第一篇：2011年小學教師全員遠程研修工程實施方案

2011年小學教師

全員遠程研修工程實施方案

一、研修目標

利用山東省教師教育網遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高中小學教師素質和教育教學質量，促進我省基礎教育改革與發展。

二、研修內容

2011年課程資源開發由省教育廳統一組織，聘請國家級專家、省教研骨干和國內名師組成課程開發團隊，在需求調研基礎上，以問題為中心，案例為載體，科學設計研修課程，增強研修針對性，使研修工作更好地服務于教師成長的需要。

小學研修內容由5個課例打磨專題和專家引領、磨課作業和總結評價3個專題組成，形成“5+3”課程結構。研修內容指向學科核心教學內容和典型教學問題，對接課堂教學和校本研修，通過貫穿教學全程的研討，提高教師改進教學和解決問題的能力水平。

三、研修對象

小學語文、數學、英語學科全體教師。

各學校要具有教師日常上網學習條件，網絡條件應達到規定標準（見附件2）。教師要具有上網學習交流的能力，能夠堅持全過程的遠程學習。

四、研修方式

小學研修。采取集中研修與分散研修相結合的組織方式。集中研修每天一個專題，分散研修每周一個專題。各專題學習流程與要求如

下：

五、研修時間安排

9月28日前完成報名調整工作。

9月28日，召開小學教師遠程研修準備工作暨動員會，布臵遠程研修有關事宜。

9月28日—10月9日，網絡設備排查與整改。各單位根據參訓教師人數，準備好集中研修的微機，保證人手一臺。對網絡按照要求進行排查、整改和測試（參照《小學研修學校計算機網絡條件與標準》）省網技術部將提供詳細的調查表和測試方法，以郵件發送各參訓學校，各參訓學校的網絡管理員開展摸查、測試，10月9日，將摸查結果提交到縣管理員，匯總后上報省網技（service@qlteacher.com）.9月28日，平臺開放。平臺開發后，參訓學校要組織指導教師、研修組長和參訓教師提前登陸、熟悉平臺操作。檢查各培訓點場所衛生與安全環境、設施設備，為研修做好準備。

10月11日—15日，各單位管理員下載前兩個專題的視頻資源，并分發到各參訓教師的電腦中。

10月22、23日，集中研修。培訓點根據統一要求，播放視頻課程資源，組織各學科教師觀看。參訓教師憑個人身份證號碼和姓名的漢語拼音全拼（小寫）登錄“山東省教師教育網”（http://www.tmdps.cn）參加網上研討、提交作業。指導教師（研修組長）在學科課程專家團隊指導下對研討內容和學員作業進行評價、點評，組織學員互動研討。集中研修一天一個專題。

10月24日--11月30日，分散研修。參訓教師利用課余時間登陸平臺，點播觀看視頻，完成作業和網上研討。分散研修每周一個專題。

六、研修管理與保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。各級都成立研修工作領導小組相關職能組，負責參訓學校和學員的報名，編班和管理工作。

2.單位領導是此次研修工作第一責任人。要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的方案，規章制度，要安排專門負責各項工作，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

七、考核評價

為保證培訓工作順利進行，將按照省廳制定的指導教師工作評價標準，技術人員工作評價標準和學員評價標準，量化學習標準，作為 3

培訓考核的重要指標。學習合格的參訓教師（含指導教師）在信息管理系統個人電子帳戶記入A類學分16分。對達不到合格標準的指導教師、參訓學員不計學分。研修工作結束后，省項目辦將組織專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果對各單位培訓工作進行評價考核，對表現優秀的單位、指導教師和學員進行表彰。

附件：

1、慶云縣中小學教師遠程研修工作領導小組。

2、小學研修學校計算機網絡條件與標準

3、指導教師的工作職責

4、技術人員的工作職責

5、研修組長職責

6、研修學員考核評價標準

7、研修組與研修長的考核評價標準

二0一一年九月二十八日

附件1 慶云縣2011年小學教師遠程研修工作 領導小組、項目辦公室及各職能組職責與人員名單

一、領導小組及項目辦公室

（一）領導小組 組 長：張鳳輝 副組長：馬青林

成 員：劉新泉 孔祥民 馮學強 王國強

（二）辦公室 主 任：劉新泉

成 員：劉新國 王國強

（三）指導教師管理組 組 長：高樹寧

成 員：趙俊偉 李新貞

（四）技術組 組 長：孔祥民 成 員：各單位技術員

（五）新聞報道組 組 長：丁俊東

成 員：各單位宣傳員

二、項目辦各職能組職責

（一）辦公室：負責對相關科室綜合協調，對研修情況進行調度、評價和總結；負責籌備階段和研修期間對各職能組提供后勤保障和服務。

（二）指導教師管理組：負責對指導教師的督導和管理。

（三）技術組：做好研修全程的技術保障，負責培訓數據的監控和督導。

（四）新聞報道組，負責本縣（市、區）研修新聞動態的采編工作。在高中、初中兩個階段的研修期間，各縣（市、區）提交市新聞組的新聞動態稿件（文字或圖片）分別不少于5篇，由市新聞組在研修主頁擇優發布。

