第一篇：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)《克隆技術(shù)的倫理問題》教學(xué)案

《克隆技術(shù)的倫理問題》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、品味議論文的論證特點(diǎn)，體會(huì)反面論證的作用。

2、了解克隆技術(shù)中的倫理道德，感受科學(xué)家對(duì)人類負(fù)責(zé)的精神。

二、教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

1、閱讀課文，認(rèn)讀生字：克隆畸形哺乳概率干預(yù)鰭蹼撓溯赭色孤僻腺

2、理解文中的幾個(gè)重要概念：

克隆：生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

父本：生物繁殖過程中,雄性的親代。

母本：生物繁殖過程中,雌性的親代。

門：這里指生物學(xué)分類范疇的第二級(jí)。門以上是界,門以下是綱、目、科、屬、種。

多利：1997年2月由英國(guó)胚胎學(xué)家威爾穆特培育出來的世界上第一只克隆羊。

顯性基因病：明顯地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。

基因庫：一個(gè)進(jìn)行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。

培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長(zhǎng)繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)。

畸形：不正常的形狀。

二、課內(nèi)檢測(cè) 給生字注音：克隆畸形哺乳概率干預(yù)鰭蹼撓溯赭色孤僻腺

三、合作探究

1、閱讀課，想一想作者的觀點(diǎn)是怎樣的？

2、閱讀課文第二部分，找一找作者都反駁了哪七個(gè)為克隆人辯護(hù)的觀點(diǎn)？

3、要證明某個(gè)觀點(diǎn)，正面例證是不可缺少的，如果再加上反面例證，文章就會(huì)更全面、更雄辯。具

體說說本文“反論證”一節(jié)的作用。

四、鞏固練習(xí)

1、“‘多利’的成功率是1∶434，如果在人身上做，成功率可能更低，而且很可能會(huì)產(chǎn)生出許多畸形的、具有嚴(yán)重缺陷的克隆人。”這里用到了什么論證方法，有什么作用？

2、“值得克隆的優(yōu)良國(guó)民，與不值得克隆的劣等國(guó)民，這樣做，那就離納粹的“優(yōu)生”不遠(yuǎn)，或者說

那是在完成希特勒未完成的事業(yè)。”推論一下，近乎納粹！凸顯了“優(yōu)生”的荒謬，這是一種什么方法，效果如何？

五、提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)

閱讀課外有關(guān)克隆人、克隆技術(shù)方面的資料。

第2課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

閱讀《我們這雙手》、《科學(xué)家的數(shù)字武器》，體會(huì)這兩篇科普小品與本文的區(qū)別。

二、課內(nèi)檢測(cè)

聽寫生字

三、合作探究

1、《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》一文中，胡勸說錢訪美,涉及多個(gè)前提：1.錢在國(guó)際上影響很大;2.對(duì)

推動(dòng)中外交流有很大影響;3.改革開放的需要;4.今天,世界、中國(guó)、美國(guó)都在變,幾十年前的事過去了就

算了。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的,另三條關(guān)系出訪但不一定去美國(guó)。錢直接回答的也是第4點(diǎn),即他

還記在心里,也就是推翻了這個(gè)前提。

本文各項(xiàng)推理論證也是有一個(gè)前提的，你能指出這個(gè)前提嗎？

2、找出文章的正面論證和反面論證部分（“辯護(hù)”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證），談一談，文章從反面例證入手，并且以反面例證為主，最后推出正面例證,這樣的正反結(jié)合有什么作用？

四、鞏固練習(xí)

1、關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代大作家在他的著名小說中，已有精彩的描述——孫悟空揪一撮猴毛變出一大群小猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

2、填空：本文是一篇論證邏輯十分嚴(yán)密的文章。作者的結(jié)論不在文章的開頭，而是文章的結(jié)尾，不是先有一個(gè)論點(diǎn)，然后舉例子來證明，而是先提出一個(gè)克隆人行不行的問題。在經(jīng)過了豐富的論證、反駁

以后把自己的觀點(diǎn)系統(tǒng)總結(jié)出來。結(jié)論在后的議論文結(jié)構(gòu)，表面上看，是個(gè)形式問題，但是實(shí)質(zhì)上，是一

個(gè)對(duì)論題進(jìn)行細(xì)致分析，邏輯嚴(yán)密地層層演進(jìn)的問題。

五、提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)

小練筆：做人有做人的規(guī)矩，科學(xué)有科學(xué)的規(guī)矩，請(qǐng)以“規(guī)矩”為題寫一段文章。

第二篇：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 荔枝圖序教學(xué)案

荔枝圖序

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解白居易生平及序的特點(diǎn)。

2、通讀全文，明確說明對(duì)象，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法，背誦全文。

3、學(xué)習(xí)用精確生動(dòng)的語言按一定順序說明的方法，并用于寫作。

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、通讀課文，給下列生字詞注音并解釋。

帷()蓋 華()春榮 殼()丹 朵 枇杷()（）紅繒()綃()瓤()醴酪()（）如彼

2、查閱有關(guān)荔枝的資料。

3、《荔枝圖序》，屬于 文，序是寫于正文之前的文章，可以說明寫書宗旨和經(jīng)過，或介紹、評(píng)論文章內(nèi)容。本文作者是，字，晚年自號(hào)，代著名詩人，新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。作品有《 》、《 》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩。導(dǎo)入新課：

