第一篇：實訓一觸電急救訓練

實訓一觸電急救訓練

一、實訓目的1.熟悉使觸電者盡快脫離電源的方法。

2.掌握現場急救的基本處理步驟及急救方法。

二、實訓內容

1.口述使觸電者盡快脫離電源的方法。

2.口述現場急救的基本處理步驟。

3、心肺復蘇法救人——單人操作口對口（鼻）人工呼吸法和胸外心臟擠壓法。

四、實訓過程

1.口述使觸電者盡快脫離電源的方法。

（1）脫離低壓電源方法

拉：附近有電源開關或插座時，應立即拉下開關或拔掉電源插頭。

切：若一時找不到斷開電源的開關時，應迅速用絕緣完好的鋼絲鉗或斷線鉗剪斷電線，以斷開電源。

挑：對于由導線絕緣損壞造成的觸電，急救人員可用絕緣工具、干燥的木棒等將電線挑開。

拽：急救人員可戴上手套或在手包纏干燥的衣服等絕緣物品拖拽觸電者；也可站在干燥的木板、橡膠墊等絕緣物品上，用一只手將觸電者拖拽開來。

墊：如果電流通過觸電者入地，并且觸電者緊握導線，可設法用干木板塞到觸電者身下，與地隔離。

（2）脫離高壓電源的方法

（1）通知供電部門拉閘停電；

（2）帶絕緣手套、穿絕緣靴，拉開高壓斷路器或用絕緣操作桿拉開高壓跌落熔斷器；

（3）拋掛裸金屬軟導線，人為造成短路，迫使開關跳閘。

2.現場急救的基本處理步驟。

簡單診斷：

（1）將脫離電源的觸電者迅速移至通風、干燥處，將其仰臥，松開上衣和褲帶。

（2）觀察觸電者的瞳孔是否放大。

（3）觀察觸電者有無呼吸存在，摸一摸頸部的頸動脈有無搏動。

急救方法：

（1）對“有心跳而呼吸停止”的觸電者，應采用“口對口人工呼吸法”進行急救，步驟為：

①將觸電者仰天平臥，頸部枕墊軟物，頭部偏向一側，松開衣服和褲帶，清除觸電者口中的血塊、假牙等異物。搶救者跪在病人的一邊，使觸電者的鼻孔朝天后仰。

②用一只手捏緊觸電者的鼻子，另一只手托在觸電者頸后，將頸部上抬，深深吸一口氣，用嘴緊貼觸電者的嘴，大口吹氣。

③然后放松捏鼻子的手，讓氣體從觸電者肺部排出，如此反復進行，每5秒吹氣一次，堅持連續進行，不可間斷，直到觸電者蘇醒為止。

④口對鼻人工呼吸法：口腔異物不能清除時，采取口對鼻人工呼吸

(2)對“有呼吸而心跳停止”的觸電者，應采用“胸外心臟擠壓法”進行急救，步驟為：

① 將觸電者仰臥在硬板上或地上，頸部枕墊軟物使頭部稍后仰，松開衣服和褲帶，急救者跪跨在觸電者腰部。

② 急救者將右手掌根部按于觸電者胸骨下1/2處，中指指尖對準其頸部凹陷的下緣，當胸一手掌，左手掌復壓在右手背上。

③ 掌根用力下壓3～4cm，然后突然放松。擠壓與放松的動作要有節奏，每秒鐘進行一次，必須堅持連續進行，不可中斷，直到觸電者蘇醒為止。

（3）對“呼吸和心跳都已停止”的觸電者，應同時采用“口對口人工呼吸法”

和“胸外心臟擠壓法”進行急救

① 一人急救：兩種方法應交替進行，即吹氣2～3次，再擠壓心臟10～15次，且速度都應快些。

② 兩人急救：每5秒吹氣一次，每1秒擠壓一次，兩人同時進行。

五、實訓小結

第二篇：觸電急救試題

單位-------

班組---------

姓名

-------------

一． 填空題：（40分，每題2分）

1．人觸電時，電對人體的傷害有（電傷）、（電擊）兩種。2．如果人體皮膚干燥又未破損，人體的電阻一般為（1萬-----10萬）歐。3．從（左）手到腳的途徑，電流對人的傷害最嚴重。

4．50-60Hz的交流電（10）mA、直流電（50）mA為人體的安全電流。5．我國的安全電壓是（6）、（）、（24）、（36）、（42）V。6．觸電的三種情況是（單相觸電）、（兩相觸電）、（跨步電壓，接觸電壓和雷擊電壓）。

7．觸電急救必須分秒必爭，立即就地迅速用（心肺復蘇法）法

進行搶救，并堅持不斷地進行，同時應及早與（醫療）部門聯系。8．使觸電人（脫離電源）是緊急救護的第一步。9．如果觸電人所處的位置較高，必須預防斷電后（人從高處摔下）的危險。10．觸電急救的八字方針（迅速，就地，準確，堅持）。11．打開氣道的方法有（仰頭抬頸法）（仰頭舉額法）（捶背法）。

