第一篇：旅游景觀的欣賞教案

《旅游景觀的欣賞

（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握對(duì)景觀觀賞的位置選擇；理解景觀觀賞時(shí)機(jī)的重要

性；知道不同的景觀有不同的特點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：掌握旅游景觀的觀賞方法和觀賞時(shí)機(jī)；掌握?qǐng)@林景觀的構(gòu)景手法，理解構(gòu)景內(nèi)涵。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷；提高學(xué)生的審美

情趣。

◆教學(xué)重點(diǎn) ：景觀欣賞的方法：選擇觀賞位置，把握觀賞時(shí)機(jī)，抓住景觀特點(diǎn)。◆教學(xué)難點(diǎn)：景觀欣賞方法。

◆教具：多媒體課件

◆課時(shí)：1課時(shí)

◆教學(xué)過(guò)程：

1、新課引入，引起學(xué)生注意

隨著人們生活水平越來(lái)越高，假期也越來(lái)越多，許多人都選擇外出觀光旅游。你們想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中盡興？（好，那這一節(jié)課我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)旅游景觀的欣賞

（一）這里會(huì)告訴我們?cè)趺礃硬拍茉谟^賞中得到最美的感受）

2、選擇觀賞的位置

【幻燈片演示】《題西林壁》，蘇東坡，學(xué)生齊讀

老師：承轉(zhuǎn)：東坡居士雖未能觀得廬山全貌，卻也辯證地領(lǐng)悟到了山之成嶺成峰的真諦，告訴我們：應(yīng)從遠(yuǎn)近、高低、各個(gè)側(cè)面、不同的角度去觀賞。在不同的位置，由于距離、角度、俯仰的變化，造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的 不同，就產(chǎn)生了不同的美感。

（所以我們?cè)谟^賞景觀的時(shí)候就必須選擇適當(dāng)?shù)奈恢谩簿褪俏覀兯f(shuō)的地利），那么我們?cè)撊绾芜x擇才是最好的呢？（先閱讀全課文3分鐘，分四大組來(lái)回答問(wèn)題）下面就有請(qǐng)我們的“xx導(dǎo)游”帶領(lǐng)我們一起出發(fā)去觀賞最美好的景觀吧。

展示第一組景觀圖，武陵源群峰，一線(xiàn)天，黃果樹(shù)瀑布，九曲黃河，玉龍雪山，池塘（黑龍?zhí)叮赐ズc岳陽(yáng)樓，桂林山水，象鼻山。（三個(gè)導(dǎo)游）（學(xué)生活動(dòng)）“xx導(dǎo)游”就每一個(gè)不同的景觀說(shuō)出不同的旅游觀賞的方法（主要從地理位置這樣一個(gè)角度說(shuō)出觀賞的方法）老師：歸納總結(jié)（用幻燈片展示）

承轉(zhuǎn)：剛才我們主要是從地利這個(gè)角度去欣賞景觀，但許多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示 出不同的自然美。這個(gè)時(shí)候就要求觀賞者把握住觀賞的時(shí)機(jī)————天時(shí)，那么下面的這些景觀，我們?cè)撨x擇什么樣的時(shí)機(jī)去觀賞才是最好的呢？有請(qǐng)我們的“xx導(dǎo)游”。

展示第二組圖片：廬山瀑布，泰山日出，黃山日落，香山紅葉，哈爾濱冰雕，錢(qián)塘江大潮，青海湖的鳥(niǎo)島。（兩個(gè)導(dǎo)游）

（學(xué)生活動(dòng)）：“xx導(dǎo)游”介紹每個(gè)景點(diǎn)觀賞的最佳時(shí)機(jī) 老師：歸納總結(jié)（用幻燈片展示）

承轉(zhuǎn)：不同的景觀具有不同的特點(diǎn)，不同的景觀有不同的特點(diǎn)，所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和給予人們的觀感也不同。要欣賞景觀，就要了解景觀的特色，抓住景觀的特點(diǎn)。特別是人文景觀的欣賞，更要抓住其特點(diǎn)，以便體會(huì)建造者的匠心和景觀藝術(shù)的意境。這里以園林景觀為例，介紹園林常用的構(gòu)景手法。第三組成員活動(dòng)：（展示園林幻燈片）

導(dǎo)游（一個(gè)）結(jié)合課本和圖片說(shuō)出園林常用的構(gòu)景手法。

主配：主景與配景的關(guān)系是：主景鮮明突出，是整個(gè)園林的精華，配景為主景起烘云托月的作用。如無(wú)主次，則無(wú)主題，也就無(wú)想象。

層次，即景與景的間空聯(lián)系。園林構(gòu)景貴在層次，以有限的空間，造無(wú)限風(fēng)景。“北京大觀園”采用障景法，用意是①豐富景觀層次，以達(dá)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做門(mén)內(nèi)的影壁，起阻擋視線(xiàn)的作用，使人無(wú)法達(dá)到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的感覺(jué)，給人以懸念和聯(lián)想，并提醒游客做好入園的思想準(zhǔn)備。“蘇州園林”用長(zhǎng)廊將園中景物分隔成不同部分，每一部分的景觀各不相同，顯得園內(nèi)景物豐富，游客流戀忘返。

