第一篇：2013薄弱學校現場會發言稿

薄弱學校現場會發言稿

我校創建于1986年，校名為駐馬店市農業高中，1988年8月改為橡林鄉第一初級中學，2005年撤鄉設辦事處時學校更名為駐馬店第十三中學。由于我校建校晚、位置偏，教學設施裝備比較薄弱。在上級領導的關心和支持下，逐年加大了對薄弱學校的投入力度，尤其是今年暑期勤教站先后給我校配備了圖書4000多冊，音樂、美術、衛生器材各一批，實驗室實驗桌、凳58套，儀器柜40個和2個準備臺。加上原有裝備、圖書和中少出版贈送的一批圖書，學校建立了圖書室、物理實驗和儀器室、生化實驗室和儀器室，音樂教室、美術教室、班級多媒體教室和衛生室。為了管好、用好這些功能室，學校分別做了以下工作:

一、加強組織機構，規范管理機制

學校建立了以校長為組長的功能室管理領導小組，由教導處具體管理功能室的整理和使用，并派專人管理圖書室、實驗室和儀器室、衛生室和美術、音樂專用教室的三級管理體制。建立健全各項規章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規范化、科學化、合理化、人性化。學校多次召開相關會議，研究和部署我校的功能室管理工作規劃，及時督促相關人員改進管理思路和方法，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。

二、加強日常管理，做好教育裝備檔案建設

按照有關規定，建立設備接收、購置、驗收、保管、資產處置等內部管理制度并嚴格執行，做到帳、物相符。

1、建立專人管理制度 圖書、儀器裝備的管理專業性較強，如果沒有專業人員管理、養護，就不能發揮出應有的作用。為此學校召開領導小組會議，研究確定程懿、張欣、王光輝分別管理物理、化學、生物儀器室和實驗室，胡煥平、蔣亞娟、楊宏華、王向娜分別管理圖書室、美術教室、音樂教室和衛生室，并制定了各自的管理職責。

2把好接收關 所有圖書和裝備進校園的第一關由后勤處專人負責，要求按照送貨單上的物品名稱、類別、規格、數量、單價及合計金額逐項和實物對照清點核對，確認無誤后再簽字入庫保存。然后分類造冊分發到各個功能室做進一步的分類。

3完善管理制度 實驗室、圖書室、音樂、美術教室等功能室建立完整的管理制度。既有管理員職責，又有使用教師職責；有學生使用規則，又有損壞賠償制度；努力做到用制度規范教師和學生的使用過程。同時各功能室管理員要加強對儀器設備的保養和維護，確保儀器設備的完好率，提高儀器設備的使用率和使用效益；不斷完善教育裝備檔案內容，確保檔案內容詳實、完備、規范。從后勤領來的圖書、儀器和裝備做進一步的核對和清點，確認無誤后再按本學科器材分類標準進行分類造冊、上架。為完成近萬冊圖書的分類、編號、上架工作，胡煥平老師大病初愈，身體虛弱，一干就是幾天，從不叫苦喊累；張欣老師一進到化學儀器室洗洗涮涮就是幾個小時，時常忘記中午回家給上高中的孩子做飯；程懿老師不小心腳歪了，瘸著拐著還在干；他們都擔著本學科的教學工作，有時候同組的其他老師也會主動來幫忙，真可謂為功能室建設群策群力，為十三中發展增磚加瓦。

4加強檔案管理 實驗室及功能室管理有序，實驗室及各功能室供電規范安全，有防火、防盜措施，定期進行安全檢查。每個儀器室建有儀器總帳、分類帳、報損帳、實驗通知單、演示器材借用登記等檔案。圖書室建有圖書總目錄、老師、學生借閱登記冊、圖書報損登記冊；音、美教室、衛生室也都有使用記錄。實驗室及功能室設有資料專柜，存放實驗室設施檔案、儀器設備檔案、實驗室管理檔案、實驗教學檔案、功能室檔案、教育裝備統計檔案等。

4、圖書室利用率高有圖書總括帳和個別登記帳。新書及時驗收、登記和編目，并上架流通。建立管理人員崗位職責、書刊借還制度、賠償制度等規章制度，并張貼上墻。建立藏書及資料管理規則，圖書的剔舊和處理辦法。向師生開架或半開架借閱，借書處和閱覽室按規定時間開放。

三、儀器設備、圖書資料及其他教學資源物盡其用，提高使用效能，按照課程設計和教學要求，用足、用好儀器設備、圖書資料及其他優質教學資源；積極為師生創造各種有利條件，促進儀器設備的使用，最大限度發揮教育裝備在教育教學中的作用，提高教育教學水平。

1、改革實驗類型，進一步提高各專用教室的利用率。我校的實驗課開設要求是新課標要求學生必須要做的實驗一個都不漏。我們鼓勵教師盡可能把一些演示實驗改為學生實驗，增加了學生動手機會，提高了實驗能力。要求實驗室工作人員在課余時間向學生開放實驗室，讓一些學有余力的學生能得到進一步鉆研。

