第一篇：國培周記二

國培周記

（二）小學數學甘肅省（1）班李作軍

我有幸參加了“國培計劃（2012年）”小學數學骨干教師遠程培訓，在福建師范大學這個網絡給予的學習的平臺上我參加了甘肅數學1班的培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，通過學習，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標，給我的最大感受是要樹立終身學習的信念。通過幾天的學習，我先領會了特級數學教師郭麗軍專家的視頻講解：1.“數與代數”的教育價值及主要內容;2.關于“數與代數”材料中加強和減弱的部分;3.“數的認識”部分的總體要求和師生的困惑;4.“數的認識”的課堂實錄及教學建議;通過這幾個視頻的講解，和這節案例的分析及專家的點評，讓我明白：數學的本質內涵，原則和方式及方法，探討數學教學的科學性與藝術性的和諧統一，注重學習方法的掌握和創造精神的協調發展，要與信息社會發展總體趨勢相適應，著眼于促進學生全面持續、和諧地發展。

同時也讓我思考：情境教學作為激發學生興趣、激活學生思維的策略，更得注意它的實效性。讓“情境”在“時尚”中發揮應有的“實效”作用。最終達成這樣的共識：一個好的情境設計最終是要為我們的教學服務；要為提高學生的數學思考服務；要為提高學生解決生活中實際問題、提高應用能力服務；要為提升學生的數學眼光服務??

新課程下的“數與代數”的課堂教學，不能再用設計好了的、僵化了的模式去套每一個學生，不能再像以往的教學一樣，把知識強硬地塞給學生，讓學生去記去背，而要大膽開放，給學生提供充分的探究空間，使學生敢于探索，勇于探索，真正成為學習的小主人。

第二篇：周記(二)

周記實記

時間很快的又過去了，我實習的第二周也結束了。公司是打卡的，不允許遲到或早退。這點跟學校是一樣的，所以養成了一個不會遲到的習慣。每天早早的上班，跟著大家一樣擠著公交車來到了公司，懷著愉悅地心情開始了一天的忙碌的工作。

回憶起這一周在公司做的，一切都挺順的。前面幾天主要還是在一旁協助師傅處理一下簡單的事情。也就是打基礎。可別小看了這些活，雖說簡單，但都是疏忽不得的，每件事情都至關重要。慢慢的對企業內部的一些機器設備熟悉了，師傅也讓我自己獨立去處理這些問題。這讓我無比的開心，雖然還有不太懂需要師傅的指點，但通過這兩天的實踐加上在前面一段時間在師傅旁邊的學習觀察，一些基本的線路問題等都可以自己解決了。為了能夠真正的學到知識，我很嚴格的要求自己去做好每一件事情。雖然做得不算快，但能夠保證讓同事們滿意。同事通常也不催促，都很照顧新人，交代一下哪里故障，然后便交給我自己去處理，同時還不時提供一些幫助。等慢慢熟悉起來，做起事情也越來越順手了。

在這一周里，雖然大體上都很順，但還是犯一些細節上的錯誤，但我對自己總結了幾個字，來提醒自己，那就是：多問，多看，多思考，多觀察！

第三篇：周記二

周記二

在法院的實習已經過了三周，期間陳惠珍庭長與我單獨進行了一次交流，由于知識產權庭是一個較為特殊的的庭，身在其中的法官不僅需要具備良好的法律素養，更需要過硬的專業知識，所以所招收的實習生一般也需要專業對口，如此一來，只有華東政法的研究生來此實習過，作為本科生，我還是頭一個。為了更好的了解知識產權案件中的細節，庭長讓我調換了辦公室，跟隨一位經驗豐富的法官進行余下的實習。

在經過一段時間的接觸后，法官帶給我的不僅僅是專業方面的知識，更教會了我做事先要做人，讓我有了一些啟發：

一、待人要真誠

剛踏進辦公室時，看到一張張陌生的臉孔，我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲 “早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和法官、書記員們打成了一片。我想，應該是我的真誠，換取了大家的好感。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去溝通。

三、要有熱情和信心

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，在工作中自然就會力求做到最好。

四、要主動出擊

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，只是做一些類似復印打字的“雜活”。或許大家認為你是還未畢業的學生，無論是專業知識抑或是實踐能力都有所欠缺，所以要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