框景：用門(mén)框、窗框、洞框等作為取景的畫(huà)框，把景觀限制在框內(nèi)欣賞，游客在欣賞框景時(shí)就會(huì)感覺(jué)每一框景猶如一幅畫(huà)，仿佛置身畫(huà)中。

借景：點(diǎn)擊課件：展示圖片“杭州西湖借三面云山一面城”。讓學(xué)生體味借景的藝術(shù)手法。

課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了旅游景觀的觀賞的一些方法，這就是選準(zhǔn)位置、把握時(shí)機(jī)、抓住特點(diǎn)，除此之外，還需要注意哪些？我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。欣賞距離 欣賞角度 仰俯變化

選擇觀賞的位置

旅游景觀的欣賞

（一）抓住景觀的特點(diǎn) 園林構(gòu)景手法

把握欣賞時(shí)機(jī)

觀賞季節(jié) 觀賞天氣 觀賞時(shí)間

主配 層次 框景 借景課堂反饋：（1）關(guān)于把握觀賞自然美景良機(jī)的正確敘述是()

A.到黃山、廬山旅游，秋季的觀賞效果最佳

B.游覽海拔較高的風(fēng)景名山，選擇雨過(guò)天晴的時(shí)候最佳 C.觀錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，宜選擇8月18日

D.反映哈爾濱地方特色的自然景觀，夏季的觀賞效果最佳

解析：黃山、廬山為海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云霧多，景色豐富并具有變化，故夏季的觀賞效果最佳。錢(qián)塘江大潮一般出現(xiàn)在農(nóng)歷8月18日左右。哈爾濱是我國(guó)著名的冰城，冰天雪地的景色在冬季觀賞效果最佳。

答案：B

（2）到日本富士山附近欣賞櫻花，應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析：櫻花被譽(yù)為日本的國(guó)花，是在春天里三、四月份綻放。答案：C

（3）下列景觀的欣賞宜抓住時(shí)機(jī)的是()A.黃果樹(shù)瀑布C.樂(lè)山大佛

B.黃山日出 D.漓江風(fēng)景

解析：一般講，很多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美，而人文景觀的欣賞對(duì)時(shí)機(jī)要求不太嚴(yán)格，故C項(xiàng)排除；在自然景觀中，越往南，觀賞季節(jié)越長(zhǎng)，華南地區(qū)，四季皆宜，故A、D兩項(xiàng)又排除。

答案：B

（4）下列詩(shī)句描寫(xiě)出“人在畫(huà)中游”意境的是()A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ C.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送春來(lái)。D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

解析：對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀，乘船沿水路觀兩岸風(fēng)景，水流船動(dòng)山移，方體會(huì)出“人在畫(huà)中游”的佳境。

答案：D

(5）下列景觀宜遠(yuǎn)眺的是()A.無(wú)錫“天下第二泉”C.武陵源群峰

B.蘇州園林 D.巴黎凱旋門(mén)

解析：宜遠(yuǎn)眺的地理事物和現(xiàn)象一般高大雄偉，遠(yuǎn)眺可以觀其全貌。答案：C

(6)觀賞杭州西湖的“三潭映月”景觀，選擇的最佳時(shí)機(jī)是()A.農(nóng)歷初一的夜晚C.農(nóng)歷十五的夜晚

B.農(nóng)歷十五的白天 D.農(nóng)歷初一的白天

解析：“三潭映月”是西湖風(fēng)景區(qū)的著名景觀，選擇的最佳觀賞時(shí)機(jī)是在夜晚有月亮的時(shí)候。

答案：C

(7)欣賞旅游景觀需要選擇適當(dāng)?shù)奈恢茫铝性?shī)句最能體現(xiàn)這一要求的是()

A.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 B.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 C.相看兩不厭，惟有敬亭山

D.五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉

解析：廬山、敬亭山、五岳、黃山都是高大的山體，宜遠(yuǎn)眺；落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天這種景色宜選擇適當(dāng)位置觀賞，才能體會(huì)出美的境界。

答案：B

(8)觀賞杭州西湖“曲院風(fēng)荷”的最佳季節(jié)是()A.深秋

B.盛夏

C.隆冬

D.初春

解析：荷花在盛夏開(kāi)放，“曲院風(fēng)荷”景觀宜選擇在盛夏觀賞。答案：B ◆板書(shū)設(shè)計(jì)

一、選擇觀賞位置 1.距離不同 2.角度不同 3.俯仰

二、把握觀賞時(shí)機(jī)

三、抓住景觀特點(diǎn) 1.主配 2.層次 3.框景 4.借景

4.3旅游景觀的欣賞(一)

第二篇：旅游景觀欣賞教案

3.2旅游景觀欣賞的方法（1）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、理解旅游景觀欣賞的基本要求。

