第一篇：2014年初中全員遠程研修問題解決任務1

2014年初中全員遠程研修問題解決任務單

研修組：研修組長：

希望研究和解決的教學問題

如何合理利用體育資源，解決現在初中體育教學中一味學習、練習中考項目，淡化其它項目的教學，讓中學體育課堂豐富多彩。對問題及原因的剖析

1、現在中考壓力大，對體育成績的要求標準高。

2、教師所教班級太多，班額大，不能顧及那么多項目。問題解決策略的選擇

1、體育教師認真備課，對每學期教學工作有一個全面的規劃，讓體育課更系統、更科學。

2、教師合作化教學，這樣更容易把更多的體育項目融入課堂，借此來提高學生的全面素質，以此來帶動中考體育成績的全面提高。

下學期問題解決的磨課安排

打算在暑假開學后利用6個周左右的時間開展基于問題解決的混合式課例研究，完成三次備課，兩次打磨。11月上旬集中一節課，承載問題解決的課例研究。

備注

第二篇：2014年小學全員遠程研修 技術應用任務單

2014年小學全員遠程研修

技術應用任務單

研修主題：用技術改變教學（50學時）填報人：朱亞男

應用 通過研修能提高自身的電腦應用水平，熟練應用ppt等的技術，任務 對下一步的教學提供技術支持，更好的提高自己的教學質量

由于應用于教學的經驗較少，導致該方面的知識掌握不足，由針對

問題 于水平較差希望本次培訓能掌握較好的技術更好的應用于教

學，認真向導教師、專家教師學習實現自己的愿望。

1.pxj47 微課程應用實踐與思考[作業]

2.pxj55 微課程及教學應用

3.pxj56 電子書包與教學應用

4.pxj76 微課程的設計與應用[作業]

研修

選擇 5.（pxj76）微課程設計與應用[作業]

6.pxj102 Word應用基礎[2003]

7.pxj103 Excel 應用入門[2003]

8.pxj104 電子白板的基礎應用

9.pxj46 屏幕錄屏軟件Camtasia

我打算在第17或18周，第六單元分數的初步認識中，將研修中學到的信息技術應用于教學中，以激發學生的探究積極性，應用

打算 提高教學效率，具體做法計劃如下： 1）制作PPT課件，創造具體情景，使學生理解分數意義，能正確的認、讀、寫、用簡單的分數。

2）嘗試制作微課程，讓學生在主動學習與探究中學會簡單的分數比較大小和加減法。

備注學到了新的、實踐性較強的教學理念和教學技術。

第三篇：2014年小學全員遠程研修技術應用任務單

2014年小學全員遠程研修技術應用任務單通過研修，希望自己 WPS技術能在教學中熟練運用，對自應用 己的教學起到指導輔助作用，提高課堂教學效率。任

務

針

對 本人只會設計簡單的多媒體課件，對于多媒體的一些技術、技巧還不能掌握； 課程與信息技術的整合還處在認識和初步問試探階段。期待能在專業教師的幫助下有大幅度的提升。題

研

修

選

擇

應

用

打

算

備

注

需要專業教師耐心指導，給予實實在在的幫助。在本次學習中努力學好和運用WPS以及相關的信息技術。將在下一學期的教學中，把多媒體技術與學科充分整合，提高課堂效率。不斷學習，提升教學水平。向他人學習。

第四篇：2014年初中教師全員遠程研修專題四作業

2014年初中教師新課標課例研究全員遠程研修

閱讀下面案例，按要求完成案例后的任務。

陽光中學初二英語組共有12名英語教師。自升入初二年級后，老師們發現隨著學習的深入，學生們學習英語的興趣普遍下降。教師教得枯燥，學生學得痛苦。在備課組長張老師的帶領下，初二英語組決定通過集體智慧來解決這個問題，提高學生們學習英語的興趣。

9月20日，張老師召開全體英語教師會。會上，張老師宣布了研究問題和研究目標——提高學生學習英語的興趣。隨后，根據教學進度，指定第三單元的長課文作 為承載研究問題的課例。工作三年的小寧老師主動請纓，承擔上課任務。老師們紛紛發表意見，談了自己對如何提高學生學習興趣的看法和建議。

