第一篇：黨校函授畢業論文輔導大全

黨校函授畢業論文輔導

怎樣寫作畢業論文

（1999年3月21日星期日中央黨校函授大專畢業論文輔導）

一、論文不是“作文”

1．字數多：4000—5000字，與高考的600—

800字，黨校入學考試的1000—2000字相比多出了幾倍。

2．要求高：它不是一般的文章的寫作，如工

作中常用的調查報告、總結、情況反映、工作建議等一般事物性材料的寫作，而是具有三個特點：①學術性，即專業化的，科班化的，訓練有素的，正規軍的，而不是業余水平的。②創造性，即要求有自己的觀點，自己的見解，有一得之見，要求發現新問題，提出新觀點，得出新結論。③科學性，即從實際出發，論點正確，論據充分，論證嚴密，經得其論辨和檢驗。

3．格式嚴：要求嚴格遵守學術論文的寫作格 1

式，如標題、序號、引文、文字、數字、標點等都要符合國家有關規定要求。

4．涉獵廣：它是對三年學習的全面檢驗，是

對知識面、只是點的掌握，對學科領域觀點材料的搜集整理和論述表達的全面考核。

二、要有信心寫好論文

1．抄、代寫不是辦法

2．鼓足勇氣，樹立信心，敢于下水，敢于勝

利

3．學會參考、借鑒、引用、摹仿

三、選題是一錘定乾坤（題好文一半）

1．要“門當戶對”：選自己熟悉的，有把握的課題

2．要“追才有味”：要適當的難度，有寫作的價值

3．要“現實”：緊密聯系實際，突出現實性，實用性

4．要“大小適宜”：選適合自己才力的題目

5．要挖掘“閃光點”：選定標題之后進一步

磨煉，求新、求變、求深

四、構思用“三段推選法”

五、結構就是搭架子

小文章搭大架子，大文章開小口子

六、論證就是說服人

擺事實，講道理，突出論證過程

1．字數不夠怎么辦？

2．找不到例子怎么辦？

3．講不出道理怎么辦？

4．提倡多用數據、圖標

第二篇：黨校函授本科畢業論文的評價

黨校函授本科畢業論文的評價

評價畢業論文，要堅持評分的標準，研究評語的寫法，做到判分準確評價公正，評語規范。根據有關規定，畢業論文的評閱成績一般可分為優秀、良好、及格、不及格四檔。

(一)優秀

1．能正確地體現黨和國家的有關方針政策，能很好地綜合運用所學的理論與本專業的有關知識。

2．能密切聯系本系統、本部門、本單位的工作實際。分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創見，對實際工作有一定的指導意義。

3．中心突出，論據較充足，結構嚴謹，層次分明，表達能力較強。

4．材料豐富，數據可靠，能運用科學方法進行加工整理。

(二)良好

1．能正確體現黨和國家有關政策，能較好地運用所學理論與專業有關的知識。

2．能較好地聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現實工作有一定的參考作用。

3．中心明確，論據較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達能力。

4．材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行加工整理。

(三)及格

1．能正確理解黨和國家有關方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤，能基本掌握和運用本專業已學的有關知識。

2．尚能聯系工作實際，基本上能表達自己的觀點，有一定的分析問題與解決問題能力。但分析問題較膚淺，或只能羅列現象，中心不夠突出。

3．有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。

4．有一定的原始材料，進行了一定程度的加工整理。

(四)不及格

凡有以下條款之一者，應評為不及格。

1．違背黨和國家的有關方針、政策，或在理論上有原則性錯誤，掌握已學有關專業知識很差。

2．文章無中心，層次不清，．邏輯混亂，文句不通。

3．材料零亂不全或主要數據失真，加工整理差。

4．主要內容基本抄襲他人成果。

(五)凡屬抄襲他人成果或屬他人代寫的論文，一經發現查實，即取消評閱、答辯資格。以上評閱標準，一要嚴格掌握，不可降低標準，拔高分數；二要因時因地制宜，但在同一時間、同一批學員中，應“一碗水端平”，不可對不同的人采用不同的標準。