課內(nèi)檢測(cè)：教師出示。合作探究：

1、齊讀課文，說說題目的意思：

2、自讀課文，小組合作疏通文意。將不明白的字詞句提出來，師生共同討論。

3、細(xì)讀第一自然段，梳理文章脈絡(luò)：首句寫了荔枝的，接著依次介紹了、、、，然后詳細(xì)介紹了果實(shí)的、、、、、，最后寫荔枝一旦離開本枝則 的特點(diǎn)。

4、介紹荔枝樹時(shí)的說明順序是：，介紹果實(shí)時(shí)的順序是

5、本文是作者為荔枝圖作的序，他寫作的目的是什么？（用文中的話回答）

鞏固練習(xí)：

1、翻譯下列句子：

（1）樹形團(tuán)團(tuán)如帷蓋：（2）葉如桂，冬青；（3）華如桔，春榮：（4）實(shí)如丹，夏熟：（5）殼如紅繒，膜如紫綃：(6)大略如彼，其實(shí)過之：

2、本文第一段文字說明荔枝的特點(diǎn)采用的說明順序是（）

A．從整體到部分 B．先寫主要內(nèi)容，后寫次要內(nèi)容 C．由外到內(nèi) D．按時(shí)間先后 提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

1、背誦課文、默寫課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。

第二課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、背誦課文，熟記重點(diǎn)字詞意思。

2、按要求默寫句子：

（1）寫樹形的是。(2)葉子：(3)花：(4)果實(shí)：(5)寫荔枝不易保鮮的句子是(6)交代寫序目的的句子是 課內(nèi)檢測(cè)：教師出示。合作探究：

1、細(xì)讀描寫荔枝特點(diǎn)的句子，思考：

（1）“葉如桂，華如橘，實(shí)如丹，朵如葡萄，核如枇杷”用了 的說明方法，表達(dá)作用是(3)“大略如彼，其實(shí)過之”在文中起的作用是

2、本文的說明重點(diǎn)是，簡(jiǎn)略說明的是 這樣安排的效果 鞏固練習(xí)：

1、通假字：華如橘：

2、一詞多義：實(shí) 實(shí)如丹 其實(shí)過之

而 一日而色變 識(shí)而不及一二三日者 之 其實(shí)過之 南賓守樂天命工吏圖而樂之

3、古今異義詞：

華如橘，春榮 古義： 今義： 色香味盡去矣 古義： 今義：

4、詞類活用：南賓守樂天命工吏圖而書之

5、下列各句是對(duì)本文的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是一篇序文，序是一種文體，一般以介紹書畫的內(nèi)容、寫作意圖和有關(guān)事項(xiàng)為主。

B．在文中，作者以其對(duì)荔枝的習(xí)性及其特點(diǎn)的細(xì)致觀察，運(yùn)用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形態(tài)等。C．本文以“荔枝”二字領(lǐng)起，統(tǒng)攝全篇，可謂主旨集中，語句精練。D．本文是一篇序，可作為詠物小品，但不能算作說明文。提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

1、積累有關(guān)荔枝的詩詞。（《過華清宮》《惠州一絕》等）

2、仿照課文采用由整體到局部或由外到內(nèi)的順序,運(yùn)用打比方的說明方法,寫一種你熟悉的水果。（150字左右）

（2）“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”用了 的說明方法，作用是：

第三篇：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 絞刑架下的報(bào)告教學(xué)案

絞刑架下的報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文中的生字詞。

2、識(shí)記作者，了解寫作背景。

3、學(xué)習(xí)通過語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物形象的方法。

3、正確理解主人公對(duì)死亡的企盼。

4、概括主要人物的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們高昂的革命樂觀主義精神。

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1、按拼音寫漢字，給畫線字注音。

jǐn()慎kè()守一liǔ()è()夢(mèng)亂chuài（）fù()約

腦suǐ()chān（）扶han（）衛(wèi)幼稚（）跛腳()斟茶()瀕臨()酣睡（）

2、查字典，解釋下列詞語中“濟(jì)”的意思。

無濟(jì)于事（）同舟共濟(jì)（）人才濟(jì)濟(jì)（）扶危濟(jì)困（）

3、文學(xué)常識(shí)：

《絞刑架下的報(bào)告》的作者是，（國(guó)）作家。選入課本的這篇文章的體裁是。課內(nèi)檢測(cè)：

相關(guān)鏈接

1、本文是一篇特寫，特寫是報(bào)告文學(xué)的一種形式，（報(bào)告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。）主要特點(diǎn)是描寫現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事，具有高度的真實(shí)性，但在細(xì)節(jié)上也可做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。