2、加強信息技術與其他課程的整合，努力提高多媒體教室的使

用率。我們鼓勵各學科的教師使用，研究在網絡環境下信息技術與課程的整合，提高了教師信息技術的應用能力，讓多媒體、信息技術服務于教學，提高學校的教育教學質量。

3、加大了圖書館的開放程度。本學期，我們專門召開了圖書室利用工作會議，對圖書室工作進行了規劃，對圖書管理員進行了培訓，要求增強服務意識，特別是對學生的服務意識，加大對學生的宣傳力度，做好各種新書、好書的推薦，采用一些靈活有效的手段，適當延長借書的時間，增加借閱的時段，吸引更多的學生前來借閱，發揮了圖書館應用的功能。

4、努力提高現代化教學設施的應用水平。本學期、加強了對教師多媒體設備使用的指導，提高了教師對現代化教學設施的使用能力和頻率，改進教學手段和方法，以此激發學生興趣，提高課堂教學效率，真正發揮了現代化設備的作用。

5、發揮音美教室的作用，我校重視學生全面素質培養保證藝術器材在教學中運用。積極開展課外活動、興趣小組，提高器材利用率。

四、注重管理，做好資料積累

本年度，學校領導小組對各種裝備使用情況記錄、各種帳冊的記錄等進行了檢查。在檢查中發現的問題及時進行了整改，發現的不足及時得到了完善。要求做到能隨時查看出各專用教室的使用情況，隨時了解各種裝備的使用、運行、維修保養、報損等情況。做到有帳可查，有據可依，做好資料的積累。

五、不斷開展教學研究和創新活動

積極構建以校為本的實驗教學和裝備管理使用研究機制，建立健全相關教研制度，鼓勵教師進行實驗教學和裝備管理應用模式的探索，不斷提高裝備管理應用水平；積極組織師生參加自制教具、論文、課件、創新設計及各類競賽評比活動，不斷提高師生的操作能力和創 新能力，充分發揮儀器設備的使用效益。

回顧過去，在全校師生的共同努力下，學校的現代化教育裝備得到了較好的使用，教育技術裝備工作得到了有效地開展，但其中還有許多工作有待于進一步完善和改進，我們將認真總結不足，學習兄弟學校先進的管理經驗，使我校的現代化設施發揮更大的效能。

第二篇：學校安全現場會發言稿

安全第一，綜合治理，創平安和諧校園

景縣杜橋中學校長陳沄洲

各位領導，各位校長：大家好

現在的杜橋中學是一所2010年秋季由原來的北屯中學，楊院

中學，杜橋中學三校合一的全日制寄宿制中學。現有14個教學班，學生746人，教職工85人。一年來，在上級領導的關懷、指導下學校以“辦好人民滿意的教育”為目標；以“教學工作是第一要務，安全工作是第一要責”為重點，進一步，全方位的規范學校管理，特別是在學生住宿的安全，飲食的衛生；門衛的嚴格出入等方面，我校本著對學校安全，“全年抓，抓全年；全員抓，抓全員”的原則，制定了一系列較全面的安全工作制度；形成了全校上下齊抓共管安全的合力，保證了青少年學生健康成長。同時也為教學工作的有條不紊奠定了基礎，提供了保障。為了交流經驗，相互學習，不斷改進，彌補不足，現把我們的一些做法向領導及各位校長做一匯報。

一、建章立制，有法可依，有章可循

我們堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，認真

落實上級政策和各項規定，積極學習兄弟學校的先進經驗，根據我校實際研究制訂了以下安全工作制度：

門衛方面：

《杜橋中學學校門衛制度》、《杜橋中學門衛應急預案》、安保器材的使用規定》、《杜橋中學學生出入安全提示》

宿舍方面：

《宿舍管理員崗位職責》、《杜橋中學宿舍衛生制度》《杜橋中學學生晚休制度》《杜橋中學宿舍文化管理要求》

餐廳方面：

《飲食衛生制度》《學校食品留樣制度》、《學生食堂原料采購票證制度》、《餐飲具清洗消毒制度》、《學校突發公共衛生事件處理報告制度》

整體方面：

《杜橋中學安全工作責任追究制度》、《杜橋中學值班教師及帶班干部崗位職責》、《杜橋中學安全教育制度》、《杜橋中學安全隱患排查制度》等等

這些制度的建立與完善使我校安全工作明確了目標，指明了

重點，具體了措施，落實了責任，使安全工作都有章可循不留死角，為學校安全工作的正常運行提供了有力的可靠的比較全面的理論依據。

二、知人善任，發揮特長

首先我們根據寄宿制學校的工作任務和特點，綜合全體教師的能力和不同特長，在門衛樓管以及日常安全值班編組上動了一番心思，選出了既富有責任心又有充足的盯班條件的郭國旺、曹寶杰兩位教師當門衛；選出了既適合做學生思想工作，平常生活習慣又特別講究干凈漂亮的馮志紅等四位老師擔任宿舍管理員。