附件2：

小學研修學校計算機網絡條件與標準

一、網絡條件

1．已接入市教育城域網的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(http://www.tmdps.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯網出口帶寬。

B.學校能夠通過區縣教育局統一互聯網出口流暢訪問山東省教師教育網(http://www.tmdps.cn)，并且區縣教育局統一互聯網出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、區縣、學校上網安全設備開放對p2p技術限制。

二、計算機配臵標準

最低配臵CPU：1.6GHz以上 內存：512MB以上

三、注意事項

1．很多學校的電腦由于購臵時設備提供商安裝了簡化版的操作系統（大部分是ghost安裝版），這些簡化的操作系統對網絡訪問和多媒體等諸多程序組件進行了的修改，因此可能無法進行web訪問和視頻點播；因此各參訓學校應提前檢查學校電腦操作系統，盡量保證各參訓電腦使用的是完整版操作系統。客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網站或山東省教師教育網上下載。

2．研修期間計算機上有病毒或者打開了迅雷、暴風影音、QQ影音、Qvod等BT軟件，都可能導致本學校網絡堵塞，從而造成網絡研修不能正常進行，因此研修期間各單位要求參訓學校加強網絡管理，必須卸載掉無用軟件。

3．學校應指定專門的網絡管理人員以方便聯系和落實相關事宜。

附件3：

指導教師的工作職責

指導教師的任務和職責是，在省學科課程專家團隊的指導下，幫助學員完成課程學習任務，通過網絡解答每一位學員的疑難問題，點評學員作業，推薦學員優秀作品，編輯班級簡報，引發討論議題，組織網上研討，做好學員評價工作等。

如何做好指導教師工作，具體可概括為“二、四、六”： “二”，即明確自己的雙重身份：既是學員，也是指導員。在指導學員的時候，自己要首先學好、學明白，要不人家不服氣。但在考核時，按指導教師考核標準考核。

“四”，即按照四條要求來管理和指導：一要及時跟蹤。各位指導教師在培訓前要了解班級的成員，要在網絡上認識和熟悉他們，每天對他們的學習進行實時跟蹤，學習時數不夠或不寫作業的，要及時聯絡，督促其改進。二要保證指導的質量。努力提高學習指導、作業評判、點評學員觀點、組織研討、編輯簡報等環節的工作質量，力爭發揮出自己教學和教研的最高水平，讓本班學員真正學有所獲。三要做到“兩個同等對待”：一是要像平時對待現實班級的學生一樣，對待虛擬班級的學員，不能簡單對待，應付了事。二是對待本校、本縣學員與對待外校、外縣學員一視同仁。作業一樣的修改，文章一樣的推薦，學習指導一樣的進行。四要服從管理。市教研室教研員將隨時對各位指導教師的工作進行調度，指導教師一定要按照他們的要求開展工作。

“六”，即履行六項職責，或者說要完成“六項具體任務”：

1、組織學員熟悉研修平臺，幫助學員了解研修流程，解答學員在研修中遇到的問題和困惑；兩名指導教師要分工合作，做好對全 8

班學員學習的指導、督促、組織工作。班級首頁有前后兩位指導教師，前面的指導教師主要負責前一半學員的學習;后面的指導教師主要負責后一半學員的學習。

2、研修期間全程在崗，每天在線時間不少于8小時（比學員多出2小時）；要與參訓學員同步觀看視頻，做好對學員的學習指導。

3、閱讀并及時點評學員作業和文章。指導教師應每天閱讀本班每位學員的作業，并做出相應的點評，每日點評數不少于20個，使全班學員每天的學習都能獲得及時回應和幫助。利用遠程研修平臺的學習作業推薦欄的推薦功能，及時推薦學員的優秀作業、文章。每天每位指導教師最多推薦6篇作業，所以要把推薦質量放在第一位。同時，對違反國家法律、違反研修規定的帖子要及時刪除。

4、組織本班學員參與在線研討活動（班級在線研討活動要及時小結并提交至研修平臺，同時在學科主頁面中有所反應）。督促本班學員按時完成學習任務，及時回應學員提出的問題，對學員學習表達關切和期待，給予鼓勵和幫助；對學員提出的共性問題進行匯總，提交課程團隊專家研究，用課程簡報的方式集中回復和展現。

