第一篇：關于函授畢業論文工作調整及改進的通知

關于函授畢業論文工作調整及改進的通知

函授本科畢業論文是函授教學的重要環節之一，隨著時代的發展和網絡技術在教育管理中的廣泛應用，我校結合函授教育遠距離教學的特點，擬對畢業論文工作做相應的調整和改進，體現高效節能，進一步規范函授本科論文管理工作。自2013年起試行，視其效果后，逐步完善，現將有關事宜通知如下：

一、2013年起原則上不再郵寄論文選題參考、論文稿紙。論文選題參考改為電子版，論文稿紙改由學校函授部提供電子論文模版，通過電子郵箱發送給函授站，再由函授站轉發學生，并要求學生按模版格式撰寫畢業論文。

二、論文評審表發放方式不變，填寫方法不變。學生按規定格式完成論文后自行裝訂，附上論文評審表，務必注意不要一并裝訂或粘貼。函授站按以往規定收齊后寄到函授部。

根據公安大學函授部的新要求，廣西函授站的具體執行要求如下：

1、定稿。按照第三學期布置的畢業論文寫作要求，于2013年1 月20日前寫出初稿（逾期指導教師將會沒有太多時間指導），經指導教師同意后方可定稿。

2、交稿。第五學期面授時交稿。學生按規定模版格式完成論文后自行裝訂（字號按照范文要求），再到班主任處領取論文評審表（需經指導教師同意定稿方可領取），填寫好后一起上交。論文模版及范文將會放在2011級函授班的Q群，請學員主動與班委和各組負責人聯系。特此通知。

函授站2012年12月24日

第二篇：函授畢業論文

淺談如何培養學生學習數學的興趣

202A0801004王嬋

【摘要】：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是我們廣大數學教師必須十分重視的一個問題。伴隨著科學技術的發展，人民生活水平的提高，越來越多的科學領域對于數學的應用更加廣泛，對于數學的知識也要求更加嚴密與科學。而對于我們處于一線的教育工作者，我們所面臨的教育教學問題也更加嚴峻。在新課程標準下，如何有效的學習數學，把培養學生學習數學的興趣貫穿于整個教育教學工作中，是我們亟待解決的問題。

【關鍵詞】：情景語言應用情感

“好的開端是成功的一半”。興趣可以引領我們朝著預期的目標前進，不管前進的道路有多么艱辛，我們都能一如既往的堅持，沒有攀登不了的山，沒有跨不過去的海洋，只要我們信念堅定，勝利遲早會是我們的。興趣是原動力，是走向成功的奠基石。下面淺談一下，在我這幾年的教書生涯中，就如何培養學生學習數學的興趣談幾點看法。

一、合理預設，有效生成，培養學生學習數學的興趣。

1.要創設合理的生活情景，吸引學生的興趣：

小學生的思維比較單一，生活經驗比較少，但是想象能力豐富，好奇心強，遇事總喜歡問為什么。比如：在講到《分數的基本性質》時，老師用“猴王分餅”講故事，猴山上的猴子很喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個同樣大小的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給了第一只小猴1塊。第二只小猴看到說：“太少了，我要2塊。”于是，猴王把第二個餅平均分成8塊，給了第二只小猴2塊。第三只小猴更貪心，說：“我要3塊。”猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給了第三只小猴3塊。“小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”師繼續追問：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，教師可說：“學了分數的基本性質，你們就知道了！”在學生最佳的心理狀態之下進行了新課。

2.情境創設要為整個課堂教學服務：

心理學研究證明初中生的思維活動開始由形象思維向抽象思維過度，他們的思維活動越來越具有獨創性，并試圖解決問題。有經驗的教師會利用這一心理特征，在預設的問題往往循循善誘、層層設疑、步步為營、節節出新，最后水到渠成，讓人恍然大悟。例如，一教師在教學“圓的定義”時，問學生：“車輪是什么形狀？”同學們都會回答：“這還用問，當然是圓的。”接著問：“為什么要造成圓形？難道不能造成別的形狀，比如說三角形、四邊形??”同學們就會興奮起來，紛紛說：“不能！這樣的輪子無法滾動。”教師接著再問：“那就造成橢圓形狀吧！行嗎？”學生大笑起來：“若是這樣，車子會忽高忽低的。”教師繼續追問：“為什么造成圓形不會忽高忽低呢？”學生又一次活躍起來，紛紛議論，最終找到了答案“因為原形車輪上的點到軸心的距離處處相等！”這樣自然而然地得到了圓的定義，學生也樂學期中，韻味無窮。

合理的創設生活中的情景，從學生最熟悉的情景入手，從學生最感興趣的話題入手，吸引學生的學習興趣，變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。切實貫徹新課程標準中要求我們以人為本,創設和諧課堂，數學課堂上要充分體現以學生為主體,教師引導式的教學,充分說明了數學的學習是在獨立思考的基礎上,小組討論,合作自主學習。在數學課堂之上的討論是學生思維碰撞的火花,教師捕捉信息,引導學生探究真知。

二、數學教學中的語言藝術

夸美紐斯說過：“教育人是藝術中的藝術，教育人使用的語言是藝術的語言”。數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言，在教學中恰當的運用藝術語言可

以活躍課堂、升華教學。但在實際的教育教學工作中，我們要注意：

1.數學語言講究科學性和嚴密性：

數學是一門邏輯性強的學科，而語言是思維的工具，準確的語言代表著思維邏輯的嚴密性，尤其數學語言具有邏輯性、嚴密性、科學性。

數學教學語言具有學術性強的特征，因此數學語言是科學語言，教師在使用數學語言時，一定要做到數學教學語言的嚴密性，要使用科學的數學專業術語。數學課堂教學語言的科學性要求教學語言的規范性和準確性，不可以出現科學漏洞，否則就不具嚴密的特性了。

