第一篇：音樂小組2013-2014年總結(jié)-衛(wèi)德玉（精選）

題目：小班表演區(qū)活動(dòng)中投放材料的研究

小二班 衛(wèi)德玉

內(nèi)容摘要：區(qū)域活動(dòng)是一種很特殊的教育組織形式，它與幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)有很大的不同，不僅對(duì)幼兒的發(fā)展具有較高的教育價(jià)值，而且被不少幼兒教師當(dāng)作評(píng)價(jià)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。表演區(qū)是實(shí)現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的不可缺少的載體之一，表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活動(dòng)共同促進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。表演區(qū)與其他區(qū)域相比，更以它獨(dú)特的魅力吸引幼兒，對(duì)于入園不久的小班幼兒來說具有特別的作用，動(dòng)聽的音樂、鮮艷的服裝、童話式舞臺(tái)和上臺(tái)表演的喜悅深深吸引和鼓舞著他們，激發(fā)他們積極愉快的情感。小班幼兒在表演區(qū)中會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：好奇、擺弄、興奮、裝扮階段；跟老師做，被動(dòng)表演階段；自己做，主動(dòng)表演階段。老師要把握好這三個(gè)階段，不斷調(diào)整策略，適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒“玩”、“演”、“樂”，起來，才能充分發(fā)揮表演區(qū)藝術(shù)教育的功能，較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小班表演區(qū)三個(gè)階段調(diào)整策略

表演區(qū)是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的載體之一。《綱要》《指南》中關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求是：“幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，與集體地藝術(shù)教育活動(dòng)相比，表演區(qū)環(huán)境優(yōu)美多元，氛圍輕松愉快；表演區(qū)游戲由幼兒自主選擇，幼兒的表演自由自在。表演區(qū)是幼兒“大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的多功能舞臺(tái)，特別是小班幼兒，他們最原始、最笨拙、最稚嫩、最可愛的動(dòng)作、表情、姿態(tài)，多元的個(gè)性、愛好都會(huì)在表演區(qū)中表現(xiàn)出來，因此，表演區(qū)是培養(yǎng)幼兒“大膽”表現(xiàn)、表達(dá)習(xí)慣的重要場(chǎng)所。比起集體教育活動(dòng)，幼兒個(gè)性化的表演可以得到更充分地展示，幼兒的情緒情感更加真實(shí)動(dòng)人。表演區(qū)是幼兒園集體藝術(shù)活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù)，與集體藝術(shù)教育活動(dòng)共同促進(jìn)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

《綱要》中指出，“藝術(shù)是實(shí)施美育的重要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。”表演區(qū)的開放性、自主性、創(chuàng)造性同時(shí)也是促進(jìn)幼兒良好個(gè)性、自主性、社會(huì)性，滿足幼兒多方面發(fā)展的最有效的途徑之

一。表演區(qū)與其他區(qū)域相比，更以它獨(dú)特的魅力吸引幼兒，對(duì)于入園不久的小班幼兒來說具有特別的作用，其一，動(dòng)聽的音樂，使幼兒情緒愉快；其二，色彩鮮艷的服裝、道具使他們目不暇接，愛不釋手；其三，童話式舞臺(tái)和上臺(tái)表演的喜

悅深深吸引和鼓舞著他們，其四，敲敲打打，擺弄裝扮使他們情緒情感得到渲泄；其五，同伴一起表演，增強(qiáng)幼兒的表演信心，其六，情緒愉快，使幼兒盡快與同伴相識(shí),建立情感。表演區(qū)是融歌舞、故事、時(shí)裝、節(jié)奏樂表演的綜合場(chǎng)所，小班幼兒雖說缺乏表演經(jīng)驗(yàn)，各方面的能力相對(duì)較差，但并不影響他們對(duì)表演區(qū)的熱愛，相反，他們自由自主地表現(xiàn)是最天然質(zhì)樸、可愛動(dòng)人的，這種個(gè)性的發(fā)揮對(duì)培養(yǎng)小班幼兒自信大膽，建立良好的自我意識(shí)都有很好的幫助；表演區(qū)中的表演幼兒自由、輕松對(duì)培養(yǎng)幼兒積極快樂的情緒活潑開朗的性格具有良好的作用，尤其對(duì)小班幼兒來說，能通過身體的表演迷補(bǔ)語言表達(dá)的不足，釋放自身的情緒，使身心得到健康發(fā)展。如何根據(jù)小班幼兒的年齡特征，有效地組織和指導(dǎo)表演區(qū)的活動(dòng)呢？從表演區(qū)開放以來，我不斷地觀察分析幼兒的在表演區(qū)中的興趣點(diǎn)及變化，調(diào)整活動(dòng)材料和指導(dǎo)策略，使幼兒保持濃厚的興趣，表演能力、動(dòng)作發(fā)展等音樂素質(zhì)都得到不斷提高。通過一年的表演區(qū)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在表演區(qū)中會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段，老師把握好這三個(gè)階段，適時(shí)指導(dǎo)，才能充分發(fā)揮表演區(qū)藝術(shù)教育的功能，較好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

一、好奇、擺弄、興奮、裝扮階段——讓幼兒“玩”起來

觀察了解：小班孩子第一次進(jìn)入表演區(qū)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)是被動(dòng)的，進(jìn)去后不知道干什么，面對(duì)新鮮的好玩的各種道具和材料，他們抱著疑惑的態(tài)度，用驚奇的目光打量一切，當(dāng)老師給他們做了介紹后，才興奮地去拿各種材料，連著幾天，他們只對(duì)材料和道具感興趣，摸一摸，穿一穿，戴一戴，敲一敲，音樂，好象只是調(diào)動(dòng)他們情緒的工具，即使是老師帶著他們隨音樂跳舞，也不及材料擺弄對(duì)他們的吸引力大，幼兒的注意力仍在材料的擺弄和探索上，并不關(guān)注音樂。他們一定要將蝴蝶的翅膀帶在身上，要帶上手花；還要一手拿一個(gè)仙女棒，一手拿一個(gè)樂器；他們把生日蛋糕的帽子戴在頭上照著鏡子，去拿各種樂器，放下這個(gè)，又去拿哪一個(gè)-----

分析調(diào)整：小班幼兒好奇、好動(dòng)、好游戲、好擺弄，老師要為幼兒提供豐富的材料，吸引幼兒參與表演區(qū)，滿足幼兒的游戲和探索需求。用幼兒喜愛的動(dòng)畫片的角色或情境布置小舞臺(tái)，給表演區(qū)取名。如，小青蛙劇場(chǎng)。提供方便幼兒穿戴的各種色彩鮮艷的裙子、帽子、頭飾、手花，有特色的裙子、頭繩、項(xiàng)璉等，多使用粘扣的，使幼兒能自己或同伴互相幫助就能完成穿戴。提供各種樂器、道具、手偶及幼兒喜歡擺弄、探索的材料，可以是真實(shí)的打擊樂器，也可以是自制的樂器。認(rèn)識(shí)材料、打扮自己，嘗試擺弄樂器、道具是這一階段活動(dòng)的特點(diǎn)，為