5、編輯班級簡報。要求兩位指導教師每兩天編輯一期班級簡報，10天共計5期。既可以兩人合編，也可以分工編寫。

6、課程學習結束后，及時做好本班學員的學習評價、班級總結等相關工作，并完成個人工作總結。

（二）指導教師既要關注學員的關注度又要關注課程資源數。“關注度”，顧名思義就是參訓教師學習情況的被關注程度，是一個量化的指標。學員作業被指導教師評論、推薦時給予一定關注度分數。作業被指導教師評論，關注度加分0-5。作業被指導教師推薦，關注度加分0-10。課程資源是選入省課程資源庫的作業和文 9

章，是學員學習質量的體現，所以指導教師在關注學員關注度的同時，更要重視學員的學習質量，真正把那些質量好，有見地的好作業、好文章推薦上去。指導教師首先要讓培訓學員成為合格學員，然后要使培訓學員在成為合格學員的基礎上，有更多的學習成果得到推薦和展現，成為優秀的學員。

附件4：

技術人員的工作職責

遠程培訓對技術支持有很高的要求，硬件設施有問題、網絡寬度不夠等問題，技術員一定要在培訓前向學校領導提出來，爭取在最快的時間解決好。在軟件準備上，要提前與信息管理員一同下載課程資源，及時解決培訓過程中遇到的技術問題，確保不因為技術故障耽誤學員學習。

技術人員的八項工作職責：

1、維護培訓點內網絡設備，保證正常的網絡通暢。

2、及時下載各學科教學課程。

3、解決指導教師在培訓中的計算機技術支持問題。

4、解決參訓教師在培訓中的計算機技術問題。

5、幫助參訓教師完成網上作業提交和評論中提出的問題。

6、關注培訓網站首頁和德州專區首頁的公告以及新聞資訊，及時通知學校負責人和參訓教師。

7、了解學校、教學點當日的培訓情況。包括指導教師的推薦、評論數，參訓教師的做業、評論、資源數等基本情況。

附件5：

研修組長職責

研修組長承擔教研組織、管理的職責。雙重身份，既是參加培訓的教師有承擔本組參訓教師的管理、組織、督促學習、學習完成情況統計等工作。

在集中研修期間，要帶領本組教師一起觀看視頻，組織討論，督促各位參訓教師登陸平臺提交作業和發表主題帖、參加在線討論，點評其他參訓教師的作業和主題帖，監督參訓教師認真學習，獨立完成學習任務，不出現抄襲、粘貼等現象，并把每位參訓教師的學習情況進行統計，匯總后報單位。單位在匯總本單位所以參訓教師的學習情況后上報縣局。

分散學習期間，要督促本組學員每天進行學習，按時高質量的提交作業和發表主題帖，參加在線討論，每周統計一次本組學員的學習情況，填寫統計表，匯總后報單位領導，單位在匯總本單位所以參訓教師的學習情況后上報縣局。

附件6：

研修學員考核評價標準

學員個人學習考核評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考核以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況為主要依據。

一、合格學員的基本要求

1、完成專題作業；

2、完成專題學習引導所列內容，完成回饋練習；

3、每專題發帖不少于5次，共發貼不少于40次；

4、參加在線研討，每次研討發帖不少于三個；

5、閱讀各專題課程簡報；

6、全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或者 5次以上；

7、參與研修組的各項研修活動

8、作業抄襲、黏貼評論者一經核實，視為不及格。

二、優秀學員評價標準

1、研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

2、能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務；

3、撰寫了高質量的遠程研修總結或研修后的教學研修行動改進計劃；

4、積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；

5、熱心為班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導教師和學員的廣泛認可；

6、得到本學科課程團隊的推薦。

三、評價獎勵辦法

作業、評論、研討發帖、主動答問等受到上級專家的推薦和肯定的，都按標準加分，由平臺統計相關數據，擇優選拔優秀學員，有教育主管部門表彰獎勵。

附件7: 研修組與研修長的考核評價標準

一、合格研修組長評價標準

1、本組學員作業閱讀點評數達到100%；

2、組織研修組開展磨課，本組磨課合格；

3、組織好本組教師參加在線研討和線下各項活動，本人研修期間發帖不少于100個；

4、帶頭參加研修學習，完成合格學員除專題作業外的各項學習指標。

二、優秀研修組長評價標準 本組被評為先進研修組。

三、先進研修組評價標準

1、全組學員按時完成注冊，各專題上線學習率達到100%；

2、全組學員研修合格率達到100%；

3、本組是獲得研修獎勵分較多的組；

4、組長對全組學員作業閱讀點評數達到100%；

5、本組集體磨課作業質量較高，活動推薦。

四、評價獎勵辦法

被評為優秀的研修組長由山東省中小學師資培訓中心頒發年度研修優秀證書，全部研修學科都被評為先進的學校山東省中小學師資培訓中心授予先進單位稱號，并授獎牌。

第二篇：2013年中小學教師全員遠程研修實施方案

2013年諸城市中小學教師全員遠程研修實施方案

一、研修目標

2013年暑期，利用山東省教師教育網組織中小學、幼兒園教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，完成規定的全員遠程研修任務。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修

