第一篇：小學見習報告小結[定稿]

小學見習報告小結

2013年4月16日，我們在長沙市天心區(qū)沙湖橋小學開始了為期3天的見習生活。

沙湖橋小學始建于1952年嗎，學校把“立德樹人”作為培育學生的重點，并開設“家長學校”，與社區(qū)建立聯(lián)動機制。學校的特色是創(chuàng)新，學校有100余項作品在省內、國內及國際上獲獎，并被評為創(chuàng)新基地。在課程設置方面，在符合有關政策的前提下，充分開發(fā)學校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。

在見習的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記并且思考，學習老師們如何組織教育與教學，如各組織管理，借鑒老師的語言表達、教學機制及科研能力。第一天上午周校長為我們介紹了學校的基本情況，譚老師為我們講述了學校課程設置的內容，這些對于小學畢業(yè)以后第一次接觸小學相關課程的大一學生來說，是一件十分值得借鑒學習的事情。接下來，我們聽了一堂極其生動的體育課，老師寓教于樂，理論與實踐相結合，用孩子們能理解的字句傳授著相關知識。下午，我們小組在五乙班組織了一個隊會活動，這個鍛煉難得可貴，也讓我們體驗了一番當老師的滋味。我們小組的主題是“經典文學閱讀”，在這次。隊會中我們學到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級秩序的失控。第二天上午，我們聽了英語課、數學課并評了數學課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學習與借鑒。下午，語文課的聽課與評課對于我們這些中文系的學生來說有著特殊的指導意義。“以境引讀，以讀促情”的教學法十分有利于孩子們理解課文。

最后一天的師德培訓、班主任講座令我印象深刻。經驗豐富的教師以她們的切實經歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學生心里真實的親人、老師、同學以及自己。第四節(jié)課，我們聽了一節(jié)綜合性很強的課，開拓了我們的視野，提高了我們對小學科技教育的認知。下午，我們參觀了學校的科技實驗基地，不得不贊嘆孩子們的點子好，動手能力強。孩子們在老師的指導下，擁有了許多發(fā)明專利。

在見習的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學教師的工作繁雜，事無巨細。因此，老師必須要有耐心、愛心，要愛學生，做一個善于思索、引導的老師。這次的見習對我來說，是一次珍貴的經歷。

自評：又開始記流水賬了，這是寫在見習報告上的總結，好沒質量的說~不過呢，見習總還是有收獲的，雖然3個班那個多媒體教室里真的很不舒服，但我還是感受到了沙小的師生們對見習的重視，同時也感謝他們真誠地幫助。不管以后當不當小學老師，但我覺得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大，好好學習，天天向上吧~

第二篇：小學見習報告小結

小學見習報告小結

小學見習報告小結

2014年4月16日，我們在長沙市天心區(qū)沙湖橋小學開始了為期3天的見習生活。

沙湖橋小學始建于1952年嗎，學校把“立德樹人”作為培育學生的重點，并開設“家長學校”，與社區(qū)建立聯(lián)動機制。學校的特色是創(chuàng)新，學校有100余項作品在省內、國內及國際上獲獎，并被評為創(chuàng)新基地。在課程設置方面，在符合有關政策的前提下，充分開發(fā)學校的校本課程，體現(xiàn)創(chuàng)新觀念。

在見習的三天里，我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記并且思考，學習老師們如何組織教

育與教學，如各組織管理，借鑒老師的語言表達、教學機制及科研能力。第一天上午周校長為我們介紹了學校的基本情況，譚老師為我們講述了學校課程設置的內容，這些對于小學畢業(yè)以后第一次接觸小學相關課程的大一學生來說，是一件十分值得借鑒學習的事情。接下來，我們聽了一堂極其生動的體育課，老師寓教于樂，理論與實踐相結合，用孩子們能理解的字句傳授著相關知識。下午，我們小組在五乙班組織了一個隊會活動，這個鍛煉難得可貴，也讓我們體驗了一番當老師的滋味。我們小組的主題是“經典文學閱讀”，在這次。隊會中我們學到了不少，但也發(fā)現(xiàn)了很多不足，比如策劃中的失誤、班級秩序的失控。第二天上午，我們聽了英語課、數學課并評了數學課。老師們的課都特別精彩，值得我們今后學習與借鑒。下午，語文課的聽課與評課對于我們這些中文系的學生來說有著特殊的指導意義。“以境引讀，以讀促情”的教學法十分有利于

孩子們理解課文。

最后一天的師德培訓、班主任講座令我印象深刻。經驗豐富的教師以她們的切實經歷帶給我們心靈上的震撼，特別是孩子們生動的作文，讓我們看到了現(xiàn)在的小學生心里真實的親人、老師、同學以及自己。第四節(jié)課，我們聽了一節(jié)綜合性很強的課，開拓了我們的視野，提高了我們對小學科技教育的認知。下午，我們參觀了學校的科技實驗基地，不得不贊嘆孩子們的點子好，動手能力強。孩子們在老師的指導下，擁有了許多發(fā)明專利。

在見習的日子里，我親眼目睹了為人師的艱辛，小學教師的工作繁雜，事無巨細。因此，老師必須要有耐心、愛心，要愛學生，做一個善于思索、引導的老師。這次的見習對我來說，是一次珍貴的經歷。

