第一篇：關于中學生補習情況調查(論文)

研究性課題：關于中學生補習情況調查

最近二十年在世界范圍內，補習教育已成為非常龐大的產業，它與正規教育體系相伴而生，被稱為 正規教育的“影子”體系。對于這樣一個“影子”教育體系，學生、家長對它的感情是非常復雜的。補習，聽起來是挺好的。放假也學習，不過要是自己想學才行，不然反而適得其反，如果你自己想的話，當然效果會很好，而且學習興趣還會提高，對以后的學習都很有幫助。如果你不想的話，最好是在假期的時間好好休息放松，不過在快開學前還是要收收心，這樣對下學期的學期也有幫助。最不好的是，不想去又非得去，這樣下來，又花了時間又沒成效，導致學習興趣都失去，嚴重影響以后的學習！

那么我們對于補習究竟持什么樣的看法呢？我主要從以下五個方面進行研究：

研究過程與數據

一、補習對學生有好處嗎？

對此，我們對中學生補習情況做了一定的了解和探討。

根據調查結果進行分析，可以發現，我們調查的學生中80%有補過習或仍在補習中，可見補習在學生人群中的普遍性。同時，60%的學生是自愿的，并且80%的學生覺得補習后有幫助。

調查總結：

1、家長大都會讓小孩上一些補習班，認為有利于小孩的學習與未來。

2、學生們上補習班是因為成績下降，是在半自愿的情況下去上補習班的。

3、學生也有不想上補習班的，特別是家長逼著上的補習班，部分人出現了逆反情緒。

4、多數人認為上補習班影響常規學習與生活。

二、為什么要上補習班呢？

升入高中后，課程與初中有極大的不同，學生間的競爭也愈來愈大。課程的變化必定會使許多學生有跟不上節奏的感覺，同時，考試之后，同學們平時學習上的漏洞與不足也顯現出來了。學生要求補課，期望取得更多的知識，理解更多的信息，學到更多的技能，這仿佛好象是一種再正常然而的現象了。但我們清楚普通事物都有兩面性，而要權衡其本身的價值，這就要看是利大或者弊大?迫于各種方式的壓力，學生們紛紛挑選了補課，補課已變成現時比較盛行的一種現象，那這種現象到底是否正常呢?

三、我們該怎么樣對待現時盛行的補課現象？

在課外補習班這個問題上，學生、家長、老師三者之間，已隱隱形成了一個“利益共同體”，破除起來還真是不容易。一方面，家長打著“不讓孩子輸在起跑線上”的旗號，熱衷于給孩子補課。另一方面，高考“一考定終身”的現實沒有改變，對于廣大莘莘學子尤其是

沒有捷徑可走的學生們而言，通過努力取得高考優異成績并被名牌高校錄取，畢業后才能找到一份稱心的工作。

但是，不論什么事物都有其進展的規律，一切不合實際，與規律南轅北轍的作法，都是不科學的，只會撈得害人害己害國度。許多人為了補課，花了很多金錢與時間，但沒有得到明顯的效果，還耽誤了常規的學習和生活，甚至出現了成績下滑的現象，這很自然的讓學生產生了對學習的抵觸情緒。

四、家長的看法

盡管現代社會正在逐漸形成重文憑更重能力的社會需求，但一方面重點大學的畢業生找工作相對容易，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標準之一，正所謂能力固然重要但沒有文憑是萬萬不能的。因此，作為學生家長而言，也希望孩子能夠“金榜題名”。

而想考上好大學就必須在高考中取得好成績，要取得好成績就必須努力奮斗。努力奮斗在許多家長眼中就意味著加班加點。因此就有了那么一群到處“趕學”的孩子們，在家長們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時間去參加那些名目繁多沒有盡頭的補習班，直至考上大學。

五、學校和教育部門

教育部門和學校對教育的考核杠桿仍舊是考試成績。教育部門要求學校、學校要求班主任、班主任要求學生……一層又一層，高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺，讓每個人都繃緊神經。