12．診段心臟停止最有效的方法是（摸頸動脈）

13．口對口人工呼吸成年人每次吹氣量應大于（800）ml，小于（1200）ml。

14．口對口人工呼吸應每分鐘（）次。

15．人工胸外心臟擠壓一般成年人胸骨可壓下（3--4）CM。16．人工胸外心臟擠壓一般對成年人是（60）次/分鐘。

17．單人搶救時，人工呼吸和胸外擠壓同時進行的擠壓頻率為（80）次/分，按壓與吹氣比為（15:2）。

18．雙人搶救時，按壓速度為（60）次/分，按壓與吹氣比為（5;1 19．在醫務人員未接替救治前，不應（放棄）現場搶救。20．只有（醫生）有權力做出傷員死亡的診斷。二． 判斷題：（20分，每題2分）

1．創傷急救的原則是先搶救，后固定，再搬運，并注意采取措施，防止傷情加重或污染。（）

2．外傷時，救護人員可直接用手接觸傷口止血。

（）

3．傷口出血呈噴射壯或鮮紅血液涌出時，可用手指壓迫出血點上方（近心端）止血。（）

4．可以用電線、鐵絲、細繩等作止血帶用。

（）

5．耳鼻有液體流出時，可用棉花堵塞。

（）

6．未經醫務人員同意，灼傷部位不宜敷搽任何東西和藥物。（）

7.凍傷傷員不得銼血

8．搶救溺水者時，不應“倒水”而延誤搶救時間。

（）9．人工抬起低處重物時，腿應站直與上身成一定角度。

（）

10．救護人可以用雙手纏上圍巾拉住觸電的衣服，把觸電人拉開帶電體。

（）

三． 簡答題：（10分，每題5分）

1．簡述如何判定傷員呼吸、心跳情況。

2．簡述心肺復蘇的三項基本措施。

四． 問答題：（30分，每題10分）1．確定正確按壓位置的步驟是什么？

第三篇：急救知識實訓報告

交通安全安全知識與急救常識宣講社會實踐活動總結

此次“交通安全安全知識與急救常識宣講”暑期社會實踐，是東北林業大學交通學院蓬勃志愿者協會以一個學生志愿者團體的形式申報的青年志愿服務團隊奔赴新勝村、服裝城、哈平路等地進行交通安全知識與急救常識宣講小分隊。協會本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，利用暑假進行交通安全知識與急救常識的宣講。通過此次社會實踐摸索出在中小學校進行交通安全教育的經驗，為以后進行交通安全教育和宣傳打下理論基礎，另外通過社會實踐獲得準確的交通管制數據，為我們學習交通知識提供實驗數據。

（一）社會實踐流程篇

7月中旬，蓬勃志愿者協會實地走訪了哈爾濱市南崗區王崗鎮新勝村委員會及其新勝小學，確立了假期社會實踐的地點和內容。同時，我們還選擇了服裝城，哈平路，中央大街等地一些交通現狀比較繁華的地帶進行了交通安全知識宣傳的考察。并且，我們在答辯的過程中確立了這三個地點作為交通安全知識與急救常識的宣講地點和調研地點。

7月10日至24日，協會組織編寫了交通安全知識手冊和交通安全意識調查問卷，順利完成了社會實踐的準備工作，包括志愿者的篩選以及宣講人員和調研人員的培訓。

由于準備比較充分，社會實踐志愿者團隊提前一天出發。7月25日，我們把團隊分為幾個小組，到哈市一些交通繁華的地帶進行交通現狀實景拍攝、取材。

7月26日，青年志愿服務團隊分為三組，第一組走進新勝村，首先走訪當地的村民，了解他們以及他們孩子對交通安全知識的了解情況和交通安全意識，同時宣傳此次社會實踐，為接下來的宣講活動做準備。第二組走進服裝城附近的街區拍攝交通車輛違規和行人橫穿馬路、跨越護欄的現象，同時，在該地區發放《交通安全手冊》150冊和交通安全意識調查問卷100卷第三組為交通安全知識教研組，他們專門負責以后幾天交通安全知識與急救常識講座的準備工作與完善工作。

7月28日，團隊所有成員走進了新勝村，開始了一整天的交通安全知識宣傳。在新勝村我們為這里的中小學生做了三次講座（分別為交通事故預防與急救常識課，交通安全常識課與現代交通工具認識課）和一次“我心中的汽車”繪畫美術課以及交通安全意識調查。7月29日，團隊走進中央大街實踐地，發放交通安全手冊，深得市民的好評和認可。7月30日，將前段時間實踐中整理的交通安全宣傳材料以及“心中常綠紅綠燈，文明交通伴我行”宣傳條幅帶到哈平路進行宣傳，同時進行“文明交通，珍愛生命”的簽名活動，廣大市民積極參與。此次簽名活動為我們的社會實踐畫上了圓滿的句號。

