第一篇：2014教師資格考試《小學教育教學知識與能力》上機仿真題

共4頁

一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1．蘇格拉底問答法的第三步是()

A．諷刺

B．助產術

C．定義

D．歸納

2．當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是()

A．建立班集體的正常秩序

B．建立班集體的核心隊伍

C．組織形式多樣的集體活動

D．確定班集體的發展目標

3．學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的學習方式是()

A．自主學習

B．創造學習

C．探究學習

D．合作學習

4．有的人“少年得志”，有些人則“大器晚成”。這體現了個體身心發展的()規律。

A．互補性

B．順序性

C．不平衡性

D．個別差異性

5．診斷性評價多半是在()

A．教學過程中

B．形成性評價之后

C．形成性評價之前

D．教學過程之后

6．“拔苗助長”違背了()的教學原則。

A．啟發式

B．循序漸進

C．因材施教

D．直觀性

7．班級目標管理是由()提出的。

A．埃拉斯莫斯

B．德魯克

C．馬卡連柯

D．舒爾茨

8．同一個問題在以前歷年教學中教師的教與學生的學呈現出各個層面的問題，把它們揉合在一起進行整體思考、類比、歸納、總結、改進，達到溫故知新之效。這屬于()

A．橫向反思

B．縱向反思

C．集體反思

D．個人反思

9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發展的戰略主題是

()

A．堅持以人為本，全面實施素質教育

B．堅持德育為先

C．堅持能力為重

D．堅持全面發展

10．在義務教育階段開設《品德》《藝術》課，屬于()

A．分科課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．通識課程

11．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是()

A．演示法

B．練習法

C．實驗法

D．實習作業法

12．對于不敢真實地表達自己的意見、情感的學生來說，有效的行為改變方法是()

A．系統脫敏法

B．松弛訓練法

C．認知轉變法

D．肯定性訓練

13．小學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準。這是()認知風格。

A．場依存型

B．場獨立型

C．沖動型

D．沉思型

14．最近發展區這一概念是由()提出的。

A．皮亞杰

B．維果茨基

C．埃里克森

D．柯爾．伯格

15．在德育工作中，教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法稱之為()

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實際鍛煉法

16．認識了小數點向右移動一位小數值就擴大10倍，從而想到，如果小數點向左移動一位小數值就縮小到它的十分之一。這種思維屬于()

A．類比

B．聯想

C．歸納

D．實驗

17．小學英語教學應聽力先行，這要求教師必須()

A．具有較快的聽說速度

B．進行大量的聽力自我練習

C．具備標準的英式英語語音語調

D．提高自身的辨音能力和聽力教學修養

18．小學英語課堂唱英語歌，應要求()

A．曲調正確

B．結合學生生活

C．唱得有情感

D．重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用

19．教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據語境選擇一首。這種教學方法是()

A．討論法

B．講授法

C．演示法

D．練習法

20．世界上種類最多，數量最多的動物是()

A．鳥類

B．哺乳動物

C．爬行動物

D．昆蟲

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1．簡述小學課堂教學的基本策略。

2．簡述小學教師教學反思的基本內容。

3．如何預防和指導小學生學習疲勞?

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)

1．某學校把某年級的差生全部分到了一個班級，學生都非常不滿，但該班的班主任并沒有因為學生的成績差而對他們失去信心。相反，該班主任經常鼓勵和肯定學生的進步，注意發掘學生身上的閃光點。一段時間后，該班的成績也取得了非常大的進步。

試用所學理論，論述該學校和班主任的做法。

2．一名學生的日記中有這樣一些內容：“英語課上，老師又是只提問那幾個學習好的學生，其他學生看都沒看一眼，更不用說我們這些差生了。我想不通，大家坐在同一間教室，同樣都是老師的學生，為什么老師對待我們的態度完全不一樣?難道成績就那么重要嗎?”

談談你對該案例的看法。

四、教學設計題(本大題共40分)

根據PEP小學英語三年級下第二單元Section B內容設計一節課的教案。

一、單項選擇題

1．B【解析】蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜，“自知其無知”，否則他不可能學到真知；第二步稱為定義，在問答中經過反復詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念；第三步稱為助產術，引導學生自己進行思索，自己得出結論。

2．A【解析】班主任在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。

3．C【解析】題干描述的是探究學習的內涵。

4．D【解析】個體身心發展的個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一個體，而個別差異性主要指不同個體。

5．C【解析】診斷性評價指為查明學生的學習準備狀況及影響學習的因素而實施的測定。它是在形成性評價之前的評價。

6．B【解析】略。

7．B【解析】班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。它是由美國管理學家德魯克提出的。

8．B【解析】題干的描述體現了縱向反思的內涵。

9．A【解析】略。

10．B【解析】題干描述的課程屬于綜合課程。

11．C【解析】題干的描述體現了實驗法的內涵。

12．D【解析】肯定性訓練也叫自信訓練，目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實的情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發展人的自我肯定行為。

13．A【解析】題干描述的是場依存型認知風格的特征。

14．B【解析】最近發展區是由維果茨基提出的。

15．C【解析】陶冶教育法是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

16．B【解析】聯想由某種概念而引起其他相關概念的思維形式。

17．D【解析】聽說法教學主要是通過大量的聽說活動激發學生的學習動機，實現良好的教學效果，這除了要求教師自身準確的發音外，還要求其自身的聽力教學修養。

18．D【解析】略。

19．C【解析】演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

20．D【解析】昆蟲是種類最多、數量最多的一類動物，已知種類已有100多萬種，分布廣泛。

二、簡答題(答案要點)

1．(1)教學交往策略；

(2)課堂管理策略；

(3)課堂時間管理策略。

2．(1)反思自己的教學是否真正達到了教學目標(反思教學目標)；

(2)總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能(反思教學得失)；

(3)反思自己的教育教學行為是否對學生有傷害；

(4)反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展；

(5)反思是否侵犯了學生的權利；

(6)反思自己的教育教學觀念(反思教育理念)；

(7)反思自己的專業知識。

3．(1)合理安排學習的課程；

(2)在課堂教學諸環節上，也應注意疲勞的預防；

(3)確保小學生的休息、睡眠，休息是消除疲勞的重要措施；

(4)要注意小學生的營養問題。

三、材料分析題(答案要點)

1．(1)該班主任的做法值得肯定。后進生往往自尊心強，好勝，有上進心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發揚學生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調動學生自我教育的積極性，啟發他們自覺思考，克服缺點，發揚優點，因而該班能在基礎薄弱的情況下，取得較快進步。