第三篇：函授畢業論文

淺談如何培養學生學習數學的興趣

202A0801004王嬋

【摘要】：愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，在數學教學中，如何培養和激發學生的學習興趣，是我們廣大數學教師必須十分重視的一個問題。伴隨著科學技術的發展，人民生活水平的提高，越來越多的科學領域對于數學的應用更加廣泛，對于數學的知識也要求更加嚴密與科學。而對于我們處于一線的教育工作者，我們所面臨的教育教學問題也更加嚴峻。在新課程標準下，如何有效的學習數學，把培養學生學習數學的興趣貫穿于整個教育教學工作中，是我們亟待解決的問題。

【關鍵詞】：情景語言應用情感

“好的開端是成功的一半”。興趣可以引領我們朝著預期的目標前進，不管前進的道路有多么艱辛，我們都能一如既往的堅持，沒有攀登不了的山，沒有跨不過去的海洋，只要我們信念堅定，勝利遲早會是我們的。興趣是原動力，是走向成功的奠基石。下面淺談一下，在我這幾年的教書生涯中，就如何培養學生學習數學的興趣談幾點看法。

一、合理預設，有效生成，培養學生學習數學的興趣。

1.要創設合理的生活情景，吸引學生的興趣：

小學生的思維比較單一，生活經驗比較少，但是想象能力豐富，好奇心強，遇事總喜歡問為什么。比如：在講到《分數的基本性質》時，老師用“猴王分餅”講故事，猴山上的猴子很喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個同樣大小的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給了第一只小猴1塊。第二只小猴看到說：“太少了，我要2塊?！庇谑?，猴王把第二個餅平均分成8塊，給了第二只小猴2塊。第三只小猴更貪心，說：“我要3塊?！焙锿跤帜贸龅谌齻€餅平均分成12塊，給了第三只小猴3塊?！靶∨笥?，你們知道哪只猴子吃得多？”師繼續追問：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，教師可說：“學了分數的基本性質，你們就知道了！”在學生最佳的心理狀態之下進行了新課。

2.情境創設要為整個課堂教學服務：

心理學研究證明初中生的思維活動開始由形象思維向抽象思維過度，他們的思維活動越來越具有獨創性，并試圖解決問題。有經驗的教師會利用這一心理特征，在預設的問題往往循循善誘、層層設疑、步步為營、節節出新，最后水到渠成，讓人恍然大悟。例如，一教師在教學“圓的定義”時，問學生：“車輪是什么形狀？”同學們都會回答：“這還用問，當然是圓的?！苯又鴨枺骸盀槭裁匆斐蓤A形？難道不能造成別的形狀，比如說三角形、四邊形??”同學們就會興奮起來，紛紛說：“不能！這樣的輪子無法滾動?！苯處熃又賳枺骸澳蔷驮斐蓹E圓形狀吧！行嗎？”學生大笑起來：“若是這樣，車子會忽高忽低的?！苯處熇^續追問：“為什么造成圓形不會忽高忽低呢？”學生又一次活躍起來，紛紛議論，最終找到了答案“因為原形車輪上的點到軸心的距離處處相等！”這樣自然而然地得到了圓的定義，學生也樂學期中，韻味無窮。

合理的創設生活中的情景，從學生最熟悉的情景入手，從學生最感興趣的話題入手，吸引學生的學習興趣，變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。切實貫徹新課程標準中要求我們以人為本,創設和諧課堂，數學課堂上要充分體現以學生為主體,教師引導式的教學,充分說明了數學的學習是在獨立思考的基礎上,小組討論,合作自主學習。在數學課堂之上的討論是學生思維碰撞的火花,教師捕捉信息,引導學生探究真知。

二、數學教學中的語言藝術

夸美紐斯說過：“教育人是藝術中的藝術，教育人使用的語言是藝術的語言”。數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言，在教學中恰當的運用藝術語言可

