第一篇：【學生感言】(設計)從實踐中體會學習的快樂

【學生感言】從實踐中體會學習的快樂

不知不覺來到華南設計教育學校已經整整2個月了，回想起來我很慶幸當時選擇來到這里。一直以來我都對平面設計很感興趣，也嘗試著自己摸索研究，在這一過程之中，也讓我明白了有專業的老師來進行指導會給我更大的幫助，所以我來到了華南設計教育學校。

在最開始來到這里的時候，我沒有美術功底和相關專業的理論知識，不過這都沒有關系。這里有專業的老師傳授我相關的知識，從最開始的素描、速寫，PS、CorelDRAW等軟件的運用到后來的平面構成認識，為我打開了一扇全新的大門，讓我學到了更加全面豐富的平面知識。

回想起當時第一次在畫室拿筆練習素描、第一次接觸一個個新奇的軟件、第一次了解平面設計的構成原理，這些都是我在華南設計教育學校的回憶和收獲。在這里，老師像朋友一樣和我們交流，生動形象的把專業的知識用簡單易懂的語言傳授給我們。每新開一門課程都會讓我對這嶄新的知識充滿期待。

在學習之余，老師也帶著我們前去印刷工作室進行觀摩學習，讓我了解到了除了設計以外，平面設計是怎樣做成廣告產品的，學習到了很多書本上沒有的知識。

在華南設計教育學校學習的這段時間，除了老師們，還讓我認識了很多和我一樣喜愛平面設計的同學，我們之間的交流也讓我收獲了很多細節上的經驗。關于平面設計的知識理論和技能有很多，在投入新的學習以后，以前老師上課講的知識也會有一定的生疏，在和同學們的交流中，會讓我找到并重新溫習一遍加深印象，更在我們彼此的交流中互相借鑒對方的經驗彌補自己的不足。

在這3個月的日子里，我收獲到了很多，老師和同學們都給予了我很大的幫助。我會繼續努力，將我對設計的興趣化為我學習的動力，在以后的學習中不斷進步，爭取學有所成，不辜負老師對我們的期望。

第二篇：學生快樂畢業感言

下面請看由帶來的學生畢業感言介紹

1.功名利祿，只能帶給我們短暫的快樂；惟有平靜的心靈加上對工作的熱愛，才能帶給我們永恒的喜悅。

2.想要獲得快樂，不是增加財富，而是降低欲望。

3.自私自利的人永遠找不到快樂。

4.快樂是一種寶貴的資源，不能光是享用，而不去發掘。

5.把快樂的香水噴灑在別人身上時，總有幾滴濺到自己。

6.大忙人往往是最快樂的人，因為他沒時間去想自己快不快樂。

7.快樂有一點像感冒——傳染得很快。

8.愛自己只會讓我們更孤獨，愛別人會讓我們更快樂。

第三篇：從識字中體會快樂

從識字中體會快樂

小學語文《大綱》明確要求：在小學六年中，小學生累計認識常用漢字3000多個，會寫2500多個，而在一、二年級就要求認識常用漢字1800個，其中1000個要求會寫。可以看出一二年級的識字量比三到六年級識字總和還多，所以低年級的識字教學是教學中的重中之重。有因漢字的字形結構筆畫復雜多變，低段學生年齡小，理解能力差，記得不牢固，不準確，時常會寫錯別字，所以，識字教學也是低段語文教學的難點。針對低年級學生記字多，記字難的情況，在多年的低段識字教學中，我摸索出幾種學生樂意接受的識字方法：