（二）交通安全教育現狀與思考篇

團隊最初調查的地方是黑龍江大學至服裝城路段，此路段正在進行惠民的地鐵工程建設，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段篇二：急診科實習知識要點

急診科實習知識要點

一、名詞解釋

1.急救綠色通道 急診綠色通道指醫院搶救急危重癥傷病中，為挽救其生命而設置的暢通的 診療過程，該通道的所有工作人員，應對進入“綠色通道”的傷病員提供快速、有序、安全、有效的診療服務2.呼吸衰竭是各種原因引起的肺通氣和（或）換氣功能嚴重障礙，以致不能進行有效的氣體交換，導致缺氧伴（或不伴）二氧化碳潴留，從而引起一系列生理功能和代謝紊亂的臨床綜合征。在海平大氣壓下，于靜息條件下呼吸室內空氣，并排除心內解剖分流和原發于心排血量降低等情況后，動脈血氧分壓（pao2）低于8kpa（60mmhg），或伴有二氧化碳分壓（paco2）高于6.65kpa（50mmhg），即為呼吸衰竭（簡稱呼衰）

3.心力衰竭 是由于心臟的收縮功能和或舒張功能發生障礙，不能將靜脈回心血量充分排出心臟，導致靜脈系統血液淤積，動脈系統血液灌注不足，從而引起心臟循環障礙癥候群，此種障礙癥候群集中表現為肺淤血、腔靜脈淤血。心力衰竭是心臟在發生病變的情況下，失去代償能力的一個嚴重階段。任何心肌病包括所有其他心臟病都可劃分為三個時期：①心臟病無癥狀期：病人沒有任何臨床癥狀；②心臟病心功能不全期：也稱之為心功能低下期，按心功能ⅳ級分類法，相當于心功能ⅱ級，出現一定的癥狀，但能代償；③心力衰竭：心臟失去代償機能。因此，不應將心力衰竭稱為“心功能不全”，免得造成誤解4*.中間綜合癥急性是內科常見急癥，中間綜合征(ims)主要由后肉接頭功能障礙引起四肢近端肌、ⅲ-ⅶ和ⅹ對顱神經支配的肌肉和呼吸麻痹的一組綜合征。無軀體感覺障礙,呼吸肌麻痹是其主要危險，此時有不同程度的呼吸困難，呼吸頻率增加，進行性缺氧致意識障礙、昏迷直至死亡，若對其認識不足，不能及時救治，病死率極高

5.*休克是機體遭受強烈的致病因素侵襲后，由于有效循環血量銳減，機體失去代償，組織缺血缺氧，神經-體液因子失調的一種臨床癥候群。其主要特點是：重要臟器組織中的微循環灌流不足，代謝紊亂和全身各系統的機能障礙。簡言之，休克就是人們對有效循環血量減少的反應，是組織灌流不足引起的代謝和細胞受損的病理過程。多種神經-體液因子參與休克的發生和發展。所謂有效循環血量，是指單位時間內通過心血管系統進行循環的血量。有效循環血量依賴于：充足的血容量、有效的心搏出量和完善的周圍血管張力三個因素。當其中任何一因素的改變，超出了人體的代償限度時，即可導致有效循環血量的急劇下降，造成全身組織、器官氧合血液灌流不足和細胞缺氧而發生休克。在休克的發生和發展中，上述三個因素常都累及，且相互影響

6．*肝性腦病肝性腦病(he)又稱肝性昏迷，是嚴重肝病引起的、以代謝紊亂為基礎的中樞神經系統功能失調的綜合病征，其主要臨床表現是意識障礙、行為失常和昏迷。有急性與慢性腦病之分。

7．*電除顫 電除顫是以一定量的電流沖擊心臟從而使終止的方法。是治療的有效方法，現今以直流電除顫法使用最為廣泛 電復律指在嚴重快速型心律失常時，用外加的高能量脈沖電流通過心臟，使全部或大部分心肌細胞在瞬間同時除極，造成心臟短暫的電活動停止，然后由最高自律性的起搏點（通常為竇房結）重新主導心臟節律的治療過程。在心室顫動時的電復律治療也常被稱為電擊除顫。

8．急性肝衰竭肝衰竭是多種因素引起的嚴重肝臟損害，導致其合成、解毒、排泄和生物轉化等功能發生嚴重障礙或失代償，出現以凝血機制障礙和黃疸、肝性腦病、腹水等為主要表現的一組臨床癥候群特征是起病急，發病2周內出現以ⅱ度以上肝性腦病為特征的肝衰竭癥候群