例如我們在圓周長的教學中，我們要帶領學生研究這樣的一個問題：圓的周長與該圓直徑之間有什么樣的關系呢？通過動手實踐，計算研究發現，圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，從而發現圓周率。圓周率是一個特殊的數，它是一個無限不循環小數，無法用分數表示，因此為了計算方便，我們用的常常是圓周率的近似值3.14，所以學生就會錯誤的認為：圓的周長是該圓直徑的3.14倍。這種說法對嗎？從數學的嚴密性要求上來說，這個結論是錯誤的，它不具科學性，因為圓的周長與該圓直徑有著一個專用的術語——圓周率，雖然無法用數據完全地表述出具體的倍數，但卻可以用字母π來代替。這時，就要求教師使用科學的教學語言，幫助學生規范總結：圓的周長是該圓直徑的π倍，而不是3.14倍。我們只是在計算的過程中選用了圓周率的近似值而已。

這個案例很充分的告訴我們在數學這一學科的學習中語言的嚴密性和科學性是相輔相成的，只有嚴密的推理論證，才能得到科學的結論，就像曾經有一位偉人說過：“沒有實踐就沒有發言權”。所有的數學結論，公式，定理都是前人經過無數次的試驗，反復驗證，總結歸納出來。存在就是合理，我們除了能說明它的存在性之外，還應該知道，事情的存在都有它的客觀規律，我們必須尊重它的科學性。

2.數學語言是一門藝術的語言：

例如:在等比數列的前n項和的講解中講述了一個十分有趣的故事《棋盤上的麥粒問題》：印度有一個國王在輸棋后答應送別人一些麥子,數量為在棋盤上的空格上第一格放1粒麥子,第二格放2粒??以后每格是前一格的2倍,這樣相加的總和。最終讓國王驚世駭俗。因為以此要求的麥子加起來的印度幾十年的麥子加起來還要多。這是為什么呢?這樣就讓學生對數列的求和產生了興趣,進而去渴求更深一層的探索和學習。

又例如在數學史上1919年提到的‘理發師悖論’有一個手藝高超的理發師他說：給且只給不給自己理發的人。那請問理發師給自己理發嗎?這些都可以激發起學生的求知欲望。

“既能把知識與思想的種子播種在學生的心田,又能把學生領進華美的數學殿堂, 使學生自然而然地達到對數學思想方法的領悟，受到數學美的熏陶,從而從根本上培養其認知能力和創造能力。”這是我們作為教育工作者的終生追求目標。在教學中恰如其分的運用語言藝術可以讓我們的課堂變得豐富多彩﹑得心應手。

三、數學源于生活,用于生活,讓學生體驗學習數學的重要性

在實際的生活中,我們經常會碰到數學問題,我們在去商店買東西時,給售貨員100元,買了一箱牛奶花了38元,售貨員應該找回多少元錢呢?我們要做一個長方體的紙筒,要用多少紙皮呢?等等,這些哪個不與數學密切相關呢?而在我們的數學中,一秒是多長?一百萬有多大?哪個不與生活密切相關呢?

1.動手操作,感知數學源于生活;

[案例]：在學習觀察物體時,我們眼中的圓柱體,畫出來為什么會是一個長方形呢?有一位老師做得很好,她拿一個手電筒,一張白紙,用手電筒的光照射過去,映在白紙上,確實在白紙上映出來的就是一個長方形;直接形象,比起讓學生去空洞的想象好很多,至少影響深刻.2.數學應用于生活;

[案例]：在學習圓柱體的表面積時,教師出示一個圓柱體的水井,讓學生求出用水泥粉刷這個水井,需要粉刷多大面積?學生一開始出現了這樣的問題:老師,這個水井要不要粉刷蓋子啊?老師把這

個問題巧妙的轉向了學生,讓學生自己解決,很快的得出結論.這時,又出現了一個問題,有兩種結論:有的同學說要粉刷一個側面,有的說要粉刷兩個面,一個側面,一個底面;爭論不休.到底是哪一種對呢?老師問學生,能說出你的理由嗎?這時要粉刷一個面的同學說:老師,水井是用來積水的,如果把底面給粉刷上了,那水從哪里上來呢?所以應該不用粉刷底面.這時,全班掌聲響起,就這樣,一節課在爭論中得出結論,怎么會沒有學習的興趣呢?這樣一個抽象的公式應用,不也靈活的掌握其中的變化了嗎!

新課程標準指出數學源于生活，用之于生活。教師應重視數學與實際生活之間的聯系，通過實實在在的事物來講解課本上的文化知識，不“照本宣科”，這樣才能讓學生更容易接受并在很大程度上提高學習數學的興趣。學習是個自我滿足的過程,也是自我成長的收獲.興趣是最好的老師,有了動力,枯燥的數學也能變得有趣味,體驗成功的樂趣同時,我們也收獲了數學的知識,何樂而不為呢?

四、數學教學中的情感教育

1.重視數學中的美學教育，激發學生學習數學的興趣：

人人都說數學是一門枯燥、抽象的學科，其實數學作為基礎學科卻蘊涵了不少哲學思想和美學價植，而這些思想和價植卻是隱性的、潛在的，需要我們去努力挖掘和發現。數學僅管枯燥但并不乏味，它有數的美、式的美、形的美，也有對稱美、比例美、和諧美、簡潔美等，就對稱美而言，代數中有多項式對稱、方程對稱和恒等式對稱，幾何中有圖形對稱、軸對稱、面對稱、旋轉對稱圖等等。簡潔美體現的是數學的計算、論證或表達應條理清晰，簡明扼要。和諧美體現了矛盾雙方互相依存，互為條件的統一關系。著名的黃金分割比就成為人們普遍喜愛的美的比例，藝術家利用它能夠塑造另人贊嘆的藝術珍品。

2.用愛心感化學生，用耐心教育學生：

學高為師，德高為范。“教育”即“德育”，是充滿感情和愛的事業，沒有情感的教育是蒼白無力的。新課程要求教育要面向全體學生，而“問題學生”或“學困生”的教育更需要教師情感的大量投入，這些學生在數學學習中往往表現為意志品格相對較弱，對學習缺乏耐心和信心，甚至產生厭學情緒，不思進取，需要得到更多的關愛和鼓勵。

《全日制義務教育數學課程標準》指出：“數學學習不僅要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”“天生我才必有用！”要讓孩子認識到，自己是一個對社會，對人類有用之人。要讓孩子們發現自己的優點，自己的閃光點，樹立學習的自信心。

