第一篇：滾燈車紀(jì)實(shí)

傳承非遺點(diǎn)亮傳統(tǒng)文化

——滾燈車制作與表演活動(dòng)紀(jì)實(shí)

長(zhǎng)沙縣雙江中學(xué)

指導(dǎo)老師單雙利

一、活動(dòng)背景

滾燈車是一種生活習(xí)俗舞蹈，其制作及表演歷史悠久，自明朝永樂(lè)年間就流行于廟會(huì)等祭祀活動(dòng)，隨著時(shí)代的變遷，逐步衍變?yōu)閺R會(huì)、拜會(huì)、喜慶等活動(dòng)。它的制作工藝獨(dú)特、復(fù)雜，表演形式為音樂(lè)伴奏，曲牌多樣，以悠久的歷史和多元的文化特征使它在音樂(lè)學(xué)、民俗學(xué)、體育學(xué)等方面具有較高的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。

近年來(lái)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成為一個(gè)熱度名字，得到了世界范圍內(nèi)的焦點(diǎn)關(guān)注，如何挽救那些漸漸沒(méi)落于民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，使其在新時(shí)代獲得新生，也引起了多方重視。2007年雙江滾燈車成功申請(qǐng)到長(zhǎng)沙市首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后，雙江鎮(zhèn)再次掀起滾燈車熱，雙江中學(xué)借此契機(jī)，組織學(xué)生組建滾燈車制作表演組，旨在普及傳統(tǒng)文化，傳承古老藝術(shù)文明。為民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)薪火相傳注入新鮮血液，弘揚(yáng)民間藝術(shù)。

二、活動(dòng)目的1、通過(guò)開(kāi)展此次實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生們積極參與到滾燈車制作表演活動(dòng)中去，做

到人人動(dòng)手、人人參與，了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式的濃厚興趣，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以傳承。

在新形勢(shì)下，發(fā)掘滾燈車在學(xué)生美學(xué)、音樂(lè)學(xué)、體育學(xué)方面新功效，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于民俗音樂(lè)興趣同時(shí)，鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)。

通過(guò)開(kāi)展制作實(shí)踐表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，拓展學(xué)生表演舞臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生文化素養(yǎng)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、3、三、活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備階段

（1）成立雙江中學(xué)學(xué)生滾燈車制作表演小組；將滾燈車列入教本課程；

（2）與滾燈車傳人交流溝通，進(jìn)行滾燈車民俗、音樂(lè)等方面學(xué)術(shù)研討，注重學(xué)

生傳統(tǒng)藝術(shù)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，注重科學(xué)、音樂(lè)、體育、綜合實(shí)踐課程中

相關(guān)內(nèi)容與滾燈車制作表演活動(dòng)關(guān)聯(lián)內(nèi)容的滲透。

（3）制作本活動(dòng)宣傳冊(cè)頁(yè)及板報(bào)等，采用多種宣傳形式，為活動(dòng)開(kāi)展前期預(yù)熱；

（4）發(fā)放活動(dòng)倡議書，正式啟動(dòng)該制作表演實(shí)踐活動(dòng)；

2、實(shí)施階段

（1）做好滾燈車制作流程與操作方法手冊(cè)，組織學(xué)生開(kāi)展制作實(shí)踐；

（2）編排滾燈車表演

第二篇：2014春高燈小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮紀(jì)實(shí)

求實(shí)發(fā)展，乘風(fēng)破浪，再創(chuàng)高小教育輝煌

——鹽亭縣高燈鎮(zhèn)中心小學(xué)2014春開(kāi)學(xué)典禮紀(jì)實(shí)

2014年2月17日，高燈小學(xué)窗明幾凈，師生精神抖擻。10點(diǎn)整，全體師生整齊匯聚于學(xué)校操場(chǎng)。隨著雄壯的國(guó)歌聲，國(guó)旗冉冉升起，高燈小學(xué)2014年春學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮拉開(kāi)了帷幕。

