第一篇：白馬一中2014春期末考試方案

白馬一中2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期

期末考試實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以縣教體局教研室2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試實(shí)施方案為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際工作，特制定出本學(xué)期期末考試實(shí)施方案。

二、考試時(shí)間：

2014年6月28日（周六）至6月30日（周一）舉行期末考試。

三、健全組織

1、白馬一中將根據(jù)本次期末考試情況，成立以校長朱建為組長的期末考試領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)白馬一中考務(wù)工作。

2、白馬一中按照校委會(huì)的工作安排，相應(yīng)成立期末考試考務(wù)組，由副校長劉士禮、英子明、楊東宇任副組長，唐磊、韓國紅、胡剛?cè)纬蓡T。

3、根據(jù)縣教體局教研室對本次期末考試的總體要求，我校專門設(shè)置考務(wù)辦公室、裝訂辦公室、保密室、安全部門和后勤保障機(jī)制。特別設(shè)置了專職保密員，由學(xué)校辦公室主任胡剛負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

三、考務(wù)工作安排

1、考場安排：

以年級人數(shù)進(jìn)行劃分考場。六年級分3個(gè)考場；七年級分4個(gè)考場；八年級分3個(gè)考場。

考場布置嚴(yán)格按照中招規(guī)定執(zhí)行，考生單人單桌單行，學(xué)校統(tǒng)一編號，每場考生不得超過32人。具體工作六七年級段由英子明負(fù)責(zé)安排；八年級段由韓國紅負(fù)責(zé)安排。

監(jiān)考教師采取年級教師輪換監(jiān)考，監(jiān)考教師進(jìn)入考場必須佩戴監(jiān)考標(biāo)志，學(xué)校統(tǒng)一布置。

2、校園考試氛圍。

校園內(nèi)必須營造嚴(yán)肅、溫馨的考試氛圍，張貼20幅以上的宣傳標(biāo)語；大門外有考點(diǎn)橫幅，考場周圍有高標(biāo)準(zhǔn)、清晰的警戒線，學(xué)校制作出放大的考試科目時(shí)間表、考場分布示意圖、《監(jiān)考教師紀(jì)律要求》、《考生守則》、《違紀(jì)處理辦

法》等。

3、為了確保本次考試順利進(jìn)行，我校安排布置有裝訂辦公室、考務(wù)辦公室、保密室、治安室、突發(fā)事故處理室等。

4、試卷裝訂與評改

（1）試卷裝訂。每考一科，各考場監(jiān)考教師在收試卷時(shí)，一定按照從小號到大號的順序裝訂，做到密封嚴(yán)謹(jǐn)，沒有失誤。負(fù)責(zé)裝訂：六年級、七年級劉士禮、英子明；八年級韓國紅。

（2）根據(jù)各年級各學(xué)科考試情況，我們本期將統(tǒng)一組織安排試卷的評改工作。學(xué)校組織各學(xué)科的所有課任教師在考試結(jié)束的當(dāng)天晚自習(xí)（周六晚上6：00）統(tǒng)一集中在七、八年級辦公室進(jìn)行試卷評改。其余時(shí)間不得私自在考試期間改卷，一旦發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)肅處理，并扣除試卷保密員的考務(wù)費(fèi)10元。評卷組長：語文組郭增芝、數(shù)學(xué)組韓國紅、英語組唐磊、理化組單俊才、政史地生組英子明。統(tǒng)一登分造冊、輸機(jī)。

（3）評卷教師一律按照年級輪換評卷。評卷教師不得以任何理由進(jìn)行同級對換改卷或同年級同學(xué)科進(jìn)行交換評卷。一旦發(fā)現(xiàn)，給予警告，公開批評，嚴(yán)重者扣除本次考試的補(bǔ)助，并上報(bào)教體教研室。

（4）在評卷過程中，嚴(yán)格控制和使用好卷面分值，每個(gè)級段抽出2名教師專業(yè)進(jìn)行卷面分。校委會(huì)對本次考試的評卷進(jìn)行詳細(xì)抽查，并將抽查結(jié)果納入學(xué)校期末量化考核，并與經(jīng)濟(jì)結(jié)合。