“金無足赤，人無完人”，從一出生開始，人的一生就從那呀呀學語開始，當你邁出第一步，命運之神就將時刻眷顧著我們，我們是人，而非神，“人非圣賢，孰能無過”。關鍵是，正確對待過錯。正確看待一個人，世界上沒有絕對的對與錯，同樣，也沒有絕對的好學生和壞學生之分。作為教育者，這就要求，我們要有一顆寬容的心，來面對我們的受教育者，用我們的博愛感化他，用我們的耐心引導他，相信將來，他能改過自新。

相信大家都聽過《老禪師的故事》。

相傳古代有位老禪師，一天晚上在禪院里散布，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家的和尚違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，蹲在地上。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少傾，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責罰。

出乎意料之外，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我想：老禪師都可以這樣做，我們為什么就不能多一份耐心與愛心，關注我們后進生的成長過程，予以提醒，予以鼓勵和關懷？如果我們可以，我相信，我們的后進生一定會有進步。

因此，我們對他們應多一點愛心和鼓勵，少一點呵斥和指責，更不能將他們拒之門外，而應該

多與他們交流與溝通，做他們的朋友，努力營造民主、和諧的師生關系。有時老師一個溫暖的眼神或一次推心置腹的交談都會讓他們感受到來自老師的關愛和關注，從而樹立起學習的信心和勇氣。同時，我們還要用愛心驅散他們心中的孤獨和自卑，鼓勵他們積極參加各類學習活動，讓他們感受集體的溫暖，學會與同學間的交流與溝通，養成團結友愛，互幫互助的良好品德。隨著時間的推移，他們會慢慢改變自己的性格和認識，甚至重新定位人生，樹立正確的人生觀，形成積極向上的生活態度，并為自己崇高理想而不懈努力。

蘇霍姆林斯基說：“每一個學生都是一個獨一無二的世界，天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的充足的根基，使每一個人都能成為創造者。”

“三百六十行，行行出狀元。”我們作為人類靈魂的工程師，應該多方面的觀察和評價我們的學生，因材施教，給予每個學生充分發展的空間，鼓勵他們，引導他們往更好的方面發展，讓每一顆金子都閃閃發光。

【參考文獻】：

張增仁重視中學數學的美學教育激發學生的數學學習興趣福建中學數學2008年7期 校本培訓教材讓教育充滿智慧

童景平數學教學中的語言藝術

第三篇：函授畢業論文 1

如何提高農村小學生的英語口語表達能力(四號宋體加粗)

摘要：本文從農村教師和學生、社會環境等幾個方面認真分析農村小學生的英語口語表達現狀，提出了農村小學生英語口語表達水平滯后的原因及對策。在基礎教育階段，隨著小學英語新教材的推廣使用，英語教學正在發生著深刻的變化，英語口語表達能力的訓練越來越受到全社會的重視，但在具體的教學實踐中仍然存在許多不利因素，直接影響阻礙著農村小學生英語口語訓練的順利進行。本文將就這些不利因素作一分析并談談克服這些不利因素的具體對策及英語教師在不斷提高自身素質的同時，也要改變傳統的教學方法和教學理念，致力于如何提高農村小學生的英語口語表達能力，促進英語教育的全面發展。（宋體小四）

關鍵詞：小學英語；口語表達；對策

How to Improve the Spoken English of

Rural Primary and Secondary School Students

（Time New Roman 四號加粗）

Abstract: Teachers and students from rural areas, social environment, a careful analysis of several aspects of spoken English in rural primary and secondary school students to express the status quo, a rural primary school level of English to express the reasons for and the response lag.The stage of basic education, with the primary school English teaching materials to promote the use of new English teaching is undergoing profound changes in the expression of the capacity of spoken English training more and more attention to the whole society, but in specific teaching practice there are still many adverse factors that hinder a direct impact on spoken English training for rural primary and secondary school students can proceed smoothly.In this paper, these negative factors will be analyzed and overcome these negative factors like the specific measures and English teachers constantly improve their own quality, we must change the traditional teaching methods and teaching philosophy, dedicated to how to improve spoken English in rural primary and secondary school students ability to express and promote the comprehensive development of English education.（小四）

Key words: Primary English;oral expression;countermeasures

目錄（宋體四號，中間空四個字符）

第一章引言?????????????????????????1

第二章課堂教學???????????????????????1

2.1提高教師自身素質，組織好課堂教學???????????

12.1.1加強英語口語訓練????????????????? 3 2.1.2加強朗讀，增強語感???????????????? 5 2.2創設情景說英語????????????????????3

第三章課外教育????????????????????????8

3.1積極營造校園英語氣氛?????????????????8 3.2舉辦多種活動開展口語訓練???????????????8 3.3合理利用學校墻報、廣播等宣傳陣地???????????9 3.4收看電視臺少兒英語節目????????????????9 3.5通過播放英語光碟提高口語水平?????????????9

第四章結束語????????????????????????9 參考文獻???????????????????????????11 致謝???????????????????????????1

2第一章引言（宋體四號，加粗）

在英語教學實踐中，我們經常會遇到這樣的情況，有的小學生筆試成績突出，但口語表達能力卻很糟糕；在課堂提問時，有的小學生表達困難，發音不準，給英語教學工作帶來了很大難度。我們在山區從事小學英語教學工作多年，對此感受頗深。這種情況的存在，主要是以下原因造成的，一是學生缺乏用英語交流、鍛煉的機會，二是教師沒有為學生創造英語交流的良好環境，忽視有了口語表達在英語教學過程中的積極作用。那么怎樣才能提高小學生的口語表達能力呢？

第二章 課堂教學

2.1提高教師自身的素質，組織好課堂教學（宋體小四加粗，頂格）

要提高學生的口語表達能力，英語教師必須說一口標準流利的英語，這樣才能給學生以熏陶感染，給學生以范例，給學生以指導。所以,教師首先應該提高自己的語言表達能力。教師是英語教學的組織者和倡導者，也是教學過程中的主體、核心。因此，在整個英語教學過程中，教師要做到至始至終用英語組織課堂教學，激發學生的口語表達熱情。堅持用英語來組織課堂教學的各個環節，根據學生的接受進度，速度可快可慢，但教師要有耐心，不厭其煩，多次重復，讓學生反復重聽，多次感受，直至理解聽懂為止。通過這種教學方式，讓學生全身心能融入學習英語的氛圍之中。

