第一篇:旅游景觀的欣賞教案
《旅游景觀的欣賞
(一)》教案
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo):掌握對(duì)景觀觀賞的位置選擇;理解景觀觀賞時(shí)機(jī)的重要
性;知道不同的景觀有不同的特點(diǎn)。
(2)能力目標(biāo):掌握旅游景觀的觀賞方法和觀賞時(shí)機(jī);掌握?qǐng)@林景觀的構(gòu)景手法,理解構(gòu)景內(nèi)涵。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷;提高學(xué)生的審美
情趣。
◆教學(xué)重點(diǎn) :景觀欣賞的方法:選擇觀賞位置,把握觀賞時(shí)機(jī),抓住景觀特點(diǎn)。◆教學(xué)難點(diǎn):景觀欣賞方法。
◆教具:多媒體課件
◆課時(shí):1課時(shí)
◆教學(xué)過(guò)程:
1、新課引入,引起學(xué)生注意
隨著人們生活水平越來(lái)越高,假期也越來(lái)越多,許多人都選擇外出觀光旅游。你們想不想去旅游啊?想不想在今后的旅游中盡興?(好,那這一節(jié)課我們這一節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)旅游景觀的欣賞
(一)這里會(huì)告訴我們?cè)趺礃硬拍茉谟^賞中得到最美的感受)
2、選擇觀賞的位置
【幻燈片演示】《題西林壁》,蘇東坡,學(xué)生齊讀
老師:承轉(zhuǎn):東坡居士雖未能觀得廬山全貌,卻也辯證地領(lǐng)悟到了山之成嶺成峰的真諦,告訴我們:應(yīng)從遠(yuǎn)近、高低、各個(gè)側(cè)面、不同的角度去觀賞。在不同的位置,由于距離、角度、俯仰的變化,造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的 不同,就產(chǎn)生了不同的美感。
(所以我們?cè)谟^賞景觀的時(shí)候就必須選擇適當(dāng)?shù)奈恢谩簿褪俏覀兯f(shuō)的地利),那么我們?cè)撊绾芜x擇才是最好的呢?(先閱讀全課文3分鐘,分四大組來(lái)回答問(wèn)題)下面就有請(qǐng)我們的“xx導(dǎo)游”帶領(lǐng)我們一起出發(fā)去觀賞最美好的景觀吧。
展示第一組景觀圖,武陵源群峰,一線(xiàn)天,黃果樹(shù)瀑布,九曲黃河,玉龍雪山,池塘(黑龍?zhí)叮赐ズc岳陽(yáng)樓,桂林山水,象鼻山。(三個(gè)導(dǎo)游)(學(xué)生活動(dòng))“xx導(dǎo)游”就每一個(gè)不同的景觀說(shuō)出不同的旅游觀賞的方法(主要從地理位置這樣一個(gè)角度說(shuō)出觀賞的方法)老師:歸納總結(jié)(用幻燈片展示)
承轉(zhuǎn):剛才我們主要是從地利這個(gè)角度去欣賞景觀,但許多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示 出不同的自然美。這個(gè)時(shí)候就要求觀賞者把握住觀賞的時(shí)機(jī)————天時(shí),那么下面的這些景觀,我們?cè)撨x擇什么樣的時(shí)機(jī)去觀賞才是最好的呢?有請(qǐng)我們的“xx導(dǎo)游”。
展示第二組圖片:廬山瀑布,泰山日出,黃山日落,香山紅葉,哈爾濱冰雕,錢(qián)塘江大潮,青海湖的鳥(niǎo)島。(兩個(gè)導(dǎo)游)
(學(xué)生活動(dòng)):“xx導(dǎo)游”介紹每個(gè)景點(diǎn)觀賞的最佳時(shí)機(jī) 老師:歸納總結(jié)(用幻燈片展示)
承轉(zhuǎn):不同的景觀具有不同的特點(diǎn),不同的景觀有不同的特點(diǎn),所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和給予人們的觀感也不同。要欣賞景觀,就要了解景觀的特色,抓住景觀的特點(diǎn)。特別是人文景觀的欣賞,更要抓住其特點(diǎn),以便體會(huì)建造者的匠心和景觀藝術(shù)的意境。這里以園林景觀為例,介紹園林常用的構(gòu)景手法。第三組成員活動(dòng):(展示園林幻燈片)
導(dǎo)游(一個(gè))結(jié)合課本和圖片說(shuō)出園林常用的構(gòu)景手法。
主配:主景與配景的關(guān)系是:主景鮮明突出,是整個(gè)園林的精華,配景為主景起烘云托月的作用。如無(wú)主次,則無(wú)主題,也就無(wú)想象。
層次,即景與景的間空聯(lián)系。園林構(gòu)景貴在層次,以有限的空間,造無(wú)限風(fēng)景。“北京大觀園”采用障景法,用意是①豐富景觀層次,以達(dá)“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的意境。②又可做門(mén)內(nèi)的影壁,起阻擋視線(xiàn)的作用,使人無(wú)法達(dá)到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的感覺(jué),給人以懸念和聯(lián)想,并提醒游客做好入園的思想準(zhǔn)備。“蘇州園林”用長(zhǎng)廊將園中景物分隔成不同部分,每一部分的景觀各不相同,顯得園內(nèi)景物豐富,游客流戀忘返。
框景:用門(mén)框、窗框、洞框等作為取景的畫(huà)框,把景觀限制在框內(nèi)欣賞,游客在欣賞框景時(shí)就會(huì)感覺(jué)每一框景猶如一幅畫(huà),仿佛置身畫(huà)中。
借景:點(diǎn)擊課件:展示圖片“杭州西湖借三面云山一面城”。讓學(xué)生體味借景的藝術(shù)手法。
課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了旅游景觀的觀賞的一些方法,這就是選準(zhǔn)位置、把握時(shí)機(jī)、抓住特點(diǎn),除此之外,還需要注意哪些?我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。欣賞距離 欣賞角度 仰俯變化
選擇觀賞的位置
旅游景觀的欣賞
(一)抓住景觀的特點(diǎn) 園林構(gòu)景手法
把握欣賞時(shí)機(jī)
觀賞季節(jié) 觀賞天氣 觀賞時(shí)間
主配 層次 框景 借景課堂反饋:(1)關(guān)于把握觀賞自然美景良機(jī)的正確敘述是()
A.到黃山、廬山旅游,秋季的觀賞效果最佳
B.游覽海拔較高的風(fēng)景名山,選擇雨過(guò)天晴的時(shí)候最佳 C.觀錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,宜選擇8月18日
D.反映哈爾濱地方特色的自然景觀,夏季的觀賞效果最佳
解析:黃山、廬山為海拔千米以上的高山,夏季雨水多,山中云霧多,景色豐富并具有變化,故夏季的觀賞效果最佳。錢(qián)塘江大潮一般出現(xiàn)在農(nóng)歷8月18日左右。哈爾濱是我國(guó)著名的冰城,冰天雪地的景色在冬季觀賞效果最佳。