(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據學生的個別差異，做好學生的個別教育工作。只有使每個學生都得到發展，班集體才能健康地發展。

2．(1)材料中的情況是我們經常遇到的，即教師戴著有色眼鏡看待優生和差生。

(2)教師作為專門的教育者，要對所有學生一視同仁，平等對待，在看好優生的同時，也要善于發現差生身上的閃光點。教師只有熱愛和尊重每一位學生，處事公道，才會贏得學生的尊重。

(3)教師在提問時要注意照顧到個別學生。運用因材施教原則，不僅要看到優等生，也要注意到所謂的“差生”，給他們提供更多回答問題的機會。

四、教學設計題(答案要點)

第二篇：教師資格考試小學教育知識與能力仿真券

演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

教師資格考試小學教育知識與能力仿真券(3)

教師資格考試小學教育知識與能力仿真券（3）

教師資格資格《小學教育教學知識與能力》仿真卷及答案(3)

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．評價是為了促進學生的全面發展，發展性評價的核心是（A．關注學生的學業成績

B．關注學生在群體中的位置

C．關注和促進學生的發展

D．幫助學生認識自我，建立自信

2．組織教學的意義是（）。

A．有利于調動學生的積極性，引導學生主動參與教學活動

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。）

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B．有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學環境，保證教學任務的順利完成

C．有利于完善課堂結構，優化教學過程，提高教學效率

D．A、B、C三項

3．不屬于社會公益勞動的項目是（）。

A．打掃校園

B．植樹造林

C．擁軍優屬

D．幫老助殘

4．奠定了班級組織的理論基礎的《大教學論》的作者是（A．夸美紐斯

B．埃拉斯莫斯

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C．杜威

D．凱洛夫

5．關于第一學段識字與寫字，新課標提出（）。

①識字寫字是閱讀和寫作的基礎

②1—2年級要多認少寫

③引導學生掌握基本的書寫技能

④初步感受漢字的形體美

A．①②③④

B．③④

C．②③④

D．①③④

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6．學生是人，是教育的對象，因而他們（）。

A．消極被動地接受教育

B．對外界的教育影響有選擇性

C．毫無顧忌地接受教育

D．能動地接受教育

7．與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有（）。

A．隨意性

B．娛樂性

C．自覺性

D．系統性

8．教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚

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頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。

A．有意注意

B．無意注意

C．興趣

D．共鳴

9．建立評價學生全面發展的評價指標體系必須包括（A．學科學習目標

B．一般性發展目標

C．學科學習目標和一般性發展目標

D．情感目標

10．所謂“自我反思”是指（）。

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。）

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A．教師作為專業人員之間的交往、互助與合作

B．研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋

C．教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象

D．教師對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價

11．教師形成專業成長意識，獲得專業成長的最佳途徑是（）。

A．專業培訓

B．參加優質課評比

C．校本教研

D．深化課改

12．以下對心理健康輔導的描述正確的是（）。

A．心理健康素質和能力的訓練是一個長期的過程

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B．心理健康輔導一般都是通過說服教育來實現

C．心理健康可以通過一兩個具體的事件解說來提高認識

D．心理健康可以通過一兩個案例分析使人提高認識

13．下列關于教學設計的論述錯誤的是（）。

A．教學設計具有靈活性的特點

B．教學設計的方案一般不能修改

C．在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價

D．教學設計需要用系統的方法進行設計

14．猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發于（）歲以下的兒童，一年四季皆可發生，但以春季為多。

A．8

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B．9 C．10 D．11

15．進行教學評價時，應當考慮評價活動占課堂整體（）的比例。要注重評價的實際效果，要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

A．教學目標

B．教學內容

C．教學時間

D．教學重點

二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1．班主任對學生的指導包括哪些方面?應該如何進行指導?

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2．簡述小學教學評價的主要方法。

3．簡述小學美育的基本策略。

4．簡述如何激發小學生的學習動機。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

閱讀材料，回答問題：

1．一個平時紀律渙散的學生，在數學課上被老師批評，很不服氣，為示反抗，在課間休息時，將一把小掃帚悄悄地卡在教室的前門頂上借以“報復”。恰好這位老師臨時與班主任調課，當班主任推開門走進教室的一瞬間，掃帚不偏不斜砸在了她的肩上。學生中頓時有人哄笑起來。

問題：這個案例反映了班級管理中的什么現象?聯系實際談談班主任該如何管理班級。

2．《品德與生活》第一冊《我有一個新的家》教學片斷：

(我在引導學生進行對話交流時，突然出現了一個意外的“小插曲”)

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生(寧寧)：老師，我旁邊的陽陽解小便了!(眾生笑，紛紛離開座位去看)

師：寧寧小朋友真好，你告訴老師“陽陽小便解出了。”我要表揚你。小朋友們，你們知道老師為什么要表揚他嗎?(生疑惑不解)

師：小便解在身上是不舒服的，我們每個小朋友都經歷過。寧寧馬上告訴老師，就是想幫助陽陽解決這個問題。寧寧，你說是嗎?

生(寧寧)：是的。

師：那么，我們大家該怎么幫助陽陽呢?

生(寧寧)：我陪他到辦公室里換褲子。

師：好的，你們快去吧。

師：我幫他將凳子擦干凈，你們能為他做些什么呢?大家可以互相交流一下。(我用抹布把陽陽的凳子擦干凈。這時寧寧和陽陽回教室)

師：你們想怎樣幫助陽陽呢?快告訴他吧。

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生甲：陽陽，下課時你要先去解小便。

生乙：陽陽，你小便熬不住了，應舉手告訴老師，老師會讓你去廁所的。

師：小朋友們說得真好。我們都是一家人，應該互相關心，互相幫助。來，我們一起念念詩園中的小詩《我有一個新的家》??

