第一篇：電腦藝術設計（范文模版）

電腦藝術設計專業核心課程簡介

本專業的主干課程主要有：設計素描、設計色彩、色彩構成、photoshop平面設計、CORELDROW平面設計、廣告設計與制作、flash動畫設計與制作、影視廣告后期制作、3DS MAX三維動畫、室內設計、展示設計、專業技能綜合實訓、社會調查、教育見習、畢業實習等，以下對它們做一個簡單的介紹：

設計素描：《設計素描》是本專業基礎必修課之一。它主要從自然形態中獲取形態表象和生命機體之中的洞察力，從而超越模仿，達到主動性的認識與創造，并把基礎訓練有機地同專業設計聯系起來，是設計素描關于設計形態研究的基本

思路。

設計色彩：《設計色彩》是本專業基礎必修課之一。它主要有繪畫基礎色彩與設計色彩兩部分。通過該課程的學習，使學生了解和掌握色彩和設計色彩的基本知識、基本理論和基本技能以及科學的觀察、分析、理解和表達物像的能力。為以后的專業設計打下基礎并適應本專業要求。通過對設計色彩的學習，使學生掌握設計色彩的運用規律，主觀能動地進行表現與設計。通過學習和訓練，解決用客觀色彩的描繪向主觀表達，即描繪起步向“色彩分解”傾斜，顏色向“限制色彩”傾斜，在造型表現上向“裝飾性”傾斜，藝術情境向“意象性”傾斜。用裝飾性、意象性塑造強烈的彩度和表現力度，將色彩走向設計進行引導，為專業

設計打下堅實的基礎。

色彩構成：該課程注重色彩構成的原理、規律、法則、技法的研究，對于設計及其它視覺藝術的創作實踐具有指導意義。通過對色彩的視覺心理與視知覺的審美闡述，增加學生的色彩構成意識，使學生在系統化、條理化的訓練中全面掌握色彩構成方面的內容及規律，為實用美術設計及藝術創作打下堅實的基礎。

photoshop平面設計、CORELDROW平面設計：電腦藝術設計專業是以電腦科技為基礎，設計藝術與電腦技術相結合的一種嶄新的藝術設計專業。不僅要求具備扎實的美術功底和深厚的藝術素養，而且要求有一定的電腦藝術制作和設計創意能力。從事平面廣告設計、企業VI設計、網頁設計、室內設計、動畫設計等崗位第一線需要的，具備較強的實踐動手能力，具有良好職業道德和敬業精神的應用性、職業性的能獨立完成設計制作任務的電腦藝術設計人才為目標。

《photoshop平面設計》、《CORELDROW平面設計》是該專業承上啟下的專業基礎課。通過該課程的學習，使學生掌握圖形圖像處理及排版的基礎知識和基本方

法，培養學生對圖形作品的理解力及創造力。

廣告設計與制作：廣告設計是設計專業課程體系中的一門重要課程，是藝術設計專業的必修課。廣告設計課程建立在理性與感性、藝術實踐與市場考查相結合的基礎上進行教學，是一門涉及美學、心理學、傳播學、市場營銷學、社會學等多學科知識的較為復雜的綜合性課程。通過該課程的理論研究與實踐，其目的是拓寬學生的設計思維，培養綜合的、多維的思考能力，并能運用多種媒介元素進行創造性的廣告創作。鼓勵學生探索多種媒介溝通方法及設計原則，培養學生

具備更為個性化、創造性的傳達方式以解決廣告設計中的實際問題。

flash動畫設計與制作：Flash是macromedia公司出品的矢量圖形編輯和交互動畫創作的專業軟件，主要應用于網頁設計和多媒體創作等領域。目前，Flash以其強大和獨特的功能而成為交互式矢量動畫的標準。本課程通過對目前廣泛流行的動畫制作軟件的學習使用，使學生掌握計算機動畫制作的基本技術，為網頁設計和多媒體創作等課程奠定基礎。

影視廣告后期制作：《影視廣告》課程是為電腦藝術設計專業學生開設的一門專業課。該課程著重講述電視媒體廣告創意方法、表現技巧、制作技術等內容。具體的教學目標是：了解廣告的基本知識；了解廣告功能、特性與分類；了解電視廣告的前期策劃內容和步驟；掌握廣告文案創作與腳本編寫的要點、技巧和方法；理解廣告策劃中，創意是廣告的思想內涵與靈魂；掌握電視廣告創意的基本