答案:B
(2)到日本富士山附近欣賞櫻花,應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析:櫻花被譽(yù)為日本的國(guó)花,是在春天里三、四月份綻放。答案:C
(3)下列景觀的欣賞宜抓住時(shí)機(jī)的是()A.黃果樹(shù)瀑布C.樂(lè)山大佛
B.黃山日出 D.漓江風(fēng)景
解析:一般講,很多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美,而人文景觀的欣賞對(duì)時(shí)機(jī)要求不太嚴(yán)格,故C項(xiàng)排除;在自然景觀中,越往南,觀賞季節(jié)越長(zhǎng),華南地區(qū),四季皆宜,故A、D兩項(xiàng)又排除。
答案:B
(4)下列詩(shī)句描寫(xiě)出“人在畫(huà)中游”意境的是()A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。B.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還? C.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送春來(lái)。D.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
解析:對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀,乘船沿水路觀兩岸風(fēng)景,水流船動(dòng)山移,方體會(huì)出“人在畫(huà)中游”的佳境。
答案:D
(5)下列景觀宜遠(yuǎn)眺的是()A.無(wú)錫“天下第二泉”C.武陵源群峰
B.蘇州園林 D.巴黎凱旋門(mén)
解析:宜遠(yuǎn)眺的地理事物和現(xiàn)象一般高大雄偉,遠(yuǎn)眺可以觀其全貌。答案:C
(6)觀賞杭州西湖的“三潭映月”景觀,選擇的最佳時(shí)機(jī)是()A.農(nóng)歷初一的夜晚C.農(nóng)歷十五的夜晚
B.農(nóng)歷十五的白天 D.農(nóng)歷初一的白天
解析:“三潭映月”是西湖風(fēng)景區(qū)的著名景觀,選擇的最佳觀賞時(shí)機(jī)是在夜晚有月亮的時(shí)候。
答案:C
(7)欣賞旅游景觀需要選擇適當(dāng)?shù)奈恢茫铝性?shī)句最能體現(xiàn)這一要求的是()
A.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中 B.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色 C.相看兩不厭,惟有敬亭山
D.五岳若與黃山并,猶欠靈砂一道泉
解析:廬山、敬亭山、五岳、黃山都是高大的山體,宜遠(yuǎn)眺;落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天這種景色宜選擇適當(dāng)位置觀賞,才能體會(huì)出美的境界。
答案:B
(8)觀賞杭州西湖“曲院風(fēng)荷”的最佳季節(jié)是()A.深秋
B.盛夏
C.隆冬
D.初春
解析:荷花在盛夏開(kāi)放,“曲院風(fēng)荷”景觀宜選擇在盛夏觀賞。答案:B ◆板書(shū)設(shè)計(jì)
一、選擇觀賞位置 1.距離不同 2.角度不同 3.俯仰
二、把握觀賞時(shí)機(jī)
三、抓住景觀特點(diǎn) 1.主配 2.層次 3.框景 4.借景
4.3旅游景觀的欣賞(一)
第二篇:旅游景觀欣賞教案
3.2旅游景觀欣賞的方法(1)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、理解旅游景觀欣賞的基本要求。
2、初步學(xué)會(huì)如何欣賞自然景觀和人文景觀、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和完善美的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游資源的審美常識(shí)和審美情趣;形成熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生命的真摯情感和對(duì)民族文化的眷戀之情。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】:
旅游景觀欣賞的基本要求。【教學(xué)方法】
啟發(fā)式談話(huà)法,圖示法、講述法。【教學(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
復(fù)習(xí)舊課: 回顧旅游景觀的審美特征這節(jié)課的基本內(nèi)容。
導(dǎo)入新課: 生活中許多人旅游歸來(lái)往往發(fā)出“不過(guò)如此”,“看景不如聽(tīng)景”的感嘆。為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)是因?yàn)檫@些人不懂得如何欣賞旅游景觀,那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下景觀欣賞的一些基本要求。
講授新課:
一、選擇觀賞位置(空間要求)
————距離、角度、俯仰
雄偉峻秀的山峰-------宜遠(yuǎn)眺
地貌酷似造型----特定觀賞點(diǎn)
峽谷、洞、一線(xiàn)天---------------------------置身其中近觀
瀑布-------------適當(dāng)距離仰觀
江河湖海--------在位置較高的亭臺(tái)樓閣之上俯覽遠(yuǎn)望
較小的湖沼池塘----臨水觀賞
山水有機(jī)組合------------------(動(dòng)態(tài))乘船沿水路觀賞
小結(jié):
在選擇觀賞位置時(shí),要綜合考慮距離、角度、俯仰等因素。這樣方能收到最佳效果,達(dá)到旅游的目的。
課堂練習(xí):
展示七幅圖片,讓學(xué)生討論后回答該選擇什么樣的位置欣賞。
過(guò)渡:
我們了解了欣賞景觀時(shí)選擇正確的位置,這是空間要求。那么欣賞旅游景觀時(shí)有沒(méi)有時(shí)間要求呢?
二、把握觀賞時(shí)機(jī)(時(shí)間要求)
————季節(jié)、天氣、時(shí)間
季節(jié):
1.景觀的季節(jié)性變化 2.南北欣賞季節(jié)差異 天氣:
雨后觀云霧 時(shí)間:
1.景觀的日變化
2.特定時(shí)間出現(xiàn)的景觀
小結(jié): 以上我們了解景觀欣賞的空間和時(shí)間要求,知道了欣賞旅游景觀除了要選擇觀賞位置,還需要把握觀賞時(shí)機(jī),錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī),景象皆非。
