第一篇：《看上去很美》 滾明智

《看上去很美》觀后感

——11級貴州師范大學.滾明智

這是方槍槍第一次去幼兒園。正

如園長老師對方槍槍說的“孩子，你

應該記住，幼兒園的生活是你人生中

最美的一段時光，等你長大就明白了。

將來你想回去，永遠也回不去了！”

從影片中我看到了，方槍槍出生

于軍人家庭，是個一直由奶奶帶著的3歲的男孩兒，一臉哭喪的被爸爸送進

了幼兒園。方槍槍第一天進幼兒園，面見那么多的小朋友和不認識的阿姨

和老師，他哭了。起初我以為他是一

個多么膽小，多么害羞的孩子！往下

看，才知方槍槍是一個多么可愛，多

么混得有出息的孩子！他的一舉一動

都是那么天真，那么可愛。可是有一也沒人愿意去找他。他感到迷失，進次，李老師追趕他，小朋友們圍著他。退失據。這苦，這痛。在他看來只要個頭高大，脾氣有點壞的李老師一把自己知道，也只要自己知道就夠了！大剪刀卻嚇得他屁股尿流，他嚎啕大他習慣領受周圍人的指責和白眼，哭，兩耳生風，眼淚汪汪。留辮子也他擦干了眼淚不再哭泣，生存的本能許是他的個性，剪了他辮子，或許對使他仔細地觀察這一新環境和周圍的他說是一種侮辱！可是沒人理解他，每一個人，并盡可能迅速地融入這個更沒有人幫助他！在這個集體的環境

新的集體里。和藹可親的唐阿姨讓他里，他是一個被欺侮的對象！

感到親近，感到溫暖。他開始變得堅默默的流著眼淚，夕陽吝嗇的收

回了它的余暉，在冷冷清清的黃昏，強，振作起來了。幼兒園的小朋友們，雜草叢生，人跡罕至，方槍槍孤獨的一個個天生無邪，兩小無猜。方槍槍坐在園外孤僻的角落，沒人會找到他；

試圖去結識他們、跟他們交朋友，他

幸運的找到自己的玩友。他很快就和

楊南燕楊北燕兩姐妹成了朋友。

這是一個講規則，守規矩的幼兒園。

紅花，因為它又不會穿衣服，又第二有著幾百個三四歲孩子的幼兒園，室內只是一些簡單的裝飾，巨大的天花板除了垂下幾盞燈別無裝飾，素白的平面向四周極大延伸，連同素白的墻體也成了它的組成部分，一眼存不住，目光會像子彈一樣拋落到地。光溜溜的地面整齊的擺放著桌子和倚子，在桌子抽屜放著不多的玩具。墻上貼著一個大黑板，上面寫上每個小朋友的名字，名字旁邊注上得小紅花的個數。同時這個幼兒園又是一個建立在獎懲體制下的教育制度。小紅花就跟軍人的勛章一樣珍貴，成為小朋友們之間分地位等級的象征物。孩子們如果得到一朵小紅花，就會得到老師的贊揚和同齡人的羨慕。所以個個都努力遵守幼兒園的各種紀律，為自己爭得更多的小紅花。在小朋友們看來，得到小紅花是一種很大的榮耀！方槍槍大慨是一個不愛聽話，又喜歡裝無賴的孩子！他渴望別人認可自己，又能張顯自己獨特的個性。所以他有點任意妄為！不想在遵守所謂的規矩。想做自己想做的事！在這個守規則，守規矩的幼兒園。他又渴望自由！同時在眾多小朋友面前，他又不甘示弱！在一次獎懲小紅花的課堂上，看到其他小朋友都有小紅花，他也為自己爭得小紅花。他本可以拿屬于他的一朵小紅花。只因他違背了幼兒園的規則，“尿床，不會穿衣服，上廁所不洗手”。他孤獨，郁悶。他不懂這幼兒園的規則！于是方槍槍憤怒了：不會自己穿衣服就不能得小紅花嗎？尿床又怎么了？干嘛不給我小紅花啊？這對他說是多么不公平的。當他想象著自己能得到一朵朵小紅花時，臉上露出了幸福的微笑。