2、《絞刑架下的報(bào)告》是一本著名的報(bào)告文學(xué)作品，又被譯名為《絞索套著脖子時(shí)的報(bào)告》。作者是尤烏斯·伏契克，捷克斯洛伐克的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出賣，他不幸被捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進(jìn)行斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大無畏的革命精神。《絞刑架下的報(bào)告》不是一般的報(bào)告文學(xué)作品，它是在身受摧殘，又被嚴(yán)密監(jiān)視的極端艱難的情況下，從“死神那里竊取的時(shí)間里”，用生命寫成的壯麗的英雄詩篇。這部作品共約七萬字，分八章。開頭三章——“二十四小時(shí)”、“臨死的痛苦”(又譯“彌留”)、記敘被捕時(shí)的情形。合作探究

1、根據(jù)你對(duì)課文的感知，試用一句話概述文章講述了一件什么事。（力求精煉）

2、根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的概括，試將該事件劃分三個(gè)情節(jié)，并把每一情節(jié)用精煉的詞語概括。

①②③

3、本文記敘了，揭露法西斯匪徒的，表明了

1、把下列詞語補(bǔ)充完整。

突如（）來（）臨死亡空無人（）于事無（）無（）于事一（）胡須（）腳老頭

提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

3、你還知道哪些堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命志士？請(qǐng)把他們的事跡概述出來，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

課內(nèi)檢測(cè)：根據(jù)意思?xì)w納出詞語

A嚴(yán)格遵守（）

B形容動(dòng)作、變化等每隔一定時(shí)間停止一會(huì)兒。（）

C對(duì)外界的事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。（）

D、瘸腿。指瘸腿的人。（）

E、對(duì)事情毫無補(bǔ)益。（）

F、各種物品器具。多指日常生活用品。（）

G、接近；靠近。（）

H、舊時(shí)稱打掃街道的清潔工。（）

合作探究：

1、課文中主要刻畫的人物是誰？

2、找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話，以文中的具體事實(shí)來解釋這兩句話的含義。

3、文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對(duì)毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？

4、為什么每次遭受毒打時(shí)都插入與現(xiàn)場(chǎng)氣氛不和諧的關(guān)于工人上班、孩子上學(xué)、情人話別等寧靜平和生活的聯(lián)想？鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P331—3

提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

1、如果你見到受刑后的伏契克，你會(huì)對(duì)他說什么？。

2、如果請(qǐng)你給革命烈士伏契克的墓碑上寫幾個(gè)字，評(píng)價(jià)他偉大的一生，你會(huì)寫什么？

（一）找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話，以文中的具體事實(shí)對(duì)這兩句話的含義做出注解。

敵人說：“你沒有心。”伏契克回答：“我有心的。”敵人五次殘酷的連續(xù)拷打折磨，伏契克不僅毫不屈服，而且無一聲喊叫，表現(xiàn)得十分平靜；敵人束手無策，其心指生理上的心；也指寧愿自身受遍苦刑決不示弱的無比堅(jiān)強(qiáng)的意志。詳見練習(xí)一。

（二）文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對(duì)毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？

一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細(xì)節(jié)；二是寫到心理痛楚只一句話，顯得輕松；三是多次地安靜計(jì)算拷打的次數(shù)；四是每次遭打都插入人們寧靜平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義。詳見練習(xí)二。

（三）工人上班、孩子上學(xué)、情人話別等寧靜平和生活的聯(lián)想，還表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？

自覺的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，包括熱愛生活卻又自覺犧牲，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活而受難獻(xiàn)身等崇高思想；也不無悲壯情懷。詳見練習(xí)三。

《絞刑架下的報(bào)告》

（一）文章主旨

這部不朽的作品里，深刻地揭示了人的偉大與渺小，雕像與木偶的根本區(qū)別。讀了它，使我們深深熱愛那些為了人類社會(huì)的前進(jìn)而獻(xiàn)出自己一切力量乃至寶貴生命的英雄們，憎恨那些集卑鄙，殘暴和可恥于一身的丑類。

（二）文章思路

伏契克在《報(bào)告》里雕塑了一座座高大的英雄雕像。他冒著生命危險(xiǎn)，以火一般的熱情，忠實(shí)地記錄下這些肝膽照人的英雄，他筆下的英雄人物樸實(shí)無華，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)出真金不怕火煉的堅(jiān)強(qiáng)性格。他們的英雄主義是無私的，謙遜的。他們真正當(dāng)?shù)闷稹叭恕钡姆Q呼。

（三）重點(diǎn)語句

一棍子打下來。兩棍子。三棍子。我用得著數(shù)數(shù)嗎？朋友，你在任何時(shí)候、任何地方都未必用得著這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

解析 納粹分子見伏契克數(shù)次到了死亡的邊緣，卻堅(jiān)不招供，便心生一計(jì)，他們把伏契克的妻子押進(jìn)來。當(dāng)著伏契克的面拷打他妻子。他妻子也非常英勇，始終堅(jiān)持說并不認(rèn)識(shí)伏契克。敵人又失敗了。他妻子被帶走了。他知道這是他們的永別了。他心中悲痛，卻盡量以快樂的目光向妻子告別。

