第一篇：二實小學生評價制度

二實小學生評價制度

為促進學生全面、主動、和諧地發展，特制定本制度。

評價項目：

1、學生綜合素質評價；

2、“十星學生”評比；

3、“雅行少年”評比。

（一）學生綜合素質評價：

1、評價時間：每學期放假前第二周。

2、評價方式：基礎性發展目標評價：參照《潛江市小學生綜合素質評價內容體系》以及學校制定的評價辦法，采取自評、互評、教師評，評出五個維度的等級；學業評價：教師根據學生期中、期末考試成績按一定的量化標準決定等級；成長指導意見：班主任采用“優點+鼓勵”，對學生進行定性評價，用親切的語言鼓勵學生發揚優點，克服不足、提出希望。

（二）“十星學生”評比：

1、評比時間：每學期期末。

2、評價方式：根據“十星學生”評比標準，評出“班級十星”和“校級十星”。“班級十星”采取學生自薦，民主評議，結合學生綜合素質評價結果產生。“校級十星”采取學生民主推薦，各科任教師本著促進學生興趣特長的發展和學生良好個性的養成這樣的宗旨初步表決，班主任根據學生的實際表現最后決定。

3、被表彰的“十星學生”在學校宣傳櫥窗進行宣傳。

（三）“雅行少年”評比：

1、評比時間：每學期二次（期中、期末）。

2、評比方式：根據雅行學生評比標準，結合學生平時的表現，采取民主推薦的方式評出班級“雅行少年”特別優秀的學生，或在某一方面有突出表現的學生，由年級組推薦，評為校級“雅行少年”。

3、被表彰的“雅行少年”在學校宣傳櫥窗進行宣傳。

第二篇：二實小傳染病疫情報告制度

傳染病疫情報告制度

一、嚴格執行傳染病防治法律、法規。執行職務的醫護人員為責任疫情報告人。

二、嚴格疫情登記制度，校醫室要建立門診日志，一旦發現甲乙丙類傳染病病人。疑似病人或病原攜帶者；發生或發現不明原因的群體性疾病的必須按《中華人民共和國傳染病防治法》的規定立即登記（項目包括：病人的發病日期。所在班級、姓名、性別、年齡、癥狀、體征、發病人數、波及范圍、采取措施等)，并及時（甲類2小時、乙類6小時、丙類24小時）向所在地疾病預防控制機構及學校主管

部門報告。不得隱瞞緩報、謊報或授意他人隱瞞、緩報、謊報。

三、嚴格消毒滅菌隔離制度，嚴格執行無菌技術操作規范，預防校醫室內感染和交叉感染疾病的發生，在發生傳染病疫情期間，校方應在疾病防控制機構的指導下，認真落實相應的傳染病綜合防治措施。

四、接受疾病預防控制機構對學校疫情登記報告和管理情況的監督檢查指導。

第二實驗小學傳染病疫情報告制度

為貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，根據《學校衛生工作條例》的規定、為了學生、職工身體健康和學校的正常教學秩序、特定如下制度，全校所有師生員工嚴格執行。

一、認真學習和宣傳1989年9月1日開始實施的《中華人民共和國傳染病防治法》。明確傳染病在我國少年中發病率很高，必須加強預防。

二、師生必須記住傳染病分甲乙丙三大例共35種。

甲例傳染病：鼠疫、霍亂;

乙例傳染病：病毒性肝炎、傷寒、艾滋病、乙腦等;

丙例傳染病：肺結核、麻風、流感流行性腮腺炎等。

三、防治管理組織和任務：

1、組織領導

2、工作任務

把住三個環節：傳染源、傳播途徑、易感人群。

做到五早：早期預防管理、早發現、早診斷、早報告、早隔離治療。

嚴格疫情報告：

1、發現甲例傳染病乙例傳染病中的艾滋病、肺炭疽以及疑似病人、6小時內報上級防疫部門。

2、發現乙例傳染病和疑似病人12小時內上報衛生防疫部門。

3、發現丙例傳染病應及時上報衛生防疫部門，以上三條班內發現有傳染病跡象、盡快報告衛生管理員并去醫院診斷。

4、凡患傳染病的學生經隔離治愈后必須有醫院證明方可上課。教職工亦同。

第二實驗小學預防傳染病和食物中毒晨檢報告制度

為全面貫徹落實《學校衛生工作條例》、教育部、衛生部關于《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、市教委“關于試行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的意見”及市衛生局有關文件精神，確保我校師生員工的身體健康，確保教育教學管理工作的正常開展，特成立競存小學預防傳染病和食物中毒晨檢報告制度：

