第一篇：體育課課活對見習生的管理制度

豐南區唐坊高級中學

體育課課活對見習生的管理制度

在平日的體育課中，經常有學生請假不能上體育課，這些人就是我們常說的體育見習生，如何看待和對待這些見習生，我就自己在教學中的做法與大家商討。

一、嚴格審查“真假”

在教學中，經常出現有的學生怕吃苦，不愛鍛煉，所以到上課時裝“病”向老師請假，對于這樣的學生，必須要有班主任的請假條，有的學生一聽要有假條，就放棄了“作弊”，再就是通過班級的監督員（每班設立兩名監督員），向他們進行調查看情況是否屬實，不能讓有的學生想逃脫體育鍛煉，從此打消他們的念頭。

二、建立規范的考勤制度

任何制度的建立都是對于那些幸存僥幸心里的人，一個良好的體育考勤制度，既是對遵守著的尊重，又是對違紀者的約束。例如：

（一）每次上課或活動都應檢查人數，不得無故缺席或遲到、早退。

（二）凡不能上體育課的學生，病假需有校醫證明，事假有班主任證明，不得利用體育課或課外活動時間進行補課或做其它工作，否則作曠課處理。

（三）凡不能參加劇烈運動或女生例假的學生(在考勤本上要注明時間)都應到場，由教師安排其它活動或見習。

（四）學生不能按時上課，遲到或早退20分鐘以上作為曠課，三次遲到或早退作為一次曠課。

（五）每曠課一次，學期體育成績扣一分，缺課三分之一以上者不予評定體育成績，作不及格處理及不能參加學校舉行的任何榮譽的評比，畢業證予以晚發處理。

三、安排適當的活動

在體育課中難免有請假的學生，對待不同的見習生，要有不同的活動內容，例如：對請例假的女生和下肢不宜活動的學生，可以安排一些上肢的小啞鈴練習；對上肢不宜活動的學生，可以安排做臺階走試驗等練習。這樣對那些想逃避鍛煉的學生也是一個警示。

四、對見習、體弱和傷殘學生的關愛

在平日的體育課里，見習生往往是被忽略或視而不見，這樣就給他們造成了見習就可以坐著休息、什么也不用做的懶惰思想，如果這時候，教師利用其他學生練習的間隙，對他們多一句問候，例如：最近身體怎么樣？好些了嗎？這些溫暖的話語，讓見習生感受到教師的關愛，使他們在能堅持活動的前提下都愿意到大集體里去。對于體弱和傷殘的學生（有先天性疾病或醫院證明的）在教室或在操場有組織的進行輕微活動。

相信學生，相信自己，只要我們在平日的教學中不忽視任何人，多一份關愛，多一分體貼，就會有更多的見習生愿意更早、更快地投入到陽光體育活動中來！

唐坊高級中學

第二篇：見習生管理制度

幼兒園見習生管理制度

一、學員守則

１．自覺遵守幼兒園各項規章制度，維護人民教師的良好形象。

2．學員之間相互尊重、團結互助、嚴于律己、寬以待人。

3．認真學習，虛心求教，努力掌握專業知識和專業技能，積極參加各項集體活動，保證研修效果。

4．愛護校園環境，保持教室和宿舍清潔衛生。

二、課堂規則

5．尊重授課教師，著裝整潔，舉止文明。

6．遵守作息時間，不遲到、不早退、不無故缺席。

7．維護和保持課堂教學秩序，關閉通訊工具，不做與課堂無關的其他事情。

8．主動參與教學互動，保質保量按時完成研修學習作業。

9．積極參加各類實踐活動，并提前做好查閱資料等準備工作。

三、考核辦法

10．培訓結束后將由指導教師對影子教師進行考核并做書面鑒定。

第三篇：實習生見習生管理制度

目錄

1、ＸＸ縣人民醫院實習生守則

2、ＸＸ縣讓我那么醫院實習生管理制度 3 ＸＸ縣人民醫院見習生管理制度

4、ＸＸ縣人民醫院臨床實（見）習帶教制度

5、ＸＸ縣人民醫院指導實習生操作制度

6、ＸＸ縣人民醫院實習生出科考核制度

ＸＸ縣人民醫院 實習生守則

一、組織管理

實習人員要求到我院實習，應有學校實習推薦書、實習大綱，經醫務科或護理部同意方可接納。在實習期間，實習生應接受學校和實習醫院的雙中領導。尊重科室老師老師，服從科室管理，有意見應通過正常渠道領導反映。

