第一篇：學生小組講課

學生小組講課

今天，當我在班里宣布：“第六組講課成功”時，全班響起了熱烈的掌聲，我們一起向第六組的張琪、魏書豪、李萌、馮淼四位同學表示祝賀。更讓我高興的是，他們全組愿意下一次繼續講課，下午放學后，我們一起在辦公室備課，認真討論下一節的新課，大家暢所欲言，解決了自己的疑難問題，并做好了分工，不知不覺半個多小時過去了，天色逐漸暗了下來，我忙催促他們回去。令我心里不安的是，我剛回到家，就收到班里孫苗苗、李萌打來的電話，由于下樓晚了，等她們到車棚時，已經鎖門了，她們無法回去了，我立即趕到學校，找不到鑰匙，我決定騎車送她們回家，路上，我們聊了很多，雖然和學生相處只有一個多月，但我們之間的情誼已經愈來愈濃，儼然成為非常好的朋友了！

附拙作：“小先生“與大課堂（歡迎大家討論！）

為踐行新課改理念，實施小組合作探究的新的學習方式，在課堂教學改革中，我實行了小組講課制度。小組講課不同于傳統意義上的學生講課，它不是個人行為，而是4 人一組的全組同學上臺講課，體現了協同合作的團隊精神。具體操作如下：

1、如何確定講課小組：首先，根據數學學習水平的差異，將全班同學分成整體水平相當的若干個小組，每組4人，同一小組同學的數學能力各不相同，即”組間同質，組內異質“。委任一名能力較高、認真負責同學擔任組長。另外再安排若干名課代表（可不在組內亦可兼任組長），形成老師-課代表-組長-組員四級結構網絡。其次在與學生民主商量的基礎上，制定出本班的小組講課順序。如主動申請、小組輪流、當場抽簽等方式。總之，無論采用什么方式，都應提前一天確定講課內容，并給予講課小組準備及教師輔導時間。

2、小組同學如何講課：在確定好講課小組之后，小組4個同學要對第二天的講課內容分別進行自學預習，然后由組長進行分工，明確各自的講課范圍，并在小組內解決個人自學過程中的一些疑難及習題解答過程。最后在上課前全組同學面對教師進行模擬講課，之后由教師進行教學程序及板書與語言等輔導，解決學生能力不能解決的問題。

上課后，在其它同學的掌聲鼓勵下，講課小組開始上課，根據事先分配好的講課內容，小組4個同學依次上臺講課，一個同學講完，另一個同學立即上臺接著講，直到4個同學全部講課結束。

3、如何評價講課小組：在講課小組全部講完之后，4個同學全部上臺，由組長代表其它三個同學向全班同學發問：”對于我們小組的講課，大家有什么問題請提出來？“這時，其它小組根據課前自學預習和上課小組討論階段所歸納的一些和本節知

識有關的問題，由小組代表站起來提問講課同學，講課小組再選代表來回答提問，若解答得到大家滿意，則視為過關，若回答不出或解答不能令人滿意，則視為一次失誤，若失誤三次，則教師將宣布講課不成功，提問小組將各獲得一次表揚記錄。若低于三次失誤，將由教師宣布：”今天講課小組講課成功，大家請以熱烈的掌聲對他們表示祝賀！“之后，教師請4位”小先生下臺“，由此講課小組每人將獲得5次表揚記錄。

我們不妨稱講課小組同學為”擂主“，其余小組同學提問為”攻擂“，若講課成功則”擂主守擂成功“，若講課失敗則”攻擂成功“，總之，不管是”守擂“還是”攻擂“，所有同學都在為自己的成功而努力，這大大激發了學生參與的積極性，在輕松、熱烈的氣氛中掌握了所學知識。真正體現了以學生為主，學生是學習主人的新課程理念。