9．*上消化道大出血是指屈氏韌帶以上的消化道，包括食管、胃、十二指腸或胰膽等病

變引起的出血，胃空腸吻合術后的空腸病變出血亦屬這一范圍。大量出血是指在數小時內失血量超出1000ml或循環血容量的20%，其臨床主要表現為嘔血和（或）黑糞，往往伴有血容量減少引起的急性周圍循環衰竭，是常見的急癥，病死率高達8%～13.7% 10．*腦疝當顱腔內某一分腔有占位變時，該分腔的壓力比鄰近分腔的壓力高，腦組織從高壓區向低壓區移位，導致腦組織、血管及神經等重要結構受壓和移位，有時被擠入硬腦膜的間隙或孔道中，從而引起一系列嚴重臨床癥狀和體征，稱為腦疝

11、*心肌梗死

是冠狀動脈急性、持續性缺血缺氧所引起的心肌壞死。臨床上多有劇烈而持久的胸骨后疼痛，休息及硝酸酯類藥物不能完全緩解，伴有血清心肌酶活性增高及進行性心電圖變化，可并發心律失常、休克或心力衰竭，常可危及生命

12、反跳現象 是指長時間使用某種藥物治療疾病，突然停藥后，原來癥狀復發并加劇的現象，多與停藥過快有關 13．*多發傷 是指在同一傷因的打擊下，人體同時或相繼有兩個或兩個以上解剖部位的組織或器官受到嚴重創傷，其中之一即使單獨存在創傷也可能危及生命。14.主動脈夾層 是指由于內膜局部撕裂，受到強有力的血液沖擊，內膜逐步剝離、擴展，在動脈內形成真、假兩腔。從而導致一些列包括撕裂樣疼痛的表現 15.肺栓塞體循環的各種栓子脫落均可引起肺栓塞（pe）。最常見的肺栓子為血栓，由血栓引起的肺栓塞也稱肺血栓栓塞。患者突然發生不明原因的虛脫、面色蒼白、出冷汗、呼吸困難者、胸痛、咳嗽等，并有腦缺氧癥狀如極度焦慮不安、倦怠、惡心、抽搐和昏迷。16.張力性氣胸 是指較大的肺氣泡破裂或較大較深的肺裂傷或支氣管破裂，裂口與胸膜腔相通，且形成單向活瓣，又稱高壓性氣胸。吸氣時空氣從裂口進入胸膜腔內，而呼氣時活瓣關閉，腔內空氣不能排出，致胸膜腔內壓力不斷升高，壓迫肺使之逐漸萎陷，并將縱隔推向健側，擠壓健側肺，產生呼吸和循環功能的嚴重障礙。胸膜腔內的高壓空氣若被擠入縱隔，擴散至皮下組織，形成頸部、面部、胸部等處皮下氣腫

17.* 心臟驟停是指心臟射血功能的突然終止，大動脈搏動與心音消失，重要器官（如腦）嚴重缺血、缺氧，導致生命終止。這種出乎意料的突然死亡，醫學上又稱猝死。引起心跳驟停最常見的是心室纖維顫動。若呼喚病人無回應，壓迫眶上、眶下無反應，即可確定病人已處于昏迷狀態。再注意觀察病人胸腹部有無起伏呼吸運動。如觸頸動脈和股動脈無搏動，心前區聽不到心跳，可判定病人已有心跳驟停。

18.急診分診 是指對來院急診就診病人進行快速、重點地收集資料，并將資料進行分析、判斷，分類、分科，同時按輕、重、緩、急安排就診順序，同時登記入冊（檔），時間一般應在2一5分鐘內完成。高質量的分診能使病人得以及時救治，反之，則有可能因延誤急救時機而危及生命。

19.心肺腦復蘇指對心跳，呼吸驟停患者采取緊急搶救措施，使其循環，呼吸和大腦功能得以完全或部分恢復。21.*dic 22.*ards

二、填空題

*1.心搏驟停患者常見的心電圖表現為_心室顫動__________、_心臟停搏___________、___心電-機械分離___________。

*2.同步電復律的適應癥為_心房顫動_______________、___心房撲動____________、__陣發性室上性心動過速___________________、_室性心動過速_______________________，非同步電復律的適應癥為_心室顫動____________、_心室撲動___________、_無法識別r波的快速室性心動過速_________________。

3.copd患者的給氧方式為__低濃度持續給氧_________________，原因為____防止____二氧化碳潴留_____________________。

*

4、休克的護理觀察內容中，_意識和表情___________是腦組織血液灌流和全身循環情況的反映；_皮膚色澤，溫度，濕度___________是體表灌注情況的標志；_血壓__________是休克最重要、最基本的監測手段；__尿量__________是反映腎功能血液灌流的指標。5.急性心包炎的典型體征是_心包摩擦音_________、__呼吸困難__________、__端坐呼吸（心包積液____________。

*6．急性心梗的典型心電圖改變為 寬而深的q波_（病理性q波__________、__st段抬高呈弓背形________________、__t波倒置______________。

*7.阿托品化的指征為 _口干，皮膚干燥_____________、_面色潮紅_________、_心率增快（小于等于120_________、_瞳孔散大不再縮小___________、__肺部濕羅音消失____________。