問題：結合上述材料，談談如何處理預設與生成的關系。

四、教學設計題(本題20分)

材料一：“有趣的食物聯系”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學科學六年級下冊第30、31頁]

材料二：“擁有好心情”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學品德與社會五年級下冊第8一13頁]

材料三：“解簡易方程”[義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數學五年級上冊第53—61頁]

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請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環節(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。

一、單項選擇題

1．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“發展性評價的核心”。

【名師詳解】全面實施學生發展性評價的核心是關注學生的發展、促進學生的發展，實現評價發展性功能的一個重要舉措就是突出評價的過程性。

2．【答案】D

【考查要點】本題考查的知識點是“組織教學的意義”。

【名師詳解】組織教學的意義包括：(1)有利于調動學生的積極性，引導學生主動參與教學活動；(2)有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學環境，保證教學任務的順利完成；(3)有利于完善課堂結構，優化教學過程，提高教學效率。

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3．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“社會公益勞動”。

【名師詳解】社會公益活動是學校組織的一種直接服務于社會公益事業的義務和支援服務活動。植樹造林、擁軍優屬和幫老助殘都可以體現出社會公益活動的特點，而打掃校園則不符合社會公益活動“服務于社會公益事業”的特點。故本題正確答案為A。

4．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“教學論著與其對應的教育家的識記與辨別”。

【名師詳解】夸美紐斯的《大教學論》奠定了班級組織理論的基礎。

5．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文課程標準的主要內容和特點”。

【名師詳解】《小學語文課程標準》關于小學生識字與寫字的要求是：

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(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；(2)認識常用漢字l600-1800個，其中800-1O00個會寫；(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美；(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；(5)學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；(6)能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。故本題選B。

6．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基本內容”。

【名師詳解】略

7．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“學校體育的特點”。

【名師詳解】學校體育是在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。故本題選C。

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8．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“教師的教學方式與學生的認知發展的關聯”。

【名師詳解】無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內部狀態。教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情屬于刺激物的特點，故本題選B。

9．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“評價指標的基本內容”。

【名師詳解】建立評價學生全面發展的評價指標體系包括學科學習目標和一般性發展目標。

10．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“教師自我反思的內涵”。

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【名師詳解】自我反思是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究的對象，反思自己的教育教學活動，以提升自我的教育水平的活動。

11．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業成長的最佳途徑”。

【名師詳解】校本教研，就是以新世紀基礎教育培養目標為目標，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢、特色進行的教育教學研究，以改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量。以促進學生健康、生動、充分發展和教師專業成長為主要目的的一種研究活動。重點是教師將教學實際、教學研究和進修密切結合的探究性、合作性、反思性的學習方式和工作方式。因此，校本研究是教師獲得專業成長的最佳途徑。

12．【答案】A

【考查要點】本題考查的知識點是“小學生心理健康輔導的內涵”。

【名師詳解】小學生心理健康教育指的是教師根據小學教育特點和小

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學生身心發展規律，通過各種教育途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步認知，喚起小學生自我認識、自我保健的初步意識，并對已經出現心理偏異或形成障礙的學生提供一些簡單有效的心理服務，以促進小學生身心正常發展，提高全體小學生心理健康水平的教育活動。心理健康素質和能力的訓練是一個長期的、復雜的過程，不能通過一兩個具體的事件解說或一兩個案例分析使人提高認識，故本題選A。

13．【答案】B

【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學設計的內涵”。

【名師詳解】教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。教案設計要靈活多樣，注重實效：同一個教學內容，在同一時期，不同的教師設計的教案形式可以不同；同一個教學內容，在不同時期，同一個教師設計的教案也會不同；每個人都有自己的設計方法和風格，只求基本部分相同，不求完全相同。在教學設計過程的模式中，學習目標、學習內容、學生特征、教學策略和教學評價構成教學設計的五大基本要素。故本題選B。

14．【答案】C

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【考查要點】本題考查的知識點是“小學生傳染病預防的相關知識”。

【名師詳解】猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，多發于10歲以下的兒童，一年四季皆可發生，但以春季為多。

15．【答案】C

【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學評價的基本知識”。

【名師詳解】進行教學評價時，要注意處理教學與評價的關系。應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例，要注重評價的實際效果，要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

二、簡答題

1．【考查要點】本題考查的知識點是“班主任對學生的指導”。

【參考答案】學習指導：指導學生掌握科學的學習方法；指導學生養成良好的學習習慣；指導學生制訂學習計劃。

生活指導：對學生進行禮儀常規教育；指導學生的日常交往；指導學

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生搞好生理衛生；指導學生遵紀守法；對學生進行勞動教育。

1． 【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學評價的主要方法”。

【參考答案】(1)學生成長記錄袋

學生成長記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關學生學習成績或持續進步信息的一連串表現、作品、評價結果以及其他相關記錄和資料的匯集。學生成長記錄袋評價則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結果的分析而進行的對學生發展狀況的評價。

(2)訪談法

訪談法就是研究性的交談，是以口頭形式，根據被詢問者的答復收集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所代表的總體的一種方式。

(3)觀察法

觀察法是人們為認識事物的本質和規律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現的現象進行考察的一種方法。觀察法適用于評價那些在教學中不易被量化的行為表現(如興趣、精心收集

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愛好、態度、習慣與性格等)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制作等)。

(4)問卷調查法

問卷調查法是一種傳統的評定教學工作的方法，主要是通過設計問卷、測試題、量表等對被評價者在正常狀態下進行測試，以獲得評價的資料，并作出判斷。

(5)測驗法

測驗法是教學評價的一種重要方法，是對行為樣本客觀和標準化的測量。測驗法最常用于評價學生認知目標的達標程度，同時，也可以為其他評價收集間接資料。

2． 【考查要點】本題考查的知識，占、是“小學生美育的基本策略”。

3． 【參考答案】

(1)轉變觀念，反思揚棄，讓美術教學從封閉走向開放。

(2)加強師資，改善條件，釋放美術教師的活力。學校應加強美術師資

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隊伍建設，通過舉辦各種形式的美術競賽、作品展覽，以提高學生學習美術的熱情和活躍學校的氣氛，釋放美術教師的活力。

(3)因地制宜，激發學生的學習興趣，讓美術課堂充滿活力。美術教師應結合教學內容，結合學生實際，結合外界環境，注重培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，提高學生的藝術素養和審美能力。

(4)張揚個性、體驗情感，讓美術教學“寓教于情”，洋溢人文關懷。

(5)優化作業，多元評價。評價應以模糊為主，且主要是鼓勵與表揚。可采用教師評價與學生個人評價、小組評價相結合的方式。

4．【考查要點】本題考查的知識點是“小學生學習動機激發的基本方法”。

【參考答案】(1)創設問題情境，實施啟發式教學；

(2)根據作業難度，恰當控制動機水平；

(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；

(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。

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三、材料分析題

1．【考查要點】本題考查的知識點是“小學班級管理的基本方法”。

【參考答案】這個案例是班級中的突發事件：惡作劇。

我認為班主任應從以下幾個方面來管理班級：

(1)嚴肅紀律，從嚴治班。制定班規是實施班級管理的第一步，俗話說得好，無規矩不成方圓。當然，小學生的紀律意識不強，這就需要班主任多加強調，讓小學生意識到遵守紀律的重要性。引導小學生一起制定本班的班規，達成共識。

