第一篇：李放去衡中學習的體會

衡水中學學習體會

高二數學組李放

2013年12月19日早晨6:30我們從學校出發去河北衡水中學學習，經過長途跋涉我們在下午三點多終于到了河北衡水，我們先休息一夜，第二天早晨我們去衡水中學學習，剛到校門口感覺學校建設的不怎么好，但墻上貼著高考成績榜，給了我很大震驚，帶來了很大的疑惑，他們有什么法寶能取得這么好的成績呢？我帶疑惑走進了校園，校園里人很多，都是各地來學習的老師，沒有走動的學生。我們首先聽了康新江校長的關于《升學率的背后》的專題報告，從各方面來向我們介紹衡水中學，讓我學到了很多東西。接著我又聽了一節高二數學課，讓我受益匪淺。下面我把我的幾點體會匯報下：

一、文化建設方面

衡中非常注重學校文化建設，不但注重校園硬文化建設，更注重學校的軟文化建設，從文化的高度規范衡中每一設，更注重學校的軟文化建設，從文化的高度規范衡中每一具有衡中自己特色的校園文化。衡中校園墻外的醒目的宣傳圖畫、文字說明、數字統計以及校慶賀件、名師展示、教研風采、德育實踐等等畫面無不讓人感到驚訝和佩服。走進校園，寧靜、優雅的文化氛圍，詩情畫意建筑名稱、茵茵的草坪，雄偉的建筑物，標準的塑膠運動場，點綴在綠樹叢中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進的彩色噴繪燈箱，構成了高雅優美的讀書、育人環境。學校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學習的榜樣，學校利用各種媒體進行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰。

二、激情培養方面

“激情是工作的靈魂”，在衡水中學，無論老師還是學生，都表現出一種爭先恐后、激情昂揚的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好?老師爭誰的課上得學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理得好?衡水中學制訂的青年教師“過關制”在四年內必須過“五關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關，過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就要落后，就要被淘汰。跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線。集合迅速，隊伍緊湊，步伐整齊，口號響亮，精神飽滿??讓在場的每一位老師情不自禁的發出感嘆！跑出了精、氣、神的課間操已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。學生的激情真正體現了整個衡中是一個激情燃燒的校園。

三、團結協作方面

團結誕生力量，協作產生智慧。衡中之所以成功，我認為最關鍵的是衡中的團隊合作精神。衡中處處有競爭，但又注重團隊合作，最大限度整合每一個人的智慧，達到了快速、高效。在衡中，聽了一場報告和一堂課。我對衡中有了一個初步的認識，衡中優秀的成績不是依靠某一個人或幾個人的努力，而是靠集體共同努力，集體最小的單位是備課組，衡中的備課組是一個真正團結協作的集體，備課組內的所有資源共享，包括學案資源、習題組編資源、課件資源等，備課組內實行師徒制，師徒共同進步，體現的是一個團結的集體，同時更能體現協作的集體。老師們團結協作的精神能夠不斷發揚傳承，與學校科學的評價體系有著密切的關系，學校不以個人所教的單個班級成績作為獎懲的依據，而是以年級本學科成績，在全省全市的排名作為獎勵的依據，以團體與其他的學校進行成績比較評價，更能打造團結協作的集體，充分體現衡中的校風：合作、進取。

四、常規管理方面

衡中有一套科學的管理制度。好的制度，關鍵在于執行。康新江校長在報告會上多次強調：堅持常抓常新的原則，以常規管理出效益，要將每一項措施都落到實處，加強監督管理。管理到位，方方面面有制度；管理到位，事事落實有專人。衡中的驕人成績，離不開它的出色管理。嚴格的管理才能保障教學的順利進行，在聽課的高二班級我看到了這樣一條班訓：“無條件服從命令，給老師積極反應”，論語中也說：“不學禮無以立”，家規是禮，班規、校規都是禮，都是促使學生養成良好行為習慣的方法，所以衡水中學班主任管理制度中有這樣一條“立規范，嚴要求”，衡水中學的食堂中不見一個管理人員，可是秩序井然；間操前背誦，間操跑步節奏快、動作齊；上課反映熱烈，看不見違紀現象，衡水中學用嚴格的制度使班級秩序和學習達到了最佳，在規范的強有力的約束下，通過老師、家長、學校的共同參與，構建起管理育人的習慣體系，從而提高了教學質量，取得了高考的驕人成績。