８.急診分診工作的流程可分為三部分：_接診_________、___分診_________、__處理____________。

9.ⅰ型呼衰患者的給氧原則為_高濃度高流量間歇給氧__________________，ⅱ型呼衰患者的給氧原則為__低流量低濃度持續給氧_________________原因—ⅰ型呼衰缺氧不伴二氧化碳潴留，ⅱ型呼衰既缺氧又伴二氧化碳潴留—————

10.肝性腦病的臨床分期___前驅期___________、_昏迷前期_________、__昏睡期________、__昏迷期__________。

11*.氣胸分為三型_特發性氣胸_________、_自發性氣胸_________、__其他__________。12*按照格拉斯哥（gcs）評分法，總分_15_____低于__8___為昏迷，評分越低，說明病情_越嚴重___ 預后__越差____ 13大咯血通常是指一次咯血量超過 300ml或24小時咯血量超過 500ml或48小時內咯血超過 600ml 14呼吸困難從臨床表現分類，可分為吸氣性呼吸困難，呼氣性呼吸困難和混合性 呼吸困難三種類型

15血液中還原性血紅蛋白增多所致的紫紺臨床可分為中央性紫紺，周圍性紫紺，混合性紫紺

16心肺復蘇的有效指針（五點）

12.現代心肺復蘇三大要素是人工呼吸，胸外按壓和體外除顫。心肺復蘇是維持存活的基礎，腦復蘇則決定生存質量

13.心肺復蘇的主要內容和根本任務就是恢復和維持患者的—呼吸———，—心跳———和 —循環（大腦——— 的功能

14.*常用開放氣道解除梗阻的方法有仰頭舉頦法，仰頭抬頸法和雙手托頜法 三種 15.休克治療的關鍵是及時-補充血容量--------恢復—循環功能----------和適當組織灌注

16.急性左心衰應用嗎啡，除具有鎮靜作用外還具有擴血管 的作用

17.*洋地黃中毒的臨床表現有心律失常，胃腸道反應，中樞神經系統表現視力模糊，鉀代謝紊亂

18.*急性左心衰的病因大致分為。。和 四類

19.臨床上通常將急性腎功能衰竭的病因分為腎前性，腎實質性和腎后性三種 20.*內環境穩定的關鍵是保持。和 的平衡 21.失水的補液原則為。。

22有機磷農藥中毒的癥狀有。/ 三方面 23創傷性氣胸可分為。和 3種 24多發傷休克的臨床常見原因是。

三、簡答題

1.急性腎衰的搶救與護理

2上消化道大出血的搶救與護理 3*急性心梗的搶救與護理

4.*急性左心衰竭的搶救與護理 5.三腔二囊管的護理

6．*有機磷中毒的急救護理 7．洗胃的注意事項

8.阿托品中毒與阿托品化區別 9.急性呼衰的搶救與護理 10.昏迷患者的搶救與護理

11.2010心肺復蘇指南在基礎生命支持階段的主要改變 22.嘔血和咯血的區別 23.glasg評分

24.休克的病人搶救和護理 25.*多發傷的搶救和護理

26.重度顱腦損傷的搶救和護理

27.試述抽搐與驚厥發作時的救護篇三：河南科技大學,暑期社會實踐總結

河南科技大學醫學院 暑期社會實踐總結

2014年暑期河南科技大學醫學院赴洛陽市欒川縣周邊醫療服務團 2014年7月

暑期社會實踐總結

項目名稱：

洛陽市鄉鎮居民院前急救知識普及度調查及院前急救培訓

實踐主題：

鄉鎮居民急救知識的普及度的調查及急救知識講座和急救培訓

執行時間：

2014年7月10日——2014年7月14日

實踐地點：洛陽市欒川縣潭頭鎮衛生院、潭頭交通希望小學

實踐目的：為了解鄉鎮醫務人員關于急救知識的掌握情況以及當地居民急救知識的知曉情況。以及為以后開展鄉鎮居民急救知識宣傳教育工作，特進行此次暑期社會實踐活動。

一、活動背景

大家基本上都知道在遇到突發疾病或者遭遇意外創傷時撥打120急救電話，然后就有醫院的急救人員乘坐救護車前來展開現場急救，并將傷病者迅速送往醫院。在疾病突發或意外事故突發造成人員傷病是的前4分鐘通常被喻為“黃金4分鐘”在這4分鐘左右的時間里對傷病者展開救治將有利的為專業救護人員趕到現場進行急救爭取寶貴而有效的救治時間。

而就相關數據顯示，在我國，院前急救乃是當前急救工作中最薄弱的。這其中，很大成分上是因為急救知識的宣傳和普及還不成熟，多數普通群眾對急救知識了解甚少。“生命誠可貴”，倘使您的身邊有這樣的突發意外事故，如果您懂得使用專業的急救知識，對傷病者進行急救，這將及其有效的維護您與他人的生命財產安全，我們何樂而不為呢？