2.1.1加強英語口語訓練（宋體小四）

英語口語是英語語言交流性的一個重要體現，是小學英語教學目標一個重要組成部分。在英語課堂教學中，重視小學生的英語口語訓練，是提高他們的口語表達能力的重要途徑，也是我們從事英語教學工作多年的親身體驗。現代小學英語素質教育主要體現在培養學生“聽、說、讀、寫”等綜合能力方面

參考文獻：

[1] Cohen, A.D.(2000).Strategies in Learning and Using a second Language.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[2]陳佑林，舒白梅.2000.《外語教學法》.北京：高等教育出版社.[3]教育部.1992.《英語教學指導與參考》.北京：人民教育出版社.[4]教育部.2001.《英語課程標準》.北京：北京師范大學出版社.[5]王薔.2000.《英語教學法教程》.北京：高等教育出版社.[6]王家祥.2007.《小學英語口語情景對話》.北京：金盾出版社.致謝

在畢業論文撰寫期間，紅河學院外國語學院的XX老師一直給予我無微不至的關心和指導。如果沒有她的關心和幫助，我的畢業論文很難順利完成。在此，對XX老師的精心指導表示真誠的感謝！

同時我還要感謝幫我搜集、提供資料的各位朋友和同學們，因為有了你們大家互相幫助的精神，才使得我圓滿的完成了畢業論文。

第四篇：函授專升本會計學畢業論文

摘要

行政事業單位內部會計控制主要通過財務核算和利用會計信息對各項工作進行指導。內部控制制度是行政事業單位的控制核心，只有建立切合適應行政事業單位的內部會計控制制度，才能防控財務風險。本人從理論聯系實際角度出發，通過分析研究，提出了行政事業單位內部會計控制的現狀及存在問題，制定行政事業單位內部會計控制應遵循的原則，及應采取的措施和對策，以期通過執行嚴格的財經紀律和規范的內部控制制度，進一步提升財務管理水平，能夠有效促進行政事業單位行政管理和社會服務水平登上一個新的臺階。

關鍵詞

行政事業單位

內部會計控制制度

重要性

素質

職業道德水平

對行政事業單位內部會計控制的探討

09級會計學專業

指導教師

緒論

行政事業單位指具有行政管理職能的事業單位，其履行的是執法監督和社會一些管理職能，如部門所屬的執法監督、監管機構等。新中國成立后，我國的會計制度百廢待興，特別是行政事業單位的會計制度也亟待完善。隨著社會主義市場經濟體制的建立，會計核算逐步完善，財務制度得到逐步規范，內部控制的作用也不斷發揮作用并得到迅速發展。

長期以來，由于行政事業單位經濟業務核算較企業來說相對簡單，涉及環節較少，內控度認識不到位、執行力度不夠，從而在某種程度上出現了財務收支無法控制、會計信息失真等問題，影響單位職能的高效行使和財務的科學管理。因此研究如何通過建立符合行政事業單位的內部會計控制制度，充分發揮內部會計控制對行政事業單位管理的促進作用，達到防止財務風險、提高管理水平、嚴格財經紀律的目的有其重要的現實意義。

一、內部控制的界定

1.1、內部控制的涵義

內部控制，是指管理者為確保法律法規及經營方針的貫徹執行，保護資產的安全完整，保證會計信息資料的正確可靠及時，保證經營活動的經濟性、效率性和效果性而在單位內部采取的自我調整、約束、規劃、評價和控制的一系列方法、手續與措施的總稱包括內部會計控制和內部管理控制。【1】內部控制包括企業內部控制和行政事業單位內部控制。行政事業單位內部控制是指單位為保護資產，加強會計信息的真實性和可信性，提高經營效益，貫徹執行所制定的各項管理政策，促進單位經濟健康成長而在單位內部所采取的組織規則和一系列調節方法與措施。【2】是國家預算管理的一個重要組成部分，貫徹“發展經濟，保障供給”的方針，努力增產節約，增收節支，為社會經濟發展服務。

1.2、內部控制的作用

1.2.1、提高財務會計和管理信息資料的正確性和可靠性

現代社會瞬息萬變，市場競爭日益加強，各單位領導者要想在當今社會中成功有效地管理工作，必須掌握準確的信息資料。會計信息資料在財務工作中發揮著晴雨表的作用，財務人員只有規范各種會計行為，保證會計資料真實完整，才能確保領導風向標的正確性和前瞻性，才能通過控制手段盡量提高所獲信息的準確性和真實性。

1.2.2、保證工作協調有序進行，圓滿完成各項工作任務

各部門的工作能否順利進行，任務能否圓滿完成，內部控制為工作的順利開展保駕護航。只有在嚴格的內部控制系統中，通過職責分工，規范各種手續、制度、工作流程、審批程序、檢查監督手段等，才能有效地控制本單位各項活動順利進行、防止出現偏差，糾正失誤和弊端，圓滿完成上級交給的各項工作指標。

1.2.3、為審計工作奠定良好基礎

審計監督可以監督各單位內部控制的順利實施，只有以真實可靠的會計信息為依據，檢查錯誤，揭露弊端，才能堵塞財務漏洞，消除隱患，防止并及時發現和糾正錯誤，才能評價經濟責任和部門效益，而只有具備了健全的內部控制制度，才能保證信息的準確，資料的真實，并為審計工作提供良好的基礎。

1.3、現代行政事業單位內部控制具有的特征

1.3.1、適用范圍

各級行政事業單位內部控制適用對象具有明顯的非營利性。行政事業單位是為執行行政事業任務，保證業務活動的資金需要。資金來源為財政撥款或者是自收自支，要按照國家有關規定進行開支。