四、本次考試的成績匯總。

以年級段為單位，將各班各學(xué)科的考試成績匯總到年級段負(fù)責(zé)人處，并以年級為單位用Excel制表的電子文本分?jǐn)?shù)報(bào)到學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一匯總。各任課教師根據(jù)本次考試情況進(jìn)行細(xì)致分析，形成書面材料，上交韓國紅主任處。學(xué)校上報(bào)材料由楊東宇副校長負(fù)責(zé)上報(bào)。

鄲城縣白馬一中考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組

2014年6月22日

第二篇：2012年白馬一中課改工作總結(jié)

在探索中前進(jìn) 在改革中發(fā)展

——白馬一中2012-2013學(xué)年第一學(xué)期課改工作總結(jié)

隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施及鄲城縣教體局“三項(xiàng)工程”建設(shè)工作的推進(jìn)，新一輪的課程改革近幾年在鄲城廣泛展開。白馬一中作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大亮點(diǎn)。在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，白馬一中迎難而上，勵(lì)精圖治，強(qiáng)力推進(jìn)課改。在兩屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，課改工作扎實(shí)推進(jìn)，在辦學(xué)艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績。課改推進(jìn)三年來，我校榮獲“高效課堂一星級學(xué)校”、“漢字工程一星級學(xué)校”、“課改先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。進(jìn)行課改以來，尤其是本學(xué)期，學(xué)校的變化是巨大的，教師的教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是明顯的，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。現(xiàn)把本學(xué)期的課改工作具體總結(jié)如下：

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我們做了以下工作

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神，提高認(rèn)識，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外，我校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，使教師對新課程有足夠的認(rèn)識，對新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了觀念。

2、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。

10-11學(xué)，我校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn)；11-12學(xué)，我校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn)；本學(xué)期，我們又確定“抓好三項(xiàng)工程建設(shè)，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)校”為新課改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn)。為達(dá)到這些課改目標(biāo)，我們不斷加大對教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東風(fēng)一中、一高附中等觀摩學(xué)習(xí)，組織骨干教師赴杜郎口、鄭州、周口參加培訓(xùn)，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。

3、健全組織，用管理促改革。

本學(xué)期開學(xué)前夕，我們就成立了“ 三項(xiàng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉士理；

副組長：楊東宇（主抓高效課堂）；

成員：韓國紅（主抓高效閱讀）、胡剛（主抓漢字工程）、周倩、張亮東、郝彥、唐磊、王自峰、王天馳。

4、完善制度，讓新課改成為常規(guī)教學(xué)的基本要求。近三年來，我們不斷完善教學(xué)改革的思路，制訂了《高效課堂實(shí)施方案》、《高效課堂實(shí)施細(xì)則》、《高效閱讀實(shí)施方案》、《高效閱讀實(shí)施細(xì)則》、《漢字工程實(shí)施方案》、《漢字工程實(shí)施細(xì)則》。尤其是本學(xué)期，我們制訂了以新課改為基本要求的《教師獎(jiǎng)懲制度》，從緊張的辦公經(jīng)費(fèi)中抽出專項(xiàng)資金，實(shí)行量化管理，天天檢查、周周總結(jié)、月月兌現(xiàn)。以制度促改革、以制度促發(fā)展。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造了良性的新課改環(huán)境。

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，校長劉士禮、副校長楊東宇先講公開課，建立課改示范班，樹立新課改標(biāo)兵，在榜樣的帶動(dòng)下，我校教師爭講公開課，積極參加聽評課，新課改形成了風(fēng)氣，涌現(xiàn)出了如周倩、張亮東、郝彥、李宣等一批新課改積極分子，營造了良好的課改氛圍。

二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的

教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。校領(lǐng)導(dǎo)直接組織和參與活動(dòng)，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促。

2、實(shí)行電子備課，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。本學(xué)期一開學(xué)，劉士禮校長就組織人力、物力對全校的多媒體設(shè)備進(jìn)行整合，帶頭使用多媒體教學(xué)。在他的帶領(lǐng)下，全校教師與時(shí)俱進(jìn)、積極探索，現(xiàn)代化教學(xué)水平不斷提高。