總之，學校安排我們去衡水學習就是讓我們去取經，去充實大腦，去把衡中的教學經驗帶回來，更新理念，并結合我校現狀，摸索出一套符合我校實際的教育教學以及管理模式。

第二篇：衡中學習體會

衡中學習體會

2013年12月15日，我有幸聆聽了衡水英語組杜鵑老師對英語學科教學整體思路和具體做法的報告。聽后覺得收獲很多，感受頗深，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學習把我了解到的衡水中學的一些情況做一總結：

一、精研高考，目標明確

在教學目標上實行“三年一盤棋”，學校制定了完整的三年教學規劃，并要求各學科組制定詳細的三年教學計劃。高一主要是過渡好初高中的英語銜接，抓好基礎知識，同時培養學生學習英語的良好學習習慣，規范答題。高二則在抓好雙基的同時，側重培養學生的閱讀能力，自主合作的學習能力。高三重在提高學生綜合運用語言的能力以及備考技巧。二、三三三教學法實現高效課堂

衡中的三三三教學法提倡學生自主學習，合作探究，拓展延伸，教師樂教會教，學生樂學會學，真正落實學生地位，發揮學生潛能，提高學生學習英語興趣和基礎知識、基本技能、語言學策略、聽說讀寫能力、跨文化意識、審美創新能力等，在愉悅的課堂氛圍中促進教和學和諧發展。

三、精挑細選，科學編寫教材

一、發揮團隊的力量

先進的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。

⑵在教育資源上共同分享

學校要求教師必須精心寫教案、做課件、準備班會。但是，一個人的才能、時間、資料都有限，于是，學校引導教師整編教育素材，以此積累了大量優秀的教育素材、教案、課件等，并將教學資源完全共享。另外，在集體備課、統一習題等方面，學校也采取了不少措施。

⑶在教學業務上互相學習

學校每周舉行兩次以備課組長為核心的學科組教研活動，周一下午：評課、討論上周作業中出現的共性問題并討論編寫出校正練習、確定下周要上的內容；周四下午：確定下周上公開課的老師、下周教研活動的詳細安排、下周要上內容的詳細安排、主講老師說課。

二、抓細節，過程落實到位

（一）校園管理

進校門時，有一塊牌子：“無煙學校”。我們在學校既沒有發現有人抽煙，也沒有發現地上的煙頭，所以，在衡水中學學生不抽煙一定得到落實。

（二）教學管理

1、制定計劃、指導預習

學校有一個計劃，年級有一個計劃，各學科也有計劃。分學科講的時候才知道：學科在制定計劃前，有一個學情調查（在開學初或有必要時，對學生進行問卷調查，再根據調查的情況制定計劃，計劃都發給學生。）

2、做好考后分析

考試后會分年級、班級、學科、教師、學生個人對本次考試做分析，并且還要求學生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進行面批面改。

3、精編精選習題

（1）上課有學案

上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”。老師講課，沒有用現成的資料，老師的“學案”與學生的資料全部是教師根據學生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。

我們還根據衡水中學的安排，分別按照所屬學科聽了一節導數習題課，有幾點感觸很深，一是課堂充分落實學生的主體地位，學生主動參與意識強烈；二是教師對高考知識點的研究非常深刻，而且在課堂教學中把握到位，教師課堂教學語言樸實親切且句句切題，這個主題就是“怎么出題”、“怎么考”，教師講課非常細致。給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很。

“自助餐”，這是衡中獨創的一種作業形式，不驗收，不檢查，完全由學生根據自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。