(2)正確引導班級輿論，營造良好氛圍。在班級中形成扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想，阻止不道德現象的集體輿論。所有輿論都建立在壓倒多數學生的正確的認識和言論基礎上，以此感染和約束全班同學。

(3)培養優秀的班干部隊伍。班干部是班主任的得力助手，他們能將學生的心聲傳達給班主任，也能將老師的意愿傳達給學生。班干部的帶頭作用，對良好班風的形成、紀律的養成具有很大作用。

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(4)開好班會，對學生進行思想教育。班主任應利用好班會時間，針對學生一段時間內內在學習上、生活上、紀律上出現的問題與學生進行討論，在充分聽取學生的意見后，對出現的問題進行討論，并提出解決問題的辦法，端正學生的思想。

(5)班主任應以身作則，真誠地關心和愛護學生。小學生的模仿能力很強，教師自然成為他們模仿的對象，所以，教師只有以身作則，為學生樹立良好的榜樣，才能引導學生養成良好的行為習慣。

2．【考查要點】本題考查的知識點是“處理預設與生成的關系”。

【參考答案】在低年級的課堂上，常常會有一些意外的事件發生，從而打亂原來預設的教學過程。這個案例原來的預設目標只是讓學生通過觀察、交流，初步感知班級是新的家，沒想到中途出現了這段意外的插曲。但該教師馬上意識到這是一個很好的課堂生成性的教學資源，并迅速而準確地判斷出這一教學資源的屬性仍與本課的預設目標有關，及時將它轉換成一個具有更深層次價值意義的“生成性的教學目標”——初步體驗班級新家庭成員之間的相互關心與幫助的深厚感情。為了達成這個目標，該教師通過引導學生對話，圍繞“我們大家該怎么幫助陽陽呢?”這個問題進行討論，引導學生利用已有的生活經驗去主動建構“班級是新家，家人要互相關愛”的道德內化機制，使生

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成的課堂富有靈性的資源，使課堂充滿生命活力。

關注《品德與生活?品德與社會》課堂教學過程的動態生成，需要我們教師更理性地理解與實踐。沒有巧妙的預設就沒有精彩的生成。但如果過分地強調預設，課堂教學進程將一味地遵循預設，課堂就會缺乏生機和樂趣，缺少生活的氣息，缺乏生命的色彩。只有在預設的前提下，關注學生的動態生成，動態生成知識，動態生成方法，動態生成的資源，才能使我們的品德教學真正地提高實效，讓課堂顯現出動態變化、生機勃勃的景象，使課堂顯現出浪花閃耀、高潮迭起的精彩。

四、教學設計題

【考查要點】本題考查的知識點是“依據小學生的學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”。

【參考答案】有趣的食物聯系教學目標：

1．知道什么是食物鏈和食物網。

2．知道什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。

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3．培養學生的分析和綜合能力——運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關系，畫一些比較簡單的食物鏈。

4．向學生進行自然界的事物是相互聯系的科學自然觀的教育。

課堂導入：

1．講述：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽?

播放多媒體課件：螳螂捕蟬的故事

一個炎熱的夏天，烈日當空，一只蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁，一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”悄悄來到蟬背后，就在這個時候，從遠處飛來了一只黃雀??

2．提問：接下來會發生什么?誰能用一個成語來概括一下。在這個例子中，誰在吃誰?誰又被誰吃?

講述：為了表明“誰被誰吃的關系”我們可以用箭頭表示(板書：蟬一螳螂一黃雀)

提問：螳螂為什么要捕蟬，黃雀為什么對螳螂虎視眈眈?那蟬吃什么

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呢?黃雀會不會被其他動物吃呢?

(完善板書：樹汁一蟬一螳螂一黃雀)

3．談話：在大自然中，像樹、蟬、螳螂、黃雀一樣，各種不同的生物之間通過食物關系產生聯系。你還能舉出其他例子嗎?

(評析：利用多媒體播放成語故事，一方面激發了學生的學習興趣，另一方面學生通過觀看，也進一步地了解了生物之間的吃與被吃的關系，并熟悉了用箭頭表示的方法。同時安排學生列舉生活中所了解的吃與被吃的關系也是對學生已有認知水平的了解，可以更好地展開教學。)

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第三篇：2014教師資格考試《中學教育知識與能力》仿真模擬題

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一、單項選擇題(從下面各題選項中選出一個最符合題意的答案，并將正確選項的字母填入括號內。本題共21小題，每小題2分，共42分)

1.《愛彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

2.教育的雙重文化屬性表現在()

A.教育對生產力的促進作用

B.教育再生產勞動力

C.文化體系

D.教育為文化本體

3.我國實行的第一個現代學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

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C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

4.()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實 際問題作為研究的主題進行系統的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。

A.敘事研究法

B.實驗研究法

C.行動研究法

D.質的研究法

5.校園文化屬于()

A.顯性課程

B.隱性課程

C.國家課程

D.地方課程

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6.()是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。

A.實踐活動法

B.實驗法

C.發現法

D.參觀法

7.我國最早采用班級授課制是在()年。

A.1856

B.1860

C.186D.1866

8.教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

()

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9.“教學與發展”的思想是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

10.以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學

B.專題活動

C.綜合實踐活動

D.心理健康教育

11.德育過程的基本矛盾是()

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內容之間的矛盾

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12.班主任工作總結一般分為()

A.學年總結和學期總結

B.全面總結和專題總結

C.班級總結和教學總結

D.學習總結和活動總結

13.信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是()

A.思維

B.想象

C.注意

D.復述

14.在限定時間內產生大量的觀念，體現了創造性思維的()特征。

A.靈活性

B.獨創性

C.發散性

D.流暢性

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15.分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的()階段。

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

16.下列關于氣質的描述正確的是()

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的 C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

17.課堂問題行為的類型可以劃分為()

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

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18.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是()

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

D.情景記憶

19.逆反心理出現在()階段。

A.中學

B.小學

C.幼兒

D.大學

20.詹姆士和朗格提出了()

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認識一評估說

C.情緒的機體知覺理論

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D.情緒的動機一分化理論

21.治療恐怖癥最常用的方法是()

A.肯定性訓練

B.合理情緒療法

C.系統脫敏法

D.松弛訓練

二、辨析題(判斷正誤，并說明原因。本大題共4小題，每小題8分，共32分)

1.講授法是一種注入式的教學方法。

2.廣義的教育包括家庭教育、學校教育和社區教育。

3.知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。

4.品德的形成是一個由內到外的轉化過程。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

1.簡述影響課程開發的主要因素。

2.簡述新課程倡導的教學觀。

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3.簡述良好品德的培養方法。

4.簡述良好情緒的標準。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題l8分，共36分)

1.某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2/3以上的學生完成情況很不理 想。這一數字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?