4、教師如何發揮作用：實施小組講課之后，教師課上”輕松“的背后，功夫在課外。上課前，教師要對講課小組進行輔導，由于學生水平的局限性，教師基本上應把本節知識精講一遍，并輔導到小組每一個同學。課上小組討論階段，教師一方面繼續對講課小組進行臨場前的指導與鼓勵，另一方面還要巡視其它小組，幫助解答一些疑難問題，檢查預習效果。在小組講課階段，教師需盡可能認真”聽講“，適當”走神“看一下其它同學是否專心聽課，并記錄下講課同學的優點及不足之處。當提問小組發問時，教師務必專心聽雙方發言，公平公正做好評價，盡可能使雙方”贏的光榮，輸的瀟灑“。在小組講課結束后，教師應畫龍點晴的強調本節重點內容，出示典型習題，指導解答思路，歸納學習方法，達到知識鞏固升華的效果。在整個過程中，教師是教練員、裁判員、主持人。

5、課堂時間如何安排：我認為，小組講課制度的課堂時間可作如下分配：第一環節師生復舊引新階段約需5分鐘，第二環節小組討論解疑階段約需5分鐘，第三環節小組講課提問階段約需20分鐘，第四環節師生鞏固提高階段約需15分鐘。總之，課堂時間應盡可能交給學生，教師講解最好不要超過10分鐘，既使在講解時也應注重突出學生的參與，教師只起到引領、組織、協調的作用。

總而言之，在課堂上，小組講課的同學就是其它同學的”老師“，我們不妨稱之為”小先生“。實踐證明，通過師生的共同努力，”小先生“使得數學課堂大放異彩，激起了學生渴求學習知識的內心欲望，這樣的課堂是值得稱贊的”大課堂"。

第二篇：小組學習講課提綱

骨質疏松癥防治講課提綱

從骨質疏松癥防治指南的一組數據引入今天的講課內容，主要包括四個方面：

1、文獻資料的小結

2、主要藥物的介紹

3、骨質疏松癥防治的食譜介紹

4、骨質疏松癥防治的知識要點的小結

第三篇：學生嘗試講課心得體會

學生嘗試講課心得體會

要順應現在的教學體制改革，發揚學生的主體教師的主導作用，讓課堂成為學生的更好的鍛煉場所，充分發揮學生的主觀能動性，有時學生可以充分的信任學生，讓出自己的三尺講臺，讓出你的表演舞臺給學生，讓學生在這個三尺講臺上去展示他對課程的理解，讓孩子們去講講他們對知識的領悟，也許他們會很高興，也許他們會很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會讓課堂變得更加精彩。

而上述的感想其實我也是從實踐中得來的。這個學期我們的數學課相對不很緊張，而且復習時間比較長，并且我們在教學中有一節內容第五章三角形第一節《認識三角形》中的第二小節內容“三角形的內角和定理”學生在小學時都已經學過，所以我就將這節課程在上課前將講課的任務布置下去，讓學生準備講課，并且指定了兩個學習及表達能力較好的學生讓他們精心準備。

在他們講課之前我還看了他們準備的課件，提前的審核了一下，我看學生的積極性很高，很多學生都準備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準備最充分的那個學生上臺講課了，我自己在下面和學生們一起聽課，并作聽課記錄，學生講完后我讓同學們評了一下這堂課，孩子們很投入點評也很到位深刻，我也給這堂課做了評價。這堂很特別也很精彩的課我想學生們應該記憶深刻并且也將課堂的內容也有了深刻的記憶和認識。

這節課讓我充分認識到老師應該充分的信任學生的自學能力和組織能力。這樣會讓學生能充分發揮他們的主觀能動性和學習的主動性，也培養了學生的表達能力。作為老師特別是新時代趕在教育體制改革的老師們應該放手充分發揮學生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學生的歡迎，而我們作為主導的角色也就更加發揮了教師的授之于漁的作用。

第四篇：學生嘗試講課心得體會

學生嘗試講課心得體會(精選多篇)

學生嘗試講課心得體會

要順應現在的教學體制改革，發揚學生的主體教師的主導作用，讓課堂成為學生的更好的鍛煉場所，充分發揮學生的主觀能動性，有時學生可以充分的信任學生，讓出自己的三尺講臺，讓出你的表演舞臺給學生，讓學生在這個三尺講臺上去展示他對課程的理解，讓孩子們去講講他們對知識的領悟，也許他們會很高興，也許他們會很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會讓課堂變得更加精彩。