（2）錯題本

在衡中，每個學生都有兩個本子，一個筆記本，一個錯題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識性內容，或者是自己認為比較重要的知識點。錯題本主要就是匯集每次考試的錯題，可以抄寫，也可以粘貼，題后還詳細標示了錯題對應考察的知識點、能力、解題方法以及拓展知識。

總之，衡水中學的成功經驗，只要認真學習，加以領會，并結合鐵中的實際靈活運用，就一定能夠實現的新跨越！

第三篇：對標衡中學習體會

對標衡中 保衛處完成情況及反思

學習了《對標衡中 嚴格管理 創建特色 三年實現教育教學質量大提升》后，思想大受震動，認識到校領導勵精圖治，振興一中的思想理念和巨大付出，認識到自己在工作中的不足和差距。

學校以“立德樹人”為宗旨，堅持“以德潤身、以文化人、以和興校、全面發展”的辦學理念，對標衡水中學，汲取衡中管理之精華，結合本校實際，創新管理模式，以“嚴、愛、和、優”為管理框架，全力構建“教師樂教，學生樂學，德智雙收”的和諧教育環境，最大限度地促進教育教學質量的大幅提升。但對標衡水中學也有很大差距。

衡中有一支愛崗敬業、全身心投入教育事業的師資隊伍，班主任每天參加早操，每晚去宿舍檢查學生就寢，幾乎一天到晚與學生在一起。任課教師團結協作，資源共享。他們遠離鬧市，遠離社會不良風氣，學校被打造成了一片凈土。而在我校，有的教師思想渙散，有的教師缺少愛心，有的教師怨氣較大，部分中層和教師缺乏執行力，有的教師有體罰學生現象。有的教師不能做到為人師表，有的教師參加有償補課，違背了教師的基本職業道德規范。

衡中具有不折不扣的執行力。學校崗位職責嚴明，檢查監督嚴格，學校全面、系統的管理制度、規章、細則在全體教職工和全體學生中得到了徹底的貫徹和執行，使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效的、有序的。而我校存在政令不通現象，教學管理和學生管理不能從嚴，學生違紀現象較為嚴重。

衡中實行封閉式，軍事化管理。學生全部住校，每兩星期才能出校門回家一次，我們的封閉管理在管理部位和時間段上有漏洞，學生有機會外出，班主任老師每天在查宿舍，雖然較以前有了改善，但與衡水中學相比還有明顯差距，要想從根本上解決這些問題，必須從廣大師生的思想道德建設入手，重塑教師師德，狠抓學生德育，必須堅定不移地貫徹“以德潤身、以文化人、以和興校、全面發展”的辦學理念，創新管理、再強措施、從嚴落實，以實現教育教學質量的最大提升。

建立和完善《學生寄宿制度》、《學生走讀制度》、《學校安全管理制度》、《門衛管理制度》、《學生請假制度》、《德育管理制度》等各項規章制度，明確職責，落實責任，保衛處、體衛處、政教處聯合出臺管理辦法，各項制度的落實與責任處室、班主任、門衛、宿管人員直接掛鉤。根據學生違規、違紀人次對責任處室負責人、班主任、門衛和宿管人員進行相應處理。