自評：又開始記流水賬了，這是寫在見習報告上的總結，好沒質量的說~不過呢，見習總還是有收獲的，雖然3個

班那個多媒體教室里真的很不舒服，但我還是感受到了沙小的師生們對見習的重視，同時也感謝他們真誠地幫助。不管以后當不當小學老師，但我覺得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大，好好學習，天天向上吧~

見習小結

為期四天的見習結束了，與上學期的那種“全天候，浸潤式”的見習不同，這周的見習主要是在學校里練習基本功，其中星期三去了開發(fā)區(qū)實驗小學見習。雖然我更喜歡上學期的那種方式的見習，但是不可否認的是這周的見習更有針對性，對我的啟發(fā)很大。

首先是在基本功方面，這次見習大概有兩天多的時間是在練習基本功，即三字一話。我覺得練字是一個長期的積累過程，我們在平時就應該自行練字。我知道一手好的粉筆字對于一個師范生的重要性，所以我們必須強化練習，但是我覺得在見習周如果有個專門的老師指導我們練字，指出我們的不足之處并

且引領我們寫字，這樣不是更好嗎。

其次，與上學期的見習不同，我們在聽課之前都自己準備了教案。教案的準備是一項辛苦的過程，我們不僅要考慮到教學內容、教學目標等，還要考慮到學生喜歡聽什么樣的課，怎樣做他們才能接受，并且使他們快樂學習的同時也能良好的接受知識。從教案的準備中我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。但是當我聽了兩位老師的英語課之后，我找到了自己的不足，我的教案中與學生的互動較少，如果是我來上這兩個老師的課，我有可能控制不住場面導致教室里一片混亂。我很佩服其中顧老師的，她的準備非常的充分，她甚至用了兩天的時間為這節(jié)課準備了7幅畫，這是值得我們學習的。之后的評教過程我聽取了老師以及很多同學的評

價，對這兩節(jié)課進行了深入的探討，我覺得我可以從各位不同的評價角度來豐富自己的教案，吸取經驗。

最后，我想說一說參觀了開發(fā)區(qū)實驗小學后的感想。這個小學我上學期去過，但這學期去了之后我覺得變化很大。新建的童話屋、白雪公主和七個小矮人讓這個新興的校園充滿了童話色彩，教學樓前的廣場也為孩子們增加了休息、游戲的空間。我們還參觀了他們的一些多功能教室和圖書館。我覺得這個學校的文化氛圍很好，比如他們的書法教師完全是古色古香的那種，他們的英語教室就像國外的教室一樣，能使孩子們在一種輕松的環(huán)境下學習。

見習的時間過得很快，希望能在下次見習的時候學習到更多的東西。

見習小結

第三次見習也結束了，每一次見習帶來的感受都是獨特的。也許就是在不斷的經歷和比較之中感受不同，思考這些不同，用于指導自己以后的生活。

首先，這里的教學理念不同于之前兩個小學的教學理念，這也是后來我的指導老師周老師告訴我的，我才意識到確實是這樣。局小的教學理念是讓學生自己在觀察思考中獲得知識，而不是老師說什么就是什么，強調的孩子自己學習的主動性。周老師教的是三年級和六年級，她在兩個年級上課的方式是不一樣的，但是共同點是，她上課一直是帶著微笑的，這樣的微笑讓人感覺學習是一件輕松的而不是很厭煩的事，這與之前見習的老師相比較是不一樣的，我更喜歡這樣的方式，經過這樣的比較，我開始意識到上課應該帶著開心的情緒去，不能將自己的生活中的情緒帶到工作中，要給學生營造一個快樂輕松地學習氛圍。兩個年級上課的不同之處是方式不一樣的，周老師根據不同班級的不同情況采取了不同的措施。六年級那個班級課堂很沉悶，這和解小，清潭小學的氛圍是不一樣的，沉悶得有點出乎我的意料，對于老師的提問幾乎沒有同學

舉手。課后，周老師也跟我說了這個班是出了名的悶，于是她也采取了一些措施去鼓勵他們，比如，表現(xiàn)積極地同學可以獲得自己發(fā)言的金牌，這些金牌累積到一定數量就可以換一個更好的金牌，比如：免做作業(yè)的金牌，免考試的金牌等等。我覺得這個老師很有心，這些方法也非常具有吸引力，操作性也比較強。我想在其他類似的情況方面，我們都應該積極應對，想辦法解決問題。

其次，這里的老師上課的課堂設計也是經過研究的，并不是隨隨便便就可以上一節(jié)課的。周老師跟我講了一堂課的設計情況。首先，基本上上課是用多媒體的，她根據ppt所呈現(xiàn)出的內容給我講了課堂的安排情況。最開始，要對上節(jié)課學習的內容進行復習，然后通過相關的話題導入所學的內容，導入的內容要具有一定的趣味性和相關性，最好是和實際生活相聯(lián)系的，這樣會讓他們容易熟悉和接受所要學的知識。導入結束后開始學習新內容，在學習了內容之后

就要通過各種各樣的方式進行機械性操練，這些方式有同桌對話，小組比賽等方式，在對這些新內容有了一定的認識之后就要進行意義性操練，意義性操練是在機械性操練的基礎上更進一步加強對所學知識的認識和理解，最后達到應用的層面。進行實際場景的操練，更富有真實性，意義性操練的方式有：同學和自己最好的朋友進行對話，老師和學生扮演不同的角色等方式。進行了這些操練之后，還要對所學內容呈現(xiàn)出一個比較清晰的結構對其進行總結，讓學生腦袋出有一個清晰地框架結構。我覺得周老手跟我講的這個課堂設計室非常有用的，讓我對課堂安排有了新的認識。