思維方法、技法與基本要求；掌握電視廣告制作中的技巧。

本課程是理論和實踐并重并觀念不斷更新的學科，教學突出創意是電視廣告節目靈魂的意旨，強化廣告節目的視聽效果，結合優秀電視廣告作品示教。實驗

中讓學生思想圍繞廣告主體自由馳騁。

3DS MAX三維動畫：本課程以介紹3ds MAX 動畫制作技術為目的，主要介紹了創建動畫場景，錄制動畫以及創建環境效果等制作三維動畫的基本技術，以理論與實踐結合進行教學，在課程學習的同時結合具體的動畫實例上機實踐，可在較短時間內學會簡單使用3ds MAX軟件工具，制作出美麗的動畫作品。

室內設計：藝術設計專業?？频膶I技能課。通過本課程的教學，研究和分析各類優秀室內空間設計的獨有特性，開闊設計思維，并掌握一定的創新設計手法，運用多角度思維方式激發創作靈感，使學生做出單項空間的環境概念設計作

品，提高設計創新能力。

室內環境設計有其獨有的一套流程、手段。但室內環境的精神體現有賴于設計的“獨創性”與“藝術性”?！蔼殑撔浴本褪莻€性；“藝術性”則是指室內裝飾的美觀，即求得視覺美感。而在一個好的創意背后，離不開扎實的相關課程的學習。并有舉一反三，靈活應用的能力。

展示設計：在廣義的藝術設計專業范疇里，展示設計與企業視覺形象設計有重要的關系。通過該課程的學習，力求達到使學生樹立正確的展示觀念，掌握展

示常識和展示會程序，并具備一定的展示設計能力的。

第二篇：電腦藝術設計專業剖析

7軟件學院專業剖析要求（需做PPT）

一、專業基本情況

專業沿革：本專業是面向影視傳媒、動漫制作產業，通過產學結合，突出實踐教學，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德智體全面發展的高等技術應用型人才。

專業設置：電腦藝術設計

師資：

學生情況：78

二、行業背景（重點突出專業發展前景）---為什么要設置這一專業：

隨著社會不斷的發展，在影視制作和動漫產業也不斷發展，在快速發展的今天，對于影視制作和動漫制作產業中在電腦藝術設計人才需求方面也非常大，人才技能要求需求也非常大，隨著各類用人單位的快速發展，如各級電視臺、影視制作公司、影視傳媒公司、動畫公司、各類學校以及企事業單位的電教中心等對電腦藝術設計人才需求量和技術要求也不斷的加大和提高，那么我們學院開設適用于以上單位需求相關電腦藝術設計崗位人才是非常又必要、非常有前景、也會受到廣大學生青睞的應用技術型專業。

專業培養的目標是什么------培養什么樣的人才：本專業是面向影

視傳媒、動漫制作產業，通過產學結合，突出實踐教學，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德智體全面發展的高等技術應用型人才。

三、畢業生應具有較強美術基礎，具有較扎實的動漫設計理論基礎、動畫造型能力、較強的動漫設計制作和市場營銷策劃能力，具有較強的計算機應用及圖形表現能力。學生在具有必備的基礎理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，熟悉動漫產業的政策和法規，具有良好的職業意識、職業道德、職業觀念、敬業與創新精神以及思維方式。培養擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟需要，德、智、體、美等全面發展，面向生產、建設、服務、管理第一線，實踐能力強，具有良好的職業意識、職業道德、職業觀念、敬業與創新精神以及思維方式。

四、專業面向的崗位及能力分析------培養出的人能勝任哪些崗位：

攝像—節目前期拍攝，能夠根據導演和編導的意圖拍攝想要畫面，能夠靈活運用推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧，同時熟練使用攝像機，使畫面曝光、色彩（白平衡）等基本操作，拍攝的畫面要有美感——構圖、色彩、表現力（感染力）。非線性編輯—熟練掌握影視非線性編輯軟件，根據導演或編導意圖運用非線性編輯軟件按照鏡頭組接的原則對畫面進行組接，運用軟件對相應畫面進行二次色彩、構圖、特技效果處理等。特效--：根據導演或編導意圖熟練運用After