雖然他們在教學上也是一把把好手，但我認為門衛和宿舍管理員的工作更為重要，更需要他們的聰明才智。在每日24小時的教師值班組長人選上既要考慮本人的工作責任心和組織協調能力又要考慮他（她）與同組各成員的關系是否融洽，最后還要考慮各組人員與總體效能的均衡。總之在各個崗位的用人上一定要知人善任，不拘一格。只有這樣才能發揮出他們的最大能量，各個崗位、各項工作才能齊頭并進，整體發展。

三、監督檢查，重在落實

建章立制是學校安全工作中不可缺少的重要組成部分，是安

全工作得以正常進行的依據，但這并不意味著有了它學校安全就萬事大吉，平安無事。穩定和諧，關鍵是全體教師都能認真的去貫徹它，執行它。因此還要有校長的監督和全體班子人員堅持不懈的檢查督促，這才是最重要的。

我們對宿舍的管理，首先是樓管員按照崗位職責進行每天的紀律衛生等方面的管理，缺宿學生的登記，進而是學校主管副校長、后勤主任、政工主任教師代表組成的考評小組，按照《宿舍紀律衛生評分標準》對每個宿舍的被褥疊放，地面衛生，宿舍文化，物品擺放等進行量化打分，較大的問題給予扣分，教師例會及時公布。好的給予表揚，差的指出不足。學期末記入樓管員和班主任績效工資。這樣一來激發了班主任樓管員的自覺性，學生的自我管理意識也隨之得到加強，一個從我做起，我愛我家，我為我家，我家要最好的局面初步形成。

對于食堂的管理我們專門委派一名后勤主任吃住在餐廳，對

食堂的所有進貨進行檢驗，對所有的食品制作進行監控，對各項衛生狀況進行檢查。嚴把學生飲食的入口關，確保學生飯菜干凈衛生，入口香甜，價格合理。

四、嚴以律己，率先垂范，增強說服力

學校工作的好壞干部是決定性的因素，一個好的校長是凝聚班子成員和教師職工人心，促進安全管理，創建和諧校園的根本。一個好的班子是率領教師積極執行學校決策圓滿完成工作目標的保證。校長和班子成員既是指揮員更是戰斗員，在工作中真正做到了以身作則，持身嚴正，使全體教職工既提高了安全意識又積極投入到安全工作中去，真正形成了干部與教職工同心齊心抓安全的良好局面。

各位領導，各位校長

由于我校寄宿制起步較晚，同先進學校相比還存在這樣那樣的問題，抱殘守缺囫圇吞棗的地方還很多；差距仍然很大。我們將在上級領導的關懷指導下，繼續學習先進經驗，銳意進取，與時俱進，不斷改進，日益提高。

謝謝大家！

杜橋中學

2011年5月25日

第三篇：現場會發言稿

現場會發言稿

各位領導，委員，大家好！

我是一名工作在基層學校一線的教師，有幸在此發言，我感到無比的激動與自豪。回顧往昔，剛任委員時，不知如何當一名委員，履行委員職責，現在思量：政協工作不是舉舉手，表表態那么簡單，不僅僅是一種社會名譽，一頂美麗的光環，更是肩負在身上的職責。近三年來，作為一名政協委員，我認真履行了委員職責，積極參加政協組織的各種調研活動，主動反映社情民意，立足本職崗位，努力工作，取得了較好的成績，現總結如下：

一、積極參加政協會議，努力提高政策理論水平

任職期間，我積極參加各種會議，認真學習，深刻領會議精神，不斷提高自己的政治思想素質和政策理論水平；自覺遵守政協章程，維護政協決議，擁護黨的領導，充分依靠政協大團結、大聯合組織的優勢，團結周圍群眾，宣傳黨的各項方針政策，履行了一名政協委員應盡的職責。

二、立足崗位，積極參政議政

作為一名教育戰線上的政協委員，我能以強烈的事業心和責任感教書育人，能全身心投入到教育工作中去。我校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，使學校留守兒童超過了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使兒童更需要關愛。為了解決留守兒童無人監管，缺少親情關愛。我在學校擔任政教工作的同時主動要求兼任學校“留守兒童”關愛工作。近年來，我采取多種形式，從關心留守兒童的生活入手，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、成長的保護者。我憑著特有的執著和堅韌，給留守兒童營造了一個健康成長環境，幫助留守兒童走出了陰霾，走向了成功。

關愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉村女教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃留守兒童的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。

關愛留守兒童的同時，從每天早晚接送學生的家長口中得知，學校門前的兩條道路是官埠居民出行的必經之路，沒有路燈，學生上早自習和下晚自習時漆黑一片，有著極大的安全隱患。我把這情況及時反映到官埠村。這個問題得到了迅速的解決，校門前路段既安裝了路燈又設置了減速帶。

