第一篇：二0一三年蘆田鄉中小學教育教學工作評估實施方案

附件：二0一三年蘆田鄉中小學教育教學工作評估

實 施 方 案

一、指導思想

為了進一步抓好各中小學教育教學管理工作，全面掌握和促進我鄉九年義務教育階段教育教學，加強管理，夯實基礎，在2012年全鄉中小學辦學水平綜合評估的基礎上，結合實情、重點突出、爭創特色、提升質量，決定在2013年12下旬對全鄉中小學教育教學工作進行綜合評估。

二、評估對象：全鄉各中小學

三、評估內容

評估工作分教育工作評估和教學工作評估兩部分進行，各占100分。

四、評估時限為2013年度（2013年元月——2013年12月）

五、評估方法

中心學校評估組在2013年12月下旬對各中小學進行評估，本著“硬件從實，軟件從嚴”的原則。各校務必在中心評估前進行自評，并將自評報告上交中心評估組。中心學校評估組到校采取聽取匯報、查閱資料、與師生交談、查看設施等形式進行評估。

六、評估結果及運用

1.評估總分的20%將記入2013—2014學年度學校綜合考評

中。

2.對在本次教育教學評估中小學倒數三名、初中倒數一名的學校給予通報批評，限期整改到位，并對該校校長進行誡免談話，學校要寫出書面整改意見，報中心學校評估領導小組辦公室存檔。

七、組織實施

1.中心學校成立全鄉中小學教育教學評估領導小組，中心學校校長任組長，各片片長擔任副組長，其他班子成員為成員。領導小組下設辦公室，假中心教導處辦公，教導主任任辦公室主任。

2.中心學校對全鄉中小學實行統一評估內容，統一評估方法，分類實施進行評估。

八、幾點要求

1.加強領導，健全機構。各中小學要成立相應機構，負責綜合評估的自查工作，并做好日常資料積累工作，實行規范化管理。

2.提高認識，明確任務。各校要提高認識，高度重視綜合評估工作，及時組織教職工學習、研究、分析《方案》，準確把握評估指標，領會精神實質，做到心往一處想，勁往一處使，自我加壓、與時俱進、同心協力、不斷完善，努力開創教育工作新局面。

3.責任到人，狠抓落實。《方案》涉及到學校工作的方方面

面，各校要把評估內容逐條分解到各職能機構、各年級、各任課教師，做到責任到人，高標準、嚴要求，一項一項地抓好落實，不斷提高工作效益。

4.求真務實，開拓創新。《方案》是衡量一所學校教育教學水平的重要標志，各校要以高度的事業心、責任感和求真務實的工作態度對待綜合評估工作，重實際、說實話、辦實事、求實效，認真搞好自查評估，扎扎實實做好各項工作，不斷推動教育工作上臺階、上水平。

本方案解釋權在中心學校。

附：

一、蘆田鄉2013年中小學教育工作評估平分表；

二、蘆田鄉2013年中小學教學工作評估平分表；

2013年11月12日

第二篇：2011年教育教學工作評估實施方案

為落實省教育廳提出的“提升質量年”活動要求，不斷提升教育教學評價質量，完善教育教學評價體系，在鞏固以前教育教學工作評估的基礎上，進一步創新評價模式，經研究現提出侯家崗鄉中心學校2010年教育教學工作評估實施方案。

一、指導思想

堅持以深入開展全縣教育系統“提升質量年”活動為抓手，強化質量中心意識，強化教育教學管理，全面提高我縣九年義務教育階段教育教學水平，不斷夯實基礎，按照“規范+特色”的目標，體現重管理、重過程、重質量、重點教的工作要求，科學進行2010年全鄉中小學教育教學工作綜合評估。

二、評估對象

初中：依據初中分類實施評估；

小學：查看本部和完小，初小參照平時工作情況酌情督導。

三、評估內容

小學：

1、工作的管理與服務，參照評估細則進行實施評估；

2、小學在全鄉教學質量的抽測成績；

3、平時工作情況，中心學校對學校的評分；

4、過程性評估成績，平時實施抽評。

初中：

1、根據評估細則（只限表）實施評估；

2、對學校的特色成果進行實地評估；

3、在全縣教學質量抽測中表現出的成績，結合我鄉的實際評估。

4、過程性評估成績，平時實地抽評。

四、評估時限為2010。

五、評估方法

過程性評估與督導工作同時并舉。

六、評估結果及運用

1、實行分類評估，對前三名的學校進行獎勵；

2、評估結果將在學期結束工作大會上通報。

第三篇：教育教學工作評估意見

關于xxx同志教育教學的評估意見

xxx同志是xx市一中的一名語文教師，任現職以來一直擔任八年級語文教學工作，工作積極認真，現將該同志任職以來的教育教學工作評估如下：

該同志在思想上積極上進，政治上立場堅定，能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。

為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，該同志不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此該同志不但能完全信任中學語文科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校語文科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。