2、初步學(xué)會(huì)如何欣賞自然景觀和人文景觀、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和完善美的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游資源的審美常識(shí)和審美情趣；形成熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生命的真摯情感和對(duì)民族文化的眷戀之情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

旅游景觀欣賞的基本要求。【教學(xué)方法】

啟發(fā)式談話(huà)法，圖示法、講述法。【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

復(fù)習(xí)舊課： 回顧旅游景觀的審美特征這節(jié)課的基本內(nèi)容。

導(dǎo)入新課： 生活中許多人旅游歸來(lái)往往發(fā)出“不過(guò)如此”，“看景不如聽(tīng)景”的感嘆。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)是因?yàn)檫@些人不懂得如何欣賞旅游景觀，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下景觀欣賞的一些基本要求。

講授新課：

一、選擇觀賞位置（空間要求）

————距離、角度、俯仰

雄偉峻秀的山峰-------宜遠(yuǎn)眺

地貌酷似造型----特定觀賞點(diǎn)

峽谷、洞、一線(xiàn)天---------------------------置身其中近觀

瀑布-------------適當(dāng)距離仰觀

江河湖海--------在位置較高的亭臺(tái)樓閣之上俯覽遠(yuǎn)望

較小的湖沼池塘----臨水觀賞

山水有機(jī)組合------------------（動(dòng)態(tài)）乘船沿水路觀賞

小結(jié)：

在選擇觀賞位置時(shí)，要綜合考慮距離、角度、俯仰等因素。這樣方能收到最佳效果，達(dá)到旅游的目的。

課堂練習(xí)：

展示七幅圖片，讓學(xué)生討論后回答該選擇什么樣的位置欣賞。

過(guò)渡：

我們了解了欣賞景觀時(shí)選擇正確的位置，這是空間要求。那么欣賞旅游景觀時(shí)有沒(méi)有時(shí)間要求呢？

二、把握觀賞時(shí)機(jī)（時(shí)間要求）

————季節(jié)、天氣、時(shí)間

季節(jié)：

1.景觀的季節(jié)性變化 2.南北欣賞季節(jié)差異 天氣：

雨后觀云霧 時(shí)間：

1.景觀的日變化

2.特定時(shí)間出現(xiàn)的景觀

小結(jié)： 以上我們了解景觀欣賞的空間和時(shí)間要求，知道了欣賞旅游景觀除了要選擇觀賞位置，還需要把握觀賞時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，景象皆非。

課堂練習(xí)：

展示兩幅風(fēng)景圖片，讓學(xué)生討論后回答選擇什么觀賞時(shí)機(jī)。

過(guò)渡： 一山有一山的特點(diǎn)，雄、奇、險(xiǎn)、秀分別是泰山、黃山、華山、峨眉山特點(diǎn)的反映。若觀山景不抓住特點(diǎn)就會(huì)不得要領(lǐng)，茫然覺(jué)得此山與彼山無(wú)異。同樣道理觀其它景觀也要抓住景觀特點(diǎn)。下面以欣賞園林為例來(lái)說(shuō)明。

三、抓住景觀特點(diǎn)（以園林欣賞為例）

了解園林的構(gòu)景手法，是欣賞園林的基礎(chǔ)，否則入園則如墜云里霧里，理不清頭緒，更談不上欣賞。

1.主配 2.層次 3.框景 4.借景

小結(jié)：

以上是我們以園林為例子，講了如何抓住景觀特點(diǎn)進(jìn)行欣賞。當(dāng)然任何一類(lèi)景觀都有它的特點(diǎn)，這還需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

課堂練習(xí)：

展示一幅風(fēng)景圖片，讓學(xué)生討論后回答該如何欣賞。

總結(jié)： 這一節(jié)我們?cè)谛蕾p了眾多大自然美麗風(fēng)景的同時(shí)，學(xué)習(xí)了旅游景觀欣賞的三個(gè)基本要求：選擇觀賞位置、把握觀賞時(shí)機(jī)、抓住景觀特點(diǎn)，充實(shí)了大家的審美知識(shí)，增強(qiáng)了審美情趣。有關(guān)旅游景觀欣賞還有一些更高的要求，我們下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后練習(xí)：

練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

選擇觀賞位置

旅游景觀欣賞的方法（1）把握觀賞時(shí)機(jī)

抓住景觀特點(diǎn)

第三篇：公開(kāi)課教案——旅游景觀的欣賞

勐海縣黎明中學(xué)

高中文科組公開(kāi)課教案（地理）

旅游景觀的欣賞

教

案

教師姓名：蘇從達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：掌握對(duì)景觀觀賞的位置選擇；理解景觀觀賞時(shí)機(jī)的重要性；知道不同的景觀有不同的特點(diǎn)。

（2）過(guò)程與方法：掌握旅游景觀的觀賞方法和觀賞時(shí)機(jī)；掌握?qǐng)@林景觀的構(gòu)景手法，理解構(gòu)景內(nèi)涵。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷；提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