Effects等軟件，結合節目內容的整體效果制作相應的特技效果。動畫制作—根據導演或編導意圖熟練運用FLASH或者3ds Max等軟件，制作節目中相應二三動畫場景或動畫演示效果。影視編導—根據文學作品改編或撰寫成可供攝像師拍攝的拍攝腳本，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力，能夠全面掌握節目的整體拍攝內容、拍攝要求、拍攝計劃，具有解讀劇本或稿本的能力，具有撰寫分鏡頭稿本或拍攝腳本的能力。

五、如何培養：通過理論教學與實踐相結合的方式進行課程設計和

課程安排，課程安排順序由基礎到專業，如先安排三大構成、構圖學、攝像技術、影視非線性編輯、特效技術、影視編導等方式進行。通過每一章節每一個技術難點，必須進行現場或者實例演示或者制作，讓每一個學生把一個個技術難點逐步掌握并通過實例教學實踐得到技術沉淀，在一個個章節、單個難點教學完成后，設計出一個更大、更全面的技術實踐，對所學技術知識進行鞏固和實踐，每門課程結束必須制止相應技術作品，匯報學生對本門課程技術掌握情況，最后完成一個作品提交。專業技術課程先后完成后，在安排技術綜合課程如影視編導課程的時候，必須按照崗位角色分工，以劇組的形式分組，讓大家在劇組中擔任相應角色完成相應技術職務，這種方式既可以讓同學們對各個崗位的要求，還可完全熟悉在實際工作中的相關制作流程，從而使在今后的工作中能夠更好更快進入角色，馬上就可以勝任工作崗位。在畢業要求方面，同樣以劇組形式完成相應要求畢業作品，同學們可以更具自己實踐學習結果，在劇組中擔任自己今后最想從事的工作崗位，劇組全體人員做到一個整體，高質量完成畢業作品，在評定成績方面，可以根據崗位職責進行評定，看其是否完成所在崗位職責和任務。通過以上教學方式和進度安排，可以使同學們依次掌握本專業知識，從而使同學們對掌握的知識才能夠更好的運用，最后完成全面的課程安排和專業課程要求以及人才培養的要求，使其真正成為一名本專業相應技術崗位的技術人才。

六、教學改革與建設

描述的主要內容：

1、教學模式、課程體系改革情況。

2、課程內容改革情況。

3、教學方法、教學手段改革情況。

4、考試方式改革情況。

5、教學管理體制（學分制）改革情況。

6、工學結合改革情況。

七、專業特色

描述的主要內容

1．培養模式的特色

2、教學方法的特色

3、學生能力素質特色

八、條件保障

1、師資保障

2、設備保障

3、其它保障

九、存在的問題及整改思路

第三篇：電腦藝術設計專業教學方法

電腦藝術設計專業的特點與教學方法

電腦藝術設計專業具有實踐性強、藝術性高、科技性高的特點。但目前在教學中存在著目標不明、設備缺乏、教法單一等問題。解決這些問題的對策,首先是提高認識,這是搞好教學的前提;其次是配置設備,這是搞好教學的保證;最后是改進教學方法,這是搞好教學的關鍵。

在計算機高度普及的今天,高等職業教育應運而生了一個新興的專業———電腦藝術設計專業,從而產生了運用高科技手段進行教學的新型教學模式。新專業與高科技結合,由于固有的專業特點,必將給教學帶來新的觀念,新的思維和新的教學設想。

在教學方法和教學手段上全面推行教學新技術應用，增強教學互動性。成立電腦藝術設計專業以來，逐步推行新技術在專業教學上的應用，縮小傳統說教式教學方式：

1、將多媒體教學與專業課相結合。在沒有什么模式可參考下形成了廣西城市職業學院電藝專業的特點。具體做法是將相關電藝設計軟件應用課作為綜合課來教，而不光是學會一種工具的應用。在客觀比較的同時，在教學上有機地融入創意思維的啟發，并強調藝術設計的相通性，使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通，這種教學的結果是使學生能學以致用。