然而，對于學校而言，自己的學生考取名牌大學的數量越多越好。

因此，很多學校又回到了應試教育的老路，只為高分而教育。與家長達成一致，紛紛希望學生能多上補習班。

總結 學習不是為了壓抑天性，但社會逼迫人壓抑天性。學習沒有錯，那也許是社會，是制度出了問題?，F在的學生學得很苦很累，學習的同時還背負著兩代人的希冀，同齡人給的壓力和自身對未來的擔憂。在對于學習這個問題上，我們應該勞逸結合，針對自己的弱科，專門請家教或參加補習班加強訓練，對學習進行整理加強。這樣就能做到兩全其美，既能做到查漏補缺又能夠有適當的調整。

總之，中學生應好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發.認真考慮，對學習有沒有幫助，需要不需要加強.。仔細規劃好時間安排，這樣才能有最好的學習效果！

收獲體會

首先，通過對家長們的調查，我們得知家長們其實還是希望孩子能對自己的假期有科學合理的計劃。在和孩子的交流上，家長們都是希望能了解孩子的，但時常因為方法的不太得當而難以達到理想的效果。

其次，我體會到從制作計劃到做調查到完成這個過程中組員之間團結合作的重要性，感覺我們做這些研究性學習很有必要，做到了動手又動腦，想盡辦法來做出周詳的計劃，親力親為的去做調查。

自己的學習能力、交往能力、分析解決問題能力、合作能力、創新意識、探究能力等得到了很大提高。

第二篇：中小學生暑假補習調查問卷

中小學生暑假補習調查問卷

暑假已經來臨，孩子們又開始了漫長的假期生活，他們在干什么？他們的暑期快樂嗎？他們參加補習了嗎？哪些補習學?？梢越o他們提供幫助？補習學校的收費情況如何？師資力量如何？成都商報特地組織本次調查，對孩子們在暑期里的補習情況進行全面關注。

以下調查問卷，希望能得到你的幫助，認真填寫，以方便教育專家和學校、老師對孩子們暑期補課的情況進行全面科學的分析你的孩子身份是？

A小學1-3年級學生B小學4-6年級學生C初一初二學生D初三畢 2暑假來了你們會選擇讓你們的孩子去補課嗎？

A會B不會C看情況

3你是否參加過課外補習？

A有B沒有C以前有過

5平時一次參加幾門補習？

A一門B二門C三門以上

6你認為課外補習有必要嗎？

A有 必要B沒必要C無所謂

7你參加課外補習的初衷是什么？

A增強自己薄弱的功課，查漏補缺B家長、老師要求C個人興趣，豐富暑假

8你認為補習老師的教學質量如何？

A很好，質量好，對我有針對性B一般，不能給我帶來非常明顯的進步C沒有效果

9你一般是針對哪些科目？

A語文B 數學C英語D其他

10在選擇培訓班時，你比較看重下面那些因素？

A培訓機構的品牌B名師授課C培訓教材D培訓費用

11在選擇培訓班時，你主要從什么方面進行考慮？

A 孩子的興趣B老師推薦的科目C孩子的薄弱科目D升學相關的科目

12參加補習班是否達到了你最想要的結果？

A超出我的結果B大部分實現了C馬虎沒啥感覺D基本沒實現

13支付培訓的費用？

A300B301-500C500-800D1000-2000

14你最為黑子擔心是什么?

A師資力量B學習壓力加大C培訓時間D培訓后沒有效果

第三篇：中學生課外補習調查報告（本站推薦）

中學生課外補習調查報告

在這個暑假，我們順利的完成了中學生課外補習調查。我們主要想通過此次調查來反映社會的現狀，幫助同學們更高效的補課。我們一共發放了50份調查問卷，經過整理調查結果之后，我們給出了一些關于更好更高效補課的意見與建議。

在補習形式的調查中，1對1的人占17.5%；銜接班占36%；普通補習32.5；其他補習占14%。在我們抽選的學生中，多數為銜接班，1對1形式的較少，可是與其它班的效率相比，1對1形式的效率就會高出很多，可很多家長確認為以班為單位的效率會高，這恰恰相反，但是在1對1的形式中，學生也會因缺少互動而感到枯燥。而銜接班，我們認為多人在一起較好，可以互相交流討論各自的經驗與方法。我們建議若是想讓你的孩子贏在起跑線上，不妨多花一點錢，選擇更好更準的補習班。

