第一篇：小學生養成教育目標激勵評價研討會心得

小學生養成教育目標激勵評價研討會心得

上冶鎮明德小學劉全芝

9月21號，我在中心小學參加了《小學生養成教育目標激勵評價》研討會。聆聽了諸位老師的精彩發言，收獲頗豐，受益匪淺。

特別是聽了任慶花老師的發言后，感到目標激勵評價的可操作性更強了。每堂課都對同學進行激勵性評價，每時每刻都可對學生進行評價，使學生自覺地踐行日常行為規范，時時刻刻提醒自己做一個對他人、對班級有用的人。自己的行為得到同學們的認可，不僅自己可以獲得榮譽，而且還可以為自己的小組爭得榮譽。

潘學征老師提出了很多有見地的建設性建議。使我懂得了在目標激勵評價中要不斷創新，才能讓學生覺得有新鮮感，才能樂于表現自己，樂于去評價別人。使我們的目標激勵評價達到應有的效果。使學生在自覺不自覺中養成良好的行為習慣和良好的學習習慣。

我在實施目標激勵評價時，有自己的一些特色，放手讓學生主持，讓學生評價。可以個人推薦，以小組為單位進行初評，班級確定是否通過。真正讓學生成為表現的主體，成為評價的主人。在這一過程中，我也有過許多苦惱，許多煩心的問題。比如說有一些比較有責任心的班干部，雖然表現得很優秀，但由于在班級管理中得罪了一些人，即使有人推薦自己，在班級評選時也很難通過。我認為這對他們很不公平，也打擊了他們管理班級的積極性，不利于班級的管理工作。使目標激勵性評價走上了歧途。

聽了諸位老師的精彩發言，使我豁然開朗：在放手的同時，教師

要進行必要的引導。要教育學生在評價時公正地對待每一位同學，要

處于公心。要以集體利益為重。在任何時候集體利益高于個人利益，個人利益都要服從集體利益。同時也教育我們的班干部，要為班集體服好務，懂得領導即是服務的道理，而不是高高在上。在認真負責，搞好班級管理的同時，要和同學搞好關系，樹立威信。

同時也要引導同學對一些學習有困難的同學，要和優等生實行有差別的評價，使他們多獲得一些認可，多獲得一些鼓勵，使他們樹立信心，迎頭趕上，和同學們共同進步。這樣，才能使我們的目標激勵性評價走上正道。真正讓學生養成良好的行為習慣和良好的學習習慣。讓學生在他人的肯定中、快樂、健康地成長。

第二篇：小學生養成教育心得

小學生養成教育心得

一年級二班

李迎春

1、養成教育，始于細節。

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。從教以來，我始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的現代中學生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄小；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重細”是理念和態度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。

陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。

我雖不是一個優秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！

3、養成教育，成于細節。

小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。我圍繞求真目標，實抓細節養成。現將一月中細節教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，激發動機。

①學生——激發自我教育的動機。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”和“優秀中隊”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

收到的成果

（一）衛生方面

衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無任何塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。

（二）行為習慣方面

1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養成，我班及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我班及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過“規范月”的強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

雖然“規范月”活動只有短短的一個月，取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我班的養成教育做得更好。

根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第三篇：小學生養成教育心得

青州市廟子鎮興旺小學生養成教育經驗匯報

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。我們始終遵行陶先生這一樸素教育思想，立志讓每個學生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。

1、養成教育，始于細節。

求真的核心是習慣養成，求真的起點是求細做小。面對多屬獨生子女，思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的小學生（我們的養成對象），班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細節入手，實抓細節教育。讓每個學生，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄小；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重細”是理念和態度，“善細”是教師的詩外工夫。善細的結果未必能事事如愿，善細的過程一定真實而感人。

陶行知說：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優”的考驗，我行我素教人求真，兢兢業業常抓細節，這是怎樣的殉道者和幸福者。

我們的班主任雖不都是優秀的班主任，但都能以恬淡心態和求實的作風，引導學生做好細節！

3、養成教育，成于細節。

小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節養成。現將我校細節教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，人人努力。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、各處室、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的氛圍。

2、制定計劃，明確目標。

根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標，具體可分為清潔衛生、安全紀律、文明禮貌、藝術體育和作業學習五個方面。

3、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班班委干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

4、嚴格訓練，及時反饋。

行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養成，及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。第三、取得的成效

（一）衛生方面

衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊。

（二）行為紀律習慣方面

1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守學校規章制度，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺等，嚴禁在校園、花壇、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習藝體習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