課堂紀律的維持對上好一節(jié)課也是非常重要的，好的課堂紀律是一節(jié)優(yōu)質課的前提。我覺得維持課堂紀律的有序是一種能力，是需要學習的，課堂上及時地對學生的不適當的行為進行批評是有必要地，但是批評要適度，不能過分以至于傷及孩子的自尊，與此同時，要對 他的行為進行一定的教育，讓他明白一定的道理，也可以鼓勵他，表現(xiàn)出對他的信任。對于表現(xiàn)好的學生也要盡量表揚，不斷鼓勵他們。平時老師對學生的態(tài)度會對學生性格的形成有很大的影響的，所以我們平時要注意自己的一言一行，盡量讓自己的一言一行對學生積極地作用。

這兩周的見習給我?guī)淼母杏|很多，我越來越意識到自己在很多方面需要更多的努力和付出。在博愛小學參加的老師基本功的比賽讓我有很強的危機感，盡管是語文老師基本功的比賽，我仍然可以感受到優(yōu)秀英語教師所具備的那些很強大的教學基本功。基本功比賽分為三部分，分別是：粉筆字展示，朗誦表演，才藝展示。書法展示這一部分不僅僅讓我打開了眼界，更讓我覺得壓力很大，我的粉筆字是絕對拿不上臺面的，朗誦比賽也非常精彩，不同 的文章帶來不同的感受，才藝展示更是讓人覺得很欽佩，古箏，繪畫，彈

琴，跳舞，毛筆字展示，這一系列的呈現(xiàn)知識讓我越來越覺得自己一無是處，也許我該給自己定個計劃，做一些可以讓自己覺得沒有在混日子的事了。真是有比較，就有差異，所以，自己就應該有所追求，而不是做井底之蛙，滿足于現(xiàn)狀。

見習期間有了和學生一起去秋游的機會，雖然對秋游并沒有太大的熱情，但是還是對這次秋游有很多的感受的。我跟的是三年級的一個班，秋游之前他們班已經開過班會課，是對秋游期間做出相關的要求的。在車上，老師也及時提醒他們應該如何做，他們之前是怎么約定的，我覺得是有必要的。我們去的是無錫龍頭渚和太湖，在游太湖的時候看到了書上所提及的“藍藻現(xiàn)象”，老師就開始問他們這是什么現(xiàn)象，我想這就是一個老師的責任所在，無時無刻不對學生起著教學教育的作用。走在路上，和這個班級的班主任聊了，一些內容，她說的一句話讓我覺得很無奈：“最棘手 的問題不是孩子，孩子是無辜的，我們害怕的是面對孩子的家長”。從這句話里可以看出很多問題，我想這是一個值得我們思考的問題。

總的來說，這次見習的所見所聞給我?guī)淼母惺鼙戎暗膬纱我娏暩鼮樯羁蹋@期間自己的情緒也是比較低落和壓抑的，現(xiàn)在又回到學校生活了，那些經歷帶來的思考不能僅僅是思考，也許自己該好好思考一些事了，但是心里的那些原則還是要一直堅守的。

小學見習總結

雖然這是我們的第二次見習，但心里還是有點緊張的。這兩周見習下來，不僅讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會到當一個優(yōu)秀的小學教師所要面臨的挑戰(zhàn)。小學老師的身上肩負著家長、學校、社會三者之間的責任，而小學正是孩子們健康成長的重要階段，我們要全面的幫助他們學會學習和生活，需要老師精心的教導。在孩子成長的這個階段，老師要給予他們很多的關心和

愛護，讓他們在學習中快樂的成長。

在我以前看來，小學教師是一個比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學生一些簡單的知識而已。可是經過這兩次的見習，我明白了這份工作的不容易和辛苦。

我和其他兩位同學被分配到一位指導老師那里，主要負責是四年級班和班。到學校的時候任校長帶著我們到指導老師的辦公室，這個時候特別緊張、但又有點期待。終于見到了老師，心里有點安慰，我們的指導老師很年輕，非常的熱心，給人一種親切感，頓時心頭的緊張都沒了。

在上課之前，指導老師跟我們交流了許多，告訴我們這所學校的學生基本上是外來打工子弟，家長不怎么關心孩子的成績，所以這里的學生的成績呈現(xiàn)一種兩極分化的現(xiàn)象。聽了這些話，我改變了先前的心態(tài)，我以為他們的學生跟冠英差不多，而現(xiàn)在我則要以一種平常心來看待，要多一點的關心學生。聽

了一節(jié)課過后，我真的深有感觸，一個簡單的問題或是一些單詞，這里許多同學都要思考一下，而在冠英，他們則脫口而出。后來我了解到他們都是從三年級才開始學英語的，四年級的知識量很少。但是學生們上課回答問題的積極性特別高，課堂的氛圍很輕松，學生懂得怎樣配合老師。在我們看來每節(jié)課四十分鐘可以講很多的內容，可是聽了幾節(jié)課才發(fā)現(xiàn)每節(jié)課的內容都很少，跟我們所想的差距很大。在我們看來很簡單易學的內容，都要花很多的時間來教授。學生學習英語不僅注重要他們學會單詞和句子，更多的是通過反復的朗讀，師生之間的對話、生生之間的對話，反復的操練才能夠讓他們更容易得記住。我最大的感受就是小學里學習要經常開火車，一個接一個讀單詞或是句子，兩個兩個的對話，組與組的對話。每次上完課后，都要給他們畫出重點的短語和句子，布置作業(yè)，在作業(yè)本上多寫幾遍。