學校每日清晨6：30——7：30，由護導值日老師在校門口檢查學生是否發熱、咳嗽，用手摸學生的額頭感覺是否有發熱、并詢問有否咳嗽、不適等癥狀，不得帶病上學，如果有病，經醫院診斷排除傳染病后才能回校上課。

學校每日在上第一節課之前，由班主任和辦公室主任分別負責檢查學生和教職工缺勤情況，一一詢問缺勤原因，并登記因病缺勤師生名單，對患病的教職工和學生進行電話追蹤訪問，了解其診治情況。

如發現同一病例在同一班級發生三例以上的疑似甲、乙、丙三類傳染病的情況，立即向當地衛生行政部門和縣教育局作匯報，并填寫“傳染病突發事件報告表”交縣教育局基教科。學校衛生保健老師把缺勤師生的名單、人數及其原因登記清楚以備查。

學校（傳染病）晨檢制度

根據閔行區衛疾控要求為了監測及了解控制學校公共衛生突發事件及傳染病疫情，特制定我校晨檢制度。

1、學校負責組織開展晨檢工作，校衛生室負責指導工作，各班級具體實施；

2、配備必要的體檢器械和用品，如體溫表、消毒劑等（學校配置）；

3、根據不同的疾病及上級部門的要求，開展針對性的晨檢項目；

4、衛生室負責收集、整理、分析每天的晨檢資料，中午12時前將結果報區疾控中心；

5、校報社區衛生院。

6、本制度在有疫情的非常時期啟動。

第三篇：二實小學生誓詞范文

二實小學生誓詞

珍愛生命，愛校愛家。孝親尊師，明禮守法。

好學多問，勤勞奉獻。誠實守信，勤儉節約。自強自律，勵志奮發。揚我二小，為我中華。

宣誓人：###

二實小學生誓詞

珍愛生命，愛校愛家。孝親尊師，明禮守法。

好學多問，勤勞奉獻。誠實守信，勤儉節約。自強自律，勵志奮發。揚我二小，為我中華。

宣誓人：###

第四篇：二實小圖書適宜性評價報告（最終版）

宣恩縣第二民族實驗小學

圖書館（室）館配圖書適宜性評價報告

為落實上級文件精神，切實改善我校圖書（室）館藏圖書質量，全面發揮圖書館育人功能，促進學生健康成長并全面發展。我校嚴格按照湖北省教育技術裝備處《關于開展“中小學圖書館（室）館藏圖書適宜性”評價工作的通知》要求進行此次評價，現將相關情況報告如下：

一、圖書館（室）基本情況

宣恩縣第二民族實驗小學座落在上湖塘民族路55號。是一所縣直民族實驗小學。2016年5月20日成立，截止2017年秋季學期，有教學班21個，學生1100多名，教師48名。我校現有圖書館（室）兩個，一個是由著名演員陳赫捐資籌建的蒲公英圖書館，另一個是學校在上級部門的要求指導下籌建的閱讀超市。共占地面積180余平方米。配備圖書館理員兩名，分別負責蒲公英圖書館和閱讀超市的管理工作。現共有紙質圖書23778冊，其中蒲公英圖書館3457冊，閱讀超市20321冊。共有電子圖書1800本，有聲故事200本，其中蒲公英圖書館 2000 冊，閱讀超市0冊。另外，蒲公英圖書館還配備有影音資料306部。

二、圖書館（室）圖書配備現狀

我校蒲公英圖書館藏書以及管理設備全部由上海蒲公英兒童發展中心配備，從室內環境的設計到運行管理都是在蒲公英圖書館管理中心的指導下完成，有一套成熟科學的運作系統。共有書目21類，所藏圖書從合法性、適宜性、可觀性方面都經過蒲公英圖書館籌建團隊的科學論證和篩選，具有適宜兒童發展，可觀性強的特點。

閱讀超市的藏書及設備全部由上級部門調撥。許多圖書都是接管的原宣恩縣民族中學的圖書。當時的圖書配置大眾化，圖書資源相對老舊，適合少年兒童的書籍不多。種類較雜，主要以科普類、文學類為主，圖畫繪本類相對較少。不存在有違合法性的圖書。