此，老師不要爭(zhēng)于求成，要保護(hù)好幼兒的這種興致，引導(dǎo)孩子在擺弄和游戲中了解材料的多種玩法和用法，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。幫助孩子裝扮自己，如，怎樣戴頭飾，穿衣服，嘗試使用多種飾物裝飾，裝扮好了讓幼兒在鏡子前去照一照，美一美；探索如何使用樂器及其他道具，引導(dǎo)幼兒多種方法使用，大膽探索，對(duì)幼兒大膽的嘗試和有特點(diǎn)的玩法給予鼓勵(lì)。讓幼兒充分地“玩”起來，滿足孩子探索需求，支持幼兒的個(gè)性表現(xiàn)，使幼兒熟悉和了解環(huán)境中的各種材料及功能，為幼兒以后自己獨(dú)立地表演打下基礎(chǔ)。

二、跟老師做，被動(dòng)表演階段——讓幼兒“演”起來

觀察了解：當(dāng)幼兒對(duì)材料已經(jīng)熟悉后，開始對(duì)表演有一些興趣。但小班幼兒習(xí)慣于跟著老師一起做，如果老師離開，自己表演的幼兒并不多，只有少數(shù)幼兒在哪里自娛自樂，其他的幼兒就在玩道具等，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在表演區(qū)玩一會(huì)后就離開了，“老師，我不想玩表演區(qū)了”。

分析調(diào)整：是什么原因讓幼兒對(duì)表演區(qū)的興趣減退了呢？表演區(qū)的節(jié)目還不會(huì)跳？有的音樂還不熟悉？表演區(qū)只有音樂類節(jié)目，內(nèi)容單一，不好玩？分析了原因后，我采取了以下策略：將一部分音樂內(nèi)容重新調(diào)整為幼兒早操、課間操做的幼兒熟悉的內(nèi)容；將音樂中的舞蹈、律動(dòng)在集體活動(dòng)時(shí)間，由老師帶著進(jìn)行練習(xí)，直到幼兒大致會(huì)做；增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，沒有表演牌的幼兒可以進(jìn)去當(dāng)觀眾，看表演，表演的幼兒可以跟觀眾互換角色；豐富表演區(qū)的內(nèi)容，又增加了故事表演，在集體教學(xué)時(shí)進(jìn)行了《拔蘿卜》《小蝌蚪找媽媽》《小壁虎借尾巴》的分角色表演，讓每個(gè)幼兒都參與了表演，將表演的道具投放到表演區(qū)中；老師參與其中引導(dǎo)幼兒表演，讓幼兒明白表演方面規(guī)則、場(chǎng)地的要求，如何上場(chǎng)下場(chǎng)，如何輪流表演等等。經(jīng)過這次改進(jìn)后，表演區(qū)里又熱鬧起來了，好幾個(gè)不愛表演的男孩子都參與進(jìn)來了，逐漸成為了表演區(qū)的常客。我發(fā)現(xiàn)他們的表演無論是動(dòng)作表情上上，還是表演的自如度上，表演的自信心上，都有較大進(jìn)步，孩子們的天真可愛，動(dòng)作的稚嫩自然，得到盡情展露。給幼兒一定的表演能力上的支持，為幼兒提供豐富的表演內(nèi)容，讓幼兒能自信地演起來，從中獲得表演的樂趣，才能使幼兒對(duì)表演區(qū)的興趣持續(xù)下去。

三、自己做，主動(dòng)表演階段——讓幼兒“樂”起來

觀察了解：隨著表演區(qū)內(nèi)容的豐富，幼兒對(duì)表演區(qū)內(nèi)容的熟悉，幼兒越來越喜歡表演區(qū)了，幼兒的表演意識(shí)大大增強(qiáng)，每次老師一放音樂，幼兒就自己表演起來，但仍離不開老師，老師要給他們放音樂、選擇節(jié)目、報(bào)節(jié)目等，幫他們解

決一些問題。有老師時(shí)的表演很熱鬧，沒有老師的時(shí)候，幼兒由于不會(huì)解決出現(xiàn)的問題，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，幼兒的注意力往往會(huì)集中到問題糾紛上，大大減弱了幼兒在表演區(qū)里的快樂。

分析調(diào)整：如何發(fā)揮表演區(qū)的教育功能，積極性、主動(dòng)性、自主性是活動(dòng)區(qū)最大的特點(diǎn)，如何讓小班幼兒自我選擇、表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子初步的自主性呢？我又采取了以下策略：培養(yǎng)小主持人，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)習(xí)分工和合作；引導(dǎo)幼兒“我的表演我作主”，增加主動(dòng)意識(shí)。我首先培養(yǎng)了語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小主持人，制作了圖畫節(jié)目單貼在墻上，引導(dǎo)幼兒看圖報(bào)節(jié)目；引導(dǎo)幼兒有選擇地進(jìn)行表演，如，你喜歡哪個(gè)節(jié)目，就表演哪個(gè)節(jié)目，可以分組、個(gè)別表演，均由幼兒自己決定。在他們表演的過程中，老師注意引導(dǎo)他們選擇合作的同伴，如同誰一起表演，請(qǐng)誰當(dāng)觀眾，請(qǐng)誰來伴奏，誰來報(bào)節(jié)目等，建立輪流表演的規(guī)則。表演后，如何收拾擺放好各種表演材料。雖說是小班幼兒，在經(jīng)過這樣的活動(dòng)后，幼兒逐步有了一定的合作意識(shí)，能解決一些問題，再也不會(huì)離不開老師了。幼兒能自主地在表演區(qū)游戲，經(jīng)常會(huì)聽到他們互相商量，選擇大家喜歡的節(jié)目，表演時(shí)發(fā)出開心快樂的聲音，在這種快樂的情緒影響下，他們能夠友好地解決彼此之間的一些問題，懂得關(guān)心和謙讓。讓幼兒在表演區(qū)不僅要會(huì)表演，還要學(xué)會(huì)解決出現(xiàn)的問題，保持表演區(qū)溫馨、和諧的藝術(shù)氛圍，使幼兒保持快樂積極的情緒，才能更有利于幼兒個(gè)性地發(fā)揮，有利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，使幼兒在表演中獲得成功感、勝任感和滿足感，才能真正發(fā)揮表演區(qū)的教育功能。

小班幼兒開展表演區(qū)活動(dòng)，我得到的啟示是：表演區(qū)要有好看、好玩、好美的道具材料；較熟悉的內(nèi)容，適合的節(jié)目，動(dòng)聽的音樂；老師要跟進(jìn)幼兒的發(fā)展需要，提供適度的技能上的支持，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)解決過程中出現(xiàn)的問題，建立必要的規(guī)則，逐步引導(dǎo)幼兒達(dá)到“我的表演我作主”。老師參與活動(dòng)、有效地指導(dǎo)是開展好小班表演區(qū)的關(guān)鍵所在。

第二篇：2013-2014年衛(wèi)德玉個(gè)人總結(jié)

2013年9月-2014年6月個(gè)人總結(jié)