研修對象包括高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內容開展研修。

（二）初中教師教育技術能力全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科的專任教師。研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教師教育技術能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

三、研修時間安排

2013年高中、初中、小學教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。

初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。

各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數以15人左右為宜，人數較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組，研修組原則上不跨校組建。每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長擔任。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。指導教師數原則上按照本區域學科研修組4:1（學科研修組數：指導教師數）的比例遴選配備。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學校或培訓點根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審核確認本組學員作業均為原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。

——指導教師協助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業和文章，推薦學員作業；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結、合格學員確認以及優秀學員推薦等。

——課程專家團隊點評和推薦學員作業，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結束后一年內，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

五、組織工作流程

（一）參訓教師報名及信息更正

參訓教師報名工作由各市教育行政部門負責組織。在組織學員報名的同時，各級管理員要做好參訓教師的信息補報、更正和校對工作，防止參訓教師信息出現錯誤。信息更正對象包括普通中小學校在職教師、正副校長和各級教研員。參訓教師報名工作分高中、初中、小學、幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、課程專家）參與研修。具體工作流程見附件1。

（二）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中、小學、幼兒園學段由各縣（市、區）教育行政部門負責。因作業抄襲、粘貼評論、工作不積極等學風問題被省、市、縣、校通報過的學員、組長、指導教師，學校要及早動員，重點督促，各縣市區不得安排以上人員為組長或指導教師。具體工作流程與時間安排見附件1。

（三）參訓人員信息確認

6月20日—30日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家通過 3 山東省教師教育網首頁進入報名確認系統，根據系統提示進行報名信息和身份確認，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內聯系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（四）學科指導教師與研修組長培訓

為提升指導教師和研修組長的業務水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和高中、初中、小學部分骨干指導教師集中培訓和高中、初中指導教師、研修組長全員遠程培訓。（培訓具體事宜另行通知）

（五）課程資源下發

為保證課程資源下載進度與質量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以縣（市、區）為單位發放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發課程資源的質量。視頻課程的著作權屬版權單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師、幼兒園全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

2.市教育局成立研修工作領導小組，領導小組下設“濰坊市中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在教師教育科，成立培訓項目辦公室和相關職能組，負責全市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協調指導縣市區中小學、幼兒園遠程研修的組織和管理，對各培訓點的研修過程進行巡視督導。

3.各縣市區教育部門是全員遠程研修的管理主體。要參照市里的領導小組和職能組設置，成立本縣市區的研修工作領導小組，并報市教育局教師教育科；同時，要向所有參訓學校、教學點公布，確保全程在崗，及時溝通，密切協調。要在市教育局統籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長 4 配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區域網絡技術支持和后勤保障工作。

4.中小學校長、園長是此次研修工作第一責任人，各學校、幼兒園要具有教師日常上網學習條件，網絡條件應達到規定標準（見附件4）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校（園）教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

5.暑期集中研修后，各級教育部門應積極組織各中小學、幼兒園開展常態化校本研修，開展與集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經費

根據魯教師字〔2011〕6號的規定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或學校）統一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。

為保證培訓工作順利進行，各位指導教師、組長、技術人員、學員要認真學習省項目辦制定的工作手冊和學員學習手冊等。對參加遠程研修連續2年（次）被評為優秀研修組長、優秀指導教師和優秀管理員的，在職稱評聘和各種考核中可按市級優秀教師、市級教學能手對待；連續2年（次）被評為優秀學員的，可按縣級優秀教師、縣級教學能手對待；在省級遠程研修中學員的優秀作業或文章入選省資源庫的，可按省級刊物正式發表對待。教師中應參加遠程研修而沒有參加或研修不合格者，研修組長、指導教師和管理員工作不合格者，當學期師德考核不得確定為“優秀”等次。同時，不合格研修組長、指導教師和管理員，下遠程研修期間不再聘用為相應研修職務。

研修工作結束后，各學校要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，由市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價。

附件1：

參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序

一、初中學段報名及配備工作程序

初中學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區）教育行政部門負責，于4月15日-28日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于4月15日登錄“山東省中小學教師繼續教育管理系統”，網址為http://data.qlteacher.com，啟動初中參訓縣區、學校的培訓報名管理任務，縣區級管理員登錄系統并下發初中參訓學校的培訓報名管理任務。