3、強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)，不搞形式主義。本學(xué)期開始劉士禮校長就明確提出“要實(shí)效，不講形式”的課改方向，要求課改要“三考慮”（考慮學(xué)生實(shí)際情況，考慮教材和課型，考慮我校教學(xué)設(shè)施），穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)改革，使我校的教學(xué)改革工作扎扎實(shí)實(shí)的深化到實(shí)際教學(xué)中去。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)改革中，一定會(huì)遇到這樣或那樣的新問題，這恰恰是我們的機(jī)遇，只要我們服從領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定信念，迎難而上，白馬一中的課改工作一定會(huì)在艱難中推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更上一層樓。

白馬一中

2013.1.12 5

第三篇：2010年春丁河一中教師績效考核方案

2010年春丁河一中教師績效考核

方案和實(shí)施細(xì)則

為推進(jìn)我校績效工資制度順利實(shí)施，指導(dǎo)各學(xué)校做好教師績效考核工作，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省、市、縣有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂以下考核方案和實(shí)施細(xì)則：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進(jìn)義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展觀為目標(biāo)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以促進(jìn)教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價(jià)制度，促進(jìn)廣大教師為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好讓人民滿意的教育貢獻(xiàn)智慧和力量，促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、考核范圍

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位績效工資制度的學(xué)校在職正式工作人員。從2 010年1目1日起實(shí)施績效考核。本次績效考核范圍2010年1月---2010年6月30日。

三、考核方法

1、教師績效考核細(xì)則 A、民主測評

根據(jù)年初學(xué)校工作安排和工作計(jì)劃，教師個(gè)人對自己的工作完成情況、履行職責(zé)情況進(jìn)行個(gè)人工作總結(jié)，由全校教職工根據(jù)被測評教師的德、能、勤、績進(jìn)行民主測評，學(xué)校考核小組按照民主測評結(jié)果，結(jié)合學(xué)科組、年級組、學(xué)生評議、家長代表意見、綜合考核確定教師績效考核名單。在民主測評中，達(dá)到合格票51%以上參加績效考核，否則被評為基本合格或不合格。

B、量化積分辦法

教師績效量化積分由“月考評”占60分，教學(xué)成績抽測占40分組成，具體量化辦法如下：

①月考評（60分）

每月學(xué)校要組織本校有關(guān)科室對教師德、能、勤、績、履行職責(zé)、備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)、教育科研等內(nèi)容進(jìn)行考評，每月考評結(jié)果以公布教師個(gè)人見面簽字為準(zhǔn)，每學(xué)期計(jì)算平均成績，按60%納入教師績效成績。

②教學(xué)成績抽測（40分）

根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定，每期期終對教師所教學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行抽測、評比（評比辦法由中心學(xué)校另行制訂），按其標(biāo)準(zhǔn)分拆合成40分納入教師績效成績，沒有抽測的課任教師的教學(xué)成績?nèi)∑浔拘Ｒ殉闇y教師教學(xué)成績的平均成績。

2、學(xué)校一般行政人員，教學(xué)輔助人員和工勤人員績效考核細(xì)則。①民主測評（25分）

根據(jù)年初學(xué)校工作安排，上述三類人員對自己的工作完成情況，以及服務(wù)教學(xué)，服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平等情況進(jìn)行個(gè)人工作總結(jié)，由全校教職工對其進(jìn)行測評打分，按25%納入績效成績。②領(lǐng)導(dǎo)測評（25分）

學(xué)校考核小組根據(jù)被測評人的德、能、勤、績，依據(jù)家長意見、學(xué)生評議、服務(wù)效果等內(nèi)容進(jìn)行綜合測評打分，按25%納入績效成績。③月考評（50分）

各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際對非教學(xué)人員每月工作完成情況、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平、德、能、勤、績、履行職責(zé)等內(nèi)容，進(jìn)行考核、考評，每月將考評結(jié)果公布，并與本人見面簽字，每學(xué)期計(jì)算其平均成績，按50%納入教師績效成績。

說明：對后勤人員的考評，在中心學(xué)校指導(dǎo)性意見的基礎(chǔ)上，各校結(jié)合本校實(shí)際，制訂更加細(xì)致的考評辦法。

3、班主任績效考核細(xì)則。①民主測評（20分）

全校教職工根據(jù)被測評教學(xué)班一學(xué)期的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、組織紀(jì)律、好人好事、清潔衛(wèi)生等情況進(jìn)行民主測評，給予量化評比。每學(xué)期進(jìn)行一次，按20%納入班主任績效成績。②領(lǐng)導(dǎo)測評（60分）

