第一篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)實訓(xùn)內(nèi)容(整理)

中學(xué)生心理輔導(dǎo)實訓(xùn)內(nèi)容

實驗一 傾聽與共情技能實訓(xùn)

1、目的要求

（1）聽懂并了解學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題

（2）能順利的與學(xué)生建立良好的輔導(dǎo)關(guān)系

（3）為解決學(xué)生的心理問題建立良好的現(xiàn)實前提和人際前提

2、實驗（實訓(xùn)內(nèi)容）

（1）傾聽的基本要求和訓(xùn)練

（2）共情的基本要求及訓(xùn)練

實驗二 確定干預(yù)方案技能實訓(xùn)

1、目的要求

（1）能夠明確學(xué)生所出現(xiàn)的心理問題

（2）通過討論提出可供學(xué)生選擇的問題解決方案

（3）篩選出解決學(xué)生心理問題的最佳方案

2、實驗內(nèi)容

（1）明確問題的基本環(huán)節(jié)訓(xùn)練

（2）相關(guān)理論上和經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出解決方案

（3）選擇最佳方案訓(xùn)練

實驗三 團體輔導(dǎo)的操作與技能實訓(xùn)

1、目的要求

（1）了解團體輔導(dǎo)活動實驗的基本程序

（2）掌握團體輔導(dǎo)活動方案實施的技能

2、實驗內(nèi)容

（1）導(dǎo)入階段的訓(xùn)練

（2）展開階段的訓(xùn)練

（3）結(jié)束階段的訓(xùn)練

實驗四 班級團體輔導(dǎo)方案的設(shè)計與技能訓(xùn)練

1、目的要求

（1）了解團體輔導(dǎo)活動方案設(shè)計的基本原則、過程及形式

（2）掌握團體輔導(dǎo)活動方案設(shè)計的技能

2、實驗內(nèi)容

（1）活動主題與目標(biāo)的建立訓(xùn)練

（2）活動形式與程序的選擇訓(xùn)練

（3）活動方案評估訓(xùn)練

備注：本實訓(xùn)內(nèi)容為人工錄入，不是老師原版，所以其間可能有一些小的差距，請自行判斷。

第二篇：實訓(xùn)內(nèi)容

實訓(xùn)要求

一、特種車輛和綜合技能實訓(xùn)的要求是同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)就以下幾個方面的課題選擇兩個合適的題目進行綜合的論述。

1.港口起重機械設(shè)計

2.港口起重機械的修理

3.港口裝卸工藝

4.港口電氣設(shè)備

5.港口生產(chǎn)管理

二、參考題目

1．X X X（深圳、廣州或天津等）港口集裝箱運輸發(fā)展研究

2．X X X（礦石、煤炭或集裝箱等）碼頭裝卸工藝節(jié)能方案分析與對策

3．如何選用港口集裝箱裝卸搬運機械設(shè)備

4．淺析港口起重機電氣控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢

5．輕型（或重型）港口起重機結(jié)構(gòu)的動態(tài)分析

6．X X X港口起重機狀態(tài)分析

7．當(dāng)前散貨（或件雜貨、集裝箱）港口起重機遠程監(jiān)控系統(tǒng)的探討

三、要求

1、要符合論文的格式，要包含：題目、中英文摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等內(nèi)容；

2、正文內(nèi)容不少于3000字；

3、不能全盤照抄、照搬別人的作品；

4、班上個人的論文不能雷同，如有雷同，視為兩人同時放棄本課程的成績。

第三篇：實訓(xùn)內(nèi)容

實訓(xùn)一：網(wǎng)上銀行（招商銀行為例）交作業(yè)郵箱：sxzy0501@163.com

實訓(xùn)目的1.熟悉個人網(wǎng)上銀行和企業(yè)網(wǎng)上銀行的基本功能，基本業(yè)務(wù)。歸納出來發(fā)到老師郵箱。

2.了解企業(yè)網(wǎng)上銀行

3.掌握如何申請并使用自己的個人網(wǎng)上銀行

實訓(xùn)內(nèi)容：

1.登陸招商銀行網(wǎng)站

2.進入個人網(wǎng)上銀行專業(yè)版網(wǎng)頁http:///cmbpb/v36/pb.htm，觀看一網(wǎng)通個人銀行專業(yè)版演示。