（四）寫作特點(diǎn)

伏契克在《報(bào)告》中懷著熱愛和感激之情，談?wù)摗蔼z中集體”。受盡折磨的人們的兄弟般的友愛，具有一種向心力，能把大家凝結(jié)成一個(gè)整體。伏契克在《報(bào)告》里用許多生動(dòng)的事例，說明這種友愛的威力，它能穿透墻壁，擁抱所有牢房。伏契克在《報(bào)告》中，懷著極其深厚的愛，寫出了這個(gè)集體里眾多的英雄人物的真實(shí)特征。他沒叫喊一聲，也沒搖晃一下，而是面對(duì)瞄準(zhǔn)他們的槍口，用一種十分優(yōu)美的姿勢(shì)迎接死亡。

（五）課后練習(xí)解答

第一題

這是在他受著酷刑時(shí)與劊子手的一段對(duì)話描寫：“??這時(shí)我感覺到我的全部疼痛是在心上。‘你沒有心。’高個(gè)子的黨衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員說。‘啊，我有心的。’我因?yàn)檫€有足夠的力量來捍衛(wèi)自己的心，而感到一種突如其來的自豪。”伏契克組織并領(lǐng)導(dǎo)“獄中集體”向納粹匪徒進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，他也用筆作刀槍，在獄中堅(jiān)持寫作。

第二題

嚴(yán)刑拷打，對(duì)于怯懦者來說，具有無比的威脅力量。然而在英雄們面前，它卻是那樣地簡(jiǎn)單，平常。伏契

克跟他的同志們就是這樣：“我們對(duì)死亡有足夠的估計(jì)。我們都知道：一旦落到蓋世太保手里，就不會(huì)再有生還的希望。在這里我們正是根據(jù)這一點(diǎn)來行動(dòng)的。”

第三題

伏契克從被捕那天起，就受到極其殘酷的拷問和毒打，瀕臨死亡的邊緣。生命不息，斗爭(zhēng)不止，活一天就同敵人斗一天。每次遭受毒打的時(shí)候都插入似乎與現(xiàn)場(chǎng)無關(guān)，與現(xiàn)場(chǎng)氣氛不和諧的人們寧靜平和生活的聯(lián)想，體現(xiàn)了一種精神向往之情。

第四篇：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 字詞歸類練習(xí)

字詞歸類練習(xí)

1、根據(jù)拼音寫詞語：

（）言謝絕應(yīng)（）（）案（）補(bǔ)（）予（）逐頭（）（）探先（）

jūguānyawēi ?ànsǒngchàshíjì

()押嘆為（）止（）已（）（）淡()塔（）銹（）毫無顧（）p?shu?xuānkāndǐ（）ji?qí?dú)猓ǎ┬蹅眩ǎǎ┌海ǎ┎鞂殻ǎ┗?形（）然不同（）視, wǎnjǐngdàngmísh?uqūxiánzhēnqūNáozhěyùnpēipiěyùnfǔtàihu?hànlúpōuzàozhuōjiázhí

huìsazōngdànliújiàoyǎnh?

ng

艱深（）（）跡（）氣根（）菌發(fā)（）繁（）抗（）jǔ ju?luatimǎzuǒdiānhu?

（）策（）噴（）起（）一小（）（）峰（）免Guànkàngwēnshùbìdǐlì

一以（）之不卑不（）不（）不火（）手待（）（）

進(jìn)（）（）陷（）（）時(shí)（）反（）（）論總（）()癢（）色（）含（）胎左（）子（）含愛（）淘（）困（）()衛(wèi)頭（）解（）枯（）笨（）臉（）繁（）Chánwūbāo biǎnqiānxùnmáokuìyúcái（）zhēnzhu?ch?ngbìpēngjìnmánsúzhìchuāngjiēcháyīnjiāngmǎng

并無二（）（）明（）暗訪（）勤引車賣（）魯（）

Lìnshàbēiyùcí()qiāo（）惜（）時(shí)謙（）百治不（）（）不達(dá)意便當(dāng)高（）

Chànghuángzh?ngshūlìlàizhěngpīlì（）然裝（）（）夏扶（）戰(zhàn)（）信（）（）救（）t ídu?du?máichīzuìlàigāngà 柔（）花（）來（）去陰（）如（）如（）萬（）俱寂（）chìquánzhìkamiáoliǔbīnhànhān

（）手空（）幼（）（）守（）準(zhǔn)一（）頭發(fā)（）臨（）衛(wèi)（）睡T?ngliáomǐntāntāxìnchànquándàifaifǔ

（）孔（）銬憐（）（）挑（）（）悔（）腿倦（）感人（）Shēn yínsùsùjǔqiánchànxiāoshùkān

（）（）發(fā)抖（）喪（）誠(chéng)（）抖（）煙饒（）不（）設(shè)想júcùfaifǔqūqūniānkǎikǎoqǐ（）不安感人（）黑（）打（）兒（）歌（）打（）求（）（）yǎn（）（）tāo（）zīsǒng葳蕤絳縞（）旗息鼓煜匹儔如意（）鼐（）縱毛骨（）然