各學(xué)校要制訂詳細(xì)的“文明班集體”評比細(xì)則，每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校日志記錄、流動(dòng)紅旗發(fā)放、清潔衛(wèi)生評比、突出任務(wù)完成情況、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、組織紀(jì)律、助人為樂等內(nèi)容進(jìn)行量化積分，每學(xué)期取其平均分，按60%納入班主任績效成績。③兩率考評（20分）

每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要對照期初和期末學(xué)生人數(shù)，核算出每班學(xué)生的鞏固率和輟學(xué)率（每低一個(gè)百分點(diǎn)，扣5分），按20%納入績效成績。

說明：①各校根據(jù)本校實(shí)際情況，結(jié)合中心學(xué)校的指導(dǎo)性意見，可以制訂更加詳細(xì)的考評辦法。②各小學(xué)校辦幼兒園班主任由學(xué)校參考有關(guān)政策，從幼兒園收入中解決班主任津貼。

四、考核等次的確定

教師、一般行政人員、教學(xué)輔助人員、班主任績效考核等級比例：一般按優(yōu)秀占2 5％左右、稱職占7 0％、基本職稱占5％左右掌握，可按績效考核得分從高到低劃定。績效考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。

有下列情況之一者，考核結(jié)果評定為不稱職：觸犯國家法律、體罰學(xué)生、曠工或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)、進(jìn)行有償家教。被評定為不稱職的人數(shù)不占比例。

說明：績效考核等次比例數(shù)：①教職工考核結(jié)果優(yōu)秀人數(shù)可采用四舍五入的辦法劃定。②班主任考核比例數(shù)中至少有一個(gè)基本稱職。優(yōu)秀數(shù)采取四舍五入的辦法確定。

五、在職教師績效工資具體分配辦法

1、基礎(chǔ)性績效工資：分崗位津貼和農(nóng)村補(bǔ)貼；丁河鎮(zhèn)被縣定為三類區(qū)，享受80元農(nóng)村教師補(bǔ)貼。農(nóng)村教師補(bǔ)貼僅限在崗時(shí)享受，調(diào)離農(nóng)村學(xué)校或退休后不再享受。基礎(chǔ)性績效工資每期學(xué)校考核確定為基本稱職以上的，由財(cái)政直接劃入教師工資卡；確定為不稱職的不享受基礎(chǔ)性績效工資。

2、獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。根據(jù)上級有關(guān)政策要求，全鎮(zhèn)從人均獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資中抽取6%用于發(fā)放班主任津貼和深山區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，剩余部分由中心學(xué)校按各校教職工數(shù)撥付到各校，具體分配辦法如下：

①班主任津貼。小學(xué)班主任：根據(jù)教學(xué)班學(xué)生數(shù)分為三類：一類（20人以下）、二類（21—45人）、三類（46人以上）。依三種類型發(fā)放津貼，一類班主任津貼每月15元，二類班主任津貼每月20元，三類班主任津貼每月30元；初中班主任津貼每月50元。根據(jù)績效考核結(jié)果可上下浮動(dòng)5%。每期按5個(gè)月進(jìn)行發(fā)放。

②深山區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。在陳陽管區(qū)中小學(xué)、蒲塘小學(xué)正常上班的教職工，給予深山區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期按5個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)，各學(xué)校每人每月獎(jiǎng)勵(lì)如下：古峪小學(xué)40元，黃草小學(xué)40元，木瓜小學(xué)35元，秧地小學(xué)30元，陳陽小學(xué)30元，三中30元，馬蹄小學(xué)25元，寺山小學(xué)20元，龍莊小學(xué)30元，蒲塘小學(xué)30元。

③各學(xué)校根據(jù)中心校所撥獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資數(shù)額，依據(jù)教師績效考核結(jié)果，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，分配辦法如下： 優(yōu)秀：在平均數(shù)的基礎(chǔ)上每月增加5元。基本稱職：在平均數(shù)的基礎(chǔ)上每月扣減5元。稱職人員發(fā)放剩余資金的平均數(shù)。不合格人員扣發(fā)所有獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。