衛(wèi)德玉

愉快而緊張的一學(xué)期生活即將結(jié)束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、打好”第一仗”為了使新入園的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)老師和環(huán)境不陌生，開學(xué)前，我們通過讓家長(zhǎng)填寫《情況調(diào)查表》及家訪記錄，初步了解了每個(gè)孩子的喜好和特點(diǎn)。組織了第一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境以及基本活動(dòng)有個(gè)全面的了解。同時(shí)我們作好了充分的準(zhǔn)備來迎接小朋友的到來，如為每個(gè)孩子制作一張姓名胸卡，讓孩子來園第一天就配帶好，這樣能方便老師及時(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子，又防止了張官李戴的現(xiàn)象發(fā)生,在家訪時(shí)請(qǐng)孩子選擇標(biāo)記又讓孩子意識(shí)找相應(yīng)標(biāo)記的毛巾、水杯和床。在下半學(xué)期中，依舊細(xì)致的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，每月開展家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)的了解幼兒在家情況，及時(shí)調(diào)整完善班級(jí)工作重點(diǎn)。

二、從生活的點(diǎn)滴開始！（保育配合工作）

在小班階段，保育是擺在最重要的位置。因此與保育員老師能互相協(xié)調(diào)工作，是讓孩子適應(yīng)幼兒園生活的重要保證。幼兒生活自理能力很差，不會(huì)吃飯、挑食、偏食的現(xiàn)象都有，部分孩子不會(huì)自己大小便；一到午睡便聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”??不會(huì)睡覺、甚至鬧著不睡覺的現(xiàn)象并不少。我們兩個(gè)老師和阿姨，在學(xué)期初的第一個(gè)月，沒吃過一餐“好”飯，從生活的點(diǎn)滴開始，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)。由于天氣變化大，一會(huì)高溫，一會(huì)冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時(shí)也提出了高要求，及時(shí)的看天氣制定運(yùn)動(dòng)量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并及時(shí)的提醒家長(zhǎng)為孩子做好預(yù)防等等，盡管在多次病毒感冒嚴(yán)重流行的情況下，我們班一直保較高的出勤率。陳浩銘小朋友情況特殊，由于得哮喘病，自理能力方面也極差，不能運(yùn)動(dòng)過強(qiáng)、碰撞、感冒，運(yùn)動(dòng)、擦汗、增減衣服要非常小心及時(shí)，吃飯要喂，小便要及時(shí)提醒和特別輔導(dǎo)，否則便是褲子里外都濕透，特別是大冬天，尿濕了褲子總能得到班級(jí)三位教師及時(shí)的更換和清洗，老師絲毫抱怨也沒有，可以說他的成長(zhǎng)離不開班級(jí)教師的辛勤的勞動(dòng)和愛的鼓勵(lì)。

三、讀懂每個(gè)孩子（行為及個(gè)性）

耿少鵬吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的；隋睿的反應(yīng)慢，老師叫好幾遍沒反應(yīng)；龐澤森喜歡推翻別人搭的積木；時(shí)不時(shí)會(huì)尖叫一聲的陳佳坤、成若昕；每天只躲在一邊不和小朋友一起玩的李敖等等，我們班有特點(diǎn)的孩子特別多。一個(gè)一個(gè)仔細(xì)想來，研究他們的心理活動(dòng)，每個(gè)孩子的行為都是事出有因。由于家庭和社會(huì)的多種原因，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)

境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會(huì)繼續(xù)這樣做。一年以來，很多孩子有了很大進(jìn)步。每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動(dòng)了；能大方的在全體小朋友面前講故事了；能用普通話和小朋友交流，還經(jīng)常糾正爸爸、媽媽的發(fā)音呢，通過游戲、教學(xué)活動(dòng)小朋友學(xué)會(huì)了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

四、活動(dòng)中孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)（活動(dòng)及主題）

本學(xué)期的活動(dòng)比較多，開學(xué)的操節(jié)比賽,;四月份”植樹活動(dòng)”結(jié)合春天的季節(jié)性，還進(jìn)行爸爸俱樂部的第一次活動(dòng)，請(qǐng)爸爸們參加孩子們的體能測(cè)試。六月的慶“六一”家園同樂創(chuàng)意文化衫活動(dòng)；端午節(jié)包粽子活動(dòng)，“父親節(jié)”在各種活動(dòng)中，磨煉了孩子們的意志，培養(yǎng)了自信心，同時(shí)又增強(qiáng)了集體觀念和責(zé)任感、表現(xiàn)力。我們還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》《指南》的精神，通過主題《我愛媽媽，媽媽愛我》，初步體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感；通過主題《春天的小腳丫》中的踏青、植樹等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行季節(jié)的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)植物環(huán)保的教育；通過主題《舞林大會(huì)》，鼓勵(lì)幼兒自己能大膽展現(xiàn)自己進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)??在日常活動(dòng)中，我們教育幼兒要守紀(jì)律、講文明、懂禮貌，會(huì)主動(dòng)向人打招呼，同伴之間互相謙讓，友好相處，不小心碰到小朋友，會(huì)賠禮道歉，幼兒在這些方面都做得較好。有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩。活動(dòng)中孩子們建立了良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，建立了以美術(shù)興趣培養(yǎng)為主的班級(jí)特色活動(dòng)，并取得了一定效果。

五、教育好孩子是我們的共同目標(biāo)！（家長(zhǎng)工作）

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園教育理念，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⑴c孩子教育的主動(dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通情況，在下半學(xué)期中，我們利用家園聯(lián)系欄開辟了“育兒寶典”小欄目，讓家長(zhǎng)與老師相互交流、暢所欲言；我們利用家長(zhǎng)園地將每周的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容公布，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況以及需要配合的活動(dòng)。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，能讓家長(zhǎng)更加明確班級(jí)工作，及幼兒在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，做好家園共育。

六、默契配合使班級(jí)工作順利開展（班級(jí)配合）

學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二

人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，園領(lǐng)導(dǎo)、向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小二班的各項(xiàng)工作和活動(dòng)都能順利開展，讓我們倍感大家庭的溫暖，我們表示衷心的感謝！在下學(xué)期的園所驗(yàn)收中我和趙老師隋老師更是緊密聯(lián)系，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，通過兩人默契配合，使得我班的環(huán)境布置及教學(xué)活動(dòng)都能順利通過驗(yàn)收。在園內(nèi)的操節(jié)比賽和環(huán)境評(píng)比中也得到好評(píng)。

總結(jié)過去、展望未來，在新的學(xué)期里，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第三篇：家長(zhǎng)工作教研總結(jié)2014年-衛(wèi)德玉

小班家長(zhǎng)工作案例分析研究

衛(wèi)德玉

案例背景：《綱要》《指南》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的特點(diǎn)，提高教育能力，有針對(duì)性地開展教育，家園配合工作，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展。這些新的理念要求我們將幼兒園家長(zhǎng)工作做得更細(xì)致，更廣泛，更完善。小班是幼兒園中年齡最小的班級(jí)，如何處理好小班的家長(zhǎng)工作，是我這一學(xué)年來一直研究的主題。為此，在進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》和新《指南》精神的同時(shí)，我在一日活動(dòng)中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重對(duì)孩子進(jìn)行觀察、記錄、研究反思，從案例分析入手，及時(shí)采取各種有效的方法和家長(zhǎng)溝通，努力把家長(zhǎng)工作做得更好。通過一學(xué)年的深入研究，取得了一些成效。