2．突出學生是教學活動的主體，努力實踐“以生為本”、“師生互動”的教學模式。根據課程內容，教師提出問題，引導學生去思考、討論和歸納；反之學生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑，調動培養學生主動學習的自覺性和獨立思考的積極性，由聚合思維轉向發散思維，培養學生思維的深刻性和廣闊性。

3．課堂教學工作規范，講究教學技巧。教研組要求教師認真備課，并針對課堂教學過程中存在的問題共同研討教學技巧，如教學互動技巧、板書功能分區技巧等，實現教學資源共享。此外，堅持不定期聽課制度，不定期檢查教學大綱落實情況和教案內容及教學效果，通過召開學生座談會，注意收集和聽取學生的有益建議，并反饋給相關教師，從而不斷促進教師改進教學方法和手段，提高教學經驗和水平。

4．建立和完善有效的評價機制和激勵機制。在教務處的協助下，通過學生評價、教師自我評價、同行教師評價等途徑，對授課教師的教學態度、教學內容、教學方法手段、教學效果等方面十個方面的教學內容進行客觀評價，實行獎勤罰懶、褒優汰劣的激勵機制，鼓勵教師提高教學效果。

此外電腦藝術設計專業在整個教學過程當中我們還遵循以下環節的設置：

一、理論和教學方法的結合：

1、理論講授與應用設計相結合，講授注重實際，按需求使學生提高應用能力。

2、形象教學輔助，觀摩國內為較成功的各類設計作品和設計師成功設計歷程，分析成功案例

3、課堂討論選題，針對理論講授和課題布置，展開討論分析，聽取師生的意見，修正個人看法，取得最佳方案。

4、課題訓練注重過程，認真分析課題目標，親身體會創作感受，解決共性問題，為企業和消費者架起橋梁。

5、個別輔導，查看創作練習思路，調整表現形式接近目標，解決學生個性的問題，發揮個體特點形成創作差異。

6、交流、觀摩、展示，在教學過程中同學之間相互交流、觀摩、提建議，課程結束進行展示，獲得更廣泛的意見，幫助教學進行信息反饋。

7、多種形式檢查教學效果，通過考察、理論考試、參與競賽、評獎、發表等，得到企業和社會的有效評價，不斷提高設計水平。綜合以上幾點突出實用，注重能力，如考試可結合舉辦畫展，參加電腦藝術設計資格證考試等進行。

二、徒手與電腦結合：專業課的教學應以實踐為主?！扒趭^長才干，實踐出真知?！睂嵺`教學應按照“三實”原則，即“實際、實用、實踐”(理論聯系實際、知識注重實用、技能注重實踐)，切實做到“三加強”，即加強技能訓練、加強能力培養、加強聯系實際。重點培養兩方面的能力，一是實踐能力，包括知識應用能力和操作動手能力；二是創新能力，包括求異思維能力和原始創新能力。要啟發學生奇思妙想、異想天開、標新立異、獨出心裁，要鼓勵學生刻苦鉆研、求索進取，與時俱進、開拓創新。

電腦藝術設計要加強電腦設計的訓練。傳統的設計是徒手設計，是手工制作，以作業形式表現出來。

但徒手設計制作費時，而且改錯困難，因此運用高科技手段進行電腦設計就成為設計教學的重點。電腦設計最大的優點就是節省時間，而且改錯容易，具有很大的實用價值。電腦設計除了在課堂和實驗室學習和實踐外，還可利用網絡教學資源。網絡課堂是一個沒有邊界的空中教室，它打開了可以實現資源共享。網絡資源取之不盡，用之不竭，合理利用網絡資源為藝術設計教學提供了廣闊的空間，它可以增強教學的時代性，可以讓學生自主選擇學習內容，進行散點學習，不拘泥于按部就班去死啃書本，可以激發學生的好奇心和求知興趣，應作為一種補充的教學手段積極加以利用。評論，觀念，各有不同做好自己那份就好