以活躍課堂、升華教學。但在實際的教育教學工作中，我們要注意：

1.數學語言講究科學性和嚴密性：

數學是一門邏輯性強的學科，而語言是思維的工具，準確的語言代表著思維邏輯的嚴密性，尤其數學語言具有邏輯性、嚴密性、科學性。

數學教學語言具有學術性強的特征，因此數學語言是科學語言，教師在使用數學語言時，一定要做到數學教學語言的嚴密性，要使用科學的數學專業術語。數學課堂教學語言的科學性要求教學語言的規范性和準確性，不可以出現科學漏洞，否則就不具嚴密的特性了。

例如我們在圓周長的教學中，我們要帶領學生研究這樣的一個問題：圓的周長與該圓直徑之間有什么樣的關系呢？通過動手實踐，計算研究發現，圓的周長總是它的直徑的3倍多一些，從而發現圓周率。圓周率是一個特殊的數，它是一個無限不循環小數，無法用分數表示，因此為了計算方便，我們用的常常是圓周率的近似值3.14，所以學生就會錯誤的認為：圓的周長是該圓直徑的3.14倍。這種說法對嗎？從數學的嚴密性要求上來說，這個結論是錯誤的，它不具科學性，因為圓的周長與該圓直徑有著一個專用的術語——圓周率，雖然無法用數據完全地表述出具體的倍數，但卻可以用字母π來代替。這時，就要求教師使用科學的教學語言，幫助學生規范總結：圓的周長是該圓直徑的π倍，而不是3.14倍。我們只是在計算的過程中選用了圓周率的近似值而已。

這個案例很充分的告訴我們在數學這一學科的學習中語言的嚴密性和科學性是相輔相成的，只有嚴密的推理論證，才能得到科學的結論，就像曾經有一位偉人說過：“沒有實踐就沒有發言權”。所有的數學結論，公式，定理都是前人經過無數次的試驗，反復驗證，總結歸納出來。存在就是合理，我們除了能說明它的存在性之外，還應該知道，事情的存在都有它的客觀規律，我們必須尊重它的科學性。

2.數學語言是一門藝術的語言：

例如:在等比數列的前n項和的講解中講述了一個十分有趣的故事《棋盤上的麥粒問題》：印度有一個國王在輸棋后答應送別人一些麥子,數量為在棋盤上的空格上第一格放1粒麥子,第二格放2粒??以后每格是前一格的2倍,這樣相加的總和。最終讓國王驚世駭俗。因為以此要求的麥子加起來的印度幾十年的麥子加起來還要多。這是為什么呢?這樣就讓學生對數列的求和產生了興趣,進而去渴求更深一層的探索和學習。

又例如在數學史上1919年提到的‘理發師悖論’有一個手藝高超的理發師他說：給且只給不給自己理發的人。那請問理發師給自己理發嗎?這些都可以激發起學生的求知欲望。

“既能把知識與思想的種子播種在學生的心田,又能把學生領進華美的數學殿堂, 使學生自然而然地達到對數學思想方法的領悟，受到數學美的熏陶,從而從根本上培養其認知能力和創造能力。”這是我們作為教育工作者的終生追求目標。在教學中恰如其分的運用語言藝術可以讓我們的課堂變得豐富多彩﹑得心應手。

三、數學源于生活,用于生活,讓學生體驗學習數學的重要性

在實際的生活中,我們經常會碰到數學問題,我們在去商店買東西時,給售貨員100元,買了一箱牛奶花了38元,售貨員應該找回多少元錢呢?我們要做一個長方體的紙筒,要用多少紙皮呢?等等,這些哪個不與數學密切相關呢?而在我們的數學中,一秒是多長?一百萬有多大?哪個不與生活密切相關呢?

1.動手操作,感知數學源于生活;

[案例]：在學習觀察物體時,我們眼中的圓柱體,畫出來為什么會是一個長方形呢?有一位老師做得很好,她拿一個手電筒,一張白紙,用手電筒的光照射過去,映在白紙上,確實在白紙上映出來的就是一個長方形;直接形象,比起讓學生去空洞的想象好很多,至少影響深刻.2.數學應用于生活;

[案例]：在學習圓柱體的表面積時,教師出示一個圓柱體的水井,讓學生求出用水泥粉刷這個水井,需要粉刷多大面積?學生一開始出現了這樣的問題:老師,這個水井要不要粉刷蓋子啊?老師把這