2.初中學校管理員于4月16日—20日登錄系統，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于4月21—24日登錄山東省中小學教師信息管理系統，網址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務。縣區級管理員之后登錄系統，填報并提交本縣區初中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。

4.編組與指導教師、研修組長配備

縣區級管理員于4月25日—28日進行編組與指導教師、研修組長配備工作。市、縣區管理員于4月28日登錄系統，檢查本轄區內各學校的報名、編組及指導教師、研修組長配備情況。

二、小學學段報名及配備工作流程

小學學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區）教育行政部門負責，于5月2日—19日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月2日登錄小學教師報名系統，網址為：http://data.qlteacher.com，啟動小學參訓縣區、學校的培訓報名管理任務，縣區級管理員下發小學參訓學校的培訓報名管理任務。

2.學校管理員于5月3日—10日登錄系統，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于5月11日—13日登錄山東省中小學教師信息管理系統，網址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務。縣區級管理員填報并提交本縣區小學學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。

3.編組及指導教師、研修組長配備

縣區級管理員于5月14日—19日進行編組與配備指導教師、研修組長。市、縣區級管理員于5月19日登錄“山東教師繼續管理系統”，檢查本轄區內各學校的報名、編組及配備指導教師、研修組長工作情況。

三、高中學段報名及配備工作流程

高中學段報名及指導教師、研修組長配備由市教育行政部門負責，于5月20日-31日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月20日登錄“山東省中小學教師繼續教育管理系統”，網址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區、學校的培訓報名管理任務，縣區級管理員之后下發高中參訓學校的培訓報名管理任務。

2.高中學校管理員于5月21日—25日登錄系統，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組成員報名

市級管理員于5月26—27日登錄山東省中小學教師信息管理系統，網址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。

4.編組與指導教師、研修組長配備

市級管理員于5月28日—31日進行高中編組與配備指導教師、研修組長。7 研修組以“參訓學校+學科”命名，如章丘七中高中體育研修組；對于本校內同一學科分為若干研修組的情況，以“學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于本市合并編組的研修組，以“市名+學科+序號”命名，如濟南市高中通用技術第1研修組，濟南市高中通用技術第2研修組等等。

市、縣區管理員于5月31日登錄系統，檢查本轄區內各學校的報名、編組及配備指導教師和研修組長情況。

附件2：

指導教師、研修組長和技術人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎教育課程（學前教育）改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區）本學科內具有較高知名度。

2．具有網絡教研能力，有基本的電腦操作技能。

3．責任心強，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5．具有學校管理工作經驗或教研系統工作經驗，熟悉本區學員的相關情況。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校學科教研組組長或備課組組長擔任。跨校編組的研修組長由市或縣（市、區）教育行政部門指定。

三、技術人員遴選標準

1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 3．學校技術負責人原則上為學校校園網或電教部門的負責同志，能夠協調本校校園網、多媒體教室、信息技術教師及已經確定的“山東教師繼續教育管理系統”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術保障工作。

4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每縣市區配備技術人員1人，各學校技術人員1人。附件3：

參訓學校計算機網絡條件與標準

良好的網絡和硬件環境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：

一、計算機網絡條件與標準

1．已接入市教育城域網的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(http://www.tmdps.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯網出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區）教育局統一互聯網出口流暢訪問山東省教師教育網(http://www.tmdps.cn)，并且縣（市、區）教育局統一互聯網出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區）、學校上網安全設備開放對p2p技術限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上

內存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網站或山東省教師教育網上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網絡管理人員以方便聯系和落實相關事宜。

附件4：

山東省小學教師遠程研修語文、數學、英語課程專題

小學語文： ? 專題1多種方法識字

? 專題3閱讀教學目標制訂

? 專題5第二學段習作教學

? 專題7、8專家引領專題

? 專題2如何促進學生對數概念的真正理解

? 專題4如何幫助學生積累基本數學活動經驗(注：研修組磨課專題同時開放)

? 專題6研修組磨課和專家跟進指導

小學英語：

? 專題1教學設計與教材分析

? 專題3小學高年級第一課時教學

? 專題5小學高年級對話教學

? 專題7、8-研修組磨課和專家跟進指導

附件5：

山東省小學教師遠程研修學員考核評價標準

學員個人學習考核評價內容包括視頻課程學習、完成作業、提問答問、參與 10 在線研討、研修組磨課和線下各種活動。考核以學員在線學習留存的材料、數據和學員參與研修組活動情況為主要依據，由學員任職學校和各縣（市、區）教育主管部門對照優秀、合格的標準考核評價學員學習。學員學習考核評價列入教師繼續教育考核，經考核合格，記入當年繼續教育A類學分16分，參加本校組織的研修組研修活動，按實際學時記錄校本培訓學分，每3學時折記1分，最高不超過10學分。

