第一篇：論文發(fā)表已選中

論計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革

（湖南省永州工貿(mào)學(xué)校蔣其耘）

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式教學(xué)改革

論文摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是職業(yè)中專的基礎(chǔ)課之一，是各專業(yè)學(xué)生都必須掌握的一門基本技能課，課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對計算機科學(xué)的基本認(rèn)知和實踐操作能力，能夠順利利用計算機來提高自己的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)適應(yīng)新時期社會發(fā)展需要的中技能人才，是當(dāng)前職校教學(xué)改革中倍受關(guān)注的問題。通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，運用多媒體課件和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等新技術(shù)，全面提高學(xué)生計算機基礎(chǔ)的理論知識和實踐能力。

一、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用的前提下，計算機應(yīng)用能力已逐漸成為職業(yè)和崗位要求的必備能力。職業(yè)中專計算機基礎(chǔ)教育水平也應(yīng)隨之變化、并要求大幅提高。由此，職業(yè)中專計算機基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)設(shè)備等，都在進行改革。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用普及，這為計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)模式的改革帶來了可能，在教學(xué)中能夠引入并應(yīng)用研究這些新思想、新手段和新技術(shù)。

現(xiàn)在職業(yè)中專學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較差，又參差不齊，在理解能力和學(xué)習(xí)積極性方面相差很大，老師在教學(xué)方法、手段和經(jīng)驗方面又各不相同，對課程的理解和掌握的程度也不一樣，這樣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成影響。要大力提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程整體教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐動手能力，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體等新技術(shù)、新手段進行計算機素質(zhì)教育，已勢在必行。搞好計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)，就成了從事這方面教學(xué)工作的教師需要積極應(yīng)對的問題。

二、改變傳統(tǒng)思路，更新教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師是個引導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思想，使教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用二者在教學(xué)過程中達到和諧統(tǒng)一。

教師角色要轉(zhuǎn)變，不但要作為知識的傳授者，更重要的是要扮演引導(dǎo)者的角色，因為學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)知識的正確道路上來，使學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)知識、運用知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師在這個過程中更重

要的是答疑和引導(dǎo)，把主要的精力放在研究教學(xué)方法和教學(xué)手段上，把重點放在學(xué)生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上。學(xué)生從被動的接受轉(zhuǎn)為主動積極的學(xué)習(xí)。教學(xué)中不能所有的老師都采用統(tǒng)一教學(xué)方式和內(nèi)容，要根據(jù)不同專業(yè)不同能力水平的教學(xué)對象，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起做到因材施教，使學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)掌握技能，并運用計算機手段輔助自己的學(xué)習(xí)。比如在講解WORD時，學(xué)生會理解這是一種簡單的打字工具。如果通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己設(shè)計生日卡片，既打開了他們的想象空間，又挖掘了他們潛意識的藝術(shù)細(xì)胞，大大提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

三、教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革

1、優(yōu)化課程內(nèi)容、完善課程體系。教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革是計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的核心問題。目前，值得提倡的思路是：在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，確定必要的知識單元，分層次將它們組成系列課程。將不同的知識單元有機地結(jié)合在一門課程中，可以改進教學(xué)效果，節(jié)省學(xué)時。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)可以分為三個層次來進行。

第一個層次是計算機理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握必備的計算機基本知識與技能?？紤]到未來中技人才的工作環(huán)境是信息與計算機的支持平臺，在中專計算機基礎(chǔ)課中，除了講授計算機的基本原理、基本操作和辦公自動化軟件外，還增加了計算機網(wǎng)絡(luò)的原理與操作內(nèi)容，以及多媒體工具軟件的認(rèn)識。

第二個層次是計算機技術(shù)基礎(chǔ)，包括計算機硬件和軟件技術(shù)基礎(chǔ)。它主要是讓同學(xué)更加深入地學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)各種計算機軟硬件的應(yīng)用技術(shù)。

第三個層次是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。通過開設(shè)多門公共選修課程，在計算機應(yīng)用方面為學(xué)生打下一個基礎(chǔ)。