第二天我們聽了一節(jié)語文公開課，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好，同時，普通話也說得很標準。聽著老師帶有感情的朗讀《愛因斯坦與小女孩》，仿佛自己就成了那個小女孩。然后查老師就由一個問題導入課文，要孩子帶著問題去閱讀課文，并找出答案。接下來又通過一個接一個的問題，把課堂內容自然地銜接起來，一步步的深入到文章的思想，情感。同時還增加了一些相關的課外小故事，幫助同學們更好地了解愛因斯坦這個偉大的科學家。不單單的局限于書本上的知識，讓課堂內容更豐富。聽完這節(jié)課，讓我很受啟發(fā)，現(xiàn)在老師上課的方式不同于我們以前，小學的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧和技巧來教學。現(xiàn)在的老師都不是死板的教學，他們采用激發(fā)和啟示的方式講課，課堂的氛圍調動得很好，學生個個踴躍發(fā)言，這在我們大學課堂里是見不到的。另外，老師的表揚和批評都很恰當。在教學過程中，學生的舉動老師都要了解，表揚一個學生也

不忘激勵其他學生該如何做，遇到調皮或出錯的學生也使出適當的手段。在課堂上基本上顧及了每個學生，讓個學生都有展示自己的機會。

這次見習，也讓我贊嘆小學老師的才藝與智慧。很多老師不僅教一門自己的

專業(yè)學科，還兼教美術、體育、音樂和其他一些興趣課。時代在發(fā)展，對老師的要求也越來越高，啟發(fā)我們這些師范生要學習更多的技能來適應社會的需要。

此次見習，前兩天我們主要是先聽課，再幫助指導老師批改作業(yè)和試卷，管理班級。我們的指導老師教三個班級，每天都有很多很多的作業(yè)要批改，還要給他們背書，每節(jié)課下都會在教師里或是辦公室輔導學生，甚至每天放學都要延遲一個小時，輔導那些課作沒有完成，書沒有背上的同學。而且有的學生只知道玩，不知道自己的作業(yè)還沒有完成、試卷沒有訂正，往往他們輔導的時間要

更長，通過這些更讓我體會到這份工作的辛苦和不易。

在聽完老師的講課之后，我們都要自己思考一番，理清講課的思路，分析總結他人上課的優(yōu)點。每位老師在長期的教學活動中都會形成自己獨特地教學風格，不同的老師會有不同的教法，我們則通過多聽課、多分析，取長補短。

在這次見習過程中，我給學生們上了一節(jié)新課，起初在寫備課教案的時候，我是按照在學校里所學的那樣從教學目標、教學手段、教學重難點來寫的。寫好之后拿給指導老師看了一遍，我才知道在小學里尤其是一個新老師，備課時更注重教學設計這一環(huán)節(jié)，要把教師用語都寫下來，以及你所預想的幾種情況。教案要寫的非常詳細，每一個環(huán)節(jié)都要互相緊扣，要銜接自然。教案寫好之后，還要熟悉教案的思路，要多背。等到真正上課的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己準備得遠遠不夠，學生的回答有時候跟自己預想的不一樣。由于緊張，沒有經驗，就會

覺得自己準備的內容不夠，都會剩下時間。在上課的過程只注重把自己所準備的東西教給學生，卻不關注學生到底有沒有懂，能不能接受，與學生之間脫節(jié)。每個環(huán)節(jié)都會覺得上的不完美，譬如一些句子，只讓學生跟同桌之間互相扮演角色，讀完之后不給機會讓他們展示，還有在上新課之前，所說的指示語可能學生會聽不懂，等到你叫他回答問題或是做游戲之類的時候，他們會顯得很茫然，不知道要做什么。作為新老師，我們自身的氣場不強，不能夠很好地控制課堂，以致于會造成失控的現(xiàn)象。

一個班級里面有成績優(yōu)秀的學生，也有許多不好的學生，作為老師，我們要同等對待，不能只關注優(yōu)等生，要做到公平公正。對于成績不好的學生，則要給與更多的關心和鼓勵。他們遇到困難的時候，不是一味的指責，而是要耐心的輔導他們，不要讓他們在心里認為自己成績不好，沒人喜歡，這樣下去只會越來越差，不利于學生的發(fā)展，對他

們的性格發(fā)展也會起到副作用。

轉眼間，短短的過，每天的早起、趕公交，所有的累都隨之消散了。內心有的只是一股不舍之情，對學生們的不舍。此刻，我覺得孩子們如鴉雀般的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡，留給我的都是彌足珍貴的財富。雖然成為一名教師不容易，教師的工作也很辛苦，但現(xiàn)在我覺得和學生們在一起很快樂，也讓我每天有一顆純真的心，感覺自己很年輕。