二、崗前培訓 臨床實習醫生在進入科室前，應接受我院安排的規范病歷書寫及有關醫療制度的崗前培訓，經考核合格方可開始進行實習。

三、組織紀律

（一）實習人員應遵守醫院作息制度，不得遲到、早退、曠工，不得擅自離開病房或診室。連續或累計遲到三次當曠工一天，連續或累計曠工二天者，取消在我院的實習資格。一般不得請假，特殊情況請假者，三天以內由科主任審批，三天以上、一周以內經科室、學院和醫院醫務科或護理部審批。原則上累計請假時間不能超過一周。

（二）實習人員如遇急診或搶救病人，必須完成任務后征得帶教老師同意方能離開。

四、職責

（一）實習人員早上應提前半小時進入病房，交班前完成自己的工作任務。查房時必須采用備課方法主動報告病情及各項檢查結果。

（二）有新入院病人時，應即到病房，詢問病史，檢查病人。人很寫好病歷，提出初步診斷意見、治療方案及進一步檢查的計劃，交上級醫師審閱修改。病歷應在24小時內完成。

（三）按要求書寫完整病歷，做好病程記錄，階段小結和出院小結，記錄上級醫師對病歷的分析診斷、處理意見和會診意見。交接班時應寫好交班小結。

（四）新入院的危重病人和住院病人病情變化者，應及時報告上級醫師，并積極參與危重病人的搶救工作。

（五）在上級醫師的分配和指導下進行一定的診療和手術操作。實習醫生沒有處方權，所開醫囑、處方、申請單和化驗單須經上級醫師同意并簽名后方為有效。

五、考核鑒定制度

每輪回實習結束前，參加科內組織的轉科考試，并填寫轉科自我鑒定，在輪回結束前交科室。不交轉科鑒定者，不予作轉科考核成績。

六、賠償制度

實習人員應愛護公物，厲行節約，如損壞公物應主動向上級報告并按醫院規定的賠償制度進行處理。貴重儀器，未經上級醫師同意，不得擅自動用。

ＸＸ縣人民醫院醫務科

ＸＸ縣人民醫院 實習生管理制度

一、實習需經醫務科或護理部同意方可接收。

二、實習人員到醫務科或護理部報到后，按通知到相關科室辦理各項手續。

三、各科除科主任、護士長負責教學工作外，每位實習生要有專人負責帶教。

四、每個帶教老師要有高度的責任感，嚴格要求學生的同時，嚴格要求自己。要以身作則給學生們以良好的醫德影響。接受帶教任務時，根據各院校的教學規劃和工作計劃，制定實習計劃，按不同層次，不同檔次的要求分別進行教學和帶教。