課堂練習(xí):
展示兩幅風(fēng)景圖片,讓學(xué)生討論后回答選擇什么觀賞時(shí)機(jī)。
過(guò)渡: 一山有一山的特點(diǎn),雄、奇、險(xiǎn)、秀分別是泰山、黃山、華山、峨眉山特點(diǎn)的反映。若觀山景不抓住特點(diǎn)就會(huì)不得要領(lǐng),茫然覺(jué)得此山與彼山無(wú)異。同樣道理觀其它景觀也要抓住景觀特點(diǎn)。下面以欣賞園林為例來(lái)說(shuō)明。
三、抓住景觀特點(diǎn)(以園林欣賞為例)
了解園林的構(gòu)景手法,是欣賞園林的基礎(chǔ),否則入園則如墜云里霧里,理不清頭緒,更談不上欣賞。
1.主配 2.層次 3.框景 4.借景
小結(jié):
以上是我們以園林為例子,講了如何抓住景觀特點(diǎn)進(jìn)行欣賞。當(dāng)然任何一類(lèi)景觀都有它的特點(diǎn),這還需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
課堂練習(xí):
展示一幅風(fēng)景圖片,讓學(xué)生討論后回答該如何欣賞。
總結(jié): 這一節(jié)我們?cè)谛蕾p了眾多大自然美麗風(fēng)景的同時(shí),學(xué)習(xí)了旅游景觀欣賞的三個(gè)基本要求:選擇觀賞位置、把握觀賞時(shí)機(jī)、抓住景觀特點(diǎn),充實(shí)了大家的審美知識(shí),增強(qiáng)了審美情趣。有關(guān)旅游景觀欣賞還有一些更高的要求,我們下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
課后練習(xí):
練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
選擇觀賞位置
旅游景觀欣賞的方法(1)把握觀賞時(shí)機(jī)
抓住景觀特點(diǎn)
第三篇:公開(kāi)課教案——旅游景觀的欣賞
勐海縣黎明中學(xué)
高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
旅游景觀的欣賞
教
案
教師姓名:蘇從達(dá)
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能:掌握對(duì)景觀觀賞的位置選擇;理解景觀觀賞時(shí)機(jī)的重要性;知道不同的景觀有不同的特點(diǎn)。
(2)過(guò)程與方法:掌握旅游景觀的觀賞方法和觀賞時(shí)機(jī);掌握?qǐng)@林景觀的構(gòu)景手法,理解構(gòu)景內(nèi)涵。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情懷;提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
景觀欣賞的方法:選擇觀賞位置,把握觀賞時(shí)機(jī),抓住景觀特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):景觀欣賞方法。
四、教學(xué)用具:多媒體課件
五、課時(shí)安排:1課時(shí)
六、教學(xué)方法:
七、學(xué)情分析:
八、教學(xué)過(guò)程: [新課導(dǎo)入] 提問(wèn)學(xué)生的旅游經(jīng)歷,朗讀蘇軾《題西林壁》,東坡居士發(fā)出了“身在山中不識(shí)山”的感慨,點(diǎn)出對(duì)旅游景觀欣賞時(shí),只有掌握了一些必要的方法,方能讓今后的旅游盡興而歸,不至遺憾。
[新課教學(xué)] 轉(zhuǎn)承:旅游資源具有多樣性特點(diǎn),在大家的旅游經(jīng)歷中大家不難發(fā)現(xiàn),同一景區(qū),在不同的時(shí)間(季節(jié)、天氣),風(fēng)格迥異;同一旅游景觀,從不同的位置欣賞呈現(xiàn)出不同的美感;懷著不同的心情觀景,給人以不同情感體驗(yàn)。這也反映出旅游景觀的欣賞講求“天時(shí)、地利、人和”。
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共6頁(yè) 勐海縣黎明中學(xué)
高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
旅游景觀的欣賞方法
(一)、天時(shí)——把握觀賞時(shí)機(jī)
承轉(zhuǎn):許多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美,要求觀賞者把握住觀賞的時(shí)機(jī)。
1、我國(guó)季風(fēng)氣候顯著,自然景觀隨季節(jié)變換而有春翡夏翠秋金冬銀的差異,不同的季節(jié)可以觀賞到不同的景色。
香山紅葉——深秋景色(季節(jié))
引詩(shī)句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”
學(xué)生討論:香山紅葉何時(shí)才能“紅于二月花”? 冰雕世界——冬季
2、泰山觀日出、黃山日落于云海——雨過(guò)天晴(天氣、時(shí)機(jī))峨眉山佛光——雨后初晴,陽(yáng)光既露又籠薄霧(天氣、時(shí)間)
3、錢(qián)塘江大潮——八月十八最壯觀
(引導(dǎo)學(xué)生從氣候、天文、地形等方面討論原因)后點(diǎn)撥:
地形因素:河口外大內(nèi)小,形如喇叭;又受河水的頂托,潮水位被抬高。
氣候因素:適逢夏季,東南季風(fēng)推波助瀾。
天文因素:每逢朔望,日地月在同一條直線(xiàn)上,天體引潮力最大,出現(xiàn)大潮。
(因受摩擦力作用而滯后二至三天。)
(二)、地利——選擇觀賞位置
在不同的位置,由于距離、角度、俯仰的變化,造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的 不同,就產(chǎn)生了不同的美感。
下面討論不同景觀的最適宜觀賞位置: 課件展示:
1、峰巒——遠(yuǎn)眺或俯瞰
(1)、峰巒之雄偉峻秀,唯遠(yuǎn)眺可得。
高大、雄偉的山體,可在視野開(kāi)闊的至高點(diǎn) 俯瞰。(學(xué)生讀圖3.7)故孔子“登東山小于魯,登泰山而小天下”。
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共6頁(yè) 勐海縣黎明中學(xué)
高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
杜甫也寫(xiě)到:“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小。”
(2)、地貌的酷似造型,只能在特定的觀賞點(diǎn),充分發(fā)揮想象才能體會(huì)到某種形象。