后來，他做了努力，規規矩矩，坦坦蕩蕩，踏踏實實；在規定的時間認真大便，好好洗手，但也沒有得到小

次尿床。百般的努力又白費了。他知道自己將再一次得不到老師獎勵的小紅花，他哭，他鬧，他要造反，他是老師眼里的壞男孩，他被幼兒園老師視為班級的害群之馬。漸漸的他被同伴孤立，對于他來說，美好希望破滅了，對小紅花，他失去了興趣。

日子一天天過去，方槍槍在幼兒園過的生活似乎變得有些平淡，但看起來他樂在其中。他鼓起勇氣，脫下楊北燕的褲子給楊北燕打針，把小紅花當成禮物送給自己心儀的女孩——楊南燕“老師是吃人的妖怪！”，方槍槍把這個秘密告訴了她，而她又告訴了楊北燕和其他小朋友，每個人都信以為真，他在班級里的人氣更旺了，小朋友們把方槍槍當成了他們的英雄。方槍槍和楊南燕成了孩子們的巨無霸，享受著其他孩子們的擁護和愛戴。于是在一個月黑風高的夜晚，沒有睡覺的孩子們開始行動了??在李老師和園長的幫助下，孩子們很快識破了方槍槍的謊言，李老師對方槍槍的目光總是和她相遇的十分不快，李老師平生最恨的就是成心和她作對的。這樣，李老師當面指責了他，孩子們也不再理他，甚至他的好朋友楊南燕也在躲著他，他被孤立了，被隔離?? 過了一個禮拜后，老師們才恢復方槍槍的自由：允許和孩子們玩。他笑了笑，興奮的跑到人群，玩得多開心啊！

那是一個怎樣的幼兒園，看完影片后，我已經記不清了，對于長大的我們來說，幼兒園已經很遙遠了，正如園長說的，也正如園長所說的“幼兒園的生活是你人生中最美的一段時光，等你長大就明白了。將來你想回去，永遠也回不去了！”我們唯一遺憾的就是不能再回到童年和幼兒園感受那種童真，那種快樂！也許我們當中還有很多還沒讀過幼兒園甚至也沒上過幼兒園。現實的生活像往常一樣平淡，每個人每天帶著一顆干燥不停跳動的心臟，匆忙趕往下一個目的地，為了學習為了工作我們必須得適應或遵守這樣那樣的規則，俗話說人無規矩不成方圓，生活令人耐人尋味，而我們早已習慣，因為你，因為我，早已經掌握了一種亙古不變的方法去面對現實，甚至這種方法用得屢次不爽了之后，你不再覺得它有何不好，你可能已經想不起來，到這世界的最初的樣子，史鐵生在《我與地壇》曾經思考過人生，他說，“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果。”中學時我從史鐵生文章了解到他少年時的多么不如意，雙腿殘廢，給他生命中最沉重的打擊，他曾經幾度想過自殺，在母親的鼓勵和支持下，他意識到死不是一件急于求成的事，死是一件必然降臨的結果。于是他正視困難與挫折，不再為現實而抱怨，他成為了有名的作家。眼應多流淚而亦欲清明，心應飽受風霜而欲加溫厚，生活中會有無數道坎，也許挫折總是讓人垂頭喪氣的，我們只有跨過挫折的坎，唯有跨過它，我們才會見到山的那邊有美麗的朝陽。你曾經怎樣的掙扎過，在掙扎中飛翔，是人生莫大的喜悅和幸福。吳伯蕭在《記一輛紡車》說，“跟困難作斗爭，其樂無窮。”我不愿，不甘，不能……幼兒園是方槍槍人生步入學習殿堂的開始，也是第一次，他打算用自己的實力去挑戰這個規則，用行動去證明自己，他力量太薄弱了，他是那么的渺小，同時他又是一個可愛的孩子！他安靜地在幼兒園成長，像菜種在土壤里默默發育。他的天真無邪無不淋漓盡致的展示在眾人眼里。我理解他最初進幼兒園的那種絕望表情，像個牽線木偶任人擺布。在幼兒園蹉跎歲月。然而如此漫長的幼兒園生活一眼望不到頭又不可省略的一生真叫人不堪重負。方槍槍經常做夢，尿床，醒來，他經常猜我是誰，來干什么，他經常在幼兒園彷徨，吶喊。最后他還是想通了，幾經消沉，幾經掙扎，幾經輾轉，幾經奮斗??一次又一次的努力奮斗，使他變成一個堅強，成功的孩子！