Dàngkànzhuōh(huán)uìsabǎolùlùbìrǒngfē

i

-差強(qiáng)人意（）（）前（）后（）調(diào)（）潤(rùn)野（）粗（）

懸（）俯（）笨（）艱深（）永葆（）青春濕（）（）佑（）長(zhǎng)心（）朝（）風(fēng)姿綽（）約（）誠(chéng)（）舟（）馳（）諫諍宮（）殺（）Nìngjì yúsùxiàntuìpìtàidàijiǎnyǐ nǐ

（）臣（）追（）（）體（）化孤（）淘（）百戰(zhàn)不（）眼（）風(fēng)光（）（）qiáopì nì（）shǔn（）gā lā（）liáochī zhà 硬殼（）首乞盼（）地殼（）吸喑嗚（）骨朵眼花（）亂（）guǐzhěqìzaqǐ（）yīnyūn（）chú（）（）奇（）皺鋪（）狹（）（）麗龍?bào)雌拢ǎ芊矗ǎ?/p>

Zhōngqǐngyùcuìqízhuìshūbìlài 熱（）（）刻防（）納（）魚（）點(diǎn)（）中（）揚(yáng)長(zhǎng)（）短信（）yìfùwàngbīnbīnkēráohuàn

免（）力自（）狂（）()有禮過（）（）舌容光（）發(fā)

qí（）kāishìfùlu?shu?

不厭（）煩忙不 迭()凈如（）重（）一大（）父母之命，媒（）之言m?zhànbǒbìqíyìniān

（）然（）放（）腳隱（）突如（）來（）制（）頭耷腦

Lěiqiánmairú（）gěngqiānlìnpiānyīnyū

n

光明（）落排（）鬼（）（）動(dòng)反 省骨鯁（）（）（）然起舞（）

2、根據(jù)意思寫成語：（）：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危（）：盡情大哭，形容傷心到極點(diǎn)。

（）：舊時(shí)俗指皇帝說的話。現(xiàn)在指說出口不能改變的話（用在諷刺）。（）：因一人犯罪而牽連許多人。

（）：奸佞的臣子。（）：君王喜怒無常，侍奉其左右，時(shí)刻有性命之憂。

（）：曲從拍馬，迎合別人，竭力向人討好。（）：象老虎那樣兇狠地盯著。形容心懷不善，伺機(jī)攫取。

（）：希望得到不應(yīng)該得到的東西。（）：形容能迅速地接受別人的好意見。

（）：形容費(fèi)盡了心思。煞：很、極。（）：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。

（）：吝嗇，小氣。（）：形容煙或氣很盛。（）：燦爛美麗。（）：指宇宙形成以前的混沌狀態(tài)。

（）：原指搏斗或作戰(zhàn)時(shí)手中不拿武器。比喻空無所有或毫無憑借。（）：對(duì)事情沒有幫助。（）：又沉又浮。（）：嚴(yán)格遵守。

（）：形容周圍環(huán)境非常安靜。（）：形容氣息微弱。（）：不可想象，不可理解。（）：在一個(gè)地方來回地走。

（）：柔和美好。（）：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

（）：比喻人人贊美和傳誦（多指詩文）（）：事實(shí)同愿望相違背。

Jìnchu?qiányuānsǒujǐchěng（）w?ilù

（）：形容來的多，接連不斷。（）：形容事物零散破碎，不成整體。

（）：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。（）：沒有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。

（）：事務(wù)之間完全不同。（）：不平等的看待。（）：并沒有什么兩樣。致：情趣、趣味。（）：形容五彩繽紛，十分華麗的景象。

（）：拉車賣水或酒，舊指卑賤的職業(yè)。引：拉。（）：說話做事不經(jīng)過考慮，輕率。

（）：敲著鐘，列鼎而食。舊時(shí)形容貴族大戶生活奢侈豪華。（）：說話不能表達(dá)出自己要表達(dá)的意思。

（）：形容心情緊張后的輕松愉快。（）：失意的樣子。（）：方便、順手，簡(jiǎn)單容易。（）：形容費(fèi)盡了心思。煞：很、極。

（）：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)。（）：形容煙或氣很盛。（）：風(fēng)度姿態(tài)美好。（）：比喻人或事物聚集的地方。

（）：指經(jīng)過的時(shí)間很久。（）：在油燈下面對(duì)著書本。形容苦讀的孤寂生活。

（）：名稱或名聲與實(shí)際符合。（）：不能相當(dāng)或不能相等。

（）：過于苛刻。（）：不可想象，不可理解。

（）：既不自卑，也不高傲。形容言行自然，得體。（）：當(dāng)?shù)钠鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。

（）：獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。（）：用一個(gè)基本觀念把一切事物貫穿起來。