2、教學(xué)軟件、課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程全部在多媒體教室授課，通過多媒體軟件、課件，并進行素材庫的建設(shè)，教學(xué)效率、效果較以往有了很大提高。目前授課的電子教案由開始時以靜態(tài)文字為主的Powerpoint幻燈片方式變?yōu)楝F(xiàn)在采用的以動態(tài)演示為主的多媒體課件，用形象的動畫在大屏幕上展示各種抽象原理、算法過程，輔之以板書交流，使得大大增加了從教師到學(xué)生傳遞的信息量和信息種類，有助于建立從感性到理性的深入理解與相關(guān)技術(shù)掌握，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，激發(fā)了學(xué)生研究和探索問題的興

趣，調(diào)動了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了效率。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是在校園網(wǎng)支持下構(gòu)建的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。擁有計算機的在校中專生也正在逐年遞增，我們要給學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。建立一個以學(xué)生為本的教學(xué)園地，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的全部數(shù)字化，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，最終使計算機教學(xué)與計算機應(yīng)用融為一體。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，其中資源建設(shè)是核心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)課件、參考資料、查詢手冊和聯(lián)機幫助信息等多種資源。

四、總結(jié)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是各專業(yè)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和發(fā)展所必須的，它不僅僅是一門技術(shù)基礎(chǔ)教育課程，同時也是文化基礎(chǔ)教育和人才素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)任何學(xué)科的工具和手段，對提高學(xué)生的基本素質(zhì)以及思維方式的培養(yǎng)具有重要作用。進一步深化改革進程，建立科學(xué)的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

參考文獻

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第二篇：論文：《班主任“四”字經(jīng)》(已發(fā)表)

班主任“四”字經(jīng)

嚴(yán)就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范；要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教師本身也要有嚴(yán)慈般的父愛。同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，首先要了解和研究學(xué)生，它是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。只有做到“知已知彼，”方能“百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對學(xué)生進行因材施教，有的放矢地對學(xué)生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想，性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上個學(xué)期，我接任了八年級53班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，對編入53班的每一個學(xué)生進行了認(rèn)真地研究：查閱學(xué)生檔案，審查原班主任的評語，與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學(xué)生的思想，性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每個學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對每個學(xué)生施行不同的教育方法。別外，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會，家庭一起對學(xué)生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抵拒，抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因為學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律的約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知

識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個班會課，在班會上詳細(xì)講解，宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會像部隊一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服，聽從，遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的唐生字同學(xué)就上網(wǎng)吧上網(wǎng)，優(yōu)秀班集體評比被學(xué)生會干部檢查時扣分，我就以“一粒

老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學(xué)聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款，形式和內(nèi)容體現(xiàn)了一個“嚴(yán)”字。導(dǎo)致有的同學(xué)出現(xiàn)轉(zhuǎn)班的想法。于是我就以“嚴(yán)師出高 徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛。對于我班部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班

主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選項，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪，多輔導(dǎo)，多教育，多談心，多關(guān)心，多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。

細(xì)就是要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，通過調(diào)查了解。就選思想好的。學(xué)習(xí)一般，群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵，兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。

在一周一次的班干部會議上，及時了解學(xué)生的更多具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報，安排值日，安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我制定了詳細(xì)的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導(dǎo)班級開

展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律，學(xué)習(xí)，思想等都可進行必要的目標(biāo)管理。實現(xiàn)科學(xué)化管理班級。

另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點要落到實處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時。上學(xué)年，我班一個名叫龍送平的同學(xué)，由于有一個下午沒有來上課，也沒有請假，我去問他，他什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：他故意不來返校上課，叫他與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果他極不情愿地參加了勞動，但是，第二天他就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆匆地去家訪。一到他家，他的父親就說開了，他說：“送平這孩子，從小到大都是聽話的，那天他下午不來上學(xué)，是因為他肚痛，是我叫他不要去上學(xué)的?！痹偌?xì)問送平同學(xué)，他說：我從小到初中，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，優(yōu)秀班集體評比時被扣了分，我覺得對不起大家。了解情況后，我知道我是錯了。于是我向送平的爸爸道歉。經(jīng)過反復(fù)地教育，他第二天終于又上學(xué)了，并且我在班上向他道了歉，使他激動得哭了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷，粗暴，要勤于家訪，主動了解情況，溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系，更要具有當(dāng)全班學(xué)生的面道歉的勇氣。

恒就是做事要有持久不變的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如此，月月更如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水亦能穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會有被感召轉(zhuǎn)化的一天。