生活中，學習中我們總會經歷很多挫折，同樣也要守這樣那樣的規則，就像俄國作家契訶夫說的，我們是裝在套子里的人，因為這樣那樣的規則，規矩！把我們弄得身心彼憊。使得我們沒有了創造力！從這個角度出發，對我們的教育進行反思，《看上去很美》我想所謂的美既是心靈的也是外表的美，只有外在美和內在美，才是我們應該提倡的，具有的，真正的美！

第二篇：看上去很美

看上去很美

王朔

我以為過去的日子每一天其實都真是存在，只是我不在場，方槍槍則一秒也沒缺席。這是我們的區別。他身在自己的生活里，我只是他生活中的過客。我有一種神奇的能力，可以加快時間的流逝，遇到尷尬危險無聊便翩然離去，來年再說。他卻無從逃身，永遠留在現實里，每一天都要一分一秒的度過，太陽不落山，他的一天就不能結束。從這點上說，他的生活遠比我所知要多，豐富。很多事情我不知情。沒有我的日子他獨自面對的都是些什么？為什么他和別人的關系會有這樣那樣的變化？我想我錯過了很多重要的時刻和機會，以至今天也不能說真正了解生活。

這種面臨同一日歷年各懷長度不同。也決定了我和他對人，事的態度之差。我自命理想主義者，或叫妄想主義者：他是現實主義者，或叫機會主義者。

現實主義者對理想主義者總是不置一詞，當我試圖支配他便感到他的頑強。我知道他的絕望，如此漫長一眼望不到頭又不可省略的一生真叫人不堪重負。我們看不透其中的內容，不知道前邊有什么在等著他無論好壞他都得一一受著。我想我日后是有一個去處的，他知道我不屬于這兒，你可以把這叫做體驗生活——可我不能帶他一起飛走，這他也清楚。他經常猜我是誰，來干什么。那時我也不知道我的使命是記錄他，要是知道，我不會那么任性，會多留一些時間在他身邊。

第三篇：《看上去很美》觀后感

《看上去很美》觀后感 影片《看上去很美》是一部反映上世紀80年代左右學前教育的影片。該片從一個幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當，他從一個普通的孩子到一個個別生的轉變過程，批評了當時的學前教育存在的問題。看完該片后，引發了我諸多感想??

1、老師的出發點沒有錯，只是觀念和教育方式欠妥當。

不管是在影片中，還是在我們現實的教育教學中，教師的辛苦我們深有體會，孩子的吃喝拉撒睡學，一切的活動都在有老師的指導下完成，老師的勞動量是巨大的。同時老師為了培養孩子良好的生活習慣，讓他們的一切活動都在集體中強制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個性的發展，使得孩子的心理得不到正常的發展，最終導致孩子有了心理陰影和行為問題。

2、一刀切式的教育，使幼兒的個性發展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

3、教師應充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業也可以說是世上最難做的職業，因為她的服務對象是“人”，不是機器或動物。人本身是個復雜的個體，教師要把人培養成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。

4、教師與幼兒的關系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關系可以說是對立的關系，與今天所倡導的新的師幼關系是違背的。在新時期里，對教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導者，但是什么時候什么事情運用什么樣的關系來處理是個難點。我們教師要學會隨時轉變自己的角色，基礎是首先要明確教師是為幼兒服務的。

《看上去很美》影評

《看上去很美》這部影片真實地再現了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個個都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標準。