五、實習生每到各個科室，各科領導要先介紹病房情況、制度、常規的工作方法，分配病床；護士長介紹護理常規、診療用品取放等情況，使學生熟悉環境，更好開展工作。

六、各科每周要有一天定為教學查房時間，每月組織一次病例討論，及上小課一次，帶教老師要負責指導技術操作及審閱修改病歷。

七、醫務科、護理部定期和不定期對各科室的教學工作進行督促檢查和考核，發現問題及時給予指導和幫助，及時解決。

八、實習轉科或實習結束前，由帶教老師和科室進行認真考核、鑒定。

九、年終結束，各科要做好實習的教學工作總結，提出意見和建議。

ＸＸ縣人民醫院 見習學生管理制度

臨床見習，是臨床教學過程中重要環節。通過見習，加強理論聯系實際，其目的是鞏固和加深理論知識的掌握，熟悉了解臨床各科特點及常規，訓練學生的臨床思維能力。

一、見習學生進入臨床，必須在道教老師指導下，進行學習和診治工作，并進行嚴格考核。

二、每位見習學生可負責管理床位若干張，與實習醫生重疊，但所寫的臨床記錄，只作為學習之用，不作醫院正式病歷。見習學生無處方權。

三、見習學生必須遵守醫院各項規章制度和臨床各科制定的規則等。

四、對病原進行體檢、詢問病史時，要積極觀測保護性醫療制度。

五、嚴格執行消毒隔離制度。

ＸＸ縣人民醫院醫務科

ＸＸ縣人民醫院 臨床實（見）習帶教制度

一、醫學院校實（見）習計劃下達后，醫務科、護理部根據計劃要求，及時向各有關科室布置、落實。

二、凡接受實（見）習任務的科室，必須指定人員（一般應為中級以上職稱）負責具體管理，制定帶教計劃，安排實（見）習帶教、考核工作及實（見）習學生的考勤、紀律。

三、根據實習大綱、計劃和實際情況，要有計劃的安排不同形式的講座、教學查房和示教手術燈，醫務科、護理部負責安排全院活動，各科室根據情況安排本科活動。

四、帶教教師必須要求實（見）習學生跟隨自己從事一切醫療活動，實習學生進行的一切操作均應親自指導帶教。實習學生不得獨立進行醫療活動。

五、帶教老師應嚴格要求實（見）習學生，在學習和生活上關心實（見）習學生。帶教牢記對實習學生完成的住院病歷和各種醫療文書，應及時、認真的修改。

一、務和責任。二、三、四、蓋好傷口）。

五、六、ＸＸ縣人民醫院醫務科

ＸＸ縣人民醫院 指導實習生操作制度

直接帶教老師有指導實習生掌握常用臨床診療操作的義

操作前帶教老師與學生討論操作過程有關注意事項。老師、學生戴帽子、口罩。

檢查病人（換藥項目要查看傷口情況，看完后用原敷料

學生洗手，準備操作器具。

向病人問候、簡單杰斯，說明來意。

七、學生要嚴格按操作規程及無菌原則進行操作，發現問題老師及時指導糾正。

八、操作完畢向病人問候，交代注意事項，說再見。

九、收拾好操作器具（換藥時須把換下的敷料放進指定的污物）。

十、清洗敷料盤，放到指定地點。

十一、洗手。

十二、帶教老師總結，指出優缺點，提出改進方法。

ＸＸ縣人民醫院醫務科

ＸＸ縣人民醫院 實習學生出科考核制度

一、實習學生按照實習大綱要求，服從醫務科或護理部安排，到相應科室進行輪轉學習，不得提前或推遲到科室，特殊情況需經醫務科、護理部同意。

二、科室應制定專人負責帶教工作，具體負責對實習學生的工作學習安排和日常管理。

三、實習學生應服從科室的工作學習安排，完成各項學習任務。

四、實習結束前科室應組織對實習學生的理論考試，理論考試應采取閉卷考試。

五、實行帶教與考核分離制度，由科室指定專人對實習學生進行考核。操作考核科考核實際臨床操作能力，書寫病歷或病歷分析，評分應實事求是，不打人情分或照顧分。

六、實習需喝水呢過出科室時的總成績應有科主任或護士長主持，科室成員集體評議，負責帶教的指導老師可列席。

七、每個實習學生的各科室實習總成績，各科室應另外書面報告醫務科或護理部。

ＸＸ縣人民醫院醫務科

第四篇：體育課課例評析

體育課課例評析

上傳: 胡根金

更新時間：2012-5-15 22:36:58

一、“課例”的概念

課例就是以一節課作為研究對象進行解剖分析，從教學規律上得出一些有教者個性色彩的結論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節課的，它是以教學設計者為敘述者，把自己上這節課的背景、設計意圖、教學過程和結果等方面平實的加以描繪和反思，讓觀者一起體驗教者的成功和不足，達到產生借鑒和啟發的作用。