表就是指教師的表率作用，要真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天早上七點鐘上課，不管是嚴(yán)寒還是酷暑。我都提早二十分鐘站在教室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了。而對于那些愛留長頭發(fā)的男生，我更是以身作則，親自留平頭。久而久之，男生都是清一色的“軍人頭”了。這樣，學(xué)生都教師為榜樣，做好自己應(yīng)該做的本職工作，真正做到潤物細(xì)無聲了。這樣，優(yōu)秀班集體評比的衛(wèi)生檢查也不會被學(xué)生會干部扣分。課間操，集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解，掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”，“學(xué)”，“趕”，“幫”活動，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進的同學(xué)；追趕先進的同學(xué)；大家共同幫助后進的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

總之，作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心，上進心，和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主作落到實處，細(xì)處。有人說：“要給

人以陽光，你心中必須有太陽?！卑嘀魅问墙逃?，領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中]擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

第三篇：已發(fā)表的報道

萬年工商全力服務(wù)國際稻作文化旅游節(jié) 本報訊（張永紅 陳一波 記者 操園官）為確保稻作文化旅游節(jié)的順利進行，也為了保障消費者的合法權(quán)益，萬年縣工商局積極履行工商職能，采取多項有效措施，全力服務(wù)第四屆國際稻作文化旅游節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，在此次稻作文化旅游節(jié)籌備和舉辦期間，萬年工商局共出動執(zhí)法人員156人次，執(zhí)法車輛19輛次，接受群眾咨詢300多人次，切實保障了稻作文化旅游節(jié)的順利開展。

該局在稻作文化旅游節(jié)的主會場萬昌路臨時帳篷市場的建設(shè)過程中，對涉及工商職能的難題都積極協(xié)助解決，組織精干執(zhí)法力量，在稻作文化旅游節(jié)開幕前及舉辦期間，加強對主會場及各個展區(qū)的巡查監(jiān)管，嚴(yán)防出現(xiàn)強買強賣、欺行霸市等擾亂市場經(jīng)濟秩序的違法行為。與此同時，該局加強12315申訴舉報受理工作，做到有訴必接，有難必解，及時解決消費糾紛，努力為廣大市民、游客營造一個安全放心的消費環(huán)境。

萬年工商整治戶外廣告

本報訊（陳一波 張永紅 記者 操園官）為整頓萬年縣城戶外廣告市場秩序，規(guī)范戶外廣告經(jīng)營發(fā)布行為，營造規(guī)范誠信的廣告市場壞境，還縣城一個整潔亮麗的新風(fēng)采，萬年縣工商局于10月中旬起，開展了為期一個月的戶外廣告專項執(zhí)法行動，此次專項檢查共出動執(zhí)法車輛47臺次，執(zhí)法人員169人次。通過此次專項執(zhí)法行動，不僅有力的維護了戶外廣告市場環(huán)境，增強了廣大廣告發(fā)布者的法律意識，而且保障了萬年縣城市容市貌的整潔美觀，有利于進一步推動萬年經(jīng)濟社會實現(xiàn)又快又好發(fā)展。

第四篇：班主任德育論文(已發(fā)表)

溝通是開展班主任工作的有效途徑 K二年

眾所周知，學(xué)生工作繁雜瑣碎，更有人戲稱：班主任就是學(xué)生的全職保姆。但是，是不是只要班主任付出辛勞就能取得班級管理的成功？只要班主任事必躬親、嚴(yán)加督促，學(xué)生就一定能成人、成才？我看未必如此，有時，班主任嚴(yán)厲的要求、苦口婆心的教育，還可能招致學(xué)生情緒的對立、內(nèi)心的怨恨。所以，班主任與學(xué)生之間的溝通不僅使治班的關(guān)鍵，而且 是育人的有效途徑。