而上述的感想其實我也是從實踐中得來的。這個學期我們的數學課相對不很緊張，而且復習時間比較長，并且

我們在教學中有一節內容第五章三角形第一節《認識三角形》中的第二小節內容”三角形的內角和定理”學生在小學時都已經學過，所以我就將這節課程在上課前將講課的任務布置下去，讓學生準備講課，并且指定了兩個學習及表達能力較好的學生讓他們精心準備。

在他們講課之前我還看了他們準備的課件，提前的審核了一下，我看學生的積極性很高，很多學生都準備的很好。上課前我將我的人選確定下來就讓準備最充分的那個學生上臺講課了，我自己在下面和學生們一起聽課，并作聽課記錄，學生講完后我讓同學們評了一下這堂課，孩子們很投入點評也很到位深刻，我也給這堂課做了評價。這堂很特別也很精彩的課我想學生們應該記憶深刻并且也將課堂的內容也有了深刻的記憶和認識。

這節課讓我充分認識到老師應該充分的信任學生的自學能力和組織能力。這樣會讓學生能充分發揮他們的主

觀能動性和學習的主動性，也培養了學生的表達能力。作為老師特別是新時代趕在教育體制改革的老師們應該放手充分發揮學生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學生的歡迎，而我們作為主導的角色也就更加發揮了教師的授之于漁的作用。

地理公開課授課心得

孫世鳳

非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師匯報課活動，同時感謝在這個過程中給予我幫助的各位老師。作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢？我認為應該盡力做好以下幾個方面：

一、課前認真備課，精通課程內容

古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。

二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

2、課堂教學要精講精練，注重啟發式教學。教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發創新性思維。

3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用。課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從

而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

4、針對實際合理使用教學手段。在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。

三、在講課的過程中需注意的幾個問題

1、語速適中，抑揚頓挫。語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

3、適當的距離。在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而

且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學中的師生關系。我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態要善于發現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

四、今后要學習的地方

我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何

處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。

總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情；其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生；然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。以上

就是我此次授課的一點心得體會，請各位老師們給予批評與指正。謝謝！

名師講課心得體會

今天，有幸聆聽了名師武興華老師執教的二年級下學期《雷雨》一課。領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及語文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實而又靈動,充滿了情趣,聽后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳，教學素養一流，功底極為扎實，知識面廣。她新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。武老師充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，使每一位學生都能全面和諧地發展。一堂課下來，學生包括我們這些聽課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識，感受到他作為一名語文教師素養和能力。知識信手拈來，能力如泉水涓涓。就識字教學來說，武老師運用多種學習方法學習生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學“虹”字則運用傳說故事，采用象形識字的方法增強了漢字的趣味性。“亂”字則創設生活情境，說說生活中哪些現象不準怎么做。學生暢所欲言，不準亂扔垃圾。不準把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動作演示等多種方法完成識字寫字教學。武老師整節課堂注重識字教學的趣味性，多樣性，方法的靈活性。注重書寫習慣的養成。并及時給予評價。課堂教學氣氛活躍，學生學習的積極性非常高。

教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，注重學生語言能力的培養，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握知識與技能。武老師的教學構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。對戲劇知識 的深入研究和高超的篩選能力，使得本堂語文課重點突出。教師較強的表演能力與語言駕御能力，具有極強的沖擊力和感染力。閱讀教學中，武老師抓住重點詞語、重點句段，理解意思，在此基礎上指導學生有感情的朗讀課文，著力從讀好詞語、讀好句子、讀出感情，真正做到了品讀領悟。該環節內容的理解、有感情的朗讀并不孤立，融為一體。武老師還從細節著手，注重語言能力的培養。在貫穿課文內容的基礎上用“越——越——”“——漸漸——”進行說話練習。最后讓學生雨后走進大自然，把看到的、聽到的、想到的寫一寫。大大提高了學生語言能力的表達。

在授課過程中武老師自然地傳遞自己對語文學科的認識和看法，將自己的教學理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋，不僅是對學生進行教育，也是對我們這些語文教師認識水平的一次提升。