案例描述一：軒軒的奶奶有一天來送孩子時(shí)支支吾吾地對(duì)我說：“衛(wèi)老師，軒軒回去說在幼兒園沒吃飯，是怎么回事？”我微笑著摸摸軒軒的頭說：“軒軒每天都吃完自己的一份飯菜，都是自己吃，很能干的。”奶奶將信將疑地回去了。

事后我及時(shí)和軒軒媽媽電訪，我了解到，軒軒每天放學(xué)在路上就要奶奶買各種零食給他吃，奶奶不依，她就大吵，說肚子餓，在幼兒園沒吃飯，搞得奶奶很舍不得，只得依她，要買什么就買什么給她吃。可是，到吃晚飯時(shí)，她就什么也不肯吃了，搞得家人很無奈。了解情況之后，我向軒軒奶奶做解釋。軒軒在老師的鼓勵(lì)下，每天飯吃得很好，我們經(jīng)常給她貼笑臉花的。可軒軒的奶奶覺得我在敷衍她，不相信軒軒在幼兒園的表現(xiàn)。第二天早上，我特意錄下軒軒的中午吃飯的情況給奶奶觀摩。奶奶過后激動(dòng)地握著我的手說：“衛(wèi)老師，這下我真正放心了，軒軒在幼兒園是有自己吃飯的，老師真有辦法鼓勵(lì)她吃的，看來我是錯(cuò)信孩子的話了，老師，真對(duì)不住了！”

分析與反思：我們老師知道：小班孩子想象的特點(diǎn)之一，就是想象容易與現(xiàn)實(shí)混淆，軒軒的這種行為，我們不能斥之為“說謊”。其實(shí)，這是由孩子想象的特點(diǎn)造成的。幼兒期的孩子往往不容易分清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界線，他們的言談中常常有虛構(gòu)的成份，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)還會(huì)加以夸大，還不十分理解什么是實(shí)際存在的東西，什么是想象出來的東西、常常把自己的幻想與真實(shí)的東西混在了一起。

我們要讓家長(zhǎng)了解孩子這個(gè)年齡段的一些常見的行為特點(diǎn)，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這樣的行為時(shí)，不必訓(xùn)斥，相信隨著年齡的增大，孩子想象的某些特征會(huì)逐漸得以消失。

于是我采取了以下措施幫助家長(zhǎng)逐步了解小班年齡段孩子易出現(xiàn)的一些行為現(xiàn)象和孩子在園的情況：

1、在班級(jí)公共郵箱中，將一些小班孩子生活中常見的一些行為現(xiàn)象向家長(zhǎng)

做宣傳。

2、在家園聯(lián)系中每天張貼幼兒在園的一日活動(dòng)安排，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的一日活動(dòng)，并用情真意切的語言表示，老師了解家長(zhǎng)的心情，忠心承諾我們會(huì)盡心盡力地把每一個(gè)孩子都照顧好，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，在感情上拉近家長(zhǎng)和老師的距離。

3、正確把握好早晚兩次和家長(zhǎng)見面關(guān)，取得家長(zhǎng)的信任。早上幼兒來園時(shí)，不管他是什么情緒，老師都從家長(zhǎng)手中把孩子接過來，用臉上的微笑，親切的話語，關(guān)愛的動(dòng)作對(duì)待每個(gè)孩子，并及時(shí)詢問孩子的情況，對(duì)家長(zhǎng)有特殊要求的馬上記下來，以免遺忘。下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)，老師用三言兩語主動(dòng)向每個(gè)家長(zhǎng)介紹孩子在園的一天表現(xiàn)，包括吃飯、睡眠、大小便、一日活動(dòng)時(shí)的情緒表現(xiàn)等等。幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(zhǎng)，表示老師喜歡孩子，然后再耐心誠(chéng)懇地指出存在的不足。還講講孩子在園的一些趣事，讓家長(zhǎng)感到老師的細(xì)心，周到，能放心地把孩子交給老師。當(dāng)然，老師所說的一切要實(shí)事求是，不能夸大其詞。

通過宣傳家教知識(shí)，溝通幼兒在園情況，家長(zhǎng)們漸漸地放心孩子在園的每一天了。

案例描述二：有一次，吳艾桐的媽媽小心翼翼地問我：“衛(wèi)老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣？”我不假思索地說：“桐桐每天午睡很不乖的，都要老師一直安撫她很久才能睡著有時(shí)也不睡”。她媽媽聽了焦慮地點(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

事情過后，我和班里的老師講起吳艾桐媽媽的問話，覺得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí)，我請(qǐng)她先帶孩子玩一會(huì)兒，等家長(zhǎng)把孩子都接完了，我們?cè)倭摹Ｔ诮徽勚校也胖溃龐寢屧缟蠁栁以挼恼嬲靡馐菗?dān)心孩子午睡時(shí)不睡，因?yàn)樗诩乙忠恢蹦笠粔K絨布才能睡著。我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對(duì)孩子的保育工作，我們會(huì)讓每個(gè)孩子正確、安靜入睡的，并請(qǐng)她以后有什么事，盡管直說，老師和家長(zhǎng)的愿望是一樣的，一切都是為了孩子。

分析與反思：幼兒心理學(xué)上說，象雅軒這樣喜歡捏東西睡覺的習(xí)慣，其實(shí)是孩子天生表現(xiàn)出皮膚對(duì)撫摸或接觸的饑渴感，可發(fā)展為戀物癖或強(qiáng)迫依賴癥，但只要及時(shí)進(jìn)行語言溝通、勸制就可避免嚴(yán)重情況的發(fā)生。了解到桐桐的這一情況，我及時(shí)采取措施，每天在一旁安撫她正確的午睡，漸漸幫她改掉壞習(xí)慣。同時(shí)，和家長(zhǎng)個(gè)別談心，讓她了解孩子睡覺時(shí)捏絨布的危害性，一定要在家配合老師的教育，這樣，才能桐桐才能健康成長(zhǎng)。我想，這種情形不是獨(dú)有的，應(yīng)該讓家長(zhǎng)們了解這一現(xiàn)象的重要性。于是我又采取了以下措施：

1、首先在班級(jí)論壇發(fā)表話題，你的孩子睡覺習(xí)慣怎樣？進(jìn)一步和家長(zhǎng)聊聊有關(guān)話題，幫助孩子有此類習(xí)慣的家長(zhǎng)養(yǎng)成孩子正確健康的睡姿，使孩子健康成長(zhǎng)。

2、要求家長(zhǎng)對(duì)老師暢所欲言，有話直說，這樣才能盡快融洽教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，讓老師及時(shí)了解孩子發(fā)生的情況，共同教育好每個(gè)孩子。