課例——是真實的課堂教學過程實錄，教學課例是教師對課堂教學具體化、特殊化的記敘。教學課例也叫教學實錄，它可以展示一堂課課中的片段或課的系統。

教學課例——是課堂教學過程的記述，是如實的白描，具體真實記述、課堂再現、暴露問題、提出反思的特點。

二、“課例”的性質？

課例的撰寫屬于“敘事研究”的范疇，它是從西方引進的“質的研究”的具體體現，是當前最流行的研究方法。“質的研究”不強調一般性的規律性的概括和總結，著力于特殊性的個性的，能給人啟發的細節和過程，和我們平時的研究不太相同。

三、“課例”的特點

課例的撰寫，關鍵詞是“敘事”，其實就是教師的教學故事。其特點為典型性、研究性和啟發性。它在于對教者一節課教學設計的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有學生的互動、甚至有聽者的反饋或爭論。它給觀者一種真實的“現場感”，它不同于教案，教案像電影劇本是寫給自己的教學設計，最多能讓同科教師模仿或是借鑒；而課例則像電影作品，是寫給所有學科的教師看的一個接近真實的“過程”或“故事”。

四、撰寫“課例”的基本要求

1．擬一個你課后總體感悟的標志性很明確的鮮活的課例題目。2．簡要介紹一下這節課的教學內容和學情狀況。

3．正式的行文，是把你的思考、反思與教學實況結合起來敘寫，以 教者的思路為線索進行教學敘事。

五、課例撰寫的過程需要注意幾個問題

1．必須是真實的有感而發，即使是事后回憶也要盡量向真實的“課堂場景”靠攏，不能自己編撰細節。真實才能感人、真實才能反思深刻、真實才能讓人思考和借鑒。

2．必須有些細節的描述，師生的對話片段盡量少用形容詞，多用白描方式，讓“對話”貼近真實，少些教師的主觀色彩。

3．要敢于面對教學設計的不同聲音，勇于解剖自己的教學問題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅持自己的設計，只要是站得住腳就行。

4．不要把教案＋反思等同于課例，這種初級的產品仍是不是敘事研究，還是教案類的，對自己的提高不會有多大的好處，最多把自己訓練成了一個錄像機。

六、如何評析一節課

評析一節課應當從整體上做出全面、系統、綜合性評價。通常做法是先分析后綜合。一)、從教學目標上分析

教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課，首先要分析教學目標。

二)、從教材處理上分析

評析一節課，不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教師對教材的組織和處理，既要看教師的知識教授準確科學，又要注重教師教材處理和教法選擇上是否突出重點，突破了難點，抓住了關鍵。三)、從教學方法上分析

所謂教學方法，它是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務，而采取的活動方式的總稱。是“教”的方法和“學”的方法的統一。

教無定法，貴在得法，首先要看教法是否得體，是否適宜。其次要看方法是否多樣化和有創新，三要看是否能運用現代教學手段。四)、從教師的基本功上評析 教師基本功，包含以下內容：

1．示范動作：是否準確優美、有藝術性。2．教態：是否明朗、快活、莊重、富有感染力。

3．語言：是否清晰準確、簡煉、生動形象有啟發性、語調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化。五)、怎樣的課才是優秀的體育課？

1、體育課的宗旨——快樂

2、體育課的基本要求——安全

3、體育課是中小學生養成習慣的輔助載體，以及對于情感目標的培養

4、精講多練

總之，一堂優秀的體育課，不在于學生是多么聽話，紀律是多么的優良，強度、密度是多么的合理，關鍵是如何讓學生感到運動的快樂。體會到“我運動，我快樂”。

《體育與健康課》教案

執教：桂林市飛鳳小學 張瑋 執教年級：四年級（水平二）人數：50人 教學內容：

1、少兒健美操：我是奧運小福娃

2、游戲：小小福娃火炬手 教學目標：

1、運動參與目標：積極主動地參與健美操學習探究的各項活動。

2、運動技能目標：學習掌握健美操動作，體驗小組合作學習成功 的樂趣。

3、社會適應目標：培養學生互學互助、團結協作的集體主義精神。

一、準備部分

1.課堂常規：師生問好。提問式導入。課堂學習提示。體育委員整隊，向老師報告出勤情況。師生問好，精神飽滿。進入情景，積極回答老師提問。

2.情景導入：“同學們，今天老師給大家帶來了五個可愛的好朋友，請大家猜猜他們是誰？”教師擊掌，請出五位帶有福娃頭飾的小朋友：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮出場。教師提問：“2008年將要在哪里舉行奧運會呢？北京奧運會的具體時間是2008年的幾月幾號呢？”由此引出本課主題：“今天我們就是一個可愛的奧運福娃，讓我們一起為北京加油，為奧運加油！” ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