1.3.2、核算基礎

行政單位的會計核算以收付實現制；事業單位會計核算根據單位實際情況，分別采用收付實現制和權責發生制。所以，內部控制也應相應的適用于此兩種核算制。

1.3.3、核算對象

行政事業單位會計核算對象為資產、負債、凈資產、收入和支出。在資金運動過程中，各單位掌管的財產物資、債權和其他權利形成事業單位的資產；由事業單位承擔的借入、預收款項和應付、應繳款項形成事業單位的負債；各項基金和結余形成事業單位的凈資產。

行政事業單位的內部控制在一定程度上采取了一些方法和措施，但是還遠遠達不到控制效果，單位領導和財務人員必須清醒地認識到這是一項長期性、艱巨性的工程，也是一項迫切的任務。只有正確地認識，認真地對待，負責任地去落實，才能取得實效。

二、行政事業單位內部會計控制的基本原則

建立行政事業單位內部會計控制要以國家法律法規和財務規章制度為準繩，以規范的控制制度為基礎，以科學的核算方法做支撐，以“勤儉節約”為辦事方針，以有效的外部監督為保障，注重權與責、人與事、懲治與預防相結合，注重內部控制與外部審計相結合，注重事業發展需要和資金供給的關系，發揮社會效益和經濟效益。【3】因此制定內部會計控制制度應遵循以下原則：

2.1、合理分工原則

合理分工就是權利分配，把一項經濟業務的全過程分成若干處理步驟，由不同人員分別完成，不得一人包攬。例如在行政事業單位中，財務科長、會計、出納要分工明確、各司其職，實行會計管賬不管錢，出納管錢不管帳。一筆銀行轉賬業務，不能由一人既開票又蓋印鑒，而要支票和印鑒由兩人擔任。

2.2、相互牽制原則

明確各部門的職能與性質，明確各部門及人員應承擔的責任范圍，賦予其相應的權限。要求每項完整的經濟業務活動，必須經過具有互相制約關系的兩個或兩個以上的控制環節或部門方能完成。【4】一是授權批準與業務經辦職務分離；二是經辦與審核分離，在日常工作中，財務要審核各種原始憑證是否合理，數據是否正確，手續是否完備；三是經辦與會計記賬分離；四是會計與出納分離，兩者不能越俎代庖；五是總賬與日記賬分離。即使同一部門在授權、執行、記錄、保管、核對等不兼容職務方面也要執行不相容職務分離控制，從而發揮其客觀、公正的作用。

2.3、全面性與重要性相結合原則

內部會計控制制度的觸角滲透到單位各項業務過程和各個操作環節，覆蓋所有的部門和崗位。因此，制定內部控制制度要全面。嚴謹有效的內部會計控制，不僅要對事業單位內部財務活動實行全方位的有效控制，而且要對事業單位收支的各個環節實行重點控制。我認為行政事業單位內部控制內容就是各級單位在預算執行過程中的經費開支、預算外收入及其結余，以及在各單位資金運動過程中所形成的資產、負責和凈資產，不僅全面，而且重要。

2.4、審查檢查原則

它包括：下一道會計程序要對上一道會計程序進行檢查，如財務機構內部的制證，必須經過另一會計人員審核后才能轉給出納收款或付款。會計填制的憑證必須經過另一人員審核后才能登記入賬；還包括單位內部審計機構或專職審計人員對會計資料定期進行的檢查工作。

堅持做到參與經濟業務事項所有過程的人員相互分離、相互制約，經濟事項的決策和執行相互監督、相互制衡，切實加強財產保全和內部審計，確保把會計主體行為和相互經濟事項控制在一個透明的、規范的、符合《會計法》要求的指標范圍以內。

三、行政事業單位內部會計控制存在問題

目前，很多事業單位管理層對內部會計控制不重視，按照《會計法》和《內部會計控制制度規范——基本規范(試行)》等會計制度的要求，建立事業單位內部會計控制制度并有效實施的事業單位為數不是很多，一部分領導缺乏內部會計控制意識；事業單位內部會計控制制度不健全，執行與檢察不力，考核、獎懲力度不夠，缺乏有效的內部審計監督，主要表現在：

3.1、內部控制意識薄弱，對內部控制的重視不夠

在我工作過的單位中，大部分領導缺乏正確的內部會計控制理念，平時只注重財務工作，而忽視內部控制的具體運用，對建立健全內部會計控制制度的重要意義認識不夠，根本沒有建立完善的內部控制制度。由于我們會計人員和審計人員的強烈建議建立內控制度，個別單位領導卻認為建立控制制度需要耗費大量的人力、物力和經費，而這種人、物、財的耗費所能帶來的效益又很難確定，他認為這樣得不償失，因此對建立內部會計控制缺乏積極性、主動性。有的單位雖已建立，但也是生搬硬套，流于形式，認為只是將制度上墻就置之不理。有的單位用強制執行制度實行，脫離實際工作，忽視了權力的相互制衡，只重視資金使用的去向，不重視資金使用的有效性和充分性。

例如，我單位下屬一個單位，領導非常重視征收任務的完成情況，每年的征收任務都能超額完成，多次得到上級單位的表揚和肯定。但是，該領導缺乏建立內控制度的觀念和意識，沒有建立相關的制度。出納員在對賬中，發現有未到帳款十三萬余元，卻麻痹大意，認為該款下月會到帳。在次月對賬中，又發現該單位有未到帳款十四萬元，仍然未能引起注意。到第三個月某信用社領導攜款潛逃，出納員才發現三筆未到帳款都是出自該信用社的。單位領導和財務人員意識到了問題的嚴重性，立即上報。后經過上級單位的多方疏通，經過兩年努力，才把未到帳款近三十萬元追回。款項雖然追回，但是，該領導和財務人員卻分別受到嚴肅批評和處分。由此看來，只注重任務，而缺乏內部控制意識，必然造成極壞的影響。如果增強內控意識，建立內控制度，會計和出納互相監督，必然不會出現財務工作的弊病。