3、通過家長(zhǎng)回帖我發(fā)現(xiàn)：一些家長(zhǎng)由于不了解幼兒園中的一些保育做法，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不信任，他們常常以委婉的方式提出自己的疑慮。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”，聽不出話中的潛臺(tái)詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，還會(huì)引起家長(zhǎng)的誤解。我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，不光要注意語氣和語言的委婉，還要“多個(gè)心眼”，聽懂家長(zhǎng)的潛臺(tái)詞，取得家長(zhǎng)對(duì)老師、對(duì)幼兒園的信任。這樣才能收到事半功倍的效果。

總之，小班家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園后，由于對(duì)孩子的成長(zhǎng)、對(duì)幼兒園的信用、服務(wù)抱有很高的期望值，因此，一旦孩子在幼兒園的現(xiàn)象和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的高期望值不能完全符合家長(zhǎng)的意愿時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生各種懷疑、不滿。比如，家長(zhǎng)帶孩子在小區(qū)草坪上玩時(shí)，孩子摔了一跤，出現(xiàn)輕傷，家長(zhǎng)會(huì)安慰孩子：“不要緊，下次小心。”而如果這個(gè)孩子是在幼兒園摔的，家長(zhǎng)就有可能產(chǎn)生諸如對(duì)幼兒園的設(shè)施、教師責(zé)任等等的抱怨。老師受到抱怨當(dāng)然不是一件愉快的事，特別是家長(zhǎng)的情緒較為激烈時(shí)。但是如果我們把家長(zhǎng)的抱怨看作是一貼苦口的良藥，多找找自身的不足，以更寬廣的胸懷、更可親的態(tài)度、去迎接家長(zhǎng)、孩子，則家長(zhǎng)工作質(zhì)量就可以達(dá)到一個(gè)更高的境界。

通過一學(xué)年來的家長(zhǎng)工作研究，我的家長(zhǎng)工作做得更得心應(yīng)手，促進(jìn)了班級(jí)保教工作更好的開展，我們班的孩子一個(gè)個(gè)都健康活潑的成長(zhǎng)。在本學(xué)期家長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得滿意的效果。我覺得：要真正實(shí)現(xiàn)家園平等合作，關(guān)鍵是要通過老師與家長(zhǎng)全方位真誠(chéng)的溝通和交流。通過家園共育，可以使幼兒、家長(zhǎng)和老師共同得到提高。只有家園共育與時(shí)俱進(jìn)，我們的幼兒教育才更有效率，更有價(jià)值，更有生機(jī)。才能真正使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。

第四篇：2013.9-2014.6班長(zhǎng)工作總結(jié)-小二衛(wèi)德玉

小二班班長(zhǎng)工作總結(jié)

（2013．09—2014.06）

衛(wèi)德玉

愉快而緊張的一學(xué)期生活即將結(jié)束了，回想這一年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。

一、班級(jí)管理

1、班長(zhǎng)工作帶動(dòng)班級(jí)工作全面提升。作為班長(zhǎng)，肩負(fù)著全園工作的上傳下達(dá)的工作，每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，全園的工作都會(huì)受到影響。要求班長(zhǎng)要有較強(qiáng)的責(zé)任感。作為班長(zhǎng)我首先要率先垂范、起到帶動(dòng)班級(jí)教師工作的作用。并積極指導(dǎo)好班級(jí)教師的工作。當(dāng)老師們有困惑、有疑問時(shí)，不能告知他們?cè)撛鯓尤プ觯窍纫尳處熤鲃?dòng)的思考，讓教師們有主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)的空間。對(duì)于班上的教育教學(xué)、保育、常規(guī)工作、衛(wèi)生消毒等工作，班長(zhǎng)都要積極的把控本班的現(xiàn)狀及存在的問題，帶領(lǐng)組員積極思考應(yīng)對(duì)的策略和改進(jìn)的方法。對(duì)與家長(zhǎng)工作，班長(zhǎng)也要主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通、為家長(zhǎng)排憂解難，讓家長(zhǎng)了解本班幼兒的生活、學(xué)習(xí)等情況。通過多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。

2、做好班風(fēng)建設(shè)工作，增強(qiáng)班級(jí)教師的凝聚力。

經(jīng)過一年的班級(jí)工作，班中三位教師很和諧、三位教師配合的很默契，我們能夠共同承擔(dān)班里的榮譽(yù)、一起共同度過難關(guān)。三位教師,相互幫助互相扶持，例如,在4、5月的體能測(cè)試中，我和隋老師積極配合趙老師完成班內(nèi)衛(wèi)生工作，共同承擔(dān)工作任務(wù)，我們?nèi)唤處熥谝黄鹕塘浚降自撊绾卧谟螒蛑泻芎玫耐瓿尚∨笥褌兊母黜?xiàng)體能訓(xùn)練任務(wù)；6月份舞林大會(huì)活動(dòng)，我和趙老師每人主負(fù)責(zé)一個(gè)節(jié)目，利用上下午戶外時(shí)間分組訓(xùn)練，于是我和趙老師分好工，我?guī)ьI(lǐng)幼兒練習(xí)扭扭操和快樂的小跳蛙節(jié)目，趙老師帶領(lǐng)孩子練習(xí)快樂的小跳蛙等。這是一個(gè)和諧、奮進(jìn)、充滿愛的班集體，三位教師教師互相提醒工作中的不足，大家都能虛心的接受，充分發(fā)揮組員的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)教師有創(chuàng)造性的開展工作。

3、培養(yǎng)年輕教師的工作能力，多為年輕教師搭建展示平臺(tái)。

趙老師老師是一名工作三年的教師了，她的優(yōu)勢(shì)是思路清晰、做事踏實(shí)、遇事不急不躁，具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我園缺少年輕骨干的現(xiàn)狀，我作為班長(zhǎng)對(duì)趙老師隋老師的要求比較嚴(yán)格，對(duì)她采取了給任務(wù)、壓擔(dān)子的方式，例如：發(fā)揮趙老師的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)藝術(shù)節(jié)的舞蹈節(jié)目，讓其承擔(dān)起多個(gè)親子策劃等活動(dòng)，加強(qiáng)趙老師細(xì)致工作，增強(qiáng)其工作的責(zé)任感，努力將其培養(yǎng)成為園內(nèi)年輕的骨干力量。隋老師作為一名剛剛步入一線的教師有很多的優(yōu)點(diǎn),例如她對(duì)待工作具有不怕吃苦的精神,積極承擔(dān)班里的收集照片、撰寫家園練習(xí)冊(cè)的工作,認(rèn)真完成交給她的任務(wù)。當(dāng)然趙老師、隋老師作為年輕教師的一員，也具有一些做事拖拉、保育工作不夠細(xì)致、亂放物品的問題，但當(dāng)我和他們交流時(shí)，他們都能虛心接受，積極改正。

二、幼兒發(fā)展

我們班現(xiàn)有33名幼兒。經(jīng)過一學(xué)年幼兒園生活，孩子喜歡上了幼兒園，在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中，孩子們與自己相比或多或少都有了一定進(jìn)步，不過因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)別差異我也發(fā)現(xiàn)了很多問題，這都是我在下學(xué)期工作中的重點(diǎn)。