（）：捆起手來等死。比喻遇到困難不積極想辦法，卻等待失敗。（）：形容人心情平和、待人接物不冷漠也不激動(dòng)，不過火。

（）：形容文雅而有禮貌。（）：形容執(zhí)行政策，法令等嚴(yán)格而迅速。

（）：大體上還能使人滿意。（）：吸取教訓(xùn)，不致重犯錯(cuò)誤。

（）：擺出缺點(diǎn)，找出毛病。（）：盲目模仿。顰：皺眉頭。

3、解釋下列詞語：

遲速：葳蕤：勃郁：

倏然：冉冉：夜嵐：

煜煜：灑然：饒舌

絳縞駁色：紅、白顏色相雜。絳：紅色。縞：白色。駁：雜。遺憾：

口吻：簡(jiǎn)而言之：覽勝：

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。

B．她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人。

（）：贊嘆看到的事務(wù)好到了極點(diǎn)。止：極點(diǎn)。（）：完全消失形跡。

C．會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。

D．您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。

5.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A．本來還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。

B．為了這個(gè)新產(chǎn)品的問世，他可是不遺余力，辛勤的汗水終于換來了成功的喜悅。

C．下面，就讓我們一起來欣賞古瓷的細(xì)潤(rùn)秀美、古玉的豐腴有澤和古錢的斑駁陸離吧。

D．每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞。

6、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。

B.“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

C.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

D.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。

7.下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．二惡英成了當(dāng)令詞匯以后，各種媒體對(duì)它的“包裝”可謂五花八門。有的寫成“二惡英”，有的寫成“二惡因”，有的寫作“二巫英”。

B．剛剛興起跳交際舞的時(shí)候，我和妻極看不慣。不但自己不入“舞流”，而且還頗有微言。

C．自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛來中國(guó)投資。

D．據(jù)專家測(cè)算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45％。

8.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．五十年來，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。

B．博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

C．家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

D．美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從此一勞永逸。

9.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。

B、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

C、今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來說倒正好可以火中取栗。（火中取栗 比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng).）

D、北京大學(xué)“五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否會(huì)以全新的風(fēng)格出現(xiàn)在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。

10.下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

B．這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

C．齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

D．這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。

11.依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）

①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。

②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是。

③汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。

④貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是。

A.應(yīng)接不暇 琳瑯滿目 目不暇接 美不勝收B.目不暇接 琳瑯滿目 應(yīng)接不暇 美不勝收

C.應(yīng)接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿目D.目不暇接 美不勝收 應(yīng)接不暇 琳瑯滿目

12.下列句子中，成語使用正確的一句是()

A.這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。

B.陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。

C.第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來尋找潛艇，成了同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問題。

D.關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。

13.依次填入下列各句方框里的成語，與句意最貼切的一組是（）

①無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，□□□□。

②蘇軾也擅長(zhǎng)書法，他取法顏真卿，但能□□□□，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。③這本偵破小說，構(gòu)思新穎，□□□□，值得一看。

④電影中有幾處看來是閑筆，實(shí)際上卻是□□□□之處。

A.別具一格 不落窠臼 匠心獨(dú)運(yùn) 獨(dú)樹一幟 B.獨(dú)樹一幟 別具一格 匠心獨(dú)運(yùn) 不落窠臼

C.匠心獨(dú)運(yùn) 不落窠臼 獨(dú)樹一幟 別具一格 D.別具一格 獨(dú)樹一幟 不落窠臼 匠心獨(dú)運(yùn)

14.下列句子中成語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、公司能有今天的規(guī)模并在社會(huì)上享有這么高的知名度，是他苦心孤詣地經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。

B、我本來就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？

C、這篇論文觀點(diǎn)新穎，論據(jù)有力，材料豐富，文字精當(dāng)，堪稱不刊之論。

D、大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們?nèi)炭〔唤⒆觽兏切Φ们把龊蠛稀?/p>

15.下列句子中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

B.雖然沒有名角親自傳授指點(diǎn)，但他長(zhǎng)年在戲園子里做事，耳濡目染，各種戲路子都熟悉了。

C.每當(dāng)夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。

D.高縣長(zhǎng)說：“全縣就你一個(gè)人當(dāng)上了全國(guó)勞模，無論怎么說也是鳳毛麟角了！”

16、指出下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

A一時(shí)間，漫天的大霧把什么都遮沒了，遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音訊。

B.這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。

C.參加保險(xiǎn)雖不能使人化險(xiǎn)為夷，但卻能在災(zāi)難不期而至?xí)r，使投保者得到一筆賠償，盡量減輕損失。

D.王寶森之流貪污腐化，揮霍浪費(fèi)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，他的人格可說是不名一文。

17、指出下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

A據(jù)報(bào)道，山東的幾個(gè)老鄉(xiāng)確實(shí)修過機(jī)器，也到過大亞灣核電站，但為首的那位老兄不是農(nóng)民，而是地地道道的有幾十年工齡的工人，修的也不是什么洋人修不了的機(jī)器，而是人家根本不屑一顧的破爛玩意兒，所謂“震”住洋專家一說純屬無稽之談。

B.讓國(guó)旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作傭者，是兩位在五星紅旗下成長(zhǎng)起來的青年人……