首先，何敏章校長(zhǎng)代表學(xué)校黨政為新學(xué)期典禮致辭，他在講話中高度贊揚(yáng)了高燈小學(xué)全體師生過(guò)去的一年中表現(xiàn)出的甘于奉獻(xiàn)、勇于拼搏的精神，提出了高燈小學(xué)新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)高燈小學(xué)新的一年要夯實(shí)基礎(chǔ)、求實(shí)發(fā)展。她希望全體教職工繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，積極參與、認(rèn)真投入，尋求教學(xué)新突破口，為學(xué)生、為自己、為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。接著，分管德育政工的鄧濤副校長(zhǎng)總結(jié)了去期所取得的成績(jī)，并進(jìn)一步規(guī)范了教師、學(xué)生的一日常規(guī)。然后，分管安全的楊先永副校長(zhǎng)對(duì)全校師生進(jìn)行了安全專題教育。最后，分管教學(xué)的唐甫副校長(zhǎng)對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作作了詳細(xì)的總結(jié)，對(duì)本期教學(xué)工作提出了意見(jiàn)和要求。并對(duì)上學(xué)期成績(jī)優(yōu)益、進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行了表彰。

整個(gè)典禮過(guò)程熱烈、莊重，掌聲不斷。從退場(chǎng)時(shí)高燈小學(xué)全體師生那閃亮的眼光里，我們看到了他們新學(xué)期昂揚(yáng)斗志的火焰，看到了一幅“乘風(fēng)破浪濟(jì)滄海”的思源未來(lái)圖景。

（高燈小學(xué)：唐甫）

第三篇：滾鐵環(huán)教案

二年級(jí)滾鐵環(huán)教案

張麗霞 毛萍

一、活動(dòng)分析

本次活動(dòng)課是學(xué)生非常喜歡，樂(lè)于參與的我國(guó)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目——滾鐵環(huán)。課中力求尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，為每一位學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)健康的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能力得到發(fā)展，從而“滾”出快樂(lè)，“滾”出健康，“滾”出趣味。

二、學(xué)生分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

1、依賴性強(qiáng)、自我約束能力較差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、創(chuàng)新能力和對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡(jiǎn)單動(dòng)作；

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個(gè)體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過(guò)障礙等簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作，并知道在安全的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；

4、心理健康目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動(dòng)中努力展示自我，并對(duì)滾鐵環(huán)活動(dòng)表示較高的熱情及體驗(yàn)成功的喜悅；

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動(dòng)。在學(xué)生掌握直線滾動(dòng)的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過(guò)障礙等動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：滾動(dòng)中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對(duì)鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、準(zhǔn)備部分：

1、整隊(duì)： 立正、稍息、報(bào)數(shù)

2、師生問(wèn)好：

3、宣布本課內(nèi)容： 訓(xùn)練推鐵環(huán)的技術(shù)方法與內(nèi)容、推鐵環(huán)的花樣動(dòng)作。

（二）、基本部分：

1、教學(xué)持環(huán)的姿勢(shì)：

（1）介紹姿勢(shì)：手提式 勾環(huán)式 懸掛式（左、右、前、斜掛式）背后式

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

（1）學(xué)生初次訓(xùn)練，摸索門道。（2）教者巡視與指導(dǎo)：

（3）交流與討論：指出存在的問(wèn)題、復(fù)習(xí)推鐵環(huán)的游戲方法。（游戲的玩法： 一手握住手柄，手臂與地面成45度角，另一手握環(huán)的正上方，扶助鐵環(huán)，擺正，“V”、“U”字卡準(zhǔn)鐵環(huán)的下方，離地面五公分處，之后，先輕輕滾動(dòng)鐵環(huán)，再用鐵勾迅速地推動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，以鐵勾控制其方向，可直走、拐彎。鐵環(huán)滾動(dòng)的速度完全決定于推手的力量，手臂推動(dòng)的力量大，則環(huán)的轉(zhuǎn)速快，跑動(dòng)的幅度大。）

