第一篇：徐莊鎮周莊小學深入開展“學講計劃”

徐莊鎮周莊小學深入開展“學講計劃”

通訊員：胡洪時間：2014年3月14日 為了更好的落實“學講計劃”的精神，推進課堂教學的改革，徐莊鎮周莊小學于3月14日下午召開了“學講計劃”培訓會，全體教師參與了此次培訓。

會上，李世標、趙淑梅、胡洪等幾位老師分別就《關于實施<“學進去 講出來教學方式”行動計劃>的意見》（簡稱《學講計劃》）（徐教教研〔2013〕4號）文件、《羅杰斯“學生為中心”教學理論評述》、《徐州教育科研》2014年第1期的學講專刊等材料結合學科特點及對學講計劃的理解做了深入交流。

宋校長對本次活動進行了總結點評，他指出要結合“學講計劃”的要求對本學期我校的課堂教學開展課改研究，尤其是青年教師要提高認識，主動開展課改實踐活動。以此次“學講計劃”為契機，通力合作，為提升我校的教育質量貢獻力量。

徐莊鎮周莊小學組織青年教師參加全國名師課堂教學觀摩研討

活動

通訊員：胡洪時間：2014年3月18日 3月18日，我校組織青年教師參加全國名師課堂教學觀摩研討活動。

本次活動，徐州市教育學會邀請了劉杰、朱桂金等名師進行了課堂示范教學和專題講座。上午，劉杰老師用一節閱讀課示范性地展示了如何將學講方式融入實際課堂。課后，通過一個半小時的專題講座《“學講理念”下的語文教學實踐與思考》，劉杰老師向我們闡述了“語文應該教什么”和“語文應該怎么教”這兩個方面的研究內容。下午，朱桂金老師的小人書閱讀特色教學專題講座，都使聽課的老師們受益匪淺，大家專心地聽著，認真地記著。

整個學習過程中，老師們聽課態度非常認真。課下，大家就名師們的教學設計、課堂教學定位、學講方式的滲透等方面進行了熱烈地討論，還結合自己在課堂教學中積累的經驗和存在的困惑進行了交流，老師們紛紛感到收獲很大。

徐莊鎮周莊小學組織全體教師開展“學講計劃”相關理論考核 通訊員：胡洪時間：2014年3月27日 為了貫徹落實徐州市2014年教育工作會議精神，推動“學講計劃”的實施，徐州經濟技術開發區教育局組織全區任課教師以學校為單位完成《學習“學講計劃”測試問卷》。我校于3月27日組織全體教師參加理論考試。

本次考試旨在進一步加強學習“學講計劃”，提升隊伍素質，從而達到以考促學，以考促教的目的。同時，本次業務考試，不僅是對教師業務知識的檢測，也是對參考教師考紀考風的一次檢閱，更是對教師師德師風的一次檢驗。

第二篇：徐秀學講計劃心得體會

學習領悟《學講計劃》精髓，靈活運用于語文教學

——《學講計劃》心得體會

徐莊實小

徐秀

隨著教育現代化的推進和課程改革的深入開展，全市中小學教育理念不斷更新，教學方式有了新的改進,教學質量逐步提升。但在充分肯定成績的同時也應該看到，我市部分學校課堂教學中，教師“滿堂灌”，學生被動學，教學氣氛沉悶，教學效率不高的現象依然不同程度的存在。大力推進課堂教學改革，改變學與教的方式，仍然是教學改革面臨的十分重要而迫切的任務。在此形勢下我鎮領導組織青年教師認真學習銅山區教育局下發的《“學進去 講出來教學方式”行動計劃》(簡稱《學講計劃》)內容與實施方案，結合我鎮實際，進一步推進“學講方式”應用，改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現教育本質的回歸。下面是我的一點學習體會： 首先明確實施“學講方式”主要目標

1.樹立四個理念，回歸教育規律。一是樹立“天賦”潛能的理念，教學要十分注重激發學生業已具備的好奇心，挖掘和發展學生的學習潛力；二是樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會；三是樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優勢的學生提供不同的學習時間和空間；四是樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發展師生教學相長關系。

2、堅持生本教育中“以學生為本，以生命為本”的教育理念，堅持“快樂學習，幸福成長”的教學宗旨，遵循“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂”的課堂主題，把課堂還給學生，改變學生的學習狀態，讓學生做自己課堂的主人，培養學生的學習能力，讓學生學會、會學，真正地讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

“如何改變教學模式，打造高效語文課堂主要有三方面的改變：一是備課模式的改變，二是學習方式的改變，三是課堂模式的改變。

（一）改變備課模式——編好用好導學案

導學案的功能重在“導”，核心在“學”。學案和教案有本質區別。首先，學案的服務對象是學生而不是老師，這是根本性的轉變，是學校以生為本的基本要求和體現。其次，學案的編寫是為了方便學生的學，而不是為了方便教師的教，學案是以“生”為本，以方便“學”為出發點。

1.高效導學案的編制要遵循四個符合：一要符合新課程標準，二要符合具體教學模塊的要求，三要符合“三維目標”的要求，四要符合教師、學生、學習內容的實際。

2．編制者要本著高度負責的態度，下大工夫，大膽整合教材，突出學科特點及課型特點，精心研究課標要求和知識能力要求，明確本導學案承載的知識、能力在整套教材中的地位和作用，重點突出，難易適中，切實能引導學生自學、討論、探究。導學案的編制要做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進化。問題設置有層次性，切實引領學生的自學、討論、思考，防止簡單化、習題化。

3．導學案內容主要包括：學習目標、重點難點、使用說明、自主學習、展示交流、測評反饋、學習反思等(不同課型、不同內容的導學案應有所側重)；訓練學案要分層設計，有適當遷移拓展、歸納小結，注重限時訓練。

4．導學案編寫程序

⑴主備教師備課。開學初各備課組即分配好備課任務，主備教師根據教學進度，提前一周研讀教材、廣泛參閱資料，自行設計、制成導學案草稿。

⑵學科教研組備課。教研組長召集組員集體審稿，集思廣益，提出修改意見。

⑶主備教師修正。主備教師吸收備課組意見予以認真研究、修改，最后包科領導把關、簽字、印成正式文本。

⑷課前補充。上課前，教師熟悉導學案，結合班級學生情況和個人教學特點予以適當修改補充。

⑸課后反思。實施課堂教學后，教師反思教學，總結得失，為后續設計積累經驗。

（二）改變學習形式——實行小組合作學習 課堂上，教師的作用并不在于講，而在于導，因勢利導，適時適度點撥、引導、指導。當學生提不出質疑問題時，教師要追問；當學生討論偏離主題時，教師要及時引導；當學生講解、點評不到位時，教師要做重點講解、點評，讓學生知道怎樣做是好的，怎樣做是不應該的。當你知道學生問題在哪里，通過努力自己又不能解決時；或者學生“疑似”解決了問題其實還存在問題時；甚至學生問題的背后隱藏有更多、更有意義的問題時，教師要“該出手時就出手”，去糾偏、指出、追問、點撥、引伸、拓展，歸納、總結、提升。