3.2、內部會計控制相關人員缺乏該有的素質和職業道德水平

具體表現：①目前，無論是正規教育還是繼續教育，內部會計控制制度的內容都沒有被提到重要位置，內容過于簡單，可操作性不夠強，導致財務人員對內部會計控制知識掌握的少，執行制度困難；②相當多的會計人員忽視對新知識的學習和更新，對新的經濟形勢下出現的新的風險防范意識較弱；③個別會計人員甚至職業道德缺失，出現貪污、挪用公款等現象，給事業單位和國家造成經濟損失。這些問題使我國目前的內部控制機構既難以有效發揮評價或確認職能，更難以有效發揮咨詢職能。

3.3、職權不明，會計內部控制管理無序

一些事業單位管理比較松弛，經濟業務事項和會計業務事項的審批人員、經辦人員、保管人員之間沒有實行職務分離，或實行了職務分離而沒有相互制約。由于職權不明確、責任不清楚、程序不規范，致使職務重疊或者越權行事，權限過于集中，為弄虛作假、營私舞弊提供了可乘之機，造成會計工作秩序混亂，財務管理失控。物資的領用、發出未按規定手續辦理，導致會計內部控制執行削弱，違紀現象時有發生；還有的在采購、投資、工程項目等業務中損公肥私、撈取回扣等。

3.4、缺乏實質性的內部審計

內部審計是指單位內部審計人員對內部各種財務活動和控制活動進行的審計，是對控制系統的一種監督形式。【5】內部監控是每個單位進行會計工作必不可少的環節，具有監督的日常性和全過程監督。主要是監督財會部門的工作情況和各部門遵守財務制度情況。有些單位已經建立了內部財務制度，但實施力度不夠，管理的隨意性較大。更多的單位內部財務制度陳舊，不能適應新情況的變化。有些單位記賬人員與會計業務事項的審批人員、經辦人員、保管人員之間沒有實行崗位分離，缺乏相應的牽制制約機制。

3.5、財務預算范圍有限

目前各級行政事業單位實行的是財務預算控制制度。隨著行政事業單位經費體制改革的不斷深化和改革，內部會計控制工作在預算管理工作中的一些問題便凸顯出來。有的單位財務人員基本不參與各項預算項目的規劃、決策和實施，只是照搬以往數據進行變更再編制預算，這樣的預算不夠準確，很難與單位的實際資金收支情況緊密結合；有的單位財務人員編制的預算時間短、不精確，難以反映本單位的預算情況；有的單位沒有嚴格按照人員經費、日常公用經費、項目支出和采購進行預算，隨意性大，約束力差；有的單位的部分收入和費用支出項目沒有如實列入預算。行政單位資金大多由財政撥款，事業資金來源于自收自支，上述財務預算現象使得財政監督難以到位。【6】

四、加強行政事業單位內部會計控制的建議

4.1、增強內部會計控制意識

內部會計控制的根本目的不是在于消除一切風險，而在于控制所意識到的風險。內部會計控制制度的出發點是通過專門辦法建立一套防范機制，而不是單純靠會計人員的個人素質及工作經驗或一般的財務管理辦法等來保證會計資料和事業單位資產的安全完整【7】。

我單位成立之初，支隊領導對內控制度非常重視。領導親自出馬、各方協調，親自督促內控制度的建立和完善，并且對實施的全過程實行統一領導、統一制定、統一安排、統一檢查。定期不定期地參加財政部門舉辦行政事業單位負責人財政法規及內部會計控制制度建設培訓班要求所有人員，不僅要明確責任，規范運行，更要重視資金使用的去向，注重發揮資金使用的有效性和充分性，注重各項經費的收支，建立明確、合理的開支范圍和標準程序，使會計內控制度建立健全并持之以恒地有效實施，營造了良好的內部會計控制環境。在當年的財務工作檢查中我們單位財務內控工作榮獲市局五項工作先進和省級財務先進單位。因此，我認為要強化單位負責人和全員的內部會計控制意識，實施會計控制管理領導責任制，一層一級，層層負責，將單位內部會計控制管理工作落實到實處，才能充分發揮內控的實際效用。

4.2、完善內部會計控制制度，強化會計監督職能

事業單位內部會計制度的貫徹實施，會計資料合法、真實及完整依賴于會計隊伍的建設。會計人員素質是確保事業單位內部會計管理體系正常運行的關鍵。我們應通過對會計人員政治素質、業務能力、職業道德水平的培訓，使事業單位的會計人員的知識和技能得到不斷更新、補充、拓展，正確理解和把握內部財務管理控制制度和財政政策。支持和監督會計人員遵循會計職業道德，增強會計法治觀念，提高守法意識和財務管理水平，正確行使會計人員的職責權力。另外要加強會計部門的監督職能，以便于及時發現并糾正會計工作中可能存在的偏差和錯誤，依法查處可能存在的舞弊造假，確保會計核算和會計管理工作健康、有序、高效地運行。

4.3、實行授權批準控制制度，明確內部會計責任

各事業單位應明確規定設計內部會計及相關工作的授權批準的范圍、權限、程序等內容，單位內部的各級管理層必須在授權范圍內行使職權和承擔責任，經辦人員也必須在授權范圍內辦理業務。此外，對于重要的貨幣資金支付業務，應當實行集體決策和審批，并建立責任追究制度，有效防范國家財產被貪污、侵占、挪用。對未經授權的機構或人員，要采取各種措施嚴禁其辦理貨幣資金業務，直接接觸貨幣資金。因此，通過兩年的會計操作，我認為實行授權批準控制制度，明確內部會計責任是對會計核算和管理工作進行連續、系統、全面的監控和經常性檢查，能夠及時發現并糾正會計工作中可能存在的偏差和錯誤，依法查處舞弊造假，確保會計核算和會計管理工作健康、有序、高效運行。

4.4、加強改革創新，全面有序推進內部控制信息化管理

行政事業單位領導者應該站在發展經濟、為民服務的高度，堅持深化改革、擴大開放，解放思想、轉變觀念，沖破固有的內部控制制度的束縛，積極探索建立科學有序、真實有效、體制完備的適應現代發展的信息化的控制體系。通過會計電算化、信息共享等方式建立內部報告控制和電子信息技術控制，實現資產、收入、支出、專用基金、預算、對外投資和成本費用等的電子信息系統管理。通過開展“走出去，請進來”的方式，學習和引進國外先進經驗和技術，開拓行政事業單位內部控制的國際視野，不斷拓展內部控制的管理理念，實現統一核算，統一管理，落實收入計劃，嚴格控制支出比例，保持預算收支平衡，統籌安排，促進內部控制得到全面、科學的發展。