C.這幾天，美國(guó)的一些國(guó)會(huì)議員和前政府官員還接連發(fā)表談話或給克林頓總統(tǒng)寫信，認(rèn)為轟炸頂不了事，要干就干個(gè)痛快，派出地面部隊(duì)，推翻薩達(dá)姆，另立新政府。這就更與聯(lián)合國(guó)的有關(guān)決議本末倒置。

D.作為全市讀書競(jìng)賽活動(dòng)的倡導(dǎo)者，中共邢臺(tái)市委副書記王三堂曾對(duì)一次社會(huì)調(diào)查疾惡如仇：相當(dāng)一部分家庭買書。藏書數(shù)量較少，讀書、用書的情況更是不容樂觀，業(yè)余時(shí)間打麻 將、泡酒館引發(fā)了不少不愉快的事情。

第五篇：甘肅省酒泉第四中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè)獄中書簡(jiǎn)教學(xué)案(無答案)北師大版

獄中書簡(jiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記文中的生字詞。

2、識(shí)記作者，了解文章寫作背景。

3、朗讀課文并背誦最后一段。

4、把握文章主要事件。

5、通過分析文中的景物和事物，感受作者對(duì)自由的渴望和對(duì)生活的熱愛。第一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：

1、給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。颯颯（）

仲夏（）

戰(zhàn)栗（）

鶇鳥（）

踱來踱去（）柔荑花（）

綻裂（）

信jian（）

mò（）然

陰mái（）萬籟俱寂（）

2、寫出相關(guān)詞語。驚天霹（）

奄奄一（）不可思（）萬（）俱寂 小心（）（）（）（）玉立（）盆大雨 如醉如（）（）然失笑（）（）澎湃

3、文學(xué)常識(shí)： ⑴、“獄中書簡(jiǎn)”的含義是 ⑵、《獄中書簡(jiǎn)（節(jié)選）》的作者，國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，她是德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際的左派領(lǐng)袖，被列寧譽(yù)為“

”，“ ” 課內(nèi)檢測(cè)： 合作探究：

本文是作者于1916年至1918年期間在獄中寫給李卜克內(nèi)西夫人的信札之一，認(rèn)真閱讀課文，深刻體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，分小組討論探究：

1、文章依次講述了哪幾件事情？作者是按什么順序來安排這些內(nèi)容的？在文中畫出表現(xiàn)這一順序的詞語。

2、文中寫到了哪些動(dòng)物和植物？這些事物具有怎樣的特點(diǎn)？

3、作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來描寫那么多的植物和動(dòng)物，其目的是什么？

鞏固練習(xí)：

1、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

（1）一直鶇鳥在窗前響亮而又神奇地唱起歌來，唱的嘹亮極了。（）（2）遠(yuǎn)處的隆隆雷聲像洶涌滂湃的海濤余波，不斷滾滾傳來。（）

2、用自己的話說說下列詞語的含義。

仲夏 萬籟俱寂 如醉如癡 不可思議 驀然 提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

練習(xí)冊(cè)P32閱讀練習(xí)第二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)： 課內(nèi)檢測(cè)：

練習(xí)冊(cè)P31第一題 合作探究：

1、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是為什么文章沒有陰郁、哀傷的感覺？

2、課文描寫了花鳥蟲木的生命現(xiàn)象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？讀一讀下面的片段，你是否感受到了相同的情感波動(dòng)？

海燕（高爾基）

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸驮谶@鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

4、如何理解最后一句話的含義？

鞏固練習(xí)：

1、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A、電視上經(jīng)常播放介紹我國(guó)科學(xué)技術(shù)的新成就。

B、目前，我國(guó)各個(gè)方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

C、學(xué)校利用假期，把所有的教室的墻壁都刷得十分潔白。

D、會(huì)上，他認(rèn)真聽取了大家的批評(píng)意見。

2、對(duì)句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽光招生。（陽光招生：指公開公平公正地招生）B.為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動(dòng)辭職）D.沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學(xué)生健康成長(zhǎng)的“心理殺手”。（心理殺手：指對(duì)心理健康造成危害的因素）提優(yōu)補(bǔ)標(biāo)：

1、下面語段中畫線地方有兩處表達(dá)有錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并改正。

①為了保障眼下人們最關(guān)心的①食品和日用商品質(zhì)量安全，②超市又推出新舉措。10月23日，南京市③60多家小區(qū)的近百位居民被蘇果超市聘為“質(zhì)量監(jiān)督員”。這些監(jiān)督員將對(duì)遍布南京的近百家蘇果社區(qū)④商品質(zhì)量、退換貨服務(wù)等進(jìn)行緝查監(jiān)督。

①病因： 修改： ②病因： 修改：

2、請(qǐng)你以羅莎?盧森堡的友人的身份給她寫一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

（一）課文描述的花、鳥、蟲、木的生命現(xiàn)象，尤其是夜鶯啼唱的一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

對(duì)生命、生活和自由的美好感覺、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)出女革命家的激情、堅(jiān)貞、優(yōu)美、精致的情感品質(zhì)，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅(jiān)定、情趣美好、熱愛眾生的高尚情懷。詳見練習(xí)一。