老師的講被限制在很有限的15分鐘內，這就要求教師非常明確講什么、點撥哪里，要清楚何時點撥、點撥什么內容(易錯知識點、易混知識點、方法、規律、知識結構、注意事項、拓展等)，做到“三講三不講”。

科學分組，合作探究，是建構小學語文高效課堂的基礎。

小學語文課堂教學是具有科學性、序列性的教學活動。開展合作學習，就必須組建學習小組，科學分組本著“組內異質，組間同質”的原則，即全班學生按照成績、能力傾向、個性特征等分為若干個小組，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又可以增加合作學習小組間的競爭性。組內每人都有分工，如由誰組織、誰作記錄、誰承擔小組發言的任務、小組成員發言時其他同學干什么等等。總之，小組成員必須明白自己應承擔的角色，明白各自該為小組做什么。但角色可以適當輪換，這樣能讓小組成員有機會擔任不同的角色，為學生創造多種嘗試的機會，以此來增強合作者的合作意識和責任感。同時，小組各成員應形成一個利益共同體，形成一個有戰斗力的群體，確保每一次探究學習的質量。教學離不開預設，但如果一味按部就班，連開場白、過渡語、結束詞的語氣、手勢、表情都事先設計好了，這不是教學而是演戲；同樣，如果一味強調現場生成教學，可能腳踩西瓜皮，滑到哪里就到哪里。預設與生成應該是相輔相成、互為作用，通過預設去促進生成，通過生成完成預設的目標。有效的教學預設應具備兩項功能。

（三）改變課堂模式——“五步教學法”

⑴教學設計：“以學定教”，在充分掌握學情的基礎上設計學習討論的問題、學習程序、環節，以及生生互動、師生互動的教學活動；要設計符合學生知識基礎的學習任務，提供有難度、有梯度、有情境的學習資源；要對自主學習目標、內容、程序、方法及評價提出明確的指導意見，根據學習基礎，對學生分類提出不同層次的學習要求；教師要依據課程目標和學情，深加工教材，創造性地使用教材。

⑵教學環節：課堂教學的基本環節一般為：“自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思”。基本環節不是固定不變的流程、模式，教師可以根據不同學段、學科、課型自主變通、組合形成教學流程。

“自主先學”：是后續學習的基礎。由學生在課前或剛開始上課的時間段內自主學習，發現疑難，提出問題，經由教師和學生共同梳理后提取出課堂學習的主要問題(即知識點、重難點)。學生帶著思考和質疑進入討論，達到提高課堂教學針對性的目的；同時，給予一定限度的學習時間和進度安排的自主性，保證不同學習速度學生“異步”學習的公平機會。

“小組討論”：是貫穿課堂教學過程的教學組織形式。通過“兵教兵”實現“一對一”的教學。在自學的基礎上，通過小組合作討論解決生生交互可以解決的問題。

“交流展示”：是固化學習成果的重要環節。可以借助黑板、投影等諸媒體，由學生報告學習成果，引導其他學生整理學習內容，理清問題解決思路，培養學生觀點概括、問題表述和問題解決以及表達、交流等綜合能力。

“質疑拓展”：是深化學習的環節。在小組研討的基礎上，把共性的問題、組內尚未解決的問題、需要拓展探究的問題，通過組際競賽、互教互議、教師指導等方式，進一步加以解決，發展學生推理性、批判性思維。

“檢測反饋”：是評價、反饋、矯正的環節。通過提問、觀察、測試等手段，評估學生的學習進展和學習成就，給學生提供明確的反饋，指導學生查漏補缺，提高當堂目標達成度。

“小結反思”：是建立知識聯系，領悟學習成果的環節。引導學生概括、小結課堂上學習內容，繪制知識結構圖、思維導圖，領悟學習方法、思維模式，增強學習習慣養成的自覺。

(3)教學行為：“五學”與“五步”。

①學生行為的“五學”。學生要變被動學習者為主動學習者，變知識的接受者為知識的探索者，不僅學會，還要會學、樂學，真正能夠“學進去”、“講出來”。對應上述各個教學環節，學生全程自主學習體現在“五學”的學習要求上，即“自學、互學、問學、‘教’學、悟學”。自學：在教師指導下的課前預習、課中的自主學習。

互學：以“小組討論”、“交流展示”為學習形式，通過生生互助解決學習中的問題。

問學：以提問、質疑的方式，探討學習問題，拓展學習內容，達成舉一反三。“教”學：以“講出來”、“教別人”的方式，深化和鞏固學習成果。悟學：以自主總結、交流體會的形式，感悟學習成果。

②教師行為的“五步”。教師要變課堂教學的“主宰者”為學習活動的指導者、組織者、協助者。教師對教學的主導作用主要體現在對學情的掌握、對教學的設計、對學習活動的組織和對深化學習問題適當點播、有針對性地指導上。

教師要做“站在學生后面的”參與者，要有目的、有計劃地逐漸從講臺上“走下來”，要更多地“參與”到小組學習中，駐足在學生的課桌旁。要強調教學方式轉變中“生進師退”、“學進教退”的理念，具體體現在“五步”的要求上。

“讓一步”：在指導學習預習時，不要“嚼爛再喂”，要“讓一步”空間，讓學生自主發現、感知，提出問題；

“慢一步”：在解決學生預習中的問題、學習中的基本問題時，不要忙于指出問題、給出答案，要“慢一步”挑明，給小組合作、交流展示留下“講出來”的“話題”；

“退一步”：在交流展示、質疑拓展中，不要變成“教師秀”，要“退一步”，把黑板和講臺還給學生，讓學生自己“講出來”；

“停一步”：在組織課堂教學的過程中，不要在教室中盲目走動，要注意發現有問題的學生，要“停一步”，在需要幫助和指導的學生課桌旁駐足觀察，發現問題，“一對一”教學；

“緩一步”：在教學任務即將完成時，不要急于總結、概括，要“緩一步”，給學生留想一想、悟一悟的時間，讓學生自己“講出來”學習成果。

總之，構建高效課堂教學模式強調以人為本，充分發揮學生的主體作用、教師的主導作用，采用靈活的教學方式方法,加強師生合作教學,使課堂教學變為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。培養了學生自主學習的意識和習慣,讓每一個學生都主動學習、善于學習，這樣,大大提高了學生的學習效率。從而實現了教學有價值、教學有效果、教學有效率和教學有魅力的目標。只有我們在教學實踐中學習大量先進的教學經驗，經過教學不斷砥礪和不斷的探究，我們的小學語文教學才能走向美好的明天。