故此，我們團隊希望借助2014年暑假一個多月的時間，在經過專業的急救知

識培訓之后，將所學知識帶到農村，在那里通過我們的宣傳，使大家懂得一些基本的急救知識。

二、準備階段

為保證本次暑期實踐的高效性，實踐內容的豐富性以及結果的權威性，本次暑期實踐活動有經驗豐富的醫學院黨委書記段國強老師進行指導，急診調查問卷由一附院急診科主任賈老師設計指導，小組成員均為醫學院臨床專業學生，專業知識充分。

為了社會實踐能順利進行，出發前對組員進行數次培訓，包括調查問卷的注意事項、急救模擬的演練和服從管理，增強安全防護意識教育等。并積極聯系實踐地負責人員，聯系住處，保證隊員安全，了解該地區的交通、天氣等狀況，為積極進行實踐活動做準備。

三、實踐階段

通過急救知識宣傳手冊的發放、急救知識講座的開展、急救具體做法的演示、請群眾講述自救與他救經歷、急救知識有獎問答等形式來對急救知識進行一個較之全面的宣傳。

活動既增強了農民群眾的自救與他救意識，希望他們以后在遇到意外事故的時候沉著應對，運用己有的知識，積極開展自救與他救，又以我們的實際行動來進一步號召社會對農村醫療進行更進一步的關注和支持，希望有更多的人投身到社會主義新農村建設隊伍中去。

四、活動總結

社會實踐的結果表明，鄉鎮居民對院前急救認識不足，甚至還有許多錯誤的經驗主義，基層衛生醫療知識的宣傳及科普的任務任重而道遠。實踐出真知，盡管普通居民由于年齡、文化程度、經歷等限制因素局限了對緊急狀況的處理能力，但是相信經過我們的科普講座及實踐演練，可以幫助他們走出經驗誤區，避免二次傷害，提高應對突然傷害的能力，逐步掌握院前的急救自助知識和方法。也許以前有些突發狀況我們并沒有遇上，但是只要我們儲備了應對這些狀況的處理方法，就可以救人自助，有時候，一生能用上一次，就夠了。不怕沒遇上，就怕遇上時會不知所措，希望通過我們的問卷調查及科普講座，普通民眾會有思想上的準備及能力上的儲備，對急救知識有全面系統的了解，并對他們的日常生活有一個積極的影響。

此次社會實踐讓我們明白急救知識的普及要從你我做起，從鄉村醫務人員做起，從教育做起。現在，我國的鄉鎮居民對于急救知識的掌握存在很大的缺陷，如何改變此現狀？首先，我們要從鄉鎮居民身旁的鄉鎮一聲做起，首先對他們進行基本的急救知識普及及培訓，使其掌握一定的急救技能，從而可以使其在危急時刻為營救患者爭取時間。其次，我們應該應用自己的專業特長，通過鄉鎮政府和鄉鎮衛生院對各村村民進行急救基本技能的培訓，并定期舉辦急救知識講座等，使當地居民從內心加強對急救知識的重視程度。最后，教育也是急救知識普及不可或缺的一部分，教育的對象主要是各年齡階段的學生，只有加強對學生的急救知識教育，才能從根本上解決鄉鎮居民的急救知識缺乏現象。

五、活動感悟 大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是大學生早接觸社會、早了解社會、早服務社會，培養創新精神和實踐能力的重要途徑。在為期近一周的問卷調查，義診和急救知識講座中，隊員們體會最深的還是問卷調查環節，因為在調查問卷中?獲得了問卷之外的信息?。首先是交際，因為問卷的對象范圍廣，需要跟各個年齡，職業的人打交道。為了爭取他們的配合，需要態度誠懇，膽大心細，毫不猶豫地跟遇上的陌生人推薦活動，爭取他們的信任與理解，從而順利的完成調查任務。當然，我們也有遇到態度冷淡的，吃閉門羹的情況。但我們還是以不變的真誠和積極主動的態度，把調查問卷活動進行下去。其次是見聞，學醫的我們對急救知識有一定的認識，但在接觸如此多的調查對象中，還是長了不少見識，盡管他們對急救知識缺少系統的認識，也遇見的少，但是都不妨礙他們對急救、自救的處理能力，好多土辦法都是第一次聽說。當然還有對我們活動的態度、自己對目前醫療服務的意見，讓我們一個小小的調查員，匯百家知識于一身。最后就是團隊合作。眾人拾材火焰高，沒有大家的通力合作，近千張的問卷也不會按時、按質、按量的完成。團隊協作，相互學習，取長補短，是我們這次最大的收獲。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。我們醫學生更應該結合自身專業知識和技能優勢，投入到為社會服務的行列，早接觸社會、早了解社會、早融入社會，把自己在學校學到的知識與實踐相結合，并從社會的課堂中學習做人做事的道理，從社會實踐中檢驗自我，在實踐中積累社會經驗，在實踐中提高自己的能力，為我們以后走出社會打下堅實的基礎，為社會貢獻自己的一份力量。