景觀欣賞的方法：選擇觀賞位置，把握觀賞時(shí)機(jī)，抓住景觀特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：景觀欣賞方法。

四、教學(xué)用具：多媒體課件

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)方法：

七、學(xué)情分析：

八、教學(xué)過(guò)程： [新課導(dǎo)入] 提問(wèn)學(xué)生的旅游經(jīng)歷，朗讀蘇軾《題西林壁》，東坡居士發(fā)出了“身在山中不識(shí)山”的感慨，點(diǎn)出對(duì)旅游景觀欣賞時(shí)，只有掌握了一些必要的方法，方能讓今后的旅游盡興而歸，不至遺憾。

[新課教學(xué)] 轉(zhuǎn)承：旅游資源具有多樣性特點(diǎn)，在大家的旅游經(jīng)歷中大家不難發(fā)現(xiàn)，同一景區(qū)，在不同的時(shí)間（季節(jié)、天氣），風(fēng)格迥異；同一旅游景觀，從不同的位置欣賞呈現(xiàn)出不同的美感；懷著不同的心情觀景，給人以不同情感體驗(yàn)。這也反映出旅游景觀的欣賞講求“天時(shí)、地利、人和”。

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高中文科組公開(kāi)課教案（地理）

旅游景觀的欣賞方法

（一）、天時(shí)——把握觀賞時(shí)機(jī)

承轉(zhuǎn)：許多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美，要求觀賞者把握住觀賞的時(shí)機(jī)。

1、我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，自然景觀隨季節(jié)變換而有春翡夏翠秋金冬銀的差異，不同的季節(jié)可以觀賞到不同的景色。

香山紅葉——深秋景色（季節(jié)）

引詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

學(xué)生討論：香山紅葉何時(shí)才能“紅于二月花”？ 冰雕世界——冬季

2、泰山觀日出、黃山日落于云海——雨過(guò)天晴（天氣、時(shí)機(jī)）峨眉山佛光——雨后初晴，陽(yáng)光既露又籠薄霧（天氣、時(shí)間）

3、錢(qián)塘江大潮——八月十八最壯觀

（引導(dǎo)學(xué)生從氣候、天文、地形等方面討論原因）后點(diǎn)撥：

地形因素：河口外大內(nèi)小，形如喇叭；又受河水的頂托，潮水位被抬高。

氣候因素：適逢夏季，東南季風(fēng)推波助瀾。

天文因素：每逢朔望，日地月在同一條直線(xiàn)上，天體引潮力最大，出現(xiàn)大潮。

（因受摩擦力作用而滯后二至三天。）

（二）、地利——選擇觀賞位置

在不同的位置，由于距離、角度、俯仰的變化，造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的 不同，就產(chǎn)生了不同的美感。

下面討論不同景觀的最適宜觀賞位置： 課件展示：

1、峰巒——遠(yuǎn)眺或俯瞰

（1）、峰巒之雄偉峻秀，唯遠(yuǎn)眺可得。

高大、雄偉的山體，可在視野開(kāi)闊的至高點(diǎn) 俯瞰。（學(xué)生讀圖3.7）故孔子“登東山小于魯，登泰山而小天下”。

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杜甫也寫(xiě)到：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。”

（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的觀賞點(diǎn)，充分發(fā)揮想象才能體會(huì)到某種形象。

如星、月形地貌，如黃山“仙人曬鞋”、石猴觀海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。

2、峽谷、洞穴、一線(xiàn)天——置身其中近觀

山中的峽谷、洞、一線(xiàn)天之類(lèi)景觀，則宜置身其中近觀方知其妙。如長(zhǎng)江三峽，只有置身其中才會(huì)有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”之感。

3、瀑布——適當(dāng)距離仰觀

由學(xué)生朗誦李白詩(shī)《望廬山瀑布》： “日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 在學(xué)生討論后指出：

我國(guó)最大的貴州黃果樹(shù)瀑布，一如萬(wàn)練倒懸，氣勢(shì)磅礴。（學(xué)生讀圖）瀑布景觀則需在適當(dāng)?shù)木嚯x仰觀，才能兼收形、色、聲、動(dòng)等美感。

4、江河湖海——俯覽或遠(yuǎn)望

江河以回環(huán)曲線(xiàn)構(gòu)景為佳，湖海以曠景取勝。因此，觀賞江河湖海等水景，應(yīng)在位置較高的亭臺(tái)樓閣之上，除俯瞰外，還帶有遠(yuǎn)望的景趣。（圖3.8）

學(xué)生誦讀范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)錄：

“在洞庭一湖，銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，遷客騷人，多會(huì)于此。”

5、湖沼池塘——近水觀賞

面積比較小的湖沼池塘，觀水景的地點(diǎn)不宜過(guò)高，故多低臨水面建橋、亭、廊、榭，并在水邊鋪上小路，方便游人欣賞和休憩。

6、山水組合景觀——乘船沿水路觀賞 課件展示：桂林山水（學(xué)生欣賞）

分析：桂林山水是河流水文景觀與石灰?guī)r峰林地貌的結(jié)合，這里千峰插地，更有漓江作帶，妙在山水的有機(jī)組合，因此有“不游漓江，枉到桂林”之說(shuō)。也