針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽宣閱讀自己喜歡的刊物，并組成 興趣小組.閱讀與研究、交流相結合;搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人發表同學們的“薦 雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發現問題，激發學習的成就感。

方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養，這 對于已經非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高

一、高二年 級的五個班進行每周在閱覽室上一節語文課的實驗。

一段時間下來，王老師驚訝地發現兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大 家各就各位，很快進入閱讀環節;第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節課下來，學生們的

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閱 讀能力和作文水平普遍有了改觀。其中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。

2.李小輝是某學校的一名初一學生，他發現自已越來越討厭上學了，因為他考試總是不及格，數學老師還用，鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”他想爭第一，卻又認為自己怎么 也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學習成績：小學連續三年被評為“三好學生”，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎……

請分析李小輝的學習心理并提出解決的對策。

一、單項選擇題

1.C【解析】略。

2.D【解析】從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化的傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

3.B【解析】壬寅學制是我國頒布的第一個現代學制，但沒有實行;癸卯學制是我國實行的第一個現代學制。

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4.C【解析】題干描述的是行動研究法的概念。

5.B【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，一般來說，隱性課程包括以下幾個方面：第一，學校的物質環境;第二，學校班級中長期形成的制度與非制度文化;第三，學校中的人際關系。

6.C【解析】題干描述的是發現法的概念。

7.C【解析】在我國，最早采用班級授課制的是清政府于1862年設于北京的京師同文館。

8.B【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法。

9.B【解析】略。

10.D【解析】心理健康教育不屬于安全教育途徑的范疇。

11.C【解析】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規范)與受教育者現有品德水平之間的矛盾，它的實質是社會矛盾在德育過程中的反映。

12.B【解析】班主任工作總結，是對整個班主任工作過程、狀況和結局作出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。一般分為兩類，即全面總結和專題總結，一般在學期學年末進行。

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13.D【解析】如果通過內部言語形式默默地復述，可以使即將消失的微弱信息重新強化，變得清晰、穩定，再經精細復述可轉入長時記憶中加以保持。那些未經復述的信息或超容量的信息則隨時間的流逝而自然衰退被遺忘。因此。復述是使短時記憶的信息轉入長時記憶的關鍵。

14.D【解析】流暢性反映的是發散思維的速度和數量特征。

15.B【解析】題干描述的是問題解決的理解問題(明確問題)的階段，理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。

16.A【解析】氣質是依賴于人的生理素質的個性心理特征。氣質沒有優劣之分，不能決定人未來成就的大小。

17.B【解析】目前最普遍的一種分類是根據學生行為表現的傾向，將課堂問題行為分為兩類：一類是外傾性問題行為;一類是內傾性問題行為。奎伊等人把課堂問題行為分為人格型、行為型和情緒型三種類型。

18.B【解析】形象記憶是以我們感知過的事物形象為內容的記憶。

19.A【解析】逆反心理指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和行為的一種心理狀態。中學生的逆反心理往往發生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，說話過頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。

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20.C【解析】美國心理學家詹姆士認為，情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經沖動傳至中樞神經后產生的。丹麥生理學家朗格于1885年也提出了同樣的解釋，他認為情緒是一種內臟反應。后人把他們的理論稱為詹姆士一朗格的機體知覺理論。

21.C【解析】系統脫敏法是治療恐怖癥的常用方法。

二、辨析題(答案要點)

1.這種說法是不正確的。

(1)注入式是一種“填鴨式”的教學方法，是指教師從主觀出發，把學生看成單純接受知識的容器，向學生灌注知識，無視學生在學習上的主觀能動性。啟發式則是指教師從學生實際出發，采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性，指導他們自己去學習的方法。(2)如果一位教師能夠用啟發式的思想去使用講授法，那么題干的結論就是不成立的。因此，不能單純地說某一種方法是注入式還是啟發式的，這取決于教師是怎么使用這種方法的。

2.這種說法是不正確的。廣義的教育，指增進人的知識與技能、發展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。廣義的教育可能是無組織的、自發的或零散的，也可能是有組織的、自覺的或系統的。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。

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3.這種說法是正確的。知覺的理解性是指人以知識經驗為基礎對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。知覺的理解性與人已有的知識經驗有密切關系。知識經驗越豐富，理解就越深刻，知覺也就越完整、精確。

4.這種銳法是不正確的。品德的形成是一個從外到內的轉化過程，是社會規范的接受和內化，大致經歷三個階段。依從即表面上接受規范，按照規范的要求來行動，但對規范的必要性或根據缺乏認識，甚至有抵觸情緒。它是規范內化的初級階段，是品德建立的開端。認同即在思想、情感、態度和行為上主動接受規范，并試圖與之保持一致。內化是指在思想觀點上與社會規范及其價值一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。此時，穩定的品德形成。

三、簡答題(答案要點)

1.(1)知識;(2)社會;(3)學生;(4)科學和教育的發展;(5)政治、文化與哲學。

2.(1)教學是課程創生與開發的過程;

(2)教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程;

(3)教學重過程甚于重結論;

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(4)教學更為關注人而不只是學科。

3.(1)有效的說服;

(2)樹立良好的榜樣;

(3)利用群體約定;

(4)價值辨析;

(5)給予適當的獎勵和懲罰。

除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于品德的形成和改變都是非常有效的。

4.(1)有良好情緒的學生能正確反映一定的環境的影響，善于準確表達自己的感受;

(2)有良好情緒的學生能對引起情緒的刺激做出適當強度的反應;

(3)有良好情緒的學生應該具備情緒反應的轉移能力;

(4)良好的情緒應符合學生的年齡特點。

四、材料分析題(答案要點)

1.(1)我國傳統的教育體系過分強調知識的灌輸，把傳授知識作為唯一的教學目標，忽視了學生的主體作用，使學生成了單純的知識容器，遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