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⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 談話式開課營造輕松民主的教學氛圍，⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 創設情境調動和激發學生學習的興趣。

⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

① ② ③ ④ ⑤

貝貝 晶晶歡歡迎迎 妮妮

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二、準備活動

1.熱身：邊走邊看奧運操（猜一猜，做一做）2.口號：福娃福娃動起來！

3.情景：“小福娃們想不想去看奧運會呢？好吧，那就跟上老師的步伐，看看哪一個小福娃最聰明，能最快猜出老師表達的奧運項目。讓我們一起出發吧！” 4.動作：游泳 籃球 射擊 拳擊 跨欄 教師活動：1）情景音樂。

2）教師熱情投入，激發引導，與學生互動。

3）鼓勵表揚。

學生活動：1)隨音樂節奏，邊看邊猜邊做動作。

2)跟上老師的步伐。

3)勇敢的表達自己，大膽創新。

4)積極互動，較好地完成各項目動作。

三、學習福娃加油操：（4×8拍）

1.情景：“剛剛我們觀看的奧運項目精不精彩？那么我們能為2008北京奧運會做些什么呢？現在就讓我們帶上最美好的祝福，學習一套奧運福娃加油操，為北京加油，為奧運加油！2.口號：同一個世界，同一個夢想！北京加油，奧運加油！教師活動：

1、教師情景導入。

2、介紹奧運口號。

3、示范講解福娃加油操。

4、引導學生通過自主探究和小組合作學習掌握所學動作，創編結束造型。

5、分組指導。

6、組織匯報表演。

7、調整隊形，前三組展示，其它組喊口令。

8、適時鼓勵和表揚。學生活動：

1、學習福娃加油操。

2、分組練習表演福娃加油操。

3、教師點評，表揚鼓勵。

4、小組創編福娃加油操隊形和結束造型。

5、比一比：五個福娃啦啦隊，看哪一組的小福娃最熱情，分組表演。

6、小組展示，師生共同評價。組織與要求

1、用動作吸引學生，調動學習的興趣。

2、增強學習的自信心，提高審美能力。

3、培養學生的創新精神和團結協作的能力。

四、接力游戲：小小福娃火炬手

1.繡球：壯族人民喜聞樂見的傳統體育項目，美麗的繡球不但具有社交娛樂的作用，而且能鍛煉人的體力和意志，提高靈敏性和身體素質，培養自信和積極向上的高尚品質和情操，表達廣西人民的快樂和熱情。2.情景：“有哪個小福娃知道奧運圣火的發源地在哪兒呢？對了，就是在遙遠的希臘雅典。現在就讓我們做個小小的火炬接力手，傳遞奧運火炬和繡球，把廣西小朋友的熱情傳到世界各地，把奧運圣火從雅典帶到我們的家鄉，傳到我們祖國的首都—北京！”

3.規則：分成五組迎面接力，傳遞奧運火炬和繡球，最先傳遞完畢的小組為優勝隊。

教師：

1、簡單介紹繡球的由來和奧運火炬的知識。

2、講解比賽規則。

3、強調安全。

4、組織游戲，及時點評。

5、鼓勵后進小組，力爭下次取得好成績。

學生：

1、積極參與小組競賽。

2、主動為隊友加油助威。

3、團結協作，為小組爭光。組織與要求

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① ② ③ ④ ⑤

a ○ ○ ○ ○ ○

b ① ② ③ ④ ⑤

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1、分成五組，每組同學迎面站立，每組a同學手持火炬向前跑，b同學手持繡球向前跑，ab相遇交換繡球和火炬，最先完成傳遞的小組為獲勝隊。