個問題巧妙的轉向了學生,讓學生自己解決,很快的得出結論.這時,又出現了一個問題,有兩種結論:有的同學說要粉刷一個側面,有的說要粉刷兩個面,一個側面,一個底面;爭論不休.到底是哪一種對呢?老師問學生,能說出你的理由嗎?這時要粉刷一個面的同學說:老師,水井是用來積水的,如果把底面給粉刷上了,那水從哪里上來呢?所以應該不用粉刷底面.這時,全班掌聲響起,就這樣,一節課在爭論中得出結論,怎么會沒有學習的興趣呢?這樣一個抽象的公式應用,不也靈活的掌握其中的變化了嗎!

新課程標準指出數學源于生活，用之于生活。教師應重視數學與實際生活之間的聯系，通過實實在在的事物來講解課本上的文化知識，不“照本宣科”，這樣才能讓學生更容易接受并在很大程度上提高學習數學的興趣。學習是個自我滿足的過程,也是自我成長的收獲.興趣是最好的老師,有了動力,枯燥的數學也能變得有趣味,體驗成功的樂趣同時,我們也收獲了數學的知識,何樂而不為呢?

四、數學教學中的情感教育

1.重視數學中的美學教育，激發學生學習數學的興趣：

人人都說數學是一門枯燥、抽象的學科，其實數學作為基礎學科卻蘊涵了不少哲學思想和美學價植，而這些思想和價植卻是隱性的、潛在的，需要我們去努力挖掘和發現。數學僅管枯燥但并不乏味，它有數的美、式的美、形的美，也有對稱美、比例美、和諧美、簡潔美等，就對稱美而言，代數中有多項式對稱、方程對稱和恒等式對稱，幾何中有圖形對稱、軸對稱、面對稱、旋轉對稱圖等等。簡潔美體現的是數學的計算、論證或表達應條理清晰，簡明扼要。和諧美體現了矛盾雙方互相依存，互為條件的統一關系。著名的黃金分割比就成為人們普遍喜愛的美的比例，藝術家利用它能夠塑造另人贊嘆的藝術珍品。

2.用愛心感化學生，用耐心教育學生：

學高為師，德高為范?！敖逃奔础暗掠?，是充滿感情和愛的事業，沒有情感的教育是蒼白無力的。新課程要求教育要面向全體學生，而“問題學生”或“學困生”的教育更需要教師情感的大量投入，這些學生在數學學習中往往表現為意志品格相對較弱，對學習缺乏耐心和信心，甚至產生厭學情緒，不思進取，需要得到更多的關愛和鼓勵。

《全日制義務教育數學課程標準》指出：“數學學習不僅要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心?！薄疤焐也疟赜杏?！”要讓孩子認識到，自己是一個對社會，對人類有用之人。要讓孩子們發現自己的優點，自己的閃光點，樹立學習的自信心。

“金無足赤，人無完人”，從一出生開始，人的一生就從那呀呀學語開始，當你邁出第一步，命運之神就將時刻眷顧著我們，我們是人，而非神，“人非圣賢，孰能無過”。關鍵是，正確對待過錯。正確看待一個人，世界上沒有絕對的對與錯，同樣，也沒有絕對的好學生和壞學生之分。作為教育者，這就要求，我們要有一顆寬容的心，來面對我們的受教育者，用我們的博愛感化他，用我們的耐心引導他，相信將來，他能改過自新。

相信大家都聽過《老禪師的故事》。

相傳古代有位老禪師，一天晚上在禪院里散布，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家的和尚違反寺規翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，蹲在地上。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少傾，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責罰。

出乎意料之外，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”

我想：老禪師都可以這樣做，我們為什么就不能多一份耐心與愛心，關注我們后進生的成長過程，予以提醒，予以鼓勵和關懷？如果我們可以，我相信，我們的后進生一定會有進步。

因此，我們對他們應多一點愛心和鼓勵，少一點呵斥和指責，更不能將他們拒之門外，而應該

多與他們交流與溝通，做他們的朋友，努力營造民主、和諧的師生關系。有時老師一個溫暖的眼神或一次推心置腹的交談都會讓他們感受到來自老師的關愛和關注，從而樹立起學習的信心和勇氣。同時，我們還要用愛心驅散他們心中的孤獨和自卑，鼓勵他們積極參加各類學習活動，讓他們感受集體的溫暖，學會與同學間的交流與溝通，養成團結友愛，互幫互助的良好品德。隨著時間的推移，他們會慢慢改變自己的性格和認識，甚至重新定位人生，樹立正確的人生觀，形成積極向上的生活態度，并為自己崇高理想而不懈努力。