健康領(lǐng)域：

現(xiàn)在大部分幼兒都養(yǎng)成了比較完整的生活衛(wèi)生習(xí)慣，少部分還需要在老師的督促下完成。可在身體素質(zhì)方面，孩子們的水平就比較參差了。尤其是幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不足

策略：

（1）本學(xué)期我們通過兒歌、手指游戲的方式來加強(qiáng)幼兒對(duì)六步洗手法的記憶，加深對(duì)吸收環(huán)節(jié)各個(gè)步驟的印象，知道洗干凈再甩三下，會(huì)打開毛巾把手心、手背、手腕都擦干凈，使幼兒逐漸形成習(xí)慣。

（2）如廁方面，我們的每個(gè)小便處做了一個(gè)小標(biāo)志提醒幼兒在小便后自動(dòng)沖水。加強(qiáng)幼兒對(duì)便后沖廁意識(shí)的養(yǎng)成。同時(shí)在每個(gè)小便處都貼了一個(gè)可愛動(dòng)物的頭飾增加幼兒小便的情趣。加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒嘗試塞衣服。女孩培養(yǎng)幼兒便后擦屁屁。

（3）進(jìn)餐環(huán)節(jié)：通過鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒不挑食、嘗試保持桌面、地面、身上的整潔，進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽。糾正個(gè)別幼兒的握勺姿勢(shì)，用提醒的方式鞏固幼兒飯后主動(dòng)擦嘴、漱口的習(xí)慣。（4）晨間來園：與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證幼兒每天按時(shí)來園，引導(dǎo)幼兒晨間來園后有序做事，提醒幼兒洗手、掛毛巾、拿水杯。

（5）午睡：鼓勵(lì)幼兒午睡前后自己穿脫衣物和鞋子，對(duì)有需求的幼兒進(jìn)行幫助，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣物的方法，給幼兒空間進(jìn)行練習(xí)，提高自我服務(wù)能力。

語言領(lǐng)域：

因?yàn)楝F(xiàn)在家中大多都是一個(gè)孩子，幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)所以孩子的傾聽能力普遍不高，在本學(xué)期我們重點(diǎn)培養(yǎng)的也是幼兒的傾聽能力，現(xiàn)在部分幼兒可以做到舉手發(fā)言、其他小朋友在講話時(shí)認(rèn)真傾聽不舉手或打斷他人。不過幼兒搶著說、一起說的現(xiàn)象還是常常會(huì)出現(xiàn)，或者答非所問或者無法表達(dá)自己的想法，有表達(dá)的欲望卻不能完整敘述。

策略：

在自由分散環(huán)節(jié)和區(qū)域活動(dòng)游戲中多與幼兒進(jìn)行溝通交流，根據(jù)幼兒的興趣選擇繪本和故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒自信心和尊重別人傾聽別人講話的意識(shí)。

社會(huì)領(lǐng)域：

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活幼兒禮貌意識(shí)明顯加強(qiáng)了，見到老師和小朋友愿意主動(dòng)或是在老師的帶領(lǐng)下與他人問好。喜歡幫助別人，能夠在老師的引導(dǎo)下與他人分享。不過“霸道”的情況也時(shí)常出現(xiàn)，班中少數(shù)幼兒常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就與他人起爭(zhēng)端，比較倔強(qiáng)不謙讓。

策略：

教師以身作則多為幼兒創(chuàng)造交往和自己嘗試解決問題的機(jī)會(huì)，在以后的一日生活中，方大正面的行為禮儀教育，讓孩子在實(shí)踐中成長(zhǎng)，感受他人的付出了解愛和尊重。

藝術(shù)領(lǐng)域：

幼兒喜歡唱唱跳跳、涂涂畫畫版中的表演區(qū)和美工區(qū)一直是區(qū)域活動(dòng)的熱點(diǎn)，但是幼兒技能掌握有限，很多時(shí)候不知道如何用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的想法，所以常常出現(xiàn)怯場(chǎng)或者耐心不足的現(xiàn)象。策略：

在美工區(qū)和表演區(qū)投放各種材料供幼兒選擇，在區(qū)域中注重個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異分層指導(dǎo)，使幼兒不止在集體教育活動(dòng)中，在分散活動(dòng)中更能找到自己所需要的，并根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)。

三、保教工作

學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是特別豐富，在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞，園領(lǐng)導(dǎo)、向我們伸出了友誼之手、溫暖之手，使我們小二班的各項(xiàng)工作和活動(dòng)都能順利開展，讓我們倍感大家庭的溫暖，我們表示衷心的感謝！在下學(xué)期的園所驗(yàn)收中我和趙老師隋老師更是緊密聯(lián)系，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，通過兩人默契配合，使得我班的環(huán)境布置及教學(xué)活動(dòng)都能順利通過驗(yàn)收。在園內(nèi)的操節(jié)比賽和環(huán)境評(píng)比中也得到好評(píng)。

本學(xué)期的活動(dòng)比較多，開學(xué)的操節(jié)比賽,;四月份”植樹活動(dòng)”結(jié)合春天的季節(jié)性，還進(jìn)行爸爸俱樂部的第一次活動(dòng)，請(qǐng)爸爸們參加孩子們的體能測(cè)試。六月的慶“六一”家園同樂創(chuàng)意文化衫活動(dòng)；端午節(jié)包粽子活動(dòng)，“父親節(jié)”在各種活動(dòng)中，磨煉了孩子們的意志，培養(yǎng)了自信心，同時(shí)又增強(qiáng)了集體觀念和責(zé)任感、表現(xiàn)力。我們還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》《指南》的精神，通過主題《我愛媽媽，媽媽愛我》，初步體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛父母的情感；通過主題《春天的小腳丫》中的踏青、植樹等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行季節(jié)的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)植物環(huán)保的教育；通過主題《舞林大會(huì)》，鼓勵(lì)幼兒自己能大膽展現(xiàn)自己進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)??在日常活動(dòng)中，我們教育幼兒要守紀(jì)律、講文明、懂禮貌，會(huì)主動(dòng)向人打招呼，同伴之間互相謙讓，友好相處，不小心碰到小朋友，會(huì)賠禮道歉，幼兒在這些方面都做得較好。有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引了小朋友學(xué)習(xí)的興趣，小朋友在玩中學(xué)、學(xué)中玩。活動(dòng)中孩子們建立了良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，建立了以美術(shù)興趣培養(yǎng)為主的班級(jí)特色活動(dòng)，并取得了一定效果。

四、衛(wèi)生保健 由于新小班幼兒年齡較小，又沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)，所以衛(wèi)生保健工作是本學(xué)期的重中之重。班中的每一位教師都能做到發(fā)現(xiàn)孩子問題，即使是看似很小的小事也及時(shí)溝通，讓班中每位教師之情。趙老師隋老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格消毒制度，堅(jiān)持每天一小掃、每周一大掃，保證干凈、徹底，不留死角，認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄。本學(xué)期我班的衛(wèi)生工作成績(jī)有很大進(jìn)步。我班教師還積極帶領(lǐng)班里的肥胖兒進(jìn)行體育鍛煉，加大活動(dòng)的密度。教師認(rèn)真填寫追訪記錄、幼兒服藥單、交接班記錄等。