結合保衛處工作實際和學校《工作安排》，保衛處做了以下工作：

1、加強門衛管理

對門崗實行獎罰結合的制度，門崗每抓住一名無故外出學生獎5元。溜出一名學生或放進一名社會上閑雜人員罰5元。

平時關大門開小門，嚴格請假條制度，嚴查一切外來人員，堅持出入登記，遇到特殊人流較多時，關小門，開大門，避免出現車流、人流雙高峰的難查、顧此失彼局面。

《門衛管理制度》

一、出入人員證件查驗制度

1、非學校教職工進入學校應主動向學校人員出示表面身份相關證件。

2、學校保衛人員應該認真查驗進入學校的外來人員的相關證件，嚴禁不明身份人員進入學校。

3、對拒不出示證件或不能明其身份的人員，學校保衛人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。

4、學生因特殊情況需出校門時，必須有班主任老師簽字同意的請假條，并做好登記，學校保衛人員查驗并由班主任陪同，或保衛處值班主任同意后方可放行，并將請假條存檔備查。

二、外來人員入校登記制度

1、外來人員進入學校，必須在學校保衛部門進行登記，經允許后方可進入。

2，對拒不進行登記的外來人員或登記內容與事實不符的，學校保衛人員有權拒絕其進入學校并做好解釋工作。

《車輛進入放行制度》

1、學校正常教育教學工作時間，應禁止機動車輛進入學校。

2、上級視察工作或確因工作需要進入學校的車輛，需經學校領導同意后，方可進入。

《物品出入查驗制度》

1、學校保衛人員對進出學校的外來人員攜帶的物品登記，對可疑物品要進行查驗，嚴禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危險物品進入校園，學校因教學需要購買的化學實驗藥品，必須由實驗保管員帶入并登記。

2、學校保衛人員對出入學校的大宗物品要請示學校領導同志并查驗登記后方可放行。

2、加強對保衛處工作人員的管理

加強帶班副主任的責任意識，設計保衛處值班日志，每天由帶班主任負責填寫值班情況，包括工作人員在崗情況，常規檢查，發現問題處理學生情況，以及其它特殊情況。

3、嚴格請假條制度

學生有事請假，必須由班主任簽字，簽好姓名、日期、事由，存根由班主任保留。無條外出，闖大門的學生一經發現，勒令退學。

《學生請假制度》

1、學生除疾病、直系親屬重大事故一律不準請假。

2、學生請假一律由班主任請假簽名填寫日期，過期作廢。

3、學生憑請假條出入校門，存根由班主任留存，返校時由門崗收回并作廢。

4、學生拿假條出校門由班主任送出，班主任有事，可聯系保衛處主任或副主任同意并通知門崗放行。

4、教職工子女一律在校就餐，平時不得外出，晚自習下學后回家就寢。

5、嚴格走讀卡管理

為減少外出學生人數，減少安全隱患，規定非特殊情況一律住校，特殊情況按程序辦理。原則上不辦走讀證。

《學生走讀制度》

1、學生按學校要求一律住校。

2、有以下特殊原因：①有病需回家治療 ②小科類晚上需外出學習練習的。可申請辦理臨時走讀憑證晚上出校門，到期收回，一般不超過10天。

3、辦理臨時走讀憑證要求班主任家長簽訂臨時走讀協議。

4、為減少走讀，不再辦理走讀證。

6、加強對小科生的管理

小科生確實需要外出學習的，由班主任出具具體時間的外出憑據。經常需要外出學習的，保衛處辦理長期的外出憑據（注明時間和日期段），平時對小科生多檢查、多關注，減少問題發生。

7、為全面實行封閉式管理，減少家長在大門口給學生送東西，同學們在校門口里等家長的局面的發生，取消了周三家長接待日，只允許周日下午學生不上課時來學校看望學生。

同時要求家長平時不允許給學生送食品和其它東西，一律在學校就餐，徹底改變我校校門口經常是外有家長，內有學生的局面，真正實現像衡中一樣校門口清凈的現象。前面雖然做了一些工作但是自感工作中存在很大不足：

1、沒能充分調動工作人員的積極性。

2、隨著天氣漸冷，值班有所松懈。

3、違紀學生的查處次數少。

以上是通過對標學習衡中，保衛處工作的完成情況，在下面的工作中，努力提高工作人員的積極性，把各方面的工作上一個新的臺階。

第四篇：李章衡工作總結

工作總結

從 2011年11月1日到現在，我從事一對一家教已經有了一半個多月，從接觸到現在，感觸很多，收益也很多，自己從這行業的陌生人慢慢變為常打交道的熟悉人。下面我就我在這段時間中所見、所聞、所聽、所感、所悟總結一下。