第三篇：徐莊鎮山黃小學2009

徐莊鎮山黃小學2009---2010學第二學期教學工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想：以科學發展觀為指導，以全面提高教育教學質量為重點，以教學管理“三個規范”為教學管理的著力點，切實發揮教研工作的“研究、管理、服務、指導、評價”的職能；堅持以提高課堂教學效率為立足點、以培養學生良好的學習習慣為著眼點、以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點、以打造書香校園為生長點，深化課程改革，促進我校教學工作持續、健康、和諧、快速的發展，徐莊鎮山黃小學2009---2010學第二學期教學工作計劃。

二、工作目標：中心目標：教學工作要本著“服務、務實、創新、高效”的工作原則，以提高師資素質為保障，以深化課程改革、優化課堂教學、提高教學質量為核心，以教師為基礎，以學生為標桿，努力深化教學改革，努力實現教學質量新突破,實現山黃小學教育教學位列全鎮前矛的目標。

1、加強教學思想管理，樹立正確的教師觀、學生觀和質量觀，促進課改健康發展。

2、加強教學過程管理，注重科學管理、細節管理，增強教學工作的實效性。

3、加強學生管理，明確目標，端正態度，珍惜時間，培養學生良好的學習習慣。

4、加強教師管理，鼓勵學習，引導創新，積極評價，促進教師專業化發展。

5、加強教科研管理，研究課程，研究教材，研究教法，提高教科研質量，使教科研真正為提高教學服務。

6、加強辦學特色管理，張揚獨特性，發揮示范性，促進我校辦學整體水平的提高。

三、工作措施：為使我校能堅持正確的辦學思想，遵循教育的基本規律，運用科學的管理手段和方法，實現教學管理的決策科學化、內容系列化、運行規范化、手段現代化、督查制度化，以高效的教學管理促進教學質量的全面提高，制訂以下措施：

（一）加強教學思想管理，樹立正確的教師觀、學生觀和質量觀，促進課改健康發展。

1、樹立正確的教學思想。全面貫徹新課程理念，確立以人為本、面向全體學生和為了學生的全面、終身發展的教育觀念，正確處理好教與學、課內與課外、提高教學質量與發展學生特長之間的關系。全體教師必須從根本上確立提高教學質量與實施素質教育相統一的思想，關注學生學習興趣濃不濃，學習方法巧不巧，運用知識解決問題的能力強不強，學習成果多不多……進一步增強質量興校、特色興校的意識，全面提高教育教學質量。為了每一個學生的發展，為了每一個教師的發展，為了學校的發展，我們要努力追求“讓每個孩子都擁有成功的機會，讓每一個教師都擁有創新的舞臺，讓每一個家庭都擁有回報的歡樂”的辦學目標，我們要將培養學生的綜合素質和全面提高教學質量有機的融為一體，創造性的開展各項教學工作。

2、加強課程計劃管理。樹立“依法治校”的意識，嚴格按照《江蘇省義務教育課程實施方案》開齊、開足各項課程，要正確處理好語文、數學與其他學科之間的關系，要上好英語、科學、品德等課程，更要重視藝、體、衛學科的教學。綜合3上成語文閱讀綜合實踐活動課。綜合2上成數學綜合活動課。綜合1信息課要適當安排一定的時間進行勞動技術教育。語文閱讀綜合實踐活動課，低年級重點進行句段的訓練，為中高年級作文教學打下良好的基礎，中高年級要側重于思維能力的訓練。語、數教師可以利用午間的時間，輔導學生讀好課外讀物以及《語文報》、《七彩語文》、《數學報》。循序漸進地對學生進行閱讀訓練和思維訓練。要求各班的語文教師每兩周評選出班級里的作文佳作兩篇上交學校，學校進行展評和統一向外投稿，繼續鼓勵學生多寫和多發表習作。中高年級體育教學要上成體育與健康，要將健康教育列入體育教學內容之一。英語教學要根據每個班級學生的基礎不一的具體情況，進行因材施教。基礎好的班級，要在學好計劃內課程的前提下，適當增加課外閱讀量。要通過開展各項豐富多采英語活動來提高學生的英語綜合素質，真正提高學生的英語成績。學校要對課程的執行情況進行檢查，并做好記錄，對未按課表上課、隨意增減課時的行為及時進行糾正。

（二）加強教學過程管理，注重科學管理、細節管理，增強教學工作的實效性。要加強教學管理，構建有效的教學質量保障體系，合理、有效地組織教學活動，維護正常、穩定的教學秩序。嚴格執行教學“六認真”“四有效”，加強對備課、上課、作業布置與批改、輔導、教學評價、課外活動的組織等教學環節的管理，進行“有效備課、有效上課、有效聽課、有效作業，不斷提高實施水平，大面積提高教學質量。

1、加強對課堂教學的管理工作，提高課堂教學的效率。一堂好課要堅持“先學后教、以學論教、多學少教、以教促學”的理念，以學生在課堂上的“學”的狀況來評價教師的教。根據《徐州市中小學課堂教學評價表》，樹立“學為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，大力倡導和推進落實“減負增效”有效課堂教學模式的探討。第一，要全面落實教學目標，做到突出重點，突破難點，抓住關鍵。第二，要充分發揮教師的主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會有效地參與教學活動。注意教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效，提高課堂教學效率，減輕學生的課業負擔。第三，要保證教學時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，不做與教學無關的事。未經學校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課。課堂教學一定要實現“三個轉變”和“三減一增”：“三個轉變”一是注入式轉變為啟發式，二是被動式轉變為主動式，三是知識教學轉變為知能并重的教學；“三減一增”一是減少學生被動的頻率，二是減少學生機械的訓練，三是減少學生過重的心理負擔，增加對學生的思維訓練。學校領導要經常深入課堂進行聽課、評課，繼續加大推門聽課的力度。通過學初公開課、示范課、研討課、“一課多人上”等形式的上課、聽課、評課活動，從“聽記—思考—交流”幾個環節進行教學指導，力爭使每位教師的課堂教學合格率達100%，好課率在60%以上。校長、主任每學期聽課不少于60節，教師聽課不少于20節，期中、期末學校要對聽課記錄進行檢查。