如星、月形地貌,如黃山“仙人曬鞋”、石猴觀海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
2、峽谷、洞穴、一線(xiàn)天——置身其中近觀
山中的峽谷、洞、一線(xiàn)天之類(lèi)景觀,則宜置身其中近觀方知其妙。如長(zhǎng)江三峽,只有置身其中才會(huì)有“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”之感。
3、瀑布——適當(dāng)距離仰觀
由學(xué)生朗誦李白詩(shī)《望廬山瀑布》: “日照香廬生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。” 在學(xué)生討論后指出:
我國(guó)最大的貴州黃果樹(shù)瀑布,一如萬(wàn)練倒懸,氣勢(shì)磅礴。(學(xué)生讀圖)瀑布景觀則需在適當(dāng)?shù)木嚯x仰觀,才能兼收形、色、聲、動(dòng)等美感。
4、江河湖海——俯覽或遠(yuǎn)望
江河以回環(huán)曲線(xiàn)構(gòu)景為佳,湖海以曠景取勝。因此,觀賞江河湖海等水景,應(yīng)在位置較高的亭臺(tái)樓閣之上,除俯瞰外,還帶有遠(yuǎn)望的景趣。(圖3.8)
學(xué)生誦讀范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)錄:
“在洞庭一湖,銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,遷客騷人,多會(huì)于此。”
5、湖沼池塘——近水觀賞
面積比較小的湖沼池塘,觀水景的地點(diǎn)不宜過(guò)高,故多低臨水面建橋、亭、廊、榭,并在水邊鋪上小路,方便游人欣賞和休憩。
6、山水組合景觀——乘船沿水路觀賞 課件展示:桂林山水(學(xué)生欣賞)
分析:桂林山水是河流水文景觀與石灰?guī)r峰林地貌的結(jié)合,這里千峰插地,更有漓江作帶,妙在山水的有機(jī)組合,因此有“不游漓江,枉到桂林”之說(shuō)。也
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高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
有了“桂林山水甲天下”的盛譽(yù)。
形態(tài)各異的石灰?guī)r峰林和蜿蜒曲折的漓江組合展示著形象美,翠綠的山坡和清澈的江水展示著色彩美,船在漓江中漂游和山體隨隨著船只而位移展示著動(dòng)態(tài)美,筏子碰擊水面的和諧節(jié)拍聲,山歌的回蕩聲展示著聽(tīng)覺(jué)美。
因此,對(duì)于山水有機(jī)組合、相依相存的景觀,只有乘船、筏沿水路觀兩岸風(fēng)景,水流船動(dòng)山移,方能體會(huì)“人在畫(huà)中游”的韻味。
(三)、人和——品味文化內(nèi)涵,以情觀景
1、古建筑的欣賞
2、歷史文物的觀賞
[結(jié)課]采用回顧知識(shí)要點(diǎn)的方式結(jié)課 [隨堂訓(xùn)練](1)關(guān)于把握觀賞自然美景良機(jī)的正確敘述是()A.到黃山、廬山旅游,秋季的觀賞效果最佳
B.游覽海拔較高的風(fēng)景名山,選擇雨過(guò)天晴的時(shí)候最佳 C.觀錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,宜選擇8月18日
D.反映哈爾濱地方特色的自然景觀,夏季的觀賞效果最佳
解析:黃山、廬山為海拔千米以上的高山,夏季雨水多,山中云霧多,景色豐富并具有變化,故夏季的觀賞效果最佳。錢(qián)塘江大潮一般出現(xiàn)在農(nóng)歷8月18日左右。哈爾濱是我國(guó)著名的冰城,冰天雪地的景色在冬季觀賞效果最佳。
答案:B(2)到日本富士山附近欣賞櫻花,應(yīng)選擇的時(shí)機(jī)是()A.夏季 B.冬季 C.春季 D.秋季 解析:櫻花被譽(yù)為日本的國(guó)花,是在春天里三、四月份綻放。答案:C(3)下列景觀的欣賞宜抓住時(shí)機(jī)的是()A.黃果樹(shù)瀑布
C.樂(lè)山大佛
B.黃山日出 D.漓江風(fēng)景
解析:一般講,很多自然景觀隨時(shí)間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美,而人文景觀的欣賞對(duì)時(shí)機(jī)要求不太嚴(yán)格,故C項(xiàng)排除;在自然景觀中,越
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共6頁(yè) 勐海縣黎明中學(xué)
高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
往南,觀賞季節(jié)越長(zhǎng),華南地區(qū),四季皆宜,故A、D兩項(xiàng)又排除。
答案:B(4)下列詩(shī)句描寫(xiě)出“人在畫(huà)中游”意境的是()A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。B.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還? C.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送春來(lái)。D.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
解析:對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀,乘船沿水路觀兩岸風(fēng)景,水流船動(dòng)山移,方體會(huì)出“人在畫(huà)中游”的佳境。
答案:D(5)下列景觀宜遠(yuǎn)眺的是()A.無(wú)錫“天下第二泉”
C.武陵源群峰
B.蘇州園林 D.巴黎凱旋門(mén)
解析:宜遠(yuǎn)眺的地理事物和現(xiàn)象一般高大雄偉,遠(yuǎn)眺可以觀其全貌。答案:C(6)觀賞杭州西湖的“三潭映月”景觀,選擇的最佳時(shí)機(jī)是()A.農(nóng)歷初一的夜晚 C.農(nóng)歷十五的夜晚
B.農(nóng)歷十五的白天 D.農(nóng)歷初一的白天
解析:“三潭映月”是西湖風(fēng)景區(qū)的著名景觀,選擇的最佳觀賞時(shí)機(jī)是在夜晚有月亮的時(shí)候。
答案:C(7)欣賞旅游景觀需要選擇適當(dāng)?shù)奈恢茫铝性?shī)句最能體現(xiàn)這一要求的是()A.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中 B.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色 C.相看兩不厭,惟有敬亭山