由于見習的時間不長，與學生交流也很有限，目前小學生的內心世界以及現(xiàn)有的學習狀態(tài)，對我來說還是陌生的，要做到真正地了解小學生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索。總之經過這段時間的見習，我對于教師的工作已經有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不是很熟悉，尚待完善。

作為未來的教師，我們首先要有一顆關愛學生的心。只有愛學生，才會做到尊重學生，理解學生，進而與學生建

立良好的、亦師亦友的關系。愛學生不僅要關愛優(yōu)等生，更要關注班內的“特殊學生”，要做到公平公正。在教學過程中，我們要堅持多表揚、少批評，細心地發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題。特別兩筆字和普通話，以及英語的發(fā)音。

作為現(xiàn)在的學生，我們要將學習到的知識運用到實踐中去，做到學以致用，課本上的知識在實際的教學中不一定適用。所以要根據實際情況來教學，注重積累經驗，通過多看、多聽、多學習、多實踐來武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準備。

小學見習總結

雖然這是我們的第三次見習，但是心里還是很緊張，因為這次的見習小學是在常州很有名氣的，這兩周見習下來，不僅讓我感受到局前街小學學習氛圍的輕松，還讓我感受到教師的智慧與勤懇，更讓我體會到當一個優(yōu)秀的小學教師所要面臨的挑戰(zhàn)和壓力。小學老師的身上肩負著家長、學校、社會三者之間的責

任，而小學正式孩子們健康成長的重要階段，我們要全面的幫助他們學會學習和生活以及人際交往，需要老師精心的教導。在孩子成長的這個階段，老師要給予他們很多的關系和愛護，讓他們在學習中快樂的成長。

在我以前看來，小學教師是一個比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學生一些簡單的知識而已。可是經過這三次的見習，我明白了這份工作的不容易和辛苦。

這次見習我們都是一個指導老師帶一個學生，我的老師教五年級三個班，我主要負責5班，同時幫助老師批改其他兩個班的作業(yè)。簡單的回憶結束后，指導老師帶我來到辦公室，這個時候特別緊張，但是王老師她很熱心，講話時總是面帶著微笑，給人一種親切感，心里的緊張也就漸漸的消失了。

在上課之前，王老師跟我交流了很多，告訴我這所學校的基本情況，當然在來之前早就知道局前街小學的名氣之

大了，還有就是我所負責的五年級班中，男生的英語學習興趣比較高，舉手發(fā)言較多的也是男生。交流結束后我就跟著王老師去了五班，一進班級給我的第一感覺就是學生比較多，數了下大概有52個人，班級里面感覺很擠。正式上課前王老師讓我做了個自我介紹，同學們都很熱情，這讓我又有了許多動力和信心。半節(jié)課上下來，我感覺學生們都很活潑，上課的氛圍沒有其他學校那么緊張沉悶，學生們上課比較放松，有點向西方的教學模式，主張在輕松地氛圍中主動學習。半節(jié)課下來，我明顯的感到男生的積極性比女生要高很多，而且他們的反應很快，單詞量相比較多，有時候可以說出一些還沒有學過的單詞。特別是讓他們自由討論或者準備的時候，每個人都很認真，表演欲望特別強烈。一節(jié)課的內容相比其他小學要多，但是學生們的接受能力很強，現(xiàn)場運用的能力也比較強，反應也是比較迅速的。學生跟老師之間也是比較親密的，王老師一直

都面帶微笑，顯得很有親和力，即使學生上課開小差，或者其它一些事情，她都是以一種勸導的方式來解決，絕不疾言厲色。這次見習相對而言比較累，因為忙著準備校慶的事情，批改作業(yè)的任務幾乎都由我來完成。每天一進學校，首先先去班級督促他們早讀，然后就是面對三個班的作業(yè)，真的是成堆的，這個作業(yè)沒改完，另外一份作業(yè)又來了。再改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生多數犯的錯，記在心里，改完之后再告訴王老師作業(yè)批改的情況，這樣就省得她再翻看一遍了。像在批改學生的訂正作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有的題目雖然講過了，但有的同學甚至很多還是錯誤的答案，這個就得引起重視，可能是學生那個時候注意力沒有集中抑或是根本就沒聽懂，這樣的話就得重新講解或是其他的方法讓學生弄懂。

這十天見習下來，我發(fā)現(xiàn)局小的學生的詞匯量比其他學校要多，學生的思維很廣，能夠現(xiàn)學現(xiàn)用。有一次在思品

課上，一個女生問了一個男生一個問題，由于上課鈴聲響了，班主任就讓講話的人站起來，后來又一個女生撒了謊，其他的學生都好不客氣地指出她在撒謊。班主任也對這個女生進行了教育，犯錯并不可怕，但是絕對不能撒謊，讓她意識到撒謊是不對的行為，做人應該要誠實。

由于見習的時間不長，與學生交流也很有限，目前小學生的內心世界以及現(xiàn)

有的學習狀態(tài)，對我來說還是陌生的，要做到真正地了解小學生，并不是一件容易的事，也有待我以后去探索。總之經過這段時間的見習，我對于教師的工作已經有所了解，但在一些細節(jié)問題上，還不是很熟悉，尚待完善。

作為未來的教師，我們首先要有一顆關愛學生的心。只有愛學生，才會做到尊重學生，理解學生，進而與學生建立良好的、亦師亦友的關系。愛學生不僅要關愛優(yōu)等生，更要關注班內的“特殊