2、加強備課的指導與管理。備課是上好課的前提，是上好課的基礎。按照上級的要求，本學期的各科都要抓好備課的“1234”攻關工程。“1”，即備課時重建一種新的教學理念---“優效教學，高效課堂”。“2”，既備課時抓住預習和課堂作業兩個突破口，切實加強預習指導，提高預習效率（預習也可以放在課內），推行課內限時作業，提高作業效率（課堂作業應做到堂堂清）。“3”，既努力做到“三個整合”，既教案改革與課堂教學整合、優質教學資源與課堂教學整合、教學質量檢測與課堂教學整合。“4”，既在備課過程中“四個突出”：突出問題情境的創設，做到有目標、有方法、有情趣；突出學生的主體地位，讓學生運用一定的方法學習；突出解決問題的思路，由表及里，由淺入深，層層深入；突出舉一反三，學以致用。本學期35歲以下的教師進行手寫備課，語、數、英、科采用手寫備課與電子備課相結合的方法（其余各科也可采用手寫備課或電子備課，電子備課的每課時修改不少于5處，否則，檢查時以0分論處），充分利用好優秀的網絡資源。總的要求是項目齊全，內容詳實，書寫認真，能體現教法和學法，能體現課改精神。特別要寫好學情分析（寫在單元計劃里，每個單元寫一次。內容可以寫學生對基礎知識的學習情況、學生的思想狀況、上下單元之間的聯系、學生對下單元的學習會出現什么情況等），備出自己的特長和優勢。備課時至少要做到通讀全學期的教材，熟讀單元教材，精讀課時教材，備課的基本要求是：第一，鉆研學科《課程標準》。要明確《課程標準》所闡述的各科教學指導思想、教學總目標和所教年級的具體要求；明確教材的內容體系及安排；明確教學上的特點、教學原則、教學方法和應注意的問題。第二，熟悉教材，鉆研教材。要通覽教材，注意教材的系統性；熟悉教材，注意教材的科學性；研究教材，把握教材的重點和關鍵。第三，研究對象，因材施教。要根據學生的實際特點備課，講課才會恰當有效。第四，明確目標，考慮方法。根據教材內容，確定單元和章節的教學目標。同時，恰當地選用教學方法，努力做到從感性到理性，從具體到抽象，從個別到一般，由近及遠，由此及彼等方面考慮教法和學法，培養學生的自學能力。第五，把握課堂，環環緊扣。基本思路是：一備復習提問，以舊引新，且問題必須忌偏、忌深、忌淺；二備教具（演示實驗），該做則做；三備教學過程，把自己鉆研教材的感受進行有效轉化，特別是思考題要聯系實際生活，變難為易；四備教學語言，要準確、鮮明、主動、通俗易懂；五備板書布局，字跡清楚明了，重點突出，美觀大方；六備作業設置，要注意質量和數量，深淺恰當，由易到難。本學期的集體備課，繼續實施“自備、集備、復備”的備課模式，要求大家做到“獨立鉆研、集體交流、取長補短、因人而異、反思總結”的20字要求。我們強調備課的重點要落實到“實”字上，一定要先進行個體備課，然后按照集體備課的四大步驟逐步落實，要下大功夫寫好修改欄，必須突出個人的創意、個人的教學風格，杜絕教案的雷同現象。各教研組長要做好兩周一次的集體備課組織工作，確保備課的時間和質量。各組要將本學期的課程提前有計劃的安排到每一個人，讓中心發言人事先要做好充分的發言準備，做到先定稿再發言，及時做好記錄，學校每月收繳一次。本學期學校對教師備課每月檢查兩次，不事先通知，凡在規定時間內不能按時上繳的，一律作缺備或不備處理。要求各科備課至少要超前3教時，所有學科都要有備課。語文每一課寫一個教后記，數學每一小節寫一個，其他學科可以一個單元寫一個。教后記質量要高，要對所教的內容進行反思，一個教后記應該是一篇質量較高的論文或教學案例。數學備課要有16次思維訓練課的備課內容，即每周一節，內容應是教材的適當延伸，可以是數學報上的知識。今后縣鎮的教案評選必須看思維訓練備課的教案。

3、規范學生作業及批改。作業要精選、精練、精批、精講。設計要由易到難，深淺要恰當，要精心選擇、編寫習題。不盲目使用現有陳題，堅決杜絕重復性作業，努力使作業設計體現針對性、鞏固性和實用性。對課堂作業和練習要做到批閱與反饋有機相結合。中高年級的課外作業總量每天應控制在1小時左右，低年級不布置課外書面作業。作業批改要認真細致、及時、不積壓，有創意，有特色，要寫好批改標記，批改符號要規范，要寫出適宜的批語評語。批語要有啟發性、針對性和激勵性，既能夠指導學生學習，又能激勵學生 學習的興趣和熱情。中年級作文不允許學生批閱，高年級作文學生批閱的數量限制在2次內，學生批后，教師還要檢查。語文作業：補充習題、作文、習字冊全批，預習練習拓展低年級抽批，中高年級在教師的講評指導后學生互批。讀寫筆記教師抽查。篇數為每周兩篇：包括一篇日記（記錄校園生活、社會實踐、家庭生活。），一篇讀書筆記。硬筆軟筆書法學生課外練習。數學作業：補充習題、課堂作業、思維訓練全批，預習練習拓展抽批。英語科還要設計課內作業本。要嚴格按照縣各學科教學工作指導意見上的要求去做。一二年級學生作業一律用鉛筆書寫，三四年級可用圓珠筆書寫（盡量用鋼筆書寫），習字冊用鋼筆書寫，五六年級一律用鋼筆書寫，作圖用鉛筆，學期工作計劃《徐莊鎮山黃小學2009---2010學第二學期教學工作計劃》。學校要通過開展寫字比賽、作業展評等活動，來促進學生作業質量的提高。學校要采取平時抽查和定期檢查的方式，發現問題及時總結，并反饋給每位教師，確保學生作業質量。作業等第仍然采用超/超的形式。本學期，鎮要進行小學生寫字競賽，除了使用好《習字冊》外，應教育學生牢記“提筆既是練字時”，知道做作業既是練字的機會，只要長期堅持，一定能有大的進步。