在補習時間的調查中，補習10天的占78%；20天占11%；30天占2%；其他占9%。我們詢問過幾位家長，他們都說，因為孩子不想上太多時間的補習班，想在最短的時間里，達到最好的效果。我們認為這樣很不錯，畢竟整個暑假如果都泡在補習班中，必定會讓同學們失去興趣，在那里磨洋工。既浪費了時間，又浪費了金錢，還達不到一點點效果，真是賠了夫人又折兵，只有最合適的時間，才能達到最好的效果。

在補習目的的調查中，查漏補缺的占38%；基礎鞏固的占 24.5%；錦上添花占27.5；其他占10%。這反映出許多的同學想要再一次鞏固上一學期的知識，他們很聰明，因為以后這些知識都會很重要。錦上添花的同學這是為了在新的一學期中贏得更好的位置，我們覺得補習班的老師未必有學校的老師講得好，雖說可以了解一下，但是我們覺得在學校中老師給你帶來的知識會更多，但是其中確有一部分與其補習班的沖突，就沒有那股新鮮勁，會平淡許多。

在效率的方面，效率高占27%；中等占57%；效率低占16%。我們發現：效率高的少之又少，詢問家長后主要總結了一下原因

1、上課容易開小差，不專心。

2、回到家后沒及時復習。

3、老師講的課沒怎么聽懂，沒預習。

4、因為是暑假，睡覺睡得晚，上課精神不好。

我們建議同學們應及時復習，預習，上課做筆記，保持精神狀態良好。

綜合以上的調查結果，我們希望各位家長和同學能夠加入適當的補習班，根據孩子的情況選擇最高效的補習時間與目的，才能達到最高的效果。

第四篇：中學生近視調查___結題論文

中學生的近視率

濰坊新華中學 2011級9班 成員：

研究的背景、目的、意義：

如今中國中學生的近視率呈明顯上升趨勢，調查研究中學生近視狀況的數據，有助于找到預防近視，保護眼睛的方法。眼睛是面部五官中最重要的器官，人們都說眼睛是心靈的窗戶及心靈的鏡子。明亮、清晰、有神的眼睛給人一種充滿活力和美感。眼睛的結構如此復雜，因此需要有良好的營養來維持，而且要各種營養素全面，如果飲食調養得不好，而且由于眼周圍皮膚特別薄脆，平時如不注意保護，就會導致眼睛無神、近視、眼皮腫泡、眼袋下垂、眼周黑圈、眼角出現皺紋，會給人一種萎靡、蒼老、病態的感覺，影響到面部及整體的美觀。眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經濟和互聯網時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。我們的調查很有意義?？梢蕴岣咄瑢W們的愛眼意識，預防近視度數過快加深。

主要觀點：

眼睛是人類心靈的窗戶。隨著知識經濟和互聯網時代的到來，人們對外界信息的獲取，越來越依靠視覺，可以說人類外界信息的90％是通過視覺通道獲取的。眼睛，是人體最寶貴的感覺器官，同時也是最脆弱嬌嫩的，一雙健康的眼睛有賴于人們的愛眼意識。保護視力非常重要。

1.中學生近視狀況令人堪憂。

據悉,成都市每10個成都中學生中，差不多就有8個近視眼(含沒戴眼鏡的“假性近視”及眼科科學所謂“視力低下者”)，而且其中相當部分還不斷向高度近視方面發展。成都市視力保護協會秘書長李才明表示，低、中度近視如不能得到有效遏制而發展成高度近視，問題就比較嚴重了，因為高度近視易造成視網膜脫離，甚至引起失明！