看到這部影片，就像看到自己的平時的工作。其實，不應該只是老師，還有大多數的父母們，孩子們都對影片里的鏡頭不陌生。它就發生在我們周圍。

父母和老師站在成人的角度來安排孩子們，為他們制訂了一系列的規則。因為我們知道，這些規則有益于孩子，并且是他們在未來的群體中所必須具備的東西。所以，我們或因為他們聽話，能做到我們希望做的事情而獎勵（小紅花，金錢等等，形式不一），或因為他們的逆反，不符合規章制度而懲罰，甚至選擇孤立。我們認為這些很正常，這是對孩子們好。

而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨立的個體的人。他們對長輩們，師長們的話是有篩選和鑒別的。一般來說，每個孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍，他在剛到幼兒園時，是期望得到小紅花的。那么我們就應該及時鼓勵，及時強化。要把“小紅花”這個強化物用好。這樣，方槍槍一定會進步。

而當老師以嚴厲，“高標準”來要求他時，他選擇了放棄。然后視線投入了小朋友。孩子們的世界也有和大人世界一樣的時候。其他孩子并沒有接納他。這時他越發孤獨。心理學上有這樣的說法。當一個人受人冷落時，會做出一些事來吸引大家的注意，引起別人的關注。像所有老師眼中的差生一樣。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”.，老師和同學們對于這種行為，簡單的認為是孩子的品質有問題。試想，如果老師在孩子有進步的時候能給他一朵小紅花，在他孤獨時能了解孩子內心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時候加以引導，幫助他，鼓勵其他孩子接納他。我想結尾應該是另一個樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無法解救自己。在市場競爭日益激烈的今天，每個人（尤其是孩子們，包括幼兒）都需要關注自己的心理健康，抑或是得到別人的心理關注。作為教師，更應該是學生的知心人，而不是將學生推向“惡”的劊子手。

這是我們上教育學時我寫的關于此電影的論文，希望你能用得上。

電影《看上去很美》給人很多感慨，有很多話想要說，卻又不知從哪說起，心中的那份淡淡的無奈總使我陷入對那雙孤獨的眼睛的回憶中，我沒有說是痛是怕別人說我是為賦新詞強說愁，抑或是做作，所以用無奈，一份帶著痛的無奈。正是這份無奈迫使我寫出以下文字。

這是一部以幼兒教育為題材的影片，片中的主人公方槍槍是一個帥氣的小男孩，可是他那帥氣的臉上寫的卻滿是孤獨、恐懼，而這一切卻是承擔著教育孩子的責任的老師們加給他的，我這樣說不是想要去責怪誰，或者追究是誰的錯，然后把她批判的一無是處。這不是一個人的錯，不是一個人的無知，而是一個時代的不成熟，那些教育者不過是把她們接受過的教育方式再重演一遍罷了。我們沒有資格去批判她們中的任何一個人，如果沒有她們的探索，或許我們就是她們中的一個，我們只有從她們身上發現不足然后加以改進的資格。這會可能有人會說我可能是封建社會遺留的殘渣了，呵呵！大家且聽我把話說完，似乎從很小的時候起，教育就教會我們要不斷總結經驗，吸取教訓,而總結的最終結果是什么？是把前人的某些不完全正確或是我們自己無法接受的一些行為和理論批判的一無是處，這是教育的一大失誤，我們學會了揚長避短，卻沒學會尊重別人的成果。

影片中我失望了三次，第一是槍槍剛到幼兒園時李老師和藹可親的面孔讓我以為她是一個和藹、有新思想、會帶給槍槍快樂童年的老師，結果她卻給槍槍帶來了最大的不幸；第二是唐老師，她留給大家的印象可能是老師中最好的吧，但是她卻也做了兩件讓人意想不到的事，后面會一一講解。第三是孔園長，她已成老太太，應該是最仁慈、最有愛心的人，但是我們怎么也不會想到她卻是把槍槍關到暗室、孤立他的那個人，使他感到極大地恐懼，帶給他最大的心理陰影。隨著影片的發展，我總是將希望從一個人身上轉到另一個人身上，但是結果卻還是失望，我的希望在影片中沒有歸宿，于是我只有將希望寄托于自己以及和自己生活在同一個時代的人身上，希望大家在教育我們的學生或子女時一定要注意方式方法。