蘇霍姆林斯基說：“每一個學生都是一個獨一無二的世界，天賦為每一個正常的頭腦打下了必要的充足的根基，使每一個人都能成為創造者。”

“三百六十行，行行出狀元。”我們作為人類靈魂的工程師，應該多方面的觀察和評價我們的學生，因材施教，給予每個學生充分發展的空間，鼓勵他們，引導他們往更好的方面發展，讓每一顆金子都閃閃發光。

【參考文獻】：

張增仁重視中學數學的美學教育激發學生的數學學習興趣福建中學數學2008年7期 校本培訓教材讓教育充滿智慧

童景平數學教學中的語言藝術

第四篇：黨校函授論文模版

論文格式參考

（畢業論文字數為15000-20000字左右。主要內容依次為：封面；扉頁；內容摘要及關鍵詞；目錄；前言；正文；參考文獻；后記等。）

一、論文扉頁示例：

中共中央黨校

在職研究生畢業論文

（宋體，三號，加黑，居中）

題目：

姓名：

導師：

專業：

年級：

（以上為宋體小四）

中共中央黨校函授學院

年月日

（以上為宋體五號）

二、內容摘要示例：

題目：論婚姻自由

（以上為：宋體、小

一、加粗、居中）中文摘要：（宋體、小

四、加粗）婚姻自由是社會主義婚姻、家庭制度的重要基石，是我國公民的基本權利，也是婚姻法最基本的原則。從現代文明發展的歷史演變來看，婚姻自由是各國婚姻法律制度一個核心立足點。本文主要從婚姻自由制度及其法律特征、結婚自由、離婚自由、婚姻自主權與婚姻自由的區別、及婚姻自由的價值思考來論述婚姻自由。（內容為為宋體、小

四、要求字數1000字左右）

關鍵詞：（宋體、小

四、加粗）婚姻；自由 ；價值 ；法律制度（內容為宋體、小

四、要求字數1000字左右）

Title:***********

(以上為：Times New Roman、小

一、加粗、居中)Abstract:(Times New Roman、小四、加粗)In nowadays, people depend on the internet very much.So the safty and practicality of the data is vital to the survival and development of companys.The open internet and other factors cause lots of safty problems of the protection of important data.There are still many bugs in the protection of important data although with the help of the present safty tools and systems.The safty of the data means the safty of the company.If it is not well done, the plentiful nvestment in the internet will be nonsense.To do this, the company should pay more attention to the protection of the important data.On the basic of that, the safty of the data stems from two safty problems.One is the safty of the data in the internet, the other is the safty problem of the data in the hard disk.We should solve the problem through these two factors.(正文用Times New Roman、小四號字)

Keywords:(Times New Roman、小四、加粗)safty；nvestment ；protection ；stored(Times New Roman、小四)

三、論文目錄示例：

目錄

（小

二、宋體、加粗）

摘要…………………………………………………………（頁碼）前言…………………………………………………………（頁碼）

第一章………………………………………………………（頁碼）

第一節………………………………………………………（頁碼）

一、一級標題…………………………………………………（頁碼）

(一)二級標題…………………………………………………（頁碼）

(二)二級標題…………………………………………………（頁碼）

(三)二級標題…………………………………………………（頁碼）結尾…………………………………………………………（頁碼）參考文獻……………………………………………………（頁碼）（以上為小四號宋體；目錄要寫清楚總題目，一級、二級標題，標明各個標題在文章中的頁碼）