據了解，目前整個成都市共有中學生約57萬人，按成都市視力保護協會提供的監測報告相關數據推算，成都市的中學生有45萬人均為近視眼。成都市視力保護協會提供的一份最新監測報告表明，成都市中學生中有近八成的是近視眼。該監測報告是依據《中國學生體質健康狀況監測》規定，對2002年成都市部分中學校的學生進行抽樣監測得出的。報告顯示，成都市列五中學校抽樣的1706人中，視力低下者有1314人，占77%；沙眼396人，占23.21%。成都市十一中學校抽樣1576人中，視力低下者有1212人，占76.9%；沙眼337人，占21.4%。成都市石室中學抽樣的2275人中，視力低下者達1901人，占83.6%；沙眼136人，占6%。其中，重點中學學生(高中)的視力低下率為80.62%，較普通中學的75.2%高出5.42個百分點。在中學生常見病發病順位表上，近視眼的發病率連續12年高居榜首。通過對近幾年監測情況的縱向比較，成都市中學生的近視率，有逐年上升的趨勢。

2.預防近視，治療近視：

造成近視眼的原因很多，下面從遺傳、環境、眼部以及眼睛等因素來加以分析。

一、遺傳因素

近視眼是一類和遺傳有關的眼病。有關近視眼遺傳問題的研究開始得很早，說法亦多。如隱性遺傳、多因子遺傳;低度近視眼為多因子遺傳，高度近視眼為單因子遺傳;單純性近視眼及少數病理性近視眼為常染色體顯性遺傳，大多數病理性近視眼為隱性遺傳。Duke-Elder很早就提出遺傳的作用。二 眼部因素

1.視覺剝奪

2.角膜異常

3.視網膜病變

4.眼壓

5.眼的調節和輻輳

三、環境因素

1.近距離工作

大量的流行病學研究表明，視近負荷是單純性近視眼最重要的原因。視近負荷包括過近用眼及視近時間過長。近距離工作和近視眼的發生及發展存在劑量梯度效應。研究發現閱讀時間長的學生近視眼患病率表現高于閱讀時間短的學生。閱讀及近距離工作時間越多，近視眼進展越快;閱讀距離越近近視眼進展越快。2.營養及飲食

飲食對身體的發育起重要作用。運用原子吸收分光光度計測量發銅及鋅含量發現弱視患者、異常眼軸者及遠視力差者鋅/銅比值明顯低于正常視力者。另有研究發現發展成為近視眼的兒童在能量攝入、蛋白質、脂肪、維生素B1，B2和C、磷、鐵和膽固醇等均顯著低于未發展成近視眼組兒童。3.地區差異及社會經濟因素

城市比鄉村近視眼的患病率明顯高，這個現象隨年齡增加而變得更加明顯。農村生活更接近自然，空氣新鮮。這和其生活水平、居住環境及飲食營養均有關。并且農村學生看電視和用計算機的機會少。4.照明與閱讀姿勢

關于光線對人眼影響的研究意見不一致。上海曾觀察10所重點中學學生使用臺燈后的視力變化，指出不良的局部照明方式嚴重影響視力。環境與作業面的亮度對比越大，越易引起視力疲勞。白熾燈對視力的影響要比熒光燈大。也有研究認為照明和近視眼無關。

閱讀姿勢不良亦會造成視力減退。閱讀距離越近，脖子傾斜度越大。這種姿勢使離讀者較近的視面受頭的遮擋而變暗，引起同側瞳孔擴大，影響視力。有關這方面的研究不多，不能肯定閱讀姿勢不良是近視眼的原因還是結果。

四、戴眼鏡

配戴眼鏡矯正近視已有百年歷史，目前戴鏡仍是矯正視力最主要的方法。Parssinen的隨機臨床試驗顯示雙焦眼鏡或閱讀及近距離作業時不戴眼鏡，不能阻止近視的發展。

總之，遺傳因素和環境因素在近視眼的發生及發展中的作用是毫無疑問的，但兩種因素是如何相互作用的，各占的比例如何尚不明確。遺傳因素是內因，是前提;環境因素是外因，是決定近視眼發生的條件。假如我們能夠用流行病學有效的方法測量有關的危險因素，用可靠而準確的統計方法排除混雜，就能得出遺傳和環境因素交互作用情況的結果。