一、歸類識字：運用這種方法一般在一年級下學期和二年級，這時的學生已經認識了幾百個字，在這些認識的字中，有一些形近字、同音字，孩子們往往分辨不清，容易記錯、寫錯，所以每學完一個單元，我都要根據這個單元所學的生字和以前所學的生字進行比較，然后根據生字的特點進行各種歸類（1）按偏旁歸類：我根據學生的識字情況，若發現某個偏旁相同的字學了3---5個，甚至更多，我就要求他們把有這個偏旁的字寫出來歸類，如我讓學生寫出帶有“扌、氵、月、足、木……”的字，寫得越多越好。通過歸類，我讓學生了解了“扌”的字一般與“手”有關，“氵”的字一般與水有關，“月”的字一般與身體有關，“木”一般與樹木有關，“足”一般與腳有關等識字規律，通過偏旁的歸類，學生掌握的識字又多又快。（2）形近字歸類：漢字很多都是形近字，有的只有偏旁和某個部件不同而已，如“跑、抱、袍、泡”等一些形近字，為了讓學生記住這些字，我先讓學生組詞，然后通過組詞區別字意。“跑步”要用腳跑，所以“跑”是“?”，“抱人”要用手抱，所以“抱”是“扌”，“長袍”是衣服的一種，所以“袍”是“衤”，“泡茶”要用水，所以“泡”是“氵”。經過這樣的分析講解，學生對這些形近字就能分辨清晰，記憶牢固，學生再遇到這樣的形近字也會自己分辨理解；有的漢字只有一筆之差，如“鳥—烏”“丟---去” “夫---失”……有的只有長與短之別，如“己---已、土---士“，有的只有出頭與不出頭的差別，如“田—由—甲—申、天—夫”，學完這些形近字，我都會把他們寫在一起，讓學生反復認讀、觀察、比較、組詞、游戲。采用多種方法加深對這些字的區別記憶。有的形近字還可編故事或講意思，幫助學生區別，如學生總是分不清“賣”和“買”，我就告訴學生東西多了就要去賣，上面有“十”字的表示多了，就讀“賣”，上面沒有“十”字就表示少了，就得“買”，上面沒有“十字就是”買“字，通過這樣的分析，學生一下子記住了”買“和”賣，再也不會寫錯、認錯了。（3）多音字歸類：二年級學生已經學了少量的多音字，但學生在閱讀時對多音字的讀音還是分辨得不太清楚、正確，于是我就要求學生對所學多音字都能用不同的讀音組詞，用所組成的詞練習說話，通過反復的組詞說話，加深了學生對多音字的記憶。

字也可謂是一種有趣的識字方法。每上新課學生字的時候，我都會根據生字的特點自編幾個字謎讓學生猜一猜：如學生字“胡、琴、喜”我這樣編謎語讓同學們猜“古時候的月亮”、“今天來了兩位大王”、“一口吃了十顆豆子”這些謎語讀起來順口，看著生字很容易猜出來。所以同學們學生字的時候也很感興趣，一下子就記住了這些字。有的同學還把課堂上學的字謎在家里打給爺爺奶奶、爸爸媽媽猜，要是爺爺奶奶、爸爸媽媽猜不出來，他們的那股得意勁就別提了。為了激發學生識字興趣，我還讓學生自己編謎語。如學生字“鵝”時，學生自編的謎語很多：①我要像小鳥一樣會飛②我家有一只小鳥③我看見一只小鳥④我和小鳥一起飛……我看到這些五花八門的謎語，我覺得同學們太棒了，課后我還經常鼓勵孩子們編謎語，同桌同伴互編互猜，同學們對猜字謎識字真是樂此不疲。總之，同學們在編字謎的過程中，不僅學會了生字，而且還訓練了同學們的說話能力，真是一舉兩得。

三、在生活中識字：同學們除了在書本上、課堂上識字外，其實在生活中也有很多識字的機會，如在電腦、電視上可以識字；在路標、路牌、廣告牌上可以識字；在家里買的各種商品的商標，說明書上可以識字，在報紙、各種課外書上可以識字，通過認識家里人的名字也可以識字……我認為小孩子的好奇心強，記憶力快。當看到家里買的新東西的時候，他就會問“這是什么？”一旦家長告訴他，他便會記住。有一天早上，有個孩子跑到我的跟前高興地說：“老師，我又認識了兩個字，我認給你聽：爽、歪” 我驚訝地說：“你怎么認識這兩個字的？”昨天我外公給我買的一提“爽歪歪，外公教我認的。”我高興地說“你真棒”。還有一次，我剛把要學的生字寫完，一個孩子立刻站起來說：老師這個字讀“輝” 我認識。我說這個字沒學過，你怎么知道讀“輝”，我爸爸叫李輝，就是這個“輝”字，我笑著夸獎他說“你真聰明”。為了鼓勵孩子們多識字，我要孩子們把在生活中認識的字做成卡片并認熟，再認給老師和同學們聽，然后把字卡收集起來比一比，看誰在生活中認識的字最多，誰就是“智多星”。總之，生活中識字，只要老師，家長引導得法，孩子的識字量就會大大提高，識字效果就會越來越好。