沙溝二小石會英

講課大賽心得體會

08級化學師范專業教學技能大賽選拔賽已經圓滿結束，作為其中一名參與者和關注者，有不少心得體會，在這里與大家分享一下。

一、精彩之處

1.題材豐富。所選內容涉及初中、高中、除了課本等理論知識外，還引入了很多生活中的趣味化學。多姿多彩的課堂內容讓整個比賽顯得無比精彩。

2.講課靈活性強。很多同學能夠較好地把握與同學的互動，眼神、語態、措辭都很恰當，很有師者風范。

4.時間把握合理。因為這是一場淘汰賽，時間要求須在十分鐘之內，所以給講課的完整性帶來很大的挑戰性，很多同學能夠統籌把握，做到有條不紊，善始善終。

5.亮相精彩，新穎度高。有個同學以優美的廣告詞“東西南北中，好酒在張弓”，“喝四五老酒，交天下朋友”引入對酒的學習。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘，我將還你滿堂精彩”，彰顯出了大學

生的精神面貌。

二、仍有問題

盡管如此，在大家身上還是存在許多共性的問題，根據常老師、幾個評委和我自己的一些認識，做一下淺談，供大家做參考。

1.板書差。除了字體原因外，很多同學無法區別主板書與副板書 的區別，以至于一節課下來，讓人看得眼花繚亂，不利于大家把握重點。

2.身份把握上。站在講臺上，就應該有師者風范，談吐舉止不可太過拘謹但也不允許太隨便。鼓勵提問互動，但最好別讓同學提前把答案背下來，以此來配合你，因為真正的課堂是不會出現這種狀況的。

3.講課背臺是一個很普遍的現象。可能是由于緊張的緣故，很多同學總喜歡把臉朝向黑板，這樣很不利于你與大家的交流，如果可以的話，大家最好學習一下側身板書的技巧，高數老師楊學志老師就是很好的例子。

4.講課要用普通話，而且盡量讓聲音洪亮點，一方面有助于提高大家的聽課效果，另一方面，也可減輕自己的緊張感，還可以把語速放得慢一些。一舉三得，何樂而不為？

5.注意把握講課對象。講課之前自己先確認講課對象是哪個人群，切不可將初中、高中、大學的知識雜糅。

6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性，也是講課的一個很重要的標準，與其被動被評委卡，不如統籌安排，有的放矢，這樣也就不會被殺個措手不及。實在講不完，也最好附帶一句“因為時間的原因，今天的課就上到這里。”

7.禮貌問題。因為初賽，有一些同學沒能很好的重視這個問題，但正規的比賽中卻不得不引起注意。

總而言之，勇氣可嘉，亮點紛呈；精彩連綿，趣味橫生；再接再厲，更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績，祝我們化學學院的活動越辦越精彩。

嘗試教學法心得體會

嘗試教學法的基本精神，可以用八個字來概括：先學后教，先練后講。這是培養學生自學能力的一個比較有效的手段。

其實每一種教學方法都有它的特殊的性質，有它積極的和消極的方面。嘗試教學法也和其他教學法一樣。認為嘗試法是語文教學的唯一教學方法，以為它是婉瑩靈膏，包醫百病，到處亂貼，你是沒有回事的；或者把嘗試法凝固化，模式化，把課堂教學結構固定為幾個基本步驟，甚至每個步驟的教學時間也作了規定，這對部分業務能力較差的教師來說，教學時也許可以有所遵循。但畢竟太機械了。誠如我們否定了凱洛夫提出的五個環節那樣板式模式，今天又來了個新的模式，豈不是破了老框框，又來了新框框，把大家的手腳束縛起來嗎?一堂語文課的教學過程，是按照教師的教學思路進行的，而教師的教學思路的確定又必須以課文的行文思路和學生的