該同志參加教育工作至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任中學語文科教學工作任務。當班主任時，她積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。組織學生學習《中學生日

常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范和約束每一位學生，做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，她多年來所帶的班班風正、學風濃，良好的班風形成，并不斷的得到鞏固和發展，所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。2010年10月獲得xx市優秀班主任,為學校和個人爭得了榮譽，深受家長、領導、學生好評！

每一個學年的開始該同志都能夠愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上。在教學中，她潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，她所擔任的班語文科教學都取得驕人的成績。

總之，xxx同志在任職期間尊敬領導、服從安排、勇挑重擔、團結同志、工作勤奮，受到大家的一致好評。

xx市第一初級中學

二0一一年十月

第四篇：西南財經大學2010教育教學工作評估實施方案

西南財經大學2010教育教學工作評估實施方案

為確保人才培養質量，促進我校教學工作程序化、規范化、制度化建設，進一步全面提升教育教學水平，特制訂本實施方案。

一、教學工作綜合評估的目的

促進各教學單位不斷加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革，全面提高我校教學工作整體水平。

二、教學工作綜合評估的意義

1、有利于鞏固教學工作中心地位，促進教學質量不斷提高；

2、有利于全面掌握與監測教學工作開展情況，客觀評價教學工作效果；

3、有利于促進教學管理的規范化、現代化、科學化，提高教學管理水平；

4、有利于促進包括專業與課程建設、課程教學范式轉變等在內各項教育教學改革。

三、本評估方案的主要特點

1、以整體評估為主，把各教學單位教學工作全局作為評估對象，評估過程和評估結論也側重于對各教學單位教學工作進行整體綜合分析，便于其從全局和整體上改進工作；

2、評估方案力求符合教育規律與我校實際，體現高等教育改革和建設的方向，體現教育部對教學工作的評估要求，力爭對學校整體教學工作有明確的導向和監測作用；

3、強調方案的可操作性與評估結果的可比性，按照教學工作實際內容，建立評估指標體系，明確評估內容和標準，堅持以客觀評價為中心，實施定性評估與定量評估相結合的評估方法。

四、教學工作綜合評估的主要步驟

由學校制定（修訂）評估指標體系和標準，在每年初下發各校內教學單位，作為各單位組織開展教學工作和學校組織進行教學運行狀況日常抽查的基本依據。為全面、客觀地評價各學院本科教學工作的實際情況，評估工作將采取學院自評、集中匯報（答辯）和材料審核等多種形式進行。必要時專家組可到教學單位實地考察。

每年結束時，由被評估教學單位根據本教學工作的重點、亮點或特色撰寫報告。教務處和研究生部負責各項日常抽查工作。

五、答辯專家組成員構成

由學校領導、教務處、研究生部及有關職能部門負責人、各教學單位負責人、教學督導組專家組成。

六、評估指標說明

2010年的評估指標分為基礎項目、加分項目和減分項目，其中基礎項目主要由學校基于各教學單位的日常教學狀態進行打分。

七、評估權重說明

基礎項目滿分為100分。

加分項目得分單獨核算，不計入總分。

減分項目共設3個減分項，標準達成不扣分，也不加分；未達成標準，在基礎項目總分的基礎上扣除相應分數。

如個別單位因特殊原因無法對某些指標打出自評分的，報經學校批準后，可將相關指標從本指標體系中省略，具體操作辦法如下：

被省略的指標權重設定為0，所余權重值在其它指標權重中相應增加。相關教學單位指標得分=（參評指標實際得分/參評指標總分）×100 教學單位得分=基礎項目得分+減分項目扣分

根據本工作重點，2010的單項評獎指標包括兩項：一項是一級指標中的“課程建設與教學范式轉變”；一項是教育教學改革加分項目得分。各教學單位的單項評獎指標得分將單獨排名。