4、重視輔導要想大面積的提高教學質量，教師一定要重視對優差生的輔導。要有明確的“培優補差推中”計劃，既要善于發現、精心培育優秀的苗子，培養學生的特長，更要對學有困難的學生給予厚愛，落實轉化后進生的措施。輔導要有針對性，靈活多樣。要針對不同學生的特點，做到有的放矢，使不同層次的學生都得到發展。要注重實效，輔導過程應該是教師幫助學生解決困難的過程，不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更主要的是幫助學生掌握學習方法，端正學習態度，培養學生學會學習的能力。輔導要經常化，要以個別輔導為主，增加學生解題的靈活性。

5、繼續加強對教學質量檢測的力度，保證教學質量的穩步提升。本學期除期末舉行一次考試外，（期末舉行考試是全縣統一命題、統考。）一、二、四、五年級實行月檢測制度，六年級實行周測、月考制度。各年級還應根據教學進度情況，適時安排單元檢測或小型的單項檢測。學校繼續采取對各班成績進行跟蹤調查的制度，認真核查各班成績提高的幅度，要求教師們要在認真分析上學期期末考試取得的成績和不足的基礎上，確定本學期的奮斗目標，使所教班級的成績能夠穩步提高。總之，科學、規范的管理是提高教學質量的基礎性工作，我們要繼續努力落實教學工作的“十字”要求。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，實踐要“多”，輔導要“勤”，考評要“真”，負擔要“輕”，質量要“高”，我們要把“十字”要求作為我校強化教學中心意識、向課堂要質量、走素質內涵發展道路的重要原則。

（三）加強學生管理，明確目標，端正態度，珍惜時間，培養學生良好的學習習慣。學生是教學活動的主體，在教學過程中，要樹立“以學生為中心”的思想，要主動適應學生的需求，注重學生的個性發展，增強學生自我教育、自我管理的能力，養成良好的學習習慣。

1、培養學生良好的學習習慣。良好的學風是學生養成良好的學習習慣的前提和基礎。學校把學風的建設放在首位。抓學風重點放在“主動”（自主）、“認真”（自信、自治）兩方面。要求學生有

1、一絲不茍的學習態度

2、一滴不漏的學習要求

3、始終如一的學習習慣。要教育學生明確學習目標，端正學習態度，珍惜學習時間，養成良好的學習習慣。引導學生廣泛開展課外閱讀活動，要科學地指導學生書寫和廣泛得閱讀各類健康有益的書籍，促使學生逐步養成良好的習慣和興趣。要把“銅山縣中小學生學習規范”即學生學習“六認真”落實到實處，引導學生認真制訂學習計劃，認真做好課前預習，認真上好每一節課，認真進行復習鞏固，認真完成各項作業，認真進行課外學習。好習慣的養成不是一蹴而就的事情，要持之以恒，常抓不懈，好的學習習慣養成將使學生受益終生。本學期，學校將繼續把培養學生良好的學習習慣放在首位 “讀好書、寫好字”，抓好“專心聽講、大膽發言、認真作業”等習慣的培養。學校將繼續開展學習習慣達標班級地評選活動，以班級為單位開展一些中小型的競賽活動，如“一周無錯題”、“誰的作業最認真”、小小書法家、讀書之星、古詩文背誦比賽、讀書演講、口算比賽、英語口語比賽等活動形式，激勵學生的不斷發展。

2、開展學習標兵評選活動。以“培養學生良好學習習慣”為活動宗旨，激發學生的學習積極性和自主性，旨在學生中樹立模范典型，起到以評促學，帶動全體同學積極進取，不斷取得進步，營造你追我趕、共同進步的良好學風，促進學生良好學習習慣的養成，我校將開展評選“小小書法家、讀書之星、書香之家、故事大王、小作家、”等豐富多采的活動，各個班級都可以根據班級的具體情況，開展各項學習標兵的評選活動，來促進學生健康的發展。

3、抓好特長生的培養工作。書法、素描等各個興趣小組要有計劃的開展各項輔導活動，要充分利用每天晚辦公時間進行集中訓練，做到天天練，從不間斷，保證訓練的質量，確保在舉行的各項競賽中獲得優秀的成績。

（四）加強教師管理，鼓勵學習，引導創新，積極評價，促進教師專業化發展。教師是學校辦學的主體，以人為本就必須采取有效的措施加強師資隊伍建設，充分發揮教師在教學科研中的主體作用。學校在評價教師的時候，我們將立足于教師的發展，發現和肯定教師的成長和長進，讓教師在評價中認識自己，發展自己，看到自己的成功與力量，促進教師專業化發展。

1、加強師德建設。教育大計，教師為本。建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強、充滿活力的教師隊伍，是我校教育改革工作的根本大計。我們要進一步弘揚敬業愛生和教書育人的主旋律，每位教師都要愛崗敬業，積極進取，奮力拼搏，不計較個人得失，無私奉獻，要禁止體罰和變相體罰學生，教師的體罰只能增加學生的心理負擔，增加學生對學習的抵觸情緒，百害而無益，教師對學生只有付出更多的愛心，才會得到更多的回報。

2、加強教師業務培訓。以“新理念、新課程、新教材、新技術”培訓為重點，增強培訓的針對性和實效性，切實提高教師的業務技能和教育教學水平。按照學校校本培訓方案，將有計劃的組織教師參加市、縣教研室舉行的各種教材教法的培訓學習和名師展示課活動；學校還將選派骨干教師到外地進行考察學習；有機會我們將邀請有關領導、專家到我校來進行教學指導和學術指導，通過專家評課、報告會、現場指導等活動，提升我們的業務水平。并將繼續加強和縣鎮內名校學術交流的機制，互相學習，取長補短，共同促進。學校要充分利用業務和理論學習時間，組織教師進行培訓學習，可以采取集中學習、自學的形式，系統地學習各類課改文件、組織觀看教學錄象。學校及時向全體教師傳達鎮業務室對教學業務的新要求，教師要認真做好每次學習的筆記，一學期不少于10次。

3、加強教師教學基本功的訓練，提高現代化教學水平。本學期我們定期組織教師進行說課比賽、教案設計比賽、英語口語比賽、課堂教學比賽、教學成果展示等活動來提高教學基本功。微機室定期開放，教師們可以在電教老師的輔導下進行集體上機學習，電教老師對教師的學習內容要有計劃的進行安排，并進行認真的輔導。