接下來我就針對一些感觸較深的場景發表一些自己的觀點。槍槍剛到幼兒園時，迎接他的是一張和藹可親的臉（也是我的第一希望寄托點），我總覺得那張臉一定給了他不少安慰，所以他沒有追著爸爸跑出去，只是不流淚地干哭了兩聲，使他留下的是那張看上去很美麗的臉。然而這個“和藹”的老師在他剛進入這個新環境時就不顧他的強烈反抗強行剪掉了他的小辮子，這時唐老師獎給槍槍一個小紅花，槍槍扔掉了它，這時候的小紅花對他來說是沒有意義的。然而在下一幕，唐老師公布得小紅花的小朋友名字時，槍槍看著自己的名字，幻想出不斷增加的小紅花，這時的他已經被同化，小紅花也成了他的努力方向。這應該是教育的一個成果吧，教會人去追求一些東西。

李老師讓槍槍當著全班小朋友的面示范脫衣服，更甚的是槍槍脫不下來時，她沒有教他應該怎么做，卻說了一句“你就耗吧，沒人幫你”，“我今天早上自己穿的衣服，還使勁拉屎，還自己洗的手，為什么我沒有小紅花？”，反差多么大的兩句話，槍槍的這句話時時在我耳邊回蕩，他努力去做老師認為的好孩子了，為什么還是什么都得不到？他有進步了啊，為什么連個贊賞都得不到？這是誰的悲哀？

槍槍被南燕騙到窗戶上，他哭著喊叫，想要下來，而透過窗子看到焦急的李老師時，他卻在做鬼臉，可見，他心中已經反對李老師了，而且這種想要反抗的力量足以使他從窗戶上一路“飛到”床上，這是多么強烈的力量，只是在那個時代，這種力量最終顯得還是那么蒼白。

槍槍無意中撿到一朵小紅花，細心的用手絹包好，并想送給南燕，目的只是想得到一個朋友，卻被拒絕。汪若海父親提前接兒子回家，李老師只是象征性的打了一個招呼，當被告之是后勤部部長時，她的態度發生360°的大轉彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點，孩子們眼中也滿是羨慕。問及汪若海和槍槍的小紅花時，李老師虛偽地說他倆今天都有，而我們最喜愛的唐老師也及時地分別貼了一個上去，看著小紅花槍槍笑了，笑得很甜，他應該還以為是自己今天表現得好吧。我只能也無奈的笑笑。

一天午休時，槍槍和北燕玩耍，李老師大聲吹哨子警告他倆，她是想讓孩子有充足的睡眠，卻沒想到她回影響到大多數小朋友。槍槍學南燕走路，被男孩子稱為“假媳婦、叛徒”，沒人愿意和他玩，女孩們不知為什么也不和北燕玩了，槍槍終于有個小伙伴了，他們玩生病游戲，這是槍槍最喜歡的游戲，因為病了可以不來幼兒園，不幸的是他玩著給北燕打針，被李老師看到，一頓訓斥后他回到原點。孩子是無知的，他們對性別的認識還知之甚少，他們需要的是引導，而不是莫名的一頓訓斥，完了還丈二和尚摸不著頭腦。

一個耳光皎潔的夜晚，槍槍偷偷溜出寢室，在月光他努力想要擺脫自己的影子，卻沒有辦法，他想要擺脫的真的僅僅是那個影子嗎？回去后誤睡在南燕床上，并尿濕了南燕的床，這一切，被一直盯著他的那雙眼睛看到，單純的他被滿腦子雜念的老師們像怪物一樣圍著，“槍槍，你知道你剛才都干了什么”，老師們笑，他也笑，很痛苦的笑，這次他哭了，一個從木馬上摔下來能不留一滴眼淚的男孩卻因別人圍著他笑哭了，他內心受了多大的傷害？他努力想要得到的自尊在這里蕩然無存。