2、充分調動學生學習的積極性，培養學生團結協作、勇敢頑強的優良品質。

五、結束部分：祝福奧運放松操

情景：讓我們手拉著手，帶上自己最美好的祝福，歡迎全世界的朋友到中國來，到北京，看2008北京奧運。祝福北京，祝福奧運。

教師活動：

1、教師引導放松。

2、祝福2008北京奧運。

3、小結點評。

4、師生再見。

學生活動：

1、放松心情，身心愉悅。

2、帶上美好祝福，預祝2008北京奧運會成功。

3、師生再見。組織與要求：用舒緩的音樂使學生身心逐漸的恢復到正常狀態。下面我們來看看張老師的對這節課的設計

一、指導思想

以“以人為本,健康第一”的思想為指導，貫徹新課程理念，力求從學生的實際出發。通過直觀模仿，合作探究等教學形式，創設快樂有趣的學習氛圍，培養學生的學習興趣和創新思維。學生在觀摩演練，比較發現，感受領悟中掌握動作，師生在互動合作的氛圍中進行課堂生成和創新。

二、教材分析

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以有養練習為基礎，以健、力、美為特征的深受廣大群眾喜愛的、普及性極強的體育項目。本課結合小學生的身心特點，通過創設主體情境，讓健美操的教學更形象，更生動，更貼進生活，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創造。

三、學生

教學對象是四年級的學生。

學生特征：活潑好動，自我評價能力和評價的獨立性正逐步增強。只要求掌握一些簡單的健美操動作

主要是圍繞“我是奧運小福娃”主題，培養學生熱愛祖國。

四、教學運用

教法上：采用講解、示范、語言提示、表揚鼓勵、糾錯、情景教學等多種方法教學，達到快樂教學目的。學法上：采用觀察、思考、自學自練、合作學習等方法，讓學生主動參與，培養體育能力，培養良好的人際關系以及發展個性。

五、教學過程 四個課堂環節：

開始部分：主題鮮明——為2008北京奧運加油！

準備部分：用肢體描述奧運會幾個項目，讓學生了解比賽部分項目。

主體部分：用口號簡單的健美操動作廣西有名的民族體育項目繡球，表達廣西學子心聚奧運，為奧運增添光彩的心愿。

結束部分。在“奧運之歌”師生共舞，在歡快的氛圍中結束本課。課例評析

聽了張老師的這堂體育課，給我總的感覺整堂課，構思合理，教學目標清晰，教師在課中創設了一個符合該年級身心特點的情景，尤其是結合當時形勢，選擇《我是奧運小福娃》為主題，為北京舉辦奧運會祝福，使學生的學習更有興趣，在教學中充分體現了學生的主體地位。聽了這節課，給我印象最深的有兩點：

1、學生的主體地位得到充分體現。新課程最大的特點是突出學生的主體地位，強調體育教學要致力于學生的發展與健康，使學生的體育學習形式發生變化。本課中，學生無論是在準備活動階段，還是在學習健美操的時候，以及在游戲的時候，都體現了濃厚的興趣和熱情，表現在：（1）學生參與活動的態度，如學生活動時的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進取心及積極性等。我們在聽課時看見，整節課，學生都能自覺地，主動的，熱情地參與到活動中。（2）參與的廣度，如參與學練活動的人數、形式、時間等。在這節課中，從頭到尾，每個學生都能參與教學活動，體現了廣度。（3）參與的深度，如學生能提出有意義的或有個人見解的問題，能按正確要求進行練習或改變方式、方法進行練習；練習中相互協作，共同分享等。同樣，在課中，我們可以看到，學生自己在健美操和游戲時都能有自己的創想，發揮集體智慧，創編優美的結束造型。說明學生不僅僅是按照老師的要求機械的練習，而是動腦筋自己練，體現了學習的主動性。