4、繼續做好對骨干教師的培養工作，打造一批縣鎮級名教師。本學期學校將為骨干搭建成長的舞臺，創造更多的成功機會。要求骨干教師要充分發揮示范作用，要時時處處起到模范帶頭作用，嚴格要求自己，不能停滯不前。要給自己制訂自我提高的培訓目標，同時我們還要繼續承擔起對青年教師的培訓工作，對自己的培養對象做到培養目標明確、措施得力、效果顯著，使他們盡快脫穎而出。總起來說，骨干教師本學期要做到以下要求：①至少要在縣級以上的教育刊物發表一篇文章；②為青年教師上好1--2節示范課；③外出學習回來要上好匯報課或做好講座；④自覺主動學習理論書籍，堅持每天撰寫教學日記，逐步形成自己的教學風格；⑤確定一個自己研究的專題，并有一定的研究成果；⑥每月至少聽兩節青年教師的課堂教學，一學期要達到10~20節，并進行及時的指導。學期末根據每位教師的完成情況進行量化考核。

5、抓好對青年教師的培養工作，壯大骨干教師的隊伍。學校將加大對青年教師的培養力度，讓他們盡快成長起來，早日成為骨干教師，壯大我校骨干教師的隊伍。對青年教師提出以下要求：①積極進取，不斷加強師德修養；②積極參加各種教研活動，敢于發表自己的見解和主張；③主動向骨干教師請教，盡快提高自己的業務水平；④把“五個一”認真落實到實處。

6、繼續完善教師業務檔案。上學期每位教師都要建立了業務檔案，本學期將進一步進行完善。(五)加強教科研管理，研究課程，研究教材，研究教法，提高教科研質量。堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點、以教學理念與教學實踐有機結合為著眼點、以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點、以研究創新，提高教學效率為生長點。

1、認真開展教學研討活動。教學研究是無止境的。教師要認真學習教育教學理論，多看一些教育名家的先進的教學經驗，結合自己的教學實踐，著眼于真實、有效的課堂教學研究，探索出有效的課堂教學模式。本學期我們把周二下午一節課后的時間、周四下午一節課后的時間，作為數學、語文學科的教學研討時間，這樣有利于教師在不受任何干擾的情況下專心參與教學研討活動。（如果教研活動時有聽課活動，集體備課則放在星期一的下午。）李榮水為語文教研組長；郭依芹擔任數學教研組長。張榮森擔任英語、科學、體育、美術、音樂組的教研組長。各教研組要在教導處的領導下積極配合學校開展各項教研工作。探索在課改新形式下的教育教學規律，不斷提高教學水平。各個教研組長都要認真履行各自的職責，制定各教研組活動計劃，教研組活動計劃的制訂一定要做到目標明確，便于操作，每次活動都要重點解決一個目前教學中存在的問題，而不是對以往計劃的翻本，這樣就失去了計劃的實際意義。我們建議在教研組開展活動的時候，先由一人在集體備課的基礎上不試教先上課，上一節實實在在的課，大家都去聽，然后坐下來認真研討，看存在什么問題，怎樣去改進和解決，然后再由一位教師去上，那這一次應該是質量很高的一節好課。學校臨時通知聽課時間，一般在前天下午時通知，要求全教研組教師參與聽課活動。教師聽課不得少于40節。（工作10年以下的教師）

2、認真做好課題研究工作。我們要求45周歲以下的教師，每人都要參與小課題研究，通過課題研究不斷提高教學水平。課題的確立要從教學中的難點、困惑、熱點出發，研究課程，研究教材，研究教法，探索在課改新形式下的教育教學規律。可以以年級組或學科組為單位，3~5個人一個課題，共同研究，可以采用一邊研究，一邊交流，以便應用的運作模式，讓課題研究真正地為教學服務，提高課堂教學效率。

3、搞好六年級的教學研究工作，保證畢業班的各科成績在全鎮處在領先地位。六年級的教學一方面要全面復習小學階段所學的知識，同時要注意搞好小學和初中知識與方法的銜接，為升入初中學習奠定扎實的基礎。本學期畢業班升學考試的成績，還將作為對我校進行教學質量量化考核的重要內容之一，英語、科學也是必考的主要學科之一。作為六年級畢業班的教師，我們應該感到身上的擔子重，任務艱巨，但形式所迫，我們要迎難而上，樂于奉獻，決不能讓學校已經取得的榮譽受到一絲的損害。由于本學期的時間比較短，我們每天要適當增加一定的時間進行學科輔導，確保畢業班成績在全鎮或縣的領先地位。

（六）加強辦學特色管理，張揚獨特性，發揮示范性，促進我校辦學整體水平的提高。

1、開展學校特色活動。本學期，我校繼續以古詩文為抓手，各班按照課標要求去誦讀古詩文，活動的內容 如閱讀展示課、成語接龍、賽詩會、朗讀比賽、故事會、課本劇節目表演……學校要編印好古詩特色教材。要求：一年級，小學生必背古詩前20首；二年級，小學生必背古詩前30首；四年級，小學生必背古詩前50首；五年級，小學生必背古詩前60首；六年級，小學生必背古詩70首。另外中心校規定的每日一句，每周一首，每月一篇都要按時完成。

2、將藝術特色向更高一步發展我校的書法、素描、兒童畫、聲樂等藝術特色教學已經取得了一定的成績，各類藝術學科的競賽中，取得了較好的成績。本學期教師要還需進一步認真制定培養計劃，在輔導上下功夫，要有效率，要出成績。做好充分準備，積極參加縣鎮科技文化藝術節，做好展演活動準備工作。在今后的比賽中，爭取讓更多的學生獲獎。

3、其它各種特色課、興趣小組活動要正常開展信息課均要嚴格執行課時計劃的安排，有計劃、有備課的去上好每一節課，做到不缺課、不少上、保證上課的質量。各個年級要繼續加強對語文課外閱讀和數學報的輔導。體育組要開展田徑、小組的訓練活動，均要制訂切實可行的實施計劃，保證每周最少一次的訓練，形成多種特色共同促進、協同發展的局面，使每一位學生都能學有專長，均能發揮自己的特長。