3.下載安裝網(wǎng)上銀行專業(yè)版，并進行以下操作：(這部分不做)

a)查詢帳戶余額

b)自助繳費。在系統(tǒng)內(nèi)申請手機自助繳費功能，并為自己的手機繳納任意金額的電話費。

c)查詢自己當(dāng)天的交易明細。

d)轉(zhuǎn)賬匯款。兩人一組，向?qū)Ψ降你y行帳戶內(nèi)匯款，同時接受對方的匯款。（匯款金額可同伴之間自行約定）

4．進入企業(yè)網(wǎng)上銀行頁面http:///corporate+business/firmbank，點擊系統(tǒng)功能，了解網(wǎng)上企業(yè)銀行的系統(tǒng)功能。

實訓(xùn)二：第三方支付（以支付寶為例，還可以用快錢、騰訊的財付通）

實訓(xùn)目的：

1.了解第三方支付申請方法和用途

2.掌握第三方支付使用的方法

3.掌握第三方支付中各種支付的優(yōu)勢領(lǐng)域

實訓(xùn)內(nèi)容：

1.付寶的申請過程

進入頁面，點擊申請，填入相關(guān)信息后到注冊郵箱里激活。

2.付寶的認證

激活支付寶后，登錄支付寶就可以使用了，但是為了讓支付方放心，我們還要申請認證。認證需要把本人身份證電子掃描件上傳至支付寶，還需要對銀行帳號進行認證。

3.認證成功后登錄進行使用

4.兩人一組互相轉(zhuǎn)賬和支付。

實訓(xùn)三：P18-完成單元實訓(xùn)

1.瀏覽操作。

2.把新浪商城網(wǎng)上支付主要方式歸納出來發(fā)給老師。

第四篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)

中學(xué)生心理輔導(dǎo)

第一章中學(xué)生心理健康

一、心理健康的標(biāo)準

1、心理健康：一種良好的持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。表現(xiàn)為個人具有生命活力，積極的內(nèi)心體現(xiàn)，良好的社會適應(yīng)，能有效發(fā)揮身心潛能以及作為社會一員的積極的社會功能。

2、中小學(xué)生健康的標(biāo)準

1）對現(xiàn)實的有效知覺

2）自知、自重、自我接納

3）勝任學(xué)習(xí)任務(wù)及相關(guān)任務(wù)

4）人際關(guān)系良好

5）良好的心理適應(yīng)能力

6）良好的調(diào)控能力

7）生活熱情，工作高效率

二、中學(xué)生常見的心理健康問題

1、焦慮癥：以與客觀威脅不相符合的神經(jīng)反應(yīng)的焦慮神經(jīng)癥

表現(xiàn)：心理感受方面和軀體癥狀方面

考試焦慮：產(chǎn)生原因1）升學(xué)壓力2）家長和學(xué)生的過高期望。3）個人過分的爭強好勝 4）學(xué)業(yè)上多次失敗的體驗

2、強迫癥：包括強迫觀念（個體不想思考卻不想思考的行為）和強迫行為（個體不想做卻不想做的行為）

源于：1）學(xué)生的先天素質(zhì)和性格好思慮、猶豫不決等特點2）嚴重的疾病，長期過度的心理緊張狀態(tài)3）父母的不良性格，教育方式不當(dāng)

3、恐怖癥 對于特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐怖。

包括：單純恐怖癥、廣場恐怖癥（空曠地方）、社交恐怖癥。

原因：精神分析的觀點：焦慮移置 ；行為主義的觀點：習(xí)得的（女孩怕老鼠，因為別人怕我也怕）；人指派的觀點：對危害的非理性評估。

4、性偏差：性發(fā)育中的不良適應(yīng)。過度手淫、戀物。沉迷黃色書刊

原因：性教育缺位。

5、網(wǎng)絡(luò)成癮過度使用互聯(lián)網(wǎng)。

原因：獨立意識（自己可以自由）、好奇心、欲望滿足（網(wǎng)絡(luò)游戲）、逃避現(xiàn)實

6、憂郁癥

表現(xiàn)：

原因：

治療

第二章中學(xué)生心理輔導(dǎo)