為了更好的關心教育，關愛留守兒童，2012年秋，我邀請官埠政協聯絡處帶領全體委員一行9人對官埠中學進行深入調研，當委員們看到學校操場上被雨水侵蝕，腐爛的籃球架底板，唏噓不已。自發為學校捐款，你一千，我兩千，當場籌集一萬一千元。希望學校重新購置體育運動器材，豐富學生的課余生活。

2013年年底，學校在區教育局的統一部署和安排下，進行著標準化建設，由于項目資金專款專用，教學樓前兩片水泥地新建了排水溝后與刷黑道路高度不一致。我主動聯系了拓新商砼劉永斌委員，劉總二話不說向我校拋來橄欖枝，為我校捐贈38個立方的混凝土。

為了改善農村寄宿制學校師生的學習生活條件，我認真調研，撰寫了《加大對農村寄宿制學校建設的建議》的提案；此提案被遴選為咸安區2013十件領導批示重點提案。

我用自己的言行，彰顯了一名政協委員的人格魅力，踐行了一名政協委員對事業的熱愛和對黨的忠誠。

三、以強烈的社會責任意識關注群眾利益

作為一名政協委員，除了干好本職工作外，我能積極參加政協的各項活動，如政協委員視察、調研、小組活動等，以極大的熱情投入到政協工作中，通過這些活動，使自己的社會責任意識不斷增強，能情為民所系，利為民所謀；能深入到街道、社區和廣大群眾之中，了解他們的生活狀況，傾聽他們的呼聲，為他們排憂解難。

我在深入群眾時聽說官埠集鎮的農貿市場臟亂差現象極為嚴重，及時到現場查看，看到農貿市場人員擁擠、污水橫流、惡氣熏天，來此購物的群眾和在此經營的商戶意見很大。第一時間向聯絡處和官埠街反映情況，并和聯絡處主任王波同志以及劉愛蓮、錢建設委員一起到官埠村進行調研和座談。新市場有望在今年五一前后投入使用。

成績已屬過去，未來尚需繼續努力。我在盡心盡力勤勉工作，但仍然感到還有許多不足之處，如理論學習不夠，聯系群眾不廣，提案力度不深，有待在以后的工作學習中不大改進，更進一步提高工作水平和業務能力，勤奮努力，扎實工作，不辜負各級領導和社會各界對我的希望和重托，努力做一名合格的政協委員，為咸安經濟社會發展貢獻自己的力量。

謝謝大家！

第四篇：標準化現場會發言稿

抓標準促規范 善管理精品質

——在全省水運工程質量安全標準化管理現場會上的講話

各位領導、專家、同志們：

根據省廳的安排和部署，今天在這里召開全省水運工程質量安全標準化管理現場會。根據會議的安排，首先由我具體部署一下水運工程質量安全標準化管理推進工作。下面我主要講三個方面的內容：一是推行標準化管理的目的和意義，二是標準化管理的主要內容，三是推進標準化管理的有關要求。

一、推行標準化管理的目的和意義

目前，我省的高速公路建設管理水平有很大提高，提出“三統一、兩準入”的標準化理念，得到了上級領導的肯定，與高速公路的施工管理相比，水運工程標準化建設管理水平有很大的提高空間，主要存在以下問題：一是從業人員對質量安全管理重要性認識不統一，項目管理水平參差不齊，未對質量安全管理提出高目標高要求。二是項目專業管理能力不足，建設、施工、監理單位技術力量投入不足，未組建專業化的組織管理機構，項目質量安全管理得不到足夠的技術力量支撐。三是項目用于標準化建設的費用投入不足，從業單位對標準化管理費用的投入必要性存在質疑，用于標準化建設的費用投入不足，甚至標準化建設相關必要的安全生產費用都無法得到足額投入，費用來源無法保證大大限制了標準化建設全面推廣。這些根本性問題不能得到很好解決，會大大制約工程安全質量進一步提高。

為全面落實省領導提出的“使標準成為習慣，使習慣符合標準，使結果達到標準”的建設指示，既要加快推進水運工程建設，又要提高建設管理水平，實施標準化管理就越來越必要。項目實施標準化管理是大力推行現代工程管理的有效舉措，使施工活動更加可靠、穩定、高效，對工程質量管理和安全生產管控具有巨大促進作用：

（一）進一步優化了施工工藝

在施工過程中通過首件工程認可制、質量通病治理等活動的開展，經現場反復實踐，結合本單位施工能力和技術優勢，摸索出有利于標準化施工的組織方式和工藝流程；通過優化工藝并加以推廣，建設、監理單位督促承包人按確定的標準化工藝施工，使標準成為習慣、習慣符合標準。標準化施工工藝的應用，保證了實體質量滿足規范和設計要求，提高了實體質量合格率。施工工藝的標準化是對傳統施工工藝的改革，提升了施工進度和施工質量。