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有了“桂林山水甲天下”的盛譽(yù)。

形態(tài)各異的石灰?guī)r峰林和蜿蜒曲折的漓江組合展示著形象美，翠綠的山坡和清澈的江水展示著色彩美，船在漓江中漂游和山體隨隨著船只而位移展示著動(dòng)態(tài)美，筏子碰擊水面的和諧節(jié)拍聲，山歌的回蕩聲展示著聽(tīng)覺(jué)美。

因此，對(duì)于山水有機(jī)組合、相依相存的景觀，只有乘船、筏沿水路觀兩岸風(fēng)景，水流船動(dòng)山移，方能體會(huì)“人在畫(huà)中游”的韻味。

（三）、人和——品味文化內(nèi)涵，以情觀景

1、古建筑的欣賞

2、歷史文物的觀賞

[結(jié)課]采用回顧知識(shí)要點(diǎn)的方式結(jié)課 [隨堂訓(xùn)練]（1）關(guān)于把握觀賞自然美景良機(jī)的正確敘述是()A.到黃山、廬山旅游，秋季的觀賞效果最佳

B.游覽海拔較高的風(fēng)景名山，選擇雨過(guò)天晴的時(shí)候最佳 C.觀錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，宜選擇8月18日

D.反映哈爾濱地方特色的自然景觀，夏季的觀賞效果最佳

解析：黃山、廬山為海拔千米以上的高山，夏季雨水多，山中云霧多，景色豐富并具有變化，故夏季的觀賞效果最佳。錢(qián)塘江大潮一般出現(xiàn)在農(nóng)歷8月18日左右。哈爾濱是我國(guó)著名的冰城，冰天雪地的景色在冬季觀賞效果最佳。

答案：B（2）到日本富士山附近欣賞櫻花，應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)是()A.夏季 B.冬季 C.春季 D.秋季 解析：櫻花被譽(yù)為日本的國(guó)花，是在春天里三、四月份綻放。答案：C（3）下列景觀的欣賞宜抓住時(shí)機(jī)的是()A.黃果樹(shù)瀑布

C.樂(lè)山大佛

B.黃山日出 D.漓江風(fēng)景

解析：一般講，很多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美，而人文景觀的欣賞對(duì)時(shí)機(jī)要求不太嚴(yán)格，故C項(xiàng)排除；在自然景觀中，越

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高中文科組公開(kāi)課教案（地理）

往南，觀賞季節(jié)越長(zhǎng)，華南地區(qū)，四季皆宜，故A、D兩項(xiàng)又排除。

答案：B（4）下列詩(shī)句描寫(xiě)出“人在畫(huà)中游”意境的是()A.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。B.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ C.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送春來(lái)。D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

解析：對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀，乘船沿水路觀兩岸風(fēng)景，水流船動(dòng)山移，方體會(huì)出“人在畫(huà)中游”的佳境。

答案：D(5）下列景觀宜遠(yuǎn)眺的是()A.無(wú)錫“天下第二泉”

C.武陵源群峰

B.蘇州園林 D.巴黎凱旋門(mén)

解析：宜遠(yuǎn)眺的地理事物和現(xiàn)象一般高大雄偉，遠(yuǎn)眺可以觀其全貌。答案：C(6)觀賞杭州西湖的“三潭映月”景觀，選擇的最佳時(shí)機(jī)是()A.農(nóng)歷初一的夜晚 C.農(nóng)歷十五的夜晚

B.農(nóng)歷十五的白天 D.農(nóng)歷初一的白天

解析：“三潭映月”是西湖風(fēng)景區(qū)的著名景觀，選擇的最佳觀賞時(shí)機(jī)是在夜晚有月亮的時(shí)候。

答案：C(7)欣賞旅游景觀需要選擇適當(dāng)?shù)奈恢茫铝性?shī)句最能體現(xiàn)這一要求的是()A.不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 B.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 C.相看兩不厭，惟有敬亭山

D.五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉

解析：廬山、敬亭山、五岳、黃山都是高大的山體，宜遠(yuǎn)眺；落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天這種景色宜選擇適當(dāng)位置觀賞，才能體會(huì)出美的境界。

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共6頁(yè) 勐海縣黎明中學(xué)