一次他和南燕偷偷跑出學校，陽光下，紅墻邊，綠草上，他們追跑著，如小鳥般快樂，原來孩子要的是這么簡單，他們是那么單純，那么容易滿足。

后來槍槍又造謠李老師是妖怪，還罵唐老師，頂撞孔園長，這一切行為使他成了老師們的眼中釘，對付他的方法很簡單、很殘酷——關禁閉。在黑暗中極度恐懼的槍槍看到有妖怪要吃他，拼命喊救命，面目慈祥的孔園長留給他多大的心里陰影。被孤立一段時間后的槍槍在歸隊后沒有人和他說話，連他犯錯，都沒人愿意向老師告發他，他成了空氣，當我們作為一個活生生的人站在別人面前，而別人卻不屑于我們的存在時，我們會作何感想？

絕望的他又一次跑去醫院，可能他太渴望生病了吧，因為這似乎是他離開這個可怕的地方唯一的理由了。他看到街道上帶著大紅花的人群，眼前模糊了，我想他當時一定在回憶孔園長那句：“方槍槍，你不要認為離開了幼兒園就是特別高興的事情，其實幼兒園是你一生當中最幸福最無憂無慮的時光，將來你想回都回不來了。”然后絕望地想他現在這么想離開的地方卻是以后最想回來的地方，這個社會是多么可怕啊，他是不是也像在幼兒園一樣，一個紅花都得不到。

孤獨無助的他不愿回去，在月光下躺在和他一樣孤獨的墻角慢慢睡去，一個很遙遠的聲音喊著他的名字??看到這，我流淚了，他不僅僅是寂寞的，寂寞是膚淺的，孤獨卻很深刻，他承受的是一份深刻的孤獨。

我只能說學校是一個很精密的儀器，我們所有人的思想、情感、道德品質在這里都得到了精確地測量，然后按照科學的邏輯被分成三六九等，待價而沽。所有的知識都是那么精確，天空前面是永恒的“藍藍的”，冰雪融化后只能是液態的水，而不能是春天，游戲中見到大灰狼要跑，而想要打敗大灰狼就只能被批，只能被認為是想要造反的學生。老師們沒有把學生當成一個有個性的個體，而是把他們當成應該聽話的孩子。這是孩子的悲哀，也是我們的悲哀。我的夢想一直是當一位老師，那么在此我送兩句話給自己，也送給所有想要步入教師行列以及已經在教師行列的人們，第一、對每個學生都要有同樣的愛心和責任感，做到愛無差等；第二、對不同的學生要有差異性，保護他們的個性，因材施教。希望我們會給我們的學生、我們的孩子一個美好的童年，一個美好的夢。

第四篇：《看上去很美》隨感（范文模版）

《看上去很美》隨感當方槍槍豁然地站了起來，瞪著他那大大的眼睛，帶著不滿的語氣質問老師他為何沒有拿到小紅花時，我們都會因為他的可愛而開懷大笑。這是電影《看上去很美》中的一情節。方槍槍是這部電影的主角，他很討人喜愛。或許我們在他身上看到了小時候的我們抑或是現在的小孩子們的影子。我們知道這部電影是圍繞著一朵小紅花展開的；我們也知道，這部電影的背后折射了我們教育的諸多問題。

我們看到李老師在小朋友吃飯的時候，向小朋友們宣布吃飯的規則，拿著剪刀強行把方槍槍的小辮子剪掉，還自稱說是為了方槍槍好。其實在現實生活中，在我們的學習中，會有家長和老師告訴我們，我們應該要這么做而不是那樣子的，還說什么家長跟老師也是為了我們好，讓我們在成長路上少走彎路，少受點傷之類的話語。但是在沒有詢問孩子、學生的意見的前提下，將家長跟老師的意志強加給我們，就是為了我們好嗎？我們也是有思想的人，我們也想要過自己想要的生活，即使我們所選擇的道路會比家長跟老師設計的道路坎坷，但是正因為是我們所選的，所以我們都會愉悅地接受，堅強地走下去，盡管會布滿荊棘。所以，希望家長、老師不要隨隨便便地為我們設計未來，輕易地將想法強加給我們。電影中，男生女生共用衛生間，面對面換衣服，及李老師用一盆水為那么多小朋友洗屁股等這些情節，我都是深有印象。男孩跟女孩之間沒有了隱私，沒有了秘密，即使這些孩子還很小，縱使他們不知道這是不雅觀的。但是這反映了我們老師沒有能夠很好的尊重學生，也透露出了我們整個社會中對人權的不重視。學生都是極其的相信老師，作為一名老師，特別是幼兒園的老師，更應該要尊重學生。