壓抑了學生創造能力和實踐能力的發展。因此，新課程改革強調教師角色的轉變，要求教師在教學中引導學生不僅攝取知識，而且進行有目的的思考，激發學生勇于思考、質疑，培養學生分析問題和解決問題的能力。(2)王老師的可貴之處在于：他在教學實踐中，善于交出學生思維的主動權，讓學生在教師精心設計的問題情境中積極思考。通過“語文課進閱覽室”，讓學生學得生動活潑;在愉悅的情境申，享受學習知識的快樂。

(3)在“語文課進閱覽室”活動中，教師由單純的知識傳授者轉變為學生學習的促進者;由管理者轉化為引導者，師生之間形成一個真正的“學習共同體”。

(4)在“語文課進閱覽室”活動中，學生的學習方式發生實質性轉變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個寬松的課堂氣氛。教師從培養學生的學習興趣、激發學生的，學習動機出發，為他們創設有利于其獲取信息、相互交流、主動思考的環境，使學生的語文素養得到了全面提高。

2.(1)李小輝由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷入了習得性無助感的境地，而且越陷越深，不能自拔。習得性無助感是指由于連續的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無法控制、無能為力的心理狀態。造成李小輝這種狀況的原因，分為兩個方面：第一，他自身的因素。他將自己的失敗進行了錯誤的內部歸因。內部歸因是指人把失敗歸

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因于能力、性格等自身因素，認為只是自己不能控制行為結果，因而出現個人的無力感。第二，外部原因。首先，學校、家庭在教育過程中過分重視考試、分數、競賽、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動，為此，一次偶然的成績不好就使得李小輝感覺自己各個方面都很差，進而對自己喪失信心。其次，數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。

(2)對策：①采用各種措施培養他的內在動機，例如，利用他的愛好如看報紙、愛玩電腦、愛玩籃球、喜歡數學等特點，巧妙實現動機遷移;②采用各種措施，消除他在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。

第四篇：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題 2

共6頁

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1．全面發展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及()

A．素質教育 B．創新教育 C．終身教育 D．勞動技術教育

2．皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了個體身心發展規律中的()規律。

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．互補性

3．教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高()的使命。

A．公民素質

B．公民思想道德素質

C．公民科學文化素質

D．民族素質

4．教師作為專業人員的特定要求不包括()

A．以謀生為主要目的B．必須專門從事教育教學工作

C．需要具備相應的專業知識

D．要達到符合規定的學歷

5．下列關于教師職業責任的發展趨勢說法不正確的是()

A．社會發達程度越高，教師職業的勞動越復雜，所負擔的責任就越大。在社會發展和經濟建設中發揮的作用就越重要

B．教師的職責發展是一個連續性的過程

C．教師的職業責任是隨著社會的發展而不斷變化更新的D．教師的職業責任發展趨于單一專業化

6．以下對班主任的表述正確的是()

A．所有任課教師都可以當

B．所有任課教師都必須當

C．學校根據聘任條件選聘的任課教師才可以當

D．學校選聘的專職人員可以當

7．教師必須以自己良好的德行和習慣去影響和培育學生，使之成為品行優秀的新一代。這是教師職業道德的特征的()

A．明顯的示范性B．強烈的時代性C．利他性D．高度的自覺性

8．劉老師家庭負擔重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓機構上課，掙錢補貼生活。這種行為()

A．可以，不影響正常教學即可

B．可以，劉老師可以在業余時間做任何事

C．可以，培訓機構聘任劉老師做老師，不是利用職務之便謀取私利

D．不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業道德

9．在教育行政訴訟中，對于當事人的起訴，人民法院經審查，應當在接到起訴狀之日起()日內立案或裁定不予受理，當事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A．3B．5C．7D．10

10．教育法律救濟的根本目的是()

A．避免損害B．避免糾紛C．補救受害者的合法權益D．獲得賠償 11．1995年制定的()是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

A．《中華人民共和國教育法》B．《中華人民共和國義務教育法》

C．《中華人民共和國學位條例》D．《中華人民共和國教師法》

12．教師資格考試科目、標準和考試大綱由()審定。

A．國務院 B．國務院教育行政部門C．全國人民代表大會D．各省、自治區、直轄市人民政府

13．哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于()

A．為近代科學奠定了基礎

B．使自然科學從神學中解放出來

C．使人們認識到人類是地球的主人

D．確立了人類新的宇宙觀

14．下列對人物及其貢獻的表述不正確的是()

A．凱恩斯撰寫了《國富論》，使經濟學成為一門獨立學科

B．孟德爾發現遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎

C．馮?諾依曼開創了現代計算機理論，其體系結構沿用至今

D．法拉第發現電磁感應定律．并據此發明了早期的發電機

15．通過感受、體驗和構思，運用一定的物質材料，采用一定的技法制作美術作品，以表達思想和情感是()

A．美術表現

B．藝術風格

C．美術創作

D．藝術再現

16．維也納古典樂派的三個代表人物是()

A．巴赫、海頓、貝多芬

B．海頓、貝多芬、莫扎特

C．巴赫、貝多芬、莫扎特

D．貝多芬、莫扎特、舒伯特

17．對下面的軟件說法不正確的是()

A．Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫

B．會聲會影可用來裁剪電影

C．GoldWave可用來編輯聲音文件

D．PhotoShop可用來去掉圖片的背景

18．《一百個中國孩子的夢》的作者是()

A．杜煥彰

B．金波

C．周銳

D．董宏猷

19．一項最新研究發現，經常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質可附著在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項如果為真，最能支持這項研究發現()

A．黃油、奶酪和牛奶的蛋白質成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯

B．兒童牙齦的牙釉質處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險

C．有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發生率降低l5％

D．世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用

20．下列成語出處依次排列正確的一項是()呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請君人甕

A．《聊齋志異》《左傳》《戰國策》《阿房宮賦》《史記》

B．《莊子》《國語》《史記》《戰國策》《資治通鑒》

C．《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰國策》《史記》

D．《莊子》《國語》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》

21．下面幾組詞語中全部屬于多音節語素的是()

A．海奧 林匹克 巴黎

B．珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C．紐約 馬克思主義孔子

D．風 白蘭地 蘇軾

22．中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A．關漢卿

B．王實甫

C．白樸

D．馬致遠

23．小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的()

A．課堂應變能力

B．設計教學的能力

C．語言表達能力

D．分析教材的能力

24．蘇軾所說的“詩中有畫，畫中有詩”的山水田園詩人是()