五、家園共育

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒園教育理念，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心，通過孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就知道，家長(zhǎng)想?yún)⑴c孩子教育的主動(dòng)性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長(zhǎng)的教育方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師面對(duì)面溝通情況，我們利用空白墻面開辟了“育兒寶典”小欄目，讓家長(zhǎng)與老師相互交流、暢所欲言；我們利用家長(zhǎng)園地將每周的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容公布，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在園學(xué)習(xí)情況以及需要配合的活動(dòng)。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，能讓家長(zhǎng)更加明確班級(jí)工作，及幼兒在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，做好家園共育。

在面對(duì)家長(zhǎng)問題時(shí)，我耐心的從專業(yè)和孩子的角度為家長(zhǎng)解決問題，不怕麻煩堅(jiān)持不懈的與釘子戶家長(zhǎng)交流溝通談心，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力我的工作也逐漸得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，在學(xué)期末收到了多位家長(zhǎng)發(fā)來的感謝信息，這也更堅(jiān)定了我下學(xué)期努力做好家園工作的決心。

六、下學(xué)期計(jì)劃

通過以上對(duì)本學(xué)期的總結(jié)和分析，我初步設(shè)想了下學(xué)期的工作重點(diǎn)和計(jì)劃： 幼兒日常生活細(xì)致護(hù)理逐步過渡到培養(yǎng)建立幼兒自主的生活常規(guī)和習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生消毒工作和家庭衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。

更好的與家長(zhǎng)在幼兒教育方面達(dá)成共識(shí)，使家長(zhǎng)真正愿意參與和支持幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)幼兒體質(zhì)體能，加大超重幼兒的活動(dòng)量。

做好班級(jí)環(huán)境和區(qū)域玩具配備，讓孩子能夠做到在環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。總結(jié)過去、展望未來，在新的學(xué)期里，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，我們班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

第五篇：獵德小學(xué)實(shí)習(xí)小組總結(jié)

獵德小學(xué)實(shí)習(xí)小組總結(jié)

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年3月25日—2013年4月28日 實(shí)習(xí)單位：廣東省天河區(qū)獵德小學(xué)

參加實(shí)習(xí)的學(xué)員：阿衣提拉·百科熱，肉孜古麗·吐爾孫，艾加爾古麗·克日木，阿依古麗·哈力克，塞米江·馬木提，鐘偉寧，盧蘭英，王晶等九個(gè)人。

2013年月11日開始，我校實(shí)習(xí)小組12人，分別為：XX、XXX,XX,XXX,XX，光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼間,五周的實(shí)習(xí)已經(jīng)過去.在這短短的五周的實(shí)習(xí)日子里,我們——安徽師范大學(xué)教育技術(shù)實(shí)習(xí)小組的同學(xué)克服了種種困難,終于圓滿地完成了實(shí)習(xí)工作.在這里我就對(duì)我們小組在這個(gè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做一個(gè)小組總結(jié)。我組的實(shí)習(xí)工作主要從三個(gè)方面展開主要包括教學(xué)工作、實(shí)習(xí)班主任工作、協(xié)助教務(wù)處和指導(dǎo)老師完成相關(guān)工作。1,教學(xué)工作 在這次實(shí)習(xí)中,我們組每個(gè)同學(xué)對(duì)待教學(xué)工作都是有計(jì)劃地積極展開.在與各自的指導(dǎo)老師協(xié)商好之后,我組到校的第二天就開始隨堂聽課,認(rèn)真記錄,以便逐漸地熟悉所教班級(jí)的整體情況.并且在實(shí)習(xí)的第二周,逐漸走上講臺(tái)。每次上課前,我組都會(huì)充分地做好準(zhǔn)備。首先從備課環(huán)節(jié)做起每節(jié)課我們都認(rèn)真準(zhǔn)備教案寫好后會(huì)由指導(dǎo)老師審核指導(dǎo)老師提出若干修改意見后我們會(huì)進(jìn)行反復(fù)修改后定稿。之后的上課環(huán)節(jié)我組一絲不茍的完成既定的教學(xué)計(jì)劃同時(shí)虛心接受老師在聽課后給我們提出的不足之處以及改進(jìn)意見。在隨后的上課過程中我們結(jié)合這些改進(jìn)意見在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過反復(fù)的鍛煉我組完成了既定的教學(xué)任務(wù)同時(shí)教學(xué)水平也獲得了提高。2實(shí)習(xí)班主任工作 在實(shí)習(xí)期間,我們組的同學(xué)全部認(rèn)真地開展了班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)真履行著一名班主任應(yīng)盡地義務(wù)和責(zé)任。工作期間嚴(yán)格遵守工作計(jì)劃監(jiān)督學(xué)生的上課、早操、眼保健操等活動(dòng)。當(dāng)然,要想真正做好一名班主任,只是每天到班查點(diǎn)是不夠的,更需要的是深入學(xué)生,了解學(xué)生因此我組同學(xué)開展了主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流在與學(xué)生的深入交流后我們更加熟練的擔(dān)當(dāng)班主任這份工作我們明白了一名好的班主任不僅要監(jiān)督管理他們的日常作息、學(xué)習(xí)成績(jī)更要關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)環(huán)境。我們最后圓滿的完成的班主任工作也和學(xué)生建立了牢固的友誼。3協(xié)助教務(wù)處和指導(dǎo)老師完成相關(guān)工作 實(shí)習(xí)期間我組參與了教務(wù)處統(tǒng)計(jì)申請(qǐng)助學(xué)貸款的學(xué)生名單以及整理分發(fā)學(xué)生的體檢報(bào)告單兩項(xiàng)工作同時(shí)認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師交付的其它工作受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。以上就是我組在實(shí)習(xí)期間的各方面表現(xiàn)這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅是我們大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)更為我們將來的工作奠定了基石。我們需要學(xué)習(xí)的還有很多很多最后我代表我組對(duì)一路走來幫助我們的院領(lǐng)導(dǎo)老師和二中的指導(dǎo)老師們表示衷心的感謝。

獵德小學(xué)實(shí)習(xí)小組總結(jié)

2012年9月11日開始，我校實(shí)習(xí)小組12人，分別為：XX、XXX,XX,XXX,XX,但是，在九月底，XX,XXX,XXX,XX,被分配出去頂崗實(shí)習(xí)，而其余的人在吉安市北門小學(xué)為期進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。按照實(shí)習(xí)學(xué)校統(tǒng)一安排，我們分別被安排在不同的組。各組員深知此次教育實(shí)習(xí)是將幾年來學(xué)習(xí)的教育理論與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量非常重要。本次實(shí)習(xí)的具體任務(wù)有二——教學(xué)實(shí)習(xí)以及班主任工作實(shí)習(xí)。現(xiàn)就本小組在實(shí)習(xí)期間的完成情況，分幾點(diǎn)做如下總結(jié)匯報(bào)：

（一）我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：見習(xí)聽課，課堂教學(xué)和班主任工作。