（二）進一步強化了工程質量安全

開展水運工程標準化管理是確保工程質量和安全生產的重要切入點，我們通過施工標準化入手，進一步強化了工程建設質量；由工地標準化的推進，進一步鞏固了安全生產工作；同時，通過認真推行管理標準化，引導各從業單位向管理要效益，初步形成了確保工程質量和安全的長效機制。在推行施工標準化的過程中，通過大量基礎性的工作，推動了工程建設各環節的良性運行，使整個管理更加系統化、規范化、精細化，使現場管理更加科學，進一步提升了我市工程質量和安全生產水平。標準化施工一方面引進先進機械設備和科學管理方法，更培養和鍛煉了一線施工人員，實現了施工機械和科技人員的優化組合。

（三）進一步規范了水運建設市場

標準化管理的高標準、嚴要求，集中作業、集中管理的標準化管理要求，使那些施工技術差、力量薄弱的施工隊伍難以進入市場，將標準化管理的要求列入信用考核和招標合同文件中去，實施招標信用獎勵分，更多實力強、信譽好的企業參與我省水運工程建設，進一步提升了整體質量安全管理水平，并通過典型示范作用，促進了水運建設市場的健康發展。

（四）進一步改善施工環境

項目實施標準化管理，大部分生產環節集約完成，大部分生產工序間無縫聯接，最大限度地減少了中間轉運，場容場貌規范化，生產環境和文明施工程度大大改善。駐地、辦公區、生活區、民工宿舍等生活辦公設施嚴格按照標準化建設要求，為一線人員創建整潔、衛生的生產生活環境。

二、標準化管理的主要內容

推行水運工程標準化管理，應重點抓好以下工作：

（一）管理制度標準化。一要嚴格執行項目法人責任制度，根據項目建設規模和技術復雜程度，按照交通運輸部項目法人資格條件標準要求，配足、配強項目管理人員。二要嚴格執行合同管理制度，按照合同條款，配備施工管理、施工技術、質量自檢人員；配備、調度施工機械和施工設備；嚴格控制施工進度，檢測施工質量；嚴格進行計量支付和兌現施工人員的工資和勞保用品；督促合同各方認真履行合同，兌現合同承諾，保質、保量、按期完成合同約定的各項任務。三要嚴格執行工程監理制度，按照部頒規范和有關規定，配置監理人員，建立監理現場機構，完善監理各項制度，細化監理各項工作程序和流程。

（二）工地建設標準化。一要做好項目部建設。項目部應滿足工程管理需要，合理劃分辦公區、生活區和機具停放場地，場地及主要道路，辦公及生活用房、民工宿舍采用統一標準化結構，達到人均住房面積和辦公面積要求，并實行了封閉式管理；加大項目部技術人員配置，組建專業化管理機構，施工人員統一著裝，佩戴上崗證并按規定戴好安全帽等安全防護用品和勞保用品；在主要施工點設置了以創優質工程、安全生產及文明施工為主要內容的宣傳標語、條幅、宣傳欄等，并創辦刊物和采取其它有效方式積極開展對外宣傳工作，大力營造平安和諧的創建活動氛圍。二要做好場站建設。重點實施混凝土集中拌和、構件集中預制、鋼筋集中加工，材料堆放區、梁板存放區、拌和區、作業區、模板、鋼筋制作區合理設置，并封閉管理；場內所有作業區、施工便道作硬化處理，排水及消防設施完善有效；砂、石等材料堆放場地硬化處理，不同規格砂、石料分倉堆放，標識清晰，拌和站料倉及配料機料倉均搭設有效防雨棚；拌和設備生產能力、規模、計量精度滿足施工要求；成品及半成品堆放符合要求；建立完善的進場材料報檢制度；小型預制構件場區設置合理；構件采用自動噴淋養護；施工場地類標識標牌設置規范。三要做好施工現場建設。做好施工區域臨時便道建設，改善通車條件，確保晴雨天安全通車要求；做好臨時設施、安全文明標識和安全防護設施建設，確保安全文明施工。

（三）施工工藝標準化。推進水運工程施工工藝標準化管理，禁止和限制不符合現有質量安全管理要求的工藝和方法，根據質量通病治理要求優化、改進落后工藝，鼓勵采用新技術、新工藝、新設備。鋼筋加工實行流水線生產，推廣應用鋼筋數控加工和鋼筋模具綁扎技術。沉箱、梁板推行自動噴淋養護，梁板預應力張拉電子信息化控制。沉箱、梁板等構件出運、安裝采用質量安全保證率更高工藝。道路堆場水泥穩定土備料、拌合、攤鋪、壓實采用大型機械設備進行大規模施工。推行小型預制構件集中標準化生產。杜絕使用現場簡易制作的小型預制構件，采用自制或外購的集中標準化生產的支模墊塊、聯鎖塊、管溝蓋板、路緣石、軌枕、鋪面塊等小型預制構件。