三、圖書館（室）館配圖書存在的問題及原因分析

1、藏書資源相對老化，紙質文獻陳舊，數字資源稀少，圖書更新率低。有時調撥一批，但數量不是很充足。有些甚至還是十幾年前的圖書。

2、缺乏專業的管理人員和科學先進的管理系統。圖書館理員都是由學校職工兼職，缺乏專業系統的培訓和足夠的精力讓圖書館得到充分的利用。

3、書目較雜，分類不夠專業。某些類別不適合學生閱讀，比如《西瓜種植技術》、《養豬技術》、《農業病蟲害防》之類的書籍，對于學生來說明顯缺乏可讀性。

4、藏書缺乏針對性，適合小學生年齡特點的讀物比例較少。小學階段更多的是培養學生閱讀興趣，應多配置適合少年兒童身心發展特點的書籍。名著、文獻固然要有，但更應該收藏適合小學生閱讀的版本。

存在的原因：

1、上級部門對義務階段的圖書室統籌統管，圖書由上級部門招標配備，學校缺乏自主選擇性。從而使各校圖書館館配圖書千篇一律，缺乏針對性、適用性。

2、專業培訓無法跟進，缺乏專業的管理人員。義務教育階段師資緊缺一直是制約教育發展的重要因素，圖書管管理也不例外。管理人員都是教師兼任，教學任務繁重無暇顧及圖書室管理，再加上圖書管理具有專業性，即便有專職人員管理，因沒有受過專門培訓，受到專業知識的局限，無法進行科學有效的管理。

3、受應試指揮棒影響，各級各部門專注于教學質量的提升，教師教學負擔重，學生學業壓力大，進館時間不充足，圖書室不能得到充分的利用。

四、政策建議：

1、創新管理，改革圖書館管理制度。配備專人專門管理，嚴格管理制度，使圖書室管理更加規范化、科學化。

2、加大投入，使各校圖書館軟硬件都能得到及時更新，圖書利用率高，信息化管理能與時俱進。

3、加大圖書篩選準入監督力度，把控圖書源頭，讓進校圖書更加適合學生發展。

4、權力下放，允許學校有權針對學校具體情況選擇圖書，打造適合各校發展的特色圖書館，上級部門負責監控監管。

5、加大課程改革力度，強制推行、增設閱讀課，規定圖書館開館時間，保證學生借閱時間。

五、求真務實 傾身一線 力寫“奮進之筆”

黨的十八大以來，總書記在領導全國人民開創中國特色社會主義新時代的偉大實踐中，始終把教育工作擺在突出位置。二實小是一所為緩解城小壓力，促進教育均衡而建的一所新學校，本身就是國家教育“奮進之筆”的重要一畫。作為教育一線排頭兵，我們更有責任和義務讓這一筆更加筆力遒勁，剛勁有力。

（一）認清差距，務實求進。雖然，近年來國家為了縮小城鄉差距，均衡教育資源，投入了大量的人力物力。但從近兩年秋季學期報名情況來看，擇校熱度未減，學校學位數仍然緊張，這說明人們對孩子的教育日益重視，對優質資源的渴求日益強烈。針對我校進城務工子女較多，農村留守兒童比重很大的特點，作為一所新生的學校，我們要認清自己的差距，樹立強校理念，加強學校管理，增強服務意識，提升辦學能力，注重師德建設，關注學生的長遠，形成良好的教風、學風。力求做到立足長遠作規劃，求真務實謀發展，不負社會各界重望。

（二）以學促教，以活動促發展。我校是2016年籌建的新校，師資來源主要是以遴選的方式選拔而來，大家在理念、方法等各方面都存在差異，新的團隊需要新的磨合。互相學習是促進學校發展的重要途徑。我校以師徒結隊，互相幫扶的形式，積極開展教研活動，在學習中夯實理論，扎實功底，提高教育教學質量。同時，我校每年春季學期都會舉辦讀書節、藝術節活動，秋季學期舉辦科季節、體育節活動。以活動促發展，在活動中培養師生能力，促進學生全面發展。目前，“四節”活動已成功舉辦兩屆，受到社會各屆的一致好評。