第四篇：高職電腦藝術設計人才培養模式

關于加強電腦藝術設計學生職業綜合素質培養的建議

高職電腦藝術設計人才培養模式

校企緊密合作，以公司“定單”為導向確定教育目標，探索和實踐“工學結合”的人才培養模式。

學院免費提供場地引進廣告設計公司，給予一定的優惠政策，讓企業參與到人才培養中來，真正實現校企深度合作，達到校企雙贏的目的。在企業定“需求”的前提下，企業參與定人才規格，提出課程計劃建議。企業“定單”，不僅僅是一張“用人”的預定單，而是包含著從培養目標、課程計劃到教學方法、評估方法在內的一整套培養計劃，是一組廣義“定單”的集合。成立專業建設指導委員會是四定機制有效運作的組織基礎。學校聘請“定單”企業或與學校專業對口、合作密切的多家企業的經理、主管等資深學者、技術專家組成專業指導委員會，對專業建設、教學改革進行有效的指導。這個委員會有專門的章程，明確的規范、職責與義務等，定期和不定期地開展活動。委員會的專家參與研討學校的重要教學改革方案，協助確定專業的開發和調整，審定專業教學計劃，專家們背靠的企業向學校提供實習實訓場所，反饋對實習生（畢業生）的評價，錄用合格的畢業生等等。通過工學結合，學生能力和素質得到提高，學生與行業和社會進行零距離接觸，專業意識不斷增強，專業技能和就業能力得到鍛煉和提高；師資隊伍建設也得到加強，培養一批“雙師型”教師；社會資源得到充分利用，降低了教學成本。對企業而言，無須付出員工的前期培訓費用即可獲得高質量、高素質的一線人員，提高了企業聲譽，降低了用人風險和人工費用，提高了企業效益和競爭能力。高職院校以企業“定單”為導向確定教育目標，實施教學計劃，有利于做到教學過程的三個協調，即：專業設置與企業需求相協調；技能訓練與崗位要求相協調；培養目標與用人標準相協調。這三個協調奠定了高職院校實現其技術應用型人才培養目標的重要基礎。

為了把教學過程與工作過程結合起來，在組織學生到企業實習過程中。在企業每年接納我院學生參加為期一個多月的生產實踐期間，企業指派一名設計師負責對一名或幾名實習學生的指導和監督，企業和學校共同制定實訓內容。圍繞工學交替、任務驅動、項目導向的教學模式對本專業課內實訓、認識實習、專業實

習、頂崗實習、畢業設計等實踐性教學環節進行論證與劃分，制定各個環節的實習計劃、實習大綱和實習手冊，進行工作任務為驅動，課程能力為項目導向，改進實踐內容、方法、手段以及考核辦法等，提高實踐性教學環節的質量。實踐教學逐步由被動式形式化向主動式實質化方向轉變，努力建立獨立規范的實踐教學體系。做到以服務為宗旨，以就業為導向實施實踐教學各個環節，目的是加強專業知識、能力、素質的教育，強化實際操作和技能訓練。以專業技能培養為中心，建立實驗課程體系，以校內、校外實訓基地為基礎等多方面的整改，使得專業教學計劃更加科學、規范，具有較強的穩定性、適應性，更適合社會變化和行業需求。通過系統的設計實用課程學習和在校內、外企業、設計公司的實戰演練，形成學生的知識、素質、能力結構。

以“崗位能力為核心，實際項目為載體，以行動為導向，項目團隊為形式”進行課程設計，構建“基于工作過程”的課程體系。

電腦藝術設計專業按照地方電腦藝術設計行業企業人才規格要求和職業資格標準，按崗位、能力、課程的流程，確立課程模塊，以電腦藝術設計崗位能力為目標,以職業活動為導向，以企業實際設計項目為載體,通過單項項目訓練、專項項目訓練和綜合項目訓練，按設計定位構思、設計表現的工作過程進行課程設計，構建“基于工作過程”的課程體系。課程體系主要體現了突出職業能力的課程標準、“教、學、做”一體化的教學方法、行動導向的課程組織方式以及學校、企業、學生等多元參與的考核方式。突出了融職業知識學習、職業能力訓練和職業養成于一體。

按“以職業崗位能力為核心，以企業實際項目為載體，以行動為導向，項目團隊為組織形式”進行課程教學設計，根據項目的情況，在企業指導教師和課程任課教師共同指導下，組成師生項目團隊，融合校內生產性實訓基地、校外實訓基地、教師工作室等，共同進行企業項目設計與實施，探索課程學習與實際工作的一致性以及課堂與實習地點的一體化，培養學生的綜合職業素質和綜合職業能力，并在項目中學習項目運作的全流程能力。