4.5、加強會計系統控制，完善財務預算制度

行政事業單位預算是根據各單位發展計劃和任務編制的財務收支計劃。事業單位預算控制是內部會計控制的一個重要方面，包括投資、管理等經營活動的全過程。目前，正面臨預算編制改革的全面展開。按照事前審核、事中監控、事后檢查的原則，編制預算，使預算編制逐步走向科學化、規范化、法制化的軌道。

如我工作的單位（交通綜合執法支隊）在成立之初，就專門設立計財科，有專人負責計劃預算，即在編制預算時，嚴格按照部門預算的編制要求，采取零基預算法進行編制，范圍是從預算內經費到單位的所有收支情況。基本做法是我們根據當年的工作任務、人員情況、發生業務等編制預算，并進行績效考核，做到合理配置資源。首先，調集各種資料，摸清家底，認真分析上收入和支出情況，找出不利和有利因素，挖掘增收節支潛力。然后列出明細單，針對暴露的矛盾和問題，對我單位的資源進行清理，預算本的收入和支出；最后，將本的工作、人員、部門進行統計和規整，按照發生的前后順序、重要性，計算出各項工作的預算情況，核定出每項工作所需經費，并對每項預算隨時采取調查、審計、研究，掌握預算動態和資金使用效果。

結論

總之，行政事業單位內部控制是衡量一個單位管理的重要標志，是必不可少的重要的管理手段。有控則強、失控則弱、無控則亂。要確保內部控制制度切實執行且執行的效果良好，內部控制制度就應隨時適應新情況的不斷發展變化，隨著現代化會計的發展，電子信息技術控制即將應用到行政事業內部會計控制，我們期待著電子信息技術手段建立的內部會計控制系統是高效的、便捷的，能夠為行政事業單位的發展提供更好的服務。

致謝

本文是在XX老師精心指導和大力支持下完成的。XX老師以其嚴謹求實的治學態度、高度的敬業精神、兢兢業業、孜孜以求的工作作風對我產生重要影響。她淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。同時，在此次畢業設計過程中我也學到了許多了關于行政事業單位內部會計控制的知識有了很大的提高。還要感謝教學站的XX老師對我寫作論文的支持和幫助。在此我衷心的表示感謝。

參考文獻

[1]趙天燕,《企業內部會計控制》，北京：研究出版社，2003（2）

[2]陳元芳,《內部會計控制》，武漢：華中科技大學出版社，2005，203—204

[3]楊雄勝,內部控制理論面臨的困境及其出路

[J]，《會計研究》，2006（2）

[4]李殿富,《會計制度設計》，北京：中央廣播電視大學出版社，2002，23—24

[5]季娟,建立健全行政事業單位內部控制制度的幾點思考[J]，《中國西部科技》，2005（11）

[6]胡明英,行政事業單位內部控制，《中國交通會計學會》，2009（9）

[7]梁方明,完善行政事業單位內部會計控制制度［Ｊ］，《發展研究》，2005（1）

第五篇：英語本科函授畢業論文

目錄

一、教師是美的傳播者???????????????????(2)

(一)、教師的語言美??????????????????(2)

(二)、教師的體態美??????????????????(3)

(三)、教師的板書美??????????????????(4)

二、學生是美的實踐者???????????????????(4)

(一)、在音樂中欣賞美?????????????????(4)

(二)、在環境中鑒賞美?????????????????(5)

(三)、在教材中感悟美?????????????????(5)

(四)、在情景中感受美?????????????????(5)

(五)、在活動中體驗美?????????????????(6)結語?????????????????????????(6)參考文獻?????????????????????????(7)

優化課堂 滲透美育教學

———小學英語課堂教學探討

【內容提要】在新一輪的英語課程教學改革中，國家推出的新的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》對英語課程內容和目標做了如下表述：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。如今，農村的英語教學還是比較傳統、比較落后，遠遠不能讓學生學習語言的能力充分發揮出來，也不能讓學生體會到學習外語的“甜頭”，久而久之，英語就變成了增加學生學習的壓力的另一因素。如此的英語教學遠遠跟不上現代社會對它的要求。所以，在我們的農村的小學英語教學中，應該是有意識地、有目的地、有計劃地去進行教學改革。利用我們教師自身的語言美、教態美、板書美來提高教學質量，來調動學生學習英語的積極性，讓學生在輕松的教學情景中得到學習的快樂。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”因此，我們在小學英語教學中要有針對性地進行美育教學。何謂美育，它是通過現實美和藝術美打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現美和創造美的能力的教育。美育既是科學文化教育的重要內容，又是提高人的科學文化素質的重要手段和途徑，它是學校實施素質教育的重要組成部分。所以，在英語教學中,我們特別要抓住主陣地——優化課堂，滲透美育。通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以美育也是小學生最易于和樂于接受的教育。

【關鍵詞】鑒賞探討優化滲透美育教學

如何在小學英語課堂中滲透美育？如何能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣。下面我就英語課堂中如何滲透美育內容這個話題談談自己的一些看法：

一、教師是美的傳播者

(一)、教師的語言美

蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”小學英語教師的語言藝術水平直接關系到課堂教學的質量。教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種

專業語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的“體太語”要盡可能符合英美人的習慣，這種“仿真”，使學生產生新奇感，并置身于英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。

英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。“自然規范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。”當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的欲望。

1、語言要風趣，有幽默感。英語教師不應總板著面孔上課，這樣會讓小學生感覺到枯燥無味,容易走神。也調動不了學生學習的積極性和主動性。英語老師應是先把自己的姿態、神情放松，然后再進行教學。而笑是讓課堂氣氛活躍的最佳手段，笑是學生與老師的感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，這樣會讓師生感情更加融洽，課堂氣氛更活躍，教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默把情趣和理趣結合起來。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”

2、語言要新鮮。青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的主動探求活動。語言新鮮，才能有效地激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優美。愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

(二)、教師的教態美

要實現美育教學，首先要增強外語教師的審美意識，提高教師自身素質修養。教師教態要親切自然，態度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學生感受到美的愉悅，又為教學活動創造了一個美的氛圍。教態美包括儀容、風度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。

小英課本知識接近生活，情景性強，是一個多姿多彩的百花園，猶如一個大舞臺，老師與快樂的小朋友在舞臺上盡情飾演著來自生活的角色。英語教師們必須集言語、表演、造型等藝術手段于一堂，全方位地給學生施加影響，以創設良好的語言環境訓練學生的聽說能力，并帶動學生積極地參與英語學習，使英語課充滿陽光！每當上課鈴響，英語老師總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“How are you? Nice to meet you.” 每當學生回答問題正確時，老師可微笑著豎起大拇指說：“Excellent!Good job!” 然后點頭致謝：“Thank you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Try next time.”