1．合格學員基本要求 完成4次專題作業；

學完專題學習引導所列內容，完成回饋練習； 每專題發帖不少于5次，共發帖不少于40次； 參加在線研討，每次研討發帖數不少于3個； 閱讀各專題課程簡報；

全程參與本組磨課，完成本人承擔的磨課任務，其中發文章1篇或網上

發帖5次以上；

參加研修組的各項研修活動；

作業抄襲、粘貼評論者一經核實，視為不合格。2．優秀學員評價標準

（1）研修組中獲得較多獎勵分的合格學員；

（2）能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務；

（3）撰寫了高質量的遠程研修總結或研修后的教學研修行動改進計劃；（4）積極參與班組線下研討活動，并起到骨干帶頭作用；

（5）熱心為班級服務，主動幫助他人，得到班主任、指導老師和學員的廣泛認可；

（6）得到本學科課程團隊的推薦。

3．學員獎勵分評分標準（獎勵分僅用于評優參考）

作業或文章被縣（市、區）指導組推薦加1分，并獎勵所在研修組組長1分。

作業或文章受到省課程團隊推薦加3分，并獎勵所在研修組組長1分。作業或文章被課程簡報引用加5分，并獎勵所在研修組組長1分。

作業被課程團隊專家設為資源，獎勵10分，并獎勵所在研修組組長1分。精彩評論由省團隊加分1分。提出好的問題由省專家加1分。主動答問受省專家肯定加1分。在線研討發帖受省專家肯定加1分。集體磨課承擔上課任務加1分。同一加分項獲多人推薦，只能加分一次。4．評價和獎勵辦法

（1）合格學員考核，由平臺反饋學員參與研修學習的相關數據，經任職學校審核后確定。

（2）學校依據優秀學員評價標準，在合格學員中推舉出優秀學員入選名單，報縣（市、區）教師教育管理部門審核批準，推舉比例由各市教育行政部門確定。

（3）優秀學員由市教育行政部門表彰獎勵。

（4）考核暫不合格的學員，要在研修結束后十日內，補充完成學習任務，再度考核合格后，補登繼續教育學分。

附件6：

山東省小學教師遠程研修組長與研修組考核評價標準

一、研修組長與研修組考核 1.合格研修組長評價標準

（1）本組學員作業閱讀點評數達到100%；（2）組織研修組開展磨課，本群組磨課合格；

（3）組織好全組教師參加在線研討和線下各項活動，本人研修期間發帖數不少于100個；

（4）帶頭參加研修學習，完成合格學員除專題作業之外的各項學習指標。2.優秀研修組長評價標準 本組被評為先進研修組。

3.先進研修組評價標準

（1）全組學員按時完成注冊，各專題上線學習率達100%；（2）全組學員研修合格率達100%；

（3）是本縣（市、區）獲得研修獎勵分較多的研修組；（4）組長對全組學員作業閱讀點評數達100%；（5）本組集體磨課作業獲得縣（市、區）推薦。4.研修組長和研修組評價和獎勵辦法

（1）合格研修組長考核，由平臺反饋研修組長參與研修學習的相關數據，經任職學校審核后確定，按合格學員同樣標準記A類學分和校本學分。

（2）先進研修組及優秀研修組長，由縣（市、區）教育主管部門依據先進研修組評選條件，按本縣（市、區）研修組數20%評選并報市教育局審核確定。

（3）優秀研修組長由山東省中小學師資培訓中心頒發遠程研修“優秀研修組長證書”，在山東教師教育網上公布。

（4）小學研修全部學科均被評為先進研修組的學校，由山東省中小學師資培訓中心授予“山東省2011年小學教師遠程研修先進單位”稱號，并授獎牌。

附件7：

山東省小學教師遠程研修指導教師考核評價標準

1.合格指導教師考核標準 ——全程參與課程學習；

——作業瀏覽每專題不少于40篇； ——作業點評每專題不少于 20篇； ——回答學員問題不少于8個； ——全程參與在線研討；

——完成縣（市、區）研修組分配的其它工作。2.合格指導教師評價辦法

由平臺反饋達到數量要求的指導老師名單，各縣（市、區）教育局項目辦結合指導老師做好指導組其它工作情況以及學員反映，確定合格指導教師名單。來 13 自教學一線的指導教師考核合格，按合格學員同樣標準記A類學分和校本學分。研修結束后，省項目辦按合格指導教師標準下撥各市指導教師工作補貼。研修期間無故脫崗，不能完成工作任務，達不到合格標準的指導教師視為不合格。