七、工作要求

做好教職工績效考核工作是實(shí)施義務(wù)教育績效工資和深化學(xué)校人事制度改革的重要基礎(chǔ)，對于更好體現(xiàn)教職工的業(yè)績和貢獻(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，具有非常重要的導(dǎo)向作用。績效考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，政策性強(qiáng)，涉及面廣，關(guān)系到廣大教職工的切身利益。各學(xué)校要高度重視，精心部署，認(rèn)真組織實(shí)施。

（一）、各學(xué)校要成立義務(wù)教育學(xué)校績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。考核領(lǐng)導(dǎo)小組要抽調(diào)原則性強(qiáng)、辦事公正、懂得學(xué)校管理、熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)的人員參加考核工作。考核人員要正確掌握考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅考核工作紀(jì)律，公平公正地做好績效考核工作。

（二）、制定方案，認(rèn)真實(shí)施。各學(xué)校要根據(jù)上級主管部門有關(guān)精神，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定績效考核方案和實(shí)施細(xì)則，并認(rèn)真組織實(shí)施，確保考核工作做到客觀、公正、公平。同時(shí)，要認(rèn)真分析和解決績效考核工作中出現(xiàn)的問題，不斷探索和完善績效考核方法，努力提高績效考核的科學(xué)性，充分發(fā)揮績效考核的激勵(lì)功能和導(dǎo)向作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以績效考核促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，保證績效考核機(jī)制的有效運(yùn)行。

(三)嚴(yán)肅紀(jì)律，公平公正。各學(xué)校要嚴(yán)肅績效考核工作紀(jì)律，對工作不負(fù)責(zé)任，績效考核失真失實(shí)的，實(shí)行責(zé)任追究。要嚴(yán)格按照規(guī)定的績效考核程序和標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正地做好績效考核工作；績效考核過程和結(jié)果要公開透明，自覺接受教職工監(jiān)督。

丁河鎮(zhèn)中心學(xué)校

2010年6月

第四篇：2014春期末考試總結(jié)

新發(fā)二中2014年春季學(xué)期期末考試

工

作 總 結(jié)

在全校師生的共同努力下，經(jīng)過歷時(shí)6天的緊張工作，我校期中考試圓滿結(jié)結(jié)束了。這次期中考試我們組織的很好，達(dá)到預(yù)期目的，并取得了一定的成績。期中考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查和交流。一句話，在學(xué)習(xí)上，又邁出了可喜的一步，又上了一個(gè)新的臺階。現(xiàn)就本次考試的得失總結(jié)如下：

一、組織與閱卷情況

為保證考試成績的真實(shí)有效，教導(dǎo)處按照學(xué)校要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考。閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷，各年級統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

二、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）、各年級學(xué)科成績之間的不平衡。（2）、各班級成績發(fā)展的不平衡。（3）、各學(xué)科間的不平衡。

三、教與學(xué)存在的問題 學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。教師層面：

1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。學(xué)校層面：

1、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2、相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

四、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見

（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2、班主任抓全員優(yōu)化； 形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長效機(jī)制

學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點(diǎn)。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)虛的同時(shí)，更重要的是在務(wù)實(shí)上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：

1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。

2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時(shí)提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3、完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評。特別要強(qiáng)化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在。通過這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問題。進(jìn)而提出解決問題的對策及建議。

（三）、深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。

新發(fā)二中 2014年7月13日

第五篇：一中2012春安全工作總結(jié)

2012年上學(xué)期學(xué)校安全工作總結(jié)

安全工作，責(zé)任重于泰山，關(guān)系千家萬戶，小林一中創(chuàng)新安全工作理念，建立全方位防控體系，安全教育常抓常新，安全檢查細(xì)致入微，一年來，安全工作成效顯著。

一、安全工作常抓不懈，制度健全，責(zé)限分明

學(xué)校重視安全工作，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以沈富強(qiáng)為組長，以李雙喜為副組長，各班班主任為成員，組織嚴(yán)密。根據(jù)安全檢查，安全防范各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)部位的實(shí)際，建立健全責(zé)任制度，凡是涉及到師生人身、集體財(cái)產(chǎn)安全的地方就有相應(yīng)的安全管理制度和隱患報(bào)告制度，責(zé)任界限劃歸到人，在安全管理的時(shí)間及人員上無真空現(xiàn)象。