項目設計融入教學這是教師必須遵循的原則，使教學產生經濟效益、融入社會、作用社會。在主干的課程中把獨具特色的“項目課題設計”帶入課堂，教師根據項目需求組織學生圍繞項目進行市場調研，提出項目要求并制定詳實的訓練實施方案與課題?！绊椖空n題設計”的教學方法靈活多樣，把企業明確的設計目的和產品定位作為課程目的融合教學。企業和設計教育作為一門產業和學科教育，與企業發展和市場競爭有著極大的優勢互補和合作開發的潛力。我們始終堅持“以質量為主，特色取勝”的教學理念以及“技術、藝術、經濟于一體”為核心的教學方位。把新觀念、新思維、新知識帶入教學中，培養具有獨創性和個性的設計人才。結合區域經濟發展的實際情況，以科研和市場項目帶動專業教學，使教學產生經濟效益、融入社會、作用社會。

加強各課程的銜接，注重實踐和課程的聯系，形成教學上的實用性、崗位性、操作性的特點。

在教學中，應充分實現專業課與基礎課、專業課與專業課的銜接，對各課程有一個系統化的認識。同時，要實現崗位與課堂的重合、實踐與教學的零距離，使技能與審美和諧統一，使畢業生充分具備上崗的各項條件，保證他們能適應崗位，站穩崗位，立足于崗位。

注重學生創新設計與電腦制作課程之間的關系，培養專業創新思維能力。從各類院校相同專業的教學交流與比較中來看，無論繪畫基礎、設計手法、表現能力等方面還是普遍比較接近，但在專業設計的創新方面就有很大差距，學生的思維方式，創新能力，有的學生在設計中照搬模仿現象就很明顯。設計缺乏獨特的創新，作品千篇一律，平淡無趣，跳不出別人設計的圈子，真正具有創新的設計作品不多。當然，并不反對學習學習借鑒傳統或別人的優秀設計作品，但主要是學會吸收別人的優點，融入自己的構思，轉化為自己的設計思想和設計語言等。

在電腦設計教學中，低年級應以實際應用程序操作學習為主，高年級應開網絡搜索和下載、網頁設計和圖形的創意與處理內容。在美術設計專業教學中，創意階段應堅持手繪草圖為主，在正稿制作時可以充分運用電腦軟件技術，提高設計效果與設計效率，并可根據教學實際情況對手繪創意草稿有一定數量的要求。

通過上述人才培養模式，學生綜合素質與專業能力可以大大提高。本專業對培養目標及培養規格的準確定位，以及先進培養模式和科學培養方案的確立，保證了學生具有合理的知識結構，還可以鼓勵部分學生進行了自己創業,創造屬于自己的未來。

第五篇：電腦藝術設計專業畢業設計大綱

電腦藝術設計專業畢業設計教學大綱

一、畢業設計的目的：

畢業設計是電腦藝術設計教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是學生在教師的指導下，獨立從事藝術設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能應對和處理問題的能力，培養觀察分析和解決有關理論、技術現實問題的實際能力，強化提高設計水準，使之具備較強應用性綜合設計的能力。是學生對三年所學知識和技能進行系統化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設計方案、工藝制作等過程，檢查學生的思維能力、創造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業設計使學生能綜合運用所學專業知識，結合市場現狀，合理系統地掌握設計全過程，考核學生獨立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業工作打下扎實基礎。通過畢業答辯、畢業設計和實習工作，來考核教學質量，對深化教學改革，提高人才培養工作水平具有重要的意義。

二、進度安排

（一）畢業設計形式：書面材料形式

（二）設計時間

整個設計嚴格按照學校時間安排進行，一個階段設計完成后，在得到指導老師認可后方可繼續下階段的設計工作。本次畢業設計分四個階段進行：

第一階段：進行市場調查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設計的范圍內容。

第二階段：進行初步設計，確定樣稿。

第三階段：根據樣稿進行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

（三）設計地點：校內

三、畢業答辯

答辯針對學生所做的畢業設計作品為參照進行畢業答辯。

要求陳述設計的靈感來源及設計的創作理念等等。