五、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養成講究條理性的好習慣。做什么事情都要有條理，這是我從法官們點滴的處事中自己總結的。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。養成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。類似的實習活動能讓我找到理論與實踐的最佳結合點。尤其是作為學生的我們，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零，理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過實踐，所學的專業理論知識能夠得到鞏固和提高，并且可以通過緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。與此同時，在工作中我們還能深入地了解為人處世之道，在踏入社會之前，得到這樣一筆可貴的財富，會為我們以后較快地適應社會生活打下一定的基礎。

第四篇：周記二

《周記二》學寫毛筆字

為了讓我的暑假過得更充實，爸爸媽媽決定讓我跟爺爺學書法。

爺爺的字寫得好，所以他就負責在暑假教我書法。爺爺找出家里的水寫紙、毛筆、水和字帖，趁我一旦做完暑假作業，就教我寫楷書字。因為我對書法一竅不通，爺爺決定從最基本的字——“永”開始教我。

一開始，我連抓筆都抓錯了，爺爺就手把手地教我：“食指和中指在筆上面，大拇指在筆左邊，無名指和小指在筆下面。”還示范了一次，我試著抓了一次筆，終于正確了。接下來是我該面對的重要問題——如何寫好書法字。雖然有兩個老師：字帖和爺爺在關鍵時刻幫助我，但我還是有點緊張，怕寫不好。我細心地將字帖上寫“永” 的方法讀了一次又一次，再經過爺爺的示范和輔導，我才敢下筆。這個“永”字看起來容易，可真寫起來別提有多難了。用毛筆寫字很講究，它不像鋼筆字。鋼筆寫的橫豎可以一筆直接寫下來，可毛筆寫要起筆藏鋒，拐來繞去，而且只能動手指。我先練了一下，可那字丑極了，像個大墨團，我不高興了，心想：唉，我的字真丑啊，跟誰的字比都差，便有點灰心了，想不寫了。可又想到爺爺買寫毛筆字的工具花了許多錢，為了不辜負他們的期望，就又繼續寫了起來。終于，在不懈的努力下，我寫的一個“永”被爺爺評為“好”。我聽了，別提多得意了。也許是我有點得意忘形，后來寫的一個“永”失敗了，爺爺見了忙搖頭說：“唉，像個大便團！”我羞澀地“咯咯”笑了。

看來寫好字不容易，我在這個暑假一定要把六年級語文上冊的課后詞語全部寫一遍，好好學毛筆字，練出一手好本領，又可避免寫錯別字。

第五篇：周記二

本階段的學習使我感受到了收獲的幸福，下面是我這幾天的學習體會：

這幾天的學習中，聽了專家講座、觀看了典型的課例使我認識到要深入、全面地學習《小學數學教學有效性的內涵實現途徑及案例分析》，及《新課程理念下“圖形與幾何”的教學內容分析及教學建議》的重要性。使我明確了如何在自己的課堂教學有實現有效的課堂教學，課例中教師創設情境把發現數學問題的機會留給了學生，有效激發了激發學生的學習熱情，整個過程充滿了人性化，學生精神振奮、心情愉快、輕松自由，實現了學生更好地掌握數學知識和技能，引導學生更好地體驗數學內容中的情感內涵，讓原本枯燥、抽象的數學知識變得饒有趣味。

《“圖形與幾何”的教學內容分析及教學建議》學習中使我深切的感受到了：教學中教師從教育教學工作的實際出發，從學生的實際出發，教師通過鉆研課標，從整體上把握數學教材、挖掘知識內涵、聯系學生生活，讓學生在數學活動中操作、感知、觀察、比較、推理，有效地發展學生空間想象力，培養學生空間觀念。力爭在不同學段“幾何與圖形”內容的學習過程中，精心選擇教學內容，組織有效的數學活動，揭示提高小學數學幾何與圖形領域中課型研究的途徑和方法，改變以往陳舊的課堂教學模式，從而引起學生學習方式的改變，使學生在體驗與創造中積極主動地學習，發展空間觀念，培養創新意識，同時促進了教師教學觀念和教學方式的轉變。

在今后的學習中我會更加勤奮地學習爭取更大的進步。