八、評估指標體系

共包括基礎項目、加分項目和減分項目，涉及九大類25小項。具體評估指標體系參見附件。

九、其它

（1）本方案所指教學單位是指學校承擔全日制本科生和研究生培養任務的單位。（2）本方案中所涉及的指標，未作特別說明的，均包括本科教學和研究生教學。（3）涉及到本科教學的指標請咨詢教務處，聯系電話：87093011；涉及到研究生教學的指標請咨詢研究生部，聯系電話：87092213。

（4）未盡事宜，請咨詢教學訓練與評估中心，聯系電話：87092953。附件：西南財經大學2010教育教學工作考核表

西南財經大學

二〇一〇年四月十九日

指標內涵解釋如下：

3.3教學督導組評教得分=考評內教學單位教師得分總和/被評教師人數總和，此項指標主要考核本科教學工作。

5.1可以和5.2、5.3重復計算；5.2和5.3不重復計算，按最高獎項計算。優秀博士論文、國家級精品課程均可參考此標準進行計算。對于已獲得國家精品課程榮譽稱號的課程，在5年有效期內，每年均可加分。對于體育部，作為教練或領隊帶領隊員或團隊獲得省級比賽第一名按校級教育教學成果獎計算，獲得國家級比賽前三名按省級教育教學成果獎計算，獲得國際正規比賽前八名按國家教育教學成果獎計算。

6.1可以和6.2、6.3重復計算；6.2和6.3不重復計算，按最高獎項計算。對于體育部，獲得各級優秀教練員、裁判員可參照相應等級標準計算。

7.1，7.2所指省級和國家級項目，主要包括省級、國家級創新人才培養實驗區；省級、國家級特色專業；省級、國家級教學團隊；省級精品課程；國家級示范性雙語課程。上述項目均按立項時間在被評估內計算，在建項目不計算該內。

8.1可以和8.2、8.3重復計算；8.2和8.3不重復計算，按最高獎項計算。國家級規劃教材按省部級教材獲獎來計算相應分值。對無教材自選權的思政、外語專業不作要求。

9.1包括教師無理由退課，以及教師退課后造成課程取消的情況。

9.2以下標準考核，55歲以下教授每年至少承擔32個本科教學學時，副教授每年至少承擔48個本科教學學時；講師每年至少承擔64個本科教學學時。各教學單位在計算時可不測算在學校職能部門工作的“雙肩挑”教師。此項不考查研究生教師結構，是由于除經貿外語學院、經濟數學學院兩個培養單位外，其它研究生培養單位均達到該要求；而外語和數學兩學院教師主要為研究生開設公共課程，因其特殊原因難以達到該指標要求。

第五篇：黃驊市中小學教育裝備利用評估實施方案

黃驊市教育局文件

(通知)

黃教通（2011）10號

————————------————★——---————————

黃驊市教育局

關于印發《黃驊市中小學教育裝備利用評估

實施方案》的通知

各鄉鎮中心學校，市直學校：

近年來，我市以迎接省政府督導評估為契機，不斷加大教育投入，為全市各鄉校裝備了大量電教設備、專用教學儀器及圖書，為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。面對如此豐富的教育裝備，雖然教育局曾通過組織專門培訓、召開會議等各種形式三令五申、一再強調提高教育裝備利用效率，但是很多學校由于領導重視不夠、教師業務能力低、專用教師缺乏等各種原因，仍在很大程度上存在著閑置不用或利用率不高的浪費現象。對此，教育局要求將“大力提高中小學電教設備、教學儀器和圖書的利用效率”作為今年乃至今后一段時期全市教育重項工作之一抓狠抓實，切實于本年取得較大程度的改善。特制訂下發《黃驊市中小學教育裝備利用評估實施方案》，望各鄉校結合本校實際，抓好貫徹落實，切實使教育裝備物盡其用，用能產生最大效率，為提升全市教育教學質量做出最大貢獻。

2011年3月10日

黃驊市中小學教育裝備利用評估

實施方案

為提高全市中小學現有裝備的電教設備、專用教學儀器及圖書資源的利用效率，杜絕教育資源閑置浪費現象，切實為教育教學工作提供最有力的支持，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導思想，以“積極利用、高效利用、創新利用”為原則，以借現代化教育裝備推動全市教育事業的現代化為目標，立足現有裝備資源，構建利用獎懲機制，加強使用技術培訓，不斷提高學校干部教師對教育裝備使用的重視程度和熟練程度，切實讓現代化教育裝備成為教育教學工作的必用具、助力器、活力劑，快速提升全市中小學教育教學質量，促進學生全面健康發展。