一、概述

1、定義：在輔導(dǎo)者的幫助下，來輔者克服心理障礙，維護心理健康以達成對生活學(xué)習(xí)工作的良好適應(yīng)

2、學(xué)校心理輔導(dǎo)的途徑

1）開設(shè)心理輔導(dǎo)課

2）學(xué)科教學(xué)中滲透語文、政治

3）主題班會

4）心理咨詢

3、學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)

1）調(diào)試性目標(biāo)對有心理障礙的學(xué)生

2）發(fā)展性目標(biāo)沒有心理障礙的學(xué)生將其有點最大化。

4、學(xué)校心理輔導(dǎo)原則

1）面向全體

2）預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合3）尊重和理解

4）區(qū)別對待因人而異

5）整體發(fā)展

二、心理輔導(dǎo)的主要方法

1、行為療法

1）強化法 利用強化物誘導(dǎo)良好行為，避免。。包括 塑造法、代幣法、消退法

2）系統(tǒng)脫敏法： 將能夠引起來訪者恐怖或焦慮的刺激 根據(jù)恐怖和焦慮程度建立等級層次。按照等級層次逐步進行想象或?qū)嵉氐姆潘捎?xùn)練。

2、認知療法

1）認知重建：改變對事物的不合理認知重建合理認知。

2）心理應(yīng)付：通過調(diào)整自身價值系統(tǒng)改變自己對挫折的認知和情緒反應(yīng)，從而緩解精神痛苦維護自尊求得內(nèi)心平衡。

方法：（1）改變價值系統(tǒng)

（2）選擇性忽視倒霉事忽視（3）選擇性重視（4）改變愿望滿足方式（5）降低期望值

3）來訪者中心療法

特點：

1）以來訪者為中心

2）將咨詢看作是轉(zhuǎn)變的過程

3）采用非指導(dǎo)性咨詢的技巧

咨詢師治療態(tài)度

（1）移情

（2）真誠。尊重、理解

（3）積極關(guān)注。

4）理性情緒療法

艾里斯的ABC

第五篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

中學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

張某，初一，學(xué)習(xí)成績中下，智力較好，自尊心強，有時又有自卑感，做事很情緒化，好表現(xiàn)自己。逆反心理十分嚴重，自我要求不嚴，做事隨意性。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。經(jīng)受不起老師、家長的批評。每當(dāng)老師批評他時，他就會激動，眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

有一次在家，因外婆說他拿了她的一百元錢而埋怨他，與外婆吵了起來，還罵了外婆，事后母親知道了又狠狠地批評了他，結(jié)果他因此而幾天不理母親，并且在家不好好做功課。

案例分析

該生的行為一方面是做事沖動，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。

分析其原因主要有三個：一是家庭原因，怕別人瞧不起他，而經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護自己。而母親也經(jīng)常忙于工作，與孩子的溝通較少，遇事缺乏正確的處理方式。二是小學(xué)時得了不少獎，以此很自傲，很自以為是，而且沒能正確的對待這些榮譽，助長了他的驕傲氣焰。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

輔導(dǎo)方法

與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。經(jīng)常鼓勵他為自己的目標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個明確的目標(biāo)，特別是初四。同時也讓他感受到親人的關(guān)心，慢慢地消除他的對立情緒。

春風(fēng)化雨，堅持疏導(dǎo)教育，教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系，讓他接受你。張某這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

因勢利導(dǎo)，揚長避短，教師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的樹立起責(zé)任心。學(xué)習(xí)上的進步更要及時地表揚他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。指導(dǎo)張某閱讀一些偉人、科學(xué)家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。

輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，張某的逆反心理已逐漸消除，遇事不再盲目頂撞，保證以后不再犯。學(xué)習(xí)比以往更認真，上課能主動舉手回答問題，語文成績進步很大。

心理咨詢師：歐佳平

2011年9月

中學(xué)生心理輔導(dǎo)個案

小王，初一年級學(xué)生，現(xiàn)在除學(xué)校正常學(xué)習(xí)外，請大學(xué)生做全科家教輔導(dǎo)。現(xiàn)輔導(dǎo)已有一個學(xué)期，小王成績沒有明顯進步，媽媽很著急。