電影中，小紅花是李老師給表現良好的小朋友的獎勵。小孩子也有爭強好勝的心理。當方槍槍為了得到小紅花而努力表現時，老師就應該看到他的進步而給他獎勵小紅花，以激勵他繼續努力。但是遺憾的是，李老師并沒有，這在一定程度上傷害了方槍槍弱小的心靈。眾所周知，獎勵是一種具有良好的作用的激勵方式。獎勵可以帶給我們源源不斷的動力。現實生活中，上至大學，下至幼兒園，都有獎勵這一方法，盡管方式有多種多樣。但是我想說在看到獎勵帶給我們學生益處的同時，也應該關注其所帶來的某些問題。而且這些問題變得愈來愈嚴重。

或許，我們都有經歷過這樣的情景：孩子：“爸爸媽媽，我準備要考試了。” 家長：“那孩子可要好好考啊。”孩子：“那如果我考得好的話，我可以拿到什么獎勵呢？”抑或是：家長：“孩子好好考，那么你將會得到我們的獎勵。”沒錯，現在有很多孩子為了學校、老師或者家長所允諾的獎勵而發奮讀書。但是請反思，如果這是目前學生們學習之動力的話，那么這將是一種怎么樣的悲哀啊。客觀地講，即使沒有了前人的“為中華之崛起而讀書”的凌云壯志，但也不至于淪落到如此地步吧。我們總是埋怨社會太過于勢利，難道我們學生學習也要以追求利益為前提嗎?我們要讓這一悲劇上網嗎？因而，我們學生要擺正對待獎勵的態度，這是極其重要的。

我們的教育提倡以人為本，全面發展，提倡素質教育，呼吁減輕學生壓力。但是我們也知道現實情況遠非如此。從小學開始，我們就一直面臨著考試的壓力。現在的小學生，是一回到家就要開始寫作業到晚上，周末還要上各種各樣的培訓班，唯有這樣才能上更好的學校，我們學生成了考試的工具。雖說是要提倡素質教育，但是我們還是處于應試教育中。課堂上，老師還是高高在上，學生們還是習慣于灌輸教育，即使有了自己的想法也不敢大膽地表達、交流。大學的情況或

許會比較樂觀點。我們都知道大學，應該是個學派紛呈，百花齊放，百家爭鳴的一片凈土，但是我們也看到了目前很多大學課堂氣氛死氣沉沉，學術學風不濃，大學失去了它原本的朝氣與活力。

曾經聽到一位老師這么抱怨道“學生還真是一代不如一代啊。現在的90后完全沒有了斗志與刻苦，整天安樂于現狀，不思進取。”作為一名90后的我，心中真的是百感交集。沒錯，我們是幸運的一代，我們生活在了中國發展最快、最和平的階段，我們幸福健康的成長了。不管社會對于我們有什么樣的評價，但是我們都相信會以自己的方式來證明自己并非如此。實際情況一直在發生變化，每一代學生自己所具有的特點也是不一樣的。現在想想那位老師的評論，我只是想請老師們也捫心自問，難道老師也是一代強過一代嗎？電影中，李老師向其他的小朋友宣告方槍槍是壞孩子，讓別的小孩子不要跟他玩耍，孤立方槍槍。難道這就是一名老師的所為嗎？從小學開始，學校的教育告訴我們，老師是辛勤的園丁，我們要尊敬熱愛老師。但是老師更應該要尊重、熱愛學生。老師就應該平等地對待每位學生，熱愛每位學生，做學生的良師益友。但是十幾年的求學生涯中，我見到了各種各樣的老師。有的老師偏向學習成績好的學生，忽視學習成績落后的學生；有的老師為了提高自己的升學率絞盡腦汁用盡各種辦法；有的老師上課把本應該講的知識留在了課后時間，然后在外面開辦補習班；有的老師為了職稱，花費了很多的時間寫學術論文，放任學生；更有甚者，有的老師道德思想敗壞。難道這就應該是為人師表所具有的素質嗎？這樣的情況讓我們很擔憂的。我想，我們現在應該要提升老師的素質，提高老師在學生們心中的地位。