二、評估內容及標準

此次評估對象主要涉中小學電教設備、專用教學儀器及圖書等教育裝備，實行百分制，具體內容分為以下五項：

（一）加強領導，規范管理（10分）

1、領導認識到位。為提高電教設備、專用教學儀器和圖書利用率，充分發揮其重要作用，各學校要成立相應領導管理機構，必須建立學校校長負責制，由鄉（鎮）中小學業務副校長和市直校業務副校長具體負責此項工作，將其放在學校工作的重要位置，列入議事日程，做到學期初有計劃、學期末有總結、學期中有日志，認真對待，狠抓落實。

2、人員配齊配好。各學校要精選業務能力強、工作熱情高、責任心強的專兼職教師擔任各功能室、實驗室及圖書室的管理人員，做好業務培訓工作且培訓記錄齊全。

3、管理工作到位。一是管理要規范。要統一各項標準，完善各種制度，健全各類帳目和檔案；制度要裝鏡上墻，儀器要分類擺放，圖書要按類排架；要做到定期盤點，科學存放，及時維修，進貨入帳，損失入冊；要保證用房固定。二是“四防”要到位。實驗室、儀器室和圖書室的“防潮、防盜、防火、防腐”工作到位，要安裝排風扇，并經常開窗通風；要安裝防盜門窗，管理人員要隨時檢查門窗的安全性；要完善防火設備，及時發現、消除隱患；對各種電教設備、儀器、標本、模型和圖書要及時做好防腐、防蛀、防銹等處理、避免儀器、圖書損壞。三是設備維護要及時。各功能室管理人員要定期對學校各類教育裝備進行維護，每學期對電教設備至少除塵一次，并建立維護檔案。

（二）加強實驗教學，提高儀器利用率（20分）

1、開足開全實驗課。各校要嚴格按課程標準要求，開足開全各科實驗課程；由于現行中小學教材演示實驗、分組實驗不明顯，所以各學校能分組實驗做的，必須分組實驗，不能的必須進行演示實驗；可以將部分演示實驗、選做實驗和學生家庭實驗作為學生分組實驗來做，增加學生的實際操作機會；各學校領導每學期要召開兩次實驗教學專題研究會，會議記錄存入學校檔案，并堅持每兩周聽一次實驗教學課。

2、提高實驗開出率。凡教材要求在實驗室內做的實驗，必須在實驗室內做；要杜絕“教師講實驗，學生聽實驗”的現象；有條件的學校，可以將實驗室向學生開放，在實驗員的指導下，讓學生做一些課堂上沒有做好或沒有做完的實驗；確保演示實驗和理化分組實驗開出率達到100%，生物、科學分組實驗開出率達到90%。

3、開展各種實驗教研和競賽活動。理科教研組要定期開展實驗教研活動，并有詳細的教研計劃；理科教師要有完整齊全的實驗課教學教案；積極參加教育局在每學年組織的中小學理科教師實驗教學比賽或學生實驗競賽；每學期都要組織一次學生實驗競賽，每年要組織一次師生自制教具競賽活動，將競賽的成績和結果存入學校檔案，并將比較實用和科技含量較高的教具，記入到學校自制教具賬冊中。

（三）強化現代教育技術應用，提高電教設備利用率（30分）

1、有效利用衛星地面站和遠程教育系統。管理人員接收的遠程教育資源內容各期要全；接收專用計算機內，要存有1年半的接收資源內容，并與學校的校園網相聯；衛星接收室內存有500G以上的教學資源；各學校校長要知道遠程教育資源接收時間、內容；全體教師要了解資源內容，大部分教師能經常使用遠程教育資源，并達到省定各學科使用課時數量要求，同時要將使用情況存入學校檔案。

2、積極實施計算機教育。計算機教育包括計算機學科教學、計算機輔助教學和計算機輔助管理三部分。各學校要嚴格按照國家、省、市教育部門規定的課程標準、教材、課時上好課，每學年初中達到65課時、小學達到55課時，組織安排好每學期中小學計算機學科的統一考試；計算機教師必須是專業專職教師，每學期有信息教學計劃，教案完整齊全、教學內容詳細，逐步取消文字教案，實行電子教案；每學年都要組織一次學生電腦小制作競賽活動，將競賽的成績和結果存入學校檔案，并將優秀的作品推選到教育局，參加全國中小學生電腦小制作評選。