2、器材的使用既合理實用又有創新

張老師在這節課中使用的繡球和火炬，表達了我們廣西壯鄉人民對祖國的祝福，她能巧妙地運用到實踐中并取得很好效果，說明老師在課前準備時，動了腦筋。學生利用這個繡球和火炬進行接力的練習非常有實效，而且最后運用繡球進行火炬接力游戲時，看似簡單卻很有創意。

當然，本課中也有一些不足的地方，尤其是在關注每個學生方面，老師還有待提高。課中，由于學生的活動范圍較大，因此老師在關注的面上還不夠廣。因為“以學生發展為本”要求我們老師不僅要關注學生的全面發展，還要關注全體學生的發展。如何撰寫一個課例

第一階段：琢磨典型的課例

如果從來沒有寫過課例，在前期準備階段可以選擇一個或幾個典型的課例，對其內容、結構進行分析。可以重點領會如下幾個方面：課例作者如何陳述時間的發生發展過程？如何突出研究的主題和產生的主要問題？如何處理課例的各個組成部分之間的關系？提煉的主題如何與選擇的課堂教學情境或內容相關聯的？通過這樣的學習過程，體會課例的幾個要求。

（2）第二階段：回朔教學實例的產生過程，可以回想自己頭腦中認為精彩的教學實例是如何產生的，包括如下方面：當時有哪些人參與教學研究過程，哪些人在哪個階段的觀點給自己留下了深刻印象？該教學實例產生前后上過幾輪課？教研活動是如何展開的？在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎么樣的？不同階段的每個參與者的觀點是如何發生改變或者逐步深入的？這些問題的回朔性思考是為了引發當時的經歷和感受，目的是抓住精彩教學實例產生的前因后果和重要細節。小學體育課《前滾翻》課例分析

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、團結拼搏的優良品質具有促進作用。

教學理念：

一節課的成敗，不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學中還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生愛鍛煉的良好行為習慣。教學過程：

一、開始部分 專項準備活動 <1>頭部運動 <2>肩部運動 <3>體轉運動 <4>腹背運動 <5>跳躍運動

二、基本部分

1、用皮球和方磚，引入新課 形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，應不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個皮球，放在學生面前。對學生提問：老師給這兩個東西同時施加一點力，誰滾的又快又好呢？同學們肯定說是皮球。緊接著再問：皮球為什么會滾，而磚不會呢？有的學生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學習象皮球一樣的滾動動作，它就叫前滾翻，大家愿意學嗎？同學們肯定異口同聲的回答：愿意！

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作 口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地 團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點

5、利用多樣形式，激發練習性趣 評析

在練習前滾翻時，充分考慮了學生的自我保護的能力。讓學生在安全的環境下做練習是現在的體育課必須具備的條件之一。有了安全保護，豐富多彩的體育課才可以上得更加生動。結束部分

1、整理放松活動 在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師舞動。

2、課堂小結 <1>以提問方式問學生這節課我們學習了什么動作 <2>表揚好人好事 <3>布置課外作業 <4>師生再見，收拾器材 【評析】本課教學設計合理，組織教法嚴謹，突破教學重點，難點方法恰當。導入新課通俗自然，學生練習有條不紊，音體結合恰到好處，是一堂比較成功的課。祝老師們身體快樂！

謝 謝！

第五篇：進修生、實習生、見習生管理制度

上海市***醫院進修生、實習生、見習生管理制度

1.進修、實習、見習工作由分管副院長負責，醫務科統一管理，其他科室及個人不得擅自接受進修任務。

2.進修期間一般為6個月至1年，實習期間一般為3個月至6個月，見習按有關要求定，6個月以內的為短期學習或培訓，一般不安排住宿。

3.進修生、實習生、見習生必須具備相應的專業資格，要求為：（1）進修生：臨床專業必須為本科及以上學歷、在縣級相當醫療單位從事本專業工作一年以上。醫技、護理及其他專業必須為中專及以上學歷、在縣級相當醫療單位從事本專業工作一年以上。