A．陶淵明

B．孟浩然

C．王維

D．杜甫

25．對閱讀教學理解有誤的是()

A．閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程

B．閱讀是學生的個性化行為

C．閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力

D．應加強對閱讀方法的指導，讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽 ’

26．列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是()

A．列夫?托爾斯泰

B．契柯夫

C．高爾基

D．果戈理

27．下列詩歌中，不是白居易創作的是()

A．《憶江南》

B．《暮江吟》

C．《長恨歌》

D．《夜雨寄北》

28．“初唐四杰”指的是()

A．王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B．沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C．王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D．王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個學派的思想()

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1．某年12月5日9時45分，某地發生4．8級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震。”他鎮靜地說：“請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。

當師生們集中到樓前的空地上，學校領導清點人數時，張老師出現在樓口，鎮靜地好像什么也沒有發生過，同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知：張老師和他的學生全部安然無事，而王老師的那個班，卻有三名學生扭了腳，一名學生跑掉了鞋。

請你運用所學的教師職業道德規范知識對這一事件進行分析。

2．某日上午，沒有完成數學作業的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有36名學生，除了另外3個沒有做完作業的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3．閱讀下面的問題，按要求回答問題。

岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

問題：

(1)第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

某中學要求男生剪寸頭，女生剪5號頭(劉海不過眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發。家長學生校長以及老師有不同反應，各方表現不一：有的學生家長認為學校做法挺好；有的家長認為姑娘大了，愛美之心不能擋啊；校長說，我們都是為學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。請結合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。

一、單項選擇題

1．D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發展教育的基本組成部分。

2．A【解析】個體身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。皮亞杰的發生認識論和科爾伯格的道德認知發展論證明了這一規律。

3．D【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進行了全面的、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。

4．A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達到符合規定的學歷；教師要具備相應的專業知識；教師要符合與其教師職業相稱的其他有關規定(如身體狀況、語言表達能力等)，同時，教師必須專門從事教育教學工作。

5．D【解析】現代教師應該是學生全面發展的培養者，是民主平等師生關系的建立者，是學生學習過程的指導者，是教育信息資源的開發與應用者，是學生心理健康的培養者。教師的職責不再是單一的，而是綜合的；不是靜止的，而是發展的；不是階段的，而是連續的。

6．C【解析】《中小學班主任工作條例》中規定，班主任由學校從班級任課教師中選聘。

7．A【解析】略。

8．D【解析】《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓機構上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務之便謀取私利。

9．C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

10．C【解析】教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。

11．A【解析】1995年制定的《中華人民共和國教育法》是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業的改革和發展提供了堅實有力的法律保障。

12．B【解析】教師資格考試科目、標準和考試大綱由國務院教育行政部門審定。

13．B【解析】哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉，并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識；(2)它推翻了基督教神學關于上帝創世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。

14．A【解析】《國富論》是蘇格蘭經濟學家、哲學家亞當?斯密的一本經濟學專著，全名為《國民財富的性質和原因的研究》。

15．C【解析】美術創作是人的審美創造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現、從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的最終成果是美術作品。根據對美術創作的正確理解，答案是C項。

16．B【解析】維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。

17．A【解析】略。

18．B【解析】略。

19．C【解析】本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果；二是酸奶中的蛋白質能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持；A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數據說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發生率，所以正確答案為C項。

20．D【解析】《莊子?達生》里說，紀渚子替齊王馴養斗雞，四十天才完成，訓練好的雞聽見別的雞叫時，沒任何反應，“望之似木雞矣”。后來就用“呆若木雞”形容呆笨。“國人莫敢言，道路以目”——《國語?周語上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣；廊腰縵畫，檐牙高啄；各抱地勢：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》。《資治通鑒?唐紀》記載，武則天時，有人告了周興，則天命來俊臣審問。來俊臣假意同周興喝酒，問周興：“逼供最好用什么刑?”周興說：“只要把犯人裝進大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認了。”來俊臣按周興的辦法準備好甕，周圍點上炭火，說“有內狀推兄，請兄入此甕。”后來用“請君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21．B【解析】多音節語素是指由兩個以上的音節構成的語素。現代漢語中的多音節語素數量較少，而且以雙音節形式為主，三音節以上的語素大多是音譯外來語素。

22．A【解析】略。

23．D【解析】小學語文教師要想上好語文課并提高教學質量，就一定要注重對教材的分析。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好

課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。

24．C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號“詩佛”，精通佛學、佛教。

25．D【解析】略讀是第二學段學生要學會的閱讀方法，瀏覽是第三學段學生要學會的閱讀方法。

26．A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。

27．D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居遙遠的異鄉巴蜀時，寫給在長安的妻子的一首抒情七言絕句。

28．D【解析】“初唐四杰”是中國唐代初期四位文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡稱“王楊盧駱”。

29．A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學派的思想。

二、材料分析題(答案要點)

1．(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。

(2)張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業的基本道德規范。熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的、最基本的道德素質。

(3)張老師的行為踐行了依法執教這一教師職業的基本道德規范，而王老師的行為則違背了依法執教這一教師職業的道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》以及有關教育的法律、法規，依法開展教育教學活動。

2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“愛國守法”這一職業道德規范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》，違反了愛國守法這一職業道德行為規范。

(2)黃二洲老師行為違反了教師職業道德行為規范總的“關愛學生“這一職業道德規范。“關愛學生”如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業道德行為規范。教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；做學生的良師益友；培養學生良好品行；教師對待學生應因勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。

3．(1)①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生剪頭發不好。

其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。要求剪成一樣發型，不利于學生的心理健康，可能會導致學生逆反心理。第二，要求發型衣著統一，限制了學生的個性。實施軍事化管理不利于學生創造力發揮。第三，校長不是家長，學校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學生，要尊重學生的需要。第四，剪短發不一定有利于學習，學習成績和頭發長短并沒有直接聯系。

最后，總結自己的觀點。我認為校長不應該讓學生剪短發，促進學生學習應該采用其他手段。

第五篇：河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題

河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質》上機仿真題

(4)

一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.素質教育是以培養()為主。

A.應用型人才

B.管理人才

C.戰略性人才

D.專業技術人才

2.孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這表現教師的工作具有()

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長效性

3.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()

A.堅持德育為先，把社會主義核心價值觀體系融入國民教育全過程，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