3、積極借助多媒體提高授課水平。要以多媒體計算機、多媒體投影儀、視頻展示臺為核心的多媒體教室、用聲、光、形、色等多種信息，采用大量動畫、圖片、聲音、卡通等形式，充分發揮現代教育技術的作用。班班有多媒體的學校，多媒體使用的課時數要達到80%，經常使用教學軟件，并全部存入計算機中；未達到班班有多媒體的學校，大部分學科使用多媒體設備的課時數占總課時的80%，并將教案全部存入學校檔案中。定期對教師進行運用多媒體技術培訓，使之熟練達到“媒體與知識教學之間”的溝通，能夠制作具有一定水準的多媒體教育軟件。堅持每學年組織舉辦1次多媒體課件制作或多媒體教育軟件比賽活動，將比賽的成績和結果存入學校檔案，并將優秀的作品推選到教育局，參加全國、省級的多媒體課件和中小學多媒體教育軟件評選。

（四）充分發揮圖書室作用，提高圖書利用率（20分）

1、學校借閱制度完善。要公布圖書室中的全部書目，并將書目印發到每一名學生和教師手中，使師生了解學校藏書情況；教師和學生每周至少借閱一次，并建立師生借閱登記冊，定出每天教師和學生的借還時間；按時開放圖書室。

2、師生讀書激勵機制健全。學校制訂相關制度，要求教師和學生在每次送還圖書的同時，交一份簡單的讀書筆記或本書的內容概況；建立師生借書、讀書量化機制，將教師借閱圖書次數和讀書筆記篇數作為學校考核教師的一項量化內容，將學生借閱讀書次數和讀書筆記篇數作為學期末（學年末）評選三好學生的一項量化內容；將師生借閱圖書次數和讀書筆記數量每周通過各種有效形式向全校師生公布一次，激發師生借書、讀書的積極性。

3、讀書、評書活動開展活躍。每學期要在師生上交的讀書筆記中，精選內容較好的文章，在全校開展學習、評選、表彰活動，并向教育局辦公室上報，擴大宣傳面積；每學期要組織學生在本校圖書室內的書目范圍內，開展評選“我最喜愛的圖書”活動，把評出的好圖書向全校學生推廣閱讀。

（五）組織師生參與黃驊市級以上與教育裝備利用相關的（論文、制作等）活動（20分）

各學校組織師生參加黃驊市級以上與教育裝備利用相關的（論文、制作）活動，獲得黃驊市級一等獎得1分，二、三等獎得0.5分；滄州級一等獎得2分，二、三等獎得1分；獲得省級一等獎得3分，二、三等獎得2分；獲得國家級一等獎得5分，二、三等獎得4分；同一項活動獲獎得分按最高得分，經黃驊本級選送但未獲得滄州市級以上獎勵的得0.5分，同一學校選送的多項論文、制作等作品可累計加分。

二、評估方法

教育局每年將在11月份，以局電儀站牽頭協同人事科、教研室共同組成評估組，對照評估各項內容，按照“本校該項得分÷全市該項最高得分×該項所賦分數”的計算方法算出每項實際得分，再將各項實際得分相加得出最后總分，并就評估結果分鄉鎮和市區（含黃驊鎮市區學校）兩組進行綜合排名評定，共設“優、良、可、差”四個檔次，其中鄉鎮學校各檔分數分別為“優（85分以上）、良（75分—84分）、可（65分—83分）、差（65分以下）”，城區學校各檔分數分別為“優（90分以上）、良（80分—89分、可（70分—79分）、差（70分以下）”。

三、獎懲措施

年終，教育局將對評估檔次為“差”的學校在全系統通報批評，約相關學校校長進行戒勉談話，并取消相關學校班子及校長、主管副校長的年終考核評優資格；對評估檔次為“優”的學校除在全系統通報表揚外，記入當年學校班子及校長、主管副校長的年終考核，并對連續兩年評估檔次均為“優”的學校在教育裝備配備上予以較大程度的傾斜。

主題詞：

印發 教育裝備 評估 方案 通知

黃驊市教育局辦公室

2011年3月23日印

（共印40份）