學生在老師的引導下，掌握一些富有樂趣的識字方法，并產生了識字的興趣，學生能否長久地保持這種識字興趣，關鍵在于老師，如果老師能給學生一個展示識字的機會和平臺：如做一些“摘星星”、“采果子”的識字游戲，多一些激勵和賞識，如評選“識字大王”、“智多星”等，孩子就會感到識字的快樂，成功的喜悅，就會讓孩子變被動識字為主動識字，保持濃厚的識字興趣，孩子們就會在一種輕松愉快的心境中完成識字的任務。

識字教學的方法很多，我認為只要老師在交給學生識字方法的同時，還能讓學生感受識字的樂趣，保持識字的興趣，識字效果就一定事半功倍。

第四篇：從社會實踐中體會人生價值觀

從社會實踐中體會人生價值觀

我們告別中學時代，進入了象牙塔，翻開了新的一頁，跨入了新的階段。在大學里我們要樹立自己的理想，建立真確的價值觀，為將來踏上社會打下堅實的基礎。——題記

轉眼之間，大學的第一年嗎上那個就結束了！很幸運在這一年中我參見了一些活動和一些實踐活動！體會到了一些東西，就叫人生價值觀吧！

這其中給我印象最有三個，分別是辯論賽體會到了團結合作，去養老院懂得了感恩與處人待事，把大學帶回母校學會了堅持！

從踏入大學的第一步，我們每一個人都嘗試著各種途徑去展現自己，有的進了學生會，有的進入社團，而我則是用辯論來向大家訴說我們大學的第一條路，激揚著自己的熱情。

辯論賽的帷幕早已拉下，我很幸運的參加到高鎂學院的辯論賽中,從開始報名的那份興奮到接到第一個辯題似乎只是一瞬，但我們已將自己融入到辯論賽的氛圍之中，我們精心的準備材料，全心的學習辯論技巧，一遍遍重復著，畢竟我們之前并未有過這樣的經歷，所以我們渴望通過努力能夠把我們最好的一面展現出來。

從什么東西都不會，、只會你問我答的簡簡單單的，到后最后的侃侃而談，開始時我們四個：我，王琪翔，黃粟，董琳！三男一女的組合，在整理資料的時候，我們誰也不“謙虛”，爭得頭破血流，結果什么也沒有的出來。但是當學哥學姐給我們講了什么叫辯論，我們才知道辯論不是一個人的事，而是四個人的協作！必賽中，我們經歷過失敗的沮喪，嘗到過復活的喜悅，體驗到辯論賽給我們每一位參加比賽并為之付出過的同學的那份歷練。通過短短幾周的辯論賽，我們不僅拓寬了我們的思維方式，增強了我們的語言表達能力，更學到了身為團隊中的一位，隊伍的一股強大的凝聚力所帶來的力量。漸漸的我們喜歡上了比賽前為目標全心投入的那份執著，喜歡上了比賽中你來我往，唇槍舌戰的那份思緒上的碰撞，喜歡上賽后，不計成敗的那份欣然。喜歡那種團結在一起的感覺，辯論賽就像一扇門，開啟我們青春所特有的那份激情，也將成為我們一生值得珍藏的回憶在上半年的時候，這是我的第一個大學的實踐活動！我體會到了團結合作的重要性！