（二）課文有無寫到失去自由的陰郁氣氛？全文（尤其最后一段）是否給人陰郁的感覺？為什么？

有四處寫到陰郁氣氛。一是隨后很快被愉快基調(diào)淹沒。二是正由此反襯、突出了生命激情；特別是最后一段是理想的光華，是全文的高潮。詳見練習(xí)三。

（三）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么這樣描寫？

前者為擬人；表現(xiàn)革命者蔑視黑暗的高貴精神。后者為比喻和通感；在昏暗背景下，轉(zhuǎn)化為視覺，對(duì)比更鮮明，更表現(xiàn)出清脆亮麗的鶯啼，更突出所寄寓的革命者精神氣概的燦爛奪目。詳見練習(xí)三。

四.課文講解 《獄中書簡(jiǎn)》

（一）文章主旨

文中她是那樣熱愛大自然，她常常用“這是多么美啊”來贊嘆一棵大的黃楊，一簇小花，一個(gè)黃昏。她的心卻由于一種無從捉摸的內(nèi)心喜悅而怦怦跳動(dòng)著，就像是在輝煌的日光下走過一片絢爛的草原一樣。獄卒沉重的步伐的吱吱聲，對(duì)于她也像是在唱一支短小悅耳的生活的歌。

（二）文章思路

這是一束從敵人的監(jiān)獄中寄給友人的信札。只能寫一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是這樣，這一束信札還是閃著耀眼的光芒；我們看到的不是對(duì)敵人的刻骨仇恨，也不是對(duì)革命斗志充滿豪情的抒發(fā)，甚至沒有對(duì)監(jiān)獄艱難生活的具體描述。我們看到的是愛，對(duì)大自然、對(duì)動(dòng)物、對(duì)生活，對(duì)共同戰(zhàn)斗的朋友，對(duì)人類和世界的愛。

（三）重點(diǎn)語句

上午我在浴室窗子上發(fā)現(xiàn)了一只大孔雀蝶。它大概在屋子里已經(jīng)有好幾天了。它在堅(jiān)硬的玻璃上無力地飛撲著，已經(jīng)奄奄一息了；它的雙翼僅僅還有微弱的一絲生機(jī)。

解析 一個(gè)身陷囹圄的人，居然會(huì)對(duì)一個(gè)微不足道的小生命傾注了這么多的關(guān)心，這似乎不可思議：自己的處境是那么的艱難，竟還有心思去關(guān)心別的生命。其實(shí)，這一細(xì)節(jié)的安排恰恰是作者的匠心獨(dú)運(yùn)。正是因?yàn)樽髡呱硐萼蜞簦胖缹?duì)于一個(gè)失去自由的生命來說，生命對(duì)于他（它）來說顯得多么重要。

（四）寫作特點(diǎn)

全文格調(diào)高雅，文筆清新，娓娓道來，韻味無窮。信中談讀書的感想，談一些往事，談一些生活中的印象，也談小鳥，談動(dòng)物，談花草，談自然的景色。當(dāng)她自由的時(shí)候，她忙于革命工作，不大可能有閑情談到這些，更不大可能將這些寫下來。正像許多革命者一樣，只有在監(jiān)獄中，她才有較多的空閑，又被限制著不能談別的事。在讀著這些信的時(shí)候，我們不能不為作者的人格和心靈所感動(dòng)。這些信札寫得如此樸素、真摯、美麗，好多地方是真正的詩。

（五）課后練習(xí)解答 第一題

相關(guān)重要的語句有：它在堅(jiān)硬的玻璃上無力地飛撲著，已經(jīng)奄奄一息了；它的雙翼僅僅還有微弱的一絲生機(jī)。你聽，這只小鳥歌唱得多愉快，那么你小小的生命也必須恢復(fù)過來才是！

正是因?yàn)樽髡呱硐萼蜞簦胖缹?duì)于一個(gè)失去自由的生命來說，生命對(duì)于他（它）來說顯得多么重要。正因?yàn)槿绱耍艜?huì)對(duì)孔雀蝶“同病相憐”，拯救孔雀蝶的行動(dòng)所透露出來的信息是：希望人世間失去自由的一切（包括作者自己）都能獲得拯救。第二題

堅(jiān)硬 一絲生機(jī) 小心翼翼 依然 脫口說出 愉快 小小的生命 啞然失笑 多么高興 如醉如癡 沒有聽見過 神秘 不可思議 不禁 反復(fù)吟誦 但愿 第三題

1.這本書，使我們得到安慰和鼓舞，而且令我們感受到：她隨時(shí)隨地都能感受到生的樂趣，隨時(shí)隨地都能感受到生活的美，甚至在單獨(dú)監(jiān)禁的獄中也是如此。

2.比喻。在一個(gè)寂靜無聲的漆黑的夜里，她在囚房中靜靜地躺著，身子像是被冬日的黑暗、煩悶和不自由 的黑布層層纏裹住。例句：如，于是再一次用像孩子般的單純行為，保存心底的那份透明，就像窗的眼睛。