第四、努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

雖然活動時間并不長，但取得的成績是可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。

根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第四篇：小學生養成教育心得

小學生養成教育心得體會

苗茂小學六年級

“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。這是著名教育家陶行知關于德育教育根本任務的基本闡述。我們始終遵行陶先生這一樸素教育思想，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人，成為真人。

1、養成教育，始于細節。

求真的核心是習慣養成，我們的思想尚不成熟，志向遠大模糊，良好習慣尚未養成的，所以，要從小處著眼，從細節入手，心如明鏡，勤掃小屋；不好高騖遠，不求大棄小；關注生活中的每一細節，做好身邊的任何一件能夠做好的小事；追求細心、細行和細德。

2、養成教育，成于細節。

小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”良好的學習習慣對我們小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。圍繞求真目標，實抓細節養成。現將我校細節教育的點滴，匯報如后。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

第二，如何做好養成教育的具體做法：

1、明確意義，人人努力。

自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我校充分利用班隊課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的氛圍。

2、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)值日制度：由本班班委干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

(2)學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，與“文明班級”相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

3、嚴格訓練，及時反饋。

行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動中讓學生感受、體驗。

(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

（3）及時反饋，矯正強化。良好行為養成，及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為及時指出，要求及時整改、矯正。

第三、取得的成效

（一）衛生方面

衛生打掃及保持。值日學生能夠堅持早到校，徹底打掃干凈室內外衛生。教室、衛生區不留任何衛生死角，不存任何垃圾物。門窗玻璃要全天保持清潔無塵土，室內外地面無廢紙、飲料盒、塑料袋、衛生紙等垃圾物。值日生要將將室內桌凳擺放整齊。

（二）行為紀律習慣方面

1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。

2、切實做好安全工作。全體同學認真遵守學校規章制度，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺等，嚴禁在校園、花壇、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴格到校、休息時間。

（三）學習習慣

課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

（四）文明習慣

尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

第四、努力方向。

在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

第五篇：小學生行為習慣養成教育目標

小學生行為習慣養成教育目標

總目標

1、通過訓練和反復強化形成良好的日常文明禮貌習慣：語言和行為文明、孝敬父母、尊敬師長、關心他人，使“習慣成自然”。

2、培養學生良好的飲食衛生習慣、手的衛生習慣、用眼衛生習慣、口腔衛生習慣、服飾衛生習慣、環境衛生習慣、班集體衛生習慣、家庭衛生習慣、社會環境衛生習慣等。

3、通過課內、課外各種途徑使學生逐步達到能學，會學，愛學習。學習方法和自學能力得到逐步提高。

第一階段：見了老師能主動打招呼；穿著整齊大方；堅持佩帶少先隊標志，主動完成老師布置的勞動任務；集體活動做到排隊有秩序，課間活動 不瘋打。個人衛生習慣：要按時作息、要睡前刷牙、要勤換衣服、要勤 剪指甲、要勤理發。不喝生水、不吃不潔食物、不亂丟果皮紙屑、不 隨地吐痰。能學：能按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有事要請假； 愛惜書本和學習用具；做好課前準備，學習用具擺放整齊，靜息等候 老師上課； 課堂專心聽講，積極討論，發言舉手規范； 認真完成作業，書寫姿勢正確，書寫工整，格式規范，卷面整潔。

第二階段：見了師長主動、熱情打招呼，按少先隊員的標準嚴格要求自己；堅持做好“五勤”，主動完成勞動任務，有環保意識；上下樓梯靠右 行，輕聲慢步過走廊。教育學生堅持體育鍛煉，認真做眼保健操，注意保護視力，降低近視眼發病率。做好教室內外清掃及保潔工作。會學：能按要求做到課前預習和課后復習，養成勤溫習、復習好習慣；課堂上合作探究，能用普通話大膽發言，態度自然大方；學習上敢于質疑，勤研討，會使用工具書；經常閱讀課外有益書籍，獨 立鉆研，豐富課外知識。

第三階段：見了外來客人及領導能主動熱情地招呼、帶路，舉止文明大方； 外出與家人打招呼，與同伴友好相處；集會活動做到快、靜、齊，課 間活動安全有序。學校衛生：體育衛生、青春期衛生、學校環境衛生、作息制度； 家庭衛生：每天早起疊被子，定期打掃，保持整潔等。社會環境衛 生方 衛生，美化環境，保持環境美化等。樂學：學習古人、“囊螢學”、“映雪讀”的學習精神，做到有 目的地學、主動學、全面地學；養成動手、動筆、動腦和主動學習刻 苦學習的習慣，培養堅韌的學習毅力。