9月22日上午，全組老師聽了小寧老師的說課。大家各抒己見，對如何使教學活動更精彩提供了一些很好的看法。小寧老師做了記錄，并回去修改，進行第二次備課。

9月24日上午，小寧老師上課，全組老師參與了聽課。下午，再次舉行評課會議。大家又提出了一些中肯的意見，表示“再次修改后，小寧老師的課一定會成為精品課”。小寧老師認真記錄，回去做了第三次修改。月28日，張老師對此次課例打磨活動進行總結，并將小寧老師的第三次備課稿打印出來，分發給全體老師，將此教學模式在全組推廣。

修改建議

1.確定研究目標后應該研究問題,該群組宣布研究目標后并沒有進一步研究分析該問題,以 便接下來更好地解決該問題。

2.第二次備課后,講課老師并沒有發布教案.應該向觀課老師發布修改后的教案,讓他們提前 了解上課內容、更好地融入到課堂中去。

3.觀課前并未制定觀課量表。和所有的科學觀察一樣，課堂觀察也需要憑借一定的觀察工 具。我們不能像日常觀察那樣僅憑經驗行事，課堂觀察需要特定的方法和技術，否則，觀察效率低下，意義甚微。制定觀察量表應該根據目標問題選擇觀察維度，如學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化等，確定觀察點，應聚焦到解決問題的方案的有效性上，選定觀察項目，在課堂觀察中具體觀察什么行為、什么變化等，最后設計量表。

4.評課修改后的教案應該重新發布給群組，然后對教案跟進評論，講課老師總結反思。撰 寫并發布總結反思文章，在群組中形成共識，好讓全體老師共同實行實現研究目標。我校教學實踐中面臨的實際問題：

1.備課形式自由散漫，大部分全憑個人經驗，很少集體研討、集體備課。2.上課方式傳統守舊，效率低下。

3.組織聽評課、磨課較少，提高機會少。4.學生學習英語的興趣普遍偏低。我設計的磨課流程：

1.制定計劃 開會研討具體要解決的教學問題，制定目標。選定課例、授課人。2.授課人初次備課 基于個人經驗備課，形成教案。

3.備課研討 集體研討備課教案，提出改進意見，授課人記錄整理。

4.授課人基于研討整理記錄再次備課，形成教案。并將修改后的教案發給群組老師每人一 份。

5.觀課準備 制定觀課量表，選擇好維度、確定好觀察點、選定觀察項目、設計完善量表。6.上課-觀課 觀課人分工做好觀課記錄、分析課堂信息。分工要明確，包括教學結構記錄、教學活動轉換記錄、課堂提問記錄、課堂反饋記錄、結構性語言記錄、學生的語言流動記錄、學生的學習狀態記錄、教師移動錄線記錄、敘述性文字記錄、師生語言互動記錄分析等。

7.課后評議 觀課老師基于觀課記錄做好評議，授課老師作好記錄、修改。8.三次備課 授課人基于實踐反思再次備課，形成教案。

9.總結自評 授課人撰寫并發布總結反思文章。在全組達成共識。

第五篇：2012至2013全員遠程培訓名師網絡研修任務

2012至2013全員遠程培訓名師網絡研修任務

摘自 “2012至2013年全員遠程培訓名師網絡指導研修通知” 贛教師函〔2012〕79號

全體參訓中小學教師圍繞名師網絡研修工作室設定的專題開展研修活動。教師登錄江西教師網（）點擊“2012-2013學全省普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓入口”，登錄選擇研修專題工作室，并完成以下任務：

（一）提交一個優秀網絡資源（論文、課件、教學案例等）；

（二）通過江西教師網個人博客發表原創研修日志兩篇；

（三）登錄江西教師網論壇參與論壇討論一次；

（四）制作主題學習網頁(webquest)或撰寫一篇不少于800字的研修總結，上傳到工作室；

（五）錄制微課參加優秀微課評選活動。第一至四項任務為必修任務，任何一項未完成即為不合格。第五項任務為選修任務，是評選本學年優秀學員的重要依據。研修考核評價體系

表一 選學名師網絡研修工作室學員研修考核評價指標體系

完成數

序號 考核內容 總分

量 1 2 3 4 5

共享優秀網絡資源

研修日志 論壇討論

制作主題學習網頁（webquest）或

撰寫研修總結

≥1篇 ≥2篇 ≥1次 1篇20 20 25

選修任制作微課（參加優秀微課

≥1個 15

務 評選活動）

注：1-4號任務為必修任務，選修任務可以不做,不做者不得該項分。60分以上（含60）為合格（必修任務須全部完成），90分以上（含90）為優秀。