（四）過程控制標準化。一要規范質量自檢與控制，把標準化施工作為提高質量的核心措施，嚴格按照施工的要求，配齊質檢人員和檢測設備；實行檢測數據責任制，抓好原材料、混合料、半成品和成品構（配）件、實體工程質量的自檢和抽檢，保證所規定的檢測項目齊全、自檢抽檢頻率足夠、試驗數據真實可靠。二要加強隱蔽工程、關鍵工序的施工控制，把隱蔽工程施工、關鍵工序管理作為提高施工質量的關鍵。三要強化監理作用，嚴格隱蔽驗收和分部分項檢驗，各工序旁站各中間驗收環節監理到位，充分履行監理職責；四要對施工現場實施遠程監控，對預制場、拌和站、大臨設施等施工現場配備遠程監控系統，對施工現場質量安全實施動態監控。

（五）安全生產標準化。根據“平安工地”建設要求，做到安全管理程序化，施工安全生產應達到“平安工地”達標標準。一是建立安全生產費用使用管理制度，規范安全費用計取和使用。安全生產費用實施專款專用，用于安全風險評估、應急設備投入、防護用品采購、安全技能培訓、安全應急救援演練、安全檢查與評價等方面支出。二是完善安全保障體系。對關鍵崗位和人員進行了安全培訓，通過考試核發上崗證；在專業部門的指導下，組織開展防臺、防汛、消防等應急演練；加強安全隱患的排查力度；認真落實了“一崗雙責”、“一票否決”責任制。三是開展分部分項安全生產條件審查。各分部分項工程開工前，安全監理工程師和專業監理工程師應對安全生產條件進行核查，施工現場安全生產滿足要求、危險源防控措施到位后方可批準開工。危險較大的臨時工程，應嚴格按照經專家論證、審查的專項施工方案開展施工。四是抓好特種機械、設備和人員進場檢驗和準入審查、審批制度，特別是船機設備和非標設備進場應進行嚴格審查，并形成進退場臺賬。

三、推行標準化管理的具體要求

（一）提升認識，切實增強標準化管理意識

一是提倡全員參與。標準化管理既是一項系統性工作，也是一個不斷探索、實踐、總結、升華的過程，需各參建單位全員參與。各參建單位應通過提升認識、轉變觀念，強化全員標準化意識，對工程質量安全管理提出高目標高要求，實施精細化施工。二是強調全過程實施。在工程建設各個環節中植入標準化的理念和管理方式，樹立起標準化的觀念和行為準則，將標準化管理落實到各項質量安全工作中。從管理制度、施工工藝、工地建設、過程控制、安全生產五個具體方面入手，全面推行水運標準化管理。三是突出精品意識。培育“創新、創優、創品牌”的精品意識，推行精細化管理，注重細節控制，促進建設各方把粗活做細、把細活做精，保證各工程細節和各質量安全環節都滿足技術高要求。

（二）完善機制，落實工程質量安全生產職責 各項目要健全質量安全管理責任機制，進一步明確責任分工，劃清職責界面，形成以建設單位主導，施工單位為主體，設計、監理單位各負其責的施工標準化責任體系。

1、堅持以建設單位主導，制定項目施工標準化實施方案，明確開展標準化施工的目標、主要任務、分工職責、具體要求等，作為項目施工標準化活動的實際指導文件，督促施工、監理、設計等單位抓好落實。

2、堅持以施工單位為主體，發揮好施工單位的主觀能動性，具體落實施工標準化活動要求，鼓勵結合本單位施工能力和技術優勢，積極采用有利于標準化施工的組織方式和工藝流程，加強工地建設、工藝控制、人員管理和內業資料管理，保證項目建設管理標準化順利推行。

3、設計單位要結合工程實際，推薦有利于標準化施工和組織管理的設計方案，推廣成熟有效的技術科研成果，不斷提高標準化活動的深度和廣度。

4、監理單位要對照施工標準化實施方案和合同要求，督促施工單位落實各項工作，對施工單位駐地建設、施工組織、工藝方案、施工質量等加強監理，確保施工標準化活動有序推進。

（三）健全制度，嚴格工程施工過程管理

一是落實技術交底制。通過不同層次、不同要求和不同方式的技術交底使施工人員充分理解設計意圖，明確施工任務、施工工藝、施工方法、質量標準、安全文明施工要求、環境保護控制措施、安全、質量、進度措施等。使所有參與施工的人員掌握所從事工作的內容、操作方法和技術要求，確保工程質量符合設計要求。

二是推行首件認可制。首件工程認可制對首件工程的各項工藝、技術和質量指標進行綜合評價，確定最佳工藝，建立樣板工程，以指導后續工程批量生產，預防后續批量生產可能產生的質量問題，確保后續同類工程的施工質量。升。

三是保持質量通病治理機制。堅持從施工源頭抓起，嚴格過程控制，強化現場施工關鍵環節的控制，突出對關鍵工序，有針對性對治理質量通病和現場控制薄弱環節和重點部位進行嚴格控制，促進工程質量整體提高。

