩個），我沒有獲獎。這次比賽的規則和內容方式都是州教科所設定好了的，整個賽程由粉筆字板書、普通話朗誦、說課和現場寫作四個環節組成。

參加這次比賽，我是本著認真的態度參加的，對于拿獎，開始我還蠻自信，但結果卻出乎我意料——我竟然在本縣的比賽中沒有獲獎，甚至落選！因為去年11月11日，我縣教育局教研室就已成功舉辦了我縣首屆初中語文教師專業水平及教學能力大賽，也是要選拔出一位人選代表我縣前往凱里參加州級決賽。那時我代表瓦寨中學的語文教師參賽，那次到了第四個環節——觀摩一堂課，然后寫評課稿，我出了大差錯，因為我寫的書面評課稿字數超過要求太多，本來要求只寫300～500字，寫之前，評委也不吭一聲，而且州教育局下發來的通知也沒有強調說明字數寫超了要扣分，結果我寫了八九百字，被扣了很多分。比賽結束，評委綜合點評時，我的各個環節都得到了多數評委的認可和好評，我以為我得冠軍，可結果卻因“功過相抵”得了個三等獎“保底”而無緣代表全縣到凱里參加決賽。這次我本以為有了“前車之鑒”，并且有了一定的經驗，應該戒驕戒躁，力爭摘下頭等獎，能作為我縣高中語文教師代表前去參加州級決賽，讓人家一睹我某些方面的風采，同時也是為了給我縣爭爭名譽，結果哪里知道結局更“慘”。

今年的這件事情已成了過去式，我除了有一丁點遺憾之外，沒有過多的自我糾結，更多的是“不以物喜，不以己悲”，必定自己經歷了這個“溝坎”，認識到了自身的很多不足。

任何比賽，選手的成功取決于絕大多數評委的公平、公正，如果他們表面上說你某一環節表現得很好，很優秀，但實際上他們在這一環節給你所評的分數竟然與其他選手的分數拉距不大，不相上下，或者平起平坐，那你又怎能得以超越別人很多分而遙遙領先呢？這是一個復雜而又微妙的問題。通過參加這兩次類似的比賽，說句心里話，有些評委的水平以及公正度是值得懷疑的。

但不管怎樣，在這次比賽過程中，我得承認自己的不足，必定我才接觸高中的語文教學，教材不熟悉，解讀不了文本，看問題看得比較膚淺，而且課程標準領會不深刻，不透徹，教學方法及教學原則需要鉆研，有待在將后的教育教學工作中不斷努力，提升技能與本領，以便具有扎實的專業理論水平和較強的教學業務能力，使自己盡快成熟起來，成為我們三中“既紅又專”的語文骨干教師。

于2012年10月21日晚

第五篇：參賽心得體會

“課內比教學”參賽心得 城關中學 陳艷

為期兩天的竹溪縣第三屆初中英語課內比教學大賽在城關中學圓滿結束，感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。通過參加這次活動，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也使我真正懂得了什么是“同課異構”，相同的內容，每個教師教學風格及教學設計卻截然不同，帶來的教學效果也是不同的。雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

一、每位教師都有扎實的基本功及較高的課件制作水平

這次比賽與以往不同的是，每個比賽選手在頭一天抽取講課順序簽，課前一個小時抽取講課內容并完成備課及簡單的課件制作。這就給授課者帶來了巨大的挑戰，短短的一個小時內既要構思怎樣上好這節課，又要在沒有網絡的情況下制作出簡單的課件，完成簡單的備課。但從參賽者們的課堂環節來看，教學設計及多媒體課件不是華而不實，課件簡單實用，課堂結構完整，教學設計實用，效果明顯。

二、課前熱身、導入形式多樣

每一位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是玩游戲，師生互動，消除了學生的緊張情緒，減輕了學習英語的枯燥感。我抽取的是新目標七年級英語第七單元Section B的第二課時，我首先用一些自己制作的圖片像蘋果、香蕉、米飯、冰淇淋等復習前面的內容,Do you like apples ? Yes, I do./No, I don’t..導入到本節課的話題你認為吃哪種食物是健康的即What do you think is healthy food?這些逼真的圖片一下子提起了學生的興趣，學生積極地參入到活動中來，敢于大膽的開口說，達到了預期的目的。

三、教學觀念新

一是大多數的英語課都刻意采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。課堂教學都體現以人為本，以學生為主體，注重滿足學生發展的需求。二是大多數教師真正的把課堂還給了學生，積極引導學生自主學習，合作學習，探究學習，而不是滿堂灌死教知識。三是教師都能營造師生間、生生間的民主互動關系。整個課堂教學，教師都能以課本為載體，以課堂為平臺，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學生能力的培養，活動設計巧妙。

四、教學模式各異

在本次的教學過程中，各位教師都采用了不同的教學模式，如先學后教，小組合作等。最為突出的是天寶中學的“三疑三探”，先根據內容設疑，學生探究，實驗中學的“四步八環”，城關中學的“四環八步”。不論什么樣的教學模式，參賽教師都能把學生放在主導地位，真正培養學生的能力。

五、課堂評價到位

課堂上如何調動學生學習的積極性，除了教師自身的素質，新穎的教學手段之外，更重要是教師要對學生的表現作出公正合理的評價。在本次大賽中，每位教師都注重了對學生及時的評價，有的采取小組加分制，有的采取奪紅旗制，有的采取贈送小禮物等等，這些手段都充分調動了學生學習的熱情和學習語言的積極性，所有的學生都能參入到教學活動中來，學習效果好。

六、我的反思

這次我授課的內容是一篇閱讀文章。在教學設計中，我運用了“四環八步”的教學模式。先用圖片復習學生喜歡和不喜歡的食物，為什么喜歡它，由此情境呈現出本節課的學習目標，即功能話題吃什么樣的食物是健康的。緊接著是自學探究，交流展示。根據短文內容我設計了以下幾個任務：(1)找出含有食物的單詞，（2）根據課件上的要求找短語，（3）根據短文內容回答問題。學生展示之后，我把文中幾個難理解的句子挑出來進行講解并適當延伸。最后是反思小結，當堂檢測。根據本節課的重難點我設計了幾個題來檢測課堂上學生掌握的情況，效果還可以。整個課堂的環節和流程都是圍繞著學習目標來完成的。但是有一點不足是，作為一篇閱讀文章，并沒有真正達到閱讀的目的，在讓學生完成幾個任務之前，應給學生充分的時間去閱讀這篇文章，從而了解文章的大意，在此基礎上培養學生的閱讀能力和閱讀技巧。

通過這次自己賽課及聽課，我也意識到了作為一個教師駕駑課堂的重要性，教師要注意創設情景的實用性。在新課程理念的指導下，怎樣來處理我們的教材，怎樣與學生交流，怎樣控制課堂的節奏，怎樣培養學生的創新意識和實踐能力，都是我們要認真思考的。總之，這次賽課活動讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本，樸實率真”的課堂，課堂是學生的天地，真正把課堂還給學生。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。