高中文科組公開(kāi)課教案（地理）

答案：B(8)觀賞杭州西湖“曲院風(fēng)荷”的最佳季節(jié)是()A.深秋

B.盛夏

C.隆冬

D.初春

解析：荷花在盛夏開(kāi)放，“曲院風(fēng)荷”景觀宜選擇在盛夏觀賞。答案：B

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

十、作業(yè)布置

十一、教學(xué)反思

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第四篇：旅游景觀欣賞教學(xué)反思

旅游景觀欣賞教學(xué)反思

由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒(méi)有多少機(jī)會(huì)去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材的理解，我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息，如央視一套的“江山如畫(huà)”、“正大綜藝”，四套的“走遍中國(guó)”，都為我們了解中國(guó)及世界旅游資源提供了很好的專(zhuān)題性舞臺(tái)。有時(shí)到具體的旅游名勝，為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況，組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤(pán)，如講到南京中山陵、蘇州園林時(shí)我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤(pán)，效果出奇地好，學(xué)生親身講述。在課堂教學(xué)中，學(xué)生也是很好的資源，可以盡情地發(fā)掘，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，如在講廣西的桂林旅游景區(qū)，我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過(guò)桂林的同學(xué)，請(qǐng)她做好準(zhǔn)備，上臺(tái)給同學(xué)們介紹，經(jīng)過(guò)她親臨實(shí)感的解說(shuō)，的確更具體清晰，讓老師和其他同學(xué)都增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也提高了該同學(xué)的 威信和學(xué)習(xí)積極性。

一、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教活“旅游地理”

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生具有基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在多種教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題基本方法。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立正確世界觀。”《旅游景觀審美特征》一課上，教師注意引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)石阡的旅游景觀發(fā)現(xiàn)，注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，大膽思考、想像，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)孩子的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和全體參與、合作的精神。教師與學(xué)生輕松合作，課堂充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、人文氣息。

二、開(kāi)發(fā)資源，充分體現(xiàn)地理的實(shí)踐性和地域性

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)校所在地區(qū)的地理要素、地理景觀等，也是學(xué)校地理課程資源的重要組成部分。”“教師要結(jié)合學(xué)校實(shí) 1 際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分利用地理課程，以及可用于課堂教學(xué)師生自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。”《旅游景觀審美》案例教學(xué)，先用多媒體課件展示泉都石阡，讓學(xué)生初步感知石阡的旅游景觀美類(lèi)型，再引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的家鄉(xiāng)石阡旅游景觀美，進(jìn)而延伸到“祖國(guó)處處是景觀美”。層層引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，真正體現(xiàn)了“身邊處處有地理”，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、健康的審美情趣，包含著豐富的“地理美”。本課中結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，教活地理，開(kāi)發(fā)資源，體現(xiàn)地理的地域性特點(diǎn)，體現(xiàn)了現(xiàn)代地理教學(xué)走向綜合的改革趨勢(shì)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，使地理教學(xué)成為雙向互動(dòng)的過(guò)程

１、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，播放“《情姐下河洗衣裳》激發(fā)學(xué)生對(duì)石阡的感知。

２、播放“泉都石阡”錄像，學(xué)生眼前呈現(xiàn)出石阡大自然的美和人工美。一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的繁榮景象，增強(qiáng)家鄉(xiāng)石阡人民的信心！

３、把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在特定的氣氛中受到感染，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

４、說(shuō)“石阡美景”，師生互動(dòng)、和諧。

５、向同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)旅游資源，體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。

四、激活思維，給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空

暢想，就是暢開(kāi)思路，毫無(wú)拘束的想象，“人類(lèi)沒(méi)有想象，如同鳥(niǎo)兒失去翅膀”。這句話(huà)說(shuō)出了想像的重要性。課后，學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大后一定要建設(shè)好石阡”這些豐富的旅游資源，缊藏著巨大的開(kāi)發(fā)潛力，學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象，憧憬著石阡美好的前景，想象著這片富饒土地上綻放出絢麗而繽紛的花朵。學(xué)生展開(kāi)豐富的翅膀，盡情地想像，構(gòu)筑自己心中最美麗的風(fēng)景。石阡旅游資源具有突出的上述美感特征，不僅增強(qiáng)了對(duì)旅游者的吸引力，而且數(shù)量多類(lèi)型比較齊全的旅游資源，為發(fā)展石阡旅游提供極其有利的條件，為發(fā)展石阡旅游經(jīng)濟(jì)提供了廣闊的發(fā)展前景。但我們必須清醒的看到，由于自然災(zāi)害和人為因素的影響，生態(tài)環(huán)境不斷惡化。資源還 有待開(kāi)發(fā)，交通還不發(fā)達(dá)?。我們?cè)陬I(lǐng)略加石阡美的同時(shí)，要讓學(xué)生懂得石阡美好的明天等待我們?nèi)ソㄔO(shè)，石阡還有很多奇跡等待我們?nèi)?chuàng)造。

人無(wú)完人，隨著教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善，不斷提高教育教學(xué)的水平，使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿

中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿

3.3中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿

說(shuō)課內(nèi)容：人教版高中地理選修3第三章第三節(jié)《中外著名游景觀欣賞》第一課時(shí)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)和法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)。