2、分組練習(xí)與個(gè)別性指導(dǎo)：

3、教學(xué)“直道推環(huán)法”：（1）在技術(shù)動(dòng)作熟練后，可在直道上迅速地推動(dòng)，使鐵環(huán)快速地滾動(dòng)，做到人與環(huán)的歡動(dòng)之行，展示一種勁道的生命之感。

A 推動(dòng)的力量控制（手臂推動(dòng)的力量大小把握到位，力量大，推進(jìn)的時(shí)速快；力量小，推進(jìn)的時(shí)速慢）

B 跑動(dòng)的步伐大小（步伐的頻率，跟上的速度與環(huán)滾動(dòng)的時(shí)速相吻合，不可過(guò)快或過(guò)慢）

C 行進(jìn)的距離遠(yuǎn)近（運(yùn)動(dòng)中的人與環(huán)之間距離,不可太遠(yuǎn)，也不可太近）

（2）分組訓(xùn)練、教者巡視，及時(shí)指導(dǎo)：

4、教學(xué)“曲線推環(huán)法”：（1）動(dòng)作要領(lǐng)：

在很放松的狀態(tài)下，隨心所欲地走曲線，控制好行進(jìn)的方向，特別在鐵環(huán)側(cè)偏的時(shí)候，尋找合適的平衡點(diǎn)，適度的力量支撐，這一系列的動(dòng)作過(guò)程講究高度的協(xié)調(diào)性，手部的反應(yīng)能力要強(qiáng)。

“S”形 講究勻速，在左或右側(cè)偏時(shí)，把推手緊靠在鐵環(huán)上，根據(jù)斜偏的幅度，迅速地做出反應(yīng)，卡準(zhǔn)平衡點(diǎn)，朝相反方向旋轉(zhuǎn)，再往前推行，之后的動(dòng)作變化同前，要有節(jié)奏感，不緊不慢。

“8”形 講究動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，基本方法與“S”相同，只是在轉(zhuǎn)彎，走圓時(shí)，得把握好力量，勻速行進(jìn)，當(dāng)鐵環(huán)向內(nèi)側(cè)側(cè)偏時(shí)，推手緊靠環(huán)，支撐住，側(cè)偏的幅度一般大于45度。

“繞樁” 講究動(dòng)作的連貫性，向內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)圈時(shí)，側(cè)偏角度大于45度，力量的大小決定鐵環(huán)轉(zhuǎn)樁時(shí)地速度，不宜過(guò)快，保持勻速，求穩(wěn)。

5．教學(xué)“滾鐵環(huán)的花樣動(dòng)作”：

（1）介紹花樣動(dòng)作：快、慢速推環(huán)法 ； 跳環(huán)法 ；接龍 “S、8”形。（2）講解動(dòng)作要領(lǐng)及個(gè)人演示：

（三）、結(jié)束部分

1、整隊(duì)集合，收鐵環(huán)。

2、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)課中表現(xiàn)，提出注意的問(wèn)題。

第四篇：《滾 滾 長(zhǎng) 江》教案

滾 滾 長(zhǎng) 江

教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：歌曲《長(zhǎng)江之歌》是電視系列節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》的片頭音樂(lè)。由曲作家王世光作曲，胡宏偉作詞。1985年，這首歌被評(píng)為“當(dāng)代青年喜愛(ài)的歌”，后又被選為“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”系列作品之一。

《長(zhǎng)江之歌》是F大調(diào)、四四拍子的抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大，樂(lè)曲旋律舒展起伏。用單三部曲式結(jié)構(gòu)：A+B+A+尾聲寫成。第一樂(lè)段八小節(jié)，上下兩個(gè)樂(lè)句，生動(dòng)描繪了長(zhǎng)江波瀾壯闊，曲折回轉(zhuǎn)的壯麗圖景。第二樂(lè)段八小節(jié)是抒情性的中樂(lè)段，旋律舒展優(yōu)美，抒發(fā)了人們對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。第三樂(lè)段再現(xiàn)了第一樂(lè)段，但演唱形式的豐富多變與混聲四部合唱增加了織體厚度，加強(qiáng)了音樂(lè)氣勢(shì)。結(jié)束句四小結(jié)是尾聲，用主題動(dòng)機(jī)拓寬節(jié)奏而成。全曲結(jié)束在mi音上，給人留下音止而意未盡之感。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)歌曲《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，感受長(zhǎng)江的壯美，體會(huì)歌曲情緒，學(xué)會(huì)用堅(jiān)定飽滿、親切熱情等不同層次對(duì)比的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，用多種藝術(shù)形式贊美長(zhǎng)江。