第二個是給做最深刻的一個社會實踐活動——去養老院給老人帶去溫暖，在2011年10月23日，陽光明媚，一大早，我和民生之窗的同學們一起去了廟兒臺敬老院。這次敬老院之行在略表心意的同時，更旨在于給老人帶去溫暖，讓處于黃昏時段的老人感受到社會上最單純的溫暖，讓我們學會感恩。的確，創建和諧社會離不開社會經濟與自然環境的和諧發展，更離不開人與人之間和諧與感恩。敬老院老人平均年齡超過65歲，其中年齡最高的一位有85歲高齡。還有意而老人參加了朝鮮戰爭，讓我們都非常的崇敬，還有我們全體同學分成兩組，一組負責幫他們布置重表演會場，一組專門跟老人散步聊天。分工完畢后，同學們就熱火朝天的干起來。屋里的老人也都笑逐顏開，與同學們聊了起來。整個大院里除了同學們的干勁還有老人和工作人員的歡聲笑語，溢滿溫馨好似春花開滿園！

這次活動讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的讓你道理。特別是老人么恩那份感恩的心，同時我們今天的幸福生活更離不開為了和平而戰大的老人們。

回來的路上，我百感交集，老人們在自己的工作崗位上默默無聞的奉獻了一輩子，現在盡管子女都不在身邊，但是依然保持了一份堅強、樂觀的心態，還在感謝今天的社會對他們的關注，在生活中老有所為。那么作為后輩的我們，更應該力所能及的去幫助他們，關心他們的晚年生活，或許這些老人的處境還算好，社會上還有的老人淪落到街頭，飽受人世的冷眼。我想，每一個熱血青年都不忍讓老一輩人在流離失所中，生活在無盡空虛中。就讓我們攜起

手來，獻出自己的應有力量吧。慰問活動結束了，我覺得回校后會發動的同學參與到獻愛心的活動中，進一步提高自己的實踐能力，培養關愛生命、服務他人的美好情操，為構建和諧社會貢獻青春和力量

在這個我覺得最重要的活動中我學會了感恩與處人待事，為響應國務院關于中原經濟區發展指導的意見，加遼寧科技大學向一流高校邁進的步伐，促進我校成長發展，進一步擴大遼科大及各個院系的影響力，同時弘揚中華民族傳統美德，更好的培養我們的感恩意識，也為了響應學校舉辦的以“感恩母校，宣傳遼科大”為主題的一系列社會實踐活動，在2012年1月31日我對母校河間市一中進行回訪，同時進行了一系列對遼科大的宣傳活動。

在這其中遇到了很多的困難，學校放假因素，自身的兼職，以及就自己一個人等等問題 通過本次實踐活動，我收獲頗豐。其實在此之前，我也未曾如此全面的了解遼科大，可借此次活動之機，我看到了一個我所不知道的如此出眾的遼科大，遼科大“博學明德 經世致用”的校風也在我心中扎根，我更加的為我是一名遼科大而感到自豪！

每個人都會成長，因為人是一條很長的路。遼科大同樣也還有很長的路要走。盡管遼科大正以驚人的速度成長，但不可否認，遼科大自身還有著不足，遼科大不能固步自封——不僅僅是要做中原一流的高校，遼科大要做全國乃至世界一流的高校！我們會和遼科大一起不懈努力，建設我們的國家，鑄就輝煌的未來！

沒有堅持就不會有成就與收獲，科大在遇到困難時的堅持就不會有今天的輝煌

把大學帶回母校學會了堅持！

學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過一些社會實踐服務,啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟，引導我們去了解社會、感受社會。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；；也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益活動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰！，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些大學生，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。

第五篇：學習陳剛毅體會感言

學習陳剛毅體會感言

學習陳剛毅體會感言

什么是交通精神呢？對此，原交通部部長張春賢作了精辟的闡述：交通精神是交通文化建設的核心，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神在交通行業的具體體現。他說，是交通事業的不斷發展孕育和培養了交通精神。比如，“為人民服務到白頭”的“小扁擔”精神，“愛崗敬業、無私奉獻，艱苦奮斗、努力開拓，與時俱進、爭創一流，團結協作、互相關愛”的“振超精神”，“心系百姓、鞠躬盡瘁，勤奮務實、恪盡職守，身先士卒、清正廉潔，臨危不懼、勇于犧牲”的“家富精神”，“凝心聚力，拼搏奉獻，敢為人先，追求卓越”的“潤揚人精神”等等。這些精神都