D.五岳若與黃山并,猶欠靈砂一道泉
解析:廬山、敬亭山、五岳、黃山都是高大的山體,宜遠(yuǎn)眺;落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天這種景色宜選擇適當(dāng)位置觀賞,才能體會(huì)出美的境界。
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共6頁(yè) 勐海縣黎明中學(xué)
高中文科組公開(kāi)課教案(地理)
答案:B(8)觀賞杭州西湖“曲院風(fēng)荷”的最佳季節(jié)是()A.深秋
B.盛夏
C.隆冬
D.初春
解析:荷花在盛夏開(kāi)放,“曲院風(fēng)荷”景觀宜選擇在盛夏觀賞。答案:B
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
十、作業(yè)布置
十一、教學(xué)反思
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第四篇:旅游景觀欣賞教學(xué)反思
旅游景觀欣賞教學(xué)反思
由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒(méi)有多少機(jī)會(huì)去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材的理解,我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息,如央視一套的“江山如畫(huà)”、“正大綜藝”,四套的“走遍中國(guó)”,都為我們了解中國(guó)及世界旅游資源提供了很好的專(zhuān)題性舞臺(tái)。有時(shí)到具體的旅游名勝,為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況,組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤(pán),如講到南京中山陵、蘇州園林時(shí)我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤(pán),效果出奇地好,學(xué)生親身講述。在課堂教學(xué)中,學(xué)生也是很好的資源,可以盡情地發(fā)掘,創(chuàng)造活躍的課堂氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,如在講廣西的桂林旅游景區(qū),我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過(guò)桂林的同學(xué),請(qǐng)她做好準(zhǔn)備,上臺(tái)給同學(xué)們介紹,經(jīng)過(guò)她親臨實(shí)感的解說(shuō),的確更具體清晰,讓老師和其他同學(xué)都增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也提高了該同學(xué)的 威信和學(xué)習(xí)積極性。
一、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教活“旅游地理”
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生具有基礎(chǔ)知識(shí)和技能,在多種教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題基本方法。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立正確世界觀。”《旅游景觀審美特征》一課上,教師注意引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)石阡的旅游景觀發(fā)現(xiàn),注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,大膽思考、想像,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)孩子的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和全體參與、合作的精神。教師與學(xué)生輕松合作,課堂充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、人文氣息。
二、開(kāi)發(fā)資源,充分體現(xiàn)地理的實(shí)踐性和地域性
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)校所在地區(qū)的地理要素、地理景觀等,也是學(xué)校地理課程資源的重要組成部分。”“教師要結(jié)合學(xué)校實(shí) 1 際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求,充分利用地理課程,以及可用于課堂教學(xué)師生自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)。”《旅游景觀審美》案例教學(xué),先用多媒體課件展示泉都石阡,讓學(xué)生初步感知石阡的旅游景觀美類(lèi)型,再引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的家鄉(xiāng)石阡旅游景觀美,進(jìn)而延伸到“祖國(guó)處處是景觀美”。層層引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,真正體現(xiàn)了“身邊處處有地理”,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、健康的審美情趣,包含著豐富的“地理美”。本課中結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,教活地理,開(kāi)發(fā)資源,體現(xiàn)地理的地域性特點(diǎn),體現(xiàn)了現(xiàn)代地理教學(xué)走向綜合的改革趨勢(shì)。
三、創(chuàng)設(shè)情景,使地理教學(xué)成為雙向互動(dòng)的過(guò)程
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,播放“《情姐下河洗衣裳》激發(fā)學(xué)生對(duì)石阡的感知。
2、播放“泉都石阡”錄像,學(xué)生眼前呈現(xiàn)出石阡大自然的美和人工美。一派欣欣向榮,生機(jī)勃勃的繁榮景象,增強(qiáng)家鄉(xiāng)石阡人民的信心!
3、把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動(dòng)氛圍,讓學(xué)生在特定的氣氛中受到感染,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