四、正文格式示例：

第一章 婚姻家庭法律制度

（小二號、宋體、加粗）

婚姻家庭關系與其他社會關系性質不同，有其本身的自身屬性。男女性別的差異和人類所固有的性的本能，是婚姻成立的生理基礎。種的繁衍及父母子女、兄弟姐妹等家庭成員之間血緣上的聯系是家庭的生物學上的功能。所以婚姻家庭這種社會關系是以兩性結合和血緣聯系為其自然條件的，如果沒有這種自然條件，也就無所謂婚姻和家庭。正因為如此，不論任何時代、任何國家的婚姻家庭制度和婚姻家庭立法，都不能無視這種自然屬性。

第一節 婚姻自由制度

（小三號、宋體、加粗）

一、婚姻自由（四號、黑體、加粗）

（空一行開始正文部分）

婚姻自由又稱婚姻自主，是指婚姻當事人享有自主地決定自己的婚姻權利?；橐霎斒氯税凑辗傻囊幎?，有權基于本人的意志，自主自愿地決定自己的婚姻問題，不受他人的干涉和強制。①婚姻自由包括結婚自由和離婚自由。結婚自由，就是結婚須男女雙方本人完全自愿，不許任何一方對方加以強迫，或者第三人加以干涉。保障婚姻自由，是為使男女能夠依照婚姻法規定，基于

【1】自己的意愿結成共同的伴侶，建立幸福美滿的家庭。所謂離婚

自由，是指婚姻當事人有權自主地處理離婚問題。雙方自愿離婚的，可以協商離婚。一方要求離婚的，可以訴至法院解決。

（一）婚姻自由的法律特征（四號、宋體、加粗）（空一行開始正文部分）

婚姻自由是法律賦予公民的一項基本權利。無論是結婚還是① 注釋（一律采用頁下注，用數字加圓圈注，如①）

離婚，都必須由當事人自己個人決定?；橐鲎杂墒菍Ψ饨ㄉ鐣k買賣婚姻斗爭的產物，是社會主義制度優越性的表現，也是憲法規定的我國公民的基本權利之一。

1、結婚自由（小

四、宋體、加粗）

婚姻自主結婚自由，即結婚須男女雙方本人完全自主、自愿，不許任何一方對他強迫或任何第三者干涉，只要雙方當事人建立了感情，自愿組織了家庭，符合婚姻法有關規定，就可登記結婚，不受家庭出身、社會地位、個人資歷、職業、財產等差別的限制和影響。結婚自由的含義有兩個方面。首先，結婚必須是男女雙方完全自愿的，不許任何一方對他方圓心加以或任何第三者加以干涉。

（正文內容用宋體、小四號字體）

②

五、參考文獻示例： 參考文獻：

【1】 劉若軍.信息作戰指揮的幾個問題[M].北京:解放軍出版社,2006.（參考文獻為楷體，五號字；用方括號標注,如[1]……,依次為:主要責任者,文獻題名[文獻類型標識]、出版地、出版者出版年等)

第五篇：函授畢業論文 1

如何提高農村小學生的英語口語表達能力(四號宋體加粗)

摘要：本文從農村教師和學生、社會環境等幾個方面認真分析農村小學生的英語口語表達現狀，提出了農村小學生英語口語表達水平滯后的原因及對策。在基礎教育階段，隨著小學英語新教材的推廣使用，英語教學正在發生著深刻的變化，英語口語表達能力的訓練越來越受到全社會的重視，但在具體的教學實踐中仍然存在許多不利因素，直接影響阻礙著農村小學生英語口語訓練的順利進行。本文將就這些不利因素作一分析并談談克服這些不利因素的具體對策及英語教師在不斷提高自身素質的同時，也要改變傳統的教學方法和教學理念，致力于如何提高農村小學生的英語口語表達能力，促進英語教育的全面發展。（宋體小四）