（四）創新管理，加強信息化建設

積極推行現代工程管理，更多應用智能科技、電子信息、數控等技術實現工程質量安全信息化、自動化、智能化管理。一是實施遠程監控。在預制場、拌和站、重點施工區域、危險性較大施工區設置遠程監控系統，對施工進行實時、動態、遠程監控。二是推進數控管理。拌合站混凝土拌合推行數字化管控，實時監控配合比、水灰比、各種骨料、砂、水泥、粉煤灰、外加劑數量、混凝土數量、拌合時間、不規范操作等數據；鋼筋加工采用數控機床提高精度和質量；工地試驗室試驗數據進行自動采集，實現了試驗過程回溯、操作行為分析、試驗結果分析、檢測頻率分析等功能，養護室采用全自動溫濕度控制儀對溫濕度進行控制。三是推行電子辦公。利用網絡技術、計算機技術、數據庫技術實現項目部辦公網絡化、智能化、自動化，建立能融合質量檢驗、隱蔽驗收、試驗檢測、安全管理、資料歸檔為一體的信息管理平臺。

（五）加強學習，發揮教育宣傳作用

一是加強組織領導，積極總結標準化建設活動成果，發揮示范活動的帶動作用，使施工單位真正體會到標準化建設過程中產生的效益，從而自發地參與到標準化建設中來。二是注重培訓教育，充分利用農民工學校、班前講話等形式加強對一線作業人員的教育培訓，確保滿足施工質量安全前提條件。三是充分發揮宣傳作用，總結推廣成型制度標準和成熟工藝做法，促進了標準化活動深入開展，使粗活細作、細活精做、精益求精的精細化管理理念深入人心，使提升項目建設管理水平和行業文明形象的積極作用得到廣泛認同。

同志們，推行標準化管理，對我們來講是一個新的起點和要求，希望大家以這次現場會為契機，提高認識，積極采取有效措施加以推廣。結合標準化管理要求，進一步加快建設步伐，確保建設目標的實現，為我省水運工程全面推行標準化施工管理更大的貢獻。

第五篇：全縣現場會發言稿

預案---開啟高效課堂的“金鑰匙”

寫好教學預案是上好一堂課的前提。然而，小學教師普遍存在年齡偏高，學科結構不配套，一人帶多學科的現象大有人在，尤其是邊遠山區的初小和教學點的老師，他們承擔的工作任務重，不僅要完成教學任務，還要承擔學生的安全及其它教學活動。雖然教了幾十年書，寫了幾十年教案，但如何寫好一份教案，精心設計科學方法，找準更有效地教學模式，挖掘適用的教學資源，既無精力，又無時間。一般寫出來的教案教法陳舊，模式單一，資源缺乏，難以提高課效。甚至有人抄老教案，幾十年不變。鑒于此，縣教育局高度重視，縣教研室審時度勢，組織全縣學科骨干教師編寫了這套適合羅田使用的新預案，這是集體智慧的結晶，彰顯了新的教學理念，凸顯了有效地教學方法，匯聚了豐富的教學資源，它是一場“及時雨”，滋潤著小學教師的心田；它是一把“金鑰匙”，打開高效課堂之門。

一、走近預案——帶來無限驚喜

第一次走近預案，讓我們有太多的驚喜和期盼。當翻開第一頁教案時，我們竟有莫名的激動，那散發著油墨清香的文字沁透心脾。今秋，我校通過“周四論壇日”等校本研訓活動，積極研究新預案的科學使用。在應用當中，教師一致認為：這套預案，亮點多多。

一是：預案是教師必不可少的好幫手，尤其對剛上崗的教師特別有指導價值。

二是：這套預案的制訂，把教師從繁重的備課書寫中解放出來，減輕了教師備課時的壓力，讓教師有更多的時間和充沛的精力去鉆研教材、關注學生。

三是：預案準確把握了課堂教學的三維目標，有效突破了重點，破解了難點，便于教學，讓教者如魚得水。對于新教師來說，預案是一座“風向標”，是一盞“指明燈”，我們學校的五位新教師正是在使用預案中逐步成長起來的。開學不到兩個月，他們就基本掌握了課堂教學技能，教學效果明顯增強，就期中考試而言，有四位教師教學成績獲全片第一。

四是：預案體現了各學科特點，寓趣味性、實用性、科學性于一體。其中凸顯了情境教學法、快樂教育、賞識教育等先進教學理念，讓人有耳目一新的感覺。

五是：預案中的課型設計、表格設計清晰，可操作性強，反思欄，策略調整欄等比較切合實際，既便于教師根據學生情況作出預設，又便于課后反思總結，為提高課效夯實了基礎。

六是：預案貼近教學實際，大量采用本土資源、人文資源、網絡資源輔助教學，解決了教師過去單靠一支粉筆、一塊黑板來教學生的困惑。

二、走進預案——呈現無限精彩

人云：思考永遠是學習最有效的途徑。走進一篇預案，假如沒有自己的解讀，一味地迷信預案，無異于畫地為牢，這樣的教者永遠也無法施展個性的魅力，如何正確、靈活地使用好預案呢？如何又不被預案所束縛呢？開學初，我校在葉軍營校長親自督促下，教導處、教研組和該預案使用者對預案進行了認真研討，一致認為：教者課堂上要有所創新，既要遵循預案，以預案為藍本，又要根據教學實際隨時修改預案，使用預案，使課堂呈現無限精彩。