4、說(shuō)“石阡美景”,師生互動(dòng)、和諧。
5、向同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)旅游資源,體現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流。
四、激活思維,給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空
暢想,就是暢開(kāi)思路,毫無(wú)拘束的想象,“人類(lèi)沒(méi)有想象,如同鳥(niǎo)兒失去翅膀”。這句話(huà)說(shuō)出了想像的重要性。課后,學(xué)生說(shuō):“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我長(zhǎng)大后一定要建設(shè)好石阡”這些豐富的旅游資源,缊藏著巨大的開(kāi)發(fā)潛力,學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象,憧憬著石阡美好的前景,想象著這片富饒土地上綻放出絢麗而繽紛的花朵。學(xué)生展開(kāi)豐富的翅膀,盡情地想像,構(gòu)筑自己心中最美麗的風(fēng)景。石阡旅游資源具有突出的上述美感特征,不僅增強(qiáng)了對(duì)旅游者的吸引力,而且數(shù)量多類(lèi)型比較齊全的旅游資源,為發(fā)展石阡旅游提供極其有利的條件,為發(fā)展石阡旅游經(jīng)濟(jì)提供了廣闊的發(fā)展前景。但我們必須清醒的看到,由于自然災(zāi)害和人為因素的影響,生態(tài)環(huán)境不斷惡化。資源還 有待開(kāi)發(fā),交通還不發(fā)達(dá)?。我們?cè)陬I(lǐng)略加石阡美的同時(shí),要讓學(xué)生懂得石阡美好的明天等待我們?nèi)ソㄔO(shè),石阡還有很多奇跡等待我們?nèi)?chuàng)造。
人無(wú)完人,隨著教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步,將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷完善,不斷提高教育教學(xué)的水平,使每個(gè)學(xué)生都有更大的收獲,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
第五篇:中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿
中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿
3.3中外著名旅游景觀欣賞說(shuō)課稿
說(shuō)課內(nèi)容:人教版高中地理選修3第三章第三節(jié)《中外著名游景觀欣賞》第一課時(shí)——黃山風(fēng)景名勝區(qū)和法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)。
下面我將從說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法指導(dǎo),說(shuō)教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本節(jié)課內(nèi)容選自人教版高中地理選修3第三章第三節(jié)《中外著名旅游景觀欣賞》,課標(biāo)要求:運(yùn)用資料,描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn),并從地理角度說(shuō)明其形成原因。這一節(jié)主要以黃山風(fēng)景名勝區(qū)、澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)、云南的元陽(yáng)梯田景區(qū)、法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)四個(gè)中外著名旅游景觀為例,介紹了旅游景觀的欣賞方法,并從地理角度分析其成因。其中黃山和大堡礁為自然景觀,元陽(yáng)梯田、塞納河畔的古城區(qū)為人文景觀;黃山、元陽(yáng)梯田為中國(guó)著名旅游景觀,大堡礁、塞納河畔的古城區(qū)為國(guó)外的著名景區(qū)。由于時(shí)間有限,在第一課時(shí),主要講授中國(guó)的自然景觀—黃山和國(guó)外的人文景觀塞納河畔的古城區(qū)。這一部分在內(nèi)容上是對(duì)這一章前幾節(jié)內(nèi)容的綜合運(yùn)用,靈活運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的旅游景觀的審美特征和旅游景觀欣賞方法來(lái)賞析中外著名旅游景觀,意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)欣賞旅游景觀,從而學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,確立以下教學(xué)目標(biāo):●知識(shí)與技能:能夠說(shuō)出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因;
能夠說(shuō)出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資源。
●過(guò)程與方法:通過(guò)前后關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)圖表和資料來(lái)分析地理問(wèn)題,并能理論和實(shí)際相結(jié)合綜合分析和解決問(wèn)題。(加強(qiáng)對(duì)圖表分析能力的培養(yǎng),是地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。)
●情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題,并培養(yǎng)審美能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
●教學(xué)重點(diǎn):黃山四絕的景觀特征及成因;巴黎塞納河畔古城區(qū)的主要旅游勝地以及城市形成的區(qū)位因素。根據(jù)課標(biāo)要求:描述若干著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn),并從地理角度說(shuō)明其形成原因,所以對(duì)景觀特點(diǎn)的描述和成因的分析應(yīng)作為本節(jié)課的重點(diǎn),●教學(xué)難點(diǎn):黃山四絕的成因分析;塞納河對(duì)巴黎城市形成的作用。文科生的邏輯思維能力相對(duì)較差,對(duì)地理事物成因的分析存在著一定的困難。