二、安全管理科學(xué)合理，井然有序

安全教育：

安全教育無小事，天天講，時(shí)時(shí)講，以規(guī)范師生行為，倡導(dǎo)文明新風(fēng)為宗旨，利用教師例會(huì)、學(xué)生大會(huì)、安全委員會(huì)、三級會(huì)議大力宣傳安全知識，在學(xué)生心中牢固樹立安全第一的意識，了解安全防護(hù)的科學(xué)知識，掌握必要的火場逃生、疾病防控等安全自護(hù)技能，在安全教育上進(jìn)行的創(chuàng)新是，把安全教育與文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育二者有機(jī)地結(jié)合起來，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度為組織綱領(lǐng)，在全校學(xué)生中開展向不文明行為說再見，文明監(jiān)督、青年志愿者等活動(dòng)，舉辦法制教育圖片展、報(bào)告會(huì)預(yù)防青少年犯罪，在全校掀起了以做文明使者，當(dāng)安全衛(wèi)士的熱潮。另外，繼續(xù)堅(jiān)持以各種校園媒體宣傳安全知識，擴(kuò)大安全教育的影響力。

安全檢查：

成立安全檢查小組，各班設(shè)臵安全委員，在檢查時(shí)間上做到由班主任、安全委員進(jìn)行日查、政教處進(jìn)行周查，學(xué)校統(tǒng)一布署每周進(jìn)行一次安全拉網(wǎng)式大檢查，在校園教學(xué)樓上設(shè)臵兩塊安全隱患報(bào)告點(diǎn)，及時(shí)收集安全隱患信息，做到有的放矢，每次安全檢查的情況如實(shí)記載，裝訂成冊，存檔備案。

學(xué)校設(shè)施安全現(xiàn)狀：

a、教師宿舍、車庫：在一、二樓層均安裝鋼筋防護(hù)柵欄，車庫設(shè)臵值班室，由存車車主按序值班；第一二棟教師宿舍樓頂層滲漏嚴(yán)重，水管管網(wǎng)銹蝕，危及住房安全，學(xué)校正在籌備維修的有關(guān)事宜，排除隱患。

b、教學(xué)樓、學(xué)生寢室、后勤用房、廁所：設(shè)施齊全，規(guī)劃合理。電路無老化、開裂、脫落，用電器均絕緣完好，墻體無裂縫等結(jié)構(gòu)性損壞。重要場所均安防盜門窗，廁所安有聲控?zé)簟８魈幱梅堪才艑Ｈ藱z查維護(hù)。學(xué)生寢室有行政值班人員值班。在冬季盜竊高發(fā)時(shí)期還安排夜間巡邏隊(duì)，負(fù)責(zé)校園安全。

c、各種體育及理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)施：配套齊全，有專人管理，無損毀現(xiàn)象，能保證學(xué)生進(jìn)行體育及實(shí)驗(yàn)操作的安全。

食品衛(wèi)生安全：

食堂工作切實(shí)做到五個(gè)嚴(yán)禁：嚴(yán)禁銷售“三無”產(chǎn)品或霉?fàn)€變質(zhì)產(chǎn)品、嚴(yán)禁向?qū)W生出售剩飯剩菜、嚴(yán)禁購買不合格的食品原料、嚴(yán)禁無證上崗、嚴(yán)禁使用不衛(wèi)生的水。開展崗位練兵比武，評先表模，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。

我校從事飲食服務(wù)的12名后勤從業(yè)人員人人都通過了體檢，辦有健康證，學(xué)校也辦有衛(wèi)生許可證。學(xué)校要求所有后勤人員工作時(shí)間穿工作服、戴工作帽，個(gè)人講究衛(wèi)生，不留長發(fā)，勤剪指甲，時(shí)時(shí)洗手。并每天安排兩名校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，將結(jié)果與后勤人員的獎(jiǎng)懲和聘用掛起鉤來。