（三）走出去，引進來。我校師生大都來自鄉下，具有濃烈的鄉土氣息，在各方面都受到局限。因此，走出去，引進來，加強培訓力度，開拓師生眼界成為我校強校的重要措施。我校高度重視教師培訓，盡管目前師資配備不是很充足，每位教師任務都很重，但是學習培訓一直沒有落下。我們以杭州西湖區與宣恩縣結隊幫扶為契機，與杭州市求是集團簽定了幫扶協議。目前，杭州西湖區已下派一名副校長到我校指導課程開發與建設，師生評價研究，社團活動研究方面的工作，我校已多次派人到杭州各校學習交流，每位教師培訓回校后都要做精彩的學習匯報，在新的辦學理念、教學方式的引領下，學校正沐浴春風，茁壯成長。

我校至建校以來，一直以打造精品名校為辦學理念，努力做到管理精細、校園精致、師生精神。全體教師傾身一線，以求真實務的精神扎實工作，任勞任怨，團結一心為寫好教育“奮進之筆”身耕不輟。

六、典型案例

2018年11月，我校對照《中小學圖書館（室）館藏圖書適宜性評價標準》開展了圖書清理，自查工作。在清理過程中并未發現有違相關法律法規，不符合社會主義核心價值觀，世界觀、人生觀，損害未成年人身心健康的書籍。但仍清理出了大量可觀性不強的書籍，這主要集中在接管過來的原民族中學的圖書超市內，有些書籍年代久遠，紙張已經發黃，借閱率并不高，許多都是很久以前流行的小本裝書，字跡比較模糊，品相較差。也許是受當時印刷技術的限制，裝訂質量也不是很好。我們清理到一批《我愛家鄉》作文書系列，發現復本量不少，作品內容也已經跟不上時代的步伐。再就是有些書籍可閱性不強，比如《西瓜的種植技術》、《如何進行溫室培養》等農業科譜書籍，離學生教師的生活很遙遠，實用性不強，借閱率很低。

當然，目前圖書館藏書出現的問題屬歷史遺留問題，借此次清理自查，我們已重新規范了圖書的分類上架，力求讓圖書館（室）管理更科學，使用率更高。

第五篇：學生評價制度

壯 崗 二 中

學 生 評 價 制 度

對中學生品德進行評定是中學德育工作的重要組成部分，通過評定，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促使學生不斷進步，并檢查德育工作的情況，促進德育工作水平的提高。

（一）評定的領導與管理

1、學校成立領導小組，組長：唐聿民，組員：程守森 張

波 閆家習李尚寶 朱禮周 陳慶陽。

2、具體工作由學校考勤辦組織實施。

（二）評定的內容與標準

學生品德評定內容與標準以《大綱》規定的教育目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，制訂具體標準。

根據《中學生守則》，《日常行為規范》，中學生的操行等級可分別評為優秀、良好、及格、不及格四個等級。

優秀：對評定內容規定的諸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表現。

良好：對評定內容規定的諸方面基本能做到。

及格：對評定內容規定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有嚴重缺點，或雖有錯誤，但已改正。

不及格：對評定內容規定大部分不能做到，或在某些方面有嚴重錯誤，或有違法和輕微犯罪行為，且不接受教育，無改正表現。

（三）評定的原則與方法：

1、堅持實事求是的原則。要根據評定內容的基本要求，從學生實際出發，用全面、發展的觀點看待學生，實事求是地分析學生的優缺點，防止片面性。

2、實行民主評定的方法。既要充分發揮班主任在考核評價中的作用，又要實行學生自評、小組互評，并征求任課教師的意見。對學生的意見既要重視又要引導，防止壓制民主或放任自流。

3、操行評語由班主任負責，在學生個人小結和小組評議的基礎上寫出。在每一學期末，班主任對學生個人小結、小組評議簽署意見，學年寫出評語。在評語中要指出優點、缺點、努力方向，以表揚為主。對犯有錯誤受到學校記過以上處分或處分未撤銷的，其主要錯誤或處分均應如實寫在評語中。對受到校級和校級以上部門表彰獎勵的，其事跡和表彰情況也應寫在評語中。

操行等級由班主任在征求學生和任課教師意見基礎上評定。學期末初評，學年末總評。

4、凡由原學校轉出或畢業的學生，到新的學校或工作崗位后，一年內在道德品質、思想政治等方面有嚴重問題，根據具體情況嚴肅處理。

壯 崗 二 中

學 生 評 價 制 度

政 教 處