四、各月周工作安排:一周：

1、學生報到。

2、教師制定各科教學計劃、備課

3、組織教師參加新教材培訓，學習新課程標準各年段的要求二周：

1、討論制訂學校教學工作計劃并向全體教師傳達

2、教師職業生涯規劃書反饋

3、檢查教師的各科教學計劃和備課

4、有關人員參加縣、鎮教育教學研討會，參加大許實驗小學教學開放日活動三周：

1、迎接縣、鎮開學初教學工作視導。

2、制定課題研究計劃，學校開展“人人上好一節“摸底課”。（周三開始）

3、集中學習：講座

4、制訂各年級組教研計劃

5、準備參加鎮教學研討，開展“寫字、閱讀”教學研討會四周：

1、制定名教師培養方案

2、檢查教研計劃

3、檢查作業批改情況。五周：

1、優秀作業評比

2、一二年級語、數研究課4節四五六年級開課6節

3、參加鎮各學科“優效教學，高效課堂”研討活動六周：

1、集中學習：案例分析

2、檢查各科備課

3、參加小學舉行的教研例會七周：

1、三、四年級研究課2節

2、、檢查作業批改情況八周：

1、寫字比賽

2、科研手拉手活動

3、迎接教學常規檢查九周：

1、集中學習：講座

2、六年級復習觀摩研討會（各校舉行）（聽六年級復習研討課4節，集中進行評課活動）十周：

1、期中考試抽測

2、課題檢查十一周：

1、期中考試總結

2、檢查各科備課

3、準備迎接縣教學質量綜合評估十二周：

1、二年級語、數研究課4節

2、集中進行評課活動第三輪全體教師匯報課十三周：

1、集中學習：案例分析

2、習作競賽

3、迎接鎮部分學科的抽測十四周：

1、檢查各科備課

2、參加鎮六年級復習觀摩研討會十五周：

1、五六年級語、數研究課4節

2、集中進行評課活動十六周：

1、迎接縣教學質量調研視導

2、課題檢查

3、檢查思維訓練、閱讀指導的備課、作業十七周：

1、教師博客統計

2、集中學習：講座

3、迎接鎮對校檢查評估十八周：

1、研究制訂復習計劃、進行復習備課

2、抽聽復習課

3、藝體科進行期末測試十九周：

1、舉行期末考試

2、寫好試卷分析和質量總結分析

3、教學工作總結。

4、教學論文、教案評選

5、對教師進行考核。二十周：

1、學生放假

2、收集資料，整理歸檔

第四篇：徐莊鎮中心小學文明禮儀教育活動計劃

徐莊鎮中心小學文明禮儀教育活動計劃

為使我校的文明禮儀教育更深入、富有成效的開展，本學期，我們在上學期學校文明禮儀教育的基礎上，繼續深入地開展中華傳統文明禮儀教育、現代文明禮儀教育，促進學生良好日常行為規范的養成，使之成為我校的德育特色。

一、指導思想

結合我班學生的年齡特點和身心發展規律，把培養學生“文明行為習慣”作為學生德育工作的重要內容，通過學生“在校學習禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百萬家庭傳播禮儀”，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活動要求

1、以行為規劃教育為主要內容，開展“做文明學生”教育活動 以《中小學行為規劃》和《中小學生守則》為教育讀本，扎實開展各類教育活動，從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣等入手，通過規范的指導和訓練，養成文明的舉止。舉辦文明禮儀知識講座或文明禮儀錄像課，通過講座或錄像讓學生了解、掌握禮儀知識與技能，從認知上形成禮儀意識和習慣。在開展教育活動的同時，積極開展相關的考級活動，通過考級活動，引導學生知禮、行禮、守禮，形成學生高尚、文明的道德品質。

2、以家庭禮儀為主要內容，開展“感恩行動”。

圍繞“每日為父母做事，及時感謝別人”等良好習慣，積極開展家庭美德教育活動，使學生學會做家務，學會敬重父母，尊老幼，關愛別人，友愛他人，能夠常懷感恩之心。發揮家長學校的作用，引導家長加強自身的文明禮儀，對子女起到表率作用。

3、以“社會公德”為主要內容，開展“承諾行動”。

弘揚社會公德，圍繞“按規則辦事，說了就要努力做到，堅持做到”等好習慣，引導學生在社會公共場所要講禮儀，學會禮讓、文明出行、文明娛樂、文明如廁；學會禮貌讓痤，有序排隊，先上后下；遵守交通規則，遵守公共場所的文明規范；推廣文明禮貌用語，多說“請”“謝謝”“對不起”等；開展“每天微笑多一點”和開展“小手牽大手，大手牽小手”活動，與父母相互督促，相互提醒，共同提高遵守社會公德的自覺意識和行為。

（1）充分利用各種節日，如周末開展“今天我當家”、“尋找我身邊的禮儀細節”活動等等。本學期“十一”長假期間繼續舉行各類文明禮儀實踐活動。如：尋找身邊的禮儀細節，我和爸媽比文明，我身邊的不文明行為調查和采訪。（2）積極開展“文明小書包”、“文明小課桌”活動。倡導少年兒童規范使用自己的小書包、小書桌，拒絕不文明物品進校園，學會整理自己的課桌椅，愛護自己的課桌椅。

三、具體措施

1、進一步加強文明禮儀校園文化建設

結合學校文明禮儀長廊，開辟班級文明禮儀展示臺，將班級開展的“文明禮儀”的評比通過展示臺予以展示；將班級文明公約、禮儀之星展示出來。充分利用學校文明禮儀長廊，開辟年級禮儀教育陣地，將年級每月文明禮儀標兵通過禮儀教育陣地營造出濃厚的禮儀教育氛圍。

2、注重結合。把文明禮儀教育和學校其他德育工作有機結合，發揮家庭教育的作用，把文明禮儀教育與家庭教育有機結合，各任課教師要把文明禮儀教育活動與學科教學活動有機結合，把文明禮儀教育活動與學生的日常行為規范養成教育有機結合。通過各種教育，使學生養成文明的舉止。

3、重視禮儀教育的評價工作。在開展文明禮儀教育的活動中，要求組織學生剖析自己，針對自己文明禮儀習慣中薄弱的地方，從每月文明禮儀主題提出兩個文明習慣目標，月底及時進行總結對照。

四、學生基本禮儀

1、見面禮儀：

（1）遇見校領導、老師主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”；碰到學校員工、遇到同學打招呼“您好”或點頭微笑。

（2）碰到外校老師來學校主動歡迎：“老師好。”（3）遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：“您好。”

2、上課禮儀：

（1）課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。

（2）去專用教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到“靜、齊、快”；走隊列時要“快、輕、直”，不得影響其它班級上課。

（3）在給老師行上課、下課行禮時，立正站直注視老師，懂得尊重老師的勞動，課后能夠及時整理自己的抽屜，使之保持干凈、整潔。

（4）上課專心聽講、積極發言，并保持良好的坐姿、站姿、讀姿，學會做筆記。

（5）上課遲到在教室門口立正，進門前喊報告，方可入內。

3、課間禮儀：（1）講文明話、普通話；不講土話、臟話。

（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。（3）文明輕聲交談，不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。（4）講究清潔衛生，不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。（5）認真做好該做的事，不隨心所欲、我行我素。（6）開展文明安全的課間活動，不做不安全的游戲。

4、交往禮儀：

（1）老師或家長講話時不插嘴，不在旁邊吵鬧，學會尊重他人。

（2）能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時，虛心傾聽，并說“謝謝！”