B.全面推進素質教育，面向全體學生，以育人為根本，以提高學生素質為目標，以促進學生全面發展為宗旨，為人的終身學習和終身發展服務

C.以學生為主導，以教師為主體，充分發揮學生的主動性

D.全面提高國民素質，努力造就一批拔尖的創新人才

4.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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發展與個體發展的關系以及()

A.智力發展與創造力發展的關系

B.現實發展與未來發展的關系

C.智力發展與體力發展的關系

D.思想發展與心理發展的關系

5.教師職業道德形成和發展的主要社會條件是()

A.社會精神文化

B.社會經濟關系

C.社會上層建筑

D.社會經濟基礎[page]

6.貫穿《中小學教師職業道德規范》其中的核心和靈魂的是()

A.愛與責任

B.職責和要求

C.權利和義務

D.鼓勵和贊美

7.教師要想滿足學生發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須()

A.愛崗敬業

B.勇于創新

C.嚴謹治學

D.終身學習

8.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。如果你是萬老師，你會()河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會，因為自己情緒控制不好可能會與她吵起來

D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學習

9.義務教育階段學校分設重點班和非重點班的，最低應該由所屬()責令限期改正。

A.縣級人民政府

B.縣級人民政府教育行政部門

C.省級人民政府

D.省級人民政府教育行政部門

10.在我國，明確提出實行教師申訴制度的法律是()

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》[page]

11.對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持()的原則。

A.教育為主、懲罰為輔

B.懲罰為主、教育為輔

C.教育與懲罰并用

D.置之不理

12.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和()應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。

A.父母

B.家庭

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C.監護人

D.社會團體

13.在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是()

A.奧斯特

B.法拉第 C.愛迪生

D.愛因斯坦

14.1957年10月()把世界第一顆人造衛星送上太空，標志著航天技術的誕生，揭開了太空技術的序幕。

A.美國

B.蘇聯

C.中國

D.歐共體

15.19世紀下半葉至20世紀上半葉的俄國巡回展覽畫派主張()的創作道路。

A.現實主義

B.浪漫主義

C.古典主義

D.印象主義[page]

16.我國現存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是()

A.《碣石調?幽蘭》

B.《廣陵散》

C.《高山流水》

D.《梅花三弄》

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17.下面對搜索引擎的“網頁快照”說法正確的是()

A.網頁快照就是指把搜索引擎以前拍攝的網頁照片顯示出來

B.當原始出處的網頁被刪除后，網頁快照還可能顯示所查信息

C.網頁快照是指用戶拍攝的網頁照片

D.網頁快照是存放在原出處網站數據庫中的網頁

18.對古代漢語基本概述理解不正確的一項是()

A.“六書”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借”

B.“六書”是古人為解說漢字的結構和使用方法而歸納出來的六種條例

C.東漢的劉歆費幾十年的精力整理漢字，編成《說文解字》一書

D.形聲字屬于“合體造字法”

19.漢字的演變過程正確的是()

A.甲骨文、小篆、金文、隸書、楷書、草書、行書

B.金文、甲骨文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

C.甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書

D.甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書

20.對現代漢語知識理解不正確的是()

A.普通話的詞匯標準是以北方話詞匯為基礎

B.漢語的音節結構嚴密，每個音節都由聲母、韻母構成 C.語法包括詞法和句法兩部分

D.語言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分[page]

21.事實表明對坐飛機感到恐懼是沒有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內航空公司平均年死亡人數僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數略多一點。

如果上述論述是準確的，知道下面的哪一項對于評價該論據的說服力最重要()河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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A.多次乘飛機旅行的經驗是否會減輕對坐飛機的恐懼

B.有多少人報告說對乘坐飛機的恐懼如此強烈以致他們無法乘坐飛機

C.自1980年以來通過高速公路旅行的人次和乘坐飛機旅行的人次各是多少

D.自1980年以來，地方航空公司的事故率比大的國內航空公司的事故率高出多少

22.下列選項中，對詩歌理解不正確的是()

A.孔子認為，詩具有興、觀、群、怨四種作用

B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學形式

C.古代詩歌按內容分為敘事詩、山水詩、科學詩、詠物詩四類

D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句

23.下面的筆順分析，正確的是()

A.乃(第二筆為撇)

B.母(第一筆為橫折鉤)

C.肺(第八筆為點)

D.比(第四筆為豎彎鉤)

24.下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是()

A.差之毫厘參差不齊差三落四

B.鬼使神差欽差大臣應付差事

C.一念之差 南北之差 毫無差別

D.屢出差錯聽候差遣差強人意

[page]

26.“不憤不啟，不悱不發”中“憤”與“悱”的意思是()

A.憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來

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B.憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌

C.憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢

D.憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢

27.下面關于《木蘭詩》中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是()

A.寫北方苦寒，用戰場的艱苦環境來襯托木蘭勇敢堅強的性格

B.以寫景來表現北方戰場的環境氛圍

C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰場環境

D.運用對偶寫環境，襯托戰地生活的艱辛

28.下面不是借物喻人的詩句是()

A.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》

B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。《竹石》

C.獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。《愛蓮說》

D.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》

29.對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是()

A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現了雨后池塘水面的平靜

B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象

C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動

D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況[page]

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.“范跑跑”事件

被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發表了一些不恰當的言論，說：“我從來不河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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是一個勇于獻身的人，只關心自己的生命。在這種情況下，我不會考慮學生是否危險??只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的。”??

從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2.某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理會，繼續上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同學們的笑聲中哭到了下課。

問題：

(1)本案例中音樂教師侵犯了學生的哪些權利?違反了哪些法律?應當承擔什么責任?(6分)

(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)

3.閱讀下面的文章，按要求回答問題。

關于價值概念的理解

張曙光

①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關概念，在國內理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。

②現代價值觀的“價值”概念，直接來自于經濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經濟學的范疇，是一個包含倫理學、美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經濟學意義的含義只是第二位的。[page]

③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結為“效用”，還是現在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和終極的整體相關聯的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協調人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現自由全面的發展。

④如果把價值歸結為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純然是人的“身外之物”，而是構成人的社會規定性的要素，河南教師考試網：http://he.zgjsks.com/

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這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。

問題：

(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產生的作用。(4分)

(2)文章結尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證。”終身學習是指“學會認知、學會做事、學會共同生活(學會共處)、學會生存”。這是21世紀圍繞教育的四大支柱也是每個人一生的支柱。

請圍繞“終身學習”這個話題自選角度自擬題目寫一篇文章，要求中心明確，立意正確，不少于800字，除詩歌外，文體不限。

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