小王媽媽是一位個性極強的職業(yè)女性，對孩子抱有很大的希望，希望孩子中考升入本校高中部，將來出國發(fā)展。媽媽總是說孩子很聽話，很愿意學(xué)習(xí)，但不知道為什么成績總是上不去，因此希望通過心理輔導(dǎo)能對孩子有所幫助。

小王入校時成績是班級12名，之后成績下滑，英語成績一直保持前列。上學(xué)期期末35名。學(xué)生有提高成績的愿望，希望通過輔導(dǎo)能彌補所缺知識，在安排家教課程時主動做現(xiàn)在的安排。

學(xué)生對現(xiàn)任各科輔導(dǎo)老師很滿意，認為對自己學(xué)習(xí)成績提高有幫助，愿意接受輔導(dǎo)。咨詢師對其學(xué)習(xí)方法上的建議學(xué)生也欣然接受。但現(xiàn)在感覺時間安排太緊，完全沒有屬于自己的時間，不能出去玩，也沒有時間玩電腦，喜歡待在學(xué)校，回家就感覺很無聊。

學(xué)生現(xiàn)在作息時間安排較合理，學(xué)校作業(yè)不多，每天睡眠較充足。平時上課時能認真聽講，學(xué)科所授知識（學(xué)校）約20%聽不懂。

引導(dǎo)學(xué)生思考：之所以老師講課有聽不懂的地方，學(xué)習(xí)成績上不去，是因為所學(xué)知識點有遺漏，需要加強輔導(dǎo)，彌補所缺知識，成績就會相應(yīng)提高?，F(xiàn)在是最艱難的時候，除英語外，三科都需要加強輔導(dǎo)，課時比較多，時間確實很緊，只要堅持一段時間，成績提高了，聽講效率會提高，學(xué)習(xí)相應(yīng)輕松，其他課程會象英語一樣，也不必要再象現(xiàn)在這樣強化輔導(dǎo)，屬于自己的時間會多很多。

學(xué)生能清楚地認識到這一點，也認可，同時說明：即使成績提高，媽媽還是會安排輔導(dǎo)，不會減少，因為媽媽強調(diào)過初三更緊張。提及此，學(xué)生煩燥不安。對期中考試進入前25名，學(xué)生有信心，認為自己有這個能力，而期末進入前15名，學(xué)生認為可能性不大，覺得自己與排名前列的學(xué)生差距較大。

存在的問題及分析

小王是個表面很聽話的孩子，媽媽說的從不反駁，但內(nèi)心有自己的想法而不愿表露。小王現(xiàn)在正處于第二反抗期，有獨立自主的愿望，但從小媽媽的強勢使他沒有表露的機會，也不敢表露。

小王現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度是主動＋被動。被動占大半。主動：有提高成績的良好愿望，并付諸行動。被動：只能聽從媽媽的安排，不管是否愿意。目前學(xué)生每周七次輔導(dǎo)，加外面兩次，尤其周末，完全沒有自己的時間。

媽媽很著急，擔(dān)心孩子成績上不去，不能升入本校高中部（本班前22名直接升高中）。媽媽將此壓力不斷地施加在孩子身上，孩子一方面沒有把握進入前15名，一方面感覺成績提高并不能給自己帶來快樂。目前是在一種無望的心態(tài)中學(xué)習(xí)。表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不積極，不在乎，如作業(yè)有時沒完成，考試時因數(shù)字難以計算而放棄做題。并且說明，咨詢師即使給媽媽提建議也不能改變這一切，而且還會給自己帶來不良的后果，即媽媽的說教。這是學(xué)生現(xiàn)在極反感的一件事。

輔導(dǎo)方法

與小王媽媽交流心理輔導(dǎo)詳情，給家長如下建議：和孩子平等交流，了解孩子內(nèi)心的真實想法。給孩子心理減壓，并適當(dāng)承諾，即成績提高會減少輔導(dǎo)課程，或者取消輔導(dǎo)。強化眼前學(xué)習(xí)目標(biāo)，即進入前25名。孩子正處發(fā)育高峰期，學(xué)?；锸惩饧訌姞I養(yǎng)。多看到孩子的優(yōu)點、長處，及時肯定、鼓勵，避免只看到孩子的缺點，一味指責(zé)否定。避免說教。