下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理選修3第三章第三節(jié)《中外著名旅游景觀欣賞》，課標(biāo)要求：運(yùn)用資料，描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)，并從地理角度說(shuō)明其形成原因。這一節(jié)主要以黃山風(fēng)景名勝區(qū)、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)、云南的元陽(yáng)梯田景區(qū)、法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)四個(gè)中外著名旅游景觀為例，介紹了旅游景觀的欣賞方法，并從地理角度分析其成因。其中黃山和大堡礁為自然景觀，元陽(yáng)梯田、塞納河畔的古城區(qū)為人文景觀；黃山、元陽(yáng)梯田為中國(guó)著名旅游景觀，大堡礁、塞納河畔的古城區(qū)為國(guó)外的著名景區(qū)。由于時(shí)間有限，在第一課時(shí)，主要講授中國(guó)的自然景觀—黃山和國(guó)外的人文景觀塞納河畔的古城區(qū)。這一部分在內(nèi)容上是對(duì)這一章前幾節(jié)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的旅游景觀的審美特征和旅游景觀欣賞方法來(lái)賞析中外著名旅游景觀，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)欣賞旅游景觀，從而學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立以下教學(xué)目標(biāo)：●知識(shí)與技能：能夠說(shuō)出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因；

能夠說(shuō)出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資源。

●過(guò)程與方法：通過(guò)前后關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表和資料來(lái)分析地理問(wèn)題，并能理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問(wèn)題。（加強(qiáng)對(duì)圖表分析能力的培養(yǎng)，是地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。）

●情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題，并培養(yǎng)審美能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

●教學(xué)重點(diǎn)：黃山四絕的景觀特征及成因；巴黎塞納河畔古城區(qū)的主要旅游勝地以及城市形成的區(qū)位因素。根據(jù)課標(biāo)要求：描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)，并從地理角度說(shuō)明其形成原因，所以對(duì)景觀特點(diǎn)的描述和成因的分析應(yīng)作為本節(jié)課的重點(diǎn)，●教學(xué)難點(diǎn)：黃山四絕的成因分析；塞納河對(duì)巴黎城市形成的作用。文科生的邏輯思維能力相對(duì)較差，對(duì)地理事物成因的分析存在著一定的困難。

二、說(shuō)學(xué)情

1、知識(shí)基礎(chǔ)：高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的地理學(xué)習(xí)，已初步掌握了地理問(wèn)題的分析方法，并具有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但學(xué)生水平參差不齊，兩大旅游景觀都有一定的感性認(rèn)識(shí)和了解，但是缺乏更深層次地從地理校對(duì)對(duì)成因的分析。

2、學(xué)習(xí)能力：教材內(nèi)容通俗易懂，并配有大量的插圖和示意圖，學(xué)生很容易理解知識(shí)，但是需要結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合思考和分析。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)力：本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感和吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生求知欲強(qiáng)和好奇心，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些案例，讓學(xué)習(xí)積極參與，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、說(shuō)教法

1、探究式教學(xué)法

“自主、合作、探究”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到精心設(shè)問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生享受自主探究獲取知識(shí)的快樂(lè)。

2、多媒體輔助教學(xué)法

旅游景觀的欣賞，需要呈現(xiàn)大量的媒體資料（圖片、視頻），讓學(xué)生全方位，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面去感受和體會(huì)旅游景觀的美和價(jià)值，加深對(duì)旅游景觀的印象。

四、說(shuō)學(xué)法

要提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義，根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律，學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、讀圖、用圖的方法

識(shí)圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一，同時(shí)也是學(xué)習(xí)地理的重要方法，教材中配有大量的插圖和示意圖，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，提取圖中的信息。

2、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

“學(xué)以致用，用以致學(xué)”，這一節(jié)知識(shí)的綜合性比較強(qiáng)，需要學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行思考和分析，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，綜合分析問(wèn)題。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法

各種地理事物的規(guī)律，都是通過(guò)觀察、比較而得出的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)大大提高他們的理解能力，思維能力并增強(qiáng)記憶。

五、說(shuō)教學(xué)程序

【引入】（播放、欣賞中外著名旅游景觀美景）剛才給大家展示了部分中外著名的旅游景觀，這些地方美不美呢？這節(jié)課，就讓我們一起踏上旅程，賞析中外著名旅游景觀。在出游之前，我得先考考大家?guī)讉€(gè)關(guān)于旅游的小常識(shí)。

第一個(gè)問(wèn)題：在野外，你所見(jiàn)到的自然景觀，可以分為哪四大類(lèi)？（地文景觀、生物景觀、天象與氣候景觀、水域風(fēng)光）。

第二個(gè)問(wèn)題：這些自然景觀一般具有哪些方面的美？（形象美、色彩美、動(dòng)態(tài)美、朦朧美等）。第三個(gè)問(wèn)題：你有什么能提高大家欣賞水平或注意什么的好建議要告訴大家？（旅游景觀欣賞的一般方法：書(shū)中的5條。）。

今天，我們就把這些所學(xué)的知識(shí)用到我們的黃山和塞納河畔之旅中，同時(shí)，我們還要把我們所感覺(jué)到的美用語(yǔ)言描述出來(lái)，并努力從地理角度分析其成因。而這，也正是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】

①能夠說(shuō)出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因；

②能夠說(shuō)出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資源。

③通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題，并培養(yǎng)審美能力。

一、黃山風(fēng)景名勝區(qū)