一、溝通必先修德

主任也要以人為本，以德育人。教育工作的特殊性不僅要求教師知識淵博，而且要求教師道德高尚、為人表率。班主任每天都要和學(xué)生打交道，做學(xué)生的思想工作，以德育人不是空洞的說教，教育的過程就是教師用自己的言行直接影響學(xué)生的過程。所謂言教，就是班主任要用正確的理論、觀點去說服人、教育人；所謂身教，就是班主任要身體力行，用自己的行動起示范作用。在學(xué)生心目中，教師不僅是紀(jì)律的約束、道德的規(guī)范，而且是父母的代表、人類的楷模。他們崇拜品德高尚的教師，并將其作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、乃至音容笑貌、行為舉止。在潛移默化中，有些學(xué)生從教師的品行中形成了自己的品德，從教師的威望中提高了自己的素質(zhì)，從教師的言行中發(fā)展了個性潛能。因此，班主任要注意道德修養(yǎng)，完善自身形象，嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一，既說得讓學(xué)生信服，又做得讓學(xué)生佩服，才能影響和感染學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通。

二、溝通需要從“心”開始

班主任與學(xué)生溝通，首先要做一個有心人。有人認(rèn)為：班主任天天與學(xué)生“滾爬”在一起，不用了解，每個學(xué)生的情況也是了如指掌。其實，一個班主任要真正對全班、對每個學(xué)生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作，這也是班主任的日常工作中必不可少的。此時，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細(xì)致的觀察。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。

另外，班主任還要有一顆真誠的愛生之心，熱愛學(xué)生是教師的天職，是教育好學(xué)生的前提，“教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量”，他不僅能提高教育質(zhì)量，還能影響學(xué)生的身心健康、人格的形成、職業(yè)的選擇和人生道路的拓展。教師以愛育人、以情動人，循循善誘地進行教育，學(xué)生自然而然的就會接受你的關(guān)心和愛撫，師生關(guān)系就會融洽，心理上的距離就會縮短。所以，班主任要用愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的真心和家長的放心。

例如，遇到犯錯誤的學(xué)生，把他叫到辦公室，不是當(dāng)著其他老師的面把他訓(xùn)斥一通，而是象對待客人那樣，招呼他坐下，推心置腹地幫助他分析犯錯誤的原因和后果，那么他對抗的心理就會消除，惶惶不安的心情就會放松，就容易接受教師的開導(dǎo)。班主任動情，學(xué)生才會動心。反之，如果教師劈頭蓋臉地把他訓(xùn)斥得一無是處，那么他就會橫下一條心，破罐子破摔。有些學(xué)生好惹事生非，一方面是為了表現(xiàn)自己，另一方面是為了發(fā)泄內(nèi)心的不良情緒。如果單純地用禁、堵、防的辦法處理，這種積壓在內(nèi)心的悶氣，就會象座活火山，隨時可能噴發(fā)。如：遲到、上課睡覺、曠課等。這種怨恨還能引發(fā)許多問題：自信心不足、精神憂郁不振、對立情緒濃烈、學(xué)習(xí)不求上進等。所以教育必須先溝通，溝通需要從“心”開始，教師充滿愛心，坦誠相見，才能使學(xué)生敞開心扉。教育不是在他人頭腦中打下一個自己的烙印，而應(yīng)在他人的心靈上點燃一盞發(fā)亮的明燈，使他們由自卑變得自信，從迷茫走向成熟。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，可是良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。

三、尊重是溝通的橋梁

尊重是一種品格，是對他人人格和價值的充分肯定；尊重是一縷春風(fēng)，可以化解他人內(nèi)心的不良情緒；尊重是一種期望，可以激勵他人奮發(fā)前進。教育也是一種尊重，尊重和信任學(xué)生，是對教師基本品德的要求。對成功的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生成功的祝賀、贊美和激勵；對失敗的學(xué)生給予尊重，表明自己對學(xué)生失敗后的安慰、鼓勵和鞭策。正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路?！崩蠋煿陀^的對他們評價，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，作為教育者一定要尊重和保護學(xué)生的自尊心，讓他們在健康的發(fā)展中發(fā)揮潛能?？梢哉f尊重體現(xiàn)了師生之間的真情，尊重構(gòu)建了師生之間溝通的橋梁，以尊重表達的期望，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動性。

俗話說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。因此，有時我們會誤把批評學(xué)生當(dāng)作是苦口的良藥、逆耳的忠言，認(rèn)為這就是教育。殊不知，學(xué)生的好學(xué)、自信、樂觀、上進，甚至創(chuàng)造力就在批評中走向泯滅，學(xué)生與老師的距離也會越來越遠(yuǎn)。所謂“親其師，才能信其道”，教師不是法官，不要把學(xué)生的過失都記得一清二楚，而要有一顆寬容的愛生之心；教師應(yīng)該是一名播種者，而尊重就是播種機，把自信和希望、善良和寬厚播種在學(xué)生的心田中。