從音樂(lè)的視角把長(zhǎng)江的人文歷史、地理位置、風(fēng)光攝影等多元文化，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，與主題內(nèi)容融合滲透，拓展學(xué)生感受理解的空間，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)長(zhǎng)江，熱愛(ài)祖國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．歌曲中“弱起句”的正確唱法。

2．用不同的聲音、力度、速度、情緒來(lái)表現(xiàn)這首帶再現(xiàn)加尾聲的三段體歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、播放音響設(shè)備、學(xué)生表現(xiàn)歌曲用的道具若干； 布置學(xué)生課前查閱有關(guān)“長(zhǎng)江”的文史資料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、播放《江河萬(wàn)古流》音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感受？

3、請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4、教師小結(jié)，語(yǔ)言激情，導(dǎo)入新課。

這首充滿激情的樂(lè)曲表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)江、黃河的萬(wàn)古流源予以無(wú)限的贊嘆，同時(shí)也表達(dá)出華夏兒女為擁有長(zhǎng)江、黃河這兩條偉大母親河的潤(rùn)澤而情思悠悠。以前我們?cè)蕾p過(guò)歌唱黃河的歌曲，比如：冼星海的《黃河大合唱》，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

三、新授課：

1、指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)

①通過(guò)課前查閱資料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你對(duì)長(zhǎng)江知多少？”。②教師評(píng)價(jià)同學(xué)們的交流學(xué)習(xí)，予以鼓勵(lì)。

③教師小結(jié)，并出示“你對(duì)長(zhǎng)江知多少”的課件，共同學(xué)習(xí)。

2、感受、理解《長(zhǎng)江之歌》

①播放有視聽(tīng)畫面的《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聽(tīng)賞。②提問(wèn)：初聽(tīng)這首歌曲，你有什么感受？ ③請(qǐng)學(xué)生回答，然后教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

④教師簡(jiǎn)介歌曲，并播放視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感。⑤再次播放歌曲范唱，讓學(xué)生對(duì)照曲譜仔細(xì)聆聽(tīng)、感受。

a.提問(wèn)：你能從歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素上說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)嗎？

b.請(qǐng)學(xué)生回答，然后教師評(píng)價(jià)小結(jié)：出示課件“作品分析” ⑥出示課件“難點(diǎn)知識(shí)”，重點(diǎn)練唱第一樂(lè)句“弱起句”。

3、體驗(yàn)歌曲

①用跟唱法隨琴輕聲打拍唱曲譜。②隨時(shí)注意糾正唱錯(cuò)的樂(lè)句。

③分析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦歌詞。

④指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的樂(lè)段，不同的旋律分別用鑒定飽滿、親切熱情的歌聲來(lái)演唱此歌。

4．表現(xiàn)歌曲 ①教師語(yǔ)言激趣：同學(xué)們剛才用美的歌聲歌頌了長(zhǎng)江，真好聽(tīng)!除此以外，我們還可以用哪些藝術(shù)形式來(lái)贊美長(zhǎng)江？讓我們以小組為單位，來(lái)到競(jìng)SHOW場(chǎng)，看看哪組的同學(xué)表現(xiàn)更精彩!②出示為學(xué)生準(zhǔn)備表演用的道具，供學(xué)生選用。③以小組為單位商議策劃，組織排演。教師巡回指導(dǎo)。④分小組上臺(tái)展示。

⑤請(qǐng)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

⑥播放歌曲伴奏，全班同學(xué)在老師的指導(dǎo)下合作表演。⑦教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