1、要有質疑精神

思，疑之始。教者要做到不迷信權威，敢于質疑，去粗取精，策略調整，消化吸收，為我所用。可見，預案要活用，它并不是我們教學活動中的指揮棒。我校一年級數學汪潔老師在教學“9+幾”時，將預案教學過程中的第一步“創設情境、提出問題”這一環節（對我校一年級學生學情不太適應）調整為“復習舊知、感知舊知”，為新課作鋪墊，再復習“10加任何一個數”等于“十幾”等習題演練，讓學生感受到“10加幾”好算在哪里，為后面用“湊十法”進行新課運算再“墊一口磚”，使學生踏上“9+幾”這個臺階就感覺輕松、愉快，學生“拾階而上”起到了很好的教學效果。

2、對文本要有自己的解讀

預案的觀點只是代表編者的看法，并不是預定的標準答案，它永遠無法代替教師自己對文本的認識，教者要通過反復深入的研讀弄懂，如果文本還沒有讀懂，就將預案上的有關材

料一股腦兒倒給學生，這樣的教學無疑是不負責任的。當學生在科學課上多問幾個為什么的時候，教者就啞口無言，所以尤其科學課的教師功夫在課外，開動腦筋對學生回答的信息篩選取舍，才能取到事半功倍的效果。

3、尊重學生的個人體驗

教者在授課的時候，主動去了解學生的感受，當學生的看法和預案提供的答案相左時，教者應當創造一個平等的交流環境，允許學生各抒己見。我校三年級葉愛華老師在教學第九課《夜書所見》的開課時，采用預案“一年有四季，那么在什么樣的季節出遠門，最容易促使你思念自己的家鄉呢？（是…還是…）（陽光三月，夏日炎炎，秋風蕭蕭，寒冬臘月）為什么？說說尋找到了哪些秋天的足跡；有什么特別感受？包括你聽到的、聞到的、看到的、摸到的、收藏到的都可以說一說，教者把這個問題反復念了三遍，等了近六分鐘，教室里不僅鴉雀無聲，學生們也似乎無精打采和不耐煩，后來，教者把這個問題及時調整：由字詞入手，理解詞意，反追詞的意境，迅速讓學生進入當天的學習意境，從孩子的臉上迅速感覺到他們當天的學習是快樂的。

三、走出預案——挖掘無限潛力

使用預案就像孩子學走路，如果總是依靠別人的攙扶，恐怕很難達到獨立行走的目的，必須經歷一個由扶到放的過程。在這個由扶到放的過程中，教者最后必須走出預案，冷靜地審視它，去挖掘其中的巨大潛力，尋找更為廣闊的空間。我們走出來之后，就發現了一些困惑：

①低年級語文合作交流過程過頻，在單位時間內難于組織教學。由于學生年齡小，注意力差，不明確學習任務，小組長組織能力差，因此難達到理想效果。

②有些課時容量偏大，農村學生基礎偏差，難以適用。

③某些提問的坡度、難度拔高。

雖然在實際教學中有這樣那樣的困惑，但這都是正常的，每一項改革都在具體實施過程中都會出現新問題，只有迎難而上，在摸索中前進，才會有光明的道路。這套預案由無限的潛力可供挖掘，只要我們認真研究，大膽探索，精心實施，不斷補充、完善，不斷改進、革新，就會煥發出璀璨的光芒和神奇的色彩。下面是我校在使用預案過程中總結出來的一些建議：

①課堂小練筆，小練習題有的有，有的無，應豐富多彩地多編一些。

②科學教材使用人教版，不再使用蘇教版。

③根據農村小學和縣直小學生源素質的差距，同一篇課文同時編寫A、B預案，供選擇使用。

④課文課后反思較多，建議以單元反饋小結為主。

⑤板書設計留空白，讓教者根據自己的策略調整后靈活板書，策略調整欄過窄，稍加寬加大。

以上幾點希望給下次再版，提供一點可行的建議。

總之，預案的準備一切是為教學服務，只有我們教者在正確使用、靈活使用預案的同時，要依據各學校、各學生、各教學資源的實際，結合自身的教學風格和特點進行適當的增減，適時調整自己的教學策略，才能達到“曲徑通幽”的教學功效。

最后希望我們每個預案使用者都能科學的使用預案，用好預案，讓每一節課都能上出自己的特點，使得每節課堂豐富多彩而生動。