（3）自己能處理的事情盡量自己處理，如需找老師，進門前喊報告，得到允許才可入內，并隨手關門。

（4）同學之間交往不說臟話粗話，不罵人打人，不隨便對人發脾氣，要談論健康、有趣、有意義的話題。

（5）要正確使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”

5、集隊集會禮儀：

（1）上下樓梯靠右行，行進路上不講話，動作整齊規范。（2）有參加活動觀看演出時，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，爭當文明觀眾，并熱情地為演出節目鼓掌。

（3）周一升旗時莊嚴肅穆，脫帽行隊禮，旗手執旗要規范。高唱國歌，服從隊列統一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜，講話結束后熱烈鼓掌致謝。

6、家庭生活禮儀：

（1）孝敬父母長輩、尊老愛幼。（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。

7、綜合禮儀：

（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戲不玩；不安全的事情不做。

（2）在學校就餐，排隊領取食物，珍惜糧食，輕嚼慢咽，不挑食物，不說廢話。

（3）遇到突發事件時能夠保護自己，并會撥打相關的求救電話：火災報警119；急救報警120；公安報警110等。

（4）進出校門禮讓同學，遵守學校上學放學規定，不爭不搶，并按學校要求統一穿好校服，佩戴小黃帽、胸卡和紅領巾或隊徽。（5）愛護圖書，開放式書廊上的圖書，讀后按要求擺放，保護圖書的整潔；遵守學校閱覽室的借書規則，一旦損壞丟失主動賠償。

（6）愛護國家財產，隨手關燈、關水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。

文明禮儀教育活動計劃

徐莊鎮中心小學 2013年9月

第五篇：徐莊鎮村級專題組織生活會開展情況

村級專題組織生活會開展情況（徐莊鎮通過“四個到位”抓好村級

專題組織生活會的開展）

按照開發區黨工委教育實踐活動領導小組的工作部署和鎮黨委安排，8月14—17日，全鎮22個行政村除了龍田村以外，已全部召開了專題組織生活會。會議開的嚴肅認真、團結和諧，既紅了臉又暖了心，使廣大基層黨員受到了一次嚴格的黨內生活鍛煉，提高了思想認識，增強了為民服務的意識，取得了切切實實的效果。總的來說，就是做到了“四個到位”：

一、鎮黨委重視到位

鎮黨委從思想上高度重視，專門召開了督導組成員、指導員、全體村支部書記會議，共同學習《開發區基層黨組織教育實踐活動專題組織生活會工作方案》內容，搞清楚召開專題組織生活會和民主評議黨員的目的和方法。鎮學教辦結合我鎮實際，制定了《徐莊鎮基層黨組織專題組織生活會實施方案》下發到各村支部進行學習和參照執行。同時，鎮黨委堅持時間服從質量，嚴明組織紀律，要求鎮督導組切實加強對村級專題組織生活會的督導和督查，防止出現“衰減效應”，確保活動不走過場。

二、會議籌備組織到位

（一）開展談心談話。包村領導與村支部書記單獨談，村支部書記與村支兩委在編干部、與每名黨員主動談，在編村組干部、每名黨員之間互相談，開誠布公、直戳“麻骨”，幫助分析存在問題的原因，提出整改建議，達到“批評—團結—提高”的目的。

（二）撰寫對照檢查材料。村支部書記親自起草，其他在編村組干部參與商討，共同撰寫村支部對照檢查材料，并向全體黨員公示，接受意見建議，不斷修改完善。村支部書記、大學生村官和其他在編村組干部，參照鎮科級黨員干部要求，結合自身成長經歷和工作實際，用心撰寫個人對照檢查材料。其中，村支部書記的個人對照檢查材料由鎮黨委書記親自把關，村主任、村會計的個人對照檢查材料由包村領導審核，其他在編村干部的個人對照檢查材料由村支部書記審核，普遍修改四稿以上，并條目式的列出問題清單和整改措施，在村級公示欄向群眾公示，接受監督。

（三）準備測評材料。鎮學教辦結合鎮村實際統一印制《黨員民主評議登記表》、《黨員民主評議測評表》、《黨員對村級班子和在編干部工作滿意度測評表》，由指導員帶到村里，指導完成黨員登記工作（除龍田村，全鎮共有農村黨員1845人，實際登記1845人，登記率100%）。對于在外務工的黨員，通過信件、電話、短信、微信等方式通知到位，確保黨員知曉率達到百分之百。

三、會議程序規范到位

鎮學教辦要求包村領導和督導組成員全程參與村級專題組織生活會，嚴格按照實施方案進行督查、指導，確保會議開實、開深、開到位。

（一）召開專題組織生活會。先由村支部書記通報支部班子對照檢查材料，聽取黨員的批評意見，研究制定加強支部建設的方案。隨后，從村支部書記開始，所有在編村干部輪流通報個人對照檢查情況，并進行嚴肅的自我批評和相互批評，形成書面材料，對照進行整改。21個行政村共有在編村干部146人，平均每人提出三條以上批評意見，共計443條。

（二）召開全體黨員會議。進行民主測評，除了黨員自評和互評以外，還增加了黨員對村級班子是否團結和在編村干部工作是否滿意的測評，以此檢驗村級班子的向心力和在編干部的工作水平。全鎮黨員積極主動參會，參會率達到了80%以上，并且堅持組織原則公平、公正的進行測評，真正行使了自己的權利，提出了一些寶貴的意見和建議。

（三）鎮督導組領導點評。包村領導運用鎮民主生活會的經驗做法，對整個會議開展情況進行點評，并對加強黨支部建設和改進工作作風提出要求。

（四）對會議總結歸檔。會議結束后，各村支部及時做好總結，并把會議方案、會議記錄（包括在編干部的互評意見）、會議照片、會議總結報告、對照檢查材料、測評匯總結果統一存檔，并上報一份到鎮學教辦，為下一步整改落實提供依據。

四、問題梳理整改到位

針對專題組織生活會上查擺出來的問題和黨員測評會上反映出的問題，村支部認真梳理分類，由村支部書記制定整改方案，其他在編村干部制定整改任務書、路線圖和時間表，做到所需要整改的事項目標明確、措施明確、責任明確、時限明確，并進行公示，接受群眾監督。

總之，通過這次專題組織生活會，進一步提高了基層廣大黨員對開展黨的群眾路線教育活動重要性的認識，增進了同志們之間的相互了解，增強了基層黨支部的凝聚力、戰斗力和向心力。對今后的各項工作將起到有效的激勵作用，為我鎮經濟社會的轉型升級和跨越發展提供不竭的動力。