3.優秀指導教師考核標準

優秀指導老師在合格指導老師中擇優產生。在以下條件中具備5條以上的合格指導老師，才能評為優秀指導老師。

——是本縣（市、區）獲得較多獎勵分的指導老師； ——帶頭參加課程學習，發表的文章引起關注或被推薦引用；

——經常深入學校參加研修組研修活動，與轄區本學科學員保持良好的合作，受到所在班級學員的廣泛好評；

——組織過本學科的研討活動，組織本學科學員對話交流和研討問題； ——全程參與并有效指導研修組的課例打磨； ——克服困難，堅持做好指導老師的工作；

——熱心助人，積極承擔和圓滿完成縣（市、區）指導組分配的各項工作任務。

注：指導老師的點評、答問、文章得到省課程團隊的推薦，分別加2、4、8分，被省課程簡報和省指導老師簡報引用分別加4、6、10分。同項加分只計一次。

4.優秀指導教師評選辦法

——各縣（市、區）項目辦負責本市優秀指導老師的評選。

——評選流程：平臺反饋達到數量要求的合格指導老師名單，依據優秀指導老師評價標準，縣（市、區）項目辦向市推薦符合條件的優秀指導老師人選，報市項目辦，經市項目辦審核，聽取省專家團隊意見后，產生優秀指導老師名單，經在區域首頁公示3天無異議后確定。

——認為符合條件的指導教師可以向本市項目辦自薦，但需要提交基于事實、內容詳實的自薦報告。

——各市評選的優秀指導老師數不超過本市指導老師總數的30%。——優秀指導老師由山東省中小學師資培訓中心頒發遠程研修“優秀指導老師證書”，研修結束后，省項目辦按優秀指導教師標準下撥各市優秀指導教 14 師工作補貼，各地可對優秀指導老師給予一定的獎勵。

第三篇：小學教師遠程研修實施方案

小學教師遠程研修實施方案

為認真貫徹落實區教體局《全區中小學教干教師培訓工作實施方案》的通知，和《區中小學教師專業發展行動計劃》（2012—2015），進一步提升我鎮小學教師的專業素養和教育教學能力，進一步提高全鎮師資隊伍整體水平。我鎮結合自身實際，根據山東省教育廳《全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》，特制定遠程研修實施方案如下：

一、領導小組

二、研修目標

根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署，利用山東省教師教育網，組織教師分別圍繞教育技術能力、義務教育課程標準等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織各校教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高小學教師素質和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展。

三、研修對象：

小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）7個學科的全體專任教師。

四、我鎮小學現有情況分析

1、研修人員情況分析

鎮中心小學包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機。中心小學有一個24臺微機的微機室，計算機的數量不足，其村小微機室的微機數量更是嚴重不足，并且都沒有聯網，研修條件嚴重不足。

2、計算機配置標準

中心小學有一個微機室，微機室配置CPU：2.0GHz以上 內存：1GB聯想電腦24臺，另外教師用機24臺，計算機的數量不足，村小微機室為2004年配置，cpu為1.0，內存：128MB，達不到使用標準，已停止使用。

3、網絡條件：中心小學已接入100M聯通光釬，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網，其村小通過ADSL撥號接入，并且只允許一臺機器聯網，網絡研修受限。

五、組織形式

以參訓學校學科教研組為單位組建研修組，配置研修組長。全員遠程研修期間集中研修6天，每個學科6個專題，每個專題6學時，共36學時。

六、教學形式

1.參訓人員登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑

已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學校或培訓點根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

七、培訓實施流程

針對我鎮機器少及網絡不通的原因，我們計劃分批進行網絡研修，來滿足所有教師學習的機會。

1.我校網絡管理員下載培訓教學資源。

2.按計劃分批組織參訓教師播放視頻課程資源，組織各學科教師觀看。3.分批組織參加網上研討、提交作業。

4.參訓教師在指導教師（研修組長）指導下對研討內容和學員作業進行評價、點評，組織學員互動研討。

八、獎懲制度

為切實提高遠程研修質量，鎮中心小學成立了以校長任組長的督導檢查考評小組，形成了以“校長—分管副校長——教研室主任—教研組長—參訓教師”的管理主線。認真落實獎懲制度，確保研修工作的實效性。

1.出勤：培訓期間，按時參加學習，不準無故遲到、早退、曠課。無故曠課、遲到及早退累計超過4學時者取消其當次研修資格。要求學員自覺簽到簽退，學校督導檢查小組每天定期不定期地檢查巡視、點名考勤。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。