心得體會：

在本次的研究性學習中，我們研究了中學生的近視問題。在這過程中，我們找了各種導致近視的原因，發現許多都是由不良習慣造成的。

第一次經歷這種學習，研究自己喜歡的內容，感到很新鮮，并且學了許多東西，也第一次做了調查問卷，分發與數據整理，并且很高興，問卷都如實地收回。在與人交流中運用了很多技巧。在本次研究之中，長進了不少，并且認知不少，覺得很有意義。更重要的是，在與組員合作過程中，都分配到很細節，工作分配很細。每個組員也都很認真，互相提出意見，進行交流。研究地也很成功，這或許就是團隊合作的好處吧。

在這過程中，我們雖然經過幾次失敗，而且非常辛苦，但在我們的堅強意志下，終于圓滿地完成了任務，這也使我們認識到堅持到底的重要性。

第五篇：論文農村中學生誠信教育調查分析

論 文

農村中學生誠信教育調查分析

荊門市掇刀區麻城中學

【內容摘要】孔子曰：人而無信，不知其可也。誠信作為一切道德的基礎和根本，是人之為人的重要品，是社會賴以生存發展的基礎，更是我們的教育必須弘揚的一種美德。調查表明，當代中學生對于誠信的觀念有著一定的認知水平，對于社會誠信度評價較低。因此，針對中學生的誠信進行研究，加強對其教育是一個緊迫的、重要的課題。

【關鍵詞】農村中學生誠信成因對策

誠實守信，是中華民族的優良傳統和當今社會需要大力弘揚的道德規范。從古至今，人們都把誠信視作修身養性、立業交友的根本。只有以誠待人，以信立業，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使人與人之間更加和諧相處，才能使社會處于良性的發展之中。

由此，我想到了中學生的誠信現狀，目前發生在中學生身上的很多行為都足以說明中學生缺乏誠信：說謊，隨地吐痰，亂扔東西，抄同學作業甚至出錢雇同學完成作業，拾到東西不上交老師，稱病逃避體育課，不按時完成作業還說沒時間，借了同學的書不歸還，考試作弊并且花樣不斷翻新，不學習偷偷去網吧，不遵守交通規則等。

當代中學生誠信缺失，究其原因是多方面的。從中學生所處的環境，不難看出，原因來自四個方面：家庭、學校、社會、制度。為了了解中學生的誠信現狀，現對我校七、八年級的400名學生進行了問卷調查，現將調查情況綜合歸納如下：

一、中學生的誠信現狀：

從調查問卷表中顯示，中學生的誠信現狀不容樂觀，主要是由于現代社會風氣不正，虛假事物過多，嚴重腐蝕了中學生的健康思想，使中學生對社會事物的誠信度逐漸下降。現從中學生對社會、學校、家庭三個方面的誠信現狀進行歸納總結。

1、中學生在社會上遇到的誠信問題：

在調查問卷表中，關于中學生對社會的誠信問題，共提出了10個小問題，其結果如下：

(1)如果你走在街上，發現一個自稱讀大學的人在路邊討錢，你會不會向他投錢？結果認為“會”的占50％，認為“不會”的占50％。

(2)如果你走在街上，看見一個大人，抱著一個身體有殘疾的小孩在尋求幫

助，你會不會幫他？結果認為“會”的占37％，認為“不會”的占63％。

(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你資助他車費，你會不會給他錢？結果認為“會”的占8％，認為“不會”的占92％。

(4)如果走在街上，看到名目繁多的招工廣告、購物廣告等，你對它們的誠信度是多少？結果認為誠信度從80％——100％的占20％，80％以下的占80％。

(5)如果你在攤位上購物，與店主討價還價時，店主說你所購商品進價太高，沒有錢賺，實在不能再便宜了，你會不會相信？結果認為“會”的占23％，認為“不會”的占77％。