二、說(shuō)學(xué)情
1、知識(shí)基礎(chǔ):高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的地理學(xué)習(xí),已初步掌握了地理問(wèn)題的分析方法,并具有一定知識(shí)基礎(chǔ),但學(xué)生水平參差不齊,兩大旅游景觀都有一定的感性認(rèn)識(shí)和了解,但是缺乏更深層次地從地理校對(duì)對(duì)成因的分析。
2、學(xué)習(xí)能力:教材內(nèi)容通俗易懂,并配有大量的插圖和示意圖,學(xué)生很容易理解知識(shí),但是需要結(jié)合前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行綜合思考和分析。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)力:本節(jié)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感和吸引力,能夠激發(fā)學(xué)生求知欲強(qiáng)和好奇心,帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該設(shè)計(jì)一些案例,讓學(xué)習(xí)積極參與,提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法
1、探究式教學(xué)法
“自主、合作、探究”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到精心設(shè)問(wèn),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生享受自主探究獲取知識(shí)的快樂(lè)。
2、多媒體輔助教學(xué)法
旅游景觀的欣賞,需要呈現(xiàn)大量的媒體資料(圖片、視頻),讓學(xué)生全方位,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面去感受和體會(huì)旅游景觀的美和價(jià)值,加深對(duì)旅游景觀的印象。
四、說(shuō)學(xué)法
要提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量,學(xué)法指導(dǎo)具有重要意義,根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),遵循地理教學(xué)的基本特點(diǎn)與規(guī)律,學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面:
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)圖、讀圖、用圖的方法
識(shí)圖、讀圖、用圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理要掌握的最主要的基本技能之一,同時(shí)也是學(xué)習(xí)地理的重要方法,教材中配有大量的插圖和示意圖,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖,提取圖中的信息。
2、指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際
“學(xué)以致用,用以致學(xué)”,這一節(jié)知識(shí)的綜合性比較強(qiáng),需要學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)進(jìn)行思考和分析,所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí),綜合分析問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)的方法
各種地理事物的規(guī)律,都是通過(guò)觀察、比較而得出的,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié),會(huì)大大提高他們的理解能力,思維能力并增強(qiáng)記憶。
五、說(shuō)教學(xué)程序
【引入】(播放、欣賞中外著名旅游景觀美景)剛才給大家展示了部分中外著名的旅游景觀,這些地方美不美呢?這節(jié)課,就讓我們一起踏上旅程,賞析中外著名旅游景觀。在出游之前,我得先考考大家?guī)讉€(gè)關(guān)于旅游的小常識(shí)。
第一個(gè)問(wèn)題:在野外,你所見(jiàn)到的自然景觀,可以分為哪四大類(lèi)?(地文景觀、生物景觀、天象與氣候景觀、水域風(fēng)光)。
第二個(gè)問(wèn)題:這些自然景觀一般具有哪些方面的美?(形象美、色彩美、動(dòng)態(tài)美、朦朧美等)。第三個(gè)問(wèn)題:你有什么能提高大家欣賞水平或注意什么的好建議要告訴大家?(旅游景觀欣賞的一般方法:書(shū)中的5條。)。
今天,我們就把這些所學(xué)的知識(shí)用到我們的黃山和塞納河畔之旅中,同時(shí),我們還要把我們所感覺(jué)到的美用語(yǔ)言描述出來(lái),并努力從地理角度分析其成因。而這,也正是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】
①能夠說(shuō)出黃山風(fēng)景名勝區(qū)的景觀特征以及黃山四絕的成因;
②能夠說(shuō)出塞納河畔古城區(qū)主要的旅游資源。
③通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題,并培養(yǎng)審美能力。
一、黃山風(fēng)景名勝區(qū)
我們都知道,在出游前要對(duì)景觀做一定的了解,下面,我們就來(lái)檢查一下大家對(duì)黃山的了解程度。
(一)黃山背景知識(shí)—第一環(huán)節(jié):知識(shí)競(jìng)答(目的:檢查自學(xué)效果,為欣賞與成因分析做鋪墊)
1、試描述黃山的位置。(皖南;北緯30°、東經(jīng)118°左右;距海較近。)
2、黃山被聯(lián)合國(guó)列為世界文化與自然遺產(chǎn),其附近還有世界文化遺產(chǎn)是皖南古村落——西
遞、宏村。
3、在黃山以西、安徽境內(nèi),還有四大佛教名山之一(九華山)、曾被漢武帝封為南岳的天柱山,道教名山齊云山等,名山匯集皖南,可推知當(dāng)?shù)靥幱谖覈?guó)的東南丘陵或江南丘陵地區(qū)。
4、黃山由花崗巖地貌有什么特點(diǎn)?是由于什么作用形成的?