學生”，要做到公平公正。在教學過程中，我們要堅持多表揚、少批評，細心地發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題。特別兩筆字和普通話，以及英語的發(fā)音。

作為現(xiàn)在的學生，我們要將學習到的知識運用到實踐中去，做到學以致用，課本上的知識在實際的教學中不一定適用。所以要根據實際情況來教學，注重積累經驗，通過多看、多聽、多學習、多實踐來武裝自己，為以后成為一名優(yōu)秀的教師做準備。

第三篇：小學見習小結

見習小結

為期四天的見習結束了，與上學期的那種“全天候，浸潤式”的見習不同，這周的見習主要是在學校里練習基本功，其中星期三去了開發(fā)區(qū)實驗小學見習。雖然我更喜歡上學期的那種方式的見習，但是不可否認的是這周的見習更有針對性，對我的啟發(fā)很大。

首先是在基本功方面，這次見習大概有兩天多的時間是在練習基本功，即三字一話。我覺得練字是一個長期的積累過程，我們在平時就應該自行練字。我知道一手好的粉筆字對于一個師范生的重要性，所以我們必須強化練習，但是我覺得在見習周如果有個專門的老師指導我們練字，指出我們的不足之處并且引領我們寫字，這樣不是更好嗎。

其次，與上學期的見習不同，我們在聽課之前都自己準備了教案。教案的準備是一項辛苦的過程，我們不僅要考慮到教學內容、教學目標等，還要考慮到學生喜歡聽什么樣的課，怎樣做他們才能接受，并且使他們快樂學習的同時也能良好的接受知識。從教案的準備中我深切體驗到設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。但是當我聽了兩位老師的英語課之后，我找到了自己的不足，我的教案中與學生的互動較少，如果是我來上這兩個老師的課，我有可能控制不住場面導致教室里一片混亂。我很佩服其中顧老師的，她的準備非常的充分，她甚至用了兩天的時間為這節(jié)課準備了7幅畫，這是值得我們學習的。之后的評教過程我聽取了老師以及很多同學的評價，對這兩節(jié)課進行了深入的探討，我覺得我可以從各位不同的評價角度來豐富自己的教案，吸取經驗。

最后，我想說一說參觀了開發(fā)區(qū)實驗小學后的感想。這個小學我上學期去過，但這學期去了之后我覺得變化很大。新建的童話屋、白雪公主和七個小矮人讓這個新興的校園充滿了童話色彩，教學樓前的廣場也為孩子們增加了休息、游戲的空間。我們還參觀了他們的一些多功能教室和圖書館。我覺得這個學校的文化氛圍很好，比如他們的書法教師完全是古色古香的那種，他們的英語教室就像國外的教室一樣，能使孩子們在一種輕松的環(huán)境下學習。

見習的時間過得很快，希望能在下次見習的時候學習到更多的東西。

第四篇：小學見習小結(2000字)

為期一周的見習，感覺像一場夢。一天比一天起得早的清晨，暫別了學校三點一線的生活，這么多人一塊兒搭著學校的專車，感覺真有點像要集體出游。我們在這一周不但重溫了小學的課堂，兒時的記憶，更是在課堂上感受了每一位老師的智慧，他們的良苦用心。

1、這一周的基本概況

前埔南區(qū)小學是我們第一天見習的小學，那天是我們學校在那實習的一位學長和一位學姐出門來接我們，很熱情，一路跟我們說了很多。剛進校門，就看到好幾個班的小學生身著校服在那邊跳操，場面別樣生動。我對這個學校的第一印象就是很喜歡，這個學校的整個校風校紀很規(guī)范，學生們的精神面貌足足的。尤其是他們這身學院風的校服，顯得所有學生都別樣神氣!我想這也是這個學校校風的體現(xiàn)。這個早上我們一共聽了兩節(jié)五年級的科學課，還有一節(jié)是這邊的老師和我們一起的交流。老師的講課很精彩，課堂上時間把控到位，空間安排合理，很有效得調動整堂課的氣氛。老師跟我們也是很平易近人，謙虛得詢問我們對她這堂課的意見和建議。而在我們結束這邊的見習活動時，這邊的接待老師也是很不好意思得表示他們因為最近活動多對我們接待的不周，這種人與人之間的關懷我覺得這個學校做得很到位，感覺很親切。

思明二實小，這個學校其實之前我就有所耳聞，接待我們的老師很熱情大方，先把我們安排到一間教室去休息并講解了待會聽課的一些安排以及注意事項。我們去的時間正好是全校早操的時間。帶我們過去的學姐在路上也有跟我們說這個學校很注重體育健康的鍛煉，而且他們的早跑形式也很有趣。親眼看見以后，果不其然呀。學校廣播放著那些很熟悉的很活的歌曲，然后操場上大朋友小朋友還有他們的老師們一起前前后后得跑。每個早晨都以這種形式打開每一位學生體內的“活力分子”，整個校園充滿了生機。在這個學校我們被重新分配為四個大組，分別去聽了小學一年級四個班級的三節(jié)課。我這個班級早上是上了數學，語文，體育。感覺一年級的小朋友就是不一樣，小朋友的思維很活，天真有趣，課堂很活躍，那么，如何讓他們快樂得學習并真正得學到知識？這一點上就是教師們要面對的問題，我覺得這些老師都做得很出色。