剛來公司，自己顯得極不專業，從內到外，都沒有達到職業標準，對此深有體會。

從來到現在，期間，我主要接觸了小學的高蕓，初中的丁珊、匡穎，她們讓我學到的了，不同年齡的學生需要以不同的方式去接觸交流，去教學。感覺到一對一教學和傳統教學有很大的區別。在接觸的過程中，我明顯感覺到了自己的知識儲備不夠，于是在這之間，我把小學的數學花了一個星期看完了；初中的數學也花了一個星期。然后再把相關科目的題目也做了一些。最近主要是學習了奧數，因為以前沒有教過奧數，所以準備教學的過程還是有一定的難度。接下來的一段時間內，我主要是熟悉下高中的數學和物理教材，因為好久沒有看過了，就對相關的知識點把握的不是很好！

在和同事相處的日子里，個人感受：在現場看各個老師與家長和學生交流的時候，特別驚嘆處理問題的老師簡單幾句話，將問題一層層剖析開，一下子使得問題明朗起來，讓家長知道孩子問題出現在哪里，還讓孩子懂得了什么是尊重，感受到了平等。文字只能是描述，現場的那種感受我怎么寫也描述不出來，那種寧靜安詳的氣場，讓我在其中如沐春風，自己的心都跟著平和起來。

初入一對一家教這一行，自己顯得很稚嫩，很青澀，不知道怎樣與學生交流，也不知道如何與家長打交道，更不知道如何與同事很好的配合，期間出現了很多過失，給公司和同事帶來了不少麻煩，望公司以及同事能夠見諒。

第五篇：衡中學習心得

衡中學習心得

衡中學習，感受頗深，歸來反思，觸之深者有四。

一、要注重課堂效益，精講多練，高效利用課堂每一分鐘。通過幾節課堂展示，可以看出衡水中學的課堂教學絕不是水過地皮濕，而是在研究學情基礎上，以課程標準和考試說明為抓手，針對教學重點難點精準發力，對那些學生掌握不夠好的重要考點不惜時間講細講深講透，不留知識空白。同時，拓展補充教材中涉及甚少的重要知識點，開闊學生的思路。學生視野廣闊了，應對高考就會得心應手。

二、要以活動為載體，提高師生的精氣神，激發師生的正能量。衡水中學活動育人搞得轟轟烈烈，衡水湖八十公里遠足，所有高一學生都參加，規模浩大的成人禮儀式，每天早晨和大課間的全校跑操，教師節文藝匯演，最受學生歡迎教師評選，各種社團活動等等，無疑都強調嘗試和體驗，都是為了鍛煉學生意志、培養學生能力，提高教師幸福感的得力措施，把師生內在的潛力充分挖掘出來，其能量是無法估量的。

三、要創設豐富多彩的校園文化，時時處處讓師生受到教育和激勵。衡水中學校園文化的基調是“卓越”，遍布校園和教學樓內的各式大條幅標語，各種對師生表彰獎勵的宣傳欄，都起到了振奮人心的強大作用。教師辦公室里的“野心狠心真心”，高三教室里的“不苦不累高三無味，不拼不搏高三白活”，給我印象深刻；每層教學樓上的校長寄語：“目標臨近，拼的是頑強和堅持；兩強相遇，靠的是勇氣和自信；關鍵時刻，比的是冷靜和淡定”，啟人思考。至于跑操時，每個方隊那震耳欲聾的口號聲，更是融入學生內心，成為學生前進的動力。

四、要嚴格管理，培養學生的規則意識、紀律意識和集體意識，鍛造學生的韌性和血性。衡水中學的管理無疑是嚴格的，但這種嚴格是建立在科學基礎上，服務于學生更科學學習的。觀摩學生早操，進入操場準備階段，所有學生都手持一個小本，背記知識；跑操時步伐整齊劃一，絲毫不亂；早自修，學生站立目不斜視，持書響亮背誦，都是嚴格管理的結果。據說，衡水中學一天要有六十多遍鈴聲，每一次鈴聲都指示著該做什么事；學生早上5:30前絕對不允許起床，晚上10:10以后必須上床，如此高度的時間觀念和精致安排，對保證學生高質量學習是大有幫助的。久而久之，學生就養成了良好的習慣，凝練成學生一輩子的財富。