(6)你討厭不守信用的人嗎？結果認為“討厭”的占100％，認為“不討厭”的占0％。

(7)你有沒有在社會上受過騙？結果填“有”的占65％，填“沒有”的占35％。

(8)你認為你自己是個守信用的人嗎？結果認為“是”的占90％，認為“不是”的占10％。

(9)你認為現代社會的誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占32％，70％以下的占68％。

(10)你認為產生以上結果的原因是什么？結果大部分認為現代社會風氣不正，騙子較多，人與人之間的關系較復雜。

2、中學生在學校遇到的誠信問題：

在調查問卷表中，關于中學生在學校的誠信問題，共提出了10個小問題，其結果如下：

(1)你對你的班主任或任課教師的誠信度是多少？結果認為誠信度從80％——100％的占80％，80％以下的占20％。

(2)如果你班同學找你借錢物時，你會不會相信他（她）一定會還給你？結果認為“會”的占88％，認為“不會”的占12％。

(3)你相不相信學校的收費是嚴格按照物價部門核定標準收取的？結果認為“相信”的占84％，認為“不相信”的占16％。

(4)你對你所就讀的學校誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占82％，70％以下的占18％。

(5)你考試遇到有些題目不會做，而周圍同學會做，你怎么做？

等老師不注意時抄下他的答案，及格要緊，占10.4%。即使可能因此不及格也不抄別人的答案，占5.8%。心里很想抄襲，但最終還是沒有偷看同學的答案，占26.6%。不管別人的怎樣，全靠自己做出來的占57.2%。

(6)你抄過別人作業（或者在電腦上查找）嗎？從沒抄過的占32%，偶爾抄

過的占60%，從沒抄過的占8%。

(7)你違反過校紀校規嗎？偶爾違反過的占67%，經常違反過的占25%，從不違反的占8%。

(8)你編造理由遲到或請假嗎？偶爾編造過的占15%，經常編造過的占7%，從不編造的占78%。

(9)你嚴格遵守公共秩序嗎？無人監督時遵守公共秩序的占30%，有人監督時遵守公共秩序的占85%，很少自覺遵守公共秩序的占15%。

（10）你說過謊話嗎？曾經說過謊言的占97%以上，3、中學生在家庭里遇到的誠信問題：

在調查問卷表中，關于中學生在家庭里的誠信問題，共提出了6個小問題，其結果如下：

(1)你認為你父母互相誠信嗎？認為誠信的占93%，認為不誠信的占5%，有2%的學生無法回答。

(2)你認為你父母會不會對你說謊？結果認為“會”的占18％，認為“不會”的占82％。

(3)你對你的父母誠信度是多少？結果認為誠信度從70％——100％的占98％，70％以下的占2％。

(4)你父母對你祖父母孝敬嗎？結果認為比較孝敬的占92％，不孝敬的占8％。

(5)你認為你的父母對你信不信任？結果認為“相信”的占93％，認為“不相信”的占7％。

(6)你認為你家與鄰里和睦嗎？認為和睦的占75%，認為不和睦的占5%，其余的學生認為關系一般。

二、中學生誠信現狀的成因：

從調查問卷結果來看，中學生對調查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。形成這種結果的原因主要有四個方面：

社會因素：如今整個社會都在有意、無意地損害著誠信資源，各種不講誠信、不講信用的黑幕丑聞不斷，比如社會諸多領域存在的弄虛作假，欺上瞞下之弊政，重形式、講包裝、中看不中用的種種“假貨”，“假藥不治病，假酒要人命”的損人利己的假偽欺詐等，這些都大大影響了社會誠信氛圍的形成。以致人們不相信醫院、醫生，常常吃了貴重藥又不見效，甚至吃錯藥；不相信各類保健品、保健器材，效果真有那么好，世界還會如此嗎？不相信交通，如綠燈能安全過馬路，但為什么看好是綠燈，結果卻被橫沖過來的大貨車壓死。中學生作為社會的一個

組成部分，學生們所能感受到的社會誠信道德氛圍，將直接影響到他們誠信觀的形成。

家庭因素：現實社會中的農村家庭普遍存在的問題是，家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居，忽視或根本不進行道德品質方面的引導。張口閉口就是考了沒有？得了多少分？冷不冷呀？少數有的家長全然不管學生的一切，任憑孩子“自由發展”，有時甚至把錯誤思潮帶回家中，比如：別人騙了你，你也去騙別人，對孩子產生負面影響。也有的家長自己不誠信。