第三天我們去了人民小學。經歷了前面兩天的感受與學習，感覺我們對小學都沒啥好奇心了。帶著這么顆略有些疲憊的心進入這個小學，沒想到還是有了新的體會。學校不大，路上碰見小學生還會跟我們打招呼，一聲“老師好！”內心激動了好一陣子，儼然有了種人民教師的自豪感。那時候學校突然放了國歌，然后在外頭的學生全都停下自己手上的活動，定在那里。我們幾個偷偷跑出去瞄了一眼，那一刻覺得時間好像靜止了一樣，空氣都凝固了。也許很多學校都已經實施了這項規(guī)定，但是也不得不佩服這個學校實施得很到位，可見校風校紀的規(guī)范性。我們在這個學校被分成兩批分別去聽兩個班級，我這個班級一共聽了英語，音樂，美術，豐富多彩。這一天我切身感受了不同科目老師的教學藝術風格，精彩生動有內容。

最后一站在松柏小學，我們聽了兩門的數學公開課，從我們這兩節(jié)的聽課時間中我看到這個學校的整體校風校紀也是很不錯的。課堂上，教師用她們的那份熱情調動起了大家的學習氣氛，很好得把握教學節(jié)奏，不得不感嘆，教學也是一門大藝術呀！

2、聽課的記錄和評價 前埔南區(qū)小學：

第一節(jié)課是實習的學姐給我們上的科學，采用課前復習鞏固的形式開始這堂課，并用提問的形式引出這堂課的主題，整堂課“講解-小組討論-分析-操作-總結”井然有序得進行，教學結構完整，重難點得到有效的突破。

第二節(jié)課是這邊的老師給我們上的，通過與前面課堂的比較，我們也發(fā)現(xiàn)了兩者的差異與各自的不足。動畫片導入，提問式引出，討論-分享-分析-操作-總結-延伸-在驗證-最后總結。教學結構完整，教學節(jié)奏恰到好處，師生互動更是精彩。思明二實小：

小學一年級數學課，教師通過復習鞏固進入課堂，引入新知識。探究-指導-分享-鞏固練習-延伸-總結，教學結構完整，有一點很值得學習就是在如此簡短的時間內，教師能在同學們認知上遇到沖突時不慌不亂得及時通過師生一起的“數一數”解決沖突。

小學一年級的語文課，總是顯得生動活潑。整堂印象最深的就是那些約定俗成的小學口令的應用，規(guī)范了整堂課的紀律。以一個有趣的問題提問同學引入課堂主題，內容學習，齊讀，多種形式的練習，糾錯。教學結構還算完整，肢體語言，語態(tài)也是很豐富。

第三節(jié)體育課，學習跳繩，這是這個學校的一個特色體育項目。整堂課教學結構完整，內容豐富，教師通過學生的現(xiàn)場示范，有效達到師生互動。人民小學：

第一節(jié)是英語課，小學的英語教學主要就是要興趣教學。教師在整堂課中，用視頻放映，音頻猜猜看，answer互動等多種多樣的方式激起同學們的興致，整堂課教學結構完整，課堂和活躍。

第二節(jié)的音樂課，我的印象很深刻，很喜歡這位老師的教師教態(tài)。完全投入忘我的境界，用自己豐富的肢體語言演繹出整首歌的節(jié)奏，把抽象的歌譜具體化，并聯(lián)系生活實際，相信同學們在上完這堂課后會學會用發(fā)現(xiàn)美的耳朵，聆聽生活中的音樂。整堂課，從開始的互動導入，觀察聆聽，分段學習，整體賞析練唱到最后的總結延伸。教學結構完整豐富，課堂節(jié)奏把握得很到位，由衷得敬佩。

第三節(jié)課是美術課，整節(jié)課其實也是種情景的演繹。教師用一個動畫情景假設導入并將它貫穿了整節(jié)課，課上通過探究，操作示范，小總結，討論，實踐，評價，分享展示完成整節(jié)課的教學，教學結構完整，同學們也是積極參與。松柏小學：

兩節(jié)課的數學公開課的，教師的教學結構都很完整，課堂導入，探究，分析，討論，鞏固練習，總結。重難點突破上，她們通過引導學生們的不斷嘗試，透徹分析，多次練習，最終掌握這個數學知識的理解與應用。

3、各學科個要素的觀察理解

科學：科學的主要在于探究。在這個方面，我覺得那個實習學姐在時間安排上，前期課堂導入環(huán)節(jié)太過冗長，以至于學生們動手操作的時間偏少，過于倉促。兩節(jié)課上有一點很值得學習，就是把學生分成各個小組模塊，課上用這種小組討論，小組合作的形式讓學生不但學會這門知識也在無形中去培養(yǎng)他們團結合作的能力。

數學、語文、英語：課堂內容多，課堂節(jié)奏也是很緊湊。教師在教學過程中著重抓住鞏固環(huán)節(jié)的不斷強化，根據同學們的認知能力的特點以及遺忘的規(guī)律，通過各種形式的練習，讓同學們牢牢掌握這堂課的知識點。

音樂，美術，體育：興趣技能的學習。教師通過對學生們認知能力的了解，結合教學目標。講原本抽象的知識點，技能，具體到生活實際，或者應用想象的力量，充分激發(fā)了同學們的興趣，很好得構建了教與學的橋梁。4.整體總結