同時咨詢師與各科輔導(dǎo)老師聯(lián)系，對各科老師提出如下要求：對小王有針對性地進行課程輔導(dǎo)；把自己在中學(xué)時的好的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生；將咨詢師對學(xué)生的引導(dǎo)進行強化；根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在成績制定出期中考試各科成績目標(biāo)，高出學(xué)生現(xiàn)在成績，但不要高出太多，是孩子認為能達到的一個目標(biāo)。

輔導(dǎo)效果

家長表示感謝，希望能給孩子經(jīng)常提供心理輔導(dǎo)，家長會盡力配合，共同促進孩子提高。學(xué)生心態(tài)逐漸放松，學(xué)會以平常心面對學(xué)習(xí)。

心理咨詢師：歐佳平

2011年10月

中學(xué)生心理輔導(dǎo)個案 個案情況

小王，男，初二年級學(xué)生，對學(xué)習(xí)無興趣，上課不是扒在桌子上睡覺就是思想開小差，或者大聲亂插嘴，小動作不斷，經(jīng)常忘帶書本和作業(yè)，提醒、批評、警告等均收效甚微。由于老師經(jīng)常批評該同學(xué)，其他同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個別其他班學(xué)生與之為友。常伴有自暴自棄的心態(tài)：“我就是讀不好書了，我就這樣了。”對學(xué)習(xí)有一種說不出的苦悶感，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，想發(fā)火，時有逃學(xué)去打電腦游戲。

分析與診斷

（一）問題診斷

根據(jù)小王的表現(xiàn)，我初步診斷為學(xué)習(xí)無動力，無興趣，不認真，不努力。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)拖拉等。對學(xué)習(xí)有明顯的厭倦情緒，持冷漠態(tài)度的心理、行為。其實質(zhì)就是厭學(xué)。

（二）原因分析

從家庭方面來看，其父親是個體戶，母親倒三班。沒有空余時間關(guān)心小王。父親教育方法粗暴簡單，而母親溺愛，使孩子個性倔強又很自卑，對自己評價較低。

從他本人來看，小王學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)活動不感興趣，自我控制能力差，缺乏自信和勇氣，環(huán)境關(guān)系和人際關(guān)系導(dǎo)致他產(chǎn)生心理困擾。在學(xué)校他認為老師同學(xué)都不喜歡，故意與他作對，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

（三）輔導(dǎo)目標(biāo)與策略

1、立足于培養(yǎng)自主性、主體性

對小王加強對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生正處于一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時期，道德的、認識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發(fā)生，而每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教師要幫助他們克服對人事的片面看法，幫助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。

2、通過適當(dāng)?shù)募w生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系

為了使每個學(xué)生能夠度過愉快的學(xué)校生活，建立良好的學(xué)生集體是極為重要的。

3、改變學(xué)習(xí)及指導(dǎo)方法

學(xué)業(yè)不良是厭學(xué)的重要原因，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要針對小王好勝心強和意志力弱的特點，要特別注意啟發(fā)他的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強的能力，指導(dǎo)他制訂計劃，引導(dǎo)他為實現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實地地行動并形成習(xí)慣，及時反饋，賦予責(zé)任，強化動機，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高厭學(xué)學(xué)生自信心的方法。

輔導(dǎo)過程

（一）從賞識開始，進入心理輔導(dǎo)

小王厭學(xué)，但電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始： 師：“聽說你電腦游戲很精通，是玩游戲的高手，跟誰學(xué)的？” 小王：“我自己上網(wǎng)玩得多了就會了?！?/p>

師流露出贊賞的神態(tài)，點頭說：“哦，原來你這么聰明呀?！?師：“以后老師不懂的你能教我嗎？” 小王顯得有點疑惑，問：“真的？” 師看著他，認真地點頭說：“真的?！?/p>