2.紀律：上課期間不準隨便講話，嚴禁吸煙和隨意出入，不準亂扔紙屑、垃圾，關閉所有通訊工具，對違紀嚴重者取消其培訓資格。

3.學習要求：每位參訓教師要認真參加培訓部門組織的各項活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業、網上研討、面對面研討等任務，記好學習筆記，重視課程資源開發與學習活動。集中學習期間每位學員每天寫一份心得體會。禁止網絡抄襲作業、復制粘貼評論。一旦發現類似情況，本師德考核不合格，寫檢討書，并在評先樹優中一票否決。杜絕研修初期不按要求完成每天的學習任務、研修末期突擊學習的現象，確保研修質量。要求教師潛心觀看視頻，領略名師的風采，仔細揣摩領會專家的評點。

督查小組定期查看各培訓學員的專注度，評選出校級“最佳培訓學員”；發現消極敷衍的給以批評教育。看完視頻后，進行教研組內研討，先組織評課，然后開展反思、評論、交流、總結活動。同科教師結合自己的教學實際各抒己見，暢所欲言。督查人員根據各培訓小組的參與度和實際效果，評選出校級“最佳研討小組”。教師在深入反思教學的基礎上，緊密結合教學實際，獨立完成作業，切實保證作業的原創性。以防止抄襲現象發生。根據作業的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業之星”；對敷衍應付的，研修不合格的學員通報批評，及時進行談話，限期整改。每位參訓教師結合在遠程研修中學習到的理論知識，對照自己的課堂教學進行反思，在線發表獨特的評論。督查小組根據學員點評的數量和質量，評選出校級“點評數量之星”；對點評數量較少的學員給以書面通報。附件

第四篇：小學教師遠程研修實施方案

年前小川小學教師遠程研修實施方案

一、研修目標

根據山西省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過案例分析、問題研討等形式開展對話交流，通過研修,提高我校教師素質和教育教學質量，促進我校基礎教育改革與發展。

二、研修項目

小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

三、研修時間安排

上學期集中在9月、10月第二周，下學期集中在3月、4月第二周六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

2.市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協調指導縣區中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。

3.縣（市、區）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區域網絡技術支持和后勤保障工作。

4.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網學習條件，參訓學校網絡條件應達到規定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

5.暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經費

根據魯教師字〔2011〕6號的規定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或學校）統一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。

研修工作結束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價。

第五篇：2013年小學教師遠程研修實施方案

2013年小學教師

全員遠程研修工作實施方案

為開展好遠程研修工作，根據山東省教育廳《2013年全省中小學教師全員遠程研修工程實施方案》和《市2013年中小學教師遠程研修工作實施意見》要求，結合我鎮實際，制定本方案。

一、研修目標

根據山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規劃，2013年暑期利用山東省教師教育網，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質和教育教學質量，促進基礎教育改革與發展。

二、研修時間安排

本次遠程研修為6天，每天1個專題，共36學時。時間為7月23日—28日。要求各位教師要提前進行平臺操作培訓，指導教師登陸平臺，熟悉各項學習任務。

三、研修項目及內容 研修對象包括小學語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態與發展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協同研究、課例研究常態化及其變式應用等。

四、研修模式

（一）研修組織 小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。每個學科教師組設組長一人，負責組織、管理、考勤、考核、播放視頻等。集中研修期間，參訓教師要到校集中參加研修，統一管理。學員每天學習不少于6小時。為確保研修指導活動順暢、有序進行，研修組長建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。

（二）教學形式 1.學員登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規定的時間內學習視頻課程和網上課程資源；按要求完成并提交作業，閱讀課程簡報，發表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學校或培訓點根據統一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長閱讀點評本組學員全部作業，審核確認本組學員作業均為原創；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討

2和線下各項活動；協助指導教師完成學習簡報。

五、課程資源下載

為保證課程資源下載進度與質量，本次小學教師遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知）。各單位教師信息管理員負責下載課程資源，各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質量。視頻課程的著作權屬版權單位所有，學校管理員下載此課程僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.為加強遠程研修工作管理，學校成立研修工作領導小組，領導小組成員各司其職，對研修教師按照學科組，組長負責制。

2.校長是此次研修工作第一責任人，學科組長為該學科具體責任人，在集中研修期間，負責組織該學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業和積極參與網上研討，組織好本學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質保量完成研修任務。

（二）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師達到合格標

3準，在信息管理系統個人電子賬戶計入相應的A類學分，初中計入18學分。為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統個人電子賬戶計入繼續教育學分18學分。

研修工作結束后，學校將向本縣教育局提交研修總結報告。依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價，對我鎮表現優秀的研修組長和學員進行表彰。