孕育于交通發展實踐的沃土，是交通改革發展和行業精神文明建設的成果，體現了交通人的良好精神風貌，是交通發展的精神源泉和寶貴財富。

說起交通人和交通精神許多人首先想到的就是陳剛毅。他擔任交通部重點援藏項目期間，帶領項目組克服惡劣自然環境和工作、生活上的諸多困難，艱苦創業，精心管理，大膽創新，狠抓質量。期間身患癌癥，在手術后7次化療期間，4次進藏，他把全部的智慧、心血和汗水都傾注到交通事業上，為工程順利完成奠定了堅實的基礎。

陳剛毅，他沒有在多彩的歲月里追求享受，他忘我獻身、情系高原，奉獻邊疆、造福西藏，用辛勤汗水落實了對口支援西藏的重大決策，用行動詮釋了共產黨員先進性的深刻內涵；他用忠于職守、不畏艱難，勇于創新、無私奉獻，演繹了生命對事業的忠誠，唱響了一曲新時期交通人的時代贊歌……

陳剛毅的精神具有巨大的榜樣力

量。我們交通人要以陳剛毅同志為榜樣，要向他一樣熱愛本職工作，從平凡小事做起，讓共產黨員的先進性扎根于崗位上、體現在工作中，將剛毅精神發揚光大，將交通精神發揚光大。

時代呼喚先鋒，先鋒來源生活。除了陳剛毅，其實在我們身邊的交通人當中也蘊藏著大量樸實而偉大精神值得我們學習。

他們身著橙黃色的工作服，頭戴一頂安全帽，常用的防護設施就是那雙手套。鐵鎬在手中揮舞，汗水侵濕了每個人的身體，裸露在外的皮膚黑的發光。拉土的自卸車在他們的身邊駛過卷起了滿天的灰塵，轟隆隆的瀝青攤鋪車、壓路機在緊張的工作著所有的工作人員都在和太陽斗爭、和時間賽跑。

他們穿上不入時的工作服，扛著鐵锨，拿著掃把，拉著車，一遍遍的巡回在公路線上。夏季他們頭頂烈日，腳踏著發燙的柏油路，在養護路段上一干就是十幾個小時，一走就是幾公里，臉曬 的黝黑，汗水滲透了衣服，腿底磨出厚厚的老繭；三九寒冬，下雪就是命令，他們頂嚴寒、冒著風雪，上路掃雪鏟冰鋪料，手凍的生疼，背上落滿了白雪，眉毛、頭發上結出一串串冰溜。洪水肆虐、濁浪滾滾時，他們抱起填滿砂子的袋子跳進齊腰深的水中，堵沖口、壘土袋、通邊溝、疏水流，暴風雨中，他們忘記了時間、忘記了饑餓，不懼危險，保衛著公路的暢通和人民的安全。http://

我們看到的是一條條筆直寬闊、蜿蜒曲折的公路，其背后蘊含是無數交通人辛勤的汗水。正是有這些執著的交通人，默默無聞無私奉獻，才使得我們交通行業在陽光下閃爍生輝。

交通部副部長馮正霖也曾說過這樣一句話，“我們從事交通工作的人員，就是應當使中國的老百姓都享有交通便利的權力，這是我們的使命。盡管我們是在不同的工作崗位上，但我們是在同一個行業的不同戰線上為著同一個共同的目標而奮斗，我們的目標是一致的，我們都是在為交通事業的發展添磚加瓦！”

交通行業是一個靠苦干、實干才能興業的行業。我們現在的成績都是靠苦干、實干得來的，無論個人還是行業，沒有苦干、實干就沒有輝煌；沒有苦干、實干就沒有全社會對我們的認可；沒有苦干、實干也振興不了交通行業。

交通行業近幾年取得令世人矚目的成績，這與行業精神文明建設分不開。交通精神是一種寶貴的精神財富，這種精神推動了交通事業的大發展。做為新一代的交通人，回顧過去，我們無比自豪；展望未來，我們充滿信心。今天我們要以甘當鋪路石的交通精神為榮，要大力提煉、宣傳和學習交通精神，以這種精神鞭策和鼓勵交通人不斷前進，推動社會經濟的發展，促使我們新一代交通人的更好的完成歷史使命！