第四篇：急救實訓報告[范文]

急救實訓報告

實訓一 電動洗胃機洗胃術

一、實訓目的1、掌握急性中毒病情的判斷和電動洗胃操作技術。

2、熟悉電動洗胃使用目的，注意事項。

3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

二、實訓內容

1、自動洗胃機洗胃操作技術。

三、實訓用物

1、電動洗胃機、洗胃溶液、水桶、水溫計、橡膠單、胃管等

2、護理訓練模擬人。

3、臨床案例、監護記錄單和筆。

四、實訓方法

1、復習相關理論（結合臨床案例，講述自動洗胃機洗胃操作技術使用的目的及注意事項）。

2、展示實訓用物。

3、教師講解并同步示教（在模擬患者身上進行自動洗胃機洗胃操作技術。）

4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

5、師生共同評價練習情況。

6、教師小結。

7、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

1、準備工作：備物→檢查洗胃機功能→核對、解釋→擺體位→連電源。

2、插胃管：鋪巾、置盤→量管、潤管→插管→驗證是否在胃內。

3、洗胃：連洗胃機→按手吸→按自動。

4、洗胃觀察：→ 觀察患者及洗胃液→更換洗胃液

5、洗胃完畢：關機→留置胃管→撤連接管。

6、記錄。

7、安置病人。

8、整理用物：清洗洗胃機及連接管→連接管用消毒液浸泡。

六、分析討論

簡述電動洗胃機注意事項。

實訓二 中暑、淹溺、觸電現場救護技術

一、實訓目的1、掌握中暑、淹溺、觸電現場救護技術。

2．熟悉中暑、淹溺、觸電現場救護目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

二、實訓內容

中暑、淹溺、觸電現場救護技術

三、實訓用物

護理模擬人、聽診器、血壓計、木棒、繩，臨床案例等

四、實訓方法

1、復習相關理論（結合臨床案例，講述中暑、淹溺、觸電現場救護目的及注意事項）。

2、展示實訓用物，設置情景，學生12～13人一組，通過角色扮演進行中暑、淹溺、觸電現場救護技術演練。

3、組織學生討論。

4、師生共同評價練習情況。

5、教師小結。

6、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

1、觸電現場救護：根據觸電現場情況，選擇最安全、迅速方法：關閉電掣（挑開電線、切斷電線、拉開觸電者）----避免合并傷----根據傷情實施緊急救治。

2、中暑現場救護：迅速將病人搬離高溫環境----安置到通風良好的陰涼處----取平臥位----脫去外衣----飲用含鹽冰水或飲料----物理降溫。

3、淹溺現場救護：救出病人----清理呼吸道----心肺復蘇----倒水處理

六、分析討論

簡述酒精擦浴降溫法的注意事項。

實訓三 電除顫器的使用

一、實訓目的1、掌握電除顫器操作技術。

2、熟悉電除顫器使注意事項。

3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

二、實訓內容

1、電除顫器操作技術。

三、實訓用物

電除顫器、導電膠、護理訓練模擬人、監護記錄單和筆。

四、實訓方法

1、復習相關理論

2、展示實訓用物。

3、教師講解并同步示教

4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

5、師生共同評價練習情況。

6、教師小結。

7、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

準備用物---接電源線---開電源開關----擺體位----暴露胸部---去除導電物質----定位、清潔皮膚----涂導電膠---選擇電能及電復律----安放電極板除顫---觀察心電波----電極板、各開關復位----關電源----整理、記錄

六、分析討論

簡述電除顫使用注意事項

實訓四 輸液泵、微量泵的使用

一、實訓目的1、掌握微量泵、輸液泵使用操作技術。

2、熟悉微量泵、輸液泵應用參數的調節。

3、了解微量泵、輸液泵使用的目的及注意事項。

二、實訓內容

輸液泵、微量泵的使用

三、實訓用物

微量泵、輸液泵、注射器、輸液器、生理鹽水等

四、實訓方法

1、復習相關理論

2、展示實訓用物。

3、教師結合電教片講解并同步示教

4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

5、師生共同評價練習情況。

6、教師小結。

7、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

微量注射泵使用流程：備物→固定注射泵→接電源→配藥、固定注射器、排氣→核對、解釋→穿刺→調試→啟動儀器→連通管路→觀察、記錄→整理

輸液泵使用流程：備物→固定輸液泵→接電源→配藥、固定輸液管、排氣→按開關鍵自檢→設定參數→靜脈穿刺→連通管路→按開始鍵→輸液完畢按停止鍵→關調節器→撤輸液管→關輸液泵觀→整理、記錄