學校因素：由于應試制度無法從根本上得以消除，為了應付中考，大量的作業仍然似山如海，學生們苦不堪言。為了完成作業，學生們利用一切可以利用的時間，包括休息時間和活動時間。由于基礎及天資的差異，致使很多學生不得不以抄襲予以應付。二是檢查考核制度使學校難保誠信形象。為了應付上級主管部門檢查考核，不少學?？芍^是八仙過海，各顯神通，表現出了學校作為普通社會法人的不誠信的一面。學校出于對集體榮譽的考慮，通過各班班主任直接要求學生統一口徑，而這個統一口徑的過程也就成了學?！安徽\信教育”的過程。如：從沒購買資料、起床時間都是按省里統一安排。即便檢查中的有關規定不甚合理，但是學校很難對學生作出解釋，只能直接要求學生不能說真話。誠信教育，在種種的檢查面前，是顯得那樣的蒼白無力。

制度因素：社會虛假事物過多，嚴重影響了中學生對社會的誠信度。而制度又不完善，這就給江湖騙子留下了有機可乘的漏洞。現代社會形形色色的事物，或真或假，很難分辨，稍不留神就有可能遇上江湖騙子。調查結果顯示，在社會上受過欺騙的中學生占65％，嚴重影響了中學生對社會事物的誠信度。在問卷調查表中，關于“你認為產生以上結果的原因是什么？”的回答中，大部分學生認為，現代社會的騙子多，并且騙術非常高明，讓人防不勝防；還有的學生認為現代社會的人際關系復雜，人心難測，別人騙我，我也要學會騙別人，如此形成了惡性循環。

三、中學生誠信現狀的對策：

提高中學生的道德意識，培養中學生的社會責任感，是全社會都應該來關心的話題。

1、教育學生必須走向社區、進入家庭。學生誠心思想的形成，不僅需要學校教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系，攜手合作，教育到位。教師可采取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現；開家長會、辦家長學校，發放學校家庭聯系卡，家長開放日。學生常會有一些撒謊等現象，只有和家長相互聯系配合才能改掉壞毛病。我班有一位學生，突然口袋里十分有錢，大手大腳亂花，同學們反映情況后，我耐心詢問“錢從哪來的？”他告訴我，是媽媽給了二百元錢。我聯絡上他媽媽，了解到他媽媽根本沒給錢，再進一步和他談心，最后孩子承認了錯誤，是從家里拿了錢。只有杜絕他們的壞習慣，才能茁壯健康成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。有些家長十分專制，對孩子的愛、溫暖方面顯得欠缺，不允許孩子反對自己的意見，比如孩子沒考到家長要求的九十五分，為了避免回家挨打，不由自主的撒謊。只有學校和家長共同努力，孩子才會改正缺點。的確，學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠新教育的目的。

2、教師以身作則、為人師表，提高中學生的道德水平。

教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。

3、加強對中學生的心理健康教育。

要引導中學生形成正確的人生觀和世界觀，要通過多種媒體對其進行教育。要引導中學生如何正確對待挫折，提高心理承受能力，幫助中學生解除心理的壓力，提高他們的心理適應能力，讓他們建立良好的人際關系，對中學生先進行教育時，要讓他們看到社會的亮點一面，不要過分渲揚社會陰暗面，使他們正確地認識社會的真實，以增強對社會的信任。

4、培養中學生的“愛心”及適應社會的能力。

“只要人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間?！保囵B中學生對社會萬事萬物都具有一片真誠的“愛心”，這樣，社會就多了一片愛的天空，并且社會也會給予真誠的回報。“幫助別人，快樂自己”，要培養中學生適應社會的能力，提高中學生辨別社會真假的能力。只有自己不受騙，同時，也不會去騙別人。這樣，社會才會得到凈化，才會讓“愛心”滋潤人間每一個心靈。