不可否認，我們國家的教育方式跟西方國家有很大的差別，也出現了很多很多的問題。我們不能將我們教育出現的種種問題僅僅歸咎于學校，老師，學生抑或是家長，這或許是跟我們的歷史傳統，我們的社會有關系。因而我們要將具有“中國特色”的教育問題一一解決，但是這些問題并不是依靠一兩個人也不是在很短的時間里就可以迎刃而解的。但是我想說，辦法總比困難多，問題總是可以解決的，只是時間問題而已。正如王向民老師所說的“我將在課堂上將理念傳達給你們，感化你們，你們再去感化你們的學生，一代接著一代，總會迎來改變的那天的。”的確，只要我們全社會不斷努力，這些問題是可以解決的。而我想，作為一名師范生，作為一名準教師，我理所當然地有義務也有責任盡自己的一份力量。有時候，我在想，我能否做名合格的老師，我能否勝任教師這一最光榮的職業。我甚至很害怕面對講臺下那幾十雙求知的眼睛，那幾十張渴望美好未來的稚嫩面龐。但是現在所幸我還是名大二學生，我還有三年的時間。我想，我的主要任務是在大學四年里好好利用時間，多讀些有益處書籍，涉略文史哲的典籍，以此來豐富自己的知識，開闊自己的眼界，最重要的是完善自己的人格。更重要的是，我因該要重新審查自己現在所處的處境，重新認識教師這一職業，平等地對待每一位學生，尊重、熱愛我的學生。或許唯有這樣，我才能問之無愧地面對幾年以后那幾十雙求知的眼睛，做名合格且受學生歡迎的教師。

第五篇：《看上去很美》影評

《看上去很美》這部影片是在一個架構中，通過一系列手段，去掉每一個人的個性，讓每個人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。

我們所學的社會化包括五種類型：初級社會化、預期社會化、發展社會化、逆向社會化以及再社會化。初級社會化是發生在生命早期的社會化。其主要任務是向兒童傳授語言和其他認知本領，使其內化社會文化規范和價值標準，能夠正確理解社會關于各種角色的期望和要求。初級社會化主要發生在兒童時期，是整個社會化過程的基礎。

方槍槍從進入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。然后老師告訴他們，不許說話，不許吵鬧，不許尿床，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實行。還有不許質疑制度的合理性。而這種制度化就好比我們所學的社會化。孩子從小開始就被告知應該怎樣做或者怎樣做才是對的，這就促成了一個人的個性形成和發展的過程。

遵守制度的優秀分子被獎勵小紅花。老師們應用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會組織。方槍槍曾經試圖加入紅花會，當某部長的兒子因為其父親的關系拿到了小紅花，并因次連帶著讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后，方槍槍開始放棄了進入紅花會的努力，轉而開始反抗制度化的進程。他試圖利用妖怪鬼魔的傳說，來組織同學一起對抗老師，被迅速有力的鎮壓了。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮壓。雖然一再被鎮壓，但方槍槍樂得如此，他的夙愿就是長大，離開幼兒園，離開有紅花會的地方。

人就是這樣走進了一個迷圈：別人制造的花花對你真的那么重要？被孤立了就一定是件壞事？他人的關注是你唯一的價值體現？槍槍最后側臥在一塊石頭上睡著了，那么單薄，無助。幸運的人們，會在多年之后的某一天突然醒悟，但還有很多人在默默地固守著體制的標準，一心努力成為體制內所有人羨慕的強者。可是哪里來的標準呢 不過是被人們所習慣的謬誤罷了。我僅希望每個人都不要迷失自己，并且能夠有一天不拘于體制的實現自己那些其實不算大但是很向往的夢吧！