（2）實習班：接受國家醫學院校應屆畢業生（指定我中心為培訓基地）。（3）短期見習：國家醫學院校畢業生。

4.需要進修、實習、見習的人員，必須認真填寫申請表，經選派單位同意蓋章后交醫務科，醫務科進行審核，發出進修通知，并將進修生、實習生、見習生情況提早通知各科室。

5.進修生、實習生、見習生在接到通知后，應按時報到，及時交納費用。6.醫務科由專人負責進修管理工作。進修生、實習生、見習生報到后，應向其詳細介紹醫院情況和各項規章制度，并陪同到財務科、圖書館、病案室、食堂、宿舍等地，安排好生活、學習等事宜，送到進修科室。進修結束后，應給予辦理相應的離院手續。

7.醫務科要經常了解進修生、實習生、見習生的思想、學習、生活等方面的情況，定期召開座談會，征求意見，幫助解決問題，不斷改進工作。

8.醫務科對各科室的帶教工作應定期檢查、認真考核，幫助提高帶教質量。9.各科室進修、實習、見習工作由科主任負責，選派合適的人員指導，要擬定計劃，認真落實，努力完成。臨床科室二年以內人員不得承擔進修帶教任務。

10.科室對進修生、實習生、見習生應定期進行考核，考核內容包括醫德醫風、工作質量、業務水平、組織紀律性等，并記入其進修、實習、見習考核成績中，考核結果要及時上報醫務科。

11.科室帶教人員對進修生、實習生、見習生在醫院進修期間的工作負責。

12.進修生、實習生、見習生在院期間，應遵守醫院各項規章制度，服從科室工作安排，尊重帶教老師及其他人員，虛心學習，認真工作，努力完成任務，同時應積極參加醫院其他各項活動。

13.臨床科室的進修生必須執行醫院進修醫師上崗授權制度：進修醫師處方權由科主任提出，上報醫務科批準并備案，在未取得處方權前，不得單獨參加急診值班，醫技科室的不得單獨出診斷報告，不得單獨診治病員，出具疾病診斷證明。進修生無第一類精神藥品處方權。

14.進修生、實習生、見習生應按原計劃的科目、時間進行學習，未經醫務科同意，不得自行調整學習的科目和時間，否則按自動終止進行處理。

15.進修生、實習生、見習生進修期間不享有探親假和公休假。因病需休息的，須由我院門診辦公室出具休息證明，交給醫務科備案，需離開醫院休息的，應出具有關證明，本人申請，3天以內且不離開醫院的由科主任批準，請假條交醫務科備案。凡因單位有事請假者，須由單位出具證明或來函聯系，請事假3天以上或欲離開醫院的，科主任簽署意見后，由醫務科批準。假期滿后按時返院和及時銷假。

16.凡未經批準而擅自離崗或無故超假者按曠工處理。

17.進修生、實習生、見習生可按規定安排補休，確因工作需要不能及時補休的，離院時可由所在科室出具證明，醫務科審核蓋章，供選送單位參考。

18.進修生、實習生、見習生發生醫療差錯、醫療事故或其他錯誤后，應及時向科室匯報，積極進行善后處理，同時要深刻反省，作出書面檢查。發生2起以上醫療差錯的、發生醫療事故或其他嚴重錯誤的，則終止其進修，等調查處理完畢，退回原單位。情節嚴重者按醫院醫療事故處理辦法有關規定執行。

19.進修、實習、見習期間要注重加強醫德修養，保持良好的行風，凡收受病人紅包者一經查對核實立即終止進修，退回原單位。

20.在院內住宿的進修生、實習生、見習生，必須注意保持宿舍及公共場所的整潔、安靜，不得留宿外人，不得私自開伙、亂接電源、損壞公物等，損壞公物照價賠償。

21.進修結束離院前必須辦好一切有關手續，凡在進修期間損壞醫療器械、遺失書籍，X片等一律按醫院有關標準賠償，辦完手續后經醫務科同意準予離院。

22.凡因各項原因而終止進修的人員，必須在壹周內離院，進修費不退。23.本制度適用于本院各類專業進修、學習人員。

24．管理制度于2008年5月始實施，原醫療規章制度中十六節“接受進修人員制度”同時廢止。

上海市***醫務科2008年4月