一、見習(xí)聽課 實(shí)習(xí)一開始，我們每個(gè)人都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，可以說聽了幾十堂課是一筆珍貴的財(cái)富，從聽課中我們也能深刻地感受到想要上好一堂課，實(shí)屬不易，從課程導(dǎo)入到教學(xué)結(jié)束都要細(xì)心的準(zhǔn)備和精心策劃。在此階段我們組的同學(xué)積極試講，為以后正式走上講臺(tái)做好充分的準(zhǔn)備。聽了近一個(gè)月的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的教學(xué)工作，當(dāng)然，剛開始心情特別激動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不是太突出，講解順序不清，師生配合不夠默契，針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師何老師要求我們多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面的指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，幫助修改教案，他沒有絲毫的架子，有的更多的是朋友般親切的交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)的備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)2 在上課的過程中，我們遇到了許多困難，譬如“學(xué)生的不配合 “就常常使我痛心疾首，當(dāng)時(shí)有人建議我們使用強(qiáng)制的手段，如”罰 站，罰蹲“，誠(chéng)然，這種只能勉強(qiáng)維持課堂秩序，然而，這也無疑加 深了老師和學(xué)生之間的隔閡，甚至是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為一名 教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中，建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生 們的良師益友。經(jīng)過我的努力，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在我的課時(shí)認(rèn)真 多了，還積極舉手回答問題。學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，很容易開小差，影響 教學(xué)效果，為了改善這種情況，我們制定了一個(gè)規(guī)則，如果誰不認(rèn)真 聽課就在班上為大家表演一個(gè)節(jié)目，這種方法取得的效果非常好。以 前常常因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)生在下面開小差我們喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在 卻可以很好的控制課堂。俗話說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。興趣對(duì)于一個(gè) 中專生來說是至關(guān)重要的。我們的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng) 起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。我們采取的是以學(xué)生為主，老師為 輔的教學(xué)方式，課堂主要是以學(xué)生的提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老 師的角色進(jìn)行講評(píng)，最后我們?cè)偌右匝a(bǔ)充和糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué) 生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn) 化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的，我們?cè)诩m正完學(xué)生的每 個(gè)錯(cuò)誤后，再寫上幾句激勵(lì)的話，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)更正的重要性，并 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況加以勉勵(lì)和開導(dǎo)。我們的指導(dǎo)思想是不斷給 學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正為止，對(duì)于個(gè)別情況的學(xué) 生，我們會(huì)很有耐心的輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤。身 為一個(gè)教育工作者，我覺得就要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)及 時(shí)糾正過來。3

二、課堂教學(xué) 在這一階段，我們每個(gè)人都在上每節(jié)課之前先試講熟悉教材內(nèi) 容設(shè)計(jì)好板書，然后讓老師指導(dǎo)，聽取意見，下課后再認(rèn)真聽取各位 老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并吸取其他同學(xué)聽課的意見，在課堂教學(xué)方面，通過課前的反復(fù)試講，以及在課堂上的“實(shí)戰(zhàn)”，使我們從最初的羞澀 以及因?yàn)閾?dān)心自己的能力不夠而有一點(diǎn)自卑心理，到能有條不紊的按 照教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)老師的要求完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)在課堂上我們和學(xué) 生交流，針對(duì)學(xué)生提出的問題，結(jié)合合理具體的解釋，使學(xué)生盡可能 在課堂上就能將所學(xué)的知識(shí)消耗吸收，在課后，我們認(rèn)真批改每本作 業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題在課堂上及時(shí)找到課間以及自習(xí)課的時(shí)候，積極為學(xué)生 解惑，盡量讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好會(huì)學(xué)。

三、班主任工作 整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們都覺得班主任的工作最令我們難以忘懷的。由 于學(xué)生比較散漫，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我們特別注重對(duì)后 進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)沒有教不好的學(xué)生的教育理想，因?yàn)槲覀儓?jiān)信沒 有教不好的學(xué)生。我們也非常注意自我素質(zhì)的提高。在這方面，我們 絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心的教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥 下藥，制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道老師是重視他們 的。學(xué)習(xí)成績(jī)只是他們健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就懷 疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｓ浀脛傞_始實(shí)習(xí)時(shí)，我們都著 急去找班主任老師了解班級(jí)的情況，可他們并沒有直接告訴我們，而 是讓我們自己去了解去發(fā)現(xiàn)。剛開始，還有點(diǎn)兒不理解，但后來想想，并沒有錯(cuò)，應(yīng)該用自己的眼睛去了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，接下來我 們都順利完成了各項(xiàng)班主任工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校，我們其人都被分在不同的年級(jí)組。由于每個(gè)班級(jí)的不 同情況，各組員實(shí)習(xí)前與原班主任都進(jìn)行了深入溝通，實(shí)習(xí)期間認(rèn)真 4 負(fù)責(zé)，以與學(xué)生平等的姿態(tài)關(guān)懷和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人 生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。通過一學(xué)期的相處，實(shí)習(xí)教師得到了學(xué)生們 的信賴與肯定，與學(xué)生們建立了深厚的師生情誼。

二、收獲與反思 在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到： 1．課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準(zhǔn)備，這樣上課才會(huì)得心 應(yīng)手，有條有理。2．課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀(jì)律很亂，將會(huì) 直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績(jī)。3．上課時(shí)，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松的 氛圍中學(xué)習(xí)。4．注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)的過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探 究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是“注入式” 和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。

5、做好班主任工作計(jì)劃 班主任工作異常繁瑣，因此，在開展班主任工作之前，應(yīng)先根據(jù)本 班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。

6、了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

三、小結(jié) 我們北門小學(xué)實(shí)習(xí)小組很好地完成了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)任務(wù)。無論是前三周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期，還是后十幾周的正式實(shí)習(xí)期，我們始終 團(tuán)結(jié)在一起，不僅服從具體的安排與指揮，還積極開展與實(shí)習(xí)相關(guān)的 小組內(nèi)學(xué)習(xí)和討論，互相分享實(shí)習(xí)心得與體驗(yàn)，共同解決遇到的教育 教學(xué)問題。學(xué)院與實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師們也對(duì)我們進(jìn)行了及時(shí)的引導(dǎo) 和適時(shí)的關(guān)照，幫助小組成員順利完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。5 經(jīng)歷了近四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦 辣，也更讓我們體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這四個(gè)月里，作 為實(shí)習(xí)教師，我們小組每個(gè)人都能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師 表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué) 生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名 實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且我們一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置 給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們實(shí)習(xí)生和井岡山大學(xué)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下深刻的印象。在現(xiàn)在看來，我們所要做的是把實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)好 好地運(yùn)用到以后的工作之中。感謝給我們提供這次寶貴機(jī)會(huì)的所有人，包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校的老師學(xué)生等等。這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工 作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體 會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和 不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理 解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們?nèi)源嬖谝恍﹩栴}和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的 熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專業(yè)知 識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。總之，這次實(shí)習(xí)讓我們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人 處世等方面都受到了很好的鍛煉，展示了學(xué)子的良好素質(zhì)，也為日后 走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。最后衷心的感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老 師對(duì)我們小組的幫助與指導(dǎo)，謝謝你們！