關鍵詞：小學英語；口語表達；對策

How to Improve the Spoken English of

Rural Primary and Secondary School Students

（Time New Roman 四號加粗）

Abstract: Teachers and students from rural areas, social environment, a careful analysis of several aspects of spoken English in rural primary and secondary school students to express the status quo, a rural primary school level of English to express the reasons for and the response lag.The stage of basic education, with the primary school English teaching materials to promote the use of new English teaching is undergoing profound changes in the expression of the capacity of spoken English training more and more attention to the whole society, but in specific teaching practice there are still many adverse factors that hinder a direct impact on spoken English training for rural primary and secondary school students can proceed smoothly.In this paper, these negative factors will be analyzed and overcome these negative factors like the specific measures and English teachers constantly improve their own quality, we must change the traditional teaching methods and teaching philosophy, dedicated to how to improve spoken English in rural primary and secondary school students ability to express and promote the comprehensive development of English education.（小四）

Key words: Primary English;oral expression;countermeasures

目錄（宋體四號，中間空四個字符）

第一章引言?????????????????????????1

第二章課堂教學???????????????????????1

2.1提高教師自身素質，組織好課堂教學???????????

12.1.1加強英語口語訓練????????????????? 3 2.1.2加強朗讀，增強語感???????????????? 5 2.2創設情景說英語????????????????????3

第三章課外教育????????????????????????8

3.1積極營造校園英語氣氛?????????????????8 3.2舉辦多種活動開展口語訓練???????????????8 3.3合理利用學校墻報、廣播等宣傳陣地???????????9 3.4收看電視臺少兒英語節目????????????????9 3.5通過播放英語光碟提高口語水平?????????????9

第四章結束語????????????????????????9 參考文獻???????????????????????????11 致謝???????????????????????????1

2第一章引言（宋體四號，加粗）

在英語教學實踐中，我們經常會遇到這樣的情況，有的小學生筆試成績突出，但口語表達能力卻很糟糕；在課堂提問時，有的小學生表達困難，發音不準，給英語教學工作帶來了很大難度。我們在山區從事小學英語教學工作多年，對此感受頗深。這種情況的存在，主要是以下原因造成的，一是學生缺乏用英語交流、鍛煉的機會，二是教師沒有為學生創造英語交流的良好環境，忽視有了口語表達在英語教學過程中的積極作用。那么怎樣才能提高小學生的口語表達能力呢？

第二章 課堂教學

2.1提高教師自身的素質，組織好課堂教學（宋體小四加粗，頂格）

要提高學生的口語表達能力，英語教師必須說一口標準流利的英語，這樣才能給學生以熏陶感染，給學生以范例，給學生以指導。所以,教師首先應該提高自己的語言表達能力。教師是英語教學的組織者和倡導者，也是教學過程中的主體、核心。因此，在整個英語教學過程中，教師要做到至始至終用英語組織課堂教學，激發學生的口語表達熱情。堅持用英語來組織課堂教學的各個環節，根據學生的接受進度，速度可快可慢，但教師要有耐心，不厭其煩，多次重復，讓學生反復重聽，多次感受，直至理解聽懂為止。通過這種教學方式，讓學生全身心能融入學習英語的氛圍之中。

2.1.1加強英語口語訓練（宋體小四）

英語口語是英語語言交流性的一個重要體現，是小學英語教學目標一個重要組成部分。在英語課堂教學中，重視小學生的英語口語訓練，是提高他們的口語表達能力的重要途徑，也是我們從事英語教學工作多年的親身體驗。現代小學英語素質教育主要體現在培養學生“聽、說、讀、寫”等綜合能力方面

參考文獻：

[1] Cohen, A.D.(2000).Strategies in Learning and Using a second Language.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[2]陳佑林，舒白梅.2000.《外語教學法》.北京：高等教育出版社.[3]教育部.1992.《英語教學指導與參考》.北京：人民教育出版社.[4]教育部.2001.《英語課程標準》.北京：北京師范大學出版社.[5]王薔.2000.《英語教學法教程》.北京：高等教育出版社.[6]王家祥.2007.《小學英語口語情景對話》.北京：金盾出版社.致謝

在畢業論文撰寫期間，紅河學院外國語學院的XX老師一直給予我無微不至的關心和指導。如果沒有她的關心和幫助，我的畢業論文很難順利完成。在此，對XX老師的精心指導表示真誠的感謝！

同時我還要感謝幫我搜集、提供資料的各位朋友和同學們，因為有了你們大家互相幫助的精神，才使得我圓滿的完成了畢業論文。