操作間四壁房頂干凈整潔，沒有蛛網(wǎng)等雜物。大米、備用菜都有專門庫房存放，防鼠、防蠅設(shè)施齊全。屋內(nèi)地面勤打掃勤擦洗，做到了無污水雜物。房子的門窗玻璃隨時(shí)被擦拭，并安有紗門、紗窗，做有紗罩。所有操作均在室內(nèi)進(jìn)行，從沒有在露天支鍋立灶擺飲食攤。

學(xué)校安排了一名專職食堂管理員監(jiān)督生熟食物的購買、加工和分存，有效保證了食物的質(zhì)量。餐具、炊具每天都進(jìn)行兩次高溫蒸汽消毒，每學(xué)期請防疫站來檢測1－2次。

預(yù)防傳染病工作，措施得力，工作扎實(shí)。認(rèn)真落實(shí)晨檢，對有傳染病跡象的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行隔離治療，特別是在預(yù)防禽流感期間，凡外來人員，一律不得進(jìn)入校園，確有急事進(jìn)行電話聯(lián)系，除本校車輛，所有機(jī)動(dòng)車一律不準(zhǔn)進(jìn)入校內(nèi)。上級領(lǐng)導(dǎo)檢查預(yù)防禽流感工作，車輛同樣停在校外。學(xué)生家長一律不得進(jìn)入校內(nèi)。星期天到校至星期六放學(xué)前，學(xué)生一律不準(zhǔn)隨便離開學(xué)校，如有特殊情況由班主任或科任老師送出校門，并登記出校時(shí)間、事由、回校時(shí)間。保安24小時(shí)值班，行政干部24小時(shí)值班。有關(guān)預(yù)防禽流感工作的具體措施和工作詳見有關(guān)資料。

安全值班：

體系完整，制度健全，分為行政值班、學(xué)生會(huì)值班、食堂值班、車庫、學(xué)生宿舍值班、門衛(wèi)值班、節(jié)假日值班等，有力防范了安全隱患、安全事故的發(fā)生。

三、加強(qiáng)校園治安防范工作。不斷完善各項(xiàng)校內(nèi)安全防范制度，由領(lǐng)導(dǎo)帶班巡邏，全天24小時(shí)晝夜值班，確保電話和信息暢通，及時(shí)應(yīng)對處理各種突發(fā)緊急情況，確保安全工作不留死角，不存隱患。嚴(yán)格門衛(wèi)制度，嚴(yán)格控制外來人員進(jìn)入校園，對出入校園的外來人員進(jìn)行了嚴(yán)格的登記和證件查驗(yàn)制度。學(xué)校重點(diǎn)、要害部位配臵安裝了攝像頭等監(jiān)控設(shè)備，實(shí)施了全天24小時(shí)監(jiān)控管理。

4、建立并完善學(xué)校安全意外事故處臵預(yù)案制度。

學(xué)校建立以校長為組長的安全事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全事故應(yīng)急處理預(yù)案。為了及時(shí)快捷地開展工作，學(xué)校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組、搶救組等臨時(shí)性機(jī)構(gòu)。并對可能發(fā)生的火災(zāi)事故、食物中毒事故、自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

四、存在的主要問題和下步的打算：

1、社會(huì)育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會(huì)上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還存在，如：網(wǎng)吧、娛樂廳及社會(huì)上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患，校外小買部向?qū)W生兜售香煙等。

2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中留守子女和獨(dú)生子女太多，學(xué)生作為社會(huì)的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。

3、一些校舍等內(nèi)部設(shè)施還正在維修。總之，我校將今后工作中將長期重視安全管理工作，把學(xué)校的安全工作放在一切工作的首位，并加大工作力度，加強(qiáng)對學(xué)生的自我保護(hù)意識和安全防范能力的培養(yǎng)，為全校師生營造一個(gè)安全、和諧、舒適的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。

回顧安全工作，自覺任重而道遠(yuǎn)，保學(xué)生安全，創(chuàng)安全文明校園是我們的宗旨。學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去是我們追求的目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)、科學(xué)育人是我們的工作態(tài)度。小林一中學(xué)校將讓每一位學(xué)生都能得到全面的安全呵護(hù)，使安全工作步入嶄新階段。

小林鎮(zhèn)第一中學(xué) 2012年6月26日