(三)、教師的板書美

板書是教師課堂教學思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。它是對教材的一種藝術再創造。板書設計要文字精練，一目了然，運用和諧的色彩，圖形、表格等構圖清晰。創造板書的形式美可以強化課堂教學效應。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇心理，能進一步強化學生的感知，生發美的思索。科學實踐證明，人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學生的學習興趣，單調的色彩使學生心理上產生厭倦情緒。精心設計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發學生的審美情趣和創造意識，也是課堂美育教學的一個重要內容。在平時授課時我通常用黃色筆強調某一詞，用同一色筆書寫同一規律的知識。這種習慣有利于加強記憶，培養學生的審美情操。

二、學生是美的實踐者

(一)、在音樂中欣賞美

音樂是最能直接感動人的藝術。音樂活動可以發展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學相比較，可以發現這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等。可見在審美能力的培養上它們也必然有很多的共同之處。教授根據課文內容重點編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學生邊唱邊跳，或邊說邊動，在優美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學內容也因此較易為學生所掌握。比如教學英語數字時，可以借助“Ten Little Indians”來幫助他們掌握。另外還借用一些熟悉的曲調（如“Two Tigers”等）讓學生自編歌曲。伴著悅耳的音樂節奏吟誦感受音樂美，領悟語言的藝術特色，培養一定的欣賞能力。教師可根據教材的內容選擇旋律優美、內容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中復習掌握新知識。所以，在新的英語新課程改革中，新的教材又要求我們英語教師向全能方面發展。不但要有唱歌的基本功,而且還要有表演、繪畫等基本功。

(二)、在環境中鑒賞美

一個輕松活潑、生動有趣的環境能讓學生愉快地享受學習的過程。所以，我一直認為英語教師應該有一個固定教室，有一個和諧的教學環境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學生愉快地接受知識。這樣會在無意中增強了學生的瞬間記憶。比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學生的注意，我就趁勢問學生：Is it pretty?這樣結合實物學單詞效果是相當好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學生興致很高，于是抓住機會，問What is this ? It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學習學生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學生拿出自己的美術作品，再配上合理的英文說明在教室進行展示，換一種形式吸引學生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。這樣,學生在貼近生活的、富有情趣的氛圍下去感受、去表達，使教學增添了活力，使教學變“單調”為“多彩”。

(三)、在教材中感悟美

走進英語教材，仿佛進入了一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。但這美麗遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力，在這教材里面學生可以接觸到許多外國的新鮮事物。在潛移默化中，學生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學會了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時也不忘道聲：“That’sOK.” 進別人房間要說“ May I come in ?”初次見面，要說 Nice to meet you.How do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。良好的禮儀修養可以看出一個人的品質和道德。英國和中國文化雖然相卻甚遠，但也都是禮儀之邦。因此，培養學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。

(四)、在情景中感受美

有條件的學校可以利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地被運用于小學英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現人物活動場景。如教學設備較落后的學校，則是可以充分利用學校有限的設備來創設教學情景，讓

學生離開課本，進行組與組、男生與女生、同桌間的學生來進行角色扮演。因為表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境界中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融于英語知識學習之中。比如每個單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強，但僅靠老師的語言描述仍是不夠的，于是我就利用動畫畫面，錄音帶的音響效果等來增強學生的形象感受。讓學生在原故事的基礎上展開想象，創設不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

(五)、在活動中體驗美

根據小學生的年齡特點和興趣愛好，開展各種活動能促進學生的英語學習。教師在課堂里可引導學生動手創作，把單調的語言個體轉化為具有生動形象的藝術個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發展聽力、訓練口語、培養創造性運用語言能力的同時，培養學生的審美鑒賞力和創造力。比如在學水果、動物等名稱時，讓學生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫；在學時間的表達時、讓學生做一只鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習句型；在學習家庭成員名稱時，讓學生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動中，會畫會做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學到如何用英語自由表達，又能欣賞優美的藝術品，得到了美的熏陶，學生的審美能力的提高也正蘊含于這一次次的教學活動中。

美無處不在。美育的實施需要我們教師一定要有創新意識，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創設多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學生心里，讓學生在英語學習的過程中感悟美、賞析美、體驗美，進而創造出美，寓教于樂，寓教于美。

結語我們提出優化課堂、滲透美育教學的新型英語教學并不意味著我們把以前的英語教學斥之為傳統英語教學而一概否定。如同我們討論素質教育一樣。我們提倡素質教育并不意味著現行教育就是應試教育，現行教育有著許多優良的傳統與好的作法，但存在著應試教育的弊端。提倡素質教育是一個完善性的口號。探索新型英語教學也是一個完善性的口號，而不是一個否定的批判性口號。新型英語教學是現行英語教學的進步與發展。它不否定現行英語教學的優良傳統和富有成效的教學方法，它是在總結多年來我們英語教學的經驗與教訓的基礎上提出的進一步發展的目標。只有帶著廣泛的、聯系和發展的觀點來看待本文提出的新型英語教學，才能真正實現英語教學的更加完美。

參考文獻

1．《英語課程標準》解讀

2．《中小學英語教學研究》華東師范大學出版

3．杜 威：《民主主義教育》人民教育出版社，2003

4.吳也顯主編《小學生學習方法研究》江蘇教育出版社