這一周的學習真的是豐富多彩。第一次站在老師的角度進入小學校園，去感受這個學校的校風校紀，領會每個學科的老師每堂課的教學藝術。每一堂課都是教師的一次“藝術表演”。教師用自己獨特的方式結合教學目標，學生的認知能力水平，抓住他們的興趣點，把原本枯燥的課本內容生動化，把原本抽象的概念理論具體形象化，這其間每一位老師都花了很多的心思在教學結構設計上。真的兒時切身體會到，教學這門藝術的偉大！

以前一直覺得當老師是很輕松的職業(yè)，但事實上，通過這次見習，我認識到要與這些小朋友打交道這期間要耗費的心思意念也不少。都說“臺上一分鐘臺下十年功”，別看教師在講臺上僅僅是45分鐘的教學，要想上好這堂課，充分調動學生們的積極性，控制好課堂紀律，把握好課堂節(jié)奏，完成教學目標，達到教學效果。教師要通過多少個日日夜夜的備課，費多少腦細胞去思考？這都是我們看不見的。所以，當老師確實容易，但是要當好老師不容易！在這次見習后，我也充分認識到我的不足，在接下來的學習生活中，我會抓住每一個學習鍛煉的機會，提升自我修養(yǎng)，豐富知識，為將來成為一名好教師做好準備！

第五篇：小學見習報告

班級：11小教一班姓名：梅翠云學號：20111201137

銅山縣張集中心小學見習報告

2011年12月23號，在老師的帶領下，我們來到了銅山縣張集中心小學。首先未進入校園，映入眼簾的就是刻在墻上的八個大字“解書作文，通文立德”。見之知其意，再聯(lián)系老師說的，張集小學以書法見長，不禁明了。

張集小學是位于通山縣的一個充滿特色的小學。它特別注重學生們的書法練習，不僅如此，在學校建筑中，也有書法的影子。如在教學樓旁的一邊，有王羲之的漢白玉塑像以及書法墻。其上，有《蘭亭集序》等各位大師的書法作品的雕刻。此外，還有許多篆章。除此之外，更有一座未名苑，其中陳列著老師、學生所作的毛筆、硬筆、粉筆等書法作品。觀賞時，不禁感慨：幅幅清晰工整，筆跡蒼勁有力，讓作為大學生的我們看了不禁心虛。

接著，我們又來到了教學區(qū)。當時是學校統(tǒng)一規(guī)定的練字時間，我們可以自行進入教室觀看。一大批人涌入教室觀看時，那些小孩子頭也未抬，個個認真的書寫著，而老師則在一旁指導著，不時糾正著學生的坐姿、握筆方式，而我們則在桌間自由觀看。看到一個個小學生握著鋼筆認真書寫時，又禁不住感嘆：勤奮，這就是未名苑中諸多作品的由來呀！

看后，不禁想，這所學校如此重視對學生的書法培養(yǎng)，究竟為何？首先，書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內涵，是世界藝術之林的奇葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學、歷史、美學等方面，又與音樂、美術相通。其次，書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣、個性塑造及審美能力都有極其重要的作用。漢代的楊雄曾說：“字為心畫”，即書法是表現(xiàn)一個人的內心世界的。學好書法能更好的陶冶內心世界。此外，練習書法是調節(jié)心理素質、規(guī)范行為的好辦法，可以使學生進入相對靜止狀態(tài)，使學生必須全身心的投入，心情氣和，端正姿勢，持之以恒，久而久之，可養(yǎng)成嚴謹認真的好習慣。同時，練習書法可鍛煉學生的韌性與耐力。

從上看來，張集小學讓學生練習書法的作為是明智、有遠見的。然而，在現(xiàn)在這個社會，這些練習了書法的學生有何優(yōu)勢嗎？首先。練習書法應當是他們陶冶內心的一種手段而不可能作為一項專門的課程從而去繼續(xù)鉆研下去。而就其作為陶冶內心的手段看來，學校將書法練習作為一項硬任務布置下去，不免會讓孩子們產生抵觸感。此外，如果安排過多的時間去習書法，勢必會適得其反。再者，現(xiàn)在的小學生正是活潑好動的時候，如果將其過多的壓制著，去學書法，必然會壓抑孩子們的天性，一定程度上不利于孩子們的身心發(fā)展。所以說，張集小學可重書法，但不可太過注重，簡而言之，就是凡事要有度，要掌握一定的度，方可讓事情正方向發(fā)展。

看好學生們的練字狀況后，學校又組織了一場跳繩比賽，六個年級都參加了，學生們都很活潑。看到這里，更堅信：教育要全面。又聯(lián)想到我的小學，感覺很平淡。對此，提出自己的一些看法，小學是人教育的基礎階段，更是人心性開始形成的重要階段，因此，學校教育猶為重要。而作為學校，更應從學生發(fā)展的來安排教學，要貼合學生發(fā)展實際，那樣才真正對學生的發(fā)展有益。

總而言之，張集小學重書法的做法一定發(fā)程度上有利學生們的身心發(fā)展，對其心性有著重要的陶冶作用。然而，教育更應全面發(fā)展，要強調德、智、體、美、勞的發(fā)展。所以，張集小學在重書法的同時，不僅要把握好“度”的問題，更應注重對學生們其他

各方面的培養(yǎng)與發(fā)展，從而獲得真正意義上的成功。