我們都知道，在出游前要對(duì)景觀做一定的了解，下面，我們就來(lái)檢查一下大家對(duì)黃山的了解程度。

（一）黃山背景知識(shí)—第一環(huán)節(jié)：知識(shí)競(jìng)答(目的：檢查自學(xué)效果，為欣賞與成因分析做鋪墊)

1、試描述黃山的位置。（皖南；北緯30°、東經(jīng)118°左右；距海較近。）

2、黃山被聯(lián)合國(guó)列為世界文化與自然遺產(chǎn)，其附近還有世界文化遺產(chǎn)是皖南古村落——西

遞、宏村。

3、在黃山以西、安徽境內(nèi)，還有四大佛教名山之一（九華山）、曾被漢武帝封為南岳的天柱山，道教名山齊云山等，名山匯集皖南，可推知當(dāng)?shù)靥幱谖覈?guó)的東南丘陵或江南丘陵地區(qū)。

4、黃山由花崗巖地貌有什么特點(diǎn)？是由于什么作用形成的？

5、黃山所在地區(qū)的氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候

6、黃山風(fēng)景名勝區(qū)屬于自然旅游資源中的地文景觀或山岳型景觀。

7、從旅游資源的四個(gè)特性來(lái)看，黃山風(fēng)景具有怎樣的特性？（多樣性、非凡性、永續(xù)性）

8、從旅游資源的游覽價(jià)值來(lái)看，黃山具有哪些價(jià)值？（美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值）。

（二）賞黃山美景——第二環(huán)節(jié)：美景共欣賞。（強(qiáng)調(diào)欣賞的方法）

過(guò)程：

1、準(zhǔn)備：在課本44-45頁(yè)，有美圖5幅。以小組為單位，自選一圖，在自己賞析、討論之后，派出代表向全班同學(xué)作美景介紹。（2分鐘研究與準(zhǔn)備）

2、兩名學(xué)生代表小組展示自己的欣賞。教師在學(xué)生欣賞過(guò)程中歸納學(xué)生欣賞出的方面。

3、領(lǐng)賞:“黃山迎客松”圖：該圖中主要有植被、巖石地形、氣象等三個(gè)要素，主要顯示的是自然景觀中的生物景觀，主角是迎客松，配景是懸崖峭壁、遠(yuǎn)山，顯示出黃山松在艱苦的生存環(huán)境下，風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，穩(wěn)穩(wěn)立足，根深葉茂，枝干虬勁，四季常青。更難能可貴是平身枝葉，熱情好客，歡迎八方來(lái)賓。迎客松的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?jiān)忍不拔、熱情好客的精神正是中華民族精神的集中體現(xiàn)，走進(jìn)了中南海、走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。黃山松枝干虬生、樹(shù)冠扁平，是因?yàn)槭艿搅藨已虑捅诘纳鏃l件和植物向陽(yáng)性的特性，以及山谷風(fēng)大的影響。在欣賞時(shí)，要注意選擇觀賞位置，抓住景觀特點(diǎn)，以情觀景，發(fā)揮想象，自然人化，移情于景，人化自然。（注意情感教育）

（三）探四絕成因——第三環(huán)節(jié)：從地理角度探究四絕成因。

過(guò)程：

1、小組合作從課本中尋找關(guān)于四絕成因的介紹，并派出一名代表向全班說(shuō)明某一絕的成因。

2、以奇松為例分析成因。（推理分析過(guò)程見(jiàn)副板書(shū)）

3、學(xué)生快速瀏覽關(guān)于怪石、云海、溫泉成因的思維導(dǎo)圖，教師一句話(huà)點(diǎn)撥。

二、法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)

【引入】播放塞納河畔風(fēng)景圖，引入將要所講述內(nèi)容

（一）巴黎塞納河畔古城區(qū)簡(jiǎn)介（圖片展示）

塞納河，由東南向西北穿過(guò)城市，水位穩(wěn)定，少洪澇之害，全年不凍，是法國(guó)的“母親河”。旅游資源：（建筑藝術(shù)和名勝古跡）

右岸：戴高樂(lè)廣場(chǎng)、愛(ài)麗舍宮、盧浮宮

西岱島：巴黎圣母院

左岸：埃菲爾鐵塔

設(shè)疑：為什么巴黎的古建筑多沿塞納河兩岸分布呢？下去后希望各位同學(xué)能夠積極思考，我們下節(jié)課一起來(lái)探究。

【小結(jié)】同學(xué)們，今天的欣賞、探索之旅就要結(jié)束。變換的是眼前的景觀，不變的是我們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)大自然賞美之心、贊美之詞、探美之情。以及提高我們描述與說(shuō)明問(wèn)題的能力。而這個(gè)過(guò)程，我們還會(huì)繼續(xù)。下一站，我們?nèi)グ拇罄麃啠疵利惖纳汉鹘溉ァＵ?qǐng)同學(xué)們提前收集相關(guān)資料。