5、黃山所在地區(qū)的氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候
6、黃山風(fēng)景名勝區(qū)屬于自然旅游資源中的地文景觀或山岳型景觀。
7、從旅游資源的四個(gè)特性來(lái)看,黃山風(fēng)景具有怎樣的特性?(多樣性、非凡性、永續(xù)性)
8、從旅游資源的游覽價(jià)值來(lái)看,黃山具有哪些價(jià)值?(美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值)。
(二)賞黃山美景——第二環(huán)節(jié):美景共欣賞。(強(qiáng)調(diào)欣賞的方法)
過(guò)程:
1、準(zhǔn)備:在課本44-45頁(yè),有美圖5幅。以小組為單位,自選一圖,在自己賞析、討論之后,派出代表向全班同學(xué)作美景介紹。(2分鐘研究與準(zhǔn)備)
2、兩名學(xué)生代表小組展示自己的欣賞。教師在學(xué)生欣賞過(guò)程中歸納學(xué)生欣賞出的方面。
3、領(lǐng)賞:“黃山迎客松”圖:該圖中主要有植被、巖石地形、氣象等三個(gè)要素,主要顯示的是自然景觀中的生物景觀,主角是迎客松,配景是懸崖峭壁、遠(yuǎn)山,顯示出黃山松在艱苦的生存環(huán)境下,風(fēng)撼不倒,雪壓不斷,穩(wěn)穩(wěn)立足,根深葉茂,枝干虬勁,四季常青。更難能可貴是平身枝葉,熱情好客,歡迎八方來(lái)賓。迎客松的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?jiān)忍不拔、熱情好客的精神正是中華民族精神的集中體現(xiàn),走進(jìn)了中南海、走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。黃山松枝干虬生、樹(shù)冠扁平,是因?yàn)槭艿搅藨已虑捅诘纳鏃l件和植物向陽(yáng)性的特性,以及山谷風(fēng)大的影響。在欣賞時(shí),要注意選擇觀賞位置,抓住景觀特點(diǎn),以情觀景,發(fā)揮想象,自然人化,移情于景,人化自然。(注意情感教育)
(三)探四絕成因——第三環(huán)節(jié):從地理角度探究四絕成因。
過(guò)程:
1、小組合作從課本中尋找關(guān)于四絕成因的介紹,并派出一名代表向全班說(shuō)明某一絕的成因。
2、以奇松為例分析成因。(推理分析過(guò)程見(jiàn)副板書(shū))
3、學(xué)生快速瀏覽關(guān)于怪石、云海、溫泉成因的思維導(dǎo)圖,教師一句話(huà)點(diǎn)撥。
二、法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)
【引入】播放塞納河畔風(fēng)景圖,引入將要所講述內(nèi)容
(一)巴黎塞納河畔古城區(qū)簡(jiǎn)介(圖片展示)
塞納河,由東南向西北穿過(guò)城市,水位穩(wěn)定,少洪澇之害,全年不凍,是法國(guó)的“母親河”。旅游資源:(建筑藝術(shù)和名勝古跡)
右岸:戴高樂(lè)廣場(chǎng)、愛(ài)麗舍宮、盧浮宮
西岱島:巴黎圣母院
左岸:埃菲爾鐵塔
設(shè)疑:為什么巴黎的古建筑多沿塞納河兩岸分布呢?下去后希望各位同學(xué)能夠積極思考,我們下節(jié)課一起來(lái)探究。
【小結(jié)】同學(xué)們,今天的欣賞、探索之旅就要結(jié)束。變換的是眼前的景觀,不變的是我們對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)大自然賞美之心、贊美之詞、探美之情。以及提高我們描述與說(shuō)明問(wèn)題的能力。而這個(gè)過(guò)程,我們還會(huì)繼續(xù)。下一站,我們?nèi)グ拇罄麃啠疵利惖纳汉鹘溉ァU?qǐng)同學(xué)們提前收集相關(guān)資料。