四、延伸拓展

1、請(qǐng)學(xué)生欣賞有關(guān)長(zhǎng)江的風(fēng)光攝影圖片，讓學(xué)生多角度感受長(zhǎng)江的美。提問(wèn)：你到過(guò)長(zhǎng)江，游覽過(guò)三峽嗎？你是怎么來(lái)記錄你所看到的美景呢？ 學(xué)生回答后，老師出示有關(guān)長(zhǎng)江的風(fēng)光攝影圖片。（重點(diǎn)介紹三峽大壩工程）。教師簡(jiǎn)介“攝影”藝術(shù)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出你所知道的長(zhǎng)江沿岸的名城和名景。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江的什么位置上。①教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

②教師評(píng)價(jià)小結(jié)，并播放“我的家鄉(xiāng)——丹江口”視頻，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，激發(fā)自豪感。

4、出示課件，請(qǐng)學(xué)生做“填圖找位置”的游戲。

5、播放“九八長(zhǎng)江抗洪救災(zāi)”圖片（或視頻），讓學(xué)生感受長(zhǎng)江資源被人為破壞掉，而遭到大自然報(bào)復(fù)的惡果，由此激發(fā)“從我做起，保護(hù)母親河，保護(hù)長(zhǎng)江水資源”的想法。

6、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊何覀內(nèi)绾伪Ｗo(hù)母親河“的看法。

7、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。

五、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本次課的收獲。

2、教師用激勵(lì)的語(yǔ)言結(jié)束本次課：

3、學(xué)生聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)出教室。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課多的教學(xué)內(nèi)容選自湖北省編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《滾滾長(zhǎng)江》。教學(xué)內(nèi)容以歌曲《長(zhǎng)江之歌》為主線，綜合了長(zhǎng)江流域有關(guān)的人文歷史、地理位置，風(fēng)光攝影等，讓學(xué)生多方位、多渠道去感受理解長(zhǎng)江，油然而生對(duì)長(zhǎng)江的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本節(jié)課屬于一節(jié)綜合課型的音樂(lè)課。

《滾滾長(zhǎng)江》的設(shè)計(jì)在一下幾方面凸現(xiàn)了音樂(lè)課的新理念。

一、關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀。

這是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中的第一個(gè)目標(biāo)。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣為首要任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生以“聽(tīng)”為主，兼顧“看、唱、說(shuō)、議、演”等多種藝術(shù)形式以“審美為核心”，去體驗(yàn)歌內(nèi)涵，達(dá)到情感審美的目的，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的審美情趣。

二、注重了過(guò)程與方法。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)由“激趣導(dǎo)入—歌曲感受理解——歌曲體驗(yàn)——歌曲表現(xiàn)——延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)組成。教師始終把握以歌曲的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)、提示指導(dǎo)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)交流、合作表現(xiàn)的時(shí)間和空間。

三、讓學(xué)生收獲知識(shí)，提高技能。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“弱起樂(lè)句”和一個(gè)技能的提高：根據(jù)歌曲不同的樂(lè)段采用不同的聲音、速度、力度、情緒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲。即：提高歌曲的演唱的能力。教學(xué)始終以“音樂(lè)為本”，在學(xué)習(xí)各音樂(lè)要素中收獲美的情感體驗(yàn)。

四、體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀

從課前安排 學(xué)生查閱有關(guān)長(zhǎng)江的文史資料，到課堂上學(xué)生的交流學(xué)習(xí)；從讓學(xué)生“聽(tīng)’音樂(lè)”看”畫面，到讓學(xué)生”說(shuō)”感受，“談”體會(huì)；從讓學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)到自我評(píng)價(jià)，無(wú)不體現(xiàn)出“學(xué)生是音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的主人”。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：滾一滾

大班數(shù)學(xué)教案：滾一滾

活動(dòng)目標(biāo)

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：

自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。

3、提問(wèn)：

你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾。”

“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等）

4、分類：

請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）

2、提問(wèn)：

在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂(lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。

我把小可樂(lè)桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分類：

請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：

能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：

還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。