六、分析討論

一腦水腫患者，醫囑30分鐘內給予20%甘露醇250ml，如用輸液泵進行輸液，則1分鐘輸多少滴?（1ml=20滴）

實訓五 呼吸機的使用

一、實訓目的1、掌握呼吸機使用操作技術。

2、熟悉呼吸機應用參數的調節。

3、了解呼吸機使用的目的及注意事項；適應癥、禁忌癥、脫機指標及常見的報警原因及處理措施。

二、實訓內容

1、呼吸機使用操作技術。

2、呼吸機應用參數的調節；呼吸機的適應癥、禁忌癥、脫機指標及常見的報警原因及處理措施。

三、實訓用物

1、呼吸機、模擬肺、連接管、氧氣桶、氧氣減壓表、扳手、電源轉換器等

2、護理訓練模擬人。

3、臨床案例、監護記錄單和筆。

四、實訓方法

1、復習相關理論（結合臨床案例，講述呼吸機使用操作技術的目的及注意事項等）。

2、展示實訓用物。

3、教師講解并同步示教（在護理模擬人身上進行呼吸機使用技術操作，并演示呼吸機應用參數的調節。）

4、學生6～8人為一組進行練習，教師巡回指導。

5、師生共同評價練習情況。

6、教師小結。

7、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

1、準備工作：備物→核對、解釋→擺體位。

2、檢查呼吸機性能：連接呼吸機管道→接模擬肺→接電源→開主機開關→開氧氣閥→開溫化、濕化器開關→檢查呼吸機性能。

3、建立人工氣道。

4、連接人工氣道

5、調參數：確定呼吸機模式→設置參數→設置報警界限和安全閥→調節溫化、濕化器。→調節同步觸發靈敏度。

6、觀察、記錄

7、安置病人

8、撤機：拔管→關溫化、濕化器開關→關氧氣閥→關主機開關→關電源

9、觀察、記錄

10、清理用物：清洗各連接管道→消毒液浸泡各連接管道→晾干備用

六、分析討論

簡述呼吸機常見的報警原因

實訓六 氣管插管、氣管切開配合技術

一、實訓目的1、掌握氣管插管、氣管切開配合技術。

2、熟悉正確固定氣插管或氣切管。

3、了解氣管插管、氣管切開術的目的、適應癥、禁忌癥及注意事項。

二、實訓內容

氣管插管、氣管切開配合技術

三、實訓用物

氣管切開包或氣管插管盤、氣管插管導管、無菌手套、消毒劑、合適的局麻藥、照明設備、負壓吸引裝置，注射器、膠布、紗布及導管固定物品，錄像、臨床案例、記錄單和筆

四、實訓方法

1、結合臨床案例，講述氣管插管、氣管切開配合技術目的及注意事項。

2、展示錄像后，教師在護理模擬人身上演示氣管插管、氣管切開配合技術。

3、學生12～13人一組，相互配合在護理模擬人身上進行氣管插管、氣管切開配合技術訓練。

4、教師巡回指導。

5、教師評價并進行課堂小結。

6、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

（一）氣管插管經口明視插管術流程：

醫學專用咽喉部（清醒患者）--取位--協助患者張口--置入喉鏡--經懸雍垂后挑起會厭--見聲門后插入氣管導管--退出喉鏡--氣管導管再入2-3cm--塞入牙墊--檢查氣管內導管的位置--固定導管、牙墊--氣囊充氣--連接呼吸機或簡易呼吸器

（二）氣管切開術流程：

擺體位--手術切口--切斷甲狀腺峽部--向上挑開氣管環正中--刀刃向上刺入氣管，注意進刀深度--撐開氣管切開口后插入氣管套管--固定氣管套管于頸部

六、分析討論

氣管插管、器官切開術中護士的配合工作分別包括哪些？

實訓七 止血、包扎、搬運技術

一、實訓目的1、掌握止血、包扎、固定、搬運技術。

2．熟悉止血、包扎、固定、搬運目的及注意事項。

3、操作中工作認真、嚴謹，愛傷觀念強。

二、實訓內容

止血、包扎、搬運技術

三、實訓用物

治療盤：彎盤、繃帶1～2卷、膠布、生理鹽水棉球、藥碗2只、鑷子2把、紗布、剪刀1把，錄像、臨床病例、記錄單和筆

四、實訓方法

1、復習相關理論（結合臨床案例，講述止血、包扎、固定、搬運技術目的及注意事項）。

2、展示實訓用物，設置情景，學生12～13人一組，通過角色扮演進行止血、包扎、固定、搬運技術技術演練。

3、組織學生討論。

4、師生共同評價練習情況。

5、教師小結。

6、布置寫出實訓報告。

五、操作流程

準備用物---核對解釋---觀察傷口---清洗傷口----覆蓋紗---包扎---固定---搬運---觀察----整理用物、記錄

六、分析討論

外傷止血、包扎現場救護技術目的及注意事項。《急救實訓報告》

第五篇：實訓一

國際企業管理實訓一

----行業2013年國際企業管理調研報告

（要求：在調查的基礎上，以一個行業及其主要的國際企業為例，制作該行業的國際企業管理調研報告，內容包括：公司概況、經營環境、戰略管理、組織管理、生產管理、營銷管理、財務管理、人力資源管理、跨文化管理。）