四、注重溝通的方式

在師生溝通的過程中，還要注重溝通的方式。當(dāng)然，溝通的方式很多，我認(rèn)為比較好的方式有以下幾種：

1.個別交談

學(xué)生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同、家庭環(huán)境的不同、遺傳基因的不同等因素，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式、不同的情感和不同的興趣、愛好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品、一個模式、一個標(biāo)準(zhǔn)。所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個別交談的方式進行個別教育。要特別注意學(xué)生的個性差異，情理疏導(dǎo)第一位，俗話說，一把鑰匙，開一把鎖。要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音，做到思想啟迪與行為約束并舉，化解問題與有效防范并舉，強調(diào)自律與強化紀(jì)律并舉。

2.班級日志

讓每個學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)和思想實際積極撰寫日志，把自己的所見所聞、所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發(fā)。要求學(xué)生寫班級日志，既可以提高學(xué)生的寫作能力，又可以使教師通過閱讀日志了解班級學(xué)生的情趣、愛好、性格、品質(zhì)以及心理困惑、對一些問題的看法等等思想動態(tài)，且教師可以通過評語與學(xué)生進行對話、思想交流，達到彼此信任、相互理解、感情溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生的品德、個性向良性發(fā)展，同時也有助于引導(dǎo)積極向上的班級輿論的形成。

3、即時性評語。

教師在日常的教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，隨時隨地的抓住契機，進行教育、鼓勵、點撥等。這也是一種比較好的師生溝通的方式。通過它，教師的愛心得以明確的體現(xiàn)，教師的先進教育思想得以付諸實施。它既可以使教師用多把尺子衡量學(xué)生，稱贊學(xué)生最細(xì)微的進步，讓每一位學(xué)生抬起頭來走路，又可以營造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展；它既可以給優(yōu)等生加油鼓勵，使之百尺竿頭，更進一步，也可以給學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生指點迷津、雪中送炭；它既有益于成功教育，又適合挫折教育；既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的興趣特長。

在實施素質(zhì)教育、深化教育改革的浪潮中，創(chuàng)新教育已成為改革發(fā)展的迫切要求。班級管理、思想教育是班主任對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的主陣地，班主任只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，師生溝通的立交橋才能暢通，學(xué)生的主體作用才能充分發(fā)揮，主觀能動性、積極性才能充分調(diào)動，創(chuàng)新教育也才能得到真正的實施?！鞍嗉墴o小事，事事在育人”。讓我們就從一件件小事開始，注重師生溝通吧！

第五篇：論文發(fā)表

【論文發(fā)表】得分：0.00 分 【論文獲獎一等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎二等獎】得分：0.00 分

【論文獲獎三等獎】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育專著】得分：0.00 分

【課題研究】得分：0.00 分 【上研討、示范公開課】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽一等獎】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽二等獎】得分：0.00 分 【教學(xué)競賽三等獎】得分：0.00 分

【聽課、評課】得分：0.00 分 【全校性集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【師徒結(jié)對】得分：0.00 分 【常規(guī)性教研活動】得分：0.00 分 【外出參加教研活動】得分：0.00 分

【師德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【專業(yè)閱讀】得分：0.00 分 【脫產(chǎn)置換研修】得分：0.00 分 【學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【骨干教師短期集中研修】得分：0.00 分

【中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【中小學(xué)校長（含后備干部）集中培訓(xùn)】得分：0.00 分 【中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)】得分：0.00 分

【其他短期集中培訓(xùn)】得分：0.00 分

【學(xué)歷合格教育】得分：0.00 分

【學(xué)歷提高教育】得分：0.00 分

【承擔(dān)培訓(xùn)項目】得分：0.00 分

【計算機等級提升】得分：0.00 分

【普通話等級提升】得分：0.00 分

【英語水平過級考試】得分：0.00 分

【其他專業(yè)技能提升考試】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教半年】得分：0.00 分

【農(nóng)村中小學(xué)支教一年】得分：0.00 分

【總分】：0.00 分