學習思路為依據。最佳的課堂教學結構，應該是教師、課文、學生三者思路的綜合體，以體現出教學過程中教為主導，學為主體的雙邊關系。

由于課文的行文思路和學生的學習思路不相同，教師的教學思路勢必因文、因人而異，課堂教學的結構也就不能千篇一律。2014、6、12 富源中心學校周長梅

第五篇：學生講課比賽策劃書

學生講課比賽策劃書

活動名稱:家教中心講課比賽

主辦單位：家教中心

活動對象：家教中心全體學生

活動時間：初賽：暫定決賽：暫定

活動地點：初賽：暫定決賽：暫定

活動目的：一方面，家教中心為了給大家架建一座圓幼童時的教師夢的橋梁，讓昨日的仰慕變成今日的自如展現，也為大家提供了一個展現自我的舞臺，提高當代大學生的口才表達能力，展現年輕人的活力青春。；另一方面家教中心開展講課比賽活動通過這樣一種形式，測試大家的心理素質和講課的水平，然后依據大家的成績給大家找到適當的家教，給大家一定的業余收入。

一活動形式和內容：

形式內容：以模擬課堂形式，讓大家更好地感受講課的實蘊，了解自身的師能素質。活動分為初賽和決賽兩大部分進行。由參加活動的選手根據各自的特長，選定講課的課題，可以是傳統的課程，也可以是生活常識，自然科學知識等等。要求：講課內容，積極，健康，向上。

初賽：在課室里，讓選手們在限定的時間段內(15分鐘)自由發揮，然后由評委根據評分標準，評出優秀者進入決賽。

決賽:多媒體教室里進行，讓進入決賽的選手們在限定的時間段內（20分鐘,可以少于20分鐘）講課，發揮自我，出色完成講課。然后再由評委團根據評分標準評出講課能手獎（一名），最佳人氣獎（一名），最佳臺風獎（一名），獲獎者會得到證書。

活動流程：

活動準備:

⒈紅河學院家教中心的同學都可以參加比賽。

⒉邀請四至五名學生會主席、部長作為評委；

⒊邀請上屆講課大賽獲獎者作為評委；

一單元：

主持人登場介紹活動簡介及比賽規則；

介紹嘉賓及評委。

二單元：開始選拔。

⒈ 選手按分組的形式上場。內容為：自我介紹、參選心得、即興講課。講課內容不限。（在限定的時間里完成，15分鐘，可少不可多），每組

為5人，一組講課完畢，由現場的評委評分并點評。

⒉中間環節插入模仿繞口令環節

⒊所有的小組都進行完講課，由評委根據評分標準評選。

三單元：活動結束。

⒈評委宣布晉級名單

⒉主持人宣布活動結束和下次比賽時間。

決賽

單元一：主持人登場介紹決賽的內容和形式，介紹嘉賓，宣布比賽開始。單元二：選手開始講課。

⒈選手根據安排的序號上場講課。

⒉選手過半時，插入搶答的環節，互動現場觀眾。

⒊所有的選手講完課后，由嘉賓統一點評。

單元三：活動結束。

⒈評委嘉賓宣布獲獎名單。

⒉禮儀頒獎。

⒊主持人宣布活動結束。

附：

評分標準：

1、儀表形象氣質(２０分)：著裝整齊樸素自然；儀態大方得體；形象端莊；精神飽滿。

2、講課內容（２０分）：主題鮮明，內容充實豐富；舉例恰當，材料生動，用詞精練，詳略得當；教育性和可實用性強。

3、語言藝術（２０分）:普通話標準流利，發音標準；口齒清晰，聲音洪亮；表達流暢自然，激情昂揚；肢體語言運用適當，生動活潑；語言用詞專業規范，節奏韻律感強。

4、板書（２０分）：，美觀簡潔；重點突出，層次清晰明了。

5、邏輯思維能力及應變能力，課堂的趣味性，課堂的凝聚力（２０分）。

獎項設置：

講課能手獎（一名）

最佳人氣獎（一名）

最佳臺風獎（一名）

防范措施：

1.盡量讓同學的講課控制在限定的時間內，如果超時，可以稍作提醒。

2.如果有選手缺席或遲到，讓下一位選手先講，及時調整比賽的順序。

3.記分的同學應在下一位選手講課結束前，總結出前一位選手的成績。

4.主持人應把握好整個活動的氛圍，在適當的時候調節氣氛，以防冷場的情況出現。所以，主持人應準備好相關材料，以防不備之需。

家教中心

2011-10-1