小王這時顯得有點興奮，話匣子就打開了，從各類游戲講到家庭環(huán)境，從而更了解到他的爸爸只要一聽到學(xué)習(xí)成績不好或他在學(xué)校出事情，就不問青紅皂白地打他。老師用手摸摸他表示同情，又用語言安慰他。

師又問：“那你是怎么看待學(xué)習(xí)的？”

小王：“我覺得學(xué)習(xí)沒勁，要做很多作業(yè)，還要考試，很苦很累，再說我不做作業(yè)。有時候也能考出好成績。還不如有時間干自己喜歡的事?！?/p>

師：“你說讀書很苦很累，你能說得更具體些嗎？” 小王：“我也說不出，反正就覺得苦，覺得累。”

師：“你如果跟二萬五千里長征時紅軍相比，你覺得比他們苦、比他們累嗎？” 這時小王有點羞澀，輕輕地說：“那肯定比不上?！?師：“你的苦和累是不是指你一看書做作業(yè)就覺得頭痛？” 小王點點頭。

師：“你說你不做作業(yè)也能考好試，那你考好了幾次，多少分？” 小王這時有點難為情，低下頭說：“就一次，語文考了61分?！?/p>

接著就給他分析了這次考的好的原因是因為作文切題才及格的，而學(xué)習(xí)覺得苦累是因為長期不認真學(xué)習(xí)，沉迷于游戲，對學(xué)習(xí)失去興趣，造成了厭學(xué)。通過分析客觀事實，使小王形成新的正確的認知和情感。后來又繼續(xù)詢問了他和老師同學(xué)間的關(guān)系。通過這次交談，使我了解到父母的簡單教育不但沒能使他明辨是非，反而使他與老師、學(xué)校產(chǎn)生了對立的情緒。這次談話讓他也意識到自己存在一些非理性信念，只有改變自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增強自己學(xué)習(xí)的興趣。所以輔導(dǎo)的重點是放在對不合理信念的識別、領(lǐng)悟方面，學(xué)會區(qū)分理性與非理性信念，逐步建立良性認知模式。

（二）對家長進行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)家長走出家教的誤區(qū)

如家長過分保護等，認清教育孩子學(xué)習(xí)的意義。從而進一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭。

（三）與其他老師溝通

一次在得知語文默寫時，我預(yù)先告知了小王，要他認真復(fù)習(xí)。第二天，他的默寫得了75分，老師給予了充分的表揚。同時，其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡單的問題。正確率的提高，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時又與班主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個讀書好的學(xué)生跟他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，使他感到同學(xué)的可親，集體的溫暖，從而進一步去除他的厭學(xué)心理。

結(jié)果與反思

（一）結(jié)果

在老師、同學(xué)的共同關(guān)心下，小王不交作業(yè)現(xiàn)象漸漸少了。在家里也會復(fù)習(xí)功課了。看到他的進步，他父母非常高興，說將進一步配合老師，使他進步更快。

（二）反思

1、孩子的健康成長離不開父母，家庭環(huán)境和構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代家庭教育的重要環(huán)節(jié)。

2、父母要盡可能多與子女接觸，盡可能多教會他們一些做人的道理，對他們的學(xué)習(xí)要多關(guān)心，盡量做到每天關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，讓孩子心理上有種緊迫感。如果發(fā)現(xiàn)孩子成績有所下降或是出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，不能簡單粗暴的斥責(zé)或打罵他們，而應(yīng)耐心與他們交談，幫助他們分析成績下降的原因和違紀的嚴重后果，使他們自己認識到錯誤危害。平時多與學(xué)校聯(lián)系，及時了解孩子在校時的學(xué)習(xí)生活情況，配合學(xué)校對孩子進行教育。

3、教師要根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教，寓教于樂，利用豐富多彩的教學(xué)形式使原本枯燥無味的知識變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

4、班主任對于有厭學(xué)情緒的學(xué)生不能不聞不問，更不能橫眉冷對，厲聲呵斥，那樣只會讓他們產(chǎn)生逆反心理。班主任應(yīng)該多與他們交談，找到他們厭學(xué)的根源，幫助他們找回學(xué)習(xí)